UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO CAMPUS CASCAINSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E GEOCINCIAS - CURSO DE MATEMTICADISCIPLINA: Filosofia da educao

PROFESSOR: Ediovani A. Gaboardi

NVEL: 2

CARGA HORRIA: 60 h/a

SEMESTRE: 2004/2

1 OBJETIVOa) Apresentar as grandes vises a respeito do conceito de educao na tradio filosfica.

b) Verificar as conseqncias pedaggicas de cada concepo de educao.

c) Refletir sobre a realidade educacional a partir do referencial terico em questo.

2 CONTEDOa) Introduo: os conceitos de filosofia, de educao e de pedagogia

b) A viso grega de educao

- A maiutica socrtica

- A educao no idealismo platnico

- Aristteles e a educao moral

c) A escolstica medieval e o nascimento da pedagogia tradicional

d) A educao na idade moderna

- Kant e o conceito de autonomia

- Hegel e a educao como formao

- Marx e a educao entre ideologia e libertao

- Comte e a pedagogia positivista

e) Vises contemporneas sobre a educao

- A reviso da pedagogia iluminista

- A pedagogia histrico-crtica

- A problemtica da linguagem na educao

3 METODOLOGIA

a) aulas expositivas

b) leitura prvia dos textos indicados

e) discusso em sala de aula

4 AVALIAOa) duas provas de carter dissertativo

b) um relatrio individual de uma aula

5 BIBLIOGRAFIA

5.1 BSICAARISTTELES. tica a Nicmacos. Braslia: EdUnb, 1992.

FREITAG, Brbara. O indivduo em formao. So Paulo: Cortez, 1994.

PLATO. A repblica. So Paulo: Nova cultural, 1907. (Os pensadores)

KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia Piracicaba: EdUnimed, 1996.SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histrico-crtica. So Paulo: Cortez, 1991.

5.2 COMPLEMENTAR

ADORNO, Theodor. Educao e emancipao. Rio de janeiro: Paz e terra, 2000.

COMTE. Augusto. O esprito positivo. Porto: Res, [s.d.]GOERGEN, P. Ps-modernidade, tica e educao. Campinas: Autores associados, 2001.HABERMAS, J. Teoria de la accion comunicativa. Madrid: Ctedra, 1992.MARX, Karl. Manuscritos econmico-filosficos. Lisboa: Ed.70, 1989.