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MINISTRIO DA JUSTIASecretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
F na Preveno: preveno do uso de drogas por instituies religiosas e movimentos afins
3 Edio
Braslia2014
F na Preveno: preveno do uso de drogas por instituies religiosas e movimentos afins
Presidenta da RepblicaDilma Rousseff
Vice-Presidente da RepblicaMichel Temer
Ministro da JustiaJos Eduardo Cardozo
Secretrio Nacional de Polticas sobre DrogasVitore Andre Zlio Maximiano
MINISTRIO DA JUSTIASecretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
F na Preveno: preveno do uso de drogas por instituies religiosas e movimentos afins
3 Edio
Braslia2014
EquiPE EdiToRiAl
Coordenao 3 edioMaria Lucia Oliveira de Souza Formigoni
Superviso Tcnica e CientficaMaria Lucia Oliveira de Souza Formigoni
REViso dE ConTEdo
Equipe Tcnica - sEnAdDiretoria de Articulao e Coordenao de Polticas sobre DrogasCoordenao Geral de Polticas de Preveno, Tratamento e Reinsero Social
Equipe Tcnica - uniFEsPKeith Machado SoaresMonica Parente RamosYone G. Moura
Desenvolvimento da Tecnologia de Educao a distnciaDepartamento de Informtica em Sade da UNIFESPCoordenao de TI: Fabrcio Landi de Moraes
Projeto GrficoSilvia Cabral
Diagramao e DesignMarcia Omori
Reviso Gramatical e OrtogrficoTatiana Frana
Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins - F na Preveno.
CooRdEnAo GERAlPaulina do Carmo Arruda Vieira Duarte, Maria Lucia Oliveira de Souza FormigoniVENDA PROIBIDA. Todos os direitos desta edio reservados Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas (SENAD). Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem autorizao, por escrito, da Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas.Disponvel em: www.fenaprevencao.senad.gov.brTiragem desta edio: 16.500 exemplaresImpresso no Brasil / Printed in BrasilEdio: 2014
Elaborao, distribuio e informaes:Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas SENADEsplanada dos Ministrios, Bloco T, Anexo II, 2 andar, sala 213 Braslia/DF CEP 70604-900www.senad.gov.brUnidade de Dependncia de Drogas (UDED) | Departamento de Psicobiologia | Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP) Rua Napoleo de Barros, 1038 | Vila Clementino | CEP 04024-003 | So Paulo - SP
linha direta F nA PREVEno 0800 771 3787Homepage: www.fenaprevencao.senad.gov.bre-mail: [email protected]
F288F na Preveno: preveno do uso de drogas por instituies religiosas e
movimentos afins/organizadoras Paulina do Carmo Arruda Vieira Duarte, Maria Lucia Oliveira de Souza Formigoni. 3. ed. Braslia : Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2014. 302p. (F na preveno; v.1)
ISBN 978-85-60662-60-9
1. Transtornos relacionados ao uso de substncias - preveno e controle 2. Religio e psicologia I. Duarte, Paulina do Carmo Arruda Vieira II. Formigoni, Maria Lucia Oliveira de Souza III. Brasil. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas IV. Srie.
Cdd - 615.7883
ApresentAo
Prezados lderes,
com grande satisfao que a Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas - SENAD do Ministrio da Justia, apresenta a terceira edio do Curso Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins F na Preveno.
A oferta desta capacitao faz parte do Plano Integrado de Enfrentamento ao Crack e outras Drogas, que tem por objetivo coordenar as aes federais de preveno, tratamento, reinsero social do usurio de crack e outras drogas, bem como enfrentar o trfico em parceria com estados, municpios e sociedade civil. O Plano tambm prev o fortalecimento da rede comunitria por meio de aes de capacitao voltadas para diferentes segmentos profissionais, conselheiros, lideranas comunitrias e religiosas.
A primeira edio deste curso, realizada em 2009, teve a participao de cinco mil lideranas religiosas e de movimentos afins de todo o Brasil. A atual edio objetiva capacitar 15.000 (quinze mil) pessoas de todo o Brasil, que desempenham papel de lideranas religiosas ou que atuam em movimentos afins, para aes de preveno do uso de drogas e outros comportamentos de risco, bem como na abordagem de situaes que requeiram encaminhamento s redes de servio.
Os resultados positivos na atuao dessas lideranas superaram as expectativas. Houve grande reconhecimento da qualidade tcnica do curso e mobilizao de outros lderes de instituies religiosas e de movimentos afins, o que gerou grande demanda para o lanamento da terceira edio do curso F na Preveno.
Este um curso totalmente gratuito, que utiliza ferramentas atuais de Educao Distncia e a execuo realizada em parceria com a Universidade Federal de So Paulo UNIFESP. Tem por objetivo capacitar lideranas religiosas e de movimentos afins, com conhecimentos tcnicos sobre drogas, para ampliar e qualificar o acolhimento dos membros da comunidade, alm de mobilizar a rede de servios disponveis para a preveno, o tratamento e a reinsero social de usurios, dependentes e seus familiares.
Todos os alunos aprovados recebero certificado de extenso universitria, emitido pela Pr-Reitoria de Extenso da UNIFESP, kits de instrumentos para deteco do uso de lcool e outras drogas por adultos e adolescentes, alm de um conjunto de trs tipos de cartilhas sobre preveno s drogas que podero subsidiar o trabalho comunitrio.
