ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional

ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional

Blue Ray, Pen Drive, Fotolog. Todas estas nomenclaturas que os pais e educadores aos poucos estão assimilando já fazem parte do co-

tidiano dos adolescentes da atualidade. Expressões como “cair a ficha” não dizem nada a eles simplesmente porque não conviveram com os antigos “orelhões”. Eles são da Era Digital, em que tudo se consegue com os dedos. Basta usá-los para enviar um SMS (short message ser-vice) ao outro lado do mundo. É só aper-tar o botão de discagem rápida que nem precisa mais digitar todos os números do telefone de casa. Com um clique filma-se o melhor da balada.

Claro que isso tudo é muito bom, facilita a vida enormemente. Eu adoro tecnologia. Ela facilita muito meu dia-a-dia. Adoro utili-zar um smartphone que reúne mais de doze funções importantes para mim, em um úni-co aparelho, ou preparar uma palestra com os melhores recursos áudio-visuais.

A tecnologia auxilia diretamente a em-pregabilidade dos nossos alunos. Hoje, com uma dose de boa vontade se con-segue cursos (pagos ou gratuitos) para aprender inglês, espanhol, japonês, man-darim ou italiano. Assim como já existe à disposição diversos cursos para aprender a utilizar os mais avançados softwares. Aprendizagem direta e barateada. Isso sem falar nas opções de cursos à distân-cia: uma realidade com tendência a au-mento de oferta. Graduação e até mesmo pós-graduação podem ser feitas online e, cada vez mais, as universidades estran-geiras aportam no país com a perspectiva de uma carreira internacionalizada.

O maior desafio desta modalidade de aprendizado é gerar a disciplina para que o aluno não abandone o curso, seja por desorganização ou por falta de motiva-ção. Alunos que não forem estimulados a realizarem parte de suas atividades es-colares e acadêmicas de modo autônomo e até mesmo por internet poderão sentir

sérias dificuldades de se engajarem nesta forma de aperfeiçoamento continuado.

Empresas de grande porte compram cur-sos e os disponibilizam na intranet (rede de computadores interna) para que seus funcionários tenham acesso a conteúdo personalizado (on demand). Parte da re-muneração que muitas empresas pagam a seus funcionários é calculada em função do quanto eles se engajaram em ativida-des extras, ou seja, o quanto eles acessa-ram a intranet e aprenderam com as notí-cias ou com os cursos que lá estavam.

Sim, estamos falando de uma nova or-dem na meritocracia do mercado. O co-nhecimento vira moeda de remuneração sim. Afinal, a empresa premiará aquele que estiver mais bem preparado para li-dar com o momento atual e também para o que vem pela frente.

Um desafio ainda maior é a formação da autonomia comportamental, gerar a desejabilidade de crescer e amadurecer. Famílias que superprotegem seus filhos remam na contramão do que o mercado de trabalho (e a vida) espera dos jovens do futuro. Por isso é cada vez maior o número de escolas que estão deixando a postura queixosa de que os pais não par-ticipam e partindo para a proatividade: oferecer às famílias uma aliança sólida, assentada em aprendizagem conjunta.

Isso significa oferecer palestras e cursos para os pais, enviar cartas informativas e formativas, disponibilizar conteúdos escolares e de orientação familiar e, ao mesmo tempo, propiciar reuniões de pais e mestres mais agradáveis, contribuindo para a formação de uma APM mais sóli-da e autônoma. Enfim, traçar um elo de ganha-ganha a partir do qual os jovens evidentemente se beneficiam.

Nosso papel como mediadores do pro-cesso de amadurecimento, autoconhe-cimento, escolha profissional e inserção

no mercado de trabalho deve conter for-mas de orientar as famílias sobre como elas podem fortalecer a autonomia dos filhos. Em geral, os pais de hoje não fo-ram preparados adequadamente para isso. Pesquisas internacionais mostram que quando bem orientados, eles parti-cipam positivamente. Da mesma forma, disponibilizar parte de nossos conteúdos na internet, solicitar aos educandos que nos tragam notícias que leram na web, ou mesmo, adotar como parte de nos-sos requisitos para aprovação escolar que eles façam cursos à distância, pode auxiliar em muito na formação de hábi-tos positivos para o seu desenvolvimento pessoal e mesmo profissional.

