NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOCENTE:
IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA E AS POLÍTICAS PÚBLICAS
FERRON, Aline/UPF/RS [email protected]
ESQUINSANI, Rosimar Serena Siqueira/UPF/RS [email protected]
SANTOS, Fátima Rejane Colvara/UPF/RS
Eixo temático: Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação Agência financiadora: Observatório da Educação - CAPES/Inep
Resumo Este artigo apresenta um estudo quantitativo respaldado por uma análise qualitativa de dados, mapeando o nível de escolaridade dos docentes que atuam na educação básica de Carazinho, município localizado no interior da região norte do Rio Grande do Sul (RS). Para a identificação destes níveis de formação dos docentes foram utilizados dados do Educacenso 2010, um estudo que serve como uma radiografia detalhada do sistema educacional brasileiro e que visa manter o controle dos indicadores e da qualidade de ensino do país. Estes dados permitem uma aproximação do perfil destes profissionais da educação básica possibilitando - quando consideradas -, a elaboração de estratégias e políticas educacionais mais eficazes, sobretudo em relação a formação docente. Foram tomados como objeto de análise neste trabalho, os níveis de escolaridade dos 611 docentes que atuaram nas 52 escolas da rede estadual, rede municipal e rede particular de ensino do Município de Carazinho/RS no ano de 2010. Todas estas informações são de domínio público e se encontram disponíveis no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e no site do Ministério da Educação (MEC). O resultado desta pesquisa, interpretados de forma qualitativa e confrontados com algumas políticas educacionais da atualidade, mostra que Carazinho/RS apresenta um perfil diferenciado do restante do estado do Rio Grande do Sul, quando tomados os dados de nível de escolaridade e atuação, mostrando que o Município está próximo de atingir o que determina a Política Nacional de Formação de Professores (2009) e que pode caracterizar-se como um indicador da qualidade do ensino no município estudado. Palavras-chave: Nível de escolaridade. Professores. Educação básica. Política pública. Pesquisa quantitativa
7910
Introdução
A história do Município de Carazinho/RS tem início por volta de 1634/35. Sua
população naquela época chegou a atingir oito mil pessoas e a possuir uma escola freqüentada
por 600 crianças. Em torno de 1637, uma peste dizimou grande parte da população, seguida
por uma invasão dos bandeirantes que destruiu o restante da redução. Durante dois séculos
voltou a ser uma mata desabitada onde os índios se refugiavam dos colonos (IBGE).
Em 1827 um núcleo populacional ressurgiu devido ao estabelecimento de uma fazenda
destinada à pecuária. Em 1872 surgiu o arraial de Carazinho, originando um novo
povoamento. O principal fator de desenvolvimento econômico e social surgiu no ano de 1897,
com a inauguração de um trecho rodoviário que ligava o distrito de Carazinho ao Município
de Cruz Alta e, por conseguinte, com o restante do Estado. Em 1931, Carazinho emancipou-se
de Passo Fundo tornando-se um município (IBGE).
Atualmente possui uma população de aproximadamente 59 mil habitantes. Sua
economia é voltada para a agricultura, com ênfase no plantio de soja, milho, trigo e aveia.
Tem como outra importante atividade a pecuária de corte e de leite. Distante 296 km de Porto
Alegre (RS), pode ser acessada pelas rodovias BR-285 e BR-386 (IBGE).
No que tange a educação, Carazinho/RS conta atualmente 52 escolas, sendo 16
estaduais, 26 municipais e 10 particulares, onde trabalham um total de 611 professores. Estas
instituições perfazem um total de 5625 matrículas no Estado, 5.381 no Município e 2.178 na
Rede Particular (MEC/Inep – Censo da Educação Básica, 2010).
É de conhecimento notório que a vida de uma escola pode ser influenciada
diretamente pela sua localização geográfica, pelas mais diversas razões. O fato de uma escola
estar inserida em uma determinada região, em um determinado Município e em um local
dentro do próprio Município, pode influenciar no andamento das atividades escolares, nas
questões de rendimento dos alunos, nas taxas de abandono e repetência e na qualidade do
ensino ofertado.
