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RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Curso Técnico Superior Proflssíonal
em Gerontologia
Gabriela Cardoso Pires
setembro 1 2018
Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Instituto Politécnico da Guarda
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
GABRIELA CARDOSO PIRES
RELATÓRIO PARA A OBTENÇÃO DO DIPLOMA DE TÉCNICO SUPERIOR
PROFISSIONAL EM GERONTOLOGIA
Setembro/2018
Relatório de Estágio - setembro de 2018
I
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
Discente: Gabriela Cardoso Pires
Nº de matrícula: 5008843
Escola: Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
Instituição: Instituto Politécnico da Guarda
Curso: Técnico Superior Profissional em Gerontologia
Docente Orientador: Rui Manuel Formoso Nobre Santos
Entidade onde se realizou o Estágio: Associação de Beneficência Popular de Gouveia
Morada da Entidade: Avenida Botto Machado, Apartado 52, 6290-909 - Gouveia
Supervisora do Estágio: Dra. Ângela Sofia Félix Rebelo
Duração do Estágio Curricular: 750 horas
Início do Estágio Curricular: 20 de março de 2018
Término do Estágio Curricular: 20 de agosto de 2018
Relatório de Estágio - setembro de 2018
II
AGRADECIMENTOS
Começo por agradecer ao Instituto Politécnico da Guarda e aos docentes da ESECD,
que me ajudaram e deram apoio ao longo deste ciclo que está agora a terminar. Com
grande clareza, mostraram-me ao longo desta caminhada, o lado que não conhecia da
Gerontologia, de como proceder para dar um bem-estar à pessoa idosa respondendo às
suas necessidades quotidianas das mais diversas índoles, de saúde, cognitiva e
emocional, de proteção e assistência social, mudando assim a minha vida tanto a nível
profissional como pessoal.
Ao meu orientador de estágio, o professor Rui Formoso, pela disponibilidade prestada
ao longo do estágio curricular e na elaboração deste relatório.
À minha supervisora na Unidade de Cuidados Continuados Nossa Senhora da Piedade,
da Associação de Beneficência Popular de Gouveia (ABPG), Dra. Ângela Rebelo, pelo
contributo e pela permanente disponibilidade, pelas sábias orientações e sugestões que
de forma simpática e eficiente sempre me soube transmitir durante o estágio curricular.
À Unidade de Cuidados Continuados Nossa Senhora da Piedade, por me ter
proporcionado grandes momentos de aprendizagem tanto a nível profissional, como a
nível pessoal.
À minha família e amigos, agradeço toda a ajuda e apoio ao longo do estágio curricular.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
III
RESUMO
O estágio curricular, na Unidade de Cuidados Continuados Nossa Senhora da Piedade,
da ABPG, resume-se essencialmente no desenvolvimento de atividades distribuídas por
dois pontos-chave: atividades de higiene e conforto (apoio nas higienes; na arrumação
do ambiente, tornando-o mais acolhedor e na alimentação) e atividades de animação e
ocupação (atividades de estimulação cognitiva, artes plásticas, expressão musical,
atividade física, atividades ligadas à agricultura e jardinagem e outras).
Numa perspetiva pontual, menos ativa, mais teórica e recetiva, mas, nem por isso,
menos importante para a minha formação, participei, em atividades realizadas por
técnicos da própria instituição, em especial da supervisora de estágio, Ângela Rebelo,
como as realizadas para a comemoração do Dia Internacional da Felicidade, da Páscoa,
do Dia Mundial da Pastelaria, dos Santos Populares, bem como em atividades religiosas
e diferentes convívios.
A realização deste estágio, marcado pela diversidade de funções
realizadas/desempenhadas, reforçou a minha consciência para a importância da
Gerontologia e dos cuidados à pessoa idosa, bem como das formas de animação
cognitiva ou mental, de expressão plástica, de expressão e de comunicação, de que nos
podemos valer para agir em prol do bem-estar do geronte.
Palavras-chave: Estágio, Gerontologia, Cuidados e Ocupação.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
IV
ÍNDICE GERAL
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO ......................................................................................... I
AGRADECIMENTOS ..................................................................................................... II
RESUMO ....................................................................................................................... III
ÍNDICE GERAL ............................................................................................................ IV
ÍNDICE DE FIGURAS ................................................................................................ VIII
ÍNDICE DE TABELAS ................................................................................................ XII
LISTA DE ACRÓNIMOS E SIGLAS ......................................................................... XIII
INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 1
CAPÍTULO I – A INSTITUIÇÃO ................................................................................... 3
1. ASSOCIAÇÃO DE BENEFICÊNCIA POPULAR DE GOUVEIA - ABPG .......... 4
1.1. ORGANIGRAMA ......................................................................................... 5
1.2. UNIDADE DE CUIDADOS CONTINUADOS NOSSA SENHORA DA
PIEDADE ..................................................................................................................... 5
1.2.1. UNIDADE DE MÉDIA DURAÇÃO E REABILITAÇÃO - UMDR ........... 7
1.2.2. UNIDADE DE LONGA DURAÇÃO E MANUTENÇÃO - ULDM............ 8
1.2.3. UNIDADE DE INTERNAMENTO DE REABILITAÇÃO - UIR ............... 9
1.2.4. RECURSOS HUMANOS DA UCCI ........................................................... 10
1.2.5. HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO DA UCCI ...................................... 11
1.2.6. JORNAL UCCI ............................................................................................ 11
CAPÍTULO II – ESTÁGIO ............................................................................................ 13
1. PLANO DE ESTÁGIO .......................................................................................... 14
2. HORÁRIO .............................................................................................................. 15
file:///C:/Users/Gaby/Desktop/REV_Relatório%20de%20Estágio_Final.docx%23_Toc525110446file:///C:/Users/Gaby/Desktop/REV_Relatório%20de%20Estágio_Final.docx%23_Toc525110456
Relatório de Estágio - setembro de 2018
V
3. ATIVIDADES QUOTIDIANAS ........................................................................... 16
3.1. HIGIENES ........................................................................................................... 17
3.2. ALIMENTAÇÃO ................................................................................................ 17
4. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO/ OCUPAÇÃO E ESTIMULAÇÃO ................. 18
4.1. ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA .......................................... 20
4.1.1. JOGO DO DOMINÓ .................................................................................... 20
4.1.2. JOGO “O ANEL” ......................................................................................... 22
4.1.3. JOGO DO GALO ......................................................................................... 23
4.1.4. JOGO DOS PARES ..................................................................................... 25
4.1.5. JOGO DA MÍMICA ..................................................................................... 28
4.1.6. JOGO DA “FOTOCÓPIA” .......................................................................... 30
4.1.7. JOGO DO LABIRINTO ............................................................................... 32
4.1.8. JOGO DO BURRO ...................................................................................... 35
4.1.9. JOGO “O BINGO DAS HORAS” ............................................................... 37
4.1.10. JOGO “QUEM SABE, SABE!” ................................................................. 40
4.1.11. JOGO DOS PUZZLES ............................................................................... 43
4.1.12. JOGO DO DOMINÓ DAS CORES ........................................................... 46
4.1.13. JOGO DAS SOMBRAS ............................................................................. 48
4.1.14. ATIVIDADE “UNE OS PONTOS”; “DIFERENÇAS”; “PINTA POR
NÚMEROS” ........................................................................................................... 50
4.1.15. JOGO DOS FÓSFOROS ............................................................................ 52
4.1.16. JOGO “MIKADO” ..................................................................................... 54
4.1.17. JOGO “O INTRUSO” ................................................................................ 56
4.1.18. JOGO “ASSOCIAR O PAR” ..................................................................... 58
4.1.19. JOGO DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS .......................................... 60
4.1.20. JOGO “AS SEQUÊNCIAS” ...................................................................... 62
Relatório de Estágio - setembro de 2018
VI
4.1.21. JOGO “AS SENSAÇÕES” ........................................................................ 64
4.2. ATIVIDADES DE EXPRESSÃO PLÁSTICA ................................................... 66
4.2.1. A MAGIA DAS PALAVRAS (DIA MUNDIAL DA POESIA – 21 DE
MARÇO) ................................................................................................................ 66
4.2.2. OBJETO DENTRO DE OBJETO ................................................................ 68
4.2.3. AS COROAS DA PÁSCOA ........................................................................ 70
4.2.4. ORIGAMIS ................................................................................................... 72
4.2.5. DÁ CÁ UM BEIJO! (DIA DO BEIJO – 13 DE ABRIL) ............................ 74
4.2.6. CRAVOS (DIA DA LIBERDADE – 25 DE ABRIL) ................................. 76
4.2.7. A MÃE (DIA DA MÃE – DIA 6 DE MAIO) .............................................. 78
4.2.8. SOMOS UMA FAMÍLIA! (DIA INTERNACIONAL DA FAMÍLIA – 15
DE MAIO) .............................................................................................................. 80
4.2.9. PINTAR GARRAFÕES ............................................................................... 82
4.2.10. MARCHAS POPULARES NA UCCI ....................................................... 84
4.2.11. SANTOS POPULARES ............................................................................. 86
4.2.12. TEAR EM CARTÃO ................................................................................. 88
4.2.13. OS AVÓS (DIA DOS AVÓS – 26 JULHO) .............................................. 90
4.2.14. AMIGO (DIA DO AMIGO – 30 JULHO) ................................................. 92
4.3. ATIVIDADE DE EXPRESSÃO MUSICAL - AS “CAIXINHAS” DE MÚSICA
94
4.4. ATIVIDADES LIGADAS À AGRICULTURA E JARDINAGEM .................. 96
4.4.1. SEMEIA (DIA MUNDIAL DA ÁRVORE – 21 DE MARÇO) .................. 96
4.4.2. HORTICULTURA ....................................................................................... 98
4.5. ATIVIDADEs FÍSICAs .................................................................................... 100
4.5.1. DERRUBAR GARRAFAS ........................................................................ 100
4.5.2. CORRIDA DE GARRAFAS ..................................................................... 102
