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Page 1: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

1o

ano

2010

Cadernos de apoio e aprendizagem

lIngua portuguesa

P R O G R A M A S : L E R E E S C R E V E R / O R I E N T A Ç Õ E S C U R R I C U L A R E S

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Prefeitura da Cidade de São Paulo

Prefeito Gilberto Kassab

Secretaria Municipal de Educação

SecretárioAlexandre Alves Schneider

Secretária AdjuntaCélia Regina Guidon Falótico

Diretora da Assessoria Técnica de PlanejamentoFátima Elisabete Pereira Thimoteo

Diretora de Orientação TécnicaRegina Célia Lico Suzuki

(Coordenadora Geral do Programa)Divisão de Orientação Técnica Ensino Fundamental e Médio

Suzete de Souza Borelli (Diretora e Coordenadora do Programa DOT/EF)

Cristhiane de Souza, Hugo Luiz Montenegro, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso Oliveira,

Leika Watabe, Leila de Cássia José Mendes, Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Emilia

Lima, Regina Célia dos Santos Câmara, Silvia Moretti Rosa Ferrari, Viviane de Camargo Valadares

Divisão de Orientação Técnica Educação EspecialSilvana Lucena dos Santos Drago

Diretores Regionais de EducaçãoEliane Seraphim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias,

Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva, Leila Portella Ferreira, Maria Angela

Gianetti, Maria Antonieta Carneiro, Marcelo Rinaldi, Silvana Ribeiro de Faria, Sueli Chaves Eguchi,

Waldecir Navarrete Pelissoni

Equipe técnica de apoio da SME/DOTAna Lúcia Dias Baldineti Oliveira, Ana Maria Rodrigues

Jordão Massa, Claudia Aparecida Fonseca Costa, Delma Aparecida da Silva, Jarbas Mazzariello,

Magda Giacchetto de Ávila, Maria Teresa Yae Kubota Ferrari, Mariana Pereira Rosa Santos,

Tania Nardi de Padua, Telma de Oliveira

Assessoria Pedagógica SME/DOTCélia Maria Carolino Pires, Maria José Nóbrega,

Rosaura Angélica Soligo

Fundação Padre Anchieta

PresidenteJoão Sayad

Vice-PresidentesRonaldo Bianchi

Fernando Vieira de Mello

Diretoria de Educação

DiretorFernando José de Almeida

GerentesMonica Gardelli Franco

Júlio Moreno Coordenadora do projeto

Maria Helena Soares de Souza

Equipe de autoria

CoordenaçãoClecio dos Santos Bunzen Júnior, Jacqueline Peixoto Barbosa

Assessoria de coordenaçãoMárcia Mendonça e Claudia Vóvio

AutoresAmérica dos Anjos Costa Marinho, Anna Maria C. Caricatti M. Cera,

Carolina Assis Dias Vianna, Celina Diaféria, Clecio dos Santos Bunzen Júnior, Denise de Oliveira Teixeira, Ellen Rosenblat, Geraldo Antônio Andreasi Fantim, Jacqueline Peixoto Barbosa, Jordana Lima de Moura Thadei, Laura Inês Breda de Figueiredo, Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Helena Costa,

Maria Inês Nocite, Marisa Balthasar Soares, Marisa Vasconcelos Ferreira, Patrícia Prado Calheta, Paula Bacarat De Grande, Rosa Maria Antunes de Barros,

Shirley de Oliveira Garcia Jurado, Virginia Scopacasa

PesquisaÁtila Augusto Morand, Eduardo de Moura Almeida

Leitura críticaRoxane Rojo

Equipe Editorial

Gerência editorialCarlos Seabra

Secretaria editorialJanaína Chervezan da Costa Cardoso

Assessoria de conteúdoMárcia Regina Savioli (Língua Portuguesa)

Maria Helena Soares de Souza (Matemática)Controle de iconografi a

Elisa RojasApoio administrativo

Acrizia Araújo dos Santos, Ricardo Gomes, Walderci HipólitoEdição de texto

Dida Bessana, Maria Carolina de AraujoRevisão

Ana Luiza Saad Pereira, Marcia Menin, Maria Carolina de Araujo, Silvia Amancio de Oliveira

Direção de arteEliana Kestenbaum, Marco Irici

Arte e diagramaçãoCristiane Pino, Cristina Izuno, Henrique Ozawa, Mariana Schmidt

IlustraçõesRenato Zechetto

Bureau de editoraçãoMare Magnum Artes Gráfi cas

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Querido aluno,

Esta publicação foi produzida exclusivamente para você e – com seus outros materiais de estudo – vem para colaborar em sua aprendizagem. Você vai utilizá-la durante o ano todo.

Neste Caderno de apoio e aprendizagem – Língua Portuguesa, você terá oportunidade de apreciar textos literários, jornalísticos, poemas, entre outros, aprimorando cada vez mais o gosto pela leitura de obras dos mais diferentes gêneros textuais.

Ele apresenta também uma série de atividades a serem desenvolvidas, para que você e seu professor possam verificar o que foi aprendido e o que ainda precisa ser conhecido.

Além deste Caderno, no Livro do Professor há um DVD com vídeos complementares sobre alguns conteúdos que farão com que você aprenda mais sobre os assuntos trabalhados.

Há um detalhe importante: as atividades poderão ser realizadas diretamente nas páginas, sem que você precise copiar os enunciados. O fundamental é resolver todas as atividades da melhor forma e participar expondo suas ideias, perguntando, permanecendo atento às explicações do professor e dos colegas e solicitando ajuda quando tiver dúvida...

Esperamos que, assim, você construa cada vez melhor seu conhecimento e, com isso, tenha o desejo de continuar aprendendo sempre mais.

Bom trabalho!

Alexandre Alves SchneiderSecretário Municipal de Educação de São Paulo

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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Bibliotecária Silvia Marques CRB 8/7377)

C122 Cadernos de apoio e aprendizagem: Língua Portuguesa / Programas:

Ler e escrever e Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010.Primeiro ano, il.

(vários autores)Acompanha livro do Professor

ISBN 978-85-8028-003-6ISBN 978-85-8028-012-8 (professor)

1. Ensino Fundamental 2. Língua Portuguesa 3. Leitura 4. EscritaI. Título.

CDD 371.302.813

Esta obra, Cadernos de apoio e aprendizagem – Matemática e Língua Portuguesa, é uma edição que tem a Fundação Padre Anchieta como Organizadora

e foi produzida com a supervisão e orientação pedagógica da Divisão de Orientação Técnica da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

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Í n d i c eÍ n d i c eUNIDADE 1 - CIRANDA DE PARLENDAS

E FESTIVAL DE BRINCADEIRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ATIVIDADE 1 MINHA MÃE MANDOU... LÁ EM CIMA DO PIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10ATIVIDADE 2 O MACACO FOI À FEIRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13ATIVIDADE 3 PASSA-ANEL, DEDO-MINDINHO E OUTRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15ATIVIDADE 4 BRINQUEDOS PREFERIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16ATIVIDADE 5 BRINCADEIRAS COM OBJETOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18ATIVIDADE 6 REI CAPITÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20ATIVIDADE 7 BRINCADEIRAS COM COMIDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23ATIVIDADE 8 MAIS BRINCADEIRAS COM COMIDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27ATIVIDADE 9 TUDO QUE SEU MESTRE MANDAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29ATIVIDADE 10 TANGOLOMANGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

UNIDADE 2 - ESSES BICHOS CURIOSOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

ATIVIDADE 1 PALAVRAS QUE ACOMPANHAM FOTOS: LEGENDA X BALÃO . . . . . . . . . 34ATIVIDADE 2 BICHINHOS QUE FAZEM COISAS MUITO INTERESSANTES . . . . . . . . . . . . 40ATIVIDADE 3 QUE BICHO É ESSE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46ATIVIDADE 4 QUE CALOR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50ATIVIDADE 5 BEM PEQUENOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53ATIVIDADE 6 FILHOTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

UNIDADE 3 - CONTOS DE REPETIÇÃO:HISTÓRIAS QUE VIRAM BRINCADEIRA . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

ATIVIDADE 1 QUEM AJUDA A GALINHA RUIVA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66ATIVIDADE 2 OUTRA GALINHA TRABALHADEIRA... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72ATIVIDADE 3 FESTANÇA... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75ATIVIDADE 4 É HORA DE CANTAR E BRINCAR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79ATIVIDADE 5 DONA BARATINHA E MUITO MAIS... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

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UNIDADE 4 - BILHETE: DIZENDO ALGO POR ESCRITO! . . . . . . . . . . . . . . . .85

ATIVIDADE 1 UM BILHETE ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86ATIVIDADE 2 HISTÓRIAS E BILHETES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88ATIVIDADE 3 LILICA APRENDE A ESCREVER BILHETES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90ATIVIDADE 4 MEU ANIMALZINHO QUERIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92ATIVIDADE 5 ORGANIZANDO O PAINEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

UNIDADE 5 - O QUE PODE UM DIAGRAMA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99

ATIVIDADE 1 FOLHAS, FRUTAS, SEMENTES... TUDO MUITO BOM! . . . . . . . . . . . . . . . 100ATIVIDADE 2 FRUTAS... MUITAS FRUTAS! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105ATIVIDADE 3 MAIS FRUTAS... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108ATIVIDADE 4 QUANTOS CAMINHOS UM ALIMENTO PODE PERCORRER? . . . . . . . . 112ATIVIDADE 5 EU CONTO, VOCÊ CONTA, NÓS CONTAMOS SOBRE TUDO O QUE APRENDEMOS... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 9

Unidade 1Unidade 1

CIRANDA DE PARLENDAS E CIRANDA DE PARLENDAS E FESTIVAL DE BRINCADEIRASFESTIVAL DE BRINCADEIRAS

PARA COMEÇO DE CONVERSA...BRINCAR É MUITO BOM, NÃO É MESMO? QUANDO VOCÊ PODE

BRINCAR RECITANDO UMA PARLENDA É MUITO MAIS DIVERTIDO!

MAS VOCÊ SABE O QUE É UMA PARLENDA?

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI APRENDER, ENSINAR E PARTICIPAR DE DIVERTIDAS BRINCADEIRAS. PORTANTO, PRESTE ATENÇÃO ÀS REGRAS DOS JOGOS PARA SABER COMO BRINCAR.TAMBÉM VAI RECITAR, LER E ESCREVER MUITA PARLENDA!

NOVE

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10 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 1 MINHA MÃE MANDOU... LÁ EM CIMA DO PIANO

VOCÊ CONHECE A PARLENDA “LÁ EM CIMA DO PIANO”? ELA É MUITO USADA PARA ESCOLHER COMPETIDORES DE UM JOGO OU DE UMA BRINCADEIRA.

QUE TAL RECITÁ-LA?

LÁ EM CIMA DO PIANO

TEM UM COPO DE VENENO,

QUEM BEBEU, MORREU,

O CULPADO NÃO FUI EU.

RO

DA DE C O NVER

SA

VOCÊ SABIA QUE......AS PARLENDAS TAMBÉM SÃO CONHECIDAS COMO LENGA-LENGAS E SÃO RECITADAS PARA DISTRAIR E ACALENTAR CRIANÇAS PEQUENAS? É O CASO DE “SERRA, SERRA, SERRADOR, SERRA O PAPO DO VOVÔ”, RECITADA POR PAIS E AVÓS ENQUANTO EMBALAM OS BEBÊS.

AS PARLENDAS TAMBÉM SÃO USADAS PARA ESCOLHER QUEM COMEÇA OU QUEM SERÁ O LÍDER EM UMA BRINCADEIRA OU EM UM JOGO, PARA SELECIONAR COMPETIDORES, PARA APRENDER OS NÚMEROS E AS LETRAS, PARA ENROLAR A LÍNGUA NA HORA DE DIZER UM TRAVA-LÍNGUA, PARA BRINCAR FAZENDO MOVIMENTOS (COREOGRAFIAS) E ATÉ PARA ABORRECER AS PESSOAS!

DEZ

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 11

PARA BRINCAR SERÁ PRECISO

1. ESCOLHER UM ESPAÇO AMPLO NA ESCOLA, COMO O PÁTIO.2. DIVIDIR O ESPAÇO EM TRÊS PARTES, CONFORME O DESENHO.3. FORMAR DUAS EQUIPES; UMA FICARÁ DE FRENTE PARA A OUTRA.4. ORGANIZAR OS PARTICIPANTES DE CADA EQUIPE NOS CAMPOS 1 E 3,

ENFILEIRADOS, UM AO LADO DO OUTRO, E COM A PALMA DE UMA DAS MÃOS VIRADA PARA CIMA. O CAMPO 2 É O ESPAÇO PARA OS ALUNOS CORREREM.

5. COMECE A BRINCADEIRA PEDINDO QUE UM PARTICIPANTE DA EQUIPE DO CAMPO 1 VÁ ATÉ O CAMPO 2 E DECLAME A PARLENDA, ENQUANTO BATE COM SUA MÃO NA MÃO DOS PARTICIPANTES DA OUTRA EQUIPE. QUANDO ELE TERMINAR DE FALAR, SAI CORRENDO EM DIREÇÃO À SUA EQUIPE ENQUANTO É PERSEGUIDO PELO ÚLTIMO ALUNO EM CUJA MÃO BATEU. SE O QUE BATEU FOR PEGO, PASSA A JOGAR NA EQUIPE ADVERSÁRIA.

GANHARÁ O TIME QUE PEGAR TODOS OS ADVERSÁRIOS, OU QUE TIVER MAIS COMPONENTES QUANDO O TEMPO DA BRINCADEIRA ACABAR.

