O Livro Didático e Ensino Religioso
O Livro Didático e Ensino ReligiosoEmenta sobre o tema e interações iniciais
� Ensino Religioso e o atual contexto: a partir de qual
contexto estaremos a refletir e a debater sobre o tema?...
� história, legislação, objeto de estudo, sala de aula...
� necessidade e importância no currículo escolar...
� temas para o processo de aprendizagem durante o ano
letivo
� critérios (eixos) previstos a etapa da Educação Básica?...
� O Livro didático e o E. Religioso:
� definições, características e funções do livro didático de
E. Religioso.
� O livro didático de E. Religioso e o trabalho docente.
• Vivemos em uma sociedade moderna, que adora as‘técnicas’ de atalho.
Ensino Religioso e o atual contexto
Ensino Religioso e o atual contexto
• “Não se obtém qualidade de vida pegando atalhos, por
melhores que eles sejam. Não há atalhos. O que existe é um
caminho.”
(Covey 1995).
Ensino Religioso e o atual contexto• A sociedade atual é, na sua opinião, mais profana ou mais
religiosa?...
O Ensino Religioso e o atual contexto
Ensino Religioso e o atual contexto...• Em que sentido o contexto social (globalização, mídia,
tendências diversas) potencializa/influencia/relativiza aimportância da Religião na vida do ser humano de hoje?...
(vídeo ─ A Day Made of Glass Made possible by Corning)
Ensino Religioso e o atual contexto• As mudanças e transformações em todos os setores da
sociedade são fenômenos constantes: instabilidadeseconômicas, políticas, ambientais,...
• Vivemos um tempo de passagem, indefinição, angústias eexpectativas: da sociedade que conhecemos para o que aindanão se configurou...
• Constata-se cada vez mais
� uma certa alienação à condição de interdependência global� apatia e descomprometimento com o coletivo� enfraquecimento da pertença religiosa e vácuo de valores� surgimento de ‘novas agências’ produtoras do ‘sagrado’,
ou seja, de felicidade, sonhos, desejos, necessidades, o queinduz ao consumo desmedido (mídia, mercado)
� aproximação, conflito e, por outro lado, ainda poucacooperação entre as Religiões
Ensino Religioso e o atual contexto• Constata-se cada vez mais...
� interconectividade versus virtualização da vida social(internet, redes sociais,...)
� o cidadão se volta para o ‘próprio mundo’� a família se engaja para garantir a carreira dos filhos� estetização demasiada da vida (‘aparência’, ligth, diet,...)� busca de emoções fortes, de satisfação imediata� nova relação com o corpo: virou vitrine, objeto, esteriotipado
(tatuagens, piercing até no...rs),... em detrimento do sentidoda doação, da disposição para o sacrifício, da noção detemplo do Transcendente,...
� adolescentes e jovens tais como manadas gregárias nosshoppings centers, nas calçadas, nos eventos,...
� dispensa de consulta à instituições mediadoras (Religiões,...)
Ensino Religioso e a sala de aula• A escola (a educação, o Ensino Religioso) não pode tudo,
mas pode algo, pode muito...
� Trabalhar a sensibilidade para o coletivo, o religioso� Resgatar o sentido da vida e sua sacralidade� Educar, cativar, moldar o caráter, mudar o destino de certas
tendências (vídeo - Rocky Balboa e o seu filho)
� Apresentar razões e motivos para se aderir a uma causa, a umaconfissão religiosa
� Semear senso crítico� Apontar alternativas e/ou volta a princípios esquecidos� Ensinar que todos somos provenientes de uma mesma origem,
somos congênitos do Mistério Divino e, por isso, chamados aviver como irmãos (vídeo – Life Gods)
� Formar cidadãos capazes de resistir às dinâmicas dedesumanização, guerra, violência, preconceito, intolerância,...
• De que modo ajudar as gerações atuais a privar-se do que há demais lamentável?
vídeo - Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplo
O Ensino Religioso e a sala de aula
O religioso evidente em Francisco de Assis
“Era sereno por natureza e de trato
amável, muito oportuno quando dava
conselhos, sempre fiel em suas
obrigações, prudente no julgar e em
tudo cheio de elegância.
