C O M O N O S S O S P A I S

N Ã O Q U E R O L H E F A L A RM E U G R A N D E A M O R

D A S C O I S A S Q U E A P R E N D I N O S D I S C O SQ U E R O L H E C O N T A R C O M O E U V I V IE T U D O Q U E A C O N T E C E U C O M I G O

V I V E R É M E L H O R Q U E S O N H A R

E U S E I Q U E O A M O R É U M A C O I S A B O AM A S T A M B É M S E I

Q U E Q U A L Q U E R C A N T O É M E N O RD O Q U E A V I D A D E Q U A L Q U E R P E S S O A

P O R I S S O C U I D A D O M E U B E M

H Á P E R I G O N A E S Q U I N AE L E S V E N C E R A M E O S I N A L E S T ÁF E C H A D O P R A N Ó S , Q U E S O M O S

J O V E N S

P A R A A B R A Ç A R M E U I R M Ã O EB E I J A R M I N H A M E N I N A , N A R U A

É Q U E S E F E Z O M E U L Á B I O , O M E UB R A Ç O

E A M I N H A V O ZV O C Ê M E P E R G U N T A P E L A M I N H A

P A I X Ã OD I G O Q U E E S T O U E N C A N T A D O

C O M U M A N O V A I N V E N Ç Ã OV O U F I C A R N E S S A C I D A D E

N Ã O V O U V O L T A R P R O S E R T Ã OP O I S V E J O V I R V I N D O N O V E N T O

O C H E I R O D A N O V A E S T A Ç Ã OE E U S I N T O T U D O N A F E R I D A V I V A

D O M E U C O R A Ç Ã O

OLÁ! TUDO CERTO? NESTA

SEMANA, ATRAVÉS DA MÚSICA

E DA POESIA, IREMOS

COMPREENDER MAIS SOBRE

ORAÇÕES COORDENADAS...

BONS ESTUDOS!

ATIVIDADE 1- Leia a letrada música e acompanhe amelodia , c l icando no l inkdo vídeo . É uma das maisl indas e famosas músicasdo tempo da Ditadura ,composta na década de 70por Belchior , eimortal izada na voz de El isRegina . Agora , regravadapor Pitty . Com ela , iremosinterpretar e encontraralgumas OraçõesCoordenadas .

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL SANTA ISABEL AULAS REMOTAS - JULHO /2021- 2º TRIMESTRE

SEMANA 17 - 3º ANO – ENSINO MÉDIOCOMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA: PATRÍCIA OSWALD PEGLOWCONTEÚDOS: LEITURA, INTERPRETAÇÃO, ORAÇÕES COORDENADAS.

A T E N Ç Ã O ! E N T R E G A R A T É O D I A 1 3 / 0 7 .