4.5.3. BASQUETEBOL ADAPTADO ................................................................ 104
Relatório de Estágio - setembro de 2018
VII
4.5.4. VÓLEI ADAPTADO ................................................................................. 105
4.5.5. DANÇA ADAPTADA ............................................................................... 107
4.5.6. JOGO DO LENÇOL .................................................................................. 109
4.5.7. JOGO DOS ARCOS ................................................................................... 111
4.5.8. OLIMPÍADAS DO DESPORTO ADAPTADO ........................................ 113
4.5.9. JOGO “ESTICA ELÁSTICOS” ................................................................. 116
4.5.10. JOGO “ARREBENTA BALÕES” ........................................................... 118
4.5.11. JOGO “ TAMPAS, PALHAS E PAUS” .................................................. 120
4.6. OUTRAS ATIVIDADES .................................................................................. 123
4.6.1. E SORRI! (DIA INTERNACIONAL DA FELICIDADE – 20 DE MARÇO)
.............................................................................................................................. 123
4.6.2. PASSEIOS AO AR LIVRE ........................................................................ 126
4.6.3. OLHA O CROISSANT! (DIA MUNDIAL DA PASTELARIA – 17 DE
MAIO) .................................................................................................................. 128
4.6.4. VAMOS APOIAR PORTUGAL NO MUNDIAL! ................................... 130
4.6.5. BROWNIES TRADICIONAIS .................................................................. 132
4.6.6. BOLOS DE ANIVERSÁRIO ..................................................................... 134
4.6.7. CONVÍVIOS .............................................................................................. 136
4.6.8. PROJETO “MEMÓRIA POR ISAURA” .................................................. 138
REFLEXÃO FINAL .................................................................................................... 140
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................... 141
WEBGRAFIA .............................................................................................................. 142
ANEXOS ...................................................................................................................... 143
file:///C:/Users/Gaby/Desktop/REV_Relatório%20de%20Estágio_Final.docx%23_Toc525110528
Relatório de Estágio - setembro de 2018
VIII
ÍNDICE DE FIGURAS
Fig. 1 - Logótipo ABPG ................................................................................................... 4
Fig. 2 - Logótipo Unidade de Cuidados Continuados Integrados Nossa Senhora da
Piedade ............................................................................................................................. 6
Fig. 3 - Jogo do Dominó ................................................................................................. 21
Fig. 4 – Passagem do Anel ............................................................................................. 22
Fig. 5 - Jogo do Galo ...................................................................................................... 23
Fig. 6 – Jogo do galo ...................................................................................................... 24
Fig. 7 – Jogo do galo ...................................................................................................... 24
Fig. 8 - Jogo dos Pares .................................................................................................... 25
Fig. 9 - Jogo de pares ...................................................................................................... 27
Fig. 10 - Jogo dos pares .................................................................................................. 27
Fig. 11 - Cartão do jogo de mímica ................................................................................ 28
Fig. 12 - Cliente a gesticular ........................................................................................... 29
Fig. 13 - Imagens mostradas na atividade ...................................................................... 30
Fig. 14 - Cliente a desenhar o carro que visualizou momentos antes ............................. 31
Fig. 15 - Resultados obtidos ........................................................................................... 31
Fig. 16 - Os três tipos de labirintos impressos ................................................................ 32
Fig. 17 - Labirinto 3D ..................................................................................................... 33
Fig. 18 - Labirintos em 2D ............................................................................................. 34
Fig. 19 - "Burro" ............................................................................................................. 36
Fig. 20 - "Burro" ............................................................................................................. 36
Fig. 21 - Cartões de jogo ................................................................................................ 37
Fig. 22 – Peças vermelhas e azuis com os relógios ........................................................ 38
Fig. 23 - Cápsulas para o jogo ........................................................................................ 38
Fig. 24 - Bingo das Horas ............................................................................................... 39
Fig. 25 - Bingo das Horas ............................................................................................... 39
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Relatório de Estágio - setembro de 2018
IX
Fig. 26 - Jogo “Quem Sabe, Sabe!” ................................................................................ 40
Fig. 27 - Jogo Quem Sabe Sabe, Rita Teles ................................................................... 41
Fig. 28 - Um momento de boa disposição durante o jogo .............................................. 42
Fig. 29 – Jogo “Quem Sabe, Sabe!” ............................................................................... 42
Fig. 30 – Exemplo de um puzzle .................................................................................... 43
Fig. 31 - Puzzles já construídos com a imagem "guia" .................................................. 44
Fig. 32 - Puzzles ............................................................................................................. 45
Fig. 33 - Montagem dos puzzles ..................................................................................... 45
Fig. 34 - Dominó das Cores ............................................................................................ 46
Fig. 35 - Jogo do dominó das cores com participação de um familiar ........................... 47
Fig. 36 – Jogo do dominó das cores ............................................................................... 47
Fig. 37 - Jogo das Sombras construído ........................................................................... 48
Fig. 38 - Jogo das sombras ............................................................................................. 49
Fig. 39 – Jogo das sombras ............................................................................................. 49
Fig. 40 - Imagens usadas na atividade ............................................................................ 50
Fig. 41 - Cliente a realizar a atividade de pintar por números........................................ 51
Fig. 42 - Cliente a unir os pontos seguido a sequência numérica ................................... 51
Fig. 43 - Jogo dos Fósforos ............................................................................................ 52
Fig. 44 - Montagem de uma figura ................................................................................. 53
Fig. 45 – Montagem da figura representada no cartão ................................................... 53
Fig. 46 - Jogo "Mikado" ................................................................................................. 54
Fig. 47 - Cliente atento ao jogo ...................................................................................... 55
Fig. 48 - Jogo "O Intruso" .............................................................................................. 56
Fig. 49 - Cliente a indicar qual o intruso ........................................................................ 57
Fig. 50 - Cliente a jogar ao jogo do intruso .................................................................... 57
Fig. 51 - Jogo "Associar o Par" ...................................................................................... 58
Fig. 52 - Jogo dos pares .................................................................................................. 59
Fig. 53 – Jogo dos pares ................................................................................................. 59
Fig. 54 - Jogo das Operações Matemáticas .................................................................... 60
Fig. 55 - Cliente a colocar as pedras ............................................................................... 61
Fig. 56 - Cliente a fazer a operação matemática............................................................. 61
Fig. 57 - Jogo "As Sequências" ...................................................................................... 62
Relatório de Estágio - setembro de 2018
X
Fig. 58 - Cliente a construir a sequência ........................................................................ 63
Fig. 59 - Cliente à procura das peças certas da sequência .............................................. 63
Fig. 60 - Jogo "As Sensações" ........................................................................................ 64
Fig. 61 - Cliente a tentar perceber no que está a tocar.................................................... 65
Fig. 62 - Cliente a adivinhar o “objeto” em que está a tocar .......................................... 65
Fig. 63 - Cliente a recortar uma palavra da frase............................................................ 67
Fig. 64 - Cliente a ouvir a explicação da atividade do Dia Mundial da Poesia .............. 67
Fig. 65 - Cliente com auxílio a colar os pedaços de papel ............................................. 69
Fig. 66 - Clientes a colarem os pedaços de papel ........................................................... 69
Fig. 67 – Construção da Coroa de Páscoa ...................................................................... 71
Fig. 68 - Coroa da Páscoa ............................................................................................... 71
Fig. 69 - Origamis a realizar na atividade ...................................................................... 72
Fig. 70 – Clientes a fazerem os origamis ....................................................................... 73
.Fig. 71 - Clientes na realização dos origamis ................................................................ 73
Fig. 72 - Clientes na Atividade do Dia do Beijo ............................................................ 75
Fig. 73 - Cartaz da atividade do Dia do Beijo ................................................................ 75
Fig. 74 – Construção dos cravos ..................................................................................... 77
