๒ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

ค าน า

การพฒนาประเทศไปสสงคมอดมปญญา จะตองอาศยบคลากรทมความร ความสามารถ ตระหนกในความส าคญของการรบรขอมลและสารสนเทศตางๆ อยางมวจารญาณ จนเกดปญญาปฏบตเพอน าองคความรไปใชใหเกดประโยชน การจดการความรจงเปนสงส าคญทจะตองปลกฝงและฝกฝน ทงดานการสบคน วเคราะห และสงเคราะหเพอน าเสนอองคความรทถกตองเหมาะสมในรปแบบตางๆ รายวชาภาษาไทยเชงวชาการ GEL 2001 จงเกดขนเพอมงเนนใหผเรยนตระหนกถงความส าคญและใชภาษาเชงวชาการเพอถายทอดงานวชาการในรปแบบตางๆ ไดอยางถกตองและเหมาะสม รายวชาภาษาไทยเชงวชาการนจดท าโดยศนยการศกษาทวไป มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาทมงพฒนาการเรยนการสอนหมวดวชาศกษาทวไป หลกสตรปรญญาบณฑต มการเรยนการสอนตามหลกการปฏรปการเรยนรตามระบบการเรยนกลมใหญ รวมกบระบบ E-Learning เนนใหผเรยนศกษาดวยตนเองเพอพฒนาศกยภาพของผเรยนตอไป

เอกสารประกอบการสอนวชาภาษาไทยเชงวชาการ GEL 2001 น คณาจารยผเขยนไดแบงเนอหาออกเปน ๘ หนวยการเรยน ไดแก หนวยการเรยนท ๑ ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ หนวยการเรยนท ๒ การใชภาษาเชงวชาการ หนวยการเรยนท ๓ การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ หนวยการเรยนท ๔ การเขยนรายงานวชาการ หนวยการเรยนท ๕ การเขยนบทความแสดงความคดเหน หนวยการเรยนท ๖ การเขยนบทความวชาการ หนวยการเรยนท ๗ การเขยนเอกสารราชการ และหนวยการเรยนท ๘ การเขยนรายงานวจย เอกสารประกอบการสอนนเปนสวนหนงของการศกษารายวชาภาษาไทยเชงวชาการระดบเบองตนเทานน ผเรยนจะตองศกษาเพมเตมในระบบ E-Learnning ทคณาจารยสาขาวชาภาษาไทยไดจดท ารวมกบเอกสารประกอบการสอนเลมนจงจะเกดประโยชนสงสด เพราะจะมแบบทดสอบประจ าแตละหนวยส าหรบวดความรของผเรยนซงจะท าใหมความเขาใจในบทเรยนมากยงขน รวมทงฝกใหผเรยนมความรบผดชอบทจะตองศกษาเพมเตมดวยตนเอง มวนยตอการปฏบตกจกรรมในแตละหนวยการเรยน ตอบสนองตอปณธานของมหาวทยาลยทตองการมงใหผเรยนเปนผ “ทรงปญญา ศรทธาธรรม น าสงคม” สมดงปณธานอยางแทจรง

คณาจารยสาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

สารบญ

หนา หนวยการเรยนท ๖ การเขยนบทความวชาการ ๙๙ ความรพนฐานในการเขยนบทความวชาการ ๑๐๐ องคประกอบของบทความวชาการ ๑๐๑ หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ ๑๐๔ จรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการ ๑๐๖

หนวยการเรยนท ๖ การเขยนบทความวชาการ

แนวคด

๑. บทความทางวชาการเปนงานเขยนเพอเสนอความร ความคดเหนใหม ทไดศกษาคนควาในเชงวเคราะห วจารณ ใหบคคลอนๆไดรบทราบอยางมคณภาพ

๒. ผเรยบเรยงบทความวชาการจะเปนผใฝร และมความคดกวางไกล สามารถวางโครงเรอง และคดเลอกการอางองไดสอดคลองกบเรอง

๓. การเขยนบทความวชาการทดจะเปนผทมการใชภาษาด

วตถประสงค เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท ๖ แลว ผเรยนสามารถ

๑. อธบายวธการคนควา และเรยบเรยงบทความวชาการได ๒. บอกและเขยนองคประกอบของบทความวชาการได ๓. อธบายความหมายของค าวาจรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการได ๔. สามารถเขยนบทความทางวชาการได

วธการเรยน

๑. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท ๖ ๒. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท ๖ ๓. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ ๔. ศกษาดวยตนเองระบบ E- learning ๕. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E- learning

หนวยการเรยนท ๖ การเขยนบทความวชาการ

อาจารยยวด คฤหบด

อาจารย ดร. สหะโรจน กตตมหาเจรญ

บทความคองานเขยนประเภทหนงทมการเรยบเรยงเนอหาดวยภาษารอยแกว มจดมงหมายอยางชดเจน เชน ใหความรความเขาใจเกยวกบขอเทจจรง เหตการณ เรองราว และขอคดเหน เพอแนะน าหรอวจารณ โดยการอธบายขยายความ แสดงเหตผล สนบสนน หรอโตแยง บทความวชาการทดจะตองสอสารกบผ อานไดอยางชดเจน ตรงประเดน ใชถอยค าทส น กะทดรด เนอหาเปนเอกภาพและสมพนธภาพตลอดตงแตตนจนจบบทความ และมการสรปใหขอคดเหนหรอแนะน าแนวทาง รวมทงมขอเสนอแนะใหผอานสามารถน าไปคดหรอวเคราะหตอไปได

ความรพนฐานในการเขยนบทความวชาการ ความหมายของบทความวชาการ ธดา โมสกรตน (๒๕๕๒, หนา ๑๑๐) กลาววาบทความวชาการหมายถง เรองราวทเสนอสาระความรและทศนะทางวชาการ ซงสวนใหญตพมพในวารสารของสมาคมทางวชาชพหรอหนวยงานในสถาบนการศกษา บทความทางวชาการจงเปนงานเขยนทเรยบเรยงดวยภาษาแบบแผน มจดมงหมายใหความร ทศนะ ขอเทจจรง น าเสนอองคความรใหมทเกดจากการศกษาคนควา การสงเกต การสมภาษณ การทดลอง การวเคราะห บทความวชาการ ตองมการน าเสนอปญหาหรอแนวทางแกไขทสอดคลองกบองคความรในสาขานนๆดวย บทความวชาการทดจะตองน าเสนอความแปลกใหมนาสนใจ ทงนความแปลกใหมนาสนซงอาจจะมาจากการพบขอมลใหมในวชาการสาขานนๆ หรอเปนการตความใหมตอยอดจากขอคนพบเกากได ทศนา แขมมณ (๒๕๕๐) ไดใหความหมายวาบทความทางวชาการตองมวตถประสงคในการน าเสนอความร ความคดใหมๆ รวมทงประสบการณของผเขยนเกยวกบเรองนนๆ บนพนฐานของวชาการหรออาจจะเปนการแสดงความคดเหนในเชงวเคราะห วจารณ เพอน าเสนอแนวคดใหมๆ เกยวกบเรองนน ๆ หรอเปนการตงค าถาม ประเดนใหมๆ ทจะกระตนใหผอานเกดความสนใจทจะศกษาคนควาในตอไป

สรปไดวา การเขยนบทความทางวชาการหมายถงการเรยบเรยงเนอหาทางวชาการเพอเสนอขอมลความรจากการศกษาคนควา วเคราะห วจารณ ประกอบทศนะอยางมระบบเพอตพมพในสอตางๆ เพอใหคนในวงวชาการรบทราบ บทความทางวชาการทด ควรมสวนชวยกระตนใหผอานไดแนวคด

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๐๑

แนวทางในการน าความคดนนไปใชใหเกดประโยชนในรปแบบหนง หรอชวยกระตนใหผอานเกดการพฒนาความคดตอไป บทความวชาการทดจะตองแทรกทศนะหรอขอคดเหนของผเขยนบทความ ดงน นผเขยนบทความวชาการจงตองศกษา คนควาขอมลอยางถกตอง มการวเคราะหอยางละเอยด อกทงยงตองพงระมดระวงการแสดงทศนะหรอขอคดเหนสวนตวตามจรรยาบรรณของนกวชาการดวย ท ง นเนองมาจากบทความวชาการจะตองมการเผยแพรออกสสาธารณชน มกเผยแพรในสอสงพมพ เชน วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ ปจจบนนดวยความกาวไกลทางเทคโนโลย บทความวชาการอาจจะเผยแพรในรปแบบของสอสารสนเทศ เชน ในเวบไซตตางๆ สออเลกทรอนกส เชน ซดรอม ดงนนจงอาจจะเกดปญหาทตามมาดวยการละเมดลขสทธหรอการกลาวพาดพงนกวชาการ หรอผลงานของนกวชาการ จนสรางความเสอมเสยแกนกวชาการทานอนๆ ได

องคประกอบของบทความวชาการ การเขยนบทความวชาการนน จะตองเขาใจถงองคประกอบของบทความวชาการในล าดบแรกกอนวาบทความวชาการมลกษณะและองคประกอบอยางไร เพอน าไปสกระบวนการเขยนไดอยางมประสทธภาพ องคประกอบของบทความนนสามารถแบงได ๓ สวนใหญๆ คอสวนประกอบตอนตน สวนเนอหาและสวนทาย ๑.๑ สวนประกอบตอนตน บทความวชาการ สวนประกอบตอนตนจะเปนสวนทบอกรายละเอยดเกยวกบบทความเรองนนๆ การเขยนสวนประกอบตอนตนหรอสวนน าเรองทดจะตองมการครอบคลมตงแตชอเรอง ชอผเขยน จดมงหมายในการเขยน บางบทความจะมบทคดยอเพอสรปสาระสงเขปของบทความเรองนนๆ เพอบอกเนอหาอยางยนยอของบทความ การเขยนสวนตนมกระบวนการดงน ๑.๑.๑ การตงชอเรอง การตงชอเรองมความส าคญตอการเขยนบทความวชาการอยางยง เพราะการตงชอเรองทด มความนาสนใจสามารถโนมนาวใหผอานมความสนใจอยากจะอานบทความเรองนนๆ โดยการตงชอบทความวชาการมกจะก าหนดเปนค า วล ประโยค อาจจะมการตงเปนกลมค า กลมวลหรอกลมประโยคและตามทายชอเรองดวยเครองหมายทวภาค (:) ตวอยางการตงชอเรอง เชน ๑) การตงชอเรองแบบค า เชน กหงปายา นโลปาขยานม พระนลค าหลวงและพระนลค าฉนท ธรณประต มหาภารตะ ฯลฯ ๒) การตงชอเรองแบบวล เชน เรองนงเสอหมเสอ ภาษาเดกสองขวบ สยามเมองยม ศพทสองวรรณกรรม คนดศรอยธยา เดยง(ภา)สา ยวนพายโคลงดน: มมมองใหม ฯลฯ ๓) การตงชอเรองแบบประโยค เชน ใครแตงลลตพระลอ วาทกรรมท าเหตในลลตพระลอ อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ (ไข)ขอของใจในราชาศพท ไวพจนพจารณ : แบบเรยน