Conforme a UNESCO (2004, p.54):
Boa parte das condições de vida e trabalho dos professores também está delineada por essa localização. Por esta razão, mapear a distribuição espacial dos professores [...] pode auxiliar no estabelecimento das áreas que merecem atenção diferenciada do poder público frente a questões específicas de ensino.
7911
Neste sentido, esta pesquisa teve como principal objetivo investigar o nível de
formação dos professores da educação básica atuantes nas redes estadual, municipal e
particular de ensino do Município de Carazinho/RS. Foi identificado o perfil dos docentes de
cada uma das redes e apresentado um comparativo entre eles e a média de todos aqueles que
atuam no Estado do Rio Grande do Sul.
Para determinar o nível de formação dos professores das redes estadual, municipal e
particular da educação básica do Município de Carazinho/RS foram utilizados os dados do
Educacenso 2010. Este censo foi implantado no ano de 2007, permitindo a individualização
da coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica, tornando possível conhecer com
detalhes o perfil dos professores brasileiros desta modalidade. Esse universo foi detalhado no
“Estudo exploratório do professor brasileiro” produzido Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC).
O Educacenso 2010 considerou como função docente o trabalho nos mais diferentes
níveis e modalidades de ensino e em mais de um estabelecimento, podendo o mesmo docente
atuar tanto nas séries iniciais quanto nas séries finais da educação básica. Por este motivo,
pode haver discrepância entre os dados do número total de professores e os dados que
consideram as suas funções docentes (MEC).
Esse censo conta com o cadastro de alunos, escolas e turmas, levantando informações
individualizadas sobre os professores, tais como: dados pessoais, formação acadêmica e
condições de trabalho. Os dados pessoais dos professores foram mantidos em sigilo e, no caso
do ensino superior, fez constar-se o nome do curso, se a formação foi específica em
licenciatura ou não, o ano de conclusão, o nome da instituição, se pública ou privada, em qual
escola e com quais as turmas ele trabalhou e as disciplinas ministradas (MEC).
Estes dados permitiram o conhecimento dos níveis de escolaridade dos professores da
educação básica de Carazinho/RS. Abaixo são apresentados os números de docentes atuantes
no Estado do Rio Grande do Sul (RS) e o número de docentes atuantes em Carazinho/RS, no
ano de 2010, com seus respectivos níveis de escolaridade.
Tabela1: Número de professores
Escolaridade
Fundamental
Médio
Superior
Total
Fonte: Dados organizados pelas autoras
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Diretoria de Estatísticas Educacionais (Deed)
Atuaram na educação básica do Estado do Rio Grande do Sul (RS) no ano de 2010,
112.380 professores, sendo que, deste total,
Nota-se que nenhum profissional no M
enquanto que no Estado ainda exist
formação. Enquanto que no Município de C
formados no ensino médio, no Estado existia
nível de escolaridade. O número de profissionais
no Estado chegou a 84.488 e no M
Gráfico 1 – Perfil de formação dos professores da educação básica do Estado do Rio Grande do
Fonte – Dados organizados pelas autoras com base n
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Su
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação
Tabela1: Número de professores distribuídos de Carazinho e do RS por nível de e
Carazinho Rio Grande do Sul
0 832
54 27.060
557 84.488
611 112.380
Dados organizados pelas autoras com base no “Censo do Professor” fornecido pelo Instituto Nacional de
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Diretoria de Estatísticas Educacionais (Deed)
Atuaram na educação básica do Estado do Rio Grande do Sul (RS) no ano de 2010,
112.380 professores, sendo que, deste total, 611 atuaram no Município de Carazinho/RS.
se que nenhum profissional no Município possuía apenas o ensino fundamental,
stado ainda existiam 832 educadores em atividade com apenas
que no Município de Carazinho haviam 54 professores
, no Estado existia um total de 27.060 docentes
O número de profissionais com formação de nível superior de ensino
e no Município a 557.