Fig. 75 - Construção do cravo ........................................................................................ 77
Fig. 76 – Cartão do Dia da Mãe...................................................................................... 78
Fig. 77 - Cliente a pintar os desenhos ............................................................................. 79
Fig. 78 - Cliente com o cartão pintado ........................................................................... 79
Fig. 79 - Fitas colocadas nas janelas............................................................................... 81
Fig. 80 - Árvore dos Afetos ............................................................................................ 81
Fig. 81 - Clientes e AAM a pintarem os garrafões ......................................................... 82
Fig. 82 - Clientes da ULDM a pintarem ......................................................................... 83
Fig. 83 - Arcos feitos para as marchas............................................................................ 84
Fig. 84 - Exemplo de um fato ......................................................................................... 85
Fig. 85 - Festa dos Santos Populares na UCCI ............................................................... 85
Fig. 86 – Supervisora de Estágio com o traje das marchas ............................................ 85
Fig. 87 - Sardinhas e manjericos colados na janela ........................................................ 87
Fig. 88 - Realização dos balões dos Santos .................................................................... 87
Fig. 89 - Cliente a tecer .................................................................................................. 88
file:///C:/Users/Gaby/Desktop/REV_Relatório%20de%20Estágio_Final.docx%23_Toc525110604
Relatório de Estágio - setembro de 2018
XI
Fig. 90 - Cliente a tecer .................................................................................................. 89
Fig. 91 - Caixa fita com o rolo de papel higiénico ......................................................... 90
Fig. 92 – Mês de julho do calendário para comemorar o Dia dos Avós ........................ 91
Fig. 93 - Lembrança do Dia do Amigo ........................................................................... 93
Fig. 94 - Cliente acamado a receber a lembrança ........................................................... 93
Fig. 95 - Clientes baterem palmas e a dançarem ............................................................ 94
Fig. 96 - Clientes batem palmas ao som da música ........................................................ 95
Fig. 97 - Cliente a ser auxiliado na rega do feijão .......................................................... 97
Fig. 98 - Vagem nascida no copo ................................................................................... 97
Fig. 99 - Cliente na atividade da Horticultura ................................................................ 98
Fig. 100 - Cliente a regar as plantas ............................................................................... 99
Fig. 101 - Clientes a jogarem ao jogo de derrubar garrafas ......................................... 101
Fig. 102 – Cliente a lançar ............................................................................................ 101
Fig. 103 – Material do jogo .......................................................................................... 102
Fig. 104 - Clientes a competirem.................................................................................. 103
Fig. 105 - Clientes a competirem.................................................................................. 103
Fig. 106 - Clientes a jogarem “basquetebol” ................................................................ 104
Fig. 107 - Os clientes a jogarem “basquetebol” ........................................................... 104
Fig. 108 – Início do Jogo de Vólei Adaptado ............................................................... 105
Fig. 109 - Jogo de Vólei Adaptado ............................................................................... 106
Fig. 110 - Clientes a realizarem os movimentos propostos .......................................... 108
Fig. 111 - Estagiárias a coordenarem os clientes na dança .......................................... 108
Fig. 112 - Clientes a deixarem escapar um balão ......................................................... 109
Fig. 113 - Clientes a jogarem ao jogo do lençol ........................................................... 110
Fig. 114 - Cliente a lançar o arco.................................................................................. 112
Fig. 115 - Cliente a lançar o arco.................................................................................. 112
Fig. 116 - Clientes a aquecerem com o "vai e vem" ..................................................... 113
Fig. 117 - Tiro ao alvo .................................................................................................. 114
Fig. 118 - Cliente a atirar a bola ao cesto ..................................................................... 114
Fig. 119 - Cliente a contornar os pinos ......................................................................... 114
Fig. 120 - Cliente a transportar a bola na colher até ao cesto ....................................... 115
Fig. 121 -Andar sobre os arcos ..................................................................................... 115
Relatório de Estágio - setembro de 2018
XII
Fig. 122 - Imagens usadas na atividade ........................................................................ 116
Fig. 123 - Cliente a esticar os elásticos ao longo dos pregos ....................................... 117
Fig. 124 - Cliente a esticar os elásticos ao longo dos pregos ....................................... 117
Fig. 125 - Cliente a ser auxiliado a lançar a seta .......................................................... 118
Fig. 126 - Cliente independente a lançar a seta ............................................................ 119
Fig. 127 - Cliente a passar as palhas ............................................................................. 121
Fig. 128 - Cliente a desapertar as tampas ..................................................................... 121
Fig. 129 - Cliente a retirar os paus de espetada ............................................................ 122
Fig. 130 - Cliente e colaboradores num momento de sorrisos ..................................... 125
Fig. 131 - Cliente e familiares no Dia da Felicidade .................................................... 125
Fig. 132 - Partilha de carinho com o no passeio ........................................................... 127
Fig. 133 - Clientes a apanharem uns raios de sol ......................................................... 127
Fig. 134 - Técnica e clientes a fazerem os croissants .................................................. 129
Fig. 135 - Croissants saídos do forno ........................................................................... 129
Fig. 136 - Bandeiras de apoio à Seleção ....................................................................... 130
Fig. 137 - Clientes dos vários pisos a ver o jogo .......................................................... 131
Fig. 138 - Brownies acabados de sair do forno ............................................................ 133
Fig. 139 - Clientes a degustar ....................................................................................... 133
Fig. 140 - Cliente a mexer o preparado ........................................................................ 135
Fig. 141 - Cliente a bater as claras em castelo.............................................................. 135
Fig. 142 - Almoço convívio entre profissionais ........................................................... 137
Fig. 143 - Convívio entre profissionais da UCCI e da Clínica ..................................... 137
Fig. 144 - Cliente da UCCI a declamar o poema.......................................................... 138
Fig. 145 - Foto de grupo com artista ............................................................................ 139
ÍNDICE DE TABELAS
Tabela 1 - Horário de Estágio ......................................................................................... 15
Relatório de Estágio - setembro de 2018
XIII
LISTA DE ACRÓNIMOS E SIGLAS
AAM – Auxiliar de Ação Médica
ABPG – Associação de Beneficência Popular de Gouveia
AVC – Acidente Vascular Cerebral
AVD – Atividades de Vida Diária
CMFR – Clínica Médica Física e Reabilitação
CTeSP – Curso Técnico Superior Profissional
ECCI – Equipa de Cuidados Continuados Integrados
ESECD – Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto
IPG – Instituto Politécnico da Guarda
RH – Recursos Humanos
RNCCI – Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados
SNG – Sonda Nasogástrica
TF – Terapeuta da Fala
UCCI – Unidade de Cuidados Continuados Integrados
UIR – Unidade de Internamento de Reabilitação
ULDM – Unidade de Longa Duração e Manutenção
UMDR – Unidade de Média Duração e Reabilitação
Relatório de Estágio - setembro de 2018
1
INTRODUÇÃO
Após o término do ensino secundário, uma vez que não poderia seguir para uma
licenciatura, tomei conhecimento da existência dos Cursos Técnicos Superiores
Profissionais (CTeSP), com a duração de dois anos, que depois dariam acesso a uma
licenciatura.
Depois de um momento de reflexão e de ponderação sobre o melhor curso para as
competências que eu pretendia desenvolver, optei por escolher o CTeSP de
Gerontologia.
Durante os dois anos do curso, tomei contacto e estudei diversas áreas, como os aspetos
biológicos, psicológicos e sociais estreitamente ligadas à Gerontologia. Muitas das
unidades curriculares que tive serviram para mostrar que a Gerontologia é uma área de
grande importância, como a unidade curricular da Biologia do Envelhecimento, as
unidades ligadas à área da Saúde e a unidade curricular de Animação de Idosos.
A Biologia do Envelhecimento foi a disciplina “pioneira” para perceber como funciona
o processo do envelhecimento humano e assim poder aplicar as unidades curriculares
ligadas à saúde como a de Noções Básicas de Cuidados de Saúde à Pessoa Idosa e a de
Educação, Saúde e Envelhecimento. Uma unidade curricular que também retém
bastante importância é a Animação de Idosos na qual adquiri conhecimentos das
diversas animações que se podem aplicar com o idoso e assim proporcionar um
envelhecimento ativo e de qualidade.
No fim do segundo ano, a estrutura do CTeSP permite colocar em prática os
conhecimentos adquiridos através da realização de um estágio com a duração de 750
horas numa entidade com valências gerontogeriátricas. A Instituição que escolhi foi a
ABPG por se localizar perto da minha área de residência e também por me suscitar
interesse o trabalho que nela era desenvolvido.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
2
Formalmente, optei por dividir este relatório em duas partes. Na primeira caracteriza-se
a ABPG e em particular a Unidade de Cuidados Continuados Integrados (UCCI). A
segunda centrar-se-á na descrição das atividades, o que foi feito e qual o meu contributo
para a Unidade de Cuidados Continuados Nossa Senhora da Piedade. As minhas
principais atividades durante o estágio foram: higiene e conforto, acompanhamento nas
refeições, e atividades de estimulação cognitiva, expressão plástica, expressão musical,
atividade física, ligadas à agricultura e jardinagem e outras.