VOCÊ JÁ BRINCOU DE BARRA-MANTEIGA? APRENDA PARA SE DIVERTIR COM TODA A TURMA. PARA BRINCAR, VOCÊ PODE RECITAR OUTRA PARLENDA:

MINHA MÃE MANDOU BATER

NESTE DAQUI,

MAS COMO SOU TEIMOSO

VOU BATER NESTE DAQUI.

ONZE

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12 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!É HORA DE APRENDER MAIS DUAS PARLENDAS! DEPOIS, RECITE-AS ACOMPANHANDO OS TEXTOS A SEGUIR.

LÁ EM CIMA DO PIANO

TEM UM COPO DE VENENO,

QUEM BEBEU, MORREU,

O CULPADO NÃO FUI EU.

DEDO MINDINHO

SEU VIZINHO

PAI DE TODOS

FURA BOLO

MATA PIOLHO.

VAMOS ESCREVER UM BILHETE, COLETIVAMENTE, PEDINDO A UMA PESSOA DA FAMÍLIA QUE ENSINE UMA PARLENDA COM A QUAL BRINCAVA QUANDO ERA CRIANÇA. PODEMOS PERGUNTAR A ELA QUAL ERA A SUA PREFERIDA E COMO APRENDEU.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

DOZE

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ATIVIDADE 2 O MACACO FOI À FEIRA

É HORA DE COMPARTILHAR A PARLENDA APRENDIDA COM A FAMÍLIA.

DEPOIS DE RECITÁ-LA, CADA UM COMENTA PORQUE A PESSOA QUE A ENSINOU GOSTA DELA E COMO A APRENDEU.

MAIS UMA PARLENDA! ACOMPANHE A LEITURA EM VOZ ALTA FEITA PELO PROFESSOR, APONTANDO O TRECHO QUE ESTÁ SENDO LIDO. DEPOIS, COM UM AMIGO, ENCONTRE NO TEXTO ALGUMAS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

O MACACO FOI À FEIRA,

NÃO SABIA O QUE COMPRAR.

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR.

A COMADRE SE SENTOU,

A CADEIRA ESBORRACHOU.

COITADA DA COMADRE,

FOI PARAR NO CORREDOR.

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 13 TREZE

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14 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R! VOCÊ E UM COLEGA ESCREVERÃO UMA PARLENDA. QUAL SERÁ?

CATORZE

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 15

RO

DA DE C O NVER

SA

CO

MO É B O M E S C R

EV

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!

ATIVIDADE 3 PASSA-ANEL, DEDO-MINDINHO E OUTRAS

VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA PASSA-ANEL? CONVERSE COM SEUS COLEGAS PARA SABER COMO SE FAZ PARA BRINCAR. E, PARA FICAR MAIS DIVERTIDO, PODE-SE RECITAR UMA PARLENDA NA HORA DE PASSAR O ANEL.

PRA QUEM PASSARÁ

NINGUÉM SABE NÃO

O ANEL ENCANTADO

ESCONDIDO NA MÃO

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

A ATIVIDADE DE HOJE É UM JOGO DE ESCRITA DA PARLENDA “DEDO MINDINHO”, USANDO AS LETRAS MÓVEIS.

QUINZE

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16 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

OUÇA A LEITURA DAS QUATRO PARLENDAS ABAIXO. DEPOIS, COM UM COLEGA, IDENTIFIQUE CADA UMA DELAS.

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

LÁ EM CIMA DO PIANO

TEM UM COPO DE VENENO.

QUEM BEBEU, MORREU.

O AZAR FOI SEU.

ERA UMA BRUXA

À MEIA-NOITE

EM UM CASTELO

MAL ASSOMBRADO

COM UMA FACA NA MÃO

PASSANDO MANTEIGA NO PÃO

PASSANDO MANTEIGA NO PÃO.

BÃO, BALALÃO,

SENHOR CAPITÃO,

ESPADA NA CINTA,

GINETE NA MÃO.

EM TERRA DE MOURO

MORREU SEU IRMÃO,

COZIDO E ASSADO

NO SEU CALDEIRÃO.

MEIO-DIA

MACACA SOFIA

PANELA NO FOGO

BARRIGA VAZIA.

ATIVIDADE 4 BRINQUEDOS PREFERIDOS

CRIANÇAS, EM GERAL, ADORAM FALAR SOBRE AS COISAS DE QUE MAIS GOSTAM! HOJE VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO CONVERSAR EXATAMENTE SOBRE OS GOSTOS DE CADA UM! A IDEIA É QUE FALEM SOBRE SEU BRINQUEDO PREFERIDO: COMO ELE É, QUEM O DEU DE PRESENTE ETC.

DEZESSEIS

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 17

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

DEPOIS DESSA CONVERSA ANIMADA, QUE TAL ESCREVER O NOME DE ALGUNS BRINQUEDOS? COM CERTEZA, VOCÊ E SEUS AMIGOS FALARAM SOBRE MUITOS DELES, MAS, LOGO A SEGUIR, HÁ ALGUNS PARA VOCÊ NOMEAR.

CAPRICHE NA LETRA E ESCREVA DA MELHOR FORMA QUE PUDER!

JOÃ

O B

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ELLA

RJO

ÃO

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O

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DEZESSETE

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18 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

VOCÊ E SEU COLEGA VÃO DESCOBRIR ONDE ESTÁ ESCRITO O PRIMEIRO VERSO DE CADA PARLENDA QUE JÁ SABEM DE COR.

REI CAPITÃO

DEDO MINDINHO

MEIO-DIA

SALADA, SALADINHA

LÁ EM CIMA DO PIANO

SUCO GELADO

O MACACO FOI À FEIRA

ATIVIDADE 5 BRINCADEIRAS COM OBJETOS

PULAR CORDA É UMA BRINCADEIRA DE QUE TODOS OS ALUNOS GOSTAM. PARA ACOMPANHÁ-LA, VAMOS RECITAR A PARLENDA SALADA, SALADINHA.

NO QUADRO A SEGUIR HÁ IMAGENS DE ALGUNS MATERIAIS USADOS EM BRINCADEIRAS BEM CONHECIDAS. SEU DESAFIO É ESCREVER, COM UM COLEGA, O NOME DA BRINCADEIRA EM QUE É POSSÍVEL UTILIZÁ-LO.

UMA DICA: HÁ MATERIAIS QUE PODEM SER USADOS EM VÁRIAS BRINCADEIRAS. SE QUISER, ESCREVA TODAS DE QUE SE LEMBRAR.

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

DEZOITO

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 19

FOTO

S: N

ELSO

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DO

DEZENOVE

MATERIAIS BRINCADEIRA

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20 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

LEIA A PARLENDA QUE VOCÊ RECITOU NA BRINCADEIRA DE PULAR CORDA.

SALADA, SALADINHA

BEM TEMPERADINHA

SAL, PIMENTA

UM, DOIS, TRÊS.

ATIVIDADE 6 REI CAPITÃO

HOJE, TODOS PODERÃO FALAR DAS BRINCADEIRAS DE RODA QUE CONHECEM E DEPOIS BRINCAR COM OS COLEGAS DE CORRE CUTIA.

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA, UM ALUNO É ESCOLHIDO PARA FICAR COM O LENÇO. PARA ISSO, QUE TAL RECITAR A PARLENDA UNI, DUNI, TÊ?

QUEM SABE ENSINAR COMO CONTINUA A BRINCADEIRA?

VINTE

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 21

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!OS VERSOS DA PARLENDA “REI CAPITÃO” FORAM ESCRITOS CORRETAMENTE, MAS ESTÃO MISTURADOS. VAMOS RECITAR A PARLENDA E, ENQUANTO RECITAMOS, CADA UM VAI LOCALIZAR, RECORTAR E COLAR OS VERSOS NA ORDEM CERTA DENTRO DO QUADRO AZUL.

VINTE E UM

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22 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

AGORA, ESCREVA O NOME DAS PERSONAGENS QUE APARECEM NA PARLENDA: C

OM

O É B O M E S C RE

VE

R!

VINTE E DOIS

Port1ºAno.indd 22Port1ºAno.indd 22 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 23: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 23

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

! ATIVIDADE 7 BRINCADEIRAS COM COMIDAS

QUANTAS PARLENDAS VOCÊ JÁ APRENDEU A RECITAR! E DE QUAL VOCÊ MAIS GOSTA? HOJE SERÁ FEITA UMA BELA CIRANDA DE PARLENDAS.

MAIS UMA PARLENDA PARA VOCÊ RECITAR ENQUANTO ACOMPANHA O TEXTO.

VOCÊ SABIA QUE MUITAS CRIANÇAS MARCHAM, EM POSIÇÃO DE CONTINÊNCIA, ENQUANTO RECITAM ESSA PARLENDA?

UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.

TRÊS, QUATRO, LIMPAR O PRATO.

CINCO, SEIS, MOLHO INGLÊS.

SETE, OITO, COMER BISCOITO.

NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.

RO

DA DE C O NVER

SA

VINTE E TRÊS

Port1ºAno.indd 23Port1ºAno.indd 23 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 24: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

24 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

O QUE É, O QUE É? TEM OITO LETRAS, TIRA QUATRO FICAM OITO?

O QUE É, O QUE É, QUE TEM ESCAMA, MAS NÃO É PEIXE, TEM COROA MAS NÃO É REI?

VOCÊ GOSTA DE DESVENDAR MISTÉRIOS? A SEGUIR, HÁ ALGUMAS ADIVINHAS PARA AS QUAIS AS RESPOSTAS SÃO SEMPRE O NOME DE UM ALIMENTO. TODOS DA TURMA TENTARÃO DESCOBRIR QUAL É ESSE ALIMENTO, E, EM SEGUIDA, VOCÊ E UM COLEGA ESCREVERÃO A RESPOSTA CERTA! AÍ, ENTÃO, SERÁ SUA VEZ DE DECORAR ESSAS ADIVINHAS PARA BRINCAR COM SEUS AMIGOS E COM SUA FAMÍLIA.

JOÃ

O B

AC

ELLA

R

JOÃ

O B

AC

ELLA

R

VINTE E QUATRO

Port1ºAno.indd 24Port1ºAno.indd 24 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 25: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 25

O QUE É, O QUE É, QUE QUANTO MAIS QUENTE ESTÁ, MAIS FRESCO É?

O QUE É, O QUE É?

É DURO, GORDO E CARECA.

É BRANQUINHO, SIM, SENHOR.

SUA MÃE É DESDENTADA,

MAS SEU PAI É CANTADOR.

O

É

É

SU

MA

JOÃ

O B

AC

ELLA

R

JOÃ

O B

AC

ELLA

R

VINTE E CINCO

Port1ºAno.indd 25Port1ºAno.indd 25 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 26: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

26 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

QUEM SOU?FAÇO OS OLHOS MAIS BONITOS,E OS COELHOS SÃO DOIDOS POR MIM,CRESÇO DE PÉ,E SIRVO PARA ALIMENTOS SEM FIM.

O QUE É, O QUE É, QUE A COZINHEIRA NUNCA CONSEGUE FAZER DIREITO?

OS,POR MIM,

M FIM.

MARC

IO M

AITAN

STO

CK

FOO

D/L

ATI

NST

OC

K

VINTE E SEIS

Port1ºAno.indd 26Port1ºAno.indd 26 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 27: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 27

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

! ATIVIDADE 8 MAIS BRINCADEIRAS COM COMIDAS

A BRINCADEIRA DE HOJE CHAMA-SE BATATA-QUENTE. DISCUTA COM SEUS COLEGAS AS REGRAS DESSA BRINCADEIRA E DEPOIS BRINQUE PARA VALER!

OUÇA COM ATENÇÃO A LEITURA DO TEXTO:

EM SEU LIVRO GUIA DOS CURIOSOS, MARCELO DUARTE NOS CONTA QUE FORAM CAMPONESES QUE VIVIAM NA FRONTEIRA DA BÉLGICA COM A ALEMANHA QUE, NUM DIA MUITO FRIO, FRITARAM BATATAS PELA PRIMEIRA VEZ. MAS ISSO FOI NO SÉCULO XVII, OU SEJA, HÁ MAIS DE TREZENTOS ANOS. NA VERDADE, ESSES CAMPONESES COSTUMAVAM FRITAR PEIXES EM BANHA ANIMAL, NA BEIRA DO RIO ONDE PESCAVAM. NO ENTANTO, EM UM INVERNO MUITO RIGOROSO O RIO CONGELOU E ELES NÃO PUDERAM PESCAR. PARA SUBSTITUIR OS PEIXES, ELES RESOLVERAM FRITAR BATATAS: E ADORARAM! ENTRETANTO, FOI NA FRANÇA QUE A BATATA FRITA SE TORNOU FAMOSA! E CONTINUA SENDO ATÉ HOJE!

RO

DA DE C O NVER

SA

VINTE E SETE

Port1ºAno.indd 27Port1ºAno.indd 27 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 28: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

28 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

NÃO FOI LEGAL FICAR SABENDO O QUANTO A BATATA FRITA É VELHINHA?

AGORA, VOCÊ FARÁ UMA LISTA COM AS SUAS COMIDAS PREFERIDAS. DEPOIS, COMPARTILHE-A COM OS COLEGAS.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

VINTE E OITO

Port1ºAno.indd 28Port1ºAno.indd 28 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 29: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 29

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

! ATIVIDADE 9 TUDO QUE SEU MESTRE MANDAR

HOJE A BRINCADEIRA SERÁ BEM DIVERTIDA: BOCA DE FORNO. MAS, ANTES, É PRECISO SABER SE VOCÊ E SEUS COLEGAS SABEM RECITAR A PARLENDA QUE A ACOMPANHA.