Desejamos que voc, lder religioso ou de movimentos afins, possa aproveitar ao mximo este curso, transformando o conhecimento adquirido em aes que otimizem a sua atuao junto comunidade.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas - SENAD
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Guia do Estudante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Informaes gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Sobre o curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Objetivo geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Pblico a que se destina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Metodologia de ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Avaliao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Certificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Agenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Orientaes de estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Referncias e links de apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Gabarito das Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Mdulo 1 - O uso de lcool e outras drogas no Brasil: epidemiologia, poltica e legislao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Aula 1- Epidemiologia do uso de substncias psicotrpicas no Brasil: dados recentes . . . .48
Alguns conceitos fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Dados recentes sobre o consumo de drogas no pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
Consideraes Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Aula 2- A Poltica e a Legislao Brasileira sobre Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Poltica Nacional Sobre Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
A Lei n 11 .343/2006 - Lei de Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Sistema Nacional de Polticas Pblicas sobre Drogas (SISNAD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
A Poltica Nacional sobre o lcool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Programa Crack, possvel vencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Mdulo 2 - Efeitos e consequncias dos diferentes padres de uso de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Aula 3- lcool e outras drogas: efeitos agudos e crnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Drogas psicoativas ou psicotrpicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Drogas depressoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Drogas estimulantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Drogas perturbadoras ou alucingenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Concluses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
Aula 4- Problemas psiquitricos e comportamentais associados ao uso de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Comorbidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
Comorbidades em usurios com problemas de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
Concluses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Aula 5- Crack . Uma abordagem multidisciplinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
O que o crack? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144
Epidemiologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
A ao da droga no Sistema Nervoso Central . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147
Danos fsicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148
Danos psquicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
Abordagens teraputicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Concluso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
Aula 6- Os diferentes padres de consumo de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . .164
Padres de uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165
Instrumentos de triagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168
Identificao do uso de lcool e outras drogas ASSIST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168
Identificao do uso de lcool - AUDIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178
Identificao do uso de lcool e outras drogas em adolescentes - DUSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
Mdulo 3 - Como intervir precocemente: Preveno e Interveno Breve .193
Aula 7- Por que as pessoas usam ou evitam usar drogas? A importncia da preveno, Promoo de Sade e dos fatores de risco e proteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197
Fatores de risco e proteo para o uso de drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
Fatores de risco e proteo ao uso de drogas em grupos especficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
A religiosidade como fator de proteo ao uso de drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215
Aula 8- Como orientar pessoas com problemas decorrentes do uso de lcool e outras drogas: semelhanas entre Aconselhamento e Intervenes Breves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219
Interveno Breve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219
Fundamentos da Interveno Breve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
Semelhanas entre Intervenes Breves e Aconselhamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231
Mdulo 4 - Como intervir em casos de abuso ou dependncia de lcool e outras drogas: modalidades de tratamento e encaminhamento . . . . . . . . . . . . . . . . .233
Aula 9- Modelos de tratamentos para pessoas com dependncia de lcool e outras drogas 236
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237
Tratamentos formais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238
Tratamentos informais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245
Reduo de Danos decorrentes do uso de drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248
Concluso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .249
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251
Aula 10- Tratamento de pessoas dependentes de substncias em Comunidades Teraputicas 254
Histrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255
Synanon: a primeira Comunidade Teraputica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257
Abordagem da Comunidade Teraputica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
Perspectiva da Comunidade Teraputica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260
Comunidade Teraputica como famlia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261
Comunidade Teraputica como microssociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262
Papel da equipe na Comunidade Teraputica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262
CT saudvel e CT doente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269
Aula 11- A importncia das Redes Sociais na recuperao e reinsero social de usurios e dependentes de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .272
Rede Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273
Objetivos das Redes Sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .274
Caractersticas a serem identificadas e desenvolvidas no trabalho em rede . . . . . . . . . . . . . . . . .275
Participao comunitria e a construo de Redes Sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276
As Redes Sociais e a preveno do uso de drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277
Desafios no trabalho preventivo nas comunidades de baixa renda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .279
Importncia da participao de todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .285
Aula 12- Como as lideranas religiosas e lideranas de movimentos afins podem intervir em situaes de uso e dependncia de lcool e outras drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .288
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289
Responsabilidade compartilhada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289
Interveno Breve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295
Guia do Estudante
GUIA DO ESTUDANTE
Guia do Estudante
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Informaes geraIs
Coordenao geral
Maria Lucia O. Souza Formigoni (UNIFESP)
Autores
Ana Regina Noto
Beatriz Marra Vaz de Camargo
Carla Dalbosco
Denise De Micheli
Eroy Aparecida da Silva
Iracema Francisco Frade
Jos Carlos Fernandez Galduroz
Laisa Marcorela Sartes Andreoli
Laura Fracasso
Lus Pereira Justo
Marcelo Santos Cruz
Maria Ftima Olivier Sudbrack
Maria Lucia O. S. Formigoni
Marise de Leo Rama
Michaela Bitarello do Amaral
Paulina do Carmo Arruda Vieira Duarte
Renata Werneck Vargens
Rogrio Shigueo Morihisa
Roseli Boerngen de Lacerda
Srgio Nicastri
Solange Aparecida Nappo
Thiago Pavin Rodrigues
Yone Gonalves de Moura
Zila van der Meer Sanchez
F na Preveno - Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins
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sobre o curso
O curso Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins F na Preveno promovido pela Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas (SENAD), rgo integrante do Ministrio da Justia, e executado pela Unidade de Dependncia de Drogas (UDED) do Departamento de Psicobiologia e pelo Departamento de Informtica em Sade (DIS) da Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP).
O curso objetiva capacitar 15.000 (quinze mil) pessoas de todo o Brasil, que desempenham papel de lideranas religiosas ou que atuam em movimentos afins, para aes de preveno do uso de drogas e outros comportamentos de risco, bem como na abordagem de situaes que requeiram encaminhamento s redes de servio.
O curso gratuito e oferecido na modalidade de Educao a Distncia. A capacitao tem durao de 3 (trs) meses e certificao de extenso universitria pela UNIFESP aos alunos aprovados no curso, com carga horria de 120 (cento e vinte) horas.
O material didtico-pedaggico composto de um livro-texto, que ser complementado por trs cartilhas (para jovens, pais e cnjuges), um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, teleconferncias e um sistema contnuo de apoio ao aluno a distncia (tutoria), com atendimento por telefone (0800 771 3787), Internet e correio.
O contedo programtico do curso aborda diversas temticas relacionadas ao conceito e classificao de drogas, alm de tcnicas de abordagem, Interveno Breve, formas de encaminhamento e Entrevista Motivacional na preveno do uso de lcool e/ou outras drogas.
objetIvo geral
Ao final do curso F na Preveno, voc poder:
caracterizar o uso, abuso e dependncia de lcool e outras drogas no Brasil
reconhecer a poltica e a legislao brasileira sobre drogas
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descrever os efeitos agudos e crnicos e as consequncias do uso de lcool e outras drogas
identificar os padres de consumo de lcool e outras drogas conhecer os procedimentos de preveno e de Interveno
Breve
conhecer modalidades de tratamento e encaminhamento para pessoas com dependncia de lcool e/ou outras drogas
identificar a importncia das redes sociais na recuperao e reinsero social de usurios e dependentes de lcool e outras drogas
reconhecer o papel das lideranas religiosas e de movimentos afins em situaes de uso e dependncia de lcool e outras drogas
PblIco a que se destIna
Os beneficirios diretos deste curso so as lideranas religiosas de diferentes doutrinas e as lideranas de movimentos afins.