O meu plano de estágio (Anexo I), na Unidade de Cuidados Continuados Nossa
Senhora da Piedade, teve por objetivos gerais:
Estimular e proporcionar atividades de higiene e auto conforto e apoio a AVD;
Promover o bem-estar físico, psicológico e emocional;
Incentivar a interajuda grupal;
Reduzir o sedentarismo;
Promover uma melhor qualidade de vida e recuperação.
Por objetivos específicos:
Desenvolver apoio nas higienes, alimentação e todas as AVD;
Aumentar o bem-estar físico e psíquico;
Promover uma visão mais positiva do estar internado;
Aumentar a autoestima;
Desenvolver atividades de animação/ ocupação e estimulação.
CAPÍTULO I – A INSTITUIÇÃO
Relatório de Estágio - setembro de 2018
4
De forma a mais objetiva e claramente se explicitarem as atividades desenvolvidas no
período de estágio será pertinente caracterizar, ainda que de forma breve, a instituição
onde decorreram as atividades. Daí que se acometa a este capítulo tal função: a
caracterização da ABPG, a sua estrutura organizacional e as valências.
Apresentada a instituição nos seus traços gerais, centrar-me-ei, de forma mais
pormenorizada, porque foi a valência em que realizei o estágio, na descrição Unidade de
Cuidados Continuados Nossa Senhora da Piedade.
1. ASSOCIAÇÃO DE BENEFICÊNCIA POPULAR DE GOUVEIA - ABPG
A ABPG (Fig. 1 - Logótipo ABPG) é “uma Instituição que tem como missão contribuir
para a promoção e desenvolvimento integrado da população do Concelho de Gouveia
nas áreas cultural, social e económica”1.
Esta associação foi fundada a 1 de março de 1880, com o intuito de proporcionar apoio
ao desenvolvimento regional estimulando a criatividade, o crescimento e a excelência
em torno de um único objetivo, as pessoas.
Fig. 1 - Logótipo ABPG
Fonte: https://www.abpg.pt/uploads/logotipo/logo[2].png
1 Fonte: https://www.abpg.pt/ (Consultado a 12 de abril de 2018)
https://www.abpg.pt/uploads/logotipo/logo%5b2%5d.pnghttps://www.abpg.pt/
Relatório de Estágio - setembro de 2018
5
A ABPG tem as seguintes valências:
ATL;
Núcleo de Reabilitação Profissional;
Lar de Apoio;
Lar de Idosos de Rio Torto;
Lar de Idosos de Cativelos;
Lar Residencial;
Casa de Repouso de S. Julião;
Centro de Atividades Ocupacionais;
Creche, Jardim de Infância e ATL;
A Clínica de Medicina Física e de Reabilitação;
Unidade de Cuidados Continuados Integrados - Média Duração e Reabilitação;
Unidade de Cuidados Continuados Integrados - Longa Duração e Reabilitação.
1.1. ORGANIGRAMA
Um organigrama define os níveis de hierarquia dos colaboradores, organizando desta
forma, quem deve responder a quem dentro da organização.
Segue-se, em Anexo II, o organigrama da ABPG. De forma gráfica, clara e objetiva,
este organigrama exibe a disposição dos cargos e departamentos da ABPG.
Torna-se importante referir o mesmo, uma vez que tive ligação com alguns técnicos e
colaboradores de outras valências, nomeadamente em atividades, e almoços convívio e
assim soube conhecê-los profissionalmente.
1.2. UNIDADE DE CUIDADOS CONTINUADOS NOSSA SENHORA DA
PIEDADE
Segundo a alínea a) do artigo 3º do decreto-lei nº 101/2006, de 6 de Junho, os cuidados
continuados integrados são “um conjunto sequencial da saúde e ou de apoio social,
decorrentes de avaliação conjunta, centrados na recuperação global entendida como o
processo terapêutico e de apoio social, ativo e contínuo, que visa promover a autonomia,
Relatório de Estágio - setembro de 2018
6
melhorando a funcionalidade da pessoa em situação de dependência, através da sua
reabilitação, readaptação e reinserção familiar e social”. A população, alvo deste tipo de
situações são todas as pessoas que tenham uma situação de perda de autonomia,
portadoras de vários tipos e níveis de dependência que precisem de intervenções
sequenciais de saúde e apoio social.
Segundo a alínea h) do artigo 3º e 4º do decreto-lei nº 101/2006, de 6 de Junho De facto,
neste tipo de cuidados, os grupos alvo são indivíduos com dependência funcional;
indivíduos idosos com critérios de fragilidade; indivíduo com doenças crónicas,
evolutivas e dependência funcional grave por doença física ou psíquica, progressiva ou
fase terminal.
No sentido de dar resposta específica aos diferentes tipos de necessidades, em função
dos graus de dependência, A Unidade de Cuidados Continuados Nossa Senhora da
Piedade (Fig. 2 - Logótipo Unidade de Cuidados Continuados Integrados Nossa
Senhora da Piedade) oferece/tem 2 tipologias de internamento:
Unidade de Média Duração e Reabilitação (UMDR);
Unidade de Longa Duração e Manutenção (ULDM).
Há de referenciar-se ainda, a Unidade de Internamento de Reabilitação (UIR) –
Internamento da Clínica Médica Física e Reabilitação (CMFR), de cariz particular, ou
seja, não fazendo parte da RNCCI. Costumam recorrer a esta Unidade clientes
provenientes, por exemplo, de seguradoras ou a expensas próprias.
Fonte: Documentação interna da Instituição
Fig. 2 - Logótipo
Unidade de Cuidados
Continuados Integrados
Nossa Senhora da
Piedade
Relatório de Estágio - setembro de 2018
7
1.2.1. UNIDADE DE MÉDIA DURAÇÃO E REABILITAÇÃO - UMDR
Segundo o artigo 15º do Dec.- Lei nº 101/ 2006, de 6 junho, a UMDR é uma tipologia
da RNCCI que oferece internamento a indivíduos entre 30 dias e 90 dias. Esta unidade
destina-se a pessoas que perderam temporariamente a sua autonomia, mas que podem
recuperá-la e que necessitem de cuidados de saúde, apoio social e reabilitação que, pela
sua frequência ou duração, não podem ser prestados no domicílio.
Os critérios de referenciação são nomeadamente indivíduos com necessidades de
cuidados médicos diários e cuidados de enfermagem permanentes. Doentes com
necessidades de uma reabilitação intensiva, medidas de suporte respiratório, prevenção
e tratamento de úlceras de pressão e manutenção e tratamento de estoma.
A UMDR assegura:
Cuidados médicos diários;
Cuidados de enfermagem permanentes;
Cuidados de fisioterapia e de terapia ocupacional;
Prescrição e administração de medicamentos;
Apoio psicossocial;
Higiene, conforto e alimentação;
Convívio e lazer.
A UMDR possui 30 camas de internamento. De referir que a UMDR se localiza no piso
térreo, denominado piso 0.
Segundo o Relatório de Atividades de 2017 (ABPG, 2018: 4-5) da UCCI, a UMDR
admitiu 108 clientes sendo o género feminino o mais dominante.
Relativamente à proveniência para a UMDR podemos observar a existência de uma
percentagem maior de proveniência no que concerne ao Hospital de Agudos com uma
percentagem de 70,3%; domicílio (ECCI) com uma percentagem de 18,52%; Unidade
de Convalescença com uma percentagem de 8,33%; ULDM com uma percentagem de
1,85%; Lar/ Residência com 0,93%.
No que diz respeito aos motivos de alta na UMDR podemos constatar que esta tipologia
apresentou uma percentagem maior de alta no que concerne à Obtenção dos Objetivos
Relatório de Estágio - setembro de 2018
8
Terapêuticos com 62,96%; Outro com uma percentagem de 11,11%; Óbitos com uma
percentagem de 4,63%; Alta Voluntária com uma percentagem de 3,70%; Sem Motivo
de Alta 4,63%, e por fim agudização com uma percentagem de 12,96%.
1.2.2. UNIDADE DE LONGA DURAÇÃO E MANUTENÇÃO - ULDM
Segundo artigo 17º do Dec.- Lei nº 101/ 2006, de 6 junho, a ULDM tem por finalidade
prestar cuidados a doentes com processos crónicos que apresentam diferentes níveis de
dependência e graus de complexidade, que não reúnam condições para serem cuidadas
em casa ou na instituição ou estabelecimento onde residem. Presta apoio social e
cuidados de saúde de manutenção que previnam e retardem o agravamento da situação
de dependência, favorecendo o conforto e a qualidade de vida, com previsibilidade de
internamento superior a 90 dias consecutivos
A ULDM pode ter ainda internamentos com menos de 90 dias (máximo 90 dias por
ano) quando há necessidade de descanso do principal cuidador.
A ULDM assegura:
Atividades de manutenção e de estimulação;
Cuidados de enfermagem permanentes;
Cuidados médicos;
Prescrição e administração de medicamentos;
Apoio psicossocial; controlo fisiátrico periódico;
Cuidados de fisioterapia e de terapia ocupacional;
Animação sociocultural;
Higiene, conforto e alimentação;
Apoio no desempenho das atividades da vida diária.