VOCÊ VAI ENFRENTAR UM DESAFIO! SABE QUAL É? ORDENAR A PARLENDA QUE ESTÁ COM OS VERSOS EMBARALHADOS. LOCALIZE, RECORTE E COLE OS VERSOS NA ORDEM CERTA DENTRO DO QUADRO AZUL.

RO

DA DE C O NVER

SA

O VINTE E NOVE

Port1ºAno.indd 29Port1ºAno.indd 29 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 30: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

30 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

FAÇA DE CONTA QUE A BRINCADEIRA BOCA DE FORNO CONTINUA. COM UM COLEGA, ESCREVAM “CADA ORDEM QUE O MESTRE ESTÁ DANDO”. OBSERVEM O DESENHO PARA DESCOBRIR QUE ORDEM É ESSA.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

TODO MUNDO

TODO MUNDO

TODO MUNDO

TODO MUNDO

TODO MUNDO

TRINTA

Port1ºAno.indd 30Port1ºAno.indd 30 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 31: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 31

ATIVIDADE 10 TANGOLOMANGO

PARA A CONVERSA DE HOJE, VOCÊ ASSISTIRÁ A UM VÍDEO COM A TURMA DO COCORICÓ BRINCANDO DE TANGOLOMANGO. DEPOIS DE ASSISTI-LO CONVERSE COM SEUS AMIGOS: “O QUE SERÁ QUE SIGNIFICA TANGOLOMANGO?”.

ACOMPANHE A LEITURA DO TANGOLOMANGO. DECORE-O PARA BRINCAR COM OS COLEGAS E A FAMÍLIA!

ERAM NOVE IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI FAZER BISCOITO.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS NOVE FICARAM OITO.

ERAM OITO IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI MASCAR CHICLETE.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS OITO FICARAM SETE.

ERAM SETE IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI FALAR INGLÊS.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS SETE FICARAM SEIS.

ERAM SEIS IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI VESTIR O BRINCO.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS SEIS FICARAM CINCO.

ERAM CINCO IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI FAZER TEATRO.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS CINCO FICARAM QUATRO.

ERAM QUATRO IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI JOGAR XADREZ. DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS QUATRO FICARAM TRÊS.

ERAM TRÊS IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI ANDAR NAS RUAS.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS TRÊS FICARAM DUAS.

ERAM DUAS IRMÃS NUMA CASA, UMA FOI FAZER COISA ALGUMA.DEU TANGOLOMANGO NELA E DAS DUAS FICOU SÓ UMA.

ERA UMA IRMÃ NUMA CASA, E ELA FOI FAZER FEIJÃO.DEU TANGOLOMANGO NELA E ACABOU A GERAÇÃO.

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

RO

DA DE C O NVER

SA

TRINTA E UM

Port1ºAno.indd 31Port1ºAno.indd 31 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 32: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

32 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

CONVERSE COM UM COLEGA E ESCREVA O NOME DAS COISAS E DOS NÚMEROS QUE APARECEM NAS FIGURAS ABAIXO. OBSERVE QUE AS PALAVRAS RIMAM!

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

TRINTA E DOIS

Port1ºAno.indd 32Port1ºAno.indd 32 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 33: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 33

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MA

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JUPI

TER

IMA

GES

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DO

KIS

SNER

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PET

ER M

AC

DIA

RM

ID/A

FP

Unidade 2Unidade 2

Esses B ichosEsses B ichosCur iososCur iososPARA COMEÇO DE CONVERSANOS ZOOLÓGICOS, NAS RUAS, NOS JARDINS DE CASA

OU DA ESCOLA, PODEMOS VER BICHOS DE TODAS AS

FORMAS E TAMANHOS: GRANDES, PEQUENOS,

BRAVOS, ESQUISITOS, ENGRAÇADOS...

NESTA UNIDADE, VOCÊ E SEUS COLEGAS

CONVERSARÃO SOBRE NOTÍCIAS A RESPEITO DE

BICHOS BEM DIFERENTES.

VERÃO MUITAS FOTOS INTERESSANTES E CURIOSAS,

SEMPRE ACOMPANHADAS DE PEQUENOS TEXTOS. VAMOS

CONHECER O QUE ESSES TEXTOS PEQUENOS NOS DIZEM?

VOCÊ ESTÁ PRONTO? ENTÃO, VAMOS LÁ,

O MUNDO ANIMAL NOS ESPERA!

TRINTA E TRÊS

Port1ºAno.indd 33Port1ºAno.indd 33 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 34: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

34 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 1 PALAVRAS QUE ACOMPANHAM FOTOS: LEGENDA X BALÃO

É HORA DE CONVERSAR SOBRE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELAS? COMO SÃO FEITAS? O QUE DIZEM OS TEXTOS ESCRITOS?

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

FOTO 1

AS FOTOS ABAIXO SÃO ACOMPANHADAS POR PEQUENOS TEXTOS. DEPOIS DE OUVIR A LEITURA DE CADA UM DELES, TENTE ENCONTRÁ-LOS COM A AJUDA DE UM COLEGA.

FOTO 2

ZZZ ZZ ZZZZZZZ ZZZ

RA

JESH

KU

MA

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H/A

P

NÃO CONTE PARA

NINGUÉM!

EMM

AN

UEL

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TRINTA E QUATRO

Port1ºAno.indd 34Port1ºAno.indd 34 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 35: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 35

FOTO 3

AGORA TE PEGUEI!!!

LASZ

LO B

ALO

GH

/REU

TER

S

O QUE ESSES TEXTOS REPRESENTAM, PARA QUE SERVEM E O QUE DIZEM?

TRINTA E CINCO

Port1ºAno.indd 35Port1ºAno.indd 35 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 36: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

36 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

TIGRE BRINCA TIGRE BRINCA EM ZOOLÓGICO EM ZOOLÓGICO DA RÚSSIA.DA RÚSSIA.

FOTO 4

FOTO 5

INA

FA

SSB

END

ER/R

EUTE

RS

A SEGUIR, MAIS ALGUMAS FOTOS. OUÇA A LEITURA DOS TEXTOS QUE AS ACOMPANHAM.

LEÃO-MARINHO DORME

DEPOIS DO ALMOÇO.DEPOIS DO ALMOÇO.

ALE

XAN

DER

NA

TRU

SKIN

/REU

TER

S

TRINTA E SEIS

Port1ºAno.indd 36Port1ºAno.indd 36 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 37: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 37

PEIXES E PATO PEIXES E PATO DISPUTAM ALIMENTO

FOTO 6

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

FOTO 7

QUE DIFERENÇAS VOCÊ OBSERVA ENTRE O TEXTO QUE ACOMPANHA AS FOTOS 1, 2 E 3 E O TEXTO QUE ACOMPANHA AS FOTOS 4, 5, 6 E 7?

VAN

DER

LEI A

LMEI

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LIA

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BA

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AFP

PINGUIM FAZ EXERCÍCIO EM

CLÍNICA DE RECUPERAÇÃOCLÍNICA DE RECUPERAÇÃO

VAN

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VAN

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LEER

LEI A

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LI A

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M

TRINTA E SETE

Port1ºAno.indd 37Port1ºAno.indd 37 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 38: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

38 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

FOTO 2

MIK

E ST

AR

K/A

P

AGORA, VOCÊ E SEUS COLEGAS INVENTARÃO FALAS/PENSAMENTOS QUE COMBINEM COM AS CENAS ABAIXO (COMO NAS FOTOS 1, 2 E 3), E IRÃO DITÁ-LOS PARA O PROFESSOR ESCREVER NA LOUSA.

DEPOIS É SÓ COPIÁ-LOS DENTRO DOS BALÕES.

FOTO 1

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

EVA

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TO S

A/A

FP

TRINTA E OITO

Port1ºAno.indd 38Port1ºAno.indd 38 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 39: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 39

VOCÊ E SEUS COLEGAS INVENTARÃO BOAS LEGENDAS PARA AS FOTOS ABAIXO E DITARÃO PARA O PROFESSOR ESCREVÊ-LAS NA LOUSA. DEPOIS, É SÓ COPIÁ-LAS NAS LINHAS JUNTO ÀS FOTOS.

FOTO 4

FOTO 3C

LEM

ENS

BIL

AN

/AFP

IMA

GEM

OR

E/A

FP

TRINTA E NOVE

Port1ºAno.indd 39Port1ºAno.indd 39 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 40: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

40 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

FOTO 5

RO

DA DE C O NVER

SA

ATIVIDADE 2 BICHINHOS QUE FAZEM COISAS MUITO INTERESSANTES

VOCÊ JÁ VIU ALGUM ANIMAL ENSINADO, QUE SABE FAZER ALGUMA COISA DIFERENTE? COMENTE COM SEUS COLEGAS.

HO

/AFP

QUARENTA

Port1ºAno.indd 40Port1ºAno.indd 40 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 41: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 41

A PRIMEIRA NOTÍCIA QUE SERÁ LIDA É BEM CURIOSA! FALA DE UMA FOTÓGRAFA QUE ENSINA BICHINHOS A POSAR PARA FOTOS. O QUE VOCÊ ACHA DISSO? OUÇA COM ATENÇÃO E DEPOIS COMENTE COM OS COLEGAS O QUE ACHOU DA NOTÍCIA.

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

Ratos se tornam modelos fotográfi cosFotógrafa enriquece seu trabalho escolhendo ratinhos como modelos

Dois ratos – Moppy e Witje – tornaram-se modelos de uma fotógrafa holandesa. A mulher ensinou os animais a posarem para as suas fotos segurando miniaturas de instrumentos musicais, como banjo e fl auta. Nas fotos, os pequenos animais parecem músicos dedicados e inspirados, apresentando-se ao público.

Segundo a fotógrafa – cujo trabalho enfoca ainda insetos e aves –, ela adestrou os ratos usando comida. Hoje, eles são capazes de

reconhecer seus próprios nomes.

A mulher afi rma que odiava ratos, até perceber como alguns deles são limpos e inteligentes.

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LEN

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QUARENTA E UM

Port1ºAno.indd 41Port1ºAno.indd 41 9/16/10 10:27 AM9/16/10 10:27 AM

Page 42: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

42 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ESSA NOTÍCIA CONTINHA OUTRAS FOTOS, MAS, QUANDO SEU LIVRO ESTAVA SENDO PREPARADO, HOUVE UM PROBLEMA E AS LEGENDAS SAÍRAM DO LUGAR. ENCONTRE-AS COM A AJUDA DE UM COLEGA. O QUE DEVERIA ESTAR ESCRITO PERTO DE CADA FOTO? COPIE CADA UMA DAS LEGENDAS AO LADO DA RESPECTIVA FOTO.

MOPPY PARECE TOCAR FLAUTA DE VERDADE

RATO É FOTOGRAFADO AO PIANO

WITJE FAZ POSE COM O VIOLINO

QUARENTA E DOIS

Port1ºAno.indd 42Port1ºAno.indd 42 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 43: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 43

A.

B.

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QUARENTA E TRÊS

Port1ºAno.indd 43Port1ºAno.indd 43 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 44: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

44 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

SEGUNDO A FOTÓGRAFA, OS RATINHOS QUE APARECEM EM TODAS AS FOTOS, MOPPY E WITJE, SÃO “ATORES DE VERDADE”, QUE ENTENDEM AS INSTRUÇÕES DELA NA HORA DE SER FOTOGRAFADOS.

A SEGUIR, HÁ MAIS DUAS FOTOS DOS RATINHOS ARTISTAS PARA SEREM LEGENDADAS. VEJA COMO SERÁ O TRABALHO.

FOTO 1: COM UM COLEGA, ESCREVA UMA LEGENDA DA MELHOR FORMA QUE CONSEGUIREM.

FOTO 2: DEPOIS DE VOCÊ E SEUS COLEGAS TEREM CONVERSADO, DITEM A LEGENDA PARA O PROFESSOR ESCREVÊ-LA NA LOUSA. EM SEGUIDA, COPIEM A LEGENDA PERTO DA FOTO.

CO

M

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R!

FOTO 1©

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QUARENTA E QUATRO

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Page 45: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 45

FOTO 2

©EL

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QUARENTA E CINCO

Port1ºAno.indd 45Port1ºAno.indd 45 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 46: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

46 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

O inseto pesa 25 gramas e mede 14 cm. Sem ser notado, o inseto chega ao Velho Mundo.

Um besouro de 14 centímetros e 25 gramas se escondeu na mala de uma viajante que havia estado na Amazônia. A mulher só percebeu a presença do inseto quando abriu a bagagem na Europa. O inseto foi transportado com a mulher para Genebra, na Suíça. Supõe-se que o inseto caiu na mala, após ter sido atraído pela luz.

Quando se deu conta do ocorrido, a viajante chamou uma empresa de

dedetização, com medo de ter sua casa invadida por insetos gigantes. A empresa levou o espécime para o Museu de História Natural de Genebra.

No local, o exemplar foi identifi cado como o Titanus giganteus, conhecido como o maior tipo de besouro do mundo, podendo chegar a 22 centímetros de comprimento e 70 gramas.

Maior besouro do mundo faz viagem clandestina da Amazônia para a Suíça

Besouro da Amazônia se esconde em mala de viajante

RO

DA DE C O NVER

SA

ATIVIDADE 3 QUE BICHO É ESSE?

