Relatório 2011
Liliana Marques | Jardim-de-Infância dos Serviços de Acção Social da Universidade de Lisboa; Lisboa | Pré-escolar |22 crianças de 3/4 anos
Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-escolar
-Jardim-de-infância recebe crianças
entre os 9 meses e os 6 anos filhas
de estudantes e de funcionários dos
SASUL e da Universidade de Lisboa;
-Na sala do bibe azul-turquesa
encontram-se 2 adultos
responsáveis (educadora de infância
e assistente operacional);
- Grupo homogéneo em termos de
idade, constituído por 9 crianças do
género feminino e 11 do género
masculino; Sala do bibe azul-turquesa
Relatório 2011
Projecto: “Ver, ouvir, cheirar, saborear e sentir os alimentos” | 3º período | 15 sessões
As actividades planeadas têm por base as áreas de conteúdo presentes nas OCEPE.
Actividade Desencadeadora:
Diálogo acerca do pequeno-almoço
Construção de um gráfico acerca
de aquilo que tomamos ao
pequeno-almoço Classificação de alimentos para
tomar ao pequeno-
almoço/almoço/lanche/jantar
Recorte de imagens
de alimentos das
publicidades
supermercados
Realização da roda de
alimentos para a sala Classificação de alimentos
saudáveis e não saudáveis
Confecção de receitas de comida saudável
– saladas, sobremesas com frutas, etc.
Registo das receitas
Investigação sobre os sentidos e os seus
órgãos
Realização do
livro “Os
sentidos”
Experiências de identificação de
alimentos através dos sentidos
Descrição de determinados
alimentos através de
sensações
Recorte de imagens dos órgãos
dos sentidos
Recorte e
colagem
“Gosto de
comer…”
Relatório 2011
Actividades sobre os alimentos e as refeições
Gráfico do pequeno-
almoço Classificação dos
alimentos tomados
às refeições
Roda dos alimentos Gosto de comer…
Relatório 2011
Actividades sobre os alimentos e as refeições
Classificação de
alimentos saudáveis
e pouco saudáveis
Lista de alimentos
doces e salgados
Relatório 2011
Actividades com frutas
Fizemos salada de frutas Descrição de fruta
através das
sensações
Relatório 2011
Livro dos Sentidos
Recortes e colagem
dos órgãos dos
sentidos
Como são os órgãos
dos sentidos?
Para que servem os
órgãos dos
sentidos
Observação dos
órgãos dos sentidos
com a lupa
Relatório 2011
Actividade IBSME 1: Será que precisamos de ver os alimentos para os identificar?
O que sabíamos sobre o tema “- Os alimentos são comida - Dinis.
- Alguns alimentos são saudáveis e outros pouco
saudáveis – Leonor e Joana.
-Os alimentos servem para comer – Francisco.
- Comemos com a boca – todos.
-Vemos a comida e já sabemos o que estamos a comer – todos.”
O que queríamos saber “Será precisamos de ver para saber o que
estamos a comer?”
Como fizemos “- Comemos 3 tipos de frutas (banana, laranja e maça) com os olhos abertos e com os olhos
fechados;
- Registámos numa tabela se conseguíamos identificar as frutas com olhos abertos e fechados.”
Prova do alimentos com os olhos
abertos Prova do alimentos com os olhos
fechados
Relatório 2011
Actividade IBSME 1: Será que precisamos de ver os alimentos para os identificar?
O que observámos “Conseguimos identificar as frutas que
comemos com os olhos abertos e com os
olhos fechados.”
Como organizámos as nossas observações “Preenchemos uma tabela de dupla entrada
quando estávamos a comer as frutas.”
O que aprendemos “É com a boca que sentimos o sabor dos alimentos e não com os olhos.”
Preenchimento da tabela de registo
Relatório 2011
O que sabíamos sobre o tema “-Sentimos o sabor dos alimentos na boca –
Francisco.
- Sentimos o sabor na língua – Marta.
- Há alimentos doces.”
O que queríamos saber “Em que local da língua sentimos o sabor
doce?”
Como fizemos “Passámos um cotonete molhado em água doce em diferentes locais da língua.”
Actividade IBSME 2: Em que local da língua sentimos o sabor doce?
Realização da experiência “Em que local sentimos o sabor doce?”
Relatório 2011
O que observámos “Conseguimos sentir o sabor doce na
ponta da língua.”
Como organizámos as nossas observações “Num desenho grande de uma língua pintámos
o local onde sentimos o sabor doce.”
O que aprendemos “Na ponta da língua existem papilas gustativas sensíveis ao sabor doce.”
Actividade IBSME 2: Em que local da língua sentimos o sabor doce?
Relatório 2011
O que sabemos sobre o tema “- Há alimentos salgados – Mafalda
-Os alimentos para serem salgados têm de
levar sal – Marta
- Sentimos o sabor salgado na língua – Rodrigo”
O que queremos saber “Em que local da língua se sente o sabor
salgado?”
Como fizemos “- Passámos um cotonete molhado em água salgada em diferentes locais da língua.”
Actividade IBSME 3: Em que local da língua sentimos o sabor salgado?
Realização da experiência “Em que local sentimos o sabor salgado?”
Relatório 2011
O que observámos “Conseguimos sentir o sabor salgado nas
partes laterais da língua.”
Como organizámos as nossas observações “Num desenho de uma língua grande pintámos
o local onde sentimos o sabor salgado.”
O que aprendemos “Na lateral da língua existem papilas gustativas sensíveis ao sabor salgado.”
Actividade IBSME 3: Em que local da língua sentimos o sabor salgado?
Relatório 2011
Dificuldades sentidas
- Actividades experimentais realizáveis com um grupo homogéneo em
termos de idade – 3 anos;
- Selecção actividades experimentais a realizar;
- Identificação das variáveis dependentes e independentes;
- Realização das actividades experimentais em pequeno grupo e
gestão de todo o grupo.
Relatório 2011
Modificações a introduzir no futuro
- Implementação da metodologia ISBME nos projectos a realizar
durante os próximos anos lectivos;
- Introdução de mais actividades experimentais nas planificações do
projecto curricular de grupo e posterior realização das mesmas;
- Aprofundar o diálogo inicial das crianças e desenvolver as questões
propostas pelo grupo de crianças.
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