Esta ULDM tem lotação de 23 camas.
Esta tipologia situa-se num piso superior, denominado piso 1.
Segundo o Relatório de Atividades de 2017 (ABPG, 2018: 6-8) da UCCI, no ano 2017
foram admitidos 74 clientes. Relativamente à proveniência para a ULDM podemos
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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observar a existência de uma percentagem de 41,89% referente ao Domicílio (ECCI);
Hospital de Agudos com uma percentagem de 37,84%; Unidade de Média Duração e
Reabilitação (UMDR) com uma percentagem de 14,86%; e por fim Unidade de
Convalescença e Lar/ Residência assistida com 6,78%.
Quanto ao motivo de alta da ULDM quem teve uma percentagem maior foi a Obtenção
dos Objetivos Terapêuticos com uma percentagem 28,38%; Outro com uma
percentagem de 27,03%; Óbito com uma percentagem de 24,32%; Agudização com
8,11%; Alta voluntária com 6, 76% e Sem Motivo de Alta com 5, 41%.
1.2.3. UNIDADE DE INTERNAMENTO DE REABILITAÇÃO - UIR
Segundo o folheto, Guia de Acolhimento da UIR, fornecido pela UCCI, A Unidade de
Internamento de Reabilitação pretende ser uma referência de prestação de cuidados de
saúde e de reabilitação, estimulando a excelência e exigência em torno de um único
objetivo: a promoção da saúde e do bem-estar dos seus clientes.
Os objetivos do Internamento são:
Prestação Individualizada de cuidados;
Continuidade dos cuidados entre os diferentes serviços;
Promoção e recuperação contínua da funcionalidade e da autonomia;
Participação da família na prestação de cuidados;
Serviços disponíveis nesta Unidade:
Cuidados Médicos Diários;
Cuidados de Enfermagem permanentes;
Prescrição e administração de fármacos;
Higiene, conforto e alimentação;
Convívio e Lazer.
Outros Serviços não incluídos na Diária do Internamento:
Psicologia Clínica e Neuropsicologia;
Cuidados de Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Terapia da Fala;
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Tratamento de feridas/ Algaliação/ Sonda Nasogástrica (SNG).
Esta Unidade de Internamento situa-se numa ala anexa ao piso O, a ala C.
1.2.4. RECURSOS HUMANOS DA UCCI
Os Recursos Humanos (RH) da UCCI são vastos e de grande importância. A missão da
ABPG, mais em concreto da unidade, depende do trabalho realizado
interindividualmente por cada um destes profissionais. Dada a multiplicidade de
valências, múltipla será a natureza dos funcionários que servem a instituição.
Os RH permitem que a UCCI funcione num todo para o bem-estar dos clientes.
Segundo o artigo 13º do Regulamento Interno da UCCI de Média Duração e
Reabilitação (ABPG, 2015: 10), para assegurar níveis adequados de qualidade na
prestação de cuidados, a Unidade dispõe de uma equipa multidisciplinar com presença
efetiva diária e constituída pelos seguintes técnicos:
1 Diretor Clínico;
2 Diretores Técnicos;
9 Médicos (de Medicina Interna, Clínica Geral e Medicina Física e de
Reabilitação).
1 Nutricionista;
1 Farmacêutica;
1 Psicóloga;
23 Enfermeiros;
1 Técnico Superior de Serviço Social;
3 Fisioterapeutas;
1 Terapeuta da Fala;
1 Terapeuta Ocupacional;
1 Animadora Sociocultural;
1 Administrativo;
23 Auxiliares de Ação Médica;
Auxiliares de Serviços Gerais:
o Limpeza: 4
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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o Cozinheiras: 2
o Lavandaria: 2
1 Rececionista.
1.2.5. HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO DA UCCI
De acordo com o artigo 21º do Regulamento Interno da UCCI de Média Duração e
Reabilitação (ABPG, 2015: 15-16), “A Unidade de Cuidados Continuados funcionará
24h por dia, ininterruptamente.
a) Horário de visita geral é das 14h às 17h.
b) Horário de visita do cuidador principal é das 11h30m às 19h30m.
c) Horário das Refeições:
Pequeno-almoço: 08h30
Almoço: 12h30
Lanche: 16h00
Jantar: 19h00
Ceia: A pedido dos clientes.”
1.2.6. JORNAL UCCI
Todos os meses a UCCI lança um jornal de nome “Ponto de Encontro” (Anexo III). O
objetivo do mesmo é mostrar tudo o que é feito na unidade e promover a participação de
familiares e profissionais na escrita dos artigos que nele são encontrados, é estruturado e
organizado pela psicóloga e pela animadora e é impresso e distribuído na unidade.
Sempre que possível, os artigos para o jornal são elaborados pelos clientes. Contudo,
este jornal contém sempre as atividades elaboradas e desenvolvidas no mês, um artigo
de um técnico, se possível, também de um familiar dos clientes, um espaço cultural, e
termina com um espaço interativo e com a indicação dos aniversários dos profissionais
da UCCI do respetivo mês.
No meu primeiro mês de estágio, saí no jornal como “CARAS NOVAS NA UCCI”. E,
desde que faço parte desta equipa, ainda que como estagiária, mensalmente disponho
Relatório de Estágio - setembro de 2018
12
para o jornal as atividades que realizo, explanado os objetivos das mesmas e as
fotografias correspondentes.
CAPÍTULO II – ESTÁGIO
Relatório de Estágio - setembro de 2018
14
O segundo capítulo, a alma e fundamento deste relatório, é reservado à descrição das
atividades realizadas durante o período de estágio. Começarei com a abordagem de
elementos preliminares e de carácter genérico, como os objetivos (gerais e específicos)
definidos e o horário de estágio. Seguir-se-á a descrição das atividades propriamente
ditas. Por questões de clareza expositiva, organizá-las-ei em dois grupos distintos. O
primeiro compreenderá as de carácter mais quotidiano, digamos, de apoio necessidades
primárias, indispensáveis ao bem-estar dos clientes, como as relacionadas com a higiene
e alimentação. Do segundo grupo constarão as atividades que dependeram mais da
minha própria iniciativa, ou seja, idealizadas, preparadas e implementadas por mim,
sempre com a orientação da minha supervisora, e, por isso, mais ligadas ao âmbito
específico do curso que frequento, atividades de Animação/Ocupação e Estimulação.
1. PLANO DE ESTÁGIO
Ao longo de 750h de estágio foram realizadas atividades de Higiene e Conforto e
atividades de Animação/ Ocupação e Estimulação (de acordos com o horário aplicado e
atividades já pela UCCI estipuladas que se encontram no plano de atividades
(apresentado no Anexo IV) e no Manual anual de atividades). Para uma melhor
perceção temporal das atividades realizadas a descrever apresento, em anexo (V),
cronogramas mensais. As atividades de animação e estimulação foram diversas e
abrangeram áreas importantes a trabalhar na idade sénior, em especial no domínio da
estimulação física e cognitiva.
O CTeSP de Gerontologia proporcionou algumas bases para que em contexto de estágio
fossem realizadas atividades ao nível dos Cuidados de Saúde e Animação. Assim o
estágio teve por objetivos gerais:
Estimular e proporcionar atividades de higiene e auto conforto e apoio a AVD;
Promover o bem-estar físico, psicológico e emocional;
Incentivar a interajuda grupal;
Reduzir o sedentarismo;
Promover uma melhor qualidade de vida e recuperação.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Por objetivos específicos:
Desenvolver apoio nas higienes, alimentação e todas as AVD;
Aumentar o bem-estar físico e psíquico;
Promover uma visão mais positiva do estar internado;
Aumentar a autoestima;
Desenvolver atividades de animação/ ocupação e estimulação.
Estes objetivos foram idealizados em diálogo com a supervisora de estágio, Ângela
Rebelo.
2. HORÁRIO
O horário aplicado pela supervisora de estágio, Dra. Ângela Rebelo, foi de sete horas
diárias e uma hora de pausa. Encontra-se na Tabela 1, os turnos por mim realizados.
Tabela 1 - Horário de Estágio
Turno Horário
Manhã 8:00 h – 16:00 h
Tarde 14:00 h – 21:30 h
Diário 9:30 h – 17:30 h
A maior vantagem do turno designado por Diário é o facto de conseguir realizar mais
atividades com os clientes e de mais facilmente me permitir manter o contacto com as
famílias. É, no meu entender, importante que estas vejam o meu trabalho com os
clientes, para se aperceberem que os mesmos têm ocupação, companhia.
Com profissionais, neste caso como estagiária tentei estar sempre presente nesta fase
que se torna tão complicada e difícil tanto para clientes como para a família, muitas
vezes não só pela patologia em si, mas por exemplo pelos horários em que os familiares
os podem visitar que por vezes não coincidem com os horários de visita.