PARA A CONVERSA DE HOJE, PRIMEIRO VOCÊ E SEUS COLEGAS OUVIRÃO A LEITURA DE UMA NOTÍCIA MUITO CURIOSA. DEPOIS COMENTARÃO O FATO NOTICIADO.

PHIL

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QUARENTA E SEIS

Port1ºAno.indd 46Port1ºAno.indd 46 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 47: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 47

AGORA, OUÇA A LEITURA DA MANCHETE DE OUTRA NOTÍCIA E DECIDA QUAL LEGENDA É MAIS ADEQUADA PARA CADA FOTO QUE A ACOMPANHA. DEPOIS, COM A AJUDA DE UM COLEGA, LOCALIZE-AS E COPIE-AS JUNTO A CADA FOTO.

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

MACACOS INVADEM ÁREAS URBANAS PARA COMERA presença de macacos nas proximidades das cidades pode trazer riscos aos próprios animais.

A convivência entre os macacos visitantes e os humanos é boa.

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QUARENTA E SETE

Port1ºAno.indd 47Port1ºAno.indd 47 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 48: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

48 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

HUMANOS E MACACOS CONVIVEM EM HARMONIA.

PAU

LA B

RO

NST

EIN

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FAR

OO

Q N

AEE

M/A

FP

QUARENTA E OITO

MACACOS BRINCAM

EM PLENA RODOVIA,

IGNORANDO O TRÁFEGO

DE VEÍCULOS.

Port1ºAno.indd 48Port1ºAno.indd 48 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 49: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 49

AGORA, IMAGINE QUE A FOTO ABAIXO PUDESSE TAMBÉM SER COLOCADA JUNTO À MANCHETE SOBRE MACACOS. DISCUTA COM OS COLEGAS E DITE PARA O SEU PROFESSOR UMA BOA LEGENDA PARA ESTA FOTO.

MIC

HA

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QUARENTA E NOVE

Port1ºAno.indd 49Port1ºAno.indd 49 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 50: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

50 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 4 QUE CALOR!

COMO OS ANIMAIS SUPORTAM O CALOR?

O CALOR INCOMODA MUITA GENTE! MAS NÃO INCOMODA SÓ AS PESSOAS. UM PASSEIO PELOS ZOOLÓGICOS DAS GRANDES CIDADES DURANTE O VERÃO PODE REVELAR O QUE OS ANIMAIS FAZEM PARA ENFRENTAR O CALOR. OLHE ALGUMAS FOTOS E DISCUTA COM SEUS COLEGAS: O QUE PARECE QUE OS ANIMAIS ESTÃO FAZENDO PARA SE REFRESCAR? VOCÊ JÁ HAVIA PENSADO QUE OS ANIMAIS TAMBÉM SENTEM CALOR? QUE FOTO VOCÊ ACHOU MAIS INTERESSANTE? POR QUÊ?

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DA DE C O NVER

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Port1ºAno.indd 50Port1ºAno.indd 50 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 51: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 51

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

! PRIMEIRO OUÇA A NOTÍCIA E DEPOIS ESCOLHA BOAS LEGENDAS PARA COLOCAR NAS FOTOS QUE A ACOMPANHAM.

Onda de calor castiga animais em zoológico na Coreia do SulCriadores precisam de soluções criativas para contornar a situação.Uma delas é “rechear” barras de gelo com frutas.

Os tratadores do zoológico de Yongin, na Coreia do Sul, precisam de soluções criativas para poupar os animais da onda de calor no país.

A última delas foi “rechear” barras de gelo com frutas e entregá-las aos bichos. Nesta quinta-feira os termômetros em Yongin, ao sul da capital Seul, chegaram a marcar 34ºC.

ALÉM DE MELANCIA, OS ANIMAIS TAMBÉM RECEBEM MAÇÃS CONGELADAS PARA SE REFRESCAR.

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fonte: G1 – 02/08/07

CINQUENTA E UM

Port1ºAno.indd 51Port1ºAno.indd 51 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 52: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

52 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

AGORA OUÇA A LEITURA DE TRÊS LEGENDAS DIFERENTES PARA CADA FOTO QUE TAMBÉM FAZ PARTE DESTA NOTÍCIA. DEPOIS, VOCÊ E SEUS COLEGAS ESCOLHERÃO A MAIS ADEQUADA, MARCANDO-A COM UM X:

( ) PANDA LAMBE PEDRA DE GELO

( ) PANDA DEITADO LAMBE GELO

( ) PANDA BRINCA COM GELO PARA AFASTAR O CALOR

( ) URSO COME MELANCIA PARA MATAR A SEDE

( ) URSO POLAR COME MELANCIA

( ) URSO POLAR BRINCA COM A MELANCIA

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CINQUENTA E DOIS

Port1ºAno.indd 52Port1ºAno.indd 52 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 53: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 53

ATIVIDADE 5 BEM PEQUENOS

OUÇA COM ATENÇÃO A LEITURA DE MAIS UMA NOTÍCIA E DEPOIS COMENTE-A COM SEUS COLEGAS.

RO

DA DE C O NVER

SA

fonte: Folhinha Online

CIÊNCIA

Detetive da naturezaMARA OLIVEIRA

COLABORAÇÃO PARA A FOLHA17 de novembro de 2007

Há poucas semanas cientistas anunciaram a descoberta de uma nova espécie de rã na Índia. E o que mais chamou a atenção: ela tem só um centímetro – menor do que a unha de um adulto.

Mas, se você pensa que animais tão pequenos assim somente podem ser encontrados em locais distantes, está bem enganado.

No Brasil, há sapos que também têm cerca de um centímetro de comprimento, entre outros bichos pequenos.

E, para descobrir algumas dessas espécies minúsculas, os cientistas dão um duro danado. Haja persistência!

O biólogo Luiz Fernando Ribeiro, que pesquisa sapos minúsculos, já perdeu a conta das vezes que subiu montanhas em busca desses

animais. Após horas de caminhada, não achou nenhum.

“Às vezes, o dia está bom para você ir a campo estudar esses bichos, mas não está bom para eles”, explica. É que, quando o clima está seco demais, os sapinhos fi cam bem escondidos.

Alguns cientistas poucas vezes fi caram frente a frente, na natureza, com os bichos que estudam. É assim com Roberto Siqueira, que estuda o tamanduaí e viu esse animal livre na mata só uma vez, em mais de duas décadas de trabalho.

Mas há uma explicação: o bicho tem hábitos noturnos e vive no topo de árvores que têm a altura de um prédio de quatro andares. Então o jeito é estudar os que vivem em cativeiro.

[...]

FOLH

APR

ESS

CINQUENTA E TRÊS

Port1ºAno.indd 53Port1ºAno.indd 53 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 54: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

54 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

VOCÊ ACHA QUE A LEGENDA ESTÁ ADEQUADA? QUE MUDANÇAS PRECISAM SER FEITAS?

MAS, SE VOCÊ PENSA QUE

ANIMAIS TÃO PEQUENOS

ASSIM SÃO ENCONTRADOS

APENAS EM LOCAIS DISTANTES,

ESTÁ ENGANADO. NO BRASIL,

ENTRE OUTROS ANIMAIS PEQUENOS, HÁ SAPOS

QUE TAMBÉM TÊM CERCA DE UM CENTÍMETRO

DE COMPRIMENTO.

CIENTISTAS SE ESFORÇAM,

EXPLORAM MATAS E ENCONTRAM

CRIATURAS MINÚSCULAS COMO

RÃS E MACACOS MENORES

QUE UM DEDO.

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OUÇA A LEITURA DE LEGENDAS ESCRITAS POR UM ALUNO, PARA CADA UMA DAS FOTOS:

CINQUENTA E QUATRO

Port1ºAno.indd 54Port1ºAno.indd 54 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 55: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 55

AGORA O DESAFIO É ESCREVER UMA LEGENDA ADEQUADA PARA CADA FOTO: A PRIMEIRA REFERE-SE A DOIS MACACOS PIGMEUS DE UMA ESPÉCIE RARA, FOTOGRAFADOS NA SUÉCIA, E A SEGUNDA, AO MENOR SAPO DO MUNDO, ENCONTRADO EM SANTA CATARINA. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR E MÃOS À OBRA!

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CINQUENTA E CINCO

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Page 56: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

56 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 6 FILHOTES

PARA ENCERRAR ESTA UNIDADE, MOSTRAMOS MAIS ALGUMAS FOTOS CURIOSAS. TODAS TÊM LEGENDAS, MAS VOCÊ PODE CRIAR OUTRAS.

APRECIE AS IMAGENS, PEÇA AJUDA PARA LER E REDIGIR NOVAS LEGENDAS.

PODE SER MUITO DIVERTIDO!

FILHOTE DA RAÇA SÃO BERNARDO SE ACONCHEGA À MÃE. ELE É UM DOS SEIS CÃEZINHOS NASCIDOS NO FIM DE MAIO.

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CINQUENTA E SEIS

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Page 57: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 57

BIÓLOGA AMAMENTA URSO PANDA EM ZOO DA CHINA.

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CINQUENTA E SETE

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Page 58: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

58 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

STELLA E SEUS FILHOTES PARECEM POSAR PARA A FOTO NO ZOO DE MAGLIASO, NA SUÍÇA.

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CINQUENTA E OITO

Port1ºAno.indd 58Port1ºAno.indd 58 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 59: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 59

GIRAFINHA DE VINTE E POUCOS DIAS RECEBE CARINHO DA MÃE NO PESCOÇO; A FAMÍLIA VIVE EM UM ZOO DE CALCUTÁ, NA ÍNDIA.

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CINQUENTA E NOVE

Port1ºAno.indd 59Port1ºAno.indd 59 9/16/10 10:28 AM9/16/10 10:28 AM

Page 60: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

60 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

MACAQUINHO É ASSISTIDO POR UM COMPANHEIRO ADULTO ENQUANTO BRINCA NO ZOO DE SINGAPURA.

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Page 61: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 61

BEBÊ URUBU RECEBE COMIDA NA BOCA EM ZOO NA ALEMANHA.

RO

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MEL

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SESSENTA E UM

Port1ºAno.indd 61Port1ºAno.indd 61 9/16/10 10:29 AM9/16/10 10:29 AM

Page 62: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

62 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

O ELEFANTE RECÉM-NASCIDO SEGUE SUA MÃE, DURANTE SUA PRIMEIRA APARIÇÃO PÚBLICA NO ZOOLÓGICO DA ANTUÉRPIA.

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SESSENTA E DOIS

Port1ºAno.indd 62Port1ºAno.indd 62 9/16/10 10:29 AM9/16/10 10:29 AM

Page 63: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 63

A BASSÊ FÊMEA “BESSI” DIVIDE SUA CESTA COM UM TIGRE BEBÊ DE APENAS CINCO DIAS DE VIDA, NA ALEMANHA.

PHIL

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SESSENTA E TRÊS

Port1ºAno.indd 63Port1ºAno.indd 63 9/16/10 10:29 AM9/16/10 10:29 AM

Page 64: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

64 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

BEBÊS QUATIS EXPLORAM A TOCA DO ZOO ALEMÃO.

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SESSENTA E QUATRO

Port1ºAno.indd 64Port1ºAno.indd 64 9/16/10 10:29 AM9/16/10 10:29 AM

Page 65: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 65

Unidade 3Unidade 3

CONTOS DE REPETIÇÃO:CONTOS DE REPETIÇÃO:Histórias que viram Histórias que viram brincadeirabrincadeiraPARA COMEÇO DE CONVERSANESTA UNIDADE, VOCÊ VAI CONHECER UM JEITO DIFERENTE DE

ESCREVER, LER E CONTAR HISTÓRIAS: OS CONTOS DE REPETIÇÃO.

ELES TÊM ESSE NOME PORQUE REPETEM VÁRIAS VEZES PALAVRAS,

FRASES OU SEQUÊNCIAS INTEIRAS DA HISTÓRIA.

SEU PROFESSOR VAI FAZER A LEITURA DE ALGUNS DESSES CONTOS

E, DEPOIS, VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO PODER LÊ-LOS SOZINHOS

OU CONTÁ-LOS PARA COLEGAS DE OUTRAS TURMAS E PARA O

PESSOAL DE CASA.

VAI SER MUITO DIVERTIDO!

SESSENTA E CINCO

Port1ºAnoParte2.indd 65Port1ºAnoParte2.indd 65 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 66: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

66 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 1 QUEM AJUDA A GALINHA RUIVA?

VOCÊ SABE DE QUE E COMO É FEITO O PÃOZINHO QUE MUITAS PESSOAS COMEM NO CAFÉ DA MANHÃ?

OBSERVE AS FOTOS E COMENTE COM SEUS COLEGAS: O QUE TODAS ESSAS IMAGENS TÊM A VER COM AQUELE PÃO CROCANTE E GOSTOSO QUE COMPRAMOS NA PADARIA?

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DA DE C O NVER

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SESSENTA E SEIS

Port1ºAnoParte2.indd 66Port1ºAnoParte2.indd 66 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 67: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 67

AGORA QUE VOCÊ DESCOBRIU COMO O PÃOZINHO É FEITO, OUÇA A LEITURA DE UM CONTO DE REPETIÇÃO. É A HISTÓRIA DE UMA GALINHA QUE TRABALHOU DURO PARA PLANTAR, COLHER, DEBULHAR E MOER O TRIGO PARA SÓ DEPOIS PREPARAR O PÃO, ASSÁ-LO E COMÊ-LO... PRESTE ATENÇÃO AOS TRECHOS QUE SE REPETEM. A IDEIA É QUE, DEPOIS DA PRIMEIRA LEITURA FEITA PELO PROFESSOR, VOCÊ E SEUS COLEGAS LEIAM TAMBÉM, ACOMPANHANDO O TEXTO!

