Estrutura: O teste constará de três grupos: o primeiro

grupo integrará questões de escolha múltipla

(10) e de verdadeiro falso (10); o segundo grupo

terá quatro questões de resposta curta; o terceiro

grupo será composto por uma questão de

desenvolvimento (min. de 120 palavras).

4º TESTE SUMATIVO 11º ano Filosofia

2014/2015

Deve usar folha de teste.

Leia atentamente todo o enunciado, antes de começar

a responder.

Seja original e sintético nas suas respostas.

Atenção à correção da expressão escrita.

Critérios de Avaliação:

Distribuição da cotação pelos grupos (0-200 pontos).

Grupo I: 100 pontos. Grupo II: 70 pontos: Grupo III:30 pontos.

As questões do grupo III serão avaliadas segundo os seguintes

parâmetros:

A1 – Domínio dos conteúdos.

A2 – Adequação das respostas às questões.

A3 – Pertinência da argumentação/ mobilização das competências

fundamentais.

B1 – Clareza e coerência da exposição.

B2 – Correção da expressão escrita.

Peso relativo dos parâmetros: A – 80%; B – 20%.

Objetivos:

Compreender o Racionalismo Cartesiano

Expor a teoria de Descartes: – Da dúvida ao cogito; – Cogito e critério de

verdade; – Demonstração da existência de Deus: argumento da causalidade e

argumento ontológico; – Deus – fundamento do sistema cartesiano

Compreenda o empirismo de David Hume

Exposição da teoria de Hume: – Os conteúdos da mente; – A origem das ideias; –

Objetos do conhecimento: relações de ideias e questões de facto; – O problema

da causalidade; – O hábito ou costume como fundamento da causalidade; – O

Princípio da Regularidade da Natureza

Enunciar as críticas a Hume e Descartes

Referir críticas a Descartes

Distinguir conhecimento aprori e conhecimento aposteriori

Identificar as características do senso comum

Identificar características do conhecimento científico

Distinguir os dois tipos de conhecimento

Explicar as etapas do conhecimento científico

Competências: A. Interpretação (de textos e enunciados argumentativos);

B. Problematização.

C. Reflexão/ Autoquestionamento;

D. Coerência do discurso.

E. Eficiência linguística (correção da expressão escrita e uso adequado do

vocabulário).