ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 1
2 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
INGRESSO NA ESTESL 2011/12
2.º Relatório: Estudantes de 1.º ciclo, 1.º ano,
1.ª vez, após frequência do 1.º semestre
Presidência da ESTeSL
Presidente: João Lobato
Vice-Presidente: Paulo Guerreiro
Vice-Presidente: João de Almeida Pedro
Gabinete de Planeamento
Patrícia Correia
julho 2012
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 3
Índice
Nota Introdutória....................................................... 5
Análise dos resultados ............................................ 9
O Curso ........................................................................ 10
Região .......................................................................... 10
“O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso
ao ensino superior” ...................................................... 11
“Grau de satisfação relativamente à ESTeSL, quanto a:
Acesso a transporte público; Qualidade das instalações;
Existência de serviços de apoio” .................................. 11
Mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou
abandonar o Ensino Superior....................................... 15
“No momento de ingresso, tinha mesma opinião em
relação “em mudar de estabelecimento de ensino ou de
curso” ........................................................................... 16
“Utiliza o seu endereço de email oficial de estudante da
ESTeSL”....................................................................... 16
“Que informações gostaria de receber através do email
oficial de estudante da ESTeSL” .................................. 17
“A sua frequência académica na ESTeSL tem
correspondido às expectativas que tinha no momento de
ingresso” ...................................................................... 17
“Na sua opinião que aspetos devem ser melhorados ou
alterados na ESTeSL” .................................................. 18
Considerações Finais ............................................ 19
4 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
Índice de Gráficos, Quadros e Figuras
Gráfico n.º 1 – 1.ª opção no acesso ao ensino superior dos estudantes que
ingressaram na ESTeSL 2011/12 .................................................................. 11
Gráfico n.º 2 - Opção de candidatura em que os estudantes foram colocados
2011/12 ........................................................................................................... 11
Gráfico n.º 3 – Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que
ingressaram na ESTeSL 2011/12 – Amostra (n) ........................................... 12
Gráfico n.º 4 – Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que
ingressaram na ESTeSL 2011/12 – População (N) ....................................... 12
Gráfico n.º 5 – Atribuição de bolsa de estudo - dos estudantes que
ingressaram na ESTeSL 2011/12 .................................................................. 12
Gráfico n.º 6 – Candidatura de bolsa de estudo - dos estudantes que
ingressaram na ESTeSL 2011/12 .................................................................. 12
Gráfico n.º 7 – Tipo de bolsa de estudo, dos estudantes que ingressaram na
ESTeSL 2011/12 ............................................................................................ 12
Gráfico n.º 8 – UC com que os estudantes se identificaram “menos” no 1.º
semestre do 1.º ano na ESTeSL 2011/12 ...................................................... 13
Gráfico n.º 9 – UC com que os estudantes se identificaram “mais” no 1.º
semestre do 1.º ano na ESTeSL 2011/12 ...................................................... 14
Gráfico n.º 10 – Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de
ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2011/12 ...................... 15
Gráfico n.º 11 – Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de
ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2011/12 ...................... 15
Gráfico n.º 12 – Mudança de opinião quanto ao momento de ingresso e
após um semestre na ESTeSL ....................................................................... 16
Gráfico n.º 13 – Expectativas dos estudantes após um semestre na ESTeSL
........................................................................................................................ 17
Quadro n.º 1 – Taxa de resposta por curso, dos estudantes que ingressaram
na ESTeSL 2011/12 ....................................................................................... 10
Quadro n.º 2 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Acesso a
transporte público ........................................................................................... 11
Quadro n.º 3 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Qualidade das
instalações ...................................................................................................... 11
Quadro n.º 4 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Existência de
serviços de apoio ............................................................................................ 11
Quadro n.º 5 – Motivos que considerou na UC com que se identificou
“menos” - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 ................. 13
Quadro n.º 6 – Motivos que considerou na UC com que se identificou “mais”
- dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 ............................... 14
Quadro n.º 7 –- “Utiliza o seu endereço de email oficial de estudante da
ESTeSL” dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 .................. 16
Quadro n.º 8 – Sugestões apresentadas pelos estudantes relativas a
informações que gostariam de receber no email oficial de estudante da
ESTeSL ........................................................................................................... 17
Quadro n.º 9 – Opinião sobre a melhoria de aspetos gerais no
funcionamento da ESTeSL ............................................................................. 18
Figura n.º 1 – Mapas de Portugal com distribuição regional, dos estudantes
que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – Amostra (n) .................................... 10
Figura n.º 2 – Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes
que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – População (N) ................................ 10
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 5
Siglas e Abreviaturas
UC Unidade curricular
ESTeSL Escola Superior de Tecnologia da Saúde de
Lisboa
SAS Bolsa dos Serviços Ação Social
n Amostra
N População
NR Não Resposta
6 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 7
Nota Introdutória
O primeiro ano de ingresso no Ensino Superior é
considerado dos anos mais relevantes para o sucesso
académico.