O turno da manhã foi-me proposto, para ter noção e aprender as rotinas e dinâmicas de
uma higiene. Posteriormente compreender as práticas do pequeno-almoço com as suas
regras de dietas e cuidados associados.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
16
O turno da tarde igualmente proposto, para ter noção e aprender as rotinas nele
realizadas, tais como prestar cuidados de conforto e higiene sempre com auxílio entre
outras atividades.
Existe na UCCI a chamada “volta”, em que se prestam cuidados de higiene e
mobilizações a clientes acamados. Na “volta” é dado o lanche com as respetivas
especificidades (tal como o pequeno almoço e o jantar), e é feito o deitar.
Realizei também, sempre que possível, atividades de animação/ ocupação e estimulação
em ambos os turnos.
Qualquer um dos turnos posso desempenhar em ambas as unidades de internamento.
Sendo que, por questão de organização pessoal e do próprio serviço, sempre que faço
manhã ou tarde tenho piso destinado, e apenas no horário normal, realizo atividades em
todos de acordo com os tratamentos programados.
3. ATIVIDADES QUOTIDIANAS
Neste ponto, explico de forma muito resumida, apenas algumas dinâmicas recorrentes,
que aprendi a desempenhar de acordo com as necessidades de cada cliente. São eles as
higienes e a alimentação.
A realização de atividades de higiene exige responsabilidade e mobilizam uma
multiplicidade de conhecimentos. Por questão de segurança, a minha supervisora nunca
permitiu que o fizesse sozinha, mas sempre com um enfermeiro e/ou Auxiliar de Ação
Médica (AAM).
As refeições foram sempre dadas com supervisão, seja ela pequeno-almoço, almoço,
lanche ou jantar. Cada cliente possui uma dieta, que tem obrigatoriamente de ser
respeitada, pois pode causar danos graves nefastos para o cliente se a mesma não for
cumprida.
Cada passo é importante respeitar e aprender.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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3.1. HIGIENES
Em todos os pisos da UCCI, existe um plano de banhos a ser cumprido. Os banhos, de
acordo com a situação do doente, são realizados no leito; na cadeira de banho; na maca
de banho; ou sob a forma de aspersão – chuveiro. Os objetivos dos mesmos são a
limpeza da pele e conforto do cliente; o estímulo da circulação e prevenção de úlceras
de pressão.
Nos banhos realizados auxiliei o enfermeiro ou o auxiliar e nos banhos realizados no
leito aos clientes eu apenas auxiliei o enfermeiro ou o AAM, quer a amparar o decúbito,
a lavar conforme me pediam e explicavam, a secar, aplicar creme, e apoiei no vestir.
Sempre que eram prestados cuidados necessários eu auxiliei e “cheguei” algum material
para o enfermeiro prestar esses mesmos cuidados, como por exemplo, o tratamento de
feridas, de acordo com as necessidades dos clientes.
Outra atividade de higiene, consistia na muda das fraldas, sempre que o cliente dela
necessitasse. A muda da fralda é muito importante para que a pele do cliente não esteja
em contacto com as dejeções e assim manter-se a zona da fralda saudável e sem
irritações.
A nível geral, o que mais me custou foi adaptar-me aos cheiros. A nível da prestação de
cuidados, como estive sempre acompanhada, sentia alguma confiança (que se foi
afincando com o passar dos dias).
3.2. ALIMENTAÇÃO
Os clientes da UCCI na sua alimentação têm vários tipos de dietas – orientadas pela
Terapeuta da Fala (TF) e pela Nutricionista. Claro que cada uma na sua área: a TF é
responsável por avaliar o cliente e determinar a consistência mais correta para o cliente.
A nutricionista faz a sua avaliação nutricional e propõe uma dieta personalizada e
adequada às suas necessidades.
A consistência da comida pode ser: geral, isto é, o chamado “comer normal”; arranjada,
em que a comida se reduz a pedaços de menor dimensão; pastosa, em que todos os
pratos da refeição são triturados; e, por fim a líquida, administrada a clientes com SNG.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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As dietas específicas (para todas as refeições) vinham previamente preparadas da
cozinha. Apenas servi as refeições e prestei auxílio a clientes independente e
semidependentes. Aos totalmente dependentes, bem como os portadores de sondas era
responsabilidade do enfermeiro de serviço.
Os líquidos podem conter ou não espessante, uma solução para as necessidades de
deglutição, este espessante torna os líquidos com uma consistência de néctar, mel ou
pudim consoante a dosagem administrada no copo. Aprendi a preparar um copo de água
(capacidade de 200 mililitros) com espessante, e fi-lo sempre que necessário, para os
clientes com necessidades de deglutição. Os copos de água teriam uma dose (duas
gramas) para ficarem com uma consistência de néctar, duas doses (quatro gramas) para
a de mel e por fim três doses (seis gramas) para a consistência de pudim.
4. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO/ OCUPAÇÃO E ESTIMULAÇÃO
Procurei que as atividades realizadas fossem variadas e planificadas tendo em conta as
características dos destinatários: autónomos, semiautónomos e, na sua maioria,
dependentes.
Dada a multiplicidade de atividades realizadas, irei apresentá-las seguindo uma
estrutura expositiva, tanto quanto possível, estável, onde aparecerão: os recursos usados,
a elaboração do jogo/atividade, a descrição, os objetivos, e as observações que o jogo ou
a atividade motivaram.
A forma de apresentação das atividades foi motivada pelo modelo usado na UCCI, de
acordo com as instruções da Segurança Social para o Registo de Atividades, e
aconselhada pela minha supervisora da instituição.
A minha intenção ao planificar estas atividades não é a de mera ocupação temporal, mas
conseguir que os clientes aumentem a sua qualidade de vida, dada a sua situação de
fragilidade, fisicamente debilitada e a requerem cuidados especiais. E este, no fundo, o
objetivo do envelhecimento ativo.
“Qualquer plano que pretenda incrementar o envelhecimento ativo deverá ser
sempre com a intenção de prevenir ou aliviar a doença e a capacidade associada,
otimizar o funcionamento psicológico e em especial o cognitivo, o ajuste físico e
Relatório de Estágio - setembro de 2018
19
maximizar o compromisso com a vida, o que implica a participação social.”
(Fernandes, H. e Jacob, L., 2011:15)
Por isso funcionamos tão bem enquanto equipa, interagindo e trabalhando todos para
um único bem, os nossos clientes, cada um na sua área. E é aqui que também me sinto
útil e valorizada, por ver como eles têm saudades minhas, é sinal de que faço a
diferença, que as atividades, a atenção e o carinho que lhes dou fazem falta.
As atividades não foram realizadas apenas uma vez, mas repetidas, uma vez que o
formato de UCCI assim o exige – internamentos por períodos diferentes, transferências
constantes, altas, entre outros.
Vários jogos foram elaborados por mim (com base em jogos já existentes), por dois
motivos: a pouca oferta de jogos na instituição e a comparação do preço de compra e a
sua elaboração (que posso sempre adaptar quer em material, tamanho, etc.).
Adianto que os nossos clientes são muito diferentes: quer na educação, na cultura, na
patologia, no grau de dependência, entre outras e as atividades que elaborei procuraram
ter em conta estas características. Ainda que não possua dados exatos sobre as
patologias que levaram ao internamento dos clientes, tanto mais que o seu número era
impossível de determinar, dada a natureza da instituição, posso no entanto, grosso
modo, adiantar que as predominantes são AVC, a que se acrescenta, na UMDR,
múltiplas fraturas AVC, e, na ULDM, transtornos psiquiátricos e demências (Anexo VI
).
As atividades realizadas ao longo do estágio curricular estão agrupadas pelas seguintes
tipologias:
Estimulação Cognitiva;
Expressão Plástica;
Expressão Musical;
Atividades associadas à agricultura e à jardinagem;
Atividade Física;
Outras Atividades.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Cada cliente tem um plano individual de atividades diárias, onde estão incluídas
atividades ocupacionais e de estimulação cognitiva já impostas pela UCCI.
Sempre que possível os clientes são levados até à rua e são realizadas atividades ao ar
livre, nem que seja através de uma simples caminhada. Agora nos meses de Verão, e
quando as temperaturas o permitem e com os clientes que conseguem fazemos uma
caminhada ao exterior.
4.1. ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA
As atividades de Estimulação Cognitiva têm como objetivo fomentar a retenção de
acontecimentos, atos sensações; exercer atividade mental; desenvolver as capacidades
mentais. Através da animação cognitiva os idosos têm a oportunidade de exercer as suas
capacidades cognitivas. Os exercícios mentais podem aumentar a atividade cerebral e
retardar os efeitos da perda de memória, também aconselhado para doentes com
alzheimer, realizando exercícios a fim de manter a mente ativa.
4.1.1. JOGO DO DOMINÓ
Data: 28/03/2018 Duração: 20 min
18/04/2018
8/06/2018
Recursos Dominó.
Objetivos
Desenvolver a agilidade mental;
Desenvolver a coordenação motora;
Estimular a concentração;
Estimular espírito em equipa.