Firme nas resoluções, equilibrado e
perseverante.
Tinha a inteligência pronta, uma
memória luminosa e sempre simples.
Era rigoroso consigo mesmo,
paciente com os outros, discreto com
todos, incapaz de ser arrogante”
(´Biógrafo Tomás de Celano).
Somos, a cada
instante, a
visibilidade do
que amamos,
buscamos e
nos propomos
ser.
• O religioso transpõe o ser humano para “o mundo dasexcelências... Sempre podemos crescer e melhorar”
(L. Boff).
O Ensino Religioso e a sala de aula
• “Em tudo na vida sê inteiro! Nada teu exagera ou exclui! Põequanto és em tudo o que fazes!”
(Fernando Pessoa).
• O religioso, assim como a inspiração ao poeta, emerge no ser
humano a partir do discernimento, da livre adesão e vivência
de uma crença.
• O religioso é intrínseco ao ser humano e
� abrange todos os aspectos do seu viver.
� pode definir a intensidade do seu encantamento e desua realização.
� pode ajudá-lo a reconhecer sua importância e suapequenez em relação ao mistério da origem e do destinode todas as criaturas. (vídeo – o pálido ponto azul)
O Ensino Religioso e a sala de aula...
Ensino Religioso na sala de aula
• Em um contexto sociocultural heterogêneo, plural e emmovimento constante, desde 1996 o Ensino Religiosonão é mais no Brasil catequese ou doutrina de umadeterminada Religião...
Ensino Religioso na sala de aula
• O Ensino Religioso é uma disciplina escolar cujo objeto deestudo é o fenômeno religioso nas suas mais diversasmanifestações e contextos...
(vídeo – diversidade religiosa e direitos humanos
Lei n. 9.475 – 22/07/1997
Art. 1º - O artigo 33 da Lei n. 9.394, de 20/12/96,passa a vigorar com a seguinte redação:
“O ensino religioso, de matrícula facultativa, éparte integrante da formação básica do cidadão,
constitui disciplina dos horários normais dasescolas públicas de ensino fundamental,
assegurado o respeito à diversidade cultural ereligiosa do Brasil, vedadas quaisquer
formas de proselitismo.”
O Papel da Escola e o Ensino Religioso
“... à escola compete integrar, os vários campos deconhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, oracional e o religioso.”
PCNs de Ensino Religioso
Ensino Religioso, Currículo Escolar,...
• O Currículo escolar abrange todas as disciplinas(Matemática, Português, História, Arte, Geografia, Ciências,Ensino Religioso,...
• Em cada Ano Letivo (bimestre/trimestre), o Ensino Religioso,assim como cada uma dessas disciplinas, se apresenta aosalunos com temas, objetivos, atividades de aprendizagem ede avaliação.
Currículo Escolar - exemplo do Ensino Religioso
Religioso
Currículo Escolar – Exemplo do Ensino Religioso
• Não é de hoje que o Ensino Religioso apresenta-se como umapergunta para os alunos, os pais de alunos, para os profissionaisda educação e, principalmente, para a sociedade.
• Sim! Por que estudar Ensino Religioso?...
• E bastaria apenas responder...
�que o Ensino Religioso é importante?
�que tal disciplina ajuda a compreender o ser humano de uma
maneira mais ampla?
�que o Ensino Religioso leva a conhecer, a refletir sobre a
dimensão sagrada e transcendente da vida?
�ou ainda que se estuda Ensino Religioso para reavivar
princípios e valores que com o tempo foram sendo
esquecidos?
O Ensino Religioso no Currículo Escolar
Trata-se de uma oportunidade de� realizar com propriedade a transposição didática dos saberes
inerentes ao fenômeno religioso.
� atender às prescrições da atual lei maior da educação nacional.
� ater-se à essência do ser humano,
� conhecer com maior propriedade a diversidade de
manifestações que configuram o fenômeno religioso.
� levar a bom termo a noção de que “à escola compete
integrar, os vários níveis de conhecimento: o sensorial,
o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso”
O Ensino Religioso no Currículo Escolar
— apresentar ao mundo o sentido da existência humana, o valor da
vida de cada pessoa, independente da sua condição social,
religiosa, cultural, étnica e de gênero.
