Junho 2011 comissão para a avaliação e qualidade da escola superior agrária de santarém
INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM
Resultados globais
Inquérito aos Estudantes
Avaliação síntese das UC’s
Semestre Par 2010 | 2011
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 1 | 14
NOTA INTRODUTÓRIA
O inquérito de opinião aos estudantes foi realizado com o intuito de conhecer a opinião dos estudantes inscritos em unidades curriculares
(UC’s) de 1.ºciclo, semestres pares, no ano lectivo de 2010/2011, relativamente aos seguintes itens:
1. Programas e objectivos;
2. Modalidade de avaliação praticada pelo estudante;
3. Avaliação praticada na unidade curricular;
4. Recursos associados;
5. Carga horária global;
6. Auto-avaliação do estudante;
7. Assiduidade - Motivos;
8. N.º de horas semanais em trabalho autónomo;
9. Volume de trabalho autónomo comparativamente a outras unidades do semestre;
10. Avaliação da intervenção do/a docente.
Publicitação do inquérito:
- Mensagem na página Web da Escola.
- Mensagens enviadas por e-mail a todos os estudantes
O inquérito foi aplicado on-line, no SIGARRA, entre de 30 de Maio de 2011 e 19 de Junho de 2011.
Participaram no inquérito 291 estudantes, num universo de 666 estudantes da ESAS, correspondendo a 43,4%.
Registaram-se 1374 respostas (uma média de 4,7 respostas a cerca de 5,3 unidades curriculares por inquirido), correspondendo a uma taxa de
resposta de 41,7%.
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 2 | 14
Tendo em conta o ano curricular e o curso frequentado pelos alunos, a participação no inquérito foi a seguinte:
Taxa de Respostas por ano curricular
Taxa de Respostas por Curso
Licenciatura 3º ano
Licenciatura 2º ano
Licenciatura 1º ano
36,9%
46,2%
39,0%
Lic.em Engª Agronómica
Lic. em Engª Agronómica (Pós-Laboral)
Lic. em Engª Alimentar
Lic. em Engª do Ambiente
Lic. em Engª da Produção Animal
Lic. em Nutrição Humana e Qualidade
Alimentar
35,4%
26,9%
42,3%
41,1%
35,2%
63,2%
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 3 | 14
Informação Detalhada
Concurso Nacional
Concurso Nacional: Contingente Especial Açores e Madeira
Concurso Nacional: Contingente Especial Emigrantes
Portugueses
Concurso Especial – Maiores de 23 anos
Concurso Especial – Titulares de Cursos Médios e Superiores e
Diploma de Esp. Tecnológica
Regime de Mudança de Curso, Transf. e Reingresso
68,1%
1,5%
0,1%
12,3%
12,8%
5,2%
MODALIDADES DE ACESSO
MODALIDADE DE ACESSO Concurso
Nacional
Concurso
Nacional:
Contingente
Especial Açores
e Madeira
Concurso
Nacional:
Contingente
Especial
Emigrantes
Portugueses
Concurso
Especial –
Maiores de 23
anos
Concurso
Especial –
Titulares de
Cursos Médios
e Superiores e
Diploma de Esp.
Tecnológica
Regime de
Mudança de
Curso, Transf. e
Reingresso
Número de
Respostas
Modalidade de acesso 922 20 2 166 173 71 1354
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 4 | 14
PROGRAMA 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
Os conteúdos das UC são interessantes. 18 103 963 212 74 3,1 1370
As UC’s estão bem estruturadas (sequência dos
conteúdos programáticos, articulação do ensino
teórico com o prático ou outros).
30 99 965 188 87 3,0 1369
Os objectivos das UC’s são claros. 17 121 977 176 79 3,0 1370
Os objectivos das UC’s foram cumpridos. 19 79 978 177 114 3,0 1367
Os objectivos das UC’s estão articulados com os
de outras UC do curso. 22 79 978 196 93 3,1 1368
Os conhecimentos adquiridos nestas UC’s podem
ser aplicados em diferentes contextos
(académicos, profissionais, etc.)
22 57 955 251 86 3,1 1371
1 2 3 4
Os conteúdos das UC são interessantes.
As UC’s estão bem estruturadas (sequência dos conteúdos
programáticos, articulação do ensino teórico com o prático ou outros).
Os objectivos das UC’s são claros.
Os objectivos das UC’s foram cumpridos.
Os objectivos das UC’s estão articulados com os de outras UC do
curso.
Os conhecimentos adquiridos nestas UC’s podem ser aplicados em
diferentes contextos (académicos, profissionais, etc.)