๑๐๒ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

ค าพองสมยรชกาลท ๕ อทธพลของงานสนทรภทมตอนทานวดเกาะ “ความเปนชาย” ในวรรณคดค าสอนผชายและวรรณคดเรองเอกของไทย ฯลฯ นอกจากการตงชอเรองแลว ในสวนตนจะตองบอกรายละเอยดเกยวกบผเขยนซงจะใชชอจรงไมใชนามแฝง นอกจากนอาจมการแนะน าผเขยน ดวยการบอกต าแหนง สถานะของผเขยน ระดบการศกษาจนถงสถานทท างาน รวมทงหมายเลขโทรศพทหรอไปรษณยอเลกทรอนกสของผเขยนบทความวชาการเรองนนๆ เพอตดตอซกถามในประเดนทมขอสงสยจากบทความทอาน ๑.๑.๒ การสรปสาระสงเขป บทความวชาการเปนงานเขยนทมจดมงหมายเพอใหความร รวมทงเพอแลกเปลยนประสบการณระหวางนกวชาการในสาขาทผเขยนบทความประจ าอยหรอมความเกยวของ แตในบางครงกอาจมผทอยในสาขาวชาการอนและมความสนใจทจะอานบทความทไมใชสาขาของตนเอง ดงนนบทความวชาการจงตองมสาระสงเขปหรอบทคดยอ (Abstract) เพอส าหรบสรปสาระส าคญจากบทความฉบบเตม สาระสงเขปทดจะตองมความยาวไมเกนหนงหนากระดาษ A ๔ หรอถาเปนภาษาองกฤษจะตองมจ านวนค าไมเกน ๓๐๐ ค า สาระสงเขปทดจะตองครอบคลมถงจดมงหมาย วธการวเคราะห เนอหาและผลการสรปเพอใหผอานทเปนนกวชาการทางดานสาขาวชานนๆ หรอผอานทวไปทมความสนใจสามารถอานแลวเขาใจเนอหาของบทความนนไดในระยะเวลาทรวดเรว ๑.๒ สวนเนอหา การน าเสนอเนอหาในบทความวชาการนบวามความส าคญอยางยง เพราะเปนการกลาวถงรายละเอยดของเนอหาของบทความทผเขยนบทความไดเรยงล าดบเปนประเดนหรอหวขอไว มองคประกอบทส าคญคอบทน า เนอเรอง บทสรป ๑.๒.๑ บทน า บทน าเปรยบเสมอนการเปดหนาตางบานแรกไปสแตละสวนของบทความ ถาผเขยนบทน าไมสามารถชกจงใจหรอน าเสนอความคดทนาสนใจไวในบทน า กอาจท าใหผอานไมสนใจทจะอานเนอเรองตอไป ดงนนบทน าจงมความส าคญท าใหผอานสามารถตดตามหรอมความสนใจตอบทความเรองนนๆ ได การเขยนบทน าอาจจะเปนการกลาวถงปญหาหรอความเปนมาของหวขอหรอเนอเรองทจะน าเสนอ เพอเปนการชใหผอานเขาใจกอนวาผเขยนบทความจะกลาวถงอะไร บางครงอาจเปนการเกรนน าความนาสนใจของบทความกได การเขยนบทน าทดจะตองมลกษณะทเราความสนใจหรอใหพนฐานความรความเขาใจเกยวกบเรองทจะกลาว เพอใหผอานมความรเบองตนกอนทจะอานในเนอเรองตอไป การเขยนค าน าควรเขยนใหกระชบไมเยนเยอ ตรงประเดน มความสอดคลองกบชอเรอง โดยจบประเดนจากชอเรองแลวน าเขาสบรบท

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๐๓

ตวอยางบทน า อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ

เชอกนมาวาคนแกมกจะมองไปขางหลง สวนคนหนมสาวมองไปขางหนา คนแกทมองไปขางหลงอยางเดยว มกเลาความหลงเพราะไมมอะไรนอกจากความหลง หากคนแกไมมองไปขางหนากจะเปนคนแกทไมทนโลก เปนคนแปลกหนาของโลก ในโลกทแปลกหนาของตน จนอาจไมชอบโลกและเบอโลก แลวยอนมองแตโลกขางหลงทคนเคยและดสวยงามกวา คนหนมสาวทเอาแตมองไปขางหนา ไมรวาอะไรเปนเรองซ าโดยเฉพาะผดซ า ไมมครคอยย าคอยเตอนใหระวง เหมอนรถมความแรงทไมมหามลอ คนหนมสาวทไมรจกมองไปขางหลง จะยงคด เขาใจคณคา น ามาตอยอดได ประสบการณของคนนนมคาเพราะวาคนแกไมไดแปลวาคนโง คนหนมสาวรจกฟงเรองเลาของคนแกกจะไมโงและไมท าอะไรโงๆ จนเปนคนโงตงแตยงหนมสาวคนหนมสาวนนไมรตววาความหนมสาวอยไมนาน สวนคนแกไมรตววาความแกมาถงเรว คนกวาจะยอมรบวาตนแกกเมอแกเกนไปจนใชประโยชนไมคอยได จงอยากเลาไวเสยแตวนนวามดอะไรในการสอนภาษาไทยอยางโบราณ จะไดเปนสารทสบสานใหใชวจารณญาณกนตอไป อาจจะชวยแกไขในการเรยนภาษาไทยทไมสมฤทธผลอยทกวนน

( ปรชา ชางขวญยน, ๒๕๔๙, หนา ๒๓ )

๑.๒.๒ เนอเรอง สวนการเขยนเนอเรองในบทความวชาการนน ผเขยนบทความจะตองวางโครงเรองใหเนอหามเอกภาพ คอความเปนอนหนงอนเดยวกน และเรยงรอยกนอยางตอเนองทเรยกวาสมพนธภาพเพอน าไปสขอสรปอนเปนหวใจของเรอง หรอสาระทส าคญ เรยกวาสารตถภาพ การเรยงล าดบประเดนหรอหวขอของเนอหานบตงแตจดเรมตนไปสสวนสรป ทงนการวางล าดบเนอหาและประเดนหรอหวขอจะตองมความเปนเอกภาพในแตละยอหนา โดยยอหนาหนงๆ ตองมใจความส าคญเพยงใจความเดยวหรอผเขยนจะตองมจดมงหมายมงเสนอความคดหลกในยอหนานนเพยงความคดเดยว ขณะเดยวกนเมอจบยอหนาๆ หนงแลว ยอหนาตอไปทจะกลาวจะตองมเนอหาทมสมพนธภาพตอจากยอหนาทแลว ตวอยางเชน การเขยนบทความวชาการเรองวถไทยในวรรณคดสมยอยธยา ยอหนาแรกกลาวถงสภาพสงคมในสมยอยธยา พอมาในยอหนาตอไปกจะตองกลาวถงสภาพวถชวตประชาชนในสมยอยธยาเพอใหสอดรบกบสงทผเขยนไดกลาวถงสภาพสงคมทวๆ ไปในยอหนาทแลว ทงนการเขยนโดยรกษาเนอหาใหมสมพนธภาพนนกเพอใหผอานสามารตดตามอานไดอยางราบรน อกทงยงท าใหผเขยนบทความสามารถเรยงล าดบความคดทจะกลาวในแตละยอหนาเพอน าไปสสาระส าคญของบทความ

๑๐๔ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

การเขยนเนอเรองทดจะตองมการน าเสนอมมมองใหมหรอความคดใหมทผเขยนบทความมความคดเหนแตกตางไปจากขอสนนษฐานทมมากอนหนานนหรออาจจะมการน าเสนอองคความรใหมเพอใหผอานรสกวาไดคนพบขอมลใหมๆ ไปพรอมๆ กบผเขยนบทความดวย ๑.๒.๓ บทสรป หลงจากทผเขยนบทความไดวเคราะหในแตละหวขอทตงไวในบทความเสรจสนแลว กจะตองน าไปสกระบวนการสดทายคอการเขยนบทสรป การเขยนบทสรปนอกจากจะเปนวธการทจะท าใหผเขยนสามารถปดตนฉบบบทความแลว ยงเปนการกลาวสรปเนอหาในบทความทงหมดรวมทงใหขอเสนอแนะแกผอานหรอผทสนใจสามารถน าขอเสนอแนะไปศกษาคนควาตอไปได ๑.๓ สวนทาย การเขยนบทความวชาการเปรยบไดกบการจดท ารายงาน หรอถาเปนล าดบการศกษาขนสงขนไปกเรยกวาวทยานพนธซงจะตองมการจดท ารายการอางองหรอบรรณานกรมเพอบอกกลาววาขอมลทผเขยนไดน ามาเปนแหลงคนควาน ามาจากทใดบาง ดงนนเมอผเขยนบทความไดมการตงปญหา มการวเคราะหขอมลโดยใชทฤษฎหรอมระเบยบวธวเคราะห เพอใหไดผลสรปทตามมาหลงจากการวเคราะหไดเสรจสนลงกจะตองมการบอกกลาวแหลงขอมลทคนควา การบอกกลาวแหลงคนควาขอมลนนสามารถท าไดหลายวธ เชน รายชอผแตงและหนงสอ ขอมลเกยวกบการสมภาษณ รายชอเวบไซตจากแหลงขอมลสารสนเทศ นอกจากนในสวนทายเรองของบทความ อาจเปนการจดท าเชงอรรถซงเปนการอธบายถงแหลงขอมลอางอง หรออธบายขอความเพมเตมจากค าส าคญหรอประโยคส าคญในบทความทไมสามารถกลาวในบทความได ขณะเดยวสวนทายเรองบทความยงเปนการเพมเตมเนอหาบางสวนนอกเหนอจากทผเขยนบทความไมสามารถน าเสนอได เชน ภาคผนวก ซงไดแกตาราง รปภาพ

หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ ปรชา ชางขวญยน (๒๕๕๐, หนา ๗๘-๗๙ ) กลาวถงหลกในการเตรยมตวเขยนงานวชาการนน มอย ๔ กระบวนการ คอ ใฝร คนควา เรยบเรยง และลงมอเขยน ทกษะทง ๔ กระบวนการนนบวาเปนหวใจพนฐานส าคญในการเขยนบทความ เพราะนอกจากจะเปนทกษะทางดานการสงสารทมความส าคญตอกระบวนการสอสารแลวยงเปนกระบวนการฝกการเขยนทสามารถน าไปประยกตใชไดกบงานเขยนทกประเภท ไมเฉพาะแตบทความวชาการ อาจจะเปนบทความวจย บทความวจารณหรอขอเขยนปกณกะทวๆไป เพราะงานเขยนแตละประเภทนนจะตองอาศยทกษะทง ๔ กระบวนการนเปนพนฐานในการเขยนบทความ ๑. การเปนผใฝร ผเขยนบทความจะตองมคณสมบตทส าคญประการหนงคอการเปนผใฝร เมออานมากเขากยอมจะสงสมภมความร อกทงการเปนผใฝรยงมความส าคญตอการเออใหเกดการก าหนดหวขอเรองท