Perfil de formação dos professores da educação básica do Estado do Rio Grande do
Sul e do Município de Carazinho/RS
Dados organizados pelas autoras com base na Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação.
7912
de Carazinho e do RS por nível de escolaridade.
Rio Grande do Sul
832
27.060
84.488
112.380
fornecido pelo Instituto Nacional de
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Diretoria de Estatísticas Educacionais (Deed).
Atuaram na educação básica do Estado do Rio Grande do Sul (RS) no ano de 2010,
611 atuaram no Município de Carazinho/RS.
enas o ensino fundamental,
apenas este nível de
54 professores atuantes
docentes com este mesmo
nível superior de ensino
Perfil de formação dos professores da educação básica do Estado do Rio Grande do
a Tabela “Professores em Exercício por
l/Departamento de Logística e
7913
O gráfico 1 representa as quantidades da tabela 1 em valores percentuais, para fins de
comparação, onde se constata que no Município o número de profissionais exercendo as suas
funções sem a devida formação em cursos de licenciatura representa 8,84% do total de
professores nas três redes de ensino (estadual, municipal e privada), enquanto que no Estado,
nas mesmas três redes, este percentual atinge 24,82%. O Estado, proporcionalmente, possui
quase o triplo a mais de professores com nível de formação inadequado quando comparado ao
Município.
Com o intuito de investigar o perfil detalhado dos professores brasileiros a UNESCO
lançou em 2004 o livro: “O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o
que almejam...”, onde uma significativa amostra de cinco mil docentes de todo país
responderam a inúmeras questões referentes a sua formação, hábitos, atividades e interesses.
No que tange à sua escolaridade, cerca de 67,6% dos professores pesquisados afirmou ter
concluído o ensino superior, sendo que destes, o total de 61,9% obtiveram formação
pedagógica, ou seja, estão licenciados para as funções que desempenham. Os professores que
tinham como formação apenas o ensino médio somaram 32,3%, sendo que destes, 83%
tinham formação pedagógica na modalidade normal.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996, p. 49), através do Artigo 62,
que:
A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior,
em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos
superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício de
magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental,
a oferecida em nível médio na modalidade Normal.
A Resolução nº 01, CNE/CEB, de 20 de agosto de 2003, que trata sobre os direitos dos
profissionais da educação com formação em nível médio de ensino, na modalidade
normal/magistério, dispõe, através de seu Artigo 1º, que:
Os sistemas de ensino, de acordo com o quadro legal de referência, devem respeitar
em todos os atos praticados os direitos adquiridos e as prerrogativas profissionais
7914
conferidas por credenciais válidas para o magistério na educação infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental [...].
Assim, coube ao poder público instituir medidas para a capacitação destes
profissionais. Em seu Artigo nº 2, a Resolução prevê as formas como os sistemas de ensino
devem realizar esses programas de capacitação aos profissionais em exercício, conforme os
parágrafos (2003, p. 1):
§ 1º. Aos docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental será oferecida formação em nível médio, na modalidade Normal até que todos os docentes do sistema possuam, no mínimo, essa credencial. § 2º. Aos docentes que já possuírem formação de nível médio, na modalidade Normal, será oferecida formação em nível superior, de forma articulada com o disposto no parágrafo anterior.
O artigo nº 3 da Resolução, ainda dispõe que os sistemas de ensino deverão incentivar
a aderência aos programas de capacitação por meio de estímulos de carreira e de sistemas de
progressão funcional, utilizando-se, para tanto, do recurso do licenciamento periódico e dos
recursos da educação à distância. A adesão aos programas de capacitação e formação em
serviço deverá ser voluntária, garantida aos profissionais formados em nível médio, na
modalidade normal, a permanência em sala de aula. A oferta de programas de capacitação e
formação em serviço deverá ocorrer sem o comprometimento do calendário escolar, de forma
a assegurar aos alunos da educação básica o cumprimento de sua carga horária integral no ano
letivo (Resolução nº 01, CNE/CEB, 2003).