A GALINHA RUIVA

UM DIA UMA GALINHA RUIVA ENCONTROU ALGUNS GRÃOS DE TRIGO.

— QUEM ME AJUDA A PLANTAR ESTE TRIGO? – PERGUNTOU A GALINHA AOS

SEUS AMIGOS.

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

— EU NÃO – DISSE O PERU.

— ENTÃO EU PLANTO SOZINHA – DISSE A GALINHA. — COCORICÓ!

E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.

LOGO O TRIGO COMEÇOU A BROTAR E AS FOLHINHAS, BEM VERDINHAS, A

DESPONTAR. O SOL BRILHOU, A CHUVA CAIU E O TRIGO CRESCEU E CRESCEU,

ATÉ FICAR BEM ALTO E MADURO.

— QUEM ME AJUDA A COLHER ESTE TRIGO? – PERGUNTOU A GALINHA AOS

SEUS AMIGOS.

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

— EU NÃO – DISSE O PERU.

O

BA , JÁ P OSSO L

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SESSENTA E SETE

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Page 68: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

68 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

— ENTÃO EU COLHO SOZINHA – DISSE A GALINHA. — COCORICÓ!

E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.

— QUEM ME AJUDA A DEBULHAR O TRIGO? –

PERGUNTOU A GALINHA AOS SEUS AMIGOS.

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

— EU NÃO – DISSE O PERU.

— ENTÃO EU DEBULHO SOZINHA – DISSE A

GALINHA. — COCORICÓ!

E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.

— QUEM ME AJUDA A LEVAR O TRIGO AO

MOINHO? – PERGUNTOU A GALINHA AOS

SEUS AMIGOS.

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

— EU NÃO – DISSE O PERU.

— ENTÃO EU LEVO SOZINHA – DISSE A GALINHA. – COCORICÓ!

E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.

QUANDO, MAIS TARDE, VOLTOU COM A FARINHA, PERGUNTOU:

— QUEM ME AJUDA A PENEIRAR A FARINHA?

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

SESSENTA E OITO

Port1ºAnoParte2.indd 68Port1ºAnoParte2.indd 68 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 69: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 69

— EU NÃO – DISSE O PERU.

— ENTÃO EU PENEIRO SOZINHA – DISSE

A GALINHA. – COCORICÓ!

A GALINHA RUIVA PENEIROU A FARINHA E COM ELA PREPAROU UM LINDO PÃO.

— QUEM ME AJUDA A ASSAR O PÃO?

— EU NÃO – DISSE O CACHORRO.

— EU NÃO – DISSE O GATO.

— EU NÃO – DISSE O PORQUINHO.

— EU NÃO – DISSE O PERU.

— ENTÃO EU ASSO SOZINHA – DISSE A

GALINHA. — COCORICÓ!

A GALINHA RUIVA ASSOU O SEU LINDO PÃO.

— QUEM QUER COMER ESSE PÃO? –

PERGUNTOU A GALINHA.

— EU QUERO – DISSE O CACHORRO.

— EU QUERO – DISSE O GATO.

— EU QUERO – DISSE O PORQUINHO.

— EU QUERO – DISSE O PERU.

— ISSO É QUE NÃO! SOU EU QUEM VAI COMER

ESSE PÃO! – DISSE A GALINHA. – COCORICÓ!

E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.

SE QUISERMOS DIVIDIR A RECOMPENSA, DEVEMOS COMPARTILHAR

O TRABALHO.

BENNETT, WILLIAM J. (ORG.). O LIVRO DAS VIRTUDES PARA CRIANÇAS. RIO DE JANEIRO: NOVA FRONTEIRA,1997, P. 42. COPYRIGHT© 1995 BY WILLIAM J. BENNET. COPYRIGHT© 2009, NOVA FRONTEIRA. GENTILMENTE

CEDIDO POR KARIN SCHINDLER RIGHTS REPRESENTATIVE E NOVA FRONTEIRA.

SESSENTA E NOVE

Port1ºAnoParte2.indd 69Port1ºAnoParte2.indd 69 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

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70 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

COM UM COLEGA, ESCREVA OS NOMES DAS PERSONAGENS DO CONTO “A GALINHA RUIVA” EMBAIXO DAS ILUSTRAÇÕES. AO LADO DELAS, ESCREVA TAMBÉM NOMES DE OUTROS ANIMAIS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA. NÃO SE ESQUEÇA DE CIRCULAR A LETRA INICIAL DOS NOMES NO QUADRO DO ALFABETO.

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A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

OUTROS ANIMAIS QUE

COMEÇAM COM A LETRA .

SETENTA

Port1ºAnoParte2.indd 70Port1ºAnoParte2.indd 70 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 71: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 71

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

OUTROS ANIMAIS QUE

COMEÇAM COM A LETRA .

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Port1ºAnoParte2.indd 71Port1ºAnoParte2.indd 71 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 72: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

72 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

ATIVIDADE 2 OUTRA GALINHA TRABALHADEIRA...

QUE TAL RECONTAR O CONTO “A GALINHA RUIVA”?

CONVERSE UM POUCO SOBRE ELE COM SEUS COLEGAS. VOCÊS SE LEMBRAM DAS PARTES QUE SE REPETEM? PARECE MAIS FÁCIL RECONTAR A HISTÓRIA REPETINDO ESSAS PARTES?

PARA AJUDÁ-LOS NESSE DIVERTIDO DESAFIO, SEU PROFESSOR VAI APRESENTAR UM VÍDEO COM A TURMA DO COCORICÓ INTERPRETANDO ESSE CONTO. É SÓ APRECIAR, PORQUE ESTÁ DEMAIS!

SERÁ QUE VOCÊ E SUA TURMATAMBÉM CONSEGUEM INTERPRETAR ESSE CONTO?

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OUTROS ANIMAIS QUE

COMEÇAM COM A LETRA .

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SETENTA E DOIS

Port1ºAnoParte2.indd 72Port1ºAnoParte2.indd 72 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 73: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 73

1. DEPOIS DE RECONTAR A HISTÓRIA E ASSISTIR AO VÍDEO DA TURMA DO COCORICÓ INTERPRETANDO O CONTO “A GALINHA RUIVA”, É HORA DE CONHECER A HISTÓRIA DE OUTRA GALINHA. ISSO MESMO! HOJE VOCÊ E SUA TURMA OUVIRÃO A LEITURA DE “A GALINHA XADREZ”, QUE FOI ESCRITA POR ROGÉRIO TREZZA. OUÇA COM ATENÇÃO E DEPOIS COMENTE COM OS COLEGAS:

• EM QUE ESSA E A OUTRA HISTÓRIA SE PARECEM?

• EM QUE AS DUAS SÃO DIFERENTES?

• NESSA HISTÓRIA TAMBÉM HÁ PARTES QUE SE REPETEM?

2. OUÇA A LEITURA DAS FALAS DE ALGUMAS PERSONAGENS DO CONTO “A GALINHA XADREZ”, DESCUBRA QUEM DEU CADA DESCULPA PARA NÃO AJUDAR A GALINHA E LIGUE O TEXTO À ILUSTRAÇÃO CORRESPONDENTE.

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ROTA, O RATO

“AGORA NÃO POSSO, ESTOU LAVANDO O

SOVACO!”

“DESCULPEM O FORA, FUI NUMA

FESTA NO MATO!”

“TENHO MUITA VERGONHA,

SOU BICHO DO MATO!”

PATO BARATO

PORCO PINO

SETENTA E TRÊS

Port1ºAnoParte2.indd 73Port1ºAnoParte2.indd 73 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 74: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

74 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

O PACOTE DE COMPRAS NO QUAL A GALINHA XADREZ TRAZIA OS INGREDIENTES PARA O BOLO DE MILHO ESTAVA MUITO PESADO E, POR ISSO, SE RASGOU. O QUE SERÁ QUE HAVIA DENTRO DO PACOTE?

OBSERVE A ILUSTRAÇÃO, CONVERSE COM UM COLEGA E, COM ELE, ESCREVA UMA LISTA DO QUE É PRECISO PARA FAZER O TAL BOLO.

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SETENTA E QUATRO

Port1ºAnoParte2.indd 74Port1ºAnoParte2.indd 74 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 75: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 75

ATIVIDADE 3 FESTANÇA...

QUEM NÃO GOSTA DE FESTA? CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE FESTAS ÀS QUAIS VOCÊS JÁ FORAM OU QUE AJUDARAM A PREPARAR. VALE FALAR SOBRE QUALQUER TIPO DE FESTA: DE ANIVERSÁRIO, DE NATAL, JUNINA, DO DIA DAS CRIANÇAS...

E ALGUÉM JÁ FOI A UMA FESTA À FANTASIA?

1. O CONTO QUE SERÁ LIDO HOJE É “BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA FESTA”, DE ARDEN DRUCE. MAIS UMA VEZ, A IDEIA É QUE TODOS PRESTEM ATENÇÃO E PARTICIPEM, TORNANDO ESSE MOMENTO MUITO DIVERTIDO.

QUEM SERÁ QUE ESTÁ CONVIDANDO PARA A FESTA?

QUANTAS PERSONAGENS NESSA FESTA, NÃO É MESMO?

2. A SEGUIR VOCÊ VAI ESCREVER A CONTINUAÇÃO DESSE CONTO, INCLUINDO SUA TURMA ENTRE OS CONVIDADOS, MAS, PRIMEIRO, COLE NO QUADRO ABAIXO A LISTA DE NOMES DOS ALUNOS DA CLASSE. DEPOIS, COM UM COLEGA, ESCOLHA E GRIFE NA LISTA, PELO MENOS CINCO NOMES DE AMIGOS PARA PARTICIPAR DESSA FESTA À FANTASIA E CONTINUAR A BRINCADEIRA.

LISTA DE NOMES DOS ALUNOS DA CLASSELISTA DE NOMES DOS ALUNOS DA CLASSE

RO

DA DE C O NVER

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BA , JÁ P OSSO L

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SETENTA E CINCO

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Page 76: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

76 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA FESTA... E VOCÊ, VENHA TAMBÉM

ARDEN DRUCE E SEU NOME

— BRUXA, BRUXA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.— OBRIGADA, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O GATO.

— GATO, GATO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.— OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O ESPANTALHO. [...]

, , POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR .

, , POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

SETENTA E SEIS

Port1ºAnoParte2.indd 76Port1ºAnoParte2.indd 76 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 77: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 77

— OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR .

, , POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR .

, , POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOCÊ CONVIDAR .

, , POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR .

DRUCE, ARDEN. BRUXA, BRUXA, VENHA À MINHA FESTA. ILUSTRAÇÕES DE PAT LUDLOW.

TRADUÇÃO DE GILDA DE AQUINO. SÃO PAULO: BRINQUE-BOOK, 1995.

SETENTA E SETE

Port1ºAnoParte2.indd 77Port1ºAnoParte2.indd 77 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 78: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

78 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

3. AINDA COM SEU COLEGA, PERGUNTE AOS AMIGOS INCLUÍDOS EM SUA LISTA DE CONVIDADOS PARA A FESTA QUE FANTASIA ELES GOSTARIAM DE USAR NESSE GRANDE DIA. DEPOIS, ESCREVA O NOME DA FANTASIA AO LADO DO NOME DO CONVIDADO.

CONVIDADOCONVIDADO FANTASIAFANTASIA

4. E VOCÊ, QUAL FANTASIA ESCOLHERIA PARA IR À FESTA?

SETENTA E OITO

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Page 79: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 79

ATIVIDADE 4 É HORA DE CANTAR E BRINCAR!

NOS ÚLTIMOS DIAS, VOCÊ E SEUS COLEGAS CONHECERAM UM JEITO BEM DIVERTIDO E DIFERENTE DE ALGUNS ESCRITORES CONTAREM SUAS HISTÓRIAS: REPETINDO ALGUMAS PARTES, COMO NOS CONTOS “A GALINHA RUIVA” E “BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA FESTA”, E RIMANDO PALAVRAS, COMO NO CONTO “A GALINHA XADREZ”. NA RODA DE CONVERSA DE HOJE, VOCÊS VÃO RELEMBRAR E CONHECER CANTIGAS E POEMAS QUE TAMBÉM TÊM PARTES QUE SE REPETEM.

RO

DA DE C O NVER

SA

NÃO ME OLHE DE LADO

QUE EU NÃO SOU MELADO.

NÃO ME OLHE DE BANDA

QUE EU NÃO SOU QUITANDA.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

AS LAVADEIRAS FAZEM ASSIM.

AS LAVADEIRAS FAZEM ASSIM.

ASSIM, ASSIM.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

OS CAVALEIROS FAZEM ASSIM.

OS CAVALEIROS FAZEM ASSIM.

ASSIM, ASSIM.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,

ENQUANTO SEU LOBO VEM. ESTÁ PRONTO,

SEU LOBO?

ESTOU TOMANDO BANHO.

} (BIS)

SETENTA E NOVE

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Page 80: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

80 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

OUÇA A LEITURA DOS DOIS TEXTOS A SEGUIR. DEPOIS, LEIA-OS COM SEUS COLEGAS.

BRINCANDO DE NÃO ME OLHE

NÃO ME OLHE DE LADO QUE EU NÃO SOU MELADO.

NÃO ME OLHE DE BANDA QUE EU NÃO SOU QUITANDA.