SE VOC J EXPERIENTE, ter a oportunidade de rever e ampliar seus conhecimentos, tirar dvidas e oferecer contribuies importantes a seus colegas.
SE VOC EST COMEANDO, vai poder aprender conceitos importantes sobre o uso abusivo de lcool e outras drogas, habilitando-o a um ingresso mais seguro na rea de preveno do uso de drogas.
metodologIa de ensIno
Este curso apresentado como um programa de Educao Continuada a Distncia. Sua proposta pedaggica foi baseada principalmente na concepo de autoaprendizagem, considerando os lderes religiosos como estudantes autnomos para conduzir o prprio processo de aprendizagem, definir o ritmo de estudo e suas prioridades, estabelecer suas prprias relaes contextuais e tirar suas concluses para a vida prtica.
F na Preveno - Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins
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A abordagem utilizada possibilita, ainda, que os lderes religiosos consultem materiais complementares e troquem ideias com outros participantes e com a equipe da tutoria, que estar acompanhando de perto seu processo de aprendizagem.
A equipe de tutores estar disposio dos participantes para orientaes gerais sobre o curso, esclarecimento de dvidas relativas ao contedo e auxlio nas avaliaes apresentadas no final de cada mdulo.
A equipe de tutores se revezar em plantes dirios de segunda a sexta-feira, das 08h00 s 20h00, e aos sbados, das 08h00 s 14h00, na Central de Atendimento do Curso, em So Paulo, pelo telefone 0800 777 1334.
O participante poder acessar a Central de Atendimento no momento em que surgirem dvidas ou necessidade de orientao, obtendo resposta imediata, em caso de contato telefnico, ou aguardando a resposta, quando a consulta for feita por mensagem eletrnica, correio ou fax.
F na Preveno um curso MULTIMDIA
O curso F na Preveno foi elaborado em diferentes mdias, que voc escolhe de acordo com sua convenincia e disponibilidade de recursos tecnolgicos:
Se voc tem acesso fcil Internet: acompanhe o curso pelo endereo: www.fenaprevencao.senad.gov.br
Se acessar a Internet for difcil, mas voc tiver a disponibilidade de utilizar um computador, acesse o curso pelo CD-ROM e envie suas tarefas por correio
Se voc no tem computador, no tem problema. Voc receber o material impresso e poder usar o correio para enviar tarefas e o telefone para tirar suas dvidas. Esse material impresso corresponde ao material digitalizado, voc no ter nenhum prejuzo de contedo
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Sugesto:
Procure usar a Internet para consultar os stios que constam na Bibliografia, ampliando, assim, seu conhecimento.
Todos os participantes recebero um CD-ROM e o material impresso, garantindo acesso a todo o contedo do curso.
Alm desse material, a equipe do F na Preveno preparou um vdeo de treinamento para que voc possa assistir a um lder religioso ou de movimentos afins, como voc, orientando famlias e jovens em relao ao uso de lcool e outras drogas.
Use esse material para discutir com seu tutor e seus colegas quais so as formas adequadas e inadequadas de realizar intervenes.
Acompanhando o curso
Agora vamos dar uma olhada na estrutura do curso e em algumas dicas para voc aproveit-lo ao mximo. Durante o curso, voc desenvolver atividades de aprendizagem, tais como:
leitura dos textos que compem os mdulos realizao das atividades ao final de cada aula realizao das avaliaes ao final de cada mdulo participao nas teleconferncias
LEMBRE-SE: VOC NUNCA ESTAR SOZINHOO curso conta com uma equipe de tutores de planto, disponvel para solucionar dvidas ou prestar esclarecimentos por telefone ou e-mail. No hesite em contatar os tutores de planto pelo telefone.
Saiba mais sobre o stio do F na Preveno
O site do curso F na Preveno na Internet est disponvel para facilitar o contato entre a coordenao e os participantes do curso. Pode ser acessado pelo endereo www.fenaprevencao.senad.gov.br. O site est dividido em duas reas: pblica e restrita.
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1. rea Pblica: Oferece acesso livre para qualquer pessoa. Contm informaes
gerais sobre o curso, as instituies promotoras, o sistema de educao a distncia e a tutoria.
Disponibiliza tambm uma relao de pginas eletrnicas (sites) nacionais e internacionais que tratam de temas relacionados dependncia de lcool e outras drogas.