Gráfico 2 – Nível de formaçã
Fonte: Dados organizados pelas autoras com base n
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação
Conforme os resultados acima
dos professores com formação limitada ao
porém, que não estão inclusos
educação infantil, nem dos professores
para o ingresso na rede pública de ensino
cargos na rede municipal de educação
rede pública, como os contratos emerg
da UNESCO, a situação funcional dos docentes que atuam em escolas públicas como
concursados atinge os 66,1%, os professores efetivos sem concurso atinge os 9,2% e, o
contrato temporário vinculado a
dos professores (UNESCO, 2004).
Como a expansão do ensino para as crianças e jovens não se fez acompanhada do
aumento de concursos para os professores,
principalmente das redes estaduais e municipais de ensino,
significar um emprego de curta ou média duração
contratos emergenciais (UNESCO, 2004)
Nível de formação dos professores da Rede Municipal de Ensino de Carazinho/RS.
Dados organizados pelas autoras com base na Tabela “Professores em Exercício por
ida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação.
onforme os resultados acima demonstrados, Carazinho/RS possui cerca de
formação limitada ao ensino médio normal/magistério
sos nos dados do Educacenso informações acerca
os professores de atividades complementares. O concurso público
na rede pública de ensino é a prática legal mais utilizada para o provimento de
na rede municipal de educação. Existem ainda outras modalidades de contratação
contratos emergenciais ou permuta entre os órgãos. Conforme
o funcional dos docentes que atuam em escolas públicas como
concursados atinge os 66,1%, os professores efetivos sem concurso atinge os 9,2% e, o
contrato temporário vinculado ao setor público, representa uma soma expressiva de 19,1%
O, 2004).
Como a expansão do ensino para as crianças e jovens não se fez acompanhada do
aumento de concursos para os professores, para suprir eventuais carências ou deficiências,
principalmente das redes estaduais e municipais de ensino, atuar nas escol
significar um emprego de curta ou média duração para aqueles que ingressam através de
(UNESCO, 2004).
7915
de Carazinho/RS.
a Tabela “Professores em Exercício por
ida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
arazinho/RS possui cerca de 1,09%
agistério. Ressalta-se,
informações acerca dos auxiliares da
de atividades complementares. O concurso público
é a prática legal mais utilizada para o provimento de
outras modalidades de contratação na
. Conforme o estudo
o funcional dos docentes que atuam em escolas públicas como
concursados atinge os 66,1%, os professores efetivos sem concurso atinge os 9,2% e, o
expressiva de 19,1%
Como a expansão do ensino para as crianças e jovens não se fez acompanhada do
para suprir eventuais carências ou deficiências,
atuar nas escolas públicas pode
para aqueles que ingressam através de
Gráfico 3 – Nível de formação dos professores da Rede Estadual de Ensino de Carazinho/RS.
Fonte: Dados organizados pelas autoras com base n
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logí
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação
A rede estadual de ensino
formação de nível médio, sem
ser explicado pelo fato de que
mas sim o Município.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
artigo 11 que os Municípios incumbir
V - oferecer a educação infantil ensino fundamental, permitida a estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mímanutenção e desenvolvimento do ensino
Nível de formação dos professores da Rede Estadual de Ensino de Carazinho/RS.
Dados organizados pelas autoras com base na Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logí
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação.
adual de ensino em Carazinho/RS possui 0,29% de seus
, sem a devida ênfase para o magistério. Este baixo percentual pode
que o Estado não é o responsável prioritário pela
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996, p 18) estabelece
artigo 11 que os Municípios incumbir-se-ão de:
ferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
7916
Nível de formação dos professores da Rede Estadual de Ensino de Carazinho/RS.
a Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
seus professores com
baixo percentual pode
ário pela educação infantil,
(1996, p 18) estabelece que em seu
escolas, e, com prioridade, o atuação em outros níveis de ensino somente quando
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com nimos vinculados pela Constituição Federal à
Gráfico 4 – Nível de formação dos professores da Rede Privada de Ensino de Carazinho/RS.