Descrição
da
Atividade
O jogo do dominó está disponível em todas as salas de atividades da
instituição, para que os clientes possam usar.
O jogo constituído por 28 peças. As peças do dominó têm lados que variam
de 0 a 6. Cada peça é dividida em duas partes, cada uma com um número
que terá de ser “casada” com a metade de outra peça que tenha o mesmo
Relatório de Estágio - setembro de 2018
21
número. Participam quatro jogadores. Depois de baralhadas, cada
participante recolhe 7 peças para jogar. Inicia o jogo o jogador que tem a
peça 6 – 6.
O jogo termina quando um concorrente tiver colocado todas as sete peças
que recolheu, ganhando, desta forma, o jogo.
Por vezes até as famílias jogam com os clientes.
Participantes 4 Participantes (3 semidependentes e 1 independente).
Observações
Apesar de não estarem todos os clientes na sala, pois alguns estavam nos
tratamentos de fisioterapia e terapia da fala, consegui cativar com facilidade
4 clientes e felizmente o jogo correu bem.
Dois clientes tiveram alguma dificuldade em manusear as peças devido
AVC, mas realizaram a atividade proposta.
Galeria
Fotográfica
Fig. 3 - Jogo do Dominó
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
22
4.1.2. JOGO “O ANEL”
Data: 11/ 06/ 2017 Duração: 30 min
Recursos Moeda ou anel.
Objetivos Desenvolver a agilidade percetiva;
Estimular a concentração e a atenção.
Descrição
da
Atividade
Os clientes são colocados em círculo.
Inicio a atividade mostrando uma moeda ou um anel e informando em que
consistirá o jogo: os clientes juntarão as mãos e eu colocarei as minhas
dentro das deles, acabando por deixar o anel/moeda entre as mãos de um
deles.
A finalidade é conseguirem perceber com quem ficou a moeda ou o anel,
apesar de não ser dada nenhuma pista, cada cliente tem uma oportunidade de
dizer um nome e pode acertar ou não.
Termina a atividade quando se descobrir quem tem a moeda ou o anel.
Participantes 12 Participantes (4 semidependentes e 8 dependentes).
Observações
Os clientes gostaram da atividade, porque os transportava à sua infância,
altura em que também o jogaram.
A atividade foi realizada ao som de músicas que pertenciam ao nosso
património cultural, como, por exemplo, “A saia da Carolina”, “Ao passar a
Ribeirinha”, “A Machadinha”, “Apita o Comboio” “Ó Malhão, Malhão”.
Esta atividade músicas e o jogo fê-los relembrar encontros do passado,
expressando o seu estado de espírito com expressões como: “Que
tempos!!!”, “Assim se passavam os poucos momentos de descanso!”…
Galeria
Fotográfica
Fig. 4 – Passagem do Anel
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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4.1.3. JOGO DO GALO
Data: 04/04/2018 Duração: 20 min
Recursos
Para construção
Tela;
Tampas de garrafas;
Marcador;
Vinil autocolante
transparente;
Brilhantes de cor diferente;
Para jogar
Jogo do Galo.
Construção
do Jogo
O jogo do galo (Fig. 5) pode ser feito de várias formas, mas, para que
pudesse trabalhar com o maior número de clientes, tendo em conta as suas
limitações, decidi construir o tabuleiro e as peças do jogo.
E como o fiz? Uma vez que denoto que a motricidade fina está reduzida, e a
acuidade visual também comprometida (isto na maioria dos clientes, quer
devido à idade, quer a patologia – maioritariamente AVC) elaborei o jogo
numa tela e os marcadores eram 6 tampas de garrafas, que colori três a três
com cor diferente.
Fig. 5 - Jogo do Galo
Fonte: Própria
Objetivos Estimular o treino da agilidade mental e a concentração;
Estimular da motricidade fina.
Descrição
da
Os clientes são sentados à volta da mesa. Neste jogo, os clientes vão
colocando, à vez, peça a peça no tabuleiro. Vence o jogo o que conseguir
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Atividade alinhar as peças, na vertical, na horizontal ou na diagonal.
Participantes 8 Participantes (6 semidependente, 1 totalmente dependente e 1
independente).
Observações
Os clientes que participaram na atividade gostaram de se desafiar uns aos
outros. O jogo foi repetido várias vezes, no mesmo dia e foi melhorando o
interesse e o desempenho.
A maioria dos clientes não entendeu o objetivo principal que era formar
linha. Posso adiantar que o grau de concentração dos clientes que
participaram nesta atividade não era muito. Alguns segundo a minha
orientadora tinham deficit cognitivo, depressão, alcoolismo e a própria
escolaridade e nível de vida que levaram até esta fase é deficitário, ou seja,
penso que os clientes com menor grau de concentração e algum deficit
cognitivo colocavam as peças no tabuleiro, inicialmente, sem noção do que
faziam.
Galeria
Fotográfica
Fig. 6 – Jogo do galo
Fonte: Própria
Fig. 7 – Jogo do galo
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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4.1.4. JOGO DOS PARES
Data: 11/04/2018 Duração: 30 min
18/04/2018
27/04/2018
Recursos
Para construção
Vinil autocolante
transparente;
Tesoura;
Folhas com as imagens
impressas. (cada imagem
com as seguintes dimensões
8 cm x 4 cm).
Para jogar
Jogo dos Pares;
Bloco de folhas e caneta.
Construção do
Jogo
Este jogo foi recriado por mim enquanto atividade para o estágio. Com
auxílio do Google Chrome, fiz uma pesquisa de 12 imagens, que imprimi aos
pares (Fig. 8).
Fig. 8 - Jogo dos Pares
Fonte: Própria
As imagens foram coloridas pelos clientes com lápis de cor. Posteriormente,
plastificadas e reforçadas com cartão por mim.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Quis que os clientes participassem na elaboração do jogo, pois seria um 2 em
1: estariam a pintar as próprias peças do jogo que iríamos usar algumas
vezes ao longo do estágio.
As vantagens da criação deste jogo foram a simplicidade das imagens, um
tamanho 8 cm x 4 cm (tamanho que me pareceu adequado e de fácil uso e
manuseamento).
Objetivos Estimular o treino da memória;
Estimular a capacidade de memorização.
Descrição
da
Atividade
Os clientes são colocados sentados à volta da mesa.
Numa folha, são colocados os nomes dos clientes, para atribuir a pontuação
(um ponto por cada par encontrado).
Começo por mostrar as peças do jogo a todos os clientes. Posteriormente,
viradas para baixo, são baralhadas.
Existem 12 pares e o objetivo é encontrar estes pares.
O jogador que inicia (escolhido de forma aleatória) vira uma peça e numa
jogada tenta encontrar o seu par.
Caso o consiga, ganha um ponto e joga novamente. Caso não consiga,
competirá ao jogador seguinte proceder da mesma forma, e assim
sucessivamente.
Ganha quem conseguir descobrir o maior número de pares.
Participantes 13 Participantes (6 dependentes, 6 semidependentes e 1
independente).
Observações
Inicialmente, tentei fazer esta atividades com os clientes que se encontravam
na sala de atividades e com as peças todas. Reiniciei o jogo apenas com 8
peças, e à medida que íamos terminando cada jogo, inseria mais pares,
aumentando assim o grau de dificuldade.
Os clientes que revelavam mais dificuldades tinham duas oportunidades de
jogar (esta decisão foi tomada e aceite por todo o grupo, percebendo as
limitações de alguns membros).
Os clientes gostaram do jogo e à medida que se iam encontrando os pares,
tornavam-se mais animados e motivados. Por vezes, quando um colega não
acertava no par, tendo sido este visível na jogada anterior, falavam,
“discutiam”, alertavam e proferiam frases do género: “Então não viste que
ainda saiu há pouco? Não estás com atenção nenhuma!”, “Mas tu não
viste?”, “Ele não sabe jogar!”
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Neste jogo, é possível observar com facilidade quem são os clientes com
alterações cognitivas e dificuldades de concentração: apesar de em jogadas
sucessivas surgir a mesma imagem, não conseguiam constituir o par.
Felizmente o entusiasmo entre o grupo levou a que nenhum desistisse!
Galeria
Fotográfica
Fig. 9 - Jogo de pares
Fonte: Própria
Fig. 10 - Jogo dos pares
Fonte: Própria
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4.1.5. JOGO DA MÍMICA
Data: 17/04/2018 Duração: 45 min
Recursos
Para construção
Imagens;
Tesoura;
Papel de plastificar.
Para jogar
Cartões plastificados com
imagens de animais.
Construção
do Jogo
Numa pesquisa na Internet, descobri um jogo de mímica (exemplo de um
cartão ilustrativo abaixo mencionado), que decidi guardar e adaptar – não o
usando, no entanto, na íntegra. Em contexto de atividade de estágio, elaborei
o jogo com auxílio dos clientes.
Cada cartão tinha a imagem de um animal acompanhado de uma ilustração
“mímica” que pode funcionar como uma pista para a identificação do animal
em causa.