2. rea Restrita: Possui contedo restrito somente aos participantes, com acesso de entrada no sistema por meio de identificao e senha. Nessa rea possvel:
navegar pelos mdulos do curso copiar os arquivos (fazer download) referentes ao material do
curso
estabelecer comunicao entre os participantes do curso preencher e enviar as avaliaes dos mdulos do curso
Contedos de ensino
Os contedos de ensino do F na Preveno foram distribudos em quatro mdulos:
Mdulo 1 - O uso de lcool e outras drogas no Brasil: epidemiologia, poltica e legislao
Aula 1 - Epidemiologia do uso de substncias psicotrpicas no Brasil: dados recentes
Alguns conceitos fundamentais Dados recentes sobre o consumo de drogas no pas Consideraes finais Bibliografia Atividades
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Aula 2 - A poltica e a legislao brasileira sobre drogas
Poltica Nacional sobre Drogas (PNAD) Sistema Nacional de Polticas Pblicas sobre Drogas (SISNAD) A Poltica Nacional sobre o lcool Programa Crack, possvel vencer Bibliografia Atividades
Mdulo 2 - Efeitos e consequncias dos diferentes padres de uso de lcool e outras drogas
Aula 3 - lcool e outras drogas: efeitos agudos e crnicos
Introduo Drogas psicoativas e psicotrpicas Drogas depressoras Drogas estimulantes Drogas perturbadoras Concluso Bibliografia Atividades
Aula 4 - Problemas psiquitricos e comportamentais associados ao uso de lcool e outras drogas
Comorbidade Comorbidades em usurios com problemas de lcool e outras
drogas
Concluso Bibliografia Atividades
Aula 5 - Crack. Uma abordagem multidisciplinar
Introduo O que o crack? Epidemiologia
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A ao da droga no Sistema Nervoso Central Danos fsicos Danos psquicos Abordagens teraputicas Concluso Bibliografia Atividades
Aula 6 - Os diferentes padres de consumo de lcool e outras drogas
Padres de uso Instrumentos de triagem Identificao do uso de lcool e outras drogas pelo ASSIST Identificao do uso de lcool - AUDIT Identificao do uso de lcool e outras drogas em adolescentes
- DUSI
Anexos Bibliografia Atividades
Mdulo 3 - Como intervir precocemente: Preveno e Interveno Breve
Aula 7 - Por que as pessoas usam ou evitam usar drogas? A importncia da preveno, Promoo de Sade e dos fatores de risco e proteo
Introduo Fatores de risco e proteo para o uso de drogas Fatores de risco e proteo para o uso de drogas em grupos
especficos
A religiosidade como fator de proteo ao uso de drogas Bibliografia Atividades
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Aula 8 - Como orientar pessoas com problemas decorrentes do uso de substncias: semelhanas entre Aconselhamento e Intervenes Breves
Interveno Breve Fundamentos da Interveno Breve Dicas para a realizao de uma boa Interveno Breve Semelhanas entre Intervenes Breves e aconselhamento Bibliografia Atividades
Mdulo 4 - Como intervir em casos de abuso ou dependncia de lcool e outras drogas: modalidades de tratamento e encaminhamento
Aula 9 - Modelos de tratamentos para pessoas com dependncia de lcool e outras drogas
Introduo Tratamentos formais Tratamentos informais Reduo de danos pelo uso de drogas Concluso Bibliografia Atividades
Aula 10 - Tratamento de pessoas dependentes de substncias em Comunidades Teraputicas
Histrico Synanon: a primeira Comunidade Teraputica Abordagem da Comunidade Teraputica Perspectiva da Comunidade Teraputica Comunidade Teraputica como famlia Comunidade Teraputica como microssociedade Papel da equipe na Comunidade Teraputica
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CT saudvel e CT doente Bibliografia Atividades
Aula 11 - A importncia das Redes Sociais na recuperao e reinsero social de usurios e dependentes de lcool e outras drogas
Rede social Objetivos das Redes Sociais Caractersticas a serem identificadas e desenvolvidas no
trabalho em rede
Participao comunitria e a construo de Redes Sociais As Redes Sociais e a preveno do uso de drogas Desafios no trabalho preventivo nas comunidades de baixa
renda
Importncia da participao de todos Bibliografia Atividades
Aula 12 - Como as lideranas religiosas e lideranas de movimentos afins podem intervir em situaes de uso e dependncia de lcool e outras drogas
Introduo Responsabilidade compartilhada Interveno Breve Bibliografia Atividades
Observao: Embora todo o contedo tenha sido desenvolvido para um curso a distncia, importante saber que este material poder vir a ser utilizado tambm em cursos de capacitao e treinamentos presenciais, com prvia autorizao da SENAD.
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avalIao
Ao final de cada mdulo, voc responder a questes que visam avaliar a aprendizagem, assim como revisar o contedo, pois ser sempre possvel consultar as aulas e refazer as atividades, quantas vezes achar necessrio. Concludas as avaliaes, ao final de cada mdulo, voc dever seguir as orientaes especficas para envio destas Central de tutoria, o que pode ser realizado por meio do site do curso, do correio tradicional ou por fax. Se possvel, d preferncia ao envio das avaliaes pelo site do curso: .
1. Procedimentos de avaliao Os mdulos de contedo do F na Preveno se iniciam com
uma lista de objetivos para que, ao final do seu estudo, voc mesmo seja capaz de avaliar o seu progresso.
Os mdulos foram didaticamente divididos em aulas. Ao final de cada aula, voc est convidado a realizar algumas atividades e reflexes. O gabarito dessas questes de atividades encontra-se ao final deste Guia do Estudante.
No site do curso, ao final de cada mdulo, h uma avaliao que dever ser preenchida e encaminhada aos tutores do curso.
A interao entre os participantes e os tutores por e-mail, telefone, correios, fax ou nas teleconferncias ser registrada.
2. Avaliao antes e aps o curso Todos os participantes, ao acessarem pela primeira vez o
site do curso, sero solicitados a preencher um questionrio denominado Avaliao pr-curso, cujo principal objetivo o de avaliar o grau de informao e conhecimento do participante sobre uso/abuso de drogas e preveno.
Avaliao ps-curso: o mesmo questionrio preenchido no in-cio do curso, associado a um questionrio de autoavaliao do participante, ser reaplicado ao final do curso para avaliao do progresso.
Estas avaliaes no valem nota e sua aprovao no curso no depender delas, apenas das avaliaes dos mdulos.
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3. Avaliao do curso Ao final do curso os alunos sero solicitados a responder a uma
pesquisa de avaliao de satisfao do curso, com o objetivo de coletar opinies sobre aspectos administrativos e pedaggicos e, assim, fornecer informaes que subsidiem o aperfeioamento das prximas edies. A participao dos alunos respondendo a essa avaliao muito importante e ser necessria para que a equipe do curso realize contatos futuros para pesquisas sobre o impacto e a aplicao prtica dos conhecimentos adquiridos.
certIfIcado
Independentemente da situao, todos recebero o certificado? Como ele ser enviado? Via Correios ou e-mail?
O Certificado de Concluso deste curso de extenso ser fornecido pela Pr-Reitoria de Extenso da UNIFESP aos alunos que tiverem aproveitamento igual ou superior a 70% em todas as avaliaes de final de mdulo.
Ateno: Para no comprometer o recebimento dos materiais do curso (kit didtico e kit formatura) e certificados, procure sempre informar a secretaria do curso se houver alguma alterao nos seus dados cadastrais (endereo, telefone, e-mail).
agenda
Para facilitar sua organizao para participao no curso, sugerimos um perodo para o estudo de cada mdulo. Consulte as datas sugeridas no site do curso na Internet.
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orIentaes de estudo
Quanto tempo? Embora haja uma agenda para a realizao do curso, importante notar que, durante um curso a distncia, o participante dispe de autonomia para decidir onde, quando e por quanto tempo ir estudar. Isso parece timo, no? No entanto, fundamental ter disciplina e dedicao.