Fonte: Dados organizados pelas autoras com base n
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
Suprimentos/Divisão de Te
O maior número de profissionais não habilitados no Ensi
foi encontrado da rede privada de ensino de Carazinho, chegando a
com regência de classe. Número
acredita-se que ela tenha primazia na contratação dos
mercado de trabalho.
Nível de formação dos professores da Rede Privada de Ensino de Carazinho/RS.
Dados organizados pelas autoras com base na Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação.
O maior número de profissionais não habilitados no Ensino Médio Normal/Magistério
privada de ensino de Carazinho, chegando a 4,84% dos professores
Número interessante de ser encontrado nesta rede, uma vez que,
tenha primazia na contratação dos profissionais mais qual
7917
Nível de formação dos professores da Rede Privada de Ensino de Carazinho/RS.
a Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
no Médio Normal/Magistério
4,84% dos professores
nesta rede, uma vez que,
profissionais mais qualificados no
Gráfico 5 – Média
Fonte: Dados organizados pelas autoras com base n
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logís
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação
A média do nível de escolaridade apontou que o percentual de 1,24% dos professores
que atuam na regência de classe
Município possui apenas o ensino médio
formação em magistério, representam
Carazinho, 92,81%, possui o nível superior de ensino. Não consta ne
destes profissionais possuem pós
Das redes de Carazinho/RS, a única que atingiu a
de janeiro de 2001, que aprovou
Lei previa a formação de todos os professores com
normal/magistério em até cinco anos após
De acordo com esta mesma
Carazinho, assim como o Estad
quadro de professores com formação específica
(Lei Nº 10.172, 2001).
Estas médias também
Nacional de Formação de Professores, instituíd
regime de colaboração entre União, Estados e M
estratégico de formação inicial para os professores que atuam nas escolas públicas
Média do nível de formação dos profissionais de Carazinho/RS.
Dados organizados pelas autoras com base na Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logís
Suprimentos/Divisão de Tecnologia e Informação.
média do nível de escolaridade apontou que o percentual de 1,24% dos professores
que atuam na regência de classes das redes estadual, municipal e privada
apenas o ensino médio. Já aqueles professores com ensino médio normal,
formação em magistério, representam 5,95% do total. A grande maioria dos educadores de
Carazinho, 92,81%, possui o nível superior de ensino. Não consta nesta base de dados
tes profissionais possuem pós-graduação e mestrado.
Carazinho/RS, a única que atingiu a meta prevista da Lei Nº 10.172, de 9
vou o Plano Nacional de Educação (PNE), foi a municipal.
o de todos os professores com habilitação específica de nível médio
em até cinco anos após sua publicação.
mesma Lei, pode-se comprovar também que
Estado do Rio Grande do Sul, atingiram a meta de ter 70% d
com formação específica em nível superior, antes do
também estão muito próximas daquelas estabelecidas na
o de Professores, instituída pelo Decreto 6755/2009, que
me de colaboração entre União, Estados e Municípios, para a elaboração de um plano
estratégico de formação inicial para os professores que atuam nas escolas públicas
7918
de Carazinho/RS.
a Tabela “Professores em Exercício por
Escolaridade/RS/2010” fornecida pela Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul/Departamento de Logística e
média do nível de escolaridade apontou que o percentual de 1,24% dos professores
rivada de ensino no
Já aqueles professores com ensino médio normal,
A grande maioria dos educadores de
sta base de dados quantos
Lei Nº 10.172, de 9
foi a municipal. Esta
específica de nível médio
que todas as redes de
a meta de ter 70% do
antes do prazo de dez anos
quelas estabelecidas na Política
a pelo Decreto 6755/2009, que prevê um
unicípios, para a elaboração de um plano
estratégico de formação inicial para os professores que atuam nas escolas públicas da
7919
educação básica. Esta ação também faz parte do Plano de Desenvolvimento da Educação
(PDE), que entrou em vigor em abril de 2007 (MEC).
