OFICINA:
POR QUE E COMO UTILIZAR O
JORNAL EM SALA DE AULA
Um resumo da Oficina ministrada aos professores participantes do Projeto Cultural VamosLer, desenvolvido pelo Jornal da Manh, no incio do trabalho com o jornal em sala de aula.
Ministrante: Talita Moretto Coordenadora do Projeto Vamos Ler
Contato: 42.8815.9473 | [email protected]
Informaes sobre o Projeto: [email protected]
www.vamoslerjornaldamanha.com.br
A OFICINA
Organizao e Material
A OFICINA
Pblico alvo: educadores de Ensino Fundamental II e
Mdio;
Durao: 4 horas
Material: apostilas e suplementos (quando tiver)
Dividida em dois momentos: teoria e prtica.
TPICOS DA OFICINA
Jornal, leitura, educao e comunicao
O JORNAL NA ESCOLA
Por que utilizar o jornal na escola;
Como fazer do jornal um objeto de estudo;
Dicas para um bom planejamento pedaggico;
Avaliao da aprendizagem;
O jornal como recurso interdisciplinar;
Sugesto de atividades para o uso do jornal em todas asdisciplinas do currculo.
CONHECENDO O INSTRUMENTO
O que o jornal;
As partes que compem o instrumento e sua diviso de
contedo;
Tipos e gneros textuais (notcias, reportagens, artigos, etc.);
O texto humorstico (trabalhando as piadas);
As imagens (jornalsticas, publicitrias, coluna social, cartuns,
charges, etc.).
EDUCAO, COMUNICAO E LEITURA
Relao comunicao e educao;
Educomunicao = Educao + Comunicao + Ao;
A concepo de leitura;
Perspectiva da leitura de jornais;
Aps leitura e atividades com o jornal, como montar umahemeroteca;
Como a leitura de jornal influencia outras leituras.
EDUCAO E COMUNICAO
Entendendo a teoria e a prtica
A IMPORTNCIA DA COMUNICAO
PARA A EDUCAO
Com a presena cada vez maior dos meios de comunicao social de massa nasnossas casas, foi possvel compreender que a formao das pessoas no mais umatarefa exclusiva da famlia e da escola, tampouco de pais e professores. O rdio e ateleviso, em especial, influenciam muito na maneira que pensamos, sentimos e noscomportamos. A Comunicao tem uma relao muito forte e direta com aEducao.
Quando Educao e Comunicao se cruzam, estamos realizando o que prope aEducomunicao, isto , estamos formando os jovens para que usem a comunicaocomo uma ferramenta poderosa para transformar sonhos em realidade, para quecresam altivos, autnomos, com capacidade de transformao, intervindodiretamente na realidade em que vivem.
A inteno, com esse trabalho, nos parmetros da Educomunicao, ensinar a sermais desinibidos, a conversar com altivez com qualquer tipo de pessoa, aguar osouvidos, ser mais pacientes e respeitosos, voltar os olhos para si e para oscompanheiros, aprender a conviver e, principalmente, inserir seu ponto de vista sobos mais diversos assuntos, nos mais diferentes lugares. Contribuir para que pessoas,independente de idade, gnero, origem ou condio social exeram o direito no sde receber informao, mas de produzir comunicao.
EDUCOMUNICAOEssa denominao - Educomunicao - foi cunhada por Mrio Kapln (argentino), nadcada de 70, enquanto estava exilado no Uruguai. Na Frana quem o utiliza JacquelineGenevive. Na Espanha, Guilherme Orosco. No Brasil, o professor Ismar Oliveira, daUSP, tambm utiliza esse termo.
Os recentes estudos desenvolvidos sobre a inter-relao comunicao e educaoapontam para a emergncia de um campo de interveno social caracterizado poroferecer um suporte terico-metodolgico que permite aos agentes sociaiscompreenderem a importncia da ao comunicativa para o convvio humano, aproduo do conhecimento, bem como para a elaborao e implementao de projetoscolaborativos de mudanas sociais.
O conceito e as prticas educomunicativas vm somar-se s propostas dos ParmetrosCurriculares Nacionais no que se refere especialmente rea das linguagens e suastecnologias.
Educomunicao, mdia-educao ou alfabetizao para a mdia; o que menos importa o termo cunhado, e sim sua verdadeira funo: construir novos ecossistemascomunicativos, incluindo a participao direta de estudantes.
Fonte: NCE/USP Ncleo de Comunicao e Educao; Rede CEP Comunicao, Educao e Participao.
IMPORTNCIA DO JORNAL
Para aluno e professor
O QUE O JORNAL PARA O ALUNO
A relao entre seus prprios conhecimentos e suas experinciascom o contedo das notcias;
A percepo global e crtica da realidade que o cerca (fatos locais,nacionais, mundiais);
A aquisio e construo de novos conhecimentos e consequentesformao de conceitos;
Ensina a pensar de modo crtico sobre o que l, e analisar arealidade social e sua prpria participao na sociedade;
Exerccio contnuo de expresso verbal e escrita.
O QUE O JORNAL PARA O PROFESSOR Um excelente apoio didtico-pedaggico interdisciplinar;
Um instrumento que pode ser usado para uma nova proposta pedaggica da escola, j que envolve todas as reas de conhecimento;
Um recurso sempre atualizado com as ltimas informaes sobre o pas, o mundo;
Uma via para encurtar as distncias entre a sua proposta e os livros didticos, algumas vezes distantes da realidade;
Uma possibilidade de transformar a escola em um processo democrtico, uma vez que oportuniza um trabalho que integra a famlia, a comunidade e a sociedade;
Um meio que permite ver, projetar e analisar a realidade social e o prprio educando;
Um recurso que colabora com a formao continuada de alunos e professores.
COMO CONSTRUIR UM PENSAMENTO Identificar, relacionar, combinar, comparar, selecionar, ordenar,
classificar;
Induzir e deduzir;
Levantar hipteses e verific-las;
Codificar e esquematizar;
Reproduzir, transformar, transpor conhecimentos, criar;
Conceituar;
Memorizar, reaplicar conhecimentos.
As coisas que queremos e parecem impossveis s podem ser conseguidas com uma teimosia pacfica.
Mahatma Gandhi
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