Neste sentido, e após análise e discussão dos
resultados do primeiro questionário efetuado aos
estudantes no momento em que ingressaram na Escola
Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa
(ESTeSL)1, a Presidência da Escola tomou a iniciativa
de solicitar aos mesmos estudantes o preenchimento
de um novo questionário com intuito de perceber as
suas as expectativas quanto ao futuro e o seu grau de
satisfação até momento.
O objetivo deste segundo relatório é constituir novo
instrumento de apoio à gestão, permitido orientar e
reorientar a sua estratégia em relação aos estudantes
que ingressaram no 1.º ano na ESTeSL 2011/12.
O questionário foi enviado por correio eletrónico,
utilizando o email institucional de cada estudante, aos
475 estudantes que frequentam o 1.º ano, pela 1.ª vez,
dos diferentes cursos da ESTeSL. Destes, 167
responderam, o que equivale a 35,2% de taxa de
resposta.
1 Relatório Ingresso na ESTeSL 2011/12, dez 2011
8 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 9
Curso
Região
O Curso que frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao ensino superior?
Grau de satisfação relativamente à ESTeSL, quanto a: Acesso a transporte público; Qualidade das instalações; Existência de serviços de apoio.
No presente ano letivo, em tempo de aulas, reside em:
Foi-lhe atribuída bolsa de estudos?
Qual a Unidade Curricular com que menos se identificou?
Qual a Unidade Curricular com que mais se identificou?
Após este percurso na ESTeSL, pensa em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior?
No momento de ingresso, tinha mesma opinião em relação à questão anterior “em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso”?
Utiliza o seu endereço de email oficial de estudante da ESTeSL?
Que informações gostaria de receber através do email oficial de estudante da ESTeSL.
A sua frequência académica na ESTeSL tem correspondido às expectativas que tinha no momento de ingresso?
Na sua opinião que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL?
Análise dos resultados
Este capítulo consiste na apresentação da informação
obtida no 2.º questionário efetuado aos estudantes do
1.º ciclo, 1.º ano, 1.ª vez, após frequência do 1.º
semestre.
A apresentação dos resultados obtidos será realizada
pela mesma sequência das perguntas efetuadas no
questionário.
10 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
CursoPopulação
(N)
Amostra
obtida (n)n(%)
ACSP 44 10 22,7%
APCT 37 10 27,0%
CPL 40 10 25,0%
DTN 38 20 52,6%
FM 42 14 33,3%
FT 50 14 28,0%
MN 35 9 25,7%
ORP 37 19 51,4%
ORT 40 19 47,5%
RD 38 31 81,6%
RT 37 6 16,2%
SA 37 5 13,5%
Total 475 167 35,2%
Quadro n.º 1 – Taxa de resposta por curso, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Figura n.º 1 – Mapas de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – Amostra (n)
ESTeSL, nov.2011 ESTeSL, abr. 2012
O Curso
No que se refere à variável curso, verifica-
se que adesão de resposta dos estudantes
foi diferente de curso para curso.
Observa-se no quadro n.º 1 que em alguns
cursos a taxa de resposta foi inferior a
30%, mas no resultado global, foi obtida
uma taxa de resposta de 35,2%.