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๐๕

จะเขยน ตลอดจนสามารถคนควาขอมลเพอน ามาเขยนไดอยางรวดเรว เพราะขอมลเหลานนผเขยนเคยอานผานมาแลว การใฝรนบเปนบนไดขนแรกทจะสรางสรรคบทความวชาการขนมา เพราะเมอมความรแลวกยอมตองการทจะถายทอดความรออกมาเปนงานเขยน ทงยงท าใหผเขยนสามารถเลอกทจะเขยนบทความหรอมแนวคดในการน าเสนอบทความใหมๆ ซงการเลอกเรองทจะเขยนนตองพจารณาถงประเดนตางๆทคนทวไปมองขาม เพอหลกเลยงความซ าซอนจากบทความทมผเขยนมาแลว และ สนองความตองการของกลมผอานดงนนการเปนผใฝรจะชวยใหผเขยนมความคดกวางขน มหวขอเรองทจะเขยนมากขนเพราะมาจากการอานมาก รมากหรอทเรยกวาพหสต นอกจากน การใฝรอาจจะไมไดหมายถงการมงแตเพยงศกษาจากต าราเพอใหเกดความคดทจะเขยนบทความวชาการเทานน หากยงมาจากสอหรอประสบการณตางๆ ทรายลอมผเขยนกได เชน เมอผเขยนไดชมขาว หรอภาพยนตรเหนความนาสนใจของขอมล หรอมการตงขอสงสยตอขอมลทผเขยนไดรบจากการบรโภคสอกอาจน าไปสการคด เมอคดมากขนกจะน าไปสการสรางโครงเรอง ซงโครงเรองเปนการสรางเคาโครงของงานเขยนบทความวชาการ แสดงขอบเขต แนวคด หรอหวขอส าคญ เพราะการเขยนโครงเรองนเปนการจดระบบความคดกอนเขยน และการวเคราะหในล าดบตอมา เชน ผเขยนชมขาวทกลาวถงคตความเชอของคนไทยภาคอสานตอเรองผฟากจะน าไปสการคดทางหลกวชาการวา ผฟาคอผทด คอยปกปองลกหลาน และผฟามก าเนดมาจากทใด มอทธพลตอความคดความเชอคนไทยภาคอสานอยางไร เมอมการจดความคดไดดงกลาวแลวกจะกอกระตนใหผเขยนสนใจและใฝรทจะคนควาหาขอมลเพอตอบค าถามเกยวกบผฟา ท าใหผเขยนสามารถวางโครงเรองและเขยนเปนบทความวชาการเพอแสดงความรทไดจากการไปศกษาคนควาขอมลเกยวกบผฟาเผยแพรใหผอนไดอาน ๒. การคนควาขอมล เมอเกดความคดวาจะเขยนบทความวชาการเรองอะไรแลว ผเขยนจะตองส ารวจขอมลจากแหลงสบคนขอมลทสามารถใหความสะดวกในการบรการและใหขอมลแกผเขยนได เชน หอสมดแหงชาต ศนยวทยบรการของมหาวทยาลย หองสมดประชาชน การสบคนขอมลเพอน ามาเขยนบทความนนสามารถสบคนจากฐานขอมลประเภทสอสงพมพ ไดแก หนงสอ วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ ขอมลจากสออเลกทรอนกส ไดแก แถบบนทกเสยง วซด ซดรอม หรอขอมลในสอสารสนเทศอยางเชนขอมลจากเวบไซต เปนตน การคนควาขอมลนนอกจากจะเปนพนฐานในการสบคนขอมลเพอทจะน ามาเขยนบทความแลว ยงเปนการเพมพนความรใหกบผเขยนบทความดวย เพราะการคนควาขอมลจะตองมการอานหนงสอ วารสาร นตยสารหรอสอสงพมพอนๆ เปนจ านวนมากเพอน ามาเปนขอมลในการเขยนบทความ ท าใหผเขยนไดอานขอมลทไมเกยวของกบขอมลทน ามาใชประกอบการเขยนบทความ นบวาเปนการเพมพนความรทางวชาการใหแกผเขยนไดอกทางหนง

๑๐๖ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

๓. การเรยบเรยงความคด เมอผเขยนมความคดทจะเขยนบทความเรองหนง ความคดดงกลาวนยงไมถกจดวาเปนความคดของการเรมตนเขยนบทความ เพราะเปนเพยงความคดทจะเขยนเทานน การคดทจะเรมเขยนบทความจะตองเรมตนมาจากการทเกดประเดนหรอหวขอในการวเคราะห โดยอาจจะมาจากการอาน การคนควา การสมภาษณ การปรกษาหรอการสนทนากนในหมนกวชาการแวดวงเดยวกน เมอผเขยนไดความคดทมาจากกระบวนการตางๆ ดงทกลาวไปแลว ผเขยนกจะเกดการจดระเบยบความคดหรอมการคดอยางเปนระเบยบ การจดระเบยบความคดของผเขยนบทความนจะชวยใหผอานสามารถมองเหนประเดนปญหาหรอเขาใจเนอหาทผเขยนมการเรยงล าดบความคดไดเปนอยางด ๔. การเขยน ขนตอนทส าคญทสดในการเขยนบทความวชาการกคอการลงมอเขยน ซงจะเกดขนไดกตอเมอผเขยนมความพรอมทงการคด การเตรยมหวขอเรอง การวางโครงเรอง ขอมล สงทส าคญคอการทจะถายทอดความคดนนออกมาเปนภาษา ขนตอนดงกลาวนผเขยนจะตองค านงถงความถกตองทางหลกวชาการ รวมทงจะตองใชภาษาใหถกตองตามแบบแผนทางวชาการ มการอางองและมบรรณานกรมทายเรองบทความ หลกในการเขยนบทความจะตองเรมตงแตการตงชอเรอง การวางโครงเรอง การเตรยมหวขอเรองและการลงมอเขยน บทความทางวชาการทดควรมคณลกษณะดงตอไปน ๑. มชอเรองนาสนใจสอดคลองกบประเดนหรอแนวคดตามโครงเรองทก าหนดไว เนอหาทางวชาการถกตอง สมบรณ ทนสมย ๒. มการวเคราะห สงเคราะห และสรปประเดนตามหลกวชาการ จากแหลงตางๆ พรอมทงเสนอความรดวยวธการทเปนประโยชน ๓. สามารถสอดแทรกความคดรเรมสรางสรรค ตอยอดองคความรใหมใหเกดประโยชนตอสงคมได ๔. มการคนควาอางองจากแหลงทเชอถอได สมบรณ ทนสมย มระบบทถกตอง ๕. มวธการเขยนและสามารถใชภาษาทางการไดอยางถกตองเหมาะสม เขาใจงาย

จรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการ การเขยนบทความวชาการพงระลกเสมอวา ตองต งใจจรงในการน าเสนอขอมลทถกตองเพอพฒนาและเผยแพรวชาการในสาขาของตน การบดเบอนขอมลหรอการวเคราะห วจารณ วพากษเพอผลประโยชนของตน หรอหมคณะหรอการน าผลงานผ อนมาเปนของตนนบวาเปนการท าผดจรรยาบรรณของนกวชาการ ผเขยนควรเสนอผลงานอยางสรางสรรค ไมกลาวรายปายสนกวชาการทมความคดเหนทแตกตางจากความคดของตน

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๐๗

สชาต ประสทธรฐสนธ ( ๒๕๕๐, หนา ๖๐๑) กลาววาจรรยาบรรณหมายถงกฎเกณฑแหงความดทคนดพงปฏบต กคอความซอตรงตอการน าขอมลมาใช ดงนนผเขยนบทความจงตองมหลกปฏบตทส าคญในการเขยนบทความ ทงนการมหลกปฏบตไมไดหมายถงหลกการเขยนหรอหลกการคนควาขอมลเพอเตรยมทจะน ามาเขยนเทานน หากแตเปนหลกปฏบตในการเปนผเขยนบทความวชาการทดหรอเรยกสนๆ วาจะตองมจรรยาบรรณของผเขยนนนเอง ส าหรบจรรยาบรรณในการเปนผเขยนบทความวชาการทดนน มหลกปฏบตอย ๓ ประการดงน ๑. จรรยาบรรณในการใหเกยรต ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงอยเสมอวาการเขยนบทความวชาการเรองหนงๆ นน นอกจากจะมาจากการเรยงล าดบความคดของตนเอง การคนควา ตความและวเคราะหจนไดขอสรปของตนเองแลวนน สงส าคญกคอผเขยนบทความจะตองมการศกษาขอมลตลอดจนมการคนควาขอมลเพอเปนหลกฐานสนบสนนความคดในการเขยนหรอท าใหเขาใจในสงทไมรจนเกดความกระจางและสามารถถายทอดเปนบทความวชาการได ขณะเดยวกนบทความวชาการอาจเกดขนมาจากการทมผไปอานบทความทมผเขยนมาแลวกอนหนานน และผอานกลบมความคดทตรงกนขามกบบทความดงกลาวจงมจดมงหมายทจะเขยนบทความเพอแสดงขอมลหรอหลกฐานทมความสมบรณถกตองกวา ดงนนผเขยนบทความวชาการทดจะตองใหเกยรตแกผทไดรวบรวมขอมลทผเขยนไดน ามาอางถงหรอน ามาใชเปนขอมลพนฐานในการเขยน ตลอดจนยงตองมจรรยาบรรณของนกวชาการทดไมกลาวใหรายหรอวพากษวจารณผเขยนบทความวชาการทไดเขยนมากอนหนานนในทางสรางความเสอมเสย ทงนจรรยาบรรณในการใหเกยรตของผเขยนบทความวชาการมลกษณะทส าคญ ๒ ประการ คอการใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนควาขอมลมากอนและการไมกลาวพาดพง ๑.๑ การใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนควาขอมลมากอน การใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนความากอน สามารถท าได ๒ วธ คอ ๑.๑.๑ การท าเชงอรรถอางอง การจดท าเชงอรรถอางองเปนการบอกแหลงขอมลทคนความาประกอบการเขยน ดงนนผเขยนบทความจะตองกลาวถงรายละเอยดเกยวกบขอมลนน เชน ชอผแตง ชอหนงสอ ครงทพมพ(ถาม) สถานทพมพ ส านกพมพ บางครงการจดท าเชงอรรถอางองอาจเปนการอธบายขอมลเพมเตมกได การอธบายในเชงอรรถอางองในลกษณะดงกลาวจงอาจจะเปนการใหค าอธบายโดยอาจเปนการสรปความคดเหนของเจาของขอมลหรอจากการทผเขยนไดไปสมภาษณมา ทงนกจะตองบอกรายละเอยดเกยวกบขอมลเชนเดยวกบการอางองขอมล ปรชา ชางขวญยน (๒๕๕๐, หนา ๑๐๑-๑๐๒) กลาววา การอางองอาจท าได ๒ แบบ คอแบบแทรกปนไปในเนอหา และแบบลงเชงอรรถ ซงมทงแบบทเปนการอางทมา การอธบายความหมายและการโยงความคดหรอเรองราว

๑๐๘ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

การอางองแบบแทรกปนไปในเนอหา มขอดคอไมเปลองเนอท และไมเสยเวลาในการท ารายละเอยดซ าในรปแบบเชงอรรถ ม ๒ ระบบ คอระบบนามป และระบบหมายเลข แตทนยมใชในปจจบนนคอระบบนามป - ระบบนามป เปนการอางองโดยลงชอผแตง ปทพมพ และเลขหนาของเอกสารทอางอง ตวอยางเชน สภาพรรณ บญสะอาด (๒๕๕๐, หนา ๓๘ ) กจการพมพในเมองไทย เกดขนเปนครงแรก ตงแต ป พ.ศ. ๒๓๗๑ ๑.๑.๒ การจดท าบรรณานกรม การจดท าบรรณานกรม หมายถงการจดท ารายการหนงสอทใชประกอบการเขยนซงบอกรายละเอยดเกยวกบเอกสารนน และจดเรยงตามล าดบตวอกษร กลาวถงรายละเอยดเกยวกบขอมล ไดแก ชอผแตง. (ปทพมพ). ชอหนงสอ. ปทพมพ. ครงทพมพ(ถาม). สถานทพมพ. ส านกพมพ. แตบรรณานกรมจะมลกษณะตางจากเชงอรรถอางอง กคอเปนการรวบรวมรายชอ หรอรายละเอยดเกยวกบ ขอมล แหลงคนควาทปรากฏในบทความทงหมดไวทหนาสดทายของบทความ วธการดงกลาวนนอกจากจะใหเกยรตแกเจาของขอมลทผเขยนบทความไดน ามาประกอบเปนขอมลพนฐาน ในการเขยนบทความแลวยงเปนการแนะน าใหผอานสามารถไปสบคนขอมลตามทปรากฏใบรรณานกรม ไดอยางสะดวกและ รวดเรวยงขน ตวอยางการลงบรรณานกรม หนงสอ ขจร สขพานช. (๒๕๔๗). ขอมลประวตศาสตร : สมยอยธยา. กรงเทพฯ :โรงพมพมหาวทยาลย ธรรมศาสตร บทความ ณรงค พวงพศ.“บทวเคราะหวาดวยการแยงชงอ านาจทางการเมองผน าไทยระหวาง พ.ศ. ๑๘๙๓-๒๓๑๐”วารสารประวตศาสตร ๔ (พฤษภาคม–สงหาคม๒๕๒๒),หนา ๑-๓๓.