Organizao de estudos: Talvez seja difcil conciliar estudo com atividades profissionais e pessoais, portanto imprescin-dvel que voc organize seus horrios e delimite seu espao. Re-comendamos que voc reserve pelo menos duas horas por dia, cinco vezes por semana, para as atividades do curso. O tempo necessrio de estudo varia de pessoa para pessoa. Encontre seu prprio ritmo e o mantenha. Voc vai conseguir!
Algumas DICAS fixe um horrio dirio de estudo conforme seu ritmo e
necessidades
no determine perodos muito curtos, nem maiores que duas horas ininterruptas, para no prejudicar a concentrao e correr o risco de m assimilao
faa intervalos peridicos - por exemplo, a cada 50 minutos - para descansar. Alongue-se, beba ou coma alguma coisa, mas no inicie outra atividade que o distraia, como telefone ou trabalho
quando for estudar, procure deixar claro para seus colegas e/ou familiares que aquele seu momento de concentrao, e que voc no deve ser interrompido
reserve ao menos um dia por semana para descansar e para o seu lazer
Motivao
Nossos tutores esto preparados para oferecer apoio e encorajamento para que voc possa vencer as etapas desse processo de aprendizagem. Entretanto, para ter sucesso em um curso a distncia, importante manter um bom nvel de motivao interna. Procure identificar as razes pelas quais voc est participando deste curso e os benefcios profissionais que voc poder colher com essa experincia.
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referncIas e lInks de aPoIo
Entidades Governamentais
www.senad.gov.br
www.obid.senad.gov.br
www.saude.gov.br
Entidades Universitrias
www.grea.org.br/
www.ufba.br
www.ufjf.br
www.ufpr.br
www.ufrj.br
www.ufrgs.br
www.unifesp.br
www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid/quest_drogas
www.unifesp.br/dpsiq/
Associaes e Links Internacionais
www.aic.gov.au/
www.arg.org/
www.conacedrogas.cl/inicio/index.php
www.dea.gov/pubs/abuse
www.drugpolicy.org
www.emcdda.europa.eu/html.cfm/index190EN.html
www.erowid.org
www.esbra.com/
www.generalhealthtopics.com/addiction
www.isbra.com
www.niaaa.nih.gov
www.nida.nih.gov
Guia do Estudante
p. 29
www.opadro.com/
www.pnsd.msc.es/Categoria2/observa/home.htm
www.rsoa.org/
www.salis.org/
www.samhsa.gov/index.aspx
www.sedronar.gov.ar
www.unesco.org.br/
www.whitehousedrugpolicy.gov/
www.who.int/es/index.html (OMS em espanhol)
Um timo estudo!
Equipe F na Preveno
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gabarIto das atIvIdades
MDULO 1
AULA 1 | Epidemiologia do uso de substncias psicotrpicas no Brasil: dados recentes
Gabarito: 1d; 2c; 3d; 4d.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Os dados dos levantamentos epidemiolgicos so coletados atravs de mtodos cientficos rigorosos, diferentemente da percepo da populao geral, que est embasada, em sua grande maioria, no senso comum e nos dados que a mdia apresenta.
A mdia influencia nessa percepo, pois fornece mais espao para as reportagens sobre drogas ilcitas, em detrimento das lcitas, e costuma utilizar uma linguagem alarmante quando aborda esse assunto.
A comunidade deve conhecer a realidade local sobre o uso de substncias, para que possa desenvolver suas aes nessa rea baseadas em dados mais prximos do fenmeno existente em seu territrio.
AULA 2 | A Poltica e a Legislao Brasileira sobre drogas
Gabarito: 1b; 2c; 3d; 4d.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
A mudana de nome indica uma mudana de postura governamental perante o tema. Se o nome anti traz uma conotao repressiva, indicando aes mais voltadas represso, o nome sobre indica uma postura mais abrangente, ampliando o foco das aes para a preveno, tratamento, reduo de danos e reinsero social.
A mudana de postura indica tambm uma mudana de aporte de recursos para aes mais abrangentes, no limitadas apenas s relativas represso.
Entende-se que os usurios e dependentes no devem ser penalizados, mas sim precisam de uma ateno voltada ao oferecimento de oportunidades que permitam a reflexo sobre o prprio consumo.
O SISNAD tem entre os objetivos a integrao das polticas de preveno, ateno e reinsero social e, dessa forma, procura ampliar as aes que antes eram focadas na represso.
Guia do Estudante | Gabarito das Atividades
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MDULO 2
AULA 3 | lcool e outras drogas: efeitos agudos e crnicos
Gabarito: 1c; 2a; 3a; 4c.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Uma caracterstica comum das drogas de abuso, a estimulao da via de recompensa cerebral e liberao de dopamina. Mencione que essa ao responsvel por gerar o prazer caracterstico do consumo dessas substncias.
AULA 4 | Problemas psiquitricos e comportamentais associados ao uso de lcool e outras drogas
Gabarito: 1a; 2b; 3a; 4d.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
A ajuda essencial ao paciente para que ele reconhea seus problemas. O auxlio para que o paciente aceite ajuda de especialistas para tratar
seus problemas.
Salientar a importncia do tratamento conjunto das doenas.
AULA 5 | Crack. Uma abordagem multidisciplinar
Gabarito: 1(V)(V)(V)(F); 2a; 3c; 4d.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Considere se na sua comunidade existe algum tipo de abordagem psicossocial. Se existir esse tipo de abordagem, descreva alternativas para melhorar o tratamento, com base no conhecimento adquirido neste captulo.
F na Preveno - Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins
p. 32
AULA 6 | Os diferentes padres de consumo de lcool e outras drogas
Gabarito: 1a; 2c; 3d; 4b.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Qual foi a pontuao no instrumento de triagem? Em qual faixa ou padro de uso essa pessoa se encontra? Como foi a experincia de conversar com um usurio de drogas
sobre seu padro de consumo?
Qual foi a percepo do usurio sobre o impacto do uso em sua vida? Que estratgias voc conseguiu elaborar? Voc acredita que sejam
estratgias possveis de serem colocadas em prtica?
Como foi para voc ter esse tipo de abordagem com uma pessoa usuria de drogas? Voc sentiu que havia algum preconceito ou estigma da sua parte?