Região
Na variável região da amostra considerada
responderam a este questionário, na sua
maioria os residentes na Região da Grande
Lisboa (58,2%), seguindo-se a Região
Centro com 23% e a Região do Alentejo
com 6,7% pertencendo às restantes
regiões continentais e às ilhas 12,1%
(gráfico n.º 1), valores semelhantes aos
resultados totais da População (N),
verificados no 1.º questionário - Ingresso na
ESTeSL 2011/12 (Lisboa, 55,7%; Centro,
21,9%, Alentejo, 9,3%, restantes 13,2%)
Figura n.º 2 – Mapa de Portugal com distribuição regional, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – População (N)
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 11
Não; 53%
Sim; 47%
39,5%
25,5%
16,9%
10
,9%
4
,4%
2
,9%
55,7%
23,0%
14,8%
6,6
%
37,5%
25,0%
25,0%
6,3
%
6,3
%
1.ªopção
2.ªopção
3.ªopção
4.ªopção
5.ªopção
6.ªopção
1.ª fase 2.ª fase 3.ª fase
Média 1.ª opção: 44,2%
Gráfico n.º 1 – 1.ª opção no acesso ao ensino superior dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Gráfico n.º 2 - Opção de candidatura em que os estudantes foram colocados 2011/12
ESTeSL, nov. 2011
Quadro n.º 2 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Acesso a transporte público
ESTeSL, abr. 2012
Quadro n.º 3 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Qualidade das instalações
ESTeSL, abr. 2012
Quadro n.º 4 – Grau de satisfação relativamente à ESTeSL: Existência de serviços de apoio
ESTeSL, abr. 2012
“O Curso que frequenta foi a sua
1.ª Opção no acesso ao ensino
superior”
Os estudantes na questão “O Curso que
frequenta foi a sua 1.ª Opção no acesso ao
ensino superior” responderam “sim” 47%
dos estudantes, percentagem não muito
diferente das respostas efetuadas no 1.º
questionário, em que a média das 3 fases
de acesso a colocação na 1.ª opção foi de
44,2%.
“Grau de satisfação relativamente
à ESTeSL, quanto a: Acesso a
transporte público; Qualidade das
instalações; Existência de
serviços de apoio”
No que se refere ao grau de satisfação
relativamente à ESTeSL, esta questão foi
classificada de 1 a 4, em que 1 é a menor
pontuação e 4 a maior pontuação. Os
estudantes responderam relativamente ao
“acesso a transporte público” e “qualidade
das instalações” com a pontuação máxima
(60,5%), na resposta “existência de
serviços de apoio” a maioria (58,1%)
avaliou com a pontuação 3.
Acesso a transporte público n %
1 4 2,4%
2 7 4,2%
3 54 32,3%
4 101 60,5%
NR 1 0,6%
Total 167 1
Qualidade das instalações n %
1 1 0,6%
2 1 0,6%
3 62 37,1%
4 101 60,5%
NR 2 1,2%
Total 167 1
Existência de serviços de
apoion %
1 3 1,8%
2 24 14,4%
3 97 58,1%
4 43 25,7%
Total 167 1
12 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
97,6%
2,4%
Bolsa dos Serviçosde Ação Social(SAS)
Bolsa de outrainstituição
Não 74,3%
Sim 25,7%
Sim; 47,2%
Não; 52,8
%
Gráfico n.º 5 – Atribuição de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
Gráfico n.º 6 – Candidatura de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
Gráfico n.º 3 – Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – Amostra
(n)
ESTeSL, abr. 2012
Gráfico n.º 4 – Tipo de residência em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12 – População (N)
ESTeSL, nov. 2011
ESTeSL, nov. 2011
ESTeSL, abr. 2012
Gráfico n.º 7 – Tipo de bolsa de estudo, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Tipo de Residência em tempo
de Aulas
O gráfico n.º 3 mostra que a maioria dos
estudantes vive em casa permanente do
agregado familiar (54,5%). Verificou-se
também no 1.º questionário (50,9%) que
este valor poderá ser consequência da
percentagem de estudantes oriundos da
Grande Lisboa.
Bolsa de estudos
No 1.º questionário perguntou-se aos
estudantes se pretendiam candidatar-se a
bolsa de estudo, 47,2% referiram que sim.
Destes, 92,9% referia pretender candidatar-
se a Bolsa dos Serviços Ação Social (SAS).
Neste questionário, pretendia saber quais
os estudantes que obtiveram bolsa de
estudo. Verifica-se que nesta amostra, a
25,8% foi atribuída bolsa de estudo, e
destes 97,6% recebeu bolsa dos SAS.