๑.๒ การไมกลาวพาดพง ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงอยเสมอวาการเขยนบทความวชาการเปนการน าเสนอความร น าเสนอผลการศกษาคนควาทไดจากการวเคราะหขอมล ตลอดจนอาจเปนการน าขอมลเกาหรอขอคนพบเกามาตความใหมเพอใหเกดความรใหม ทงนการน าเสนอความรทางวชาการในแบบแรกนนยอมกอใหเกดองคความรใหม แตการน าเสนอความรทางวชาการในแบบทสองนนมาจากการทผเขยนบทความมความคดเหนทแตกตางไปจากบทความทมกอนหนานนหรอไดคนพบค าตอบทมความนาเชอถอ ถกตองและสมบรณกวาจงน าเสนอความรใหมนเปนบทความ ดงนนสงทหลกเลยงไมไดในการเขยนบทความแบบทสองกคอจะตองกลาวถงบทความเรองนนๆ หรอตองมการพาดพงถงผเขยนบทความ เพอชใหเหนวาท าไมจงตองเขยนบทความเรองใหมขนมา สง

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๐๙

หนงทตองค านงถงกคอการกลาวถงบทความหรออางถงผเขยนทานอนๆ ซงผเขยนบทความมความคดเหนทไมตรงกนนนจะตองกลาวถงผเขยนทานนนหรอบทความเรองนนในเชงวชาการคอมการแสดงความคดเหนวาท าไมเราจงตองเขยนบทความเรองนขนมาใหม อาจจะเปนเพราะมการคนพบขอสรปทชดเจนกวาขอสรปทมมากอนหนานน หรอการตความของผเขยนทานนนมความคลาดเคลอนจากขอเทจจรง จงท าใหตองมการศกษาใหมเพอใหไดขอสรปทชดเจนยงขน วธการกลาวถงผเขยนหรอบทความดงกลาวควรมการใชถอยค าอยางละมนละมอม ไมควรแสดงค าทสามารถสอถงความรสกทไมเหนดวยอยางรนแรง เพราะอาจจะสรางความเขาใจผดตอผเขยนบทความเรองดงกลาวหลงจากทไดมาเหนบทความทเขยนขนมาใหมและมการกลาวอางถงชอของตนไว นอกจากนผเขยนบทความจะตองพงระวงคอไมควรกลาวพาดพงถงผเขยนบทความทานอนหรอบทความเรองอนวามการคนควาและศกษาอยางไมรอบคอบ เพราะแสดงถงการไมใหเกยรตแกผเขยนทานอน ทงนประโยคทควรหลกเลยงการกลาวพาดพงถงนกวชาการทานอนในกรณทผเขยนบทความไมเหนดวยนน เชน “ผ เขยนไมเหนดวยอยางยง” หรอ “ผ เขยนเขาใจวา(ชอนกวชาการทานอน) ไดวเคราะหมานนถอวาเปนงานวจยทแสดงถงความไมรอบคอบของผ วจย” หรอ “บทความดงกลาวไดชใหเหนถงความคดของผ เขยนทผดไปจากความจรงอยางมาก” ทงนผเขยนควรทจะใชวา “ผ เขยนมความเหนทแตกตางไปจากบทความนดวยเหตผลวา” หรอ “ผ เขยนขอเสนอความเหนเพมเตมจากบทความดงกลาวไววา” ซงจะท าใหความรนแรงหรอการมน าเสยงของการไมใหเกยรตในเวลาทกลาวพาดพงถงผลงานหรอนกวชาการทานอนลดลงไปอยางเหนไดชดเจน ๒. จรรยาบรรณในการเปนนกวชาการทด บทความวชาการคอทรพยสนทางปญญาประเภทหนง แมจะไมมการจดลขสทธหรอออกสทธบตรเพอรองรบวาเปนผลงานของผเขยนเหมอนกบการคดคนสงประดษฐหรอสรางนวตกรรมใหมๆ ของนกวจย หากบทความวชาการกมลขสทธความเปนเจาของผลงานปรากฏดงทมรายชอของผเขยนบทความอยในสวนน าของบทความ ดงนน ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงความเปนนกวชาการทด จะตองไมน าบทความของผ เขยนคนอนมาเปนบทความของตวเอง ซงถอวาผดจรรยาบรรณของความเปนนกวชาการ ไมมคณสมบตของนกวชาการทด เพราะแสดงถงความไมซอสตยและการไมเคารพตอผลงานของผอน ๓. จรรยาบรรณในฐานะผอนรกษภาษาไทย การเขยนบทความวชาการนอกจากจะเปนการถายทอดความร ถายทอดความคดรวมท งถายทอดประสบการณทสงสมมาอยางชานานของผเขยน จนสามารถกลนกรองออกมาเปนความรทน าเสนอในบทความแลว การเขยนบทความวชาการยงเปนวธอนรกษการใชภาษาไทยใหถกตองตรงตามแบบแผนภาษาไทย เพราะผเขยนบทความจะตองมการใชภาษาไทยในการเรยบเรยงเพอถายทอดความคด ดงนนบทความวชาการทดจงตองมการเรยบเรยงภาษาทถกตองตามโครงสรางทางภาษาไทย

๑๑๐ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

ไมมการใชประโยคหรอโครงสรางทางประโยคแบบภาษาองกฤษ เชน “ในการ” หรอภาษาไทยจะไมมประโยคแบบผกระท าและผถกกระท า เชน “การทถกท าให” หรอ “การเปนฝายไดรบ” นอกจากนในภาษาไทยมการบญญตศพทบางค าเพอใหมการใชค าไทยและค าองกฤษปะปนกน และถงแมจะมค าบางค าทเมอใชค าทบญญตขนมาแลวกลบสอสารไมชดเจนกจะอนโลมใหใชค าองกฤษแทนนน หากกมบทความวชาการบางบทความมกจะนยมใชค าไทยและค าองกฤษในบทความเรองเดยวกนเพอแสดงถงภ ม รทางภาษา ซงท าใหบทความน นมคณคาลดลงไปเพราะมการใชค าภาษาตางประเทศฟมเฟอยเกนไป ดงนนผเขยนบทความจงตองตระหนกถงลกษณะและความส าคญของภาษาไทยอกทงยงตองใชภาษาใหถกวธ เพอเปนการอนรกษภาษาไทยในอกทางหนง ตวอยางลกษณะงานเขยนบทความวชาการอยางสงเขป เรองท ๑ บทความวชาการทไมมบทคดยอ

ทมาของเรองนารายณปราบนนทก บทน า นนทกเปนตวละครส าคญตวหนงในเรองรามเกยรต เรองของนนทกในเรองรามเกยรตเปนค าอธบายวาเหตใดทศกณฑยกษเจากรงลงกาจงม ๑๐ หนา ๒๐ มอ ตามเรองนนทกเปนยกษ เปนบรวารของพระอศวร มหนาทลางเทาเทวดาทมาเฝาพระอศวรทเขาไกรลาส นนทกจงมหนาทท างานประจ าอยทบนไดเขาไกรลาส หนาตาทาทางของนนทกคงหนาเอนดหรอไมกนาขน จงท าใหเทวดาทงหลายชอบลอนนทกเลนตางๆนานา เชนบางองคลบหนา บางองคกถอนผมนนทกเลน เปนดงนนานมากถงโกฏป ผมนนทกก “โกรนโลนเกลยงถงเพยงห” นนทกคงมธรรมชาตเปนยกษทรกสวยรกงามมาก พอเหนเงาของตนในน ากเสยใจรองไหแลวเกดความแคนแนนใจถอวาบรรดาเทวดาทงหลายดหมนตน จงคดหาทางจะแกแคนเทวดาเหลานใหจงได เนอเรอง เมอคดไดดงนนนนทกกไปเฝาพระอศวร นบวานนทกรหลกจตวทยาด พอไดเฝาพระอศวรกทลสดดสรรเสรญพระเมตตาคณของพระอศวรกอนแลวจงตดพอตอวาพระอศวรทลมใหรางวลตน “พระองคกเปนหลกธาตร ยอมเมตตาปราณทวพกตร ผใดท าชอบตอเบองบาท กประสาททงพรและยศศกด ตวขากมชอบนก ลางเทาสรารกษถงโกฏป พระองคผทรงสกดาเดช ไมโปรดเกศแกขาบทศร” พระอศวรไดฟงนนทกร าพนตดพอกเมตตาสงสาร จงออกปากวาจะประธานสงทนนทกขอนนทกจงทลขอของวเศษทนท “ใหนวขาเปนเพชรฤทธ จะชใครจงมวยสงขาร” พรอมทงสญญาวาจะรบใชพระอศวรจนกวาจะตาย นาแปลกวาท าไมนนทกจงขอนวเพชร แทนทจะขออาวธวเศษอนๆเชนตรศล หรอจกร เมอไดรบประทานนวเพชรแลวนนทกก าเรบอหงการเหมอนยกษตวอนๆทไดพรวเศษจากพระอศวร นนทกไปนงคอยทาเทวดาทบนไดเขาไกรลาส “ขดสมาธนงยมรมอางใหญ คอยหมเทวาสราลย ดวยใจก าเรบอหงการ” เมอเทวดามาถงกลอนนทกเลนดงเคย นนทกกแสดงฤทธชนวเพชรประหารเทวดา “ลมฟาด

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๑๑

กลาดเกลอน” พระอนทรตกใจมากรบไปเขาเฝาพระอศวรเลาความใหฟง แลวทลถามพระอศวรวาประทานนวเพชรใหนนทกหรอไฉน พระอศวรชแจงวานนทกท าความดความชอบมานาน พระองคกตองประทานพรใหเปนรางวล แตเมอนนทกก าเรบอหงการกจะใหพระนารายณไปปราบ พระนารายณรบบญชาพระอศวรแลวกออกมาแปลงกายเปนนางเทพอปสรทนท นกนาแปลกอกเหมอนกน ท าไมอยๆ พระนารายณจงแปลงกายเปนนางอปสร นนทกเองกแปลกใจ ดงจะเหนไดในตอนตอไป นางนารายณแปลงเยองกรายไปรออยททนนทกจะเดนผาน เมอนนทกเดนผานมาพบนางเขา นนทกผ ชอบของสวยๆงามๆกหลงรกนางทนท จงเขาไปเกยวพา นางนารายณแปลงบอกนนทกวานางเปน นางฟอนร าอยบนสวรรค ไมคอยสบายใจ จงลงมาเดนเลนใหคลายทกข และถาจะใหนางชอบนนทกนนทกตองร าตามนางกอน ถานนทกร าตามนางไดจรงๆนางกจะชอบตอบ นนทกไดฟงค านางกยมกรม เผยความวา “พเปนคนเกาพอเขาใจ” เรองฟอนร าอยบาง “เชญเจาร าเถดนะนางฟา ใหสนทาทนางจ าได ตวพจะร าตามไป มใหผดเพลงนางเทว” นางนารายณแปลงกร าเพลงเทพพนมประถม ไปตามล าดบ นนทกกร าตามดวยใจทลมหลงขาดสต พอนางนารายณแปลงร าทา “นาคามวนหางวง”ซงตองชนวลงตรงตก นนทกกร าตาม นวเพชรของนนทกกท าใหขาหกลมลง นางนารายณกกลายรางเปนนารายณสกร เหยยบนนทกไวพรอมทจะประหารนนทก นนทกเหนดงนนกรสกวาไมยตธรรมจงถามพระนารายณวา ตนท าผดอะไร พระนารายณตอบวา นนทกผดทอหงการ ไมเกรงพระอศวรและไดฆาเทวดามากมาย นนทกยงไมหายของใจ จงถามพระนารายณตอไปอกวา ท าไมพระนารายณจงตองแปลงกายเปนนางอปสรมาปราบตน พระนารายณกลวนวเพชรของตนหรอไฉน พระนารายณไมรจะตอบวาอยางไร จงยกความผดใหนนทกวา เพราะชะตานนทกจะตองตายดวยโมหะ คอความลมหลง และเพอพสจนวาพระองคกมฤทธมากกวานนทกแนๆ พระนารายณจงตอใหนนทกวา ใหนนทกไปเกดใหมชาตหนา ใหม ๒๐ มอ และพระนารายณจะไปเกดเปนมนษยมเพยง ๒ มอเทานน แตพระองคกจะเอาชนะนนทกได วาแลวพระนารายณกประหารนนทก นนทกไปเกดเปนทศกณฐโอรส ทาวลสเตยนกบนางรชดามเหส พระนารายณไปเกดเปนพระรามโอรสทาวทศรถกบนางเกาสรยา เรองรามเกยรตตอนนมกมผน าไปแสดงโขน เรยกชอตอนวานารายณปราบนนทก บทสรป