Caso o usurio no tenha tido uma percepo clara do seu uso de drogas, como voc reagiu ou se sentiu com a falta de percepo dessa pessoa?
Se voc quiser, tambm pode discutir com o seu tutor essa experincia vivenciada. Assim sua prtica ir se enriquecer e voc poder tirar eventuais duvidas.
Guia do Estudante | Gabarito das Atividades
p. 33
MDULO 3
AULA 7 | Por que as pessoas usam ou evitam usar drogas? A importncia da preveno, promoo de sade e dos fatores de risco e proteo
Gabarito: 1b; 2a; 3a; 4a.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Em parte, os riscos podem ser atribudos s prprias caractersticas da adolescncia, tais como:
necessidade de aceitao pelo grupo de amigos; desejo de experimentar comportamentos vistos como de adultos; sensao de onipotncia (comigo isso no acontece); grandes mudanas corporais que geram insegurana; aumento da impulsividade.
AULA 8 | Como orientar pessoas com problemas decorrentes do uso de lcool e outras drogas: semelhanas entre aconselhamento e Intervenes Breves
Gabarito: 1a; 2c; 3a; 4c.
1- Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Identificar atravs do instrumento de triagem o padro de uso das drogas e dar o retorno ao usurio;
Tentar mostrar ao usurio a sua responsabilidade na reduo do uso e na mudana de comportamento;
Ajud-lo a elaborar estratgias para realizar essa mudana, pensando sempre nos prs e contras de cada comportamento;
Pensar junto ao usurio em atividades alternativas e saudveis para substituir o uso da droga;
Lembrar-se de sempre ter empatia e tentar compreender e apoiar o usurio nesse momento de mudana, que costuma ser difcil e envolver muito sofrimento tanto por parte do usurio quanto da famlia;
Ajud-lo a acreditar em si mesmo e no seu potencial de mudana.
F na Preveno - Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins
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2- Pontos a serem levantados nesta questo:
Ajude de forma ativa na capacitao de outras pessoas que so um ponto de referncia dentro da sua comunidade ou religio;
Atue na disseminao das tcnicas que voc aprendeu, como por exemplo a triagem e a Interveno Breve;
Aborde o tema das drogas durante os seus ensinamentos, tomando cuidado com preconceitos, estigma, julgamentos e se mantendo aberto aos depoimentos dos usurios, com o objetivo de instruir as pessoas sobre o uso das drogas e como prevenir esse uso.
Guia do Estudante | Gabarito das Atividades
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MDULO 4
AULA 9 | Modelos de tratamentos para pessoas com dependncia de lcool e outras drogas
Gabarito: 1c ; 2d; 3a; 4a.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Dever haver discusso sobre as diferentes modalidades de tratamento, abrangendo o conhecimento sobre as caractersticas principais dos dispositivos, como: os Consultrios na Rua, CAPS-ad, Unidades de Acolhimento, bem como a estratgia de Reduo de Danos como norteadora das prticas de cuidado.
AULA 10 | Tratamento de pessoas dependentes de substncias em Comunidades Teraputicas
Gabarito: 1c; 2a; 3d; 4a.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Caracterizar o funcionamento de uma CT saudvel; Considerao acerca da importncia do respeito s diferenas entre
os residentes (ser social e psicolgico);
Como o funcionamento da CT contribui para o tratamento (construo de valores CT como famlia e regras sociais);
A importncia da convivncia com os pares.
AULA 11 | A importncia de Redes Sociais na recuperao e reinsero social de usurios e dependentes de lcool e outras drogas
Gabarito: 1a; 2d; 3a; 4b.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Caractersticas das aes comunitrias; O conceito de preveno a partir da abordagem em redes; Os fatores de risco e proteo; O trabalho e papel do lder comunitrio no fortalecimento da
comunidade.
F na Preveno - Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e Movimentos Afins
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AULA 12 | Como as lideranas religiosas e lideranas de movimentos afins podem intervir em situaes de uso e dependncia de lcool e outras drogas
Gabarito: 1b; 2c; 3d; 4b.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Trazer situaes/experincias pessoais acerca das dificuldades enfrentadas e refletir sobre possibilidades (um novo olhar).
Guia do Estudante | Avaliao
#
avaliao do mdulo 01
Nome do Aluno: _________________________________________________________________
Nome do Tutor: __________________________________________________________________
1. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. Os ndices de consumo de drogas so iguais para adultos e adolescentes, assim como entre homens e mulheres.
( ) b. Como os ndices de consumo de drogas so muito prximos em qualquer populao, os programas de preveno devem ser parecidos, independentemente das caractersticas da populao abordada.
( ) c. As polticas pblicas devem levar em considerao os diferentes ndices de uso de substncias, bem como as caractersticas da populao que ser abordada.
( ) d. Uma vez levantados os ndices de uso de drogas numa determinada populao, novos estudos so desnecessrios, pois os comportamentos tendem a se repetir por dcadas.
2. Assinale a alternativa INCORRETA em relao epidemiologia do uso de drogas no Brasil:
( ) a. Em linhas gerais, podemos definir Epidemiologia como a cincia que estuda o que ocorre com o povo.
( ) b. Uso na Vida, Uso no Ms, Uso no Ano e Uso Frequente so algumas das classificaes de frequncia utilizadas em estudos epidemiolgicos sobre o uso de drogas.
( ) c. Em geral, a mdia cria um cenrio sobre o uso de drogas no Brasil que pode no corresponder ao que as estatsticas apresentam.
( ) d. As drogas ditas ilegais so amplamente mais consumidas do que as drogas ditas legais, o que justifica a necessidade de uma poltica de represso s drogas.
3. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. Aps a mudana na legislao, os ndices de beber e dirigir permaneceram iguais no Brasil, o que pode indicar que as polticas pblicas que visam diminuio desse comportamento falharam.
( ) b. Menos de 10% dos motoristas que morreram em acidentes de trnsito em So Paulo estavam sob o efeito de bebidas alcolicas. Assim, as polticas pblicas que abordam esse comportamento so desnecessrias.
( ) c. A reduo das taxas permitidas de lcool no sangue ao dirigir pode indicar um possvel sucesso das polticas pblicas na rea.
( ) d. Nenhuma das alternativas acima est correta.