J Á F A Z T E M P O E U V I V O C Ê N A R U AC A B E L O A O V E N T O , G E N T E J O V E M

R E U N I D AN A P A R E D E D A M E M Ó R I A

E S S A L E M B R A N Ç A É O Q U A D R OQ U E D Ó I M A I S

M I N H A D O R É P E R C E B E R

Q U E A P E S A R D E T E R M O S F E I T OT U D O , T U D O , T U D O Q U E F I Z E M O S

A I N D A S O M O S O S M E S M O S E V I V E M O SA I N D A S O M O S O S M E S M O S E V I V E M O S

C O M O O S N O S S O S P A I SN O S S O S Í D O L O S A I N D A S Ã O O S

M E S M O SE A S A P A R Ê N C I A S , A S A P A R Ê N C I A S

N Ã O E N G A N A M N Ã OV O C Ê D I Z Q U E D E P O I S D E L E S

N Ã O A P A R E C E U M A I S N I N G U É M

V O C Ê P O D E A T É D I Z E R Q U E E U E S T O UP O R F O R A

O U E N T Ã O Q U E E U E S T O U E N G A N A N D OM A S É V O C Ê Q U E A M A O P A S S A D O E

Q U E N Ã O V ÊÉ V O C Ê Q U E A M A O P A S S A D O E Q U E

N Ã O V ÊQ U E O N O V O S E M P R E V E M

E H O J E E U S E I , E U S E I Q U E Q U E M M ED E U A I D E I A

D E U M A N O V A C O N S C I Ê N C I A EJ U V E N T U D E

E S T Á E M C A S A G U A R D A D O P O R D E U SC O N T A N D O S E U S M E T A I S

M I N H A D O R É P E R C E B E R

Q U E A P E S A R D E T E R M O S F E I T OT U D O , T U D O , T U D O Q U E F I Z E M O S

A I N D A S O M O S O S M E S M O S E V I V E M O SA I N D A S O M O S O S M E S M O S E V I V E M O SA I N D A S O M O S O S M E S M O S E V I V E M O S

C O M O N O S S O S P A I S

Acesse o link para ver e ouvir acanção, se tiver acesso à Internet:https://youtu.be/4CnDmBa4P6o

ATIVIDADE 2- Responda as questões sobre a letra e amúsica: (pode ser em Documento Google ou caderno para

tirar foto )

a- Podemos dividir a letra da música em trêspartes: 1ª: Conselhos; 2ª: Crítica à Juventude; e 3ª:Repetição do comportamento dos pais. Analise a letra, leia com atenção e marqueessas partes no texto musical, com traços ouchaves, delimitando-as.b- O que se entende dos versos “Por issocuidado meu bem/ Há perigo na esquina”?c- Em que versos o eu lírico mostra que ojovem tinha atitude, força, ideal? Copie.d- Segundo as últimas estrofes, apesar delutarem e buscarem o novo, os jovens aindarespeitam o passado? Ainda saem para a rua? Comente, baseando-se nas suas experiênciasde vida e a situação atual.e- Ao final da primeira estrofe, temos umaOração Coordenada Sindética. Copie-a eclassifique-a, consultando o material da aulapassada.f- Na segunda estrofe, aparece outro tipo deOração Coordenada Sindética. Copie-a eclassifique-a.g- Nos versos: “Eles venceram e o sinal estáfechado pra nós,...” (terceira estrofe) temosduas orações. Sublinhe os verbos. Essasorações estão ligadas pela conjunção E.Portanto, como a segunda oração é classificadaou denominada?h- “Ainda somos os mesmos e vivemos”. A oração sublinhada classifica-se comoCoordenada Sindética: Marque.( )aditiva ( )adversativa ( )alternativa ( )conclusiva ( )explicativa

I - D E S A F I O : E N C O N T R EU M A O R A Ç Ã OC O O R D E N A D AS I N D É T I C AA L T E R N A T I V A N AA N T E P E N Ú L T I M AE S T R O F E . C O P I E - A A B A I X O .

ATIVIDADE 3- Ouça opoema de Mario

Quintana, intitulado “Avida”, lindo!

Clique no link paraouvir e depois,

acompanhe a leitura quesegue:A vida

https://youtu.be/edZLO3z4u74

Escolhi esse poema , não

somente por possuirOrações Coordenadas, mas

também por simbolizar todo tipo de sentimento que

estamos vivenciando . Commuito carinho, feche osolhos e sinta as palavras

enquanto ouve. a-Escreva um parágrafo

caprichado sobre o poema esobre a vida.

b-Ele é rico em OraçõesSindéticas Aditivas.

Encontre e escreva, pelomenos, três.

c-Podemos encontrartambém uma oração

sindética adversativa.Escreva.

d-Escolha um trecho damúsica “Como nossos pais”ou do Poema “A vida”, que

mais lhe tocou. Faça umcartaz, com algum toque

pessoal (imagem, foto de ummomento de sua vida, umaleitura em vídeo,, em folha

ofício ou em algumAplicativo de que goste.