Fig. 11 - Cartão do jogo de mímica
Fonte:http://educandocomarte10.blogspot.pt/2011/11/jogo-
da-memoria-libras.html
Imprimi e plastifiquei 11 cartões – com os animais, a meu ver, mais
facilmente identificáveis: canguru, macaco, peixe, bode, galinha, jacaré,
borboleta, elefante, sapo, girafa e porco.
Objetivos
Desenvolver a agilidade mental, para associar o gesto a realizar
como indicado no cartão;
Desenvolver a coordenação motora.
Descrição
da
Atividade
Os clientes sentam-se à volta de uma mesa.
Começo por explicar o jogo e mostrar os animais que existiam nos cartões.
Depois, os cartões são colocados virados para baixo no centro da mesa.
Um cliente tira um cartão, vê a imagem e reproduz gestos que caraterizem
esse animal. Pode ou não guiar-se pelo gesto guia que existe no cartão que
só ele está a ver.
http://educandocomarte10.blogspot.pt/2011/11/jogo-da-memoria-libras.htmlhttp://educandocomarte10.blogspot.pt/2011/11/jogo-da-memoria-libras.html
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Os outros clientes, a partir dos gestos realizados, procuram identificar
animal em causa.
Participantes 4 Participantes semidependentes.
Observações
Os clientes que participaram no jogo apresentaram algumas dificuldades na
execução dos gestos e os restantes na descodificação do mesmo, quero com
isto dizer que um cliente realizava o gesto e os restantes três tentavam
adivinhar mas ambos apresentavam dificuldades.
Muitas vezes proferiam o nome dos animais em vez de produzir gestos que
permitissem a sua identificação. O que levou à minha intervenção. Para não
perder a atividade: não permitia que se pronunciasse o nome do animal;
levava a que de imediato se realizassem os gestos aconselhados pelo cartão;
relembrava os animais existentes nos cartões a fim de facilitar a associação
entre a mímica e o animal em causa.
No geral, tenho de confessar, esta atividade não correu pelo melhor, pois os
clientes não conseguiram atingir os objetivos definidos, nem mesmo com a
minha intervenção, através da realização das mímicas para a identificação
dos animais.
Galeria
Fotográfica
Fig. 12 - Cliente a gesticular
Fonte: Própria
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4.1.6. JOGO DA “FOTOCÓPIA”
Data: 27/04/2018 Duração: 45 min
Recursos
Imagens (ave, cacho de uvas, carro, flor);
Computador;
Folhas de papel;
Lápis.
Objetivos Desenvolver a memória visual;
Estimular a motricidade fina e a coordenação.
Descrição
da
Atividade
Coloco os clientes à volta de uma mesa.
No computador, tenho uma imagem de uma ave, mostro-a durante alguns
momentos e retiro a imagem do ecrã. Peço aos clientes para reproduzirem,
na folha de papel distribuída previamente a cada um, a imagem acabada de
observar. O mesmo foi solicitado, após a apresentação das imagens de um
cacho de uvas, de um carro e de uma flor.
Fig. 13 - Imagens mostradas na atividade
Fonte: Própria
Participantes 4 Participantes semidependentes.
Observações
Os clientes consideraram que tiveram algumas dificuldades em memorizar a
imagem apresentada apesar de as mesmas apresentarem traços simples.
As cores da ave, do cacho de uvas, do carro e da flor conseguiram retê-las
na memória, e no final de as desenharem conseguiram dizer-me as cores dos
mesmos.
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Galeria
Fotográfica
Fig. 14 - Cliente a desenhar o carro que visualizou
momentos antes
Fonte: Própria
Fig. 15 - Resultados obtidos
Fonte: Própria
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4.1.7. JOGO DO LABIRINTO
Data: 30/04/2018 Duração: 180 min
Recursos
Para construção
Esferovite;
Tinta acrílica;
Pincel;
Esponja;
Cola quente;
X-ato.
Para jogar
Berlindes;
Labirinto em 3D;
Folhas com labirintos;
Lápis.
Construção
do Jogo
Este jogo foi elaborado por mim.
Com auxílio do Google Chrome, fiz uma pesquisa de três imagens
diferentes, como podemos observar na Fig. 16), de labirintos2 e imprimi-as.
Fig. 16 - Os três tipos de labirintos impressos
Fonte: Própria
A partir destas imagens, construi um labirinto em 3D (Fig. 17), para que o
seu manuseamento fosse mais fácil para o cliente, e que este realizasse uma
atividade com materiais diferentes. Com tinta acrílica laranja pintei uma
caixa de esferovite, colei pedaços de esponja com cola quente, de forma a
fazer um labirinto. Para percorrer e sair do labirinto recorri a um berlinde.
Objetivos Desenvolver a perceção espacial;
2 Fontes: https://www.omeubebe.com/criancas/atividades-jogos/desenhos-labirintos
https://br.pinterest.com/pin/128915608064629554/
http://blog.cropart.com.br/2017/06/download-labirintos-para-imprimir/
https://www.omeubebe.com/criancas/atividades-jogos/desenhos-labirintoshttps://br.pinterest.com/pin/128915608064629554/http://blog.cropart.com.br/2017/06/download-labirintos-para-imprimir/
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Estimular a motricidade fina e a coordenação.
Descrição
da
Atividade
Coloco os clientes à volta de uma mesa e explico a atividade.
Os clientes têm que descobrir o caminho mais rápido para ir até ao fim do
labirinto caso estejam a realizar o jogo na folha de papel com o lápis. Estes
labirintos em folha, apresentavam três graus de dificuldade.
Na caixa de esferovite o percurso é feito com o berlinde.
Ganha o cliente que descobrir o caminho em menor período de tempo. Os
labirintos em papel foram impressos para que todos os clientes estivessem a
realizar a atividade, quer em 2D quer depois no labirinto em 3D. De
salientar que dos vários labirintos que fazem em folha, apenas um está
retratado na maquete, uma vez que é fixo.
Participantes 7 Participantes (1 totalmente dependente, 1 independente, 5
semidependentes).
Observações
Os clientes executaram o jogo com gosto, demonstrando algum entusiamo
enquanto decifravam o caminho no labirinto, porque nos labirintos de menor
grau de dificuldade o tempo que demoravam a decifrá-lo era menor, o que
provoca neles gargalhadas, por outro lado dava-lhes gozo os de maior
dificuldade porque de certa forma eram colocados à prova.
Galeria
Fotográfica
Fig. 17 - Labirinto 3D
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Fig. 18 - Labirintos em 2D
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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4.1.8. JOGO DO BURRO
Data: 4/ 05/ 2018 Duração: 120 min
6/07/2018
Descrição
da
Atividade
O Burro é um jogo de cartas.
Os clientes são colocados à volta de uma mesa e têm por objetivo ficar sem
nenhuma carta na mão.
Cada cliente recebe cinco cartas, o cliente à esquerda do distribuidor joga
uma carta de um naipe e os outros têm que jogar uma carta correspondente
ao naipe jogado. Caso não tenham a carta desse naipe têm que ir ao baralho
(enquanto existir).
O cliente que inicia a próxima jogada é o que colocou a carta mais alta na
jogada anterior.
O último cliente que permanecer com alguma (s) carta (s) perde e é o
“burro”.
Objetivos
Desenvolver a agilidade mental e precetiva;
Incentivar a ludicidade;
Desenvolver e estimular a competitividade e o espírito de equipa.
Recursos Baralho de cartas.
Participantes 7 Participantes (4 independentes e 3 semidependente).
Observações
Os clientes gostaram do jogo porque os fez lembrar quando o jogavam na
sua infância. Referiram que era uma atividade que faziam com frequência
entre amigos e por vezes até com os pais, todos estes fatores levam a que
recordem o passado, as memórias dos amigos de infância, dos espaços e das
relações.
Soltaram-se grandes risos sempre que os clientes que participaram na
atividade chegavam ao fim do jogo como “Burro”.
A disputa entre os clientes foi imensa, pois nenhum queria ficar com o
maior número de cartas na mão.
Os clientes que participaram nesta atividade conseguiram jogar com um
baralho normal, pois a sua capacidade psíquico-cognitiva assim o permitia.
Galeria
Fotográfica
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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Fig. 19 - "Burro"
Fonte: Própria
Fig. 20 - "Burro"
Fonte: Própria
Relatório de Estágio - setembro de 2018
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4.1.9. JOGO “O BINGO DAS HORAS”
Data: 8 / 05/ 2018 Duração: 45 min
10/ 05/ 2018
Recursos
Para construção
Cápsulas de café;
Cola;
Relógios impressos;
Cartões com relógios
plastificados.
Para jogar
Bingo das Horas.
Construção
do Jogo
Com auxílio do Google Chrome, fiz uma pesquisa de um relógio sem
ponteiros3 e que posteriormente foram impressos várias vezes em tamanhos
consideráveis.
Este jogo tem três etapas de construção:
6 Cartões com 6 relógios, (Fig. 21);
36 Peças de cor vermelha que repetem horas, já existentes nos
cart�
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