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4. Assinale a alternativa INCORRETA referente ao Diagnstico Situacional, um dos eixos de trabalho da Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas (SENAD):
( ) a. Tem como objetivo avaliar a situao do consumo de drogas no Brasil.( ) b. realizado por meio de estudos/levantamentos entre populao geral brasileira e em
populaes em situao de maior vulnerabilidade.( ) c. Integra as aes de preveno, tratamento e reinsero social.( ) d. Avalia o impacto do uso de drogas entre a populao.
5. Entre as atribuies do Conselho Nacional de Polticas sobre Drogas (CONAD), destaca-se:
( ) a. A articulao e coordenao das atividades de preveno do uso indevido, de ateno e reinsero social de usurios e dependentes de drogas.
( ) b. O acompanhamento e atualizao da Poltica Nacional sobre Drogas (PNAD).( ) c. A gerncia do Fundo Nacional Antidrogas e do Observatrio Brasileiro de Informaes
sobre Drogas (OBID).( ) d. A definio de estratgias e elaborao de planos, programas e procedimentos para alcanar
as metas propostas na PNAD.
6. Quanto s leis que abordam os dispositivos sobre a prtica de beber e dirigir, INCORRETO afirmar que:
( ) a. O motorista que se recusar a fazer o teste do etilmetro no poder ser punido, pois este o nico modo para comprovar que est sob o efeito do lcool.
( ) b. As leis atuais tornaram mais severa a punio para o motorista que estiver sob a influncia de lcool e/ou outras drogas.
( ) c. O motorista que estiver sob a influncia de lcool e/ou outras drogas pode at ser preso.( ) d. Tornou-se proibida a venda varejista de bebidas alcolicas em rodovias federais.
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avaliao do mdulo 02
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1. Sobre o processo de tolerncia, assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. quando uma pessoa precisa de cada vez menos doses ou menores quantidades de droga para poder sentir os mesmos efeitos.
( ) b. Ocorre somente com drogas estimulantes.( ) c. Uma vez adquirida a tolerncia no perdida, mesmo aps abstinncia da droga.( ) d. quando a pessoa precisa consumir mais doses ou maiores quantidades de uma droga para
ter os mesmos efeitos sentidos anteriormente com quantidade menor.
2. Assinale a alternativa INCORRETA:
( ) a. Vrios estudos apontam que existe claramente uma epidemia de crack atualmente no Brasil.( ) b. Estima-se que existam cerca de 370 mil usurios regulares de crack no Brasil.( ) c. As regies Nordeste e Sul concentram a maior parte dos usurios de crack no Brasil.( ) d. A prevalncia do uso de crack na vida entre universitrios maior do que entre estudantes de
do ensino fundamental e mdio.
3. Em relao ao tratamento de indivduos dependentes de crack, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) e escolha a alternativa CORRETA:
1. A principal modalidade de tratamento para usurios de crack a internao compulsria.
2. E xistem medicaes que diminuem a vontade de usar e tratamentos efetivos para a dependncia de Crack.
3. Abordagens teraputicas para atendimento ao dependente de crack devem incluir aspectos biolgicos e psicossociais.
4. O uso de crack durante a gravidez aumenta o risco de complicaes tanto para a me quanto para o beb.
( ) a. F; F; V; V( ) b. V; F; V; V( ) c. V; F; F; V( ) d. F; V; V; V
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4. Sobre os padres de consumo de lcool e outras drogas considerados problemticos, est INCORRETO dizer que:
( ) a. No deve existir preocupao quanto ao uso abusivo de lcool, apenas em relao a dependncia.
( ) b. So diagnosticados por critrios especficos para transtornos relacionados ao uso de substncias.
( ) c. Quando a provvel dependncia sugerida por em algum instrumento de triagem, o usurio deve ser melhor avaliado para ser realizado um bom diagnstico.
( ) d. A diferena entre os padres de uso nocivo, abusivo e dependncia est no nvel de problemas devidos ao uso de substncias.
5. Sobre o Uso Experimental, o Uso Recreativo e o Uso de Risco, qual a alternativa CORRETA?
( ) a. O uso de risco caracterizado principalmente pelo consumo em uma nica ocasio.( ) b. O uso experimental realizado pela minoria das pessoas, pois uma vez que a droga
consumida difcil parar o consumo. ( ) c. O Uso Recreativo aquele realizado esporadicamente, quando no so cometidos excessos
nem exposio a riscos e no traz problemas s atividades cotidianas das pessoas.( ) d. No necessrio fazer interveno para usurios de risco de lcool ou outras drogas no
sistema de sade, pois o uso de risco no uma doena.
6. Sobre o instrumento de triagem ASSIST, INCORRETO afirmar que:
( ) a. Avalia o consumo de droga injetvel, que se feito com compartilhamento de seringas, mesmo em uma nica ocasio, pode levar contaminao por doenas graves.
( ) b. Permite avaliar a chance que a pessoa tem de usar cocana, caso a pessoa tenha usado maconha.
( ) c. Avalia o uso de vrios tipos de drogas e seus nveis de risco, para direcionar a interveno ou encaminhamento.
( ) d. Identifica tanto as drogas consumidas ao longo da vida quanto as drogas consumidas nos ltimos trs meses.
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avaliao do mdulo 03
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1. Assinale a alternativa CORRETA - Sobre a vulnerabilidade dos adolescentes ao consumo de drogas, podemos afirmar que:
( ) a. Uma vez que o adolescente exposto a um fator de risco ele far uso de drogas.( ) b. Os fatores de proteo impedem que o adolescente consuma drogas.( ) c. As pessoas que comeam a usar drogas na adolescncia so aquelas que iro se tornar
dependentes no futuro.( ) d. Em programas de preveno fundamental retardar ao mximo o consumo de drogas na
adolescncia.
2. Sobre os fatores associados ao uso de drogas por indgenas e idosos, INCORRETO dizer que:
( ) a. Os indgenas mais vulnerveis a terem problemas com o consumo de lcool so aqueles que vivem mais prximos a cidades.
( ) b. O abuso de drogas por indgenas geralmente feito nos rituais de sua cultura.( ) c. comum os casos de idosos que abusam de drogas ilcitas, como maconha e cocana;
provavelmente eles mantiveram esse hbito por muitos anos de suas vidas.( ) d. O abuso de medicamento para dormir e controlar a ansiedade mais comum em idosos do
que em populaes mais jovens.