3,1
3,0
3,0
3,0
3,1
3,1
PROGRAMA E OBJECTIVOS
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 5 | 14
AVALIAÇÃO PRATICADA NA UC 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
A avaliação a que fui sujeito nestas UC’s é
adequada aos seus objectivos. 33 87 1003 151 97 3,0 1371
Os instrumentos de avaliação são adequados
aos objectivos das UC’s. 26 88 1005 152 97 3,0 1368
Os critérios de avaliação são adequados aos
objectivos das UC’s. 38 100 985 147 98 3,0 1368
1 2 3 4
A avaliação a que fui sujeito nestas UC’s é adequada aos
seus objectivos.
Os instrumentos de avaliação são adequados aos objectivos
das UC’s.
Os critérios de avaliação são adequados aos objectivos das
UC’s.
3,0
3,0
3,0
AVALIAÇÃO PRATICADA NA UNIDADE CURRICULAR
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 6 | 14
RECURSOS ASSOCIADOS À UC 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas
favorecem a concretização dos objectivos das
UCs
23 77 997 152 118 3,0 1367
As características dos espaços utilizados para as
aulas favorecem a concretização dos objectivos
das UC’s.
19 67 1030 133 117 3,0 1366
Informação, documentos ou materiais de apoio
estão disponíveis em plataformas de
aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).
40 68 995 182 84 3,0 1369
Os materiais de apoio fornecidos (sumários,
fichas, textos, apresentações, etc.) são
adequados aos objectivos das UC’s.
27 71 1007 169 92 3,0 1366
A bibliografia recomendada é de acesso fácil . 36 89 954 129 154 3,0 1362
1 2 3 4
Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas favorecem a
concretização dos objectivos das UCs
As características dos espaços utilizados para as aulas favorecem a
concretização dos objectivos das UC’s.
Informação, documentos ou materiais de apoio estão disponíveis em
plataformas de aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).
Os materiais de apoio fornecidos (sumários, fichas, textos,
apresentações, etc.) são adequados aos objectivos das UC’s.
A bibliografia recomendada é de acesso fácil .
3,0
3,0
3,0
3,0
3,0
RECURSOS ASSOCIADOS À UNIDADE CURRICULAR
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 7 | 14
I-Insuficiente
S-Suficiente
E-Excessiva
NA-Não se Aplica
4,1%
91,8%
4,1%
11,0%
CARGA HORÁRIA GLOBAL
CARGA HORÁRIA DAS UC’S I: Insuficiente S: Suficiente E: Excessiva NA:Não se Aplica Número de
Respostas
Aulas Teóricas 36 1161 57 101 1355
Aulas Teórico-Práticas 94 977 27 228 1326
Aulas Práticas/Laboratoriais 71 808 35 396 1310
Trabalho de Campo 106 509 14 646 1275
Estágio / Projecto 41 430 15 779 1265
Seminário 46 468 13 738 1265
Orientação Tutorial 51 740 16 473 1280
Carga horária global 47 1064 48 143 1302
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 8 | 14
AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
Fui assíduo/a (estive presente em pelo menos 80% das
sessões lectivas) 26 113 850 291 87 3,1 1367
Fui pontual 15 96 908 251 96 3,1 1366
Participei activamente nas tarefas/actividades
propostas 16 65 991 185 106 3,1 1363
Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito
dos objectivos das UC’s 16 83 1014 151 98 3,0 1362
Adquiri novos conhecimentos e competências 18 47 992 212 94 3,1 1363
Percebi claramente os objectivos da UC 23 111 987 144 94 3,0 1359
Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o
acompanhamento do programa das UC’s 50 148 937 135 92 2,9 1362
O relacionamento que estabeleci com os/as colegas
facilitou o meu processo ensino-aprendizagem. 14 57 981 185 120 3,1 1357
1 2 3 4
Fui assíduo (estive presente em pelo menos 80% das sessões lectivas)
Fui pontual
Participei activamente nas tarefas/actividades propostas
Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito dos objectivos das UC’s
Adquiri novos conhecimentos e competências
Percebi claramente os objectivos da UC
Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o acompanhamento do
programa das UC’s
O relacionamento que estabeleci com os colegas facilitou o meu processo
ensino-aprendizagem.