54,5%
17,4%
12,6%
9,6%
3,6%
1,8%
0,6%
Casa permanente doagregado familiar
Quarto arrendado
Casa arrendada
Casa de familiares
Residência de estudantes
Casa própria (2.ª habitação)
Unidade Militar
1,3%
0,4%
2,5%
4,6%
8,6%
15,1%
16,6%
50,9%
NR
Outra situação
Casa própria (2.ª habitação)
Residência de estudantes
Casa de familiares
Quarto arrendado
Casa arrendada
Casa permanente doagregado familiar
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 13
0,6%
1,8%
20,9%
3,1%
4,3%
3,7%
5,5%
0,6%
11,7%
1,2%
21,5%
4,9%
2,5%
6,7%
3,1%
6,7%
0,6%
0,6%
Anatomia I
Anatomofisiologia
Biologia Celular e Molecular
Bioquímica Geral
Epidemiologia
Estatística Aplicada
Física Aplicada I
Física Atómica e Nuclear
Física Geral
Higiene e Segurança no Trabalho
Matemática Aplicada
Psicologia da saúde
Química Aplicada
Química Orgânica
Seminário de Integração
Sociologia da Saúde
Sociologia das Organizações
Nenhuma
Motivo das UC com que menos se identificou n %
Aulas monótonas e pouco estimulantes 65 38,9%
Falta de vocação ou gosto pela matéria 55 32,9%
Exigência elevada da Unidade Curricular 16 9,6%
Conhecimentos académicos anteriores insuficientes 14 8,4%
Outro 12 7,2%
NR 5 3,0%
Total 167 100%
Gráfico n.º 8 – UC com que os estudantes se identificaram
“menos” no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Quadro n.º 5 – Motivos que considerou na UC com que se identificou “menos” - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
"
ESTeSL, abr. 2012
Unidade curricular com que
“mais/menos” se identificou
Após um semestre, e após realização de
avaliações, questionou-se aos estudantes,
as unidades curriculares (UC) que menos
se identificam e também quais as que mais
se identificam.
UC com que menos se identificou
O gráfico n.º 8 mostra as UC do 1.º
semestre com que menos se identificaram
os estudantes. O quadro n.º 5 mostra as
razões dessa escolha.
Verificamos que as UC, que os estudantes
consideram mais vezes como sendo
aquelas com que menos se identificam, são
a Matemática Aplicada (21,5%), seguida da
Biologia Celular e Molecular (20,9%), e a
Física Geral (11,7%). As restantes têm
valores inferiores a 7%.
O quadro n.º 2 mostra os motivos que os
estudantes apontam para uma menor
identificação com as UC que indicaram. Os
motivos mais considerados são “as aulas
são monótonas e pouco estimulantes”
(38,9%) e “a falta de vocação ou gosto pela
matéria” (32,9%).
14 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
7,2%
3,0%
10,2%
10,2%
3,0%
2,4%
3,0%
0,6%
1,2%
1,8%
13,2%
0,6%
3,6%
3,0%
4,2%
6,6%
3,0%
0,6%
1,2%
0,6%
12,0%
2,4%
1,8%
1,2%
3,6%
Anatomia I
Anatomia Radiológica I
Anatomofisiologia
Biologia Celular
Biologia Celular e Molecular
Bioquímica
Epidemiologia
Física Aplicada I
Fisiopatologia
Histologia
Matemática Aplicada
Métodos e Técnicas de…
Nutrição Humana
Psicologia
Psicologia da Saúde
Psicologia do Comportamento…
Química Aplicada
Química Geral e Inorgânica
Química Orgânica
Saude pública
Seminário de Integração
Sociologia da Saúde
Tecnologia Laboratorial
Visão e Motilidade Ocular
NR
UC com que mais se identificou n %
Vocação e gosto pela matéria 81 48,5%
Aulas apelativas e estimulantes 63 37,7%
Bons conhecimentos académicos anteriores 16 9,6%
Exigência reduzida da Unidade Curricula 1 0,6%
Outra 1 0,6%
NR 5 3,0%
Total 167 100%
Gráfico n.º 9 – UC com que os estudantes se identificaram
“mais” no 1.º semestre do 1.º ano na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Quadro n.º 6 – Motivos que considerou na UC com que se identificou “mais” - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
UC com que mais se identificou
O gráfico n.º 9 mostra as UC do 1.º
semestre com que mais se identificaram os
estudantes. O quadro n.º 6 mostra as
razões dessa escolha.