— afirmar juntos o valor sagrado da vida, sobretudo do ser
humano, considerando as diferenças nas formas de compreensão e
de explicitação desse valor.
— promover um efetivo respeito pela dignidade da pessoa e dos
seus direitos acima de interesses econômicos, culturais, políticos e
religiosos.
— promover a educação e a prática do respeito mútuo, do diálogo,
da convivência pacífica e da cooperação entre as diferenças,
fundamental no mundo plural em que vivemos.
ER, Currículo e a Carta das Religiões apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— trabalhar para a convergência dos diferentes paradigmas
culturais e religiosos dos povos, como uma possibilidade para
melhor entendermos o mundo dentro de suas inter-relações e a
convivência entre todos os seres humanos.
— condividir valores religiosos, como a fé em um Ser Criador, o
cultivo da relação com Ele, a compreensão da origem e do fim de
cada pessoa.
— fortalecer as relações inter-religiosas que possibilitam a
cooperação entre os credos na solução dos problemas que afligem o
nosso país e o mundo em que vivemos.
— discernir juntos os valores que constroem a paz no mundo.
ER, Currículo e a Carta das Religiões apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— comprometer-se na promoção da convivência pacífica entre os
povos e o desenvolvimento do sentido da fraternidade e da
solidariedade universal, superando todo fundamentalismo e
exclusivismo, bem como o consumismo irresponsável que causam
conflitos entre as pessoas e os povos.
— viver a compaixão para com os mais necessitados, empobrecidos
e excluídos da sociedade.
— realizar juntos projetos sociais que fortalecem a solidariedade
nas comunidades religiosas e na família humana.
— promover o valor e o cuidado da criação.
— comprometer-se com o desenvolvimento de uma nova ética na
relação com o meio ambiente, sustentada numa mística que explicite
a gratuidade e o dom da vida na criação.
ER, Currículo e a Carta das Religiões apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— contribuir efetivamente para com as iniciativas ligadas à
construção e promoção da cidadania.
— comprometer-se na qualificação de uma vivência religiosa dos
membros de nossas Tradições que favoreça o convívio social dos
credos, a afirmação da tolerância e da liberdade religiosa.
— reconhecer os imperativos morais de todas as Religiões sobre o
cuidado da Terra.
— desenvolver novos comportamentos, com prevalência da ética da
tolerância, da liberdade, do respeito, da dignidade, da convivência
da diversidade cultural e religiosa, dos direitos humanos.
ER, Currículo e a Carta das Religiões apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Definições
• “Um dos recursos disponíveis ao desenvolvimento dasatividades de ensino-aprendizagem”
• “um dos caminhos de acesso ao conhecimentosistematizado” de um campo do saber.
• “auxiliar do trabalho docente em sala de aula”• “um instrumento auxiliar do ensino e da aprendizagem
formal”• “Manual iniciatório”• “É uma fonte de pesquisa em História da Educação.”• “O livro didático foi e continua sendo o objeto de estudo de
vários trabalhos publicados no Brasil e no mundo”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Características
• “Encontra-se conteúdos de naturezas diversas.”• “Reúne em si registros de concepções pedagógicas
pertinentes de um determinado momento histórico e suasrespectivas práticas.”
• “Estrutura-se em textos introdutórios/informativosatividades, exercícios, ilustrações,...”
� “... o livro didático não é um produto pronto, massim um recurso de ensino e aprendizagem passívelde constantes complementações.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
• “instaura interações entre o professor e o aluno.”• “propicia diferentes leituras da realidade e dos
fenômenos”• “organiza o modo de pensar dos leitores”• “Torna mais acessível a cultura erudita”• “propicia uma compreensão da realidade domiciliar/local
dos mesmos e até a descoberta de soluções aosproblemas atuais”.
• “abre a discussão do assunto/tema e de articula oprocesso de aprendizagem”
• “leva o professor e o aluno a galgar a compreensão maiselementar dos temas de estudo”.
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
• “Levar a desvendar as diversas possibilidades de compreensãodo assunto que estiver em questão.”