NÃO ME OLHE DE FRENTE QUE EU NÃO SOU PARENTE.

NÃO ME OLHE DE TRÁS QUE EU NÃO SOU SATANÁS.

NÃO ME OLHE NO MEIO QUE EU NÃO SOU RECHEIO.

NÃO ME OLHE PELA JANELA QUE EU NÃO SOU PANELA.

NÃO ME OLHE DA PORTA QUE EU NÃO SOU TORTA.

NÃO ME OLHE DO PORTÃO QUE EU NÃO SOU LEITÃO.

NÃO ME OLHE NO OLHO QUE EU NÃO SOU CAOLHO.

NÃO ME OLHE NA MÃO QUE EU NÃO SOU MAMÃO.

NÃO ME OLHE NO JOELHO QUE EU NÃO SOU ESPELHO.

NÃO ME OLHE NO PÉ QUE EU NÃO SOU CHULÉ.

NÃO ME OLHE DE BAIXO QUE EU NÃO SOU RIACHO.

NÃO ME OLHE DE CIMA QUE ACABOU A RIMA.

JOSÉ, ELIAS. NAMORINHO DE PORTÃO. 2. ED.

SÃO PAULO: MODERNA, 2002, P. 46-47.

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

OITENTA

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Page 81: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 81

SEU LOBO

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU TOMANDO BANHO.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU ME ENXUGANDO.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU VESTINDO AS CALÇAS.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU BOTANDO A CAMISA.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU BOTANDO O PALETÓ.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU PENTEANDO O CABELO.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU BOTANDO O CHAPÉU.

VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,ENQUANTO SEU LOBO VEM.

— ESTÁ PRONTO, SEU LOBO?— ESTOU!

BIS BIS

BIS BIS

BIS BIS

BIS BIS

OITENTA E UM

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Page 82: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

82 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

AGORA, COM SEUS COLEGAS, CONTINUE BRINCANDO COM OS TEXTOS QUE APRENDEU. A PARTE QUE SE REPETE EM CADA TEXTO JÁ ESTÁ ESCRITA. O RESTO É COM VOCÊS!

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

AS FAZEM ASSIM.

AS FAZEM ASSIM.

ASSIM, ASSIM.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

LÁ NA PONTE DA ALIANÇA

TODO MUNDO PASSA.

OS FAZEM ASSIM.

OS FAZEM ASSIM.

ASSIM, ASSIM.

CO

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O É B O M E S C RE

VE

R!

OITENTA E DOIS

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Page 83: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 83

NÃO ME OLHE DE

QUE EU NÃO SOU .

NÃO ME OLHE DE

QUE EU NÃO SOU .

NÃO ME OLHE DE

QUE EU NÃO SOU .

ATIVIDADE 5 DONA BARATINHA E MUITO MAIS...

VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO SE ORGANIZAR PARA UMA PESQUISA NA SALA DE LEITURA DE SUA ESCOLA: SERÁ QUE LÁ EXISTEM MUITOS LIVROS QUE TRAZEM CONTOS DE REPETIÇÃO?

ANTES, CONVERSEM UM POUCO A RESPEITO DO QUE VOCÊS APRENDERAM SOBRE ESSE JEITO DIFERENTE DE CONTAR HISTÓRIAS:

• COMO SÃO ESSES CONTOS?

• PARA QUEM SÃO ESCRITOS?

• A FORMA COMO SÃO ESCRITOS TORNA A LEITURA DIVERTIDA?

OUÇA A LEITURA DE UMA LISTA DE TÍTULOS FEITA POR SEU PROFESSOR E DIGA SE CONCORDA QUE SÃO TODOS CONTOS DE REPETIÇÃO.

DEPOIS, COMBINE COM A TURMA COMO PEDIR AO PROFESSOR ORIENTADOR DA SALA DE LEITURA QUE OS AJUDE A ENCONTRAR CONTOS DE REPETIÇÃO PARA LER DAQUI PARA FRENTE.

RO

DA DE C O NVER

SA

OITENTA E TRÊS

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84 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

E ENTÃO, ENCONTRARAM MUITOS CONTOS DE REPETIÇÃO NA SALA DE LEITURA?

SEU PROFESSOR ENCONTROU E LERÁ PARA VOCÊS UM DELES, CHAMADO “DONA BARATINHA”, QUE FOI ESCRITO POR ANA MARIA MACHADO. DEPOIS, CONFIRME: É MESMO UM CONTO DE REPETIÇÃO?

ESCOLHA COM SEUS COLEGAS OUTROS TÍTULOS, ENTRE OS PESQUISADOS, PARA LER NESTA E EM OUTRAS AULAS.

GOSTOU DOS CONTOS LIDOS NOS ÚLTIMOS DIAS?

BEM, HÁ MUITO QUE LER AINDA...

ANOTE NO QUADRO ABAIXO OS TÍTULOS QUE ENCONTROU, COM A AJUDA DO PROFESSOR ORIENTADOR DA SALA DE LEITURA, PARA LEVÁ-LOS EMPRESTADOS E LÊ-LOS EM CASA E TAMBÉM PARA PEDIR A UM DOS PROFESSORES QUE OS LEIA NAS PRÓXIMAS AULAS.

O

BA , JÁ P OSSO L

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CO

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O É B O M E S C RE

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OITENTA E QUATRO

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Page 85: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 85

Unidade 4Unidade 4

BILHETE: D izendoBILHETE: D izendoalgo por escrito!algo por escrito!PARA COMEÇO DE CONVERSAVOCÊ JÁ VIVEU ALGUMA SITUAÇÃO EM QUE PRECISAVA MUITO

AVISAR OU PEDIR ALGO A ALGUÉM, MAS NÃO PODIA FALAR COM

ESSA PESSOA?

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI APRENDER COMO RESOLVER

PROBLEMAS PARECIDOS COM ESSE, COM A ESCRITA DE BILHETES.

OITENTA E CINCO

Port1ºAnoParte2.indd 85Port1ºAnoParte2.indd 85 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 86: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

86 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 1 UM BILHETE ESPECIAL

NA ESCOLA, QUAIS BILHETES VOCÊ E SEUS COLEGAS JÁ ESCREVERAM? VOCÊ CONSEGUE SE LEMBRAR? PARA QUEM FORAM ESCRITOS? QUAIS FORAM OS ASSUNTOS?

1. OUÇA A LEITURA DO BILHETE ABAIXO E DESCUBRA POR QUE MARIANA ESCREVEU PARA HELENA.

2. VAMOS LER A QUADRINHA QUE MARIANA ENSINOU PARA HELENA. ACOMPANHE A LEITURA EM VOZ ALTA, FEITA PELO PROFESSOR, APONTANDO O TRECHO QUE ESTÁ SENDO LIDO. DEPOIS, COM UM COLEGA, LEIA O TEXTO MAIS UMA VEZ.

RO

DA DE C O NVER

SA

HELENA,

APRENDI UMA QUADRINHA NOVA, VOCÊ VAI ADORAR. LÁ VAI:

FUI FAZER MINHA CAMANA JANELA MAIS VENTOSA.DEU UM VENTO NA ROSEIRAE ENCHEU A CAMA DE ROSA.

E ENTÃO, GOSTOU?

BEIJOS,MARIANA

21/8/2010

FUI FAZER MINHA CAMA

NA JANELA MAIS VENTOSA.

DEU UM VENTO NA ROSEIRA

E ENCHEU A CAMA DE ROSA.

O

BA , JÁ P OSSO L

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OITENTA E SEIS

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 87

VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO ORGANIZAR UMA PEQUENA COLETÂNEA DE QUADRINHAS.

PARA ISSO, PRECISAM CONHECER VÁRIAS DELAS. ENTÃO, COM A AJUDA DO PROFESSOR, PRODUZAM UM BILHETE PEDINDO À FAMÍLIA QUE ESCREVA UMA QUADRINHA QUE CONHEÇA. COPIE O BILHETE NO QUADRO ABAIXO, COM LETRA CAPRICHADA.

CHEGANDO EM CASA, NÃO ESQUEÇA DE MOSTRAR A SUA FAMÍLIA!

CO

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O É B O M E S C RE

VE

R!

OITENTA E SETE

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Page 88: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

88 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

! ATIVIDADE 2 HISTÓRIAS E BILHETES

VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS E SABE QUE O LOBO CANSOU DE SOPRAR... SOPRAR... SOPRAR... E NÃO CONSEGUIU DERRUBAR A CASA DE TIJOLOS, APESAR DE TODO O ESFORÇO QUE FEZ. MAS A HISTÓRIA NÃO TERMINA AÍ. VOCÊ LEMBRA O QUE ACONTECEU DEPOIS? CONVERSE COM SEUS COLEGAS.

RO

DA DE C O NVER

SA

HÁ QUEM DIGA QUE O LOBO NÃO SE CONFORMOU COM A DERROTA E, NO MESMO DIA, RESOLVEU ARMAR MAIS UMA CILADA. PARA ISSO, MANDOU UM BILHETE PARA OS PORQUINHOS.

ACOMPANHE A LEITURA E DESCUBRA O QUE O BILHETE DIZIA.

QUERIDOS PORQUINHOS,

ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM PREPARAR UM BANQUETE PARA FAZERMOS AS PAZES.

SERÁ HOJE À NOITE, EM MINHA CASA.

ESPERO ANSIOSO POR VOCÊS.

UM ABRAÇO CALOROSO DE SEU MAIS NOVO AMIGO,

O LOBO

SERÁ QUE OS PORQUINHOS CAÍRAM NA CILADA DO LOBO? POR QUÊ?

QUE CONSELHOS VOCÊ DARIA AOS PORQUINHOS?

VOCÊ IRIA A ESSE BANQUETE, SE FOSSE UM PORQUINHO?

OITENTA E OITO

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Page 89: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 89

OS PORQUINHOS, DESCONFIADOS, RESOLVERAM NÃO IR. AFINAL, NÃO ERA A PRIMEIRA VEZ QUE O LOBO ARMAVA DAS SUAS. MESMO ASSIM, RESOLVERAM RESPONDER AO BILHETE.

VOCÊ, COM UM COLEGA, AJUDARÁ OS TRÊS PORQUINHOS A ESCREVER O BILHETE.

LEMBRE-SE DE COLOCAR O NOME DE QUEM O RECEBERÁ (O LOBO) E DE QUEM O ENVIOU (ASSINEM O BILHETE COMO SE FOSSEM OS TRÊS PORQUINHOS).

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

OITENTA E NOVE

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Page 90: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

90 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 3 LILICA APRENDE A ESCREVER BILHETES

HOJE, VOCÊ VAI ASSISTIR A UM EPISÓDIO DA TURMA DO COCORICÓ, QUE QUASE TERMINA EM CONFUSÃO, TUDO POR CAUSA DE UM BILHETE. O QUE PODE TER ACONTECIDO? TROQUE OPINIÕES COM SEUS COLEGAS.

DEPOIS DE ASSISTIR AO VÍDEO, DESCUBRA: E ENTÃO, O QUE CAUSOU TANTA CONFUSÃO?

RO

DA DE C O NVER

SA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

DUAS CRIANÇAS ESCREVERAM BILHETES DEPOIS QUE ASSISTIRAM AO VÍDEO DA TURMA DO COCORICÓ. COMO SERÁ QUE SE SAÍRAM?

SEU PROFESSOR OS LERÁ E VOCÊ, COM SEUS COLEGAS, ACOMPANHARÁ NO TEXTO, ENCONTRANDO E GRIFANDO COM LÁPIS DE COR PARA QUEM É O BILHETE, QUANDO ELE FOI ESCRITO E QUEM O ESCREVEU.

PAULO,

LEMBREI DE TRAZER A BOLA.

VAMOS BRINCAR NO HORÁRIO DA

SAÍDA?

TE ESPERO NO CAMPINHO.

RICARDO23/9/2010

POR QUE PAULO ESCREVEU ESSE BILHETE PARA RICARDO?

CED

OC

/FPA

NOVENTA

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Page 91: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 91

POR QUE DANIELA E ISABELA NÃO QUEREM QUE A AMIGA ROSA FALTE NA PRÓXIMA AULA?

AGORA, OUÇA A LEITURA DE UM BILHETE QUE OS ALUNOS DE UMA TURMA DE PRIMEIRO ANO ESCREVERAM PARA A DIRETORA DA ESCOLA EM QUE ESTUDAM.

QUERIDA FÁTIMA,

VOCÊ DEIXA A GENTE FAZER UM PIQUENIQUE NO PARQUE?AGUARDAMOS SUA RESPOSTA.

BEIJOS,ALUNOS DO PRIMEIRO ANO

A DIRETORA, QUANDO LEU O BILHETE, TEVE MUITAS DÚVIDAS.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

ROSA,

ESPERAMOS QUE JÁ TENHA SARADO DA GRIPE. SENTIMOS MUITO SUA FALTA. A PROFESSORA MARGARETH LEU SUA HISTÓRIA PREFERIDA. AMANHÃ, ELA LERÁ RAPUNZEL. VOCÊ NÃO PODE FALTAR.

BEIJOS DE SUAS AMIGAS,DANIELA E ISABELA

10/9/2010

NOVENTA E UM

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Page 92: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

92 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

DE QUE INFORMAÇÕES A DIRETORA PRECISA PARA AUTORIZAR A SAÍDA DAS CRIANÇAS?

DEPOIS DA DISCUSSÃO COM SEUS COLEGAS, COPIE DA LOUSA O QUE O PROFESSOR REGISTROU.