ไทยอาจไดเรองนารายณปราบนนทกจากครอนเดยทมาสอนฟอนร าให ถาเรายอมรบวา ไทยเรยนวชาฟอนร าจากครอนเดยโดยตรง ครอนเดยอาจใชเรองอสรภสมะร าตามนางนารายณแปลงเปนบทในการสอนฟอนร า เพราะเนอเรองเออใหมการร าแมบท ตอมาเมอนทานเกยวกบราวณะเรองอนๆแพรเขามา ไทยกเอามาผสมกนและแปลงเรองใหเปนเหตการณตอนหนงของเรองรามเกยรตดงทไทยแปลงเรองดกด าบรรพอนๆของอนเดยซงไมเปนตอนหนงของเรองรามายณะ ใหเปนเหตการณตอนหนงในรามเกยรตของไทย เชนเรองพระอศวรปราบตรปร าไทยแปลงมาเปนเรองต านาน ก าเนดธนมหาโมลของทาวชนก และเรองการกวนเกษยรสมทรไทย แปลงมาเปนตอนสครพหาวธดงเขาพระสเมรใหตรงเปนตน

๑๑๒ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

สรปทายเรอง เรองนารายณปราบนนทกมาจากไหนยงไมสรปแนนอนตรงน แตเราอาจไดหลกฐานเพมเตมถาเรารเรองของอนเดยใตเพมขน ทสามารถสรปไดแนนอนทนคอขนชอวานทานยอมงอกได บดเบยว แปลงรปไดตามประสบการณของผเลา นเปนคตสากลของโลก

(มณปน พรหมสทธรกษ, ๒๕๓๑, หนา ๑๒๓ - ๑๓๐)

เรองท ๒ บทความวชาการทมบทคดยอ

ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม

บทคดยอ บทความนมจดมงหมายทจะวเคราะหความสมพนธระหวางวรรณคดกบจตรกรรม โดยเลอกศกษาจากเรองไตรภม ผลการศกษาพบวาเรองไตรภมไดมอทธพลตอความคดของผเขยนภาพในการน าความรทไดจากเรองไตรภมมาถายทอดเปนศลปะอกแบบหนงในรปของจตรกรรมฝาผนง นอกจากนจตรกรรมจากเรองไตรภมยงไดใหคณคาในดานโลกทศนและชวทศนของคนไทย รวมทงเปนเครองมอการสอนหลกธรรมทางพทธศาสนาใหประชาชนเขาถงไดงายขน อาจกลาวไดวาเรองไตรภมในฐานะทเปนทงวรรณคดและจตรกรรมเปนมรดกทางปญญาของไทยอยางแทจรง

Abstract The Relation between Literature of Triphum and Visual Arts

This article aims at a study how the literature is related to visual arts in the text of Triphum. The research output has been found that the painters were inspired and influenced by the text of Triphum, that is, the literature was transformed to become paintings in temples. Furthemore, The Thai ways of life, thought and Buddhist Perspectives have been implied in such work of art. Aforemention, arts literature and visual arts, serve the Buddhism. The Buddhist morality, ethics, and precepts are adapted and Simplified through these kinds of arts in order that the Thai People in general can reach the message, It could be Said that such Triphum, which are both text and paintings, is genuinely the Thai intellectual legacy. บทน า ในการศกษาเรองไตรภมพระรวง นกศกษาวรรณคดไทยโดยทวไปมกมปญหา ๒ ประเดน กลาวคอการศกษาเชงประวตและความแพรหลายของไตรภมพระรวง ส าหรบประเดนแรกนนปจจบนไดคลคลายไปดวยด เมอศาสตราจารย ดร. ประเสรฐ ณ นคร ไดวนจฉยและเสนอหลกฐานเกยวกบสมยทแตงวรรณคดเรองนวาควรแตงในปพทธศกราช ๑๘๘๘ โดยค านวณจากปทพระยาลไทครองราชยในนครศรสชนาไลย ผนวกกบ

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๑๓

จ านวนปทระบไวในบานแผนก ดงนนในปจจบนจงเปนทยอมรบวาไตรภมพระรวงแตงขนในปพทธศกราช ๑๘๘๘ ส าหรบประเดนทสอง เกยวกบการแพรกระจายของ ไตรภมพระรวง นนยงมประเดนทนาพจารณาคอนกศกษาวรรณคดไทยสวนใหญมกอางองและระบถง ไตรภมพระรวง ในฐานะเปนบอเกดของศลปะแทบทกแขนง เชน สถาปตยกรรม จตรกรรม ประตมากรรม วรรณคด เปนตน ตอมาไดมนกวชาการสนนษฐานและเสนอความคดใหมเกยวกบวรรณคดเรองนวา

การศกษาเรองนเปนการขยายขอบเขตความรความเขาใจในหมนกศกษาวรรณกรรมไทยวาไมควรจะจ ากดแตเฉพาะไตรภมพระรวงวาเปนแหลงขอมลของความรเกยวกบโลกศาสตรทปรากฏในวรรณกรรมไทยหรอศลปกรรมไทยแตเพยงแหลงเดยวตามทเคยเขาใจกนมา เพราะความรในเรองนมปรากฏอยในพระไตรปฎก อรรถกถา ฎกา และปกรณพเศษตางๆ ทวไปตามทพรรณนามาแลว

ดงนนจงอาจกลาวไดวา ไตรภมพระรวง ไมไดเปนแหลงเดยวของความรดานโลกศาสตร หากแตมคมภรทางพทธศาสนาอกจ านวนมากอยางนอย ๓๓ คมภร ทสามารถเปนแหลงทมาของความรทางโลกศาสตร แตโดยทไตรภมพระรวงในปจจบนเปนหนงสอทแพรหลายและแตงเปนภาษาไทย ในบทความนจงขอสรปเนอความจาก ไตรภมพระรวง เพอเปนแนวทางทจะไดเขาใจและมความรเกยวกบเรองโลก อนจะน าไปสความรและความเขาใจเกยวกบเรองไตรภมในจตรกรรมฝาผนงโดยทวๆ ไป ดงนนในบทความน เมอกลาวถงเรองไตรภมกเปนการกลาวถงภมทง ๓ คอ กามภม รปภมและอรปภมทปรากฏในคมภรโลกศาสตรตางๆ ดงเชน คมภรพระมหากลป คมภรพระโลกปปตต คมภรพระโลกบญญต คมภรพระสารตถสงคหะ คมภรอรณวดสตร อรรถกถาชาดก คมภรโลกปปทปกสาร และผเขยนจะขอยกตวอยางจากวรรณคดเรอง ไตรภมพระรวง เพอชใหเหนการน าเสนอเนอหาเปนภาพจตรกรรมและเขาใจไดมากยงขน

.......................................................................................

จตรกรรมเรองไตรภมนอกจากจะเปนคมอค าสอนทดแลว ยงเปรยบไดกบกลไกทางสงคมคอยควบคมความประพฤตของผทอยในสงคม ใหตระหนกถงบทบาทหนาทของตนเอง โดยทถาผใดประพฤตอยในศลธรรม ไมเบยดเบยนตอผอน สงคมกเกดความสงบสนตสข ซงทรรศนะดงกลาวนเปนอดมคตทพงปรารถนาของสงคมไทยอยางแทจรง นอกจากนจตรกรรมเรองไตรภมยงไดบนทกภาพภมปญญาคนไทยทางดานศลปะทสงสมกนมาอยางยาวนาน ถาเราตองการจะทราบถงพฒนาการทางจรยธรรมของคนในชาตอาจพจารณาไดจากการสรางสรรคศลปะ เพราะศลปะคองานศลปทถายทอดถงความละเอยดออน วถชวตทมระบบระเบยบ การปลกฝงคานยม การแสดงออกทางเชอชาต ตลอดจนการขดเกลาศลธรรมและจรยธรรมใหเปนไปตามครรลองของสงคมนนๆ

๑๑๔ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

บทสรป ดวยเหตผลน จงท าใหเราตระหนกไดวาการสรางสรรคจตรกรรมกเปนสวนหนงของภมปญญาคนไทย ในการทจะใชจตรกรรมท าหนาทประสานความสมพนธระหวางความเจรญของวฒนธรรม วตถประสงคของการน าเสนอจตรกรรม และการรจกใชบรเวณพนทวางเพอสรางสรรคใหเกดความหมาย โดยองคประกอบทงหมดนตางประสานกลมกลนสอดคลองกบจรยธรรมของคนในชาต จนเกดความรสกตระหนกถงคณคาในศลปะไทย โดยเฉพาะอยางยง “จตรกรรมไทยเปนสกลชางศลปะทมพนฐานอนมงคงและสมบรณเปยมดวยคณคาส าคญทไมอาจเสอมคลายหรอเปลยนแปลงไปไดจากความรสกส านกอนเหนความส าคญอนแนบแนน อย ในสวนลกแหงจตใจของชนชาวไทยตลอดมาทกยคทกสมย” และ “จตรกรรมไทยมคณลกษณะพเศษแสดงออกใหปรากฏเหนเกยวกบความเชอในความเปนชาต มรปแบบแสดงความเปนไทยและวธการสรางสรรคเปนแบบอยางของตนเอง สงเหลานเปนเอกลกษณอนส าคญ จตรกรรมไทยจงเปนงานศลปะประจ าชาตของคนไทยทงปวง” จากทไดกลาวมาทงหมดนจะเหนวาเรองไตรภมท าหนาทประสานความสมพนธระหวางวรรณคดกบจตรกรรม ตลอดจนอทธพลของวรรณคดทมตอจตรกรรมในอกบทบาทหนงไดอยางบรบรณ

(ตดตอนมาจาก สหะโรจน กตตมหาเจรญ. “ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม”, วารสารไทยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ปท ๔ ฉบบท ๒ ประจ าเดอนสงหาคม พ.ศ.๒๕๕๑-มกราคม พ.ศ.๒๕๕๒)

สรป บทความวชาการตองเรยบเรยงดวยภาษารอยแกว มสวนประกอบ ๓ สวน คอ บทน า เนอเรอง

และบทสรป การเขยนบทความวชาการจะตองอาศยทกษะ ๔ กระบวนการ คอ การเปนผใฝร การคนควาขอมล การเรยบเรยงความคดและวธการเขยน ทงนการเขยนบทความทดจะตองมจรรยาบรรณของการเปนผเขยนบทความวชาการทดดวย ผเขยนตองใหความส าคญกบการน าเสนอสาระใหครบถวนสมบรณ มความถกตองในเชงวชาการ มความนาเชอถอของขอมล หรอขอคนพบทตองการน าเสนอ โดยตองอธบายวธการไดมาซงขอมลใหชดเจน ไมวาจะเปนขอมลจากการศกษาวจย หรอจากการสงเคราะหเอกสาร ตลอดจนใหความส าคญกบการอางองแหลงทมาของขอมลใหถกตองตามหลกเกณฑทผผลตเอกสาร เชน กองบรรณาธการ วารสารวชาการ หรอส านกพมพ

G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร | ๑๑๕

กจกรรมการเรยนร ๑. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท ๖ ๒. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท ๖ ๓. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ ๔. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ

๕. ผเรยนศกษาดวยตนเองระบบ E- Learning ๖. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E- Learning

ค าถามทบทวน ๑. อธบายความแตกตางระหวางบทความวชาการและบทความวจยวามลกษณะทเหมอนกนและแตกตางกนอยางไรบาง ๒. องคประกอบของบทความมอะไรบาง ๓. การตงชอเรองบทความสามารถชกจงใจใหผอานมความสนใจเพราะอะไร อธบาย ๔. จรรยาบรรณมความหมายอยางไร ๕. ผเขยนบทความวชาการจะตองมหลกปฏบตตามจรรยาบรรณทดอยางไร

๑๑๖ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

เอกสารอางอง เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (๒๕๕๑). เขยนใหเปน ชนะดวยปลายปากกา. กรงเทพฯ : ซคเซส มเดย. ธดา โมสกรตน. (๒๕๕๒). การเขยนบทความ. นนทบร : ส านกวชาการ มหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช. ทศนา แขมมณ. การเขยนบทความทางวชาการ.เขาถงไดจาก

www.korat7.go.th/UserFiles/File/km3(2)(1).doc (๒๕๕๓, มนาคม ๒). นภาลย สวรรณธาดาและคณะ. (๒๕๔๘). การเขยนผลงานวชาการและบทความ. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากดภาพพมพ. ปรชา ชางขวญยน. (๒๕๒๕). ความรพนฐานส าหรบการใชภาษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพวชาการ _________. (๒๕๕๐). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. กรงเทพฯ : โรงพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย. _________. (๒๕๔๙). อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ, ใน ภาษาและวรรณกรรมพพธ. หนา ๒๓-๔๙. นครปฐม : โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร. (เนองในวาระเกษยณอาย ราชการของผชวยศาสตราจารย ดร. วลยา ชางขวญยน ๒๕ สงหาคม ๒๕๔๙) ไพฑรย สนลารตน. (๒๕๓๗). ต าราและเอกสารทางวชาการ แนวทางการเขยนและการบรหาร โครงการ. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. _________. (๒๕๕๒). ต าราและบทความวชาการ:แนวคดและแนวทางการเขยนเพอคณภาพ. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. มณปน พรหมสทธรกษ. (๒๕๓๑). ทมาของเรองนารายณปราบนนทก, ใน บทความ ๒๐ ป ภาควชา ภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. หนา ๑๒๓-๑๓๐. กรงเทพฯ : ศกดโสภาการพมพ. วชรนท วงศศรอ านวย. (๒๕๔๒). การเขยนบทความ. เชยงใหม : โรงพมพบ.เอส การพมพ. สหะโรจน กตตมหาเจรญ. “ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม”, วารสารไทยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ปท ๔ ฉบบท ๒ ประจ าเดอนสงหาคม พ.ศ.๒๕๕๑ - มกราคม พ.ศ.๒๕๕๒). สชาต ประสทธรฐสนธ. (๒๕๕๐). ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร. พมพครงท ๑๔. กรงเทพฯ: หางหนสวนจ ากดสามลดา.

๑๑๘ | G E L ๒ ๐ ๐ ๑ ภ า ษ า ไ ท ย เ ช ง ว ช า ก า ร

การเขยนบทความทางวชาการ

เปนงานเขยนทแสดงตวตนของผเขยนในฐานะเปนนกวชาการ

อาจารย ยวด คฤหบด

การเขยนบทความวชาการ

• ความรพนฐานการเขยนบทความวชาการ

- ความหมาย

- องคประกอบ

• หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

• จรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการ

การเขยนบทความวชาการ

บทความทางวชาการ หมายถง งานเขยนซงมการก าหนดประเดนทชดเจน มการวเคราะหประเดนดงกลาวตามหลกวชาการ และม การสรปประเดน อาจเปนการน าความรจากแหลงตางๆมาวเคราะห โดยผเขยนสามารถใหทศนะทางวชาการของตนไดอยางชดเจน

ความรพนฐานการเขยนบทความวชาการ

ความหมายของบทความวชาการ

• บทความทางวชาการหมายถงเรองราวทเสนอสาระความรและทศนะทางวชาการ มกจะตพมพในวารสารของสมาคมทางวชาชพ หรอหนวยงานในสถาบนการศกษา

(ธดา โมสกรตน)

ความหมายของบทความวชาการ

• บทความทางวชาการตองมวตถประสงคในการน าเสนอความร ประสบการณ ความคดใหมๆ เกยวกบเรองนน บนพนฐานวชาการเปนการแสดงความคดเหนเชงวเคราะห วจารณ เปนการตงประเดนใหมๆ ทจะกระตน ใหผอานเกดความสนใจทจะศกษาคนควา

(ความของทศนา แขมมณ)

ความหมายของบทความวชาการ

• บทความเชงวชาการ เปนบทความทมงถายทอดความร ความคด หรอความคดเหนทางวชาการเกยวกบเรองใดเรองหนง โดยน าเสนอขอมลทเทยงตรง นาเชอถอ การเขยนบทความประเภทนจ าเปนตองมการคนควาขอมลจากเอกสาร หรอจากบคคลทเปนผเชยวชาญในดานนนๆ และความคดเหนทน าเสนอตองอางเหตผลตามหลกวชาการมารองรบ มการอางองหลกฐานหรอผลงานวจยประกอบการอธบาย

สรปความหมาย

• การเขยนบทความวชาการเปนชองทางแสดงภมร ความคดเหนของผเขยนทตองการพฒนาวงวชาการ ใหเจรญกาวหนา เขาสเสนทางวชาการทเปดโอกาสใหแลกเปลยนความคดเหน ไดโตแยง วพากษวจารณ

อยางอสระ

ประเภทของบทความวชาการ

• บทความวชาการแบงออกเปน ๓ ประเภท

๑. บทความวชาการทวไป น าเสนอความรทางวชาการและประสบการณของผเขยนทไดจากการอาน สงเกต สมภาษณ วเคราะห วจารณใหขอสงเกต ใชภาษาทางการ

ประเภทของบทความวชาการ

๒. บทความปรทศนเปนการเสนอเนอหาวชาการ เชงสงเคราะห โดยประมวลสาระขอมลจากงานเขยนของนกวชาการในเรองเดยวกนทมความคดเหนสอดคลองหรอแตกตาง ผเขยนจะวเคราะหแนวความคดแลวเขยนเปรยบเทยบ สรปประเดน วจารณ เสนอแนะเพอใหเหนแงมมทแตกตางกน

๓. บทความวจย เปนบทความทน าเสนอผลการคนควาวจยใหมๆ ทเรยบเรยงจากรายงานวจยโดยสงเขป คอการน าเสนอความเปนมาของการวจย ระเบยบวธการวจย ผลสรป และขอเสนอแนะ ผอานบทความจะเขาใจทฤษฎ กระบวนการวจย พรอมทงมแนวหวขอการวจยตอยอดออกไป

ประเภทของบทความวชาการ

คณสมบตของบทความทางวชาการทด

๑. ตดตามการเปลยนแปลงทางสงคมอยางสม าเสมอ

๒. สะทอนความเปนผน าทางวชาการของผเขยนทมบทบาทตอสงคมและวงวชาการ

๓. เปนวถทางเรมตนของการพฒนาความสามารถของผเขยนเพอพฒนาไปสต าราทางวชาการ

แหลงเผยแพรบทความทางวชาการ

• แหลงเผยแพรบทความทางวชาการ มทงทเปนสอสงพมพ

สอบคคล และสออเลกทรอนกสประเภทสอสงพมพ อาท วารสารทางวชาการ วารสารกงวชาการ หนงสอรวมเรอง และเอกสารประกอบการประชม สมมนาทางวชาการ สอบคคล อาท การน าเสนอผลงานในการประชม สมมนาทางวชาการ การบรรยาย/อภปราย และสออเลคทรอนกส อาท เวบไซต ฐานขอมล

แหลงเผยแพรบทความทางวชาการ

• การเตรยมบทความทางวชาการ ตองทราบแหลงเผยแพรและวธจดเตรยมตนฉบบทแหลงเผยแพรนน ๆ ก าหนด เชน ตองทราบวาแหลงเผยแพรเปนวารสารวชาการ หรอวารสารกงวชาการวตถประสงคในการเผยแพรเปนอยางไร กลมเปาหมายคอกลมใด ความยาวของบทความก าหนดไวกหนา อกษรทใชในการพมพเปนแบบไหน ใชการอางองรปแบบใด เพอสามารถจดเตรยมบทความทางวชาการไดอยางเหมาะสมในการเลอกแหลงเผย แพรทเปนวารสารวชาการ เพอการเผยแพรบทความทางวชาการมหลกเกณฑดงน

๑. เปนวารสารทจดพมพตอเนองทกป ตรงตามเวลาทก าหนด๒. เปนวารสารทพมพตอเนองมาแลวไมนอยกวา ๓ ป๓. กองบรรณาธการประกอบดวย ผทมความร ประสบการณ

ในวชาชพเพยงพอ๔. มผทรงคณวฒอานพจารณาบทความ อยางนอย ๒ ทาน๕. น าไปท าดรรชนวารสารไทย

แหลงเผยแพรบทความทางวชาการ

๖. มคา การวดคาความถของการอางองบทความวารสาร

ในแตละปเปนเครองมอชวยประเมนเปรยบเทยบวารสาร๗. มบทคดยอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ๘. มเอกสารอางอง๙. มรายชออางองอยในฐานขอมลของตางประเทศ

แหลงเผยแพรบทความทางวชาการ

ลกษณะและสวนประกอบของบทความทางวชาการ

• การเขยนบทความทางวชาการมลกษณะเชนเดยวกบการเขยนบทความทวไป คอเสนอความคดเหนเกยวกบความรและขอเทจจรงโดยมวตถประสงคการเขยน

๑. เพอเสนอความคดใหม

๒. เพอเสนอผลการศกษาคนควาทคนพบใหม

๓. เพอหาวธการแกปญหาในเรองตางๆ ซงเปนเนอหาทางวชาการและศาสตรทผเขยนมความร สนใจ และตองการเผยแพร

การใหความส าคญของผอานและผเขยน

ผเขยน (author) ผอาน (reader)

Title

Abstract

Contents

Title

Abstract

Contents

องคประกอบของบทความวชาการ

องคประกอบบทความม ๓ สวน คอสวนประกอบตอนตน สวนเนอหา และสวนทาย

สวนประกอบตอนตนจะบอกรายละเอยดเกยวกบบทความ ซงจะตองมชอเรอง ขอความเกยวกบผเขยน จดมงหมายในการเขยน บางบทความอาจมบทคดยอสรปสาระของเรอง

ชอเรอง

• การตงชอเรองมความส าคญ เพราะชอเรองทดยอมจะเปนทนาสนใจและกระตนใหผอานตดสนใจ วาจะอานหรอไม นอกจากนยงท าใหเขาใจขอบขาย แนวคด ของเนอหาบทความ การตงชอสามารถตงไดทงแบบค า แบบวล และประโยค

• ชอเรองแบบค า กหงปายะ นโลปาขยานม พระนลค าหลวงและพระนลค าฉนท ธรณประต มหาภารตะ

• ชอเรองแบบวล เรองนงเสอหมเสอ ภาษาเดกสองขวบ สยามเมองยม ศพทสองวรรณกรรม คนดศรอยธยา เดยง(ภา)ษา

• ชอเรองแบบประโยค ใครแตงลลตพระลอ (ไข)ขอของใจในราชาศพท อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ

ชอเรอง

ขอความเกยวกบผเขยน

• สวนมากจะพมพเปนเชงอรรถอยตอนลางของหนาแรก หรอพมพรวมกบผเขยนบทความวชาการทเขยนในเลมเดยวกน เปนขอมลทแนะน าผเขยน เชน วฒการศกษา ต าแหนง สถานทท างาน โทรศพท หรอ ไปรษณยอเลกทรอนกส