• “Proporcionar conhecimentos iniciatórios e específicos”• “Oferecer
�uma abordagem integrada e contextualizada dos temas;�conceitos corretos;� linguagem clara, compreensível, usual e mais próxima
possível da vivência do aluno;�desenvolvimento dos conteúdos por meio de situações-
problema;�aspectos metodológicos em sintonia com a proposta
pedagógica da escola;� sugestões bibliográficas.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
• “Organizar as atividades de aprendizagem de forma sistemáticae flexível.”
• “Proceder a preparação, o acompanhamento e a avaliação...”• “Garantir a unidade entre relações:
� ensino e aprendizagem,
� ensino e pesquisa,
� conteúdo e forma,
�professor e aluno,
� teoria e prática,
� escola e sociedade,
� finalidades e objetivos”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Definições, Características e Funções
• “O horizonte conceitual no qual o livro didático recebesua definição e realiza sua função denomina-sematerial escolar, ou seja:
� o conjunto de objetos envolvidos nasatividades-fim da escola.
� Tudo aquilo que ajuda a aprendizagem.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Um material didático
• “dado à abordagem dos conhecimentos oriundos dofenômeno religioso, à sensibilização do aluno e à dimensãosacra da vida”;
• “que viabiliza, por meio de uma proposta legislativamentecontextualizada, o estudo e a compreensão das Religiões apartir da diversidade”;
• “que oportuniza, enfim, um desenvolvimento metodológicopropositivo, gradativo, sensível à faixa etária do corpodiscente e de fomento a construção da experiênciareligiosa, a pesquisa e a criatividade docente”;
• “que oportuniza conhecimento embasado e sistemáticooriundo do fenômeno religioso, consonância legislativa”.
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Questões e considerações finais
• Como promover o cultivo da dimensão religiosa em meioaos atuais/futuros desenvolvimentostecnológicos/econômicos?...
(vídeo - HaPpY is A Finely Tuned Business)
• De que modo a escola (a educação) pode ajudar os alunos aconhecer melhor, além da Religião na qual foi iniciado, adiversidade de Confissões Religiosas presentes no mundo?
• Se a diversidade religiosa é um ‘fato’ dentro e fora da salade aula, como transformá-la em uma motivaçãosignificativa para a conquista de uma convivênciarespeitosa, fraterna, solidária e pacífica?...
(vídeo – dois meninos e o lavrador)
“Para onde quer que tu vás, vai todo! Leva junto teu coração.”
Oração pela Paz - Atribuída a São Francisco
Senhor, fazei de mim um instrumento da vossa paz. Onde há ódio,que eu leve o amor. Onde há ofensa, que eu leve o perdão. Onde hádiscórdia, que eu leve a união. Onde há dúvida, que eu leve a fé.Onde há erro, que eu leve a verdade. Onde há desespero, que eu levea esperança. Onde há tristeza, eu leve a alegria. Onde há trevas, queeu leve a luz. Ó Mestre, fazei que eu procure mais consolar que serconsolado; compreender que ser compreendido; amar que ser amado.Pois é dando que se recebe, é perdoando que se é perdoado, émorrendo que se vive para a vida eterna. Amém!
ReferênciasGILZ, Claudino. O livro didático na formação doprofessor de Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2009.
Referências de vídeos
- Diversidade Religiosa e Direitos Humanos - SEDH partes 01 e 02http://www.youtube.com/watch?v=iIFG-1tkVNYhttp://www.youtube.com/watch?v=F39G78yRyNY&feature=relmfu- O que significa cidadaniahttp://www.youtube.com/watch?v=z6bLJKb1Fh0- Método Paulo Freirehttp://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0- A Day Made of Glass Made possible by Corninghttp://www.youtube.com/watch?v=6Cf7IL_eZ38- Dois meninos e o lavradorhttp://www.youtube.com/watch?v=kpUWOM6W0tA- O pálido ponto azul Dublado em Português Carl Saganhttp://www.youtube.com/watch?v=QhInL_8sh_k- Rocky Balboa melhor cena do filme – dubladohttp://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM- Life Gods - MARISA MONTE E GILBERTO GILhttp://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM- HaPpY is A Finely Tuned Businesshttp://www.youtube.com/watch?v=38ZFTa2zG9U- Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplohttp://www.youtube.com/watch?v=j0aT3-5-zTo
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