Na questão “qual a Unidade Curricular com
que mais se identificou”, também aqui os
estudantes referiram a Matemática
Aplicada (13,2%), seguida das UC:
Seminário de Integração (12%),
Anatomofisiologia (10,2%) e Biologia
Celular (10,2%).
No que se refere aos motivos apresentados
na escolha da UC com que mais
identificaram, os estudantes referiram
“vocação e gosto pela matéria” (48,5%) e
“aulas apelativas e estimulantes” (37,7%).
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 15
0,6%
10,2%
5,4%
18,0%
65,9%
Mudar de estabelecimento de ensino mas não decursoMudar de curso e de estabelecimento de ensino
Mudar de curso mas não de estabelecimento deensinoAinda não sabe
Não mudar
Gráfico n.º 10 – Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o
Ensino Superior 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
Gráfico n.º 11 – Expectativas quanto à mudança de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior 2011/12
ESTeSL, nov. 2011
Mudar de estabelecimento de
ensino ou de curso ou abandonar
o Ensino Superior
No que se refere às expectativas futuras,
no 1.º questionário, foi colocada a questão
“Pensa vir a mudar de estabelecimento de
ensino ou de curso”. Observou-se que
menos de metade (44,4%) não pretendia
mudar de curso nem de estabelecimento
de ensino. No 2.º questionário foi colocada
a questão “Após este percurso na ESTeSL,
pensa em mudar de estabelecimento de
ensino ou de curso ou abandonar o Ensino
Superior”. Observou-se nesta amostra que
65,9% não pretende mudar de curso, nem
de estabelecimento. Em relação ao
abandono do ensino superior, nesta
amostra (n) não houve respostas.
O grupo que corresponde a mudar de curso
mas não de estabelecimento diminui de
10,5% para 5,4%, pelo que, o conjunto de
estudantes que pretende continuar na
ESTeSL totaliza 71,3% (1.º questionário:
54,9%).
Verificamos também que 10,8% manifesta
a intenção de mudar de estabelecimento,
valor semelhante ao anterior (1.º
questionário:10,7%). Destes, 10,2%
pretende também mudar de curso (1.º
questionário: 9%). Existe um grupo de
indecisos que corresponde 18%, valor
significativamente inferior ao 1.º
questionário (32,7%).
1,7% 1,7%
9,0%
10,5%
32,7%
44,4%
NR
Mudar de estabelecimento de ensino mas não decursoMudar de curso e de estabelecimento de ensino
Mudar de curso mas não de estabelecimento deensinoAinda não sei
Não mudar
16 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
Gráfico n.º 12 – Mudança de opinião quanto ao momento de ingresso e após um semestre na ESTeSL
ESTeSL, abr. 2012
Quadro n.º 7 –- Utilização do endereço de email oficial de estudante da ESTeSL pelos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2011/12
ESTeSL, abr. 2012
“No momento de ingresso, tinha
mesma opinião em relação “em
mudar de estabelecimento de
ensino ou de curso”
Nesta questão a maioria dos estudantes
(54%) respondeu que mantém a mesma
opinião desde o momento de ingresso,
enquanto 33% após o 1.º semestre
respondeu que mudou de opinião.
“Utiliza o seu endereço de email
oficial de estudante da ESTeSL”
Relativamente à utilização do endereço de
email oficial de estudante da ESTeSL,
verifica-se que 89% estudantes utilizam o
email oficial.
Sim; 54%
Não; 33%
NR; 13%
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 17
Sugestões N.º %
Atividades/Divulgação cientifica 2 1,2%
Calendário de Avaliação 2 1,2%
Congressos, Palestras, Seminários, Formações, Workshops 5 2,9%
Eventos/atividades da ESTeSL 4 2,3%
Informação dos media sobre o curso 1 0,6%
Informações adequadas ao curso e ao ano 1 0,6%
Informações de apoio ao estudante 1 0,6%
Informações do IPL 1 0,6%
Informações/atividades da AEESTeSL 4 2,3%
Informações/atividades sobre o curso 2 1,2%
Material de apoio para aulas 1 0,6%
Notas 5 2,9%
Notícias que abordem o tema Saúde 3 1,8%
Ofertas de emprego 2 1,2%
Satisfeito com informação atual do email 20 11,7%
Todas as informações referentes à ESTeSL 6 3,5%
Outras informações 5 2,9%
Indiferentes 2 1,2%
Não sabe 1 0,6%
NR 103 60,2%
Total 171 100%
Quadro n.º 8 – Sugestões apresentadas pelos estudantes relativas a informações que gostariam de receber no email oficial de estudante da ESTeSL
ESTeSL, abr. 2012
Gráfico n.º 13 – Expectativas dos estudantes após um semestre na ESTeSL
ESTeSL, abr. 2012
“Que informações gostaria de
receber através do email oficial
de estudante da ESTeSL”
No quadro n.º 8 apresentam-se sugestões
dos estudantes no que se refere à
informação que gostariam de receber no
email oficial de estudante da ESTeSL. A
maioria não respondeu a esta questão
(60,2%). Dos que responderam, 26,3%
indicam o que gostariam de receber no
email e 11,7% encontra-se satisfeito com a
informação atual do email.