บทคดยอ

• หลงจากทผเขยนเรองทงหมดจบลงแลว ควรอานบทความทบทวนและบนทกสาระส าคญในเรองลกษณะของปญหา วตถประสงค วธการ ผล สรปผล และขอเสนอแนะส าหรบงานขนตอไป แลวน ามาเรยบเรยงเปนบทคดยอในภายหลง

บทคดยอ

• บทคดยอหรอสาระสงเขป หมายถงเรองยอเนอหาสาระของบทความทจะกลาวในเนอเรอง เขยนแยกจากเนอหา มความยาวตามทวารสารก าหนด ซงเปนเงอนไขของการพจารณาจากวารสาร แตวารสารบางฉบบกไมก าหนดใหมบทคดยอ

• บทคดยอมกจะมลกษณะดงนคอ๑. บทคดยอจะอยตอจากชอเรอง๒. บทคดยอจะยอทกๆสวนของบทความวชาการโดยเขยนสงทผอานควร ทราบจากงาน เรยงล าดบตามโครงเรอง๓. เมอผอานๆบทคดยอจบแลว ตองมองภาพรวมของบทความได สวน รายละเอยดนน ผอานสามารถตดตามอานไดในบทความฉบบเตม๔. บทคดยอไมควรยาวจนเกน ๑ หนากระดาษ A 4 เพราะอาจใชเวลาอาน สวนอนๆลดลง ในบทคดยอไมมตาราง รปภาพ หรอการอางองใดๆ๕. ไมมสวนของขอมลหรอแนวคดอน ทอยนอกเหนอจากในเนอหาบทความวชาการ

บทคดยอ

• บทคดยอม ๒ ประเภทคอ

๑. บทคดยอประเภทใหขอมลความร (Informative Abstract) เขยนเพอรายงานผลการศกษา หรอบทสรปทผใชตองการอยางเพยงพอ เพอหลกเลยงความจ าเปนในการอานเอกสารตนฉบบ

๒. บทคดยอประเภทพรรณนา (Indicative of Descriptive Abstract)เขยนเพอชแนะขอเทจจรงทส าคญทสดในเอกสาร โดยปราศจากรายงานถงผลการศกษา คนควา หรอสรป เพอใหผอานใชประกอบการตดสนใจ วาจะตองอานหรอศกษาเอกสารตนฉบบหรอไม โดยทวไปนยมใชเขยนเพอสรปเอกสารทน าเสนอ หรอทศนคตทกวาง เชน เอกสารดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร หรอบทวจารณ

บทคดยอ

การเขยนบทคดยอ• การเขยนบทคดยอมหลกส าคญ ๓ ประการ ดงน

๑. มความสน กระทดรดและกระชบ (Concision) เลอกเฉพาะสาระทเปนประเดนใจความส าคญของเอกสาร มความกระชบ หลกเลยงการใชค า ประโยคทมความยาว หรอความซ าซอน ความยาวของบทคดยอไมมก าหนดไวตายตว ขนอยกบชนดของเอกสารและเนอหาสาระของเอกสารนน ๆ วา มความส าคญมากนอยเพยงใด

๒. มความถกตอง (Precision) ถายทอดประเดนส าคญของบทความวชาการไดถกตอง ตามความหมายเดมของเอกสารตนฉบบ ไมควรตความหรอแสดงความคดเหนใด ๆ อนท าใหผอานเขาใจสาระของเอกสารตนฉบบผดไป ๓. มความชดเจน (Clarity) ถอยค าเพอเสนอในบทคดยอจะตองสอความหมายใหเขาใจชดเจน โดยใชรปประโยคทสมบรณไมใชเขยนกระทอนกระแทนเปนค า ๆ

• บทคดยอ ภาษาองกฤษ ใช Abstract จะอยสวนแรกของบทความวชาการ ทเขยนแยกสวนกบเนอหา โดยสรปเนอหาสาระทงหมดของบทความ บทคดยอน จะตองมความยาวตงแต ๓-๔ บรรทดขนไป แตตองไมเกน ๑ หนากระดาษ A๔ หรอถาเปนภาษาองกฤษจะตองมจ านวนค าไมเกน ๓๐๐ ค า

บทคดยอ

Abstract

The Relation between Literature of Triphum and Visual Arts

This article aims at a study how the literature is related to

visual arts in the text of Triphum. The research output has been

found that the painters were inspired and influenced by the text of

Triphum, that is, the literature was transformed to become paintings

in temples. Furthemore, The Thai ways of life, thought and Buddhist Perspectives have been implied in such work of art. Aforemention,

arts literature and visual arts, serve the Buddhism. The Buddhist

morality, ethics, and precepts are adapted and Simplified through these kinds of arts in order that the Thai People in general can reach

the message, It could be Said that such Triphum, which are both

text and paintings, is genuinely the Thai intellectual legacy.

• การเขยนบทคดยอจะเขยนได ๒ ลกษณะ เรยกวาบทคดยอแบบพรรณนา และบทคดยอเนอความ

- บทคดยอพรรณนา มกจะกลาวถงขอบเขตของเนอหาวาเกยวของกบอะไร มวตถประสงคและประเดนอยางไร

- บทคดยอเนอความ มกจะเขยนเพอสรปเนอหาส าคญของบทความ เพอใหผอานทราบเรองราวโดยยอกอนตดสนใจอานบทความฉบบสมบรณตอไป

บทคดยอ

ตวอยางบทคดยอ

• บทคดยอพรรณนา ของบทความวชาการเรอง ศลปศกษากบความคดสรางสรรค

วงการศกษาสนใจทจะพฒนาคณภาพในการคดสรางสรรคของบคคล โดยมพนฐานความเชอวาบคคลทกคนมความคดสรางสรรคอยในตวเอง แตมระดบความเขมขนตางกนบทความนจงตองการชใหเหนวาศลปะจะพฒนาใหเดกมความคดสรางสรรคไดอยางไร มวธการสอนอยางไรเพอจะท าใหครศลปะรจกสอนและจดกจกรรมเกยวกบศลปะ ทสามารถพฒนาคณลกษณะของเดกไทยใหมความคดสรางสรรคเพอปรบใชในการแกปญหาของสงคมตอไป

• บทคดยอเนอความ อาจเขยนไดดงน

ความคดสรางสรรคมคณประโยชนในการพฒนาชาตบานเมองใหเจรญกาวหนา ศลปศกษากเชนเดยวกบศาสตรตางๆ คอมบทบาทในการสนบสนนและสงเสรมใหเดกมความคดสรางสรรค ครสอนศลปะจงตองจดการเรยนการสอนทมงฝกเดกนกเรยนใหมการพฒนาความคดสรางสรรคเพอน าไปปรบใชแกปญหาในชวตไดอยางเปนระบบ

ตวอยางบทคดยอ

• วารสารหรอสงพมพทตพมพบทความทางวชาการบางฉบบทไมมบทคดยอ มกใชวธพมพขอความส าคญทแสดงแนวคดส าคญของบทความ เปนประโยคหรอขอความสนๆ ดวยตวพมพพเศษ ท าใหผอานสะดดตา และจบประเดนแนวคดไดในเวลารวดเรว

ตวอยางบทคดยอ

สวนเนอหา

สวนเนอหาเปนสวนทมความส าคญยง เพราะเปนการกลาวรายละเอยดสวนนจะประกอบดวยความน าหรอเกรนน า เนอหาและบทสรป

๑. ความน าหรอเกรนน า มวธเขยนไดหลายแบบ เชนกลาวถงทมาของเรองหรอความเปนมาของประเดน หรออาจเปนปญหาทน ามาเขยน บางเรองอาจบอกวตถประสงคการเขยนบทความ บางเรองอาจกลาวถงสงทผอานคนเคย หรอมความรอยแลวน ามาเชอมโยง อาจจะกลาวอางถงความคดเหน ขอความ งานเขยนของนกวชาการทานอนทยอมรบกนโดยทวกได

• สวนของเกรนน าหรอบทน า เปนการกลาวถงทมาของเรอง หรอความเปนมาของประเดนปญหา บางเรองอาจบอกจดมงหมายในการเขยนบทความ สวนเกรนน านมกมความยาวประมาณ ๑ ยอหนา ถายงไมจบในยอหนาเดยวกสามารถเขยนไดอก ๑ ยอหนา ความน าควรเปนขอความทเราความสนใจ หรอปพนฐานทางความรความเขาใจเกยวกบเรองราวทจะกลาวในบทความเพอดงความสนใจของผอานสเนอเรอง ใหผอานเหนความส าคญ และสรางบรรยากาศใหตดตามตอไป ควรเขยนใหกระชบ ตรงประเดน ไมยดเยอ ตองเขยนใหสอดคลองกบชอเรอง โดยจบประเดนจากชอเรองและน าเรองเขาสบรบท

สวนเนอหา

ตวอยาง

อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ เชอกนมาวาคนแกมกจะมองไปขางหลง สวนคนหนมสาวมองไปขางหนา คนแกทมองไป

ขางหลงอยางเดยว มกเลาความหลงเพราะไมมอะไรนอกจากความหลง หากคนแกไมมองไปขางหนากจะเปนคนแกทไมทนโลก เปนคนแปลกหนาของโลก ในโลกทแปลกหนาของตน จนอาจไมชอบโลกและเบอโลก แลวยอนมองแตโลกขางหลงทคนเคยและดสวยงามกวา คนหนมสาวทเอาแตมองไปขางหนา ไมรวาอะไรเปนเรองซ าโดยเฉพาะผดซ า ไมมครคอยย าคอยเตอนใหระวง เหมอนรถมความแรงทไมมหามลอ คนหนมสาวทไมรจกมองไปขางหลง จะย งคด เขาใจคณคา น ามาตอยอดได ประสบการณของคนนนมคาเพราะวาคนแกไมไดแปลวาคนโง

คนหนมสาวรจกฟงเรองเลาของคนแกกจะไมโงและไมท าอะไรโงๆ จนเปนคนโงตงแตยงหนมสาวคนหนมสาวนนไมรตววาความหนมสาวอยไมนาน สวนคนแกไมรตววาความแกมาถงเรว คนกวาจะยอมรบวาตนแกกเมอแกเกนไปจนใชประโยชนไมคอยได จงอยากเลาไวเสยแตวนนวามดอะไรในการสอนภาษาไทยอยางโบราณ จะไดเปนสารทสบสานใหใชวจารณญาณกนตอไป อาจจะชวยแกไขในการเรยนภาษาไทยทไมสมฤทธผลอยทกวนน

( ปรชา ชางขวญยน, ๒๕๔๙, หนา ๒๓ )

๒. เนอหา คอเนอความทมสาระ รายละเอยดในประเดนหรอปญหาตางๆ ทผเขยนวางแผนจะเขยนแบงเปนตอนหรอหวขอตามความเหมาะสม น าเสนอเรองราวและความคดเหนอยางครบถวน เขยนล าดบเนอหาอยางเปนระบบ สมพนธเชอมโยงกบหลกหรอทฤษฎวชาการในสาขานน

เนอหาทเสนอหากเปนขอคนพบใหม มมมองใหม ความคดใหมหรอขอเสนอแนะทมประโยชนสาระสมบรณ จะท าใหผอานรสกประทบใจ และสามารถน าไปศกษาคนควาตอได

สวนเนอหา

• การน าเสนอเนอหา นอกจากการน าเสนอเนอหาในรปของความเรยงแลว อาจมตาราง แผนภมและภาพประกอบตามความจ าเปน เพอชวยใหผอานเขาใจขอมลไดงาย สะดวก รวดเรว และตองมค าบรรยายตาราง แผนภม หรอภาพประกอบทน าเสนอดวย หากเปนการคดลอกตองระบแหลงทมาดวย