3,1
3,1
3,1
3,0
3,1
3,0
2,9
3,1
AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 9 | 14
Pessoais/
familiares
Incompatibilidade
c/
horário trabalho
Sobreposição
horários
(escola)
Opção por
Avaliação
Final/Exame
Aulas
desinteressantes Outro
Número de
Respostas
MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE 59 103 47 28 29 62,0 328
Outro
Aulas desinteressantes
Opção por Avaliação Final/Exame
Sobreposição de horários (Escola)
Incompatibilidade c/horário de trabalho
Pessoais/familiares
18,9%
8,8%
8,5%
14,3%
31,4%
18,0%
MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 10 | 14
N.º HORAS EM TRABALHO AUTÓNOMO <1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h >7h Média Número de
Respostas
N.º médio de horas que dediquei semanalmente
ao estudo de matérias das UC’s, ao longo do
semestre: 467 338 177 89 38 12 5 45 1,9 1171
<1h
2h
3h
4h
5h
6h
7h
>7h
39,9%
28,9%
15,1%
7,6%
3,2%
1,0%
0,4%
3,8%
Nº HORAS SEMANAIS EM TRABALHO AUTÓNOMO
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 11 | 14
1: Inferior
2: Idêntico
3: Superior
9,3%
71,1%
19,7%
VOLUME DE TRABALHO AUTÓNOMO DESENVOLVIDO
EM COMPARAÇÃO COM AS RESTANTES UCS DO
SEMESTRE
TRABALHO AUTÓNOMO DEDICADO À UC NR: Não
Respondeu 1: Inferior 2: Idêntico 3: Superior Média
Número de
Respostas
Em comparação com as restantes UCs que tive neste semestre o
volume de trabalho autónomo que desenvolvi associado a esta UC
foi: 78 116 889 246 2,1 1329
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 12 | 14
1 2 3 4
Os docentes promoveram o trabalho autónomo do estudante no âmbito das
UC’s.
Os docentes demonstraram disponibilidade para esclarecimento de dúvidas,
dentro ou fora da sala de aula.
As estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes ajudaram na aquisição
dos conhecimentos e competências propostos pelas UC’s.
O relacionamento estabelecido com os docentes e dos docentes com o
estudante facilitou o processo ensino-aprendizagem no âmbito das UC’s.
A intervenção dos docentes estimulou o interesse sobre os conteúdos
programáticos .
A intervenção dos docentes revelou o seu domínio dos assuntos face aos
conteúdos abordados nas UC’s.
Os docentes expuseram a informação com clareza.
Os docentes geriram bem o tempo disponível.
Os docentes foram pontuais.
Os docentes foram assíduos.
3,3
3,2
3,2
3,2
3,2
3,1
3,1
3,1
3,2
3,1
AVALIAÇÃO DA INTERVENÇÃO DO DOCENTE
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 13 | 14
INTERVENÇÃO DO DOCENTE 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
Os docentes foram assíduos. 5 23 1173 477 132 3,3 1810
Os docentes foram pontuais. 13 35 1160 467 135 3,2 1810
Os docentes geriram bem o tempo disponível. 15 47 1196 414 139 3,2 1811
Os docentes expuseram a informação com
clareza. 24 73 1191 385 135 3,2 1808
A intervenção dos docentes revelou o seu domínio
dos assuntos face aos conteúdos abordados nas
UC’s. 14 43 1187 426 139 3,2 1809
A intervenção dos docentes estimulou o interesse
sobre os conteúdos programáticos . 25 105 1192 336 146 3,1 1804
O relacionamento estabelecido com os docentes e
dos docentes com o estudante facilitou o processo
ensino-aprendizagem no âmbito das UC’s. 23 94 1181 323 187 3,1 1808
As estratégias pedagógicas utilizadas pelos
docentes ajudaram na aquisição dos
conhecimentos e competências propostos pelas
UC’s.
20 90 1211 326 161 3,1 1808
Os docente demonstrara disponibilidade para
esclarecimento de dúvidas, dentro ou fora da sala
de aula. 17 51 1180 407 154 3,2 1809
Os docentes promoveram o trabalho autónomo do
estudante no âmbito das UC’s. 19 92 1204 294 195 3,1 1804
[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC
Semestre Par 2010|2011
ESAS Resultados Globais 14 | 14
1: Discordo Totalmente
2: Discordo
3: Concordo
4: Concordo Totalmente
SO: Sem Opinião
2,4%
10,2%
75,2%
12,2%
6,4%
CONSIDERO-ME GLOBALMENTE SATISFEITO COM O
FUNCIONAMENTO DAS UC’S
AVALIAÇÃO GLOBAL DA UC 1: Discordo
Totalmente 2: Discordo 3: Concordo
4: Concordo
Totalmente
SO: Sem
Opinião Média
Número de
Respostas
Considero-me globalmente satisfeito com o
funcionamento destas UC’s. 30 127 940 153 85 3,0 1335
Top Related