“A sua frequência académica na
ESTeSL tem correspondido às
expectativas que tinha no
momento de ingresso”
No que se refere às expectativas dos
estudantes da ESTeSL após um semestre
na escola, observa-se no gráfico n.º 13 que
para 71,1% respondeu que a ESTeSL
“correspondeu às suas expectativas”; e que
para 20,5% a ESTeSL “Superou as
expectativas”. Para 8,4% não correspondeu
às suas expectativas.
71,1%
8,4%
20,5% Correspondeuàs expectativas
Nãocorrespondeuàs expectativas
Superou asexpectativas
18 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
N.º
Atendimento de Serviços 6
Bar 2
Melhor atendimento 2
Reprografia 1
Melhor atendimento 1
Serviços 2
Mais rápidos 1
Mais simpáticos 1
Serviços académicos 1
Melhor atendimento 1
Plano curricular 5
Aumento das aulas práticas 1
Elevado n.º UC por semestre 1
Exigência equivalente a outras IES 1
Ligação das UC com a prática 1
Não reduzir as dificuldades das UC 1
Serviços alimentares 24
Bar 7
Maior variedade 1
Qualidade alimentar 2
Reduzir os preços praticados 4
Refeitório 17
Aumentar quantidades de pratos fornecidos 4
Qualidade alimentar 11
Melhorar o serviço 1
Reduzir os preços praticados 1
Serviços de Apoio 4
Apoio Escolar 2
Criação de grupos de apoio para auxilio das UC com mais dificuldades 1
Tutores, principalmente no 1.º ano 1
Apoio Social 2
Atribuição de bolsas mais justas a cada caso 1
Mais apoios do SAS 1
Logística 47
Biblioteca 7
Alargamento do horario da biblioteca 2
Aumentar a biblioteca 1
Aumentar o n.º livros da biblioteca 1
Computadores novos 1
Melhorar a biblioteca 2
Espaços de estudos 8
Espaços calmos 1
Aumentar o n.º de Espaços de estudos 4
Aumentar o n.º de mesas 2
Melhorar locais existentes 1
Horários 13
Hora início das aulas pouco agradável 1
Melhorar 9
UC consoante o curso 1
Horários menos densos 1
Aumentar tempo de duração das aulas 1
Infra estruturas 5
Balneário com água quente permanente 1
Grelha escadas escorregadia 1
Melhorar o refeitório 2
Temperatura do AC do refeitório 1
Reprografia 4
Horário 1
Mudança de empresa 1
Reduzir os preços praticados 2
Serviços académicos 1
Qualidade dos serviços 1
Meio ambiente 4
Colocação ecopontos na escola 2
Contentores para separação de lixo 1
Melhor qualidade dos espaços verdes/lazer 1
Serviços de segurança 1
Melhorar serviço de segurança 1
Salas de Aula 2
Adequação das salas de aula ao n.º estudantes 1
Adequação das salas de aula, substituição de cadeiras de palmatória por mesas 1
Equipamentos 2
Manutenção dos computadores existentes 1
Aumentar o fornecimento de material para usar nas oficinas/laboratórios 1
Outros 5
mais atividades por parte AEESeSL 1
taxa de emolumentos elevadas 1
Calendário de exames 1
melhorar o reconhecimento do esforço de alguns alunos 1
Dinamização de mais atividades relacionadas com o curso 1
Nada a melhorar 22
não sabe 2
NR 82
Total 197
Quadro n.º 9 – Opinião sobre a melhoria de aspetos gerais no
funcionamento da ESTeSL
ESTeSL, abr. 2012
“Na sua opinião que aspetos
devem ser melhorados ou
alterados na ESTeSL”
Nesta questão os estudantes manifestaram
a sua opinião e indicaram uma lista de
opiniões tendo em vista a melhoria de
funcionamento da ESTeSL.