สวนเนอหา

๓. บทสรปเมอผเขยนไดวเคราะหแตละหวเรองแลว ตองมบทสรป มแนวการเขยนทหลากหลายเชนเดยวกบการเขยนชนดอนๆ เชน สรปสาระส าคญของเนอความ ขอเสนอแนะ หรอขอสงเกตทเกยวของกบสาระทน าเสนอ อางค าประพนธ ส านวน ค าพงเพย กวนพนธฯลฯ

บทสรปเปนสวนทอยทายสดของเรองแตมความส าคญมาก เพราะเปนสวนทจะสรางความประทบใจแกผอาน

สวนเนอหา

บทสรป

• มบทบาทในการเสรมย าประเดนส าคญ สรปสาระส าคญของเรอง สรางความประทบใจใหผอานเนนย าความคดเหนหรอจดยนอยางชดเจน ชใหเหนประเดนส าคญในเชงสรป ถามการตงค าถามในตอนตนหรอในสวนน าของเรองเพอเรยกรองความสนใจกตองแกปมและตอบค าถามนน บทสรปจะมประสทธภาพเพยงใดขนกบลลาการน าเสนอความคดทจะโนมนาวความคดเหนใหคลอยตามหรอเหนแยง บทสรปทดตองตอบสนองวตถประสงคของการเขยน ทงประเดนขอคดเหนใหผอานคดตามได

สวนทาย

• บทความวชาการตองมสวนประกอบตอนทาย เพอแสดงใหรวา ความรและแนวคดทน าเสนอในบทความนาเชอถอ เพราะสวนนจะทราบไดวาผเขยนไดศกษาคนควาจากแหลงใดบาง ซงจะแสดงรายการคนควาไวใน เชงอรรถ และบรรณานกรม

• เชงอรรถ สามารถเขยนได ๒ แบบ คอ

๑. เขยนทต าแหนงตอนลางหนาทอางอง

๒. เขยนรวมทกรายการทอางองไวตอนทายของบทความ

ผเขยนจะเลอกใชแบบใดกไดขนอยกบความถนด หรอขอก าหนดการเขยนเชงอรรถของแหลงตพมพบทความวชาการ

สวนทาย

• ขอความทน ามาอางองอาจเปนการเขยนหรอคดขอความน ามาอางอง อาจเปนการเขยนโดยเรยบเรยงหรอประมวลใหม รายการอางองในเนอหาทกรายการตองอยในบรรณานกรมทายเรอง

สวนทาย

• การอางองหากชอผแตงไมเกน ๓ คน ใหใสทกชอ หากมมากกวา ๓ คน ใหใสชอผแตงคนท ๑ และตอดวย และคณะ รปแบบการอางองมความยดหยนได แลวแตแหลงเผยแพรบทความจะก าหนดการอางอง นอกจากจะเปนการปองกนการฟองรองการละเมดลขสทธ และเปนการแสดงความเคารพทางวชาการแลว ยงเปนการสะทอนวาผเขยนอานเอกสารมากเพยงใด และอานอยางมคณภาพเพยงใด ดงนนการอางองควรมจ านวนรายชอเอกสารไมนอยจนเกนไป ไมควรอางองเอกสารเพยงรายการเดยว เอกสารทเกา ลาสมย หรอเอกสารต าราอยางเดยว ควรอางองแหลงสารนเทศทใหม เชนบทความวารสารหรอบทความจากเวบไซตทเผยแพรใหม ๆ ดวย และไมควรอางองเฉพาะเอกสารภาษาไทย ควรใชเอกสารภาษาตางประเทศดวย

สวนทาย

• การอางอง บรรณานกรม เปนรายชอผแตงและรายชอหนงสอ รายชอรายการของแหลงขอมลทางวชาการตางๆทผเขยนใช จากแหลงขอมลสารสนเทศเชน หนงสอ วารสาร หนงสอพมพรายวน รายสปดาห เวบไซต หรอสมภาษณ

สวนทาย

• นอกจากนบทความทางวชาการอาจมภาคผนวก ซงเปนเนอหาเสรม ความรเพมเตม อาจเปนตารางแผนภม เพอวเคราะหเรองนน หรอเรองใกลเคยง จะท าใหบทความวชาการมคณคานาเชอถอ แสดงใหเหนวาผเขยนคนควาอยางมระบบตอบสนองความตองการผอานไดครบถวน

สวนทาย

หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

๑. เตรยมแนวคด ผเขยนบทความจะตองเปนผใฝร จะท าใหก าหนดกรอบหรอประเดน ตองเลอกประเดนทตรงกบความร ความสนใจของผเขยนซงจะท าใหผเขยนมความเชยวชาญ และเรองทจะเขยนตองมคณคาตอผอาน

ภาพจากโฆษณา ปตท พลงทย งยน.

๒. การคนควาขอมล เมอไดแนวคดวาจะเขยนเรองใดแลวผเขยนตองวางแผนทศกษา ส ารวจ สบคนจากแหลงขอมลสารสนเทศจากสอตางๆ ไดอยาง

หลากหลายวธ

หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

๓. วเคราะหแนวคด เปนขนตอนพจารณาประเดนใหกระจางชด โดยแยกประเดนในแงมมตางๆ ทเหนวาจะเปนประโยชน การวเคราะหดงกลาวจะตองค านงถงขอบเขตเนอหา กลมผอาน โอกาสในการเขยนบทความ และแหลงตพมพ

การวเคราะหแนวคดทดควรท าแผนผงมโนทศน (concept mapping) หรอ แผนภาพความคด( mind mapping) เพอไปใชในการวางโครงเรอง

หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

• การวเคราะหความคดอาจใชวธระดมความคด โดยก าหนดหวขอยอยเปนขอๆ ครอบคลมรายละเอยดขอบขายเรองทจะเขยน แสดงความสมพนธของหวขอยอยกบแนวคดหลก เรยกวาเขยนโครงเรอง

หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

โครงเรองบทความวชาการ

• การเตรยมโครงเรองบทความวชาการโครงเรอง คอ เคาโครงงานเขยน แสดงขอบเขตของเรอง

แนวคดหรอหวขอส าคญ กอนลงมอเขยนบทความทางวชาการทกครงตองเขยนโครงเรองกอน เพราะการเขยนโครงเรองเปนการจดความรความคดใหเปนระบบ เปนแนวทางเกบรวมรวบขอมล และเปนแนวทางน าเสนอเนอหาใหเปนสดสวนเกยวเนองสมพนธกน ครอบคลมประเดนส าคญไดครบถวน

โครงเรองบทความทางวชาการ แบงเปน ๓ สวนหลก คอ ความน า เนอเรอง และสรป ในสวนเนอเรองแบงเปนประเดนตาง ๆ โดยจดล าดบใหเปนระบบ ในการจดล าดบจดไดหลายแบบแลวแตเทคนคการน าเสนอ อาท ๑. จดล าดบจากเรองกวาง ๆ หรอเรองทวไป ไปสเรองเฉพาะ ๒. จดล าดบจากเรองเฉพาะไปสเรองกวาง ๆ หรอเรองทวไป ๓. จดล าดบตามความส าคญ ๔. จดล าดบตามเหตการณหรอระยะเวลา ๕. จดล าดบตามเหตและผล ๖. จดล าดบตามสถานทหรอทศทาง

โครงเรองบทความวชาการ

• ในการจดล าดบโครงเรอง แตละประเดนตองมน าหนกสมดลกน และการแตกเปนประเดนยอย ตองแตกเปนล าดบขนอยางเปนระบบ ควรใชตวเลขหรอตวอกษรก ากบหวขอประเดนตาง ๆ

โครงเรองบทความวชาการ

1. รปแบบของการสอสาร (ตวหนา 20 หวขอใหญทเปนชอบทความ)

2. สอกบการสอสารทางการเมอง (ตวหนา 18)

2.1 การตดตอตวตอตว (ตวหนา 16)

2.2 สอสงพมพ (ตวหนา 16)

2.2.1 ……… (ตวปกต 16)

2.2.2 ……… (ตวปกต 16)

วาดวยการสอสารทางการเมอง

เกณฑการพจารณาดานภาษา รปแบบการเขยน

๑. ภาษามความชดเจน ไมก ากวม ฟมเฟอย ประโยคสน

แตสอความหมายชดเจน

๒. ใชศพทวชาการไดถกตอง

๓. มการเวนวรรคตอนถกตอง

๔. ภาพประกอบเหมาะสม

๕. รปแบบการเขยนเหมาะสม การแบงหวขอ การจดล าดบ

เนอหา

วางแผน ( P )

เขยนโครงราง( O )

ลงมอเขยน( W )

ประเมน( E )

ปรบปรง( R )

ขอมลยอนกลบเพอการพฒนา

ปรบปรงการเขยนตนฉบบ

กระบวนการเขยนบทความทางวชาการ

ทกขนตอนไมมลกษณะเปนเสนตรงทแนนอนมกระบวนการเปลยนแปลงและพฒนาตลอดเวลา

จรรยาบรรณของผเขยนบทความ

๑. หลกความสามารถ และความรบผดชอบ คอตองม

ความสามารถทจะท าหนาทไดอยางมคณภาพและม

ความรบผดชอบ อยางเปนนกวชาการท ไมล าเอยง

๒. หลกการสงวนความลบของนกวจย

๓. หลกการใหเกยรตผศกษาอนๆ ไมคดลอกงานผอน

สรปจรรยาบรรณ

๑. จรรยาบรรณในการใหเกยรต

๑.๑ ใหเกยรตแกเจาของขอมล

๑.๑.๑ การท าเชงอรรถ

๑.๑.๒ การท าบรรณานกรม

๑.๒ การไมกลาวพาดพง

๒. จรรยาบรรณในการเปนนกวชาการทด

๓. จรรยาบรรณในฐานะผอนรกษภาษาไทย

การอางอง

1. การอางองแทรกไปกบเนอหา

การศกษาเกยวกบเรองความสามารถของพยาบาลพบวาการทพยาบาลรบรความสามารถของตนเองสงจะสงเสรมท าใหการปฏบตงานประสบความส าเรจ (กลวด มทมล, 2542)

2. การอางองเชงอรรถ

.....มาตรฐานทางวชาชพก าหนดคณลกษณะทส าคญไวดงน1 พยาบาลทมความรบผดชอบจะมจรรยาบรรณสง

1 ประภา ลมประสต. (2534). มาตรฐานการศกษาสาขาพยาบาล.วารสาร พยาบาลศาสตร, 3(1), 1 – 6.

3. การเขยนบรรณานกรมทายเรอง

แกวตา ผพฒนาพงศ. (2547, กรกฎาคม – ธนวาคม ). ผน าทม ปจจยส าคญส ความส าเรจขององคกรแบบเครอขาย. วารสารรามค าแหง, 21(2), 100 – 118.

Moule., P. (1999, May). Contracting for Nurse Education Nurse Leader Experiences and Future Visions. Nurse education, 19(1), 164 – 171.

การอางอง

๒. จรรยาบรรณในการเปนนกวชาการทด การเปนนกวชาการทด บทความทางวชาการถอวาเปนทรพยสนทางปญญาของผเขยน แมจะมไดจดลขสทธหรอสทธบตรเพอรบรองวาเปนผลงานของผเขยน จงตองระลกเสมอวาตองไมน าบทความของผอนมาเปนของตน ซงถอวาผดจรรยาบรรณของความเปนนกวชาการทดเนองจากความไมซอสตย

สรปจรรยาบรรณ

๓. จรรยาบรรณในฐานะผอนรกษภาษาไทย

บทความวชาการทดตองเรยบเรยงภาษาเพอถายทอดความคดใหถกตองตามแบบแผนโครงสรางภาษาไทย ไมใชประโยคโครงสรางภาษาองกฤษ ไมใชค าทบศพทมากเกนไป เพราะปจจบนเรามศพทบญญต ดงนนในฐานะเปนนกวชาการทดจงตองใชภาษาไทยใหถกตอง

สรปจรรยาบรรณ