O Ministério da Educação (MEC) pretende com isso formar até 2014, 330 mil
professores que atuam na rede pública e que ainda não são graduados. De acordo com os
dados divulgados pelo Educacenso 2007, cerca de 600 mil professores que atuam na rede
pública não possuem graduação ou atuam em áreas diferentes das licenciaturas em que se
formaram (MEC).
Nota-se pelos resultados que o Estado do Rio Grande do Sul apresenta bons resultados
quando comparados as metas do Plano Nacional de Educação (PNE), quanto ao nível de seus
professores que exercem suas funções na rede pública de ensino básico e, que Carazinho/RS
apresenta médias ainda melhores.
Considerações Finais
Conclui-se com este estudo que o nível de escolaridade dos professores do Município
de Carazinho/RS, baseado nos dados do Educacenso do ano de 2010, encontra-se acima da
média do nível de escolaridade do Estado do Rio Grande do Sul (RS). Esta diferença é
encontrada principalmente entre os professores que possuem apenas o ensino fundamental.
Enquanto o Município de Carazinho/RS não possuía nenhum profissional com somente este
nível de ensino, o Estado do Rio Grande do Sul (RS), possuía 832 educadores
desempenhando suas funções. No ensino médio, enquanto existiam atuando 54 profissionais
no Município, no Estado o número de docentes nesta mesma situação atingiu o número total
de 27.060. Outro nível de ensino avaliado com este trabalho refere-se à formação no nível de
ensino superior com formação em licenciatura. Em valores percentuais, em Carazinho/RS o
número de profissionais exercendo suas funções sem a devida formação em cursos de
licenciatura representa 8,84% dos professores nas três redes de ensino (estadual, municipal e
particular), enquanto no Estado, nas mesmas três redes, este percentual atinge os 24,82%.
Portanto, Carazinho/RS, no que se refere ao nível de formação de seus educadores, está perto
de atingir o que determina a Política Nacional de Formação de Professores, instituída pelo
Decreto 6755/2009, que prevê formar, nos próximos cinco anos, professores que atuam na
Educação Básica e que ainda não são graduados
7920
Em outra direção, o maior desafio das políticas educacionais para formação dos
docentes que atuam nas diferentes redes de ensino no município de Carazinho relaciona-se
centralmente com a formação continuada, sobretudo quando consideramos que a formação
inicial em nível superior beira a universalização entre os professores efetivos atuantes no
município.
Os resultados até aqui obtidos favorecem o desenvolvimento de uma nova pesquisa a
fim de traçar uma possível correlação existente entre o nível de formação dos docentes da
Rede Municipal, Rede Estadual e Rede Particular de Ensino e as notas obtidas pelos seus
alunos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ou ainda podendo este
estudo ser minucioso no sentido de analisar o nível de formação dos professores da rede
estadual, municipal e particular de ensino, bem como das avaliações obtidas por suas escolas.
Assim, se o texto apresenta resultados de um estudo com base em inquietações de pesquisa,
também apresenta novos horizontes e possibilidades de pesquisa.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Documentação Territorial do Brasil – município de Carazinho/RS. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, s/d. BRASIL. Estabelecimento de Ensino./ RS/2010. Secretaria de Educação. Departamento de Logística e Suprimentos. Divisão de Tecnologia da Informação. .Instituto de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Ministério da Educação (MEC). BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Carazinho: Rio Grande do Sul/RS. Disponível em: <http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/dtbs/riograndedosul/carazinho.pdf>. Acesso em: 29/07/2011. BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). IBE Cidades@. Disponível em: < http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=430470#topo>. Acesso em: 29/07/2011. BRASIL. Instituto de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Ministério da Educação (MEC). Censo Escolar da Educação Básica. 2010. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Biblioteca Digital da Câmara dos Deputados. 2010. Disponível em: <http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf?sequence>. Acesso em: 19/08/2011.
7921
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