RODA DE C O NVE

RS

A

ATIVIDADE 4 MEU ANIMALZINHO QUERIDO

CRIANÇAS AMAM ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO. VOCÊ TEM ALGUM EM SUA CASA? QUAL É O NOME DELE? COMO ELE É? SE VOCÊ NÃO TEM, EXPLIQUE AOS COLEGAS POR QUE E DIGA QUAL GOSTARIA DE TER.

QUE TAL MONTAR UM MURAL COM FOTOS, GRAVURAS OU DESENHOS DOS ANIMAIS PREFERIDOS DA TURMA?

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NOVENTA E DOIS

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L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 93

1. OUÇA A LEITURA DO BILHETE ABAIXO, QUE SOLICITA A SUA FAMÍLIA A IMAGEM DE SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO PREFERIDO PARA A MONTAGEM DO PAINEL.

NÃO SE ESQUEÇA DE MOSTRAR ESSE BILHETE PARA UM FAMILIAR.

ANTES, ASSINE SEU NOME E COLOQUE A DATA.

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

QUERIDA FAMÍLIA,

AMANHÃ, PRECISO LEVAR PARA A ESCOLA UMA

FOTO, GRAVURA OU DESENHO DE MEU ANIMAL DE

ESTIMAÇÃO PREFERIDO.

NÃO POSSO ESQUECER, POIS VAMOS MONTAR UM

LINDO MURAL COM ELAS.

NOVENTA E TRÊS

Port1ºAnoParte2.indd 93Port1ºAnoParte2.indd 93 9/16/10 10:38 AM9/16/10 10:38 AM

Page 94: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

94 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

2. ESSA É A LISTA DE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO DE UMA TURMA DE PRIMEIRO ANO. COM UM COLEGA, LIGUE O NOME DO ANIMALÀ ILUSTRAÇÃO.

CACHORRO

GATO

PEIXE

PORQUINHO-DA-ÍNDIA

PASSARINHO

GALO

COELHO

NOVENTA E QUATRO

Port1ºAnoParte2.indd 94Port1ºAnoParte2.indd 94 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 95: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 95

SEU PROFESSOR LERÁ ALGUMAS ADIVINHAS QUE TÊM COMO RESPOSTA O NOME DE UM ANIMAL.

COM UM COLEGA, DESCUBRA QUAIS SÃO OS ANIMAIS E ESCREVA AS RESPOSTAS NOS ESPAÇOS INDICADOS.

ANDO SEMPRE MOLHADINHO.FORA DA ÁGUA NÃO ME DEIXE.AO RESPIRAR FAÇO BOLHINHAS.

CRIANÇAS, EU SOU O .

ACORDO SEMPRE PRIMEIRO.NINGUÉM DORME QUANDO EU FALO.SOU O CHEFE DO GALINHEIRO.

TENHO CRISTA E SOU O .

GOSTO DE QUEIJO E PETISCOS.MEU INIMIGO É O GATO.VIVO CORRENDO ASSUSTADO.

ADIVINHE: SOU O .

PULO DE GALHO EM GALHO. POR BANANA, QUALQUER COISA FAÇO.DIGAM TODOS, NÃO SE ENGANEM.

MEU NOME É .

CO

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O É B O M E S C RE

VE

R!

NOVENTA E CINCO

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Page 96: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

96 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 5 ORGANIZANDO O PAINEL

É HORA DE MOSTRAR AS IMAGENS TRAZIDAS DE CASA AO PESSOAL DA ESCOLA. DISCUTA COM SEUS COLEGAS COMO SERÁ A ORGANIZAÇÃO DO PAINEL.

ESTAS QUESTÕES PODEM AJUDÁ-LOS A PENSAR:

• QUAL O MELHOR LOCAL PARA MONTAR O PAINEL?

• QUE TAL DESENHAR UM CENÁRIO PARA COLOCAR AS IMAGENS?

• DE QUE FORMA OS ANIMAIS SERÃO AGRUPADOS: POR ESPÉCIE (GATOS, CACHORROS, PÁSSAROS) OU POR TAMANHO (ANIMAIS GRANDES E PEQUENOS)?

RO

DA DE C O NVER

SA

NOVENTA E SEIS

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Page 97: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 97

VOCÊ E SEUS COLEGAS PRODUZIRÃO UM BILHETE, QUE SERÁ ESCRITO NA LOUSA, SOLICITANDO AO DIRETOR UM ESPAÇO NO PÁTIO DA ESCOLA PARA A MONTAGEM DO PAINEL.

DISCUTA COM SEUS COLEGAS: O QUE NÃO PODE FALTAR NESSE BILHETE?

DEPOIS DE PRONTO, COPIE O BILHETE NO ESPAÇO ABAIXO.

CO

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O É B O M E S C RE

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R!

NOVENTA E SETE

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Page 98: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

98 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

PARA ENCERRAR ESTA UNIDADE, VOCÊ E SEUS COLEGAS APRENDERÃO A CANTAR UMA CANÇÃO QUE FALA SOBRE ANIMAIS. PARA ESSA CANTORIA FICAR MAIS ANIMADA, PEÇA AO PROFESSOR QUE PEGUE O CD QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA NA SALA DE LEITURA.

SÍTIO DO SEU LOBATO

JOÃO PLINTA/JUCA RAMOS

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, ÔE NO SEU SÍTIO TINHA UM CACHORRINHO, IA, IA, ÔERA AU, AU, AU PRA CÁERA AU, AU, AU PRA LÁERA AU, AU, AU PRA TODO LADO, IA, IA, Ô

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, ÔE NO SEU SÍTIO TINHA UM GATINHO, IA, IA, ÔERA MIAU, MIAU, MIAU PRA CÁERA MIAU, MIAU, MIAU PRA LÁERA MIAU, MIAU, MIAU PRA TODO LADO, IA, IA, Ô

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, ÔE NO SEU SÍTIO TINHA UMA GALINHA, IA, IA, ÔERA CÓ, CÓ, CÓ PRA CÁERA CÓ, CÓ, CÓ PRA LÁERA CÓ, CÓ, CÓ PRA TODO LADO, IA, IA, Ô

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, ÔE NO SEU SÍTIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA, ÔERA MU, MU, MU PRA CÁERA MU, MU, MU PRA LÁERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA, Ô

AGORA, É SÓ ESPERAR A RESPOSTA DO DIRETOR AO BILHETEDE VOCÊS, MONTAR O PAINEL E CONVIDAR A ESCOLAINTEIRA PARA VER!

O

BA , JÁ P OSSO L

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NOVENTA E OITO

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Page 99: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 99

Unidade 5Unidade 5

O que pode um O que pode um diagrama?diagrama?PARA COMEÇO DE CONVERSAHUM... COMER PODE SER MUITO BOM, NÃO É MESMO?

MAS VOCÊ CONHECE A ORIGEM DOS ALIMENTOS QUE A MAIORIA DAS

PESSOAS COME DIARIAMENTE? DE ONDE VÊM O ARROZ, O FEIJÃO, AS

CARNES, OS OVOS, AS VERDURAS, AS FRUTAS, OS DOCES, OS BOLOS?

NESTA UNIDADE, VOCÊ E SEUS COLEGAS CONTARÃO, UNS AOS

OUTROS, TUDO O QUE SABEM SOBRE ESSE ASSUNTO E

APRENDERÃO MAIS SOBRE OS ALIMENTOS, SEMPRE DE

FORMA ANIMADA E DIVERTIDA, COM A AJUDA DE DIAGRAMAS.

E O QUE É MESMO DIAGRAMA?

FOTO

S: M

AR

CIO

MA

ITA

N

NOVENTA E NOVE

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Page 100: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

100 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

VERDURAS

NO FINAL DE TODO ESSE ESTUDO, QUE TAL VOCÊS ORGANIZAREM UM SEMINÁRIO PARA MOSTRAR TUDO O QUE APRENDERAM AOS COLEGAS DE OUTRAS TURMAS OU FAMILIARES?

ATIVIDADE 1 FOLHAS, FRUTAS, SEMENTES... TUDO MUITO BOM!

VOCÊ SABIA QUE PODEMOS COMER TODAS AS PARTES DEALGUMAS PLANTAS?

OBSERVE OS DIAGRAMAS A SEGUIR, ACOMPANHANDO ALEITURA DO PROFESSOR. COMENTE COM SEUS COLEGAS OQUE SABE SOBRE ESSES ALIMENTOS: QUAIS SÃO SEUS NOMES? COMO CHEGAM ATÉ NOSSA CASA? QUAIS DELES VOCÊ GOSTADE COMER? QUAIS SÃO CONSUMIDOS NA FORMA DE FOLHAS, RAÍZES, FRUTAS, SEMENTES?

RO

DA DE C O NVER

SA

REPOLHO COUVE ESCAROLA AGRIÃO ALFACE ALMEIRÃO ACELGA

FOTO

S: M

AR

CIO

MA

ITA

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CEM

Port1ºAnoParte2.indd 100Port1ºAnoParte2.indd 100 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 101: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 101

RAÍZES E TUBÉRCULOS

GRÃOS/sementes

FEIJÃO ARROZ GRÃO-DE-BICO ERVILHA LENTILHA MILHO

CENOURA BETERRABA MANDIOCA RABANETE BATATA NABO

FOTO

S: M

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ITA

NFO

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CENTO E UM

Port1ºAnoParte2.indd 101Port1ºAnoParte2.indd 101 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 102: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

102 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

FloreS

FRUTAS

BANANA PERA TANGERINA LARANJA MAÇÃ UVA

CAPUCHINHA CALÊNDULA AMOR-PERFEITO ALCACHOFRA FLOR DE ABÓBORA

IAIN

BA

GW

ELL/

LATI

N S

TOC

K

MA

RTA

IAN

SEN

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IKIP

EDIA

.OR

G

AN

DR

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AR

WA

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WIK

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IKIP

EDIA

.OR

G

IMA

GE

SOU

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FP

PHO

TON

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STO

P/A

FP

FOTO

S: M

AR

CIO

MA

ITA

N

CENTO E DOIS

Port1ºAnoParte2.indd 102Port1ºAnoParte2.indd 102 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 103: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 103

DEPOIS DE FALAREM A RESPEITO DO QUE SABEM SOBRE ASPARTES DE UMA PLANTA QUE PODEMOS COMER, VOCÊ E UM COLEGA TÊM DOIS DESAFIOS:

1. PREENCHER O DIAGRAMA ABAIXO COM O NOME DE CADA PARTE DE UMA MESMA PLANTA, CONSULTANDO O SEGUINTE QUADRO:

1 2 3 4 5

FLOR

FOGÃO

FORNO

FACA

FOLHA

FILHA

FERMENTO

FARINHA

FRUTA

CAULE

COMIDA

CABIDE

ROLHA

RAIZ

RIO

VEJAM AS PARTES DE UMA PLANTA:

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

1.

2.

3.

4.

5.

CENTO E TRÊS

Port1ºAnoParte2.indd 103Port1ºAnoParte2.indd 103 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 104: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

104 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

2. OBSERVAR A IMAGEM, PROCURAR O NOME DA FRUTA NA LISTA E LIGAR O NOME À FRUTA. QUE FRUTA É ESSA?

MAÇÃ

MORANGO

MELANCIA

MELÃO

MEXERICA

ESCREVA O NOME DE CINCO ALIMENTOS QUE VOCÊ GOSTA MUITO DE COMER.

1.

2.

3.

4.

5.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

CENTO E QUATRO

Port1ºAnoParte2.indd 104Port1ºAnoParte2.indd 104 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 105: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 105

ATIVIDADE 2 FRUTAS... MUITAS FRUTAS!

O ASSUNTO DE HOJE CONTINUA A SER ALIMENTOS. VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO, PRIMEIRO, RETOMAR A CONVERSA DA AULA PASSADA E, DEPOIS, FALAR UM POUCO MAIS SOBRE FRUTAS. SERÁ QUE ALGUMA CRIANÇA NÃO GOSTA DE FRUTA? DE QUAL CADA UM DE VOCÊS MAIS GOSTA? PARA ANIMAR A CONVERSA, O PROFESSOR MOSTRARÁ UM VÍDEO NO QUAL A TURMA DO COCORICÓ APRENDE E ENSINA MUITO SOBRE ESSE ASSUNTO.

RO

DA DE C O NVER

SA

JÚLIO

JÚLIO, VÓ, VITÓRIA E LILICA

LILICA E VITÓRIA

LILICA

IMA

GEN

S: C

EDO

C/F

PA

CENTO E CINCO

Port1ºAnoParte2.indd 105Port1ºAnoParte2.indd 105 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 106: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

106 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

A SEGUIR, VOCÊ ENCONTRARÁ MAIS DOIS DESAFIOS:

1. CANTAR A CANÇÃO “POMAR”, QUE ACABOU DE APRENDER COM A TURMA DO COCORICÓ E O GRUPO PALAVRA CANTADA, MAS, AGORA, ACOMPANHANDO O TEXTO.

2. COM UM COLEGA, ENCONTRAR OS NOMES DAS FRUTAS PREFERIDAS DE SUA TURMA, QUE FORAM ANOTADOS PELO PROFESSOR DURANTE A RODA DE CONVERSA.