O quadro n.º 9 mostra algumas opiniões
apresentadas pelos estudantes. 47
referem-se a serviços logísticos e 24 a
serviços alimentares.
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 19
Considerações Finais
Embora o novo questionário submetido aos estudantes
do 1.º ano de 2011/12, inscritos pela primeira vez, não
tivesse obtido uma taxa de resposta tão elevada quanto
o desejado, impedindo sobretudo uma análise curso a
curso, permitiu ainda assim obter dados muito
interessantes quanto à expectativa global destes
estudantes relativamente ao seu futuro, à sua
permanência no curso e ao seu grau de satisfação.
A primeira consideração mostra que, por oposição aos
dados obtidos no 1.º questionário, a percentagem de
estudantes que se encontra satisfeita com o curso e a
instituição, e que por isso não pretende mudar,
aumentou de 44,4% para 65,9%, mas esse aumento
parece ser sobretudo por conta da percentagens dos
indecisos (32,7% para 18%) e daqueles que, estando
satisfeitos com a instituição, pretendiam mudar de
curso (10,5% para 5,4%). Contudo, a percentagem de
estudantes que pretende mudar de curso e de
estabelecimento de ensino mantém-se estável (9,0%
para 10,2%). Poder-se-á concluir que a instituição
exerce uma influência positiva, mas não a suficiente
para uma mudança de opinião a quem já vem com uma
ideia bem definida do par curso/instituição que
pretende seguir – na maioria, de acordo com o
inquérito, o curso de Medicina ou Farmácia nas
Universidades da região de Lisboa.
Em relação à identificação dos estudantes com as UC
do seu 1.º ano, os resultados globais não permitem
uma análise segura, dado que UC presentes em mais
cursos poderão ser mais frequentemente apontadas
que as menos presentes. Essa pode ser a razão
porque, por exemplo, a Matemática Aplicada, presente
no 1.º semestre dos 12 cursos, é tanto referenciada
como sendo a UC com que os estudantes menos se
identificam e, simultaneamente, a que mais se
identificam.
20 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
Esta análise deveria ser efetuada por curso, mas a
baixa taxa de resposta na maioria dos cursos não o
permite. Seria interessante verificar, por exemplo, se
existe alguma correlação entre a opinião dos
estudantes e a afinidade de algumas UC transversais
aos diferentes cursos. Alguns dados parecem indicar
essa correlação, como a maior identificação com a
Biologia Celular – presente em cursos onde a Biologia
é uma área científica importante – e a menor
identificação com a Biologia Celular e Molecular –
presente em cursos onde a Biologia tem um peso
menos significativo.
A baixa taxa de resposta não permitiu, de igual forma,
analisar os pares motivação/causa, mas de uma forma
global, a “monotonia das aulas” e a “motivação e
vocação” são as principais razões para a maior ou
menor identificação dos estudantes com as UC do
curso.
Quanto ao grau de satisfação relativamente à ESTeSL
nomeadamente acesso a transporte público, qualidade
das instalações e existência de serviços de apoio,
verifica-se que globalmente a maioria dos
respondentes se encontra satisfeito ou mesmo muito
satisfeito com estes fatores.
Os estudantes foram ainda questionados sobre
sugestões/opiniões, tendo em vista a melhoria de
funcionamento dos serviços da ESTeSL.
Neste ponto as sugestões de melhoria recaem sobre a
Logística que integra biblioteca, espaços de estudo,
horários, reprografia e meio ambiente e os Serviços
Alimentares.
Pode concluir-se por este breve estudo que os
estudantes de 1.º ano, inscritos pela primeira vez, vêm
correspondidas as suas expectativas relativamente à
escola no global, demonstrando que pretendem
concluir a formação no curso e no estabelecimento de
ensino onde ingressaram, clarificando algumas dúvidas
que existiam no momento que ingressaram na
ESTeSL.
ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório 21
22 ESTeSL | Ingresso 2011/12 | 2.º Relatório
Top Related