3. Tentar realizar vrias mudanas ao mesmo tempo difcil e pode levar o usurio a sentir-se pressionado e desmotivado. Sendo assim, marque a alternativa CORRETA:
( ) a. O usurio deve se abster de todas as drogas de uma s vez.( ) b. A Interveno Breve ser melhor aceita e ter melhores resultados se o usurio estiver
envolvido na escolha da droga que mais preocupante para ele.( ) c. Devemos ignorar se o usurio faz uso de tabaco, pois as outras drogas que oferecem mais
risco.( ) d. O lder religioso que est realizando a Interveno Breve quem determina de qual droga o
usurio dever se abster primeiramente, sem considerar a opinio dele.
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4. Assinale a alternativa INCORRETA quanto s estratgias de enfrentamento para o uso de drogas:
( ) a. Elaborao de um dirio sobre o uso da substncia.( ) b. Identificao das atividades que possam trazer prazer para a vida do usurio, como por
exemplo um esporte.( ) c. Estabelecimento de objetivos futuros, como por exemplo comprar algo que ele quer h muito
tempo, com o dinheiro que economizou ao no usar drogas.( ) d. Incentiv-lo a frequentar novamente os lugares de uso da droga, sem fazer uso para testar seu
controle.
5. Quanto ao retorno que deve ser oferecido ao usurio de lcool e outras drogas, marque a alternativa CORRETA:
( ) a. A forma como o retorno dado ao usurio no faz diferena na sua deciso de mudar.( ) b. Empatia um elemento fundamental na interveno. Significa ser simptico e nunca se opor
ao que o usurio pensa.( ) c. Fornecer retorno de uma forma neutra e sem julgamentos faz parte da empatia.( ) d. Ser emptico na entrevista com o paciente significa confront-lo com a realidade.
6. As recadas frequentemente ocorrem quando:
( ) a. H presso dos amigos.( ) b. Existem emoes negativas ou conflitos com outras pessoas.( ) c. O usurio volta ao local de consumo ou encontra um amigo com o qual tinha o costume de
consumir a droga.( ) d. Todas as alternativas esto corretas.
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avaliao do mdulo 04
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1. Partindo do pressuposto de que os CAPS-ad (Centros de Ateno Psicossocial lcool e Drogas) so centros especializados na ateno s questes relacionadas ao uso de lcool e outras drogas, assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. O tratamento no CAPS-ad tem por objetivo melhorar a qualidade de vida do usurio atravs da ateno integral.
( ) b. A rede social no precisa estar envolvida e o atendimento a pacientes usurios de lcool e outras drogas no precisa estar integrado com outros servios de sade.
( ) c. O modelo assistencial centrado principalmente na hospitalizao.( ) d. Torna-se desnecessrio trabalhar outras questes que vo alm da sade, como obter parcerias
que incluam o usurio em outros espaos de cidadania.
2. Os grupos de autoajuda AA (Alcolicos Annimos) e NA (Narcticos Annimos) surgiram da necessidade de se obter uma experincia espiritual ou religiosa, e os membros desses grupos se denominam adictos em recuperao. Pensando na proposta bsica desses grupos, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) a. O objetivo desses grupos manter a abstinncia e levar o conhecimento do programa aos usurios que ainda sofrem com o problema.
( ) b. As pessoas que participam dos grupos devem seguir os Doze Passos.( ) c. Para se tornar membro no precisa ter o desejo de parar de usar a droga.( ) d. O conselheiro (padrinho ou madrinha) um membro experiente que oferece ajuda informal
aos membros mais iniciantes.
3. A construo de Redes Sociais pode auxiliar na preveno do uso de drogas. Nesse sentido, CORRETO afirmar que:
( ) a. A informao sobre os prejuzos causados pelo uso de drogas evita o uso entre os jovens. ( ) b. As aes de preveno devem ser realizadas, principalmente, pelos profissionais de sade.( ) c. O lder comunitrio centraliza e desenvolve as atividades preventivas com os indivduos,
direcionando-os para escolhas saudveis. ( ) d. Na preveno importante educar os indivduos para assumir as responsabilidades sobre o
uso de drogas, fortalecer as parcerias e aproveitar os recursos positivos de cada comunidade.
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4. A Rede Social promove o resgate de valores da convivncia positiva entre jovens e adultos, o dilogo entre pais e filhos, o respeito s diferenas e o cuidado consigo. Assinale a alternativa que apresenta somente afirmaes CORRETAS:
I. As aes comunitrias desenvolvidas na rede seguem o modelo tradicional centrado no indivduo.
II. A generosidade, a intolerncia e o acolhimento so caractersticas identificadas e desenvolvidas nesse trabalho.
III. Esse modelo de atuao oferece importante suporte, centrado na integrao que se estabelece entre as pessoas em torno de um objetivo comum.
( ) a. I e II esto corretas( ) b. Somente II est correta( ) c. Somente III est correta( ) d. II e III esto corretas
5. Assinale a alternativa CORRETA - Quanto ao conceito de Rede Social, podemos afirmar que:
I. Se estabelece e se consolida medida que ocorre a associao dos princpios de responsabilidade pela busca de solues e solidariedade.
II. preciso que cada indivduo busque, dentro de si, o verdadeiro sentido da gratificao pessoal atravs da participao.
III. As aes em rede no afetam o estabelecimento de novas formas de olhar o uso de drogas.
( ) a. Todas as afirmaes esto corretas.( ) b. Todas as afirmaes esto incorretas.( ) c. Somente as afirmaes I e II esto corretas.( ) d. Somente as afirmaes I e III esto incorretas.
6. Assinale a alternativa CORRETA em relao as afirmativas abaixo:I. As alternativas para mudar o comportamento devem ser definidas pelos lderes religiosos, pois o
usurio geralmente tem seu poder de deciso afetado pela droga.
II. A empatia fundamental pra realizar a Interveno Breve.
III. preciso desenvolver com a pessoa que possui dependncia de drogas que ela capaz de mudar seu comportamento.
IV. No necessrio que os lderes religiosos conheam a legislao e as polticas nacionais sobre o lcool e outras drogas do Brasil, pois vo agir localmente em sua comunidade.
( ) a. F, V, F, V
( ) b. F, F, V, V
( ) c. F, V, V, F
( ) d. V, V, F, F