BANANA, BANANEIRA

GOIABA, GOIABEIRA

LARANJA, LARANJEIRA

MAÇÃ, MACIEIRA

MAMÃO, MAMOEIRO

ABACATE, ABACATEIRO

LIMÃO, LIMOEIRO

TOMATE, TOMATEIRO

CAJU, CAJUEIRO

UMBU, UMBUZEIRO

MANGA, MANGUEIRA

PERA, PEREIRA

AMORA, AMOREIRA

PITANGA, PITANGUEIRA

FIGO, FIGUEIRA

MEXERICA, MEXERIQUEIRA

AÇAÍ, AÇAIZEIRO

SAPOTI, SAPOTIZEIRO

MANGABA, MANGABEIRA

UVA, PARREIRA

COCO, COQUEIRO

INGÁ, INGAZEIRO

JAMBO, JAMBEIRO

JABUTICABA, JABUTICABEIRA

PALAVRA CANTADA. CANÇÕES DE BRINCAR. MCD WORLD MUSIC, 2000.

POMAR

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

CENTO E SEIS

Port1ºAnoParte2.indd 106Port1ºAnoParte2.indd 106 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 107: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 107

VOCÊ SABIA QUE AS FRUTAS SÃO MUITO UTILIZADAS PARA FAZER DOCES, BOLOS E SUCOS? NO DIAGRAMA ABAIXO, HÁ IMAGENS DE ALGUNS DESSES DOCES E SUCOS. ESCREVA O NOME DELES.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

FOTO

S: M

AR

CIO

MA

ITA

N

CENTO E SETE

Port1ºAnoParte2.indd 107Port1ºAnoParte2.indd 107 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 108: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

108 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 3 MAIS FRUTAS...

HOJE VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO RELEMBRAR E CANTAR A CANÇÃO “POMAR”, QUE APRENDERAM NA AULA PASSADA. QUE TAL REVER O VÍDEO DA TURMA DO COCORICÓ?

AGORA, COM UM COLEGA, COMPLETE O DIAGRAMA COM O NOME DAS PLANTAS OU DE SUAS FRUTAS, CONSULTANDO A LETRA DA CANÇÃO NA PÁGINA 106.

RO

DA DE C O NVER

SA

BANANABANANA

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!D

ELFI

M M

AR

TIN

S/PU

LSA

R IM

AG

ENS

IMA

GE

SOU

RC

E/A

FP

CENTO E OITO

Port1ºAnoParte2.indd 108Port1ºAnoParte2.indd 108 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 109: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 109

GOIABEIRAGOIABEIRA

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

SR

UB

ENS

CH

AVE

S/PU

LSA

R IM

AG

ENS

PHO

TON

ON

STO

P/A

FPC

AM

POLA

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LUM

BA

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IMA

GEN

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AC

HEL

GU

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LSA

R IM

AG

ENS

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

SR

EPR

OD

ÃO

CENTO E NOVE

Port1ºAnoParte2.indd 109Port1ºAnoParte2.indd 109 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 110: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

110 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

GEO

GR

APH

ER/W

IKIP

EDIA

.OR

GM

IR M

AH

AD

I HA

SSA

N/W

IKIP

EDIA

.OR

GD

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IEL

CYM

BA

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A/P

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AR

IMA

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ELFI

M M

AR

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S/PU

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EDIA

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OW

N/W

IKIP

EDIA

.OR

GR

AC

HEL

GU

EDES

/PU

LSA

R IM

AG

ENS

IMA

GE

SOU

RC

E/A

FP

CENTO E DEZ

Port1ºAnoParte2.indd 110Port1ºAnoParte2.indd 110 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 111: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 111

AGORA, É COM VOCÊ! OS NOMES DAS FRUTAS ABAIXO NÃO ESTÃO ESCRITOS NA LETRA DA CANÇÃO. JUNTE-SE COM UM COLEGA EOS ESCREVAM NOS DIAGRAMAS. CONSULTEM O ALFABETO!

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

SFI

BO

NA

CC

I/W

IKIP

EDIA

.OR

GA

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OTU

S/W

IKIP

EDIA

.OR

GLU

C V

IATO

UR

/WIK

IPED

IA.O

RG

CENTO E ONZE

Port1ºAnoParte2.indd 111Port1ºAnoParte2.indd 111 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 112: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

112 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 4 QUANTOS CAMINHOS UM ALIMENTO PODE PERCORRER?

VOCÊ JÁ IMAGINOU DE ONDE VEM CADA UM DOS ALIMENTOSQUE COME DIARIAMENTE?

OBSERVE O DIAGRAMA A SEGUIR E DIGA AOS COLEGAS QUE CAMINHO CADA ALIMENTO PARECE PERCORRER ATÉ CHEGARÀ CASA DA MAIORIA DAS PESSOAS.

RO

DA DE C O NVER

SA

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

S

MA

RC

IO L

OU

REN

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LTER

CR

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IRO

WA

LTER

CR

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IRO

WA

LTER

CR

AVE

IRO

CENTO E DOZE

Port1ºAnoParte2.indd 112Port1ºAnoParte2.indd 112 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 113: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 113

WA

LTER

CR

AVE

IRO

Í

MA

UR

ICIO

SIM

ON

ETTI

/PU

LSA

R IM

AG

ENS

WA

LTER

CR

AVE

IRO

WA

LTER

CR

AVE

IRO

WA

LTER

CR

AV

EIR

OW

ALT

ER C

RA

VEI

RO

WA

LTER

CR

AVE

IRO

WA

LTER

CR

AVE

IRO

CENTO E TREZE

Port1ºAnoParte2.indd 113Port1ºAnoParte2.indd 113 9/16/10 10:39 AM9/16/10 10:39 AM

Page 114: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

114 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

OUÇA COM ATENÇÃO E ACOMPANHE A LEITURA DE UM TEXTO QUE CONTA SOBRE COMO É QUE UMA NAÇÃO INDÍGENA PRODUZ O PRÓPRIO ALIMENTO QUE COME.

Algumas atividades dos povos indígenas

OS POVOS INDÍGENAS DEDICAM GRANDE PARTE DE SEU TEMPO EM ATIVIDADES RELACIONADAS À ALIMENTAÇÃO. ISSO PORQUE É PRECISO OBTER OU PRODUZIR OS ALIMENTOS: CRIAR ANIMAIS, COMO GALINHAS E PORCOS; REALIZAR EXPEDIÇÕES DE CAÇA E DE PESCA; COLETAR FRUTOS NO MATO; PREPARAR A ROÇA E COLHER SEUS PRODUTOS.

VEJA ALGUMAS DESSAS ATIVIDADES:

O

BA , JÁ P OSSO L

ER

!

CRIAR ANIMAIS

GALINHASPORCOS

ERN

ESTO

REG

HR

AN

/PU

LSA

R IM

AG

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JOÃ

O P

RU

DEN

TE/P

ULS

AR

IMA

GEN

S

CENTO E CATORZE

Port1ºAnoParte2.indd 114Port1ºAnoParte2.indd 114 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 115: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 115

REALIZAR EXPEDIÇÕES DE PESCA

COLETAR FRUTOS NO MATO

MA

RC

IO L

OU

REN

ÇO

/PU

LSA

R IM

AG

ENS

DEL

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MA

RTI

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PULS

AR

IMA

GEN

SD

ELFI

M M

AR

TIN

S/PU

LSA

R IM

AG

ENS

CENTO E QUINZE

Port1ºAnoParte2.indd 115Port1ºAnoParte2.indd 115 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 116: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

116 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

CUIDAR DA ROÇA

COLHER O QUE FOI PLANTADO E PREPARAR PARA O ARMAZENAMENTO

PALÊ

ZU

PPA

NI/

PULS

AR

IMA

GEN

S

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

S

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

S

CENTO E DEZESSEIS

Port1ºAnoParte2.indd 116Port1ºAnoParte2.indd 116 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 117: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 117

PREPARAR OS ALIMENTOS

COMER

PALÊ

ZU

PPA

NI/

PULS

AR

IMA

GEN

S

REN

ATO

SO

AR

ES/P

ULS

AR

IMA

GEN

S

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

S

CENTO E DEZESSETE

Port1ºAnoParte2.indd 117Port1ºAnoParte2.indd 117 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 118: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

118 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

[...] PARA REALIZAR CADA UMA DAS ATIVIDADES, AS PESSOAS DEVEM CONHECER MUITO BEM A REGIÃO ONDE VIVEM: QUAIS SÃO AS ÉPOCAS DE CHUVA E DE SECA; COMO É O COMPORTAMENTO DE CADA ANIMAL; QUAL É A ÉPOCA EM QUE OS FRUTOS AMADURECEM; QUAL É O MELHOR PERÍODO PARA PREPARAR, PLANTAR E COLHER OS PRODUTOS DA ROÇA ETC.

POVOS INDÍGENAS NO BRASIL MIRIM (PIB MIRIM) DO INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL DISPONÍVEL EM: <HTTP://PIBMIRIM.SOCIOAMBIENTAL.ORG>.

CENTO E DEZOITO

Port1ºAnoParte2.indd 118Port1ºAnoParte2.indd 118 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 119: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 119

JOÃ

O P

RU

DEN

TE/P

ULS

AR

IMA

GEN

S

RU

BEN

S C

HA

VES/

PULS

AR

IMA

GEN

S

ALDEIAS indígenaS grandes cidades

1. OBSERVE OS DIAGRAMAS A SEGUIR, QUE MOSTRAM AS DIFERENÇAS ENTRE AS FORMAS COMO OS ALIMENTOS CHEGAM ÀS ALDEIAS INDÍGENAS E COMO CHEGAM À CASA DAS PESSOAS NAS GRANDES CIDADES. DEPOIS, COM UM COLEGA, ESCREVA NOS DIAGRAMAS O NOME DOS ALIMENTOS.

CO

M

O É B O M E S C RE

VE

R!

RU

BEN

S C

HA

VES/

PULS

AR

IMA

GEN

S

DEL

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PULS

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SD

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M M

AR

TIN

S/PU

LSA

R IM

AG

ENS

CENTO E DEZENOVE

Port1ºAnoParte2.indd 119Port1ºAnoParte2.indd 119 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 120: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

120 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

REN

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MEL

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ULS

AR

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GEN

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RA

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AR

IMA

GEN

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RA

CH

ELG

UED

ES/P

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AR

IMA

GEN

S

FIR

0002

WIK

IPED

IA.O

RG

ALDEIAS indígenaS grandes cidades

MA

TUIT

I MA

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PRES

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.OR

G

CENTO E VINTE

Port1ºAnoParte2.indd 120Port1ºAnoParte2.indd 120 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 121: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 121

2. AGORA, ESCREVA O NOME DE OUTROS ALIMENTOS MUITO APRECIADOS PELOS POVOS INDÍGENAS E TAMBÉM POR PESSOAS QUE VIVEM NAS GRANDES CIDADES, COMO VOCÊ, SUA FAMÍLIA, SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS.

MA

RC

IO M

AIT

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MA

RC

IO M

AIT

AN

MA

RC

IO M

AIT

AN

RO

GÉR

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PULS

AR

IMA

GEN

S

CENTO E VINTE E UM

Port1ºAnoParte2.indd 121Port1ºAnoParte2.indd 121 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 122: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

122 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

ATIVIDADE 5 EU CONTO, VOCÊ CONTA, NÓS CONTAMOS SOBRE TUDO O QUE APRENDEMOS...

QUE TAL FAZER DIAGRAMAS PARA CONTAR AOS AMIGOS DE OUTRAS TURMAS E AO PESSOAL DE CASA TUDO O QUE APRENDEU NESTA UNIDADE? PARA ISSO, UTILIZE AS IMAGENS A SEGUIR.

FOTO

S: M

AR

CIO

MA

ITA

N

CENTO E VINTE E DOIS

Port1ºAnoParte2.indd 122Port1ºAnoParte2.indd 122 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 123: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 123

MOÇA BONITA

DO MEU CORAÇÃO

SOLDADO, LADRÃO

REI, CAPITÃO

VERSOS EMBARALHADOS DA ATIVIDADE 6 (UNIDADE 1), PÁGINA 21

CENTO E VINTE E TRÊS

Port1ºAnoParte2.indd 123Port1ºAnoParte2.indd 123 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 124: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

124 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

Port1ºAnoParte2.indd 124Port1ºAnoParte2.indd 124 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 125: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 125

VERSOS EMBARALHADOS DA ATIVIDADE 9 (UNIDADE 1), PÁGINA 29

BOCA DE FORNO

FAREMOS, SIM, SENHOR!

FORNO

BOLO

FAZER UM BOLO

FARÃO TUDO O QUE SEU MESTRE MANDAR

CENTO E VINTE E CINCO

Port1ºAnoParte2.indd 125Port1ºAnoParte2.indd 125 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 126: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

126 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

Port1ºAnoParte2.indd 126Port1ºAnoParte2.indd 126 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 127: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

L ÍNGUA PORTUGUESA · 1O ANO 127

DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

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S

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KIT

AK

A/P

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GEN

SJO

ÃO

PR

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LSA

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ENS

PALÊ

ZU

PPA

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PULS

AR

IMA

GEN

S

MA

RC

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AIT

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DEL

FIM

MA

RTI

NS/

PULS

AR

IMA

GEN

SD

ELFI

M M

AR

TIN

S/PU

LSA

R IM

AG

ENS

IMA

GE

SOU

RC

E/A

FP

Port1ºAnoParte2.indd 127Port1ºAnoParte2.indd 127 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM

Page 128: LP - Conteúdo - Aluno - 1ºAno

128 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP

BANANEIRA

plantação de cenouras

descascando cenouras

índios colhendo alimentos

BANANA

cenouras na feira

bolo de cenoura

índios preparando alimentos

Port1ºAnoParte2.indd 128Port1ºAnoParte2.indd 128 9/16/10 10:40 AM9/16/10 10:40 AM