Devemos estender nossos esforços neste sentido, até porque cresce no mercado de trabalho a tendência da atuação off shore, ou seja, uma pessoa de um país prestar serviços a empresas do outro lado do mundo. Um médico brasileiro pode vir a analisar os exames de ressonância nuclear magnética de pacientes ameri-canos. Um professor brasileiro pode dar aulas à distância a jovens da África. Isso já é realidade, mas quem ocupa estes postos hoje são, na maioria, indianos que desenvolveram os três “E”: english, education e enterpreneurship. Eles inves-tiram em formação e se transformaram no maior exportador de mão de obra qualificada do mundo.

Quando se pensa assim, percebe-se que o mercado de trabalho é do tamanho do mundo. Do tamanho do nosso mundo. Que a nossa escola seja grande o sufi-ciente para lembrar os jovens da imen-sidão que é a alma humana e do poder que temos de criar vida, luz e prosperida-de a partir da nossa existência, com nosso projeto de vida e com ações sustentáveis que emanem de nós e sirvam à vida.

O JOVEM,O MERCADO

DE TRABALHOE AS NOVAS

TECNOLOGIAS

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Professor e PsicoterapeutaLeo Fraiman

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Orientador - O Colégio Inte-gral oferece aulas de orientação profissional a seus alunos desde 2007. O que motivou a institui-

ção a implementar esse trabalho?Neuza - Desde sua fundação, há sete anos, o nosso Colégio mantinha um trabalho com um bom nível de informação a respeito das possíveis escolhas profissionais. No entanto precisávamos de algo mais. Necessitávamos de um projeto mais consistente que levasse nossos jovens ao autoconhecimento e que os capacitasse para enfrentar com mais se-gurança as situações da vida que acarretam grandes escolhas. Era um grande de-safio que me levou a pesquisar sobre o tema para, em 2006, descobrir a meto-dologia do professor Leo Fraiman que atendia exatamente às necessidades da nossa escola e dos nossos jovens.

Orientador - Qual o objetivo deste trabalho e como ele está estruturado (material didático, grade horária, atividades etc.)?Neuza - O aprendizado proposto pelo processo de Orientação Profissional “Mais do que escolher, é aprender como tomar a decisão” não se adquire em pou-co tempo ou apenas com boa vontade. Requer a implantação de um projeto moti-vador e com uma estrutura que seja respei-tada pelo aluno. Por isso, nas três séries do Ensino Médio adotamos o Guia de Orien-tação para Escolha Profissional, Emprega-bilidade e Empreendedorismo (O.P.E.E.) do autor Leo Fraiman. O curso é desenvolvido com uma aula semanal, dentro da grade curricular e como conteúdo das disciplinas Filosofia e Sociologia. O nosso planejamen-to segue as orientações do Prof. Leo no de-senvolvimento do método e na aplicação do material. O Guia do Aluno é dotado de uma rica teoria, informações consistentes, pes-quisas atualizadas e atividades lúdicas e ex-perimentais que contribuem para a alimen-tação do jovem de valores e dados que lhe favoreçam a melhorar a sua auto-estima, a adquirir maturidade e a ter consciência do seu papel em uma vida adulta produtiva e

feliz. Parodiando o Prof. Fraiman: “Não im-porta aonde você quer chegar, mas a pessoa que você se torna ao longo do caminho”.

Orientador - Quais as expectativas do Colé-gio em relação à orientação profissional?Neuza - Quando falamos em Orientação Profissional no âmbito institucional, não significa apenas assumirmos responsabili-dades até então delegadas a profissionais especializados ou para a família. O nosso papel vai muito além. Significa a criação de estratégias especiais com o envolvimento de todos da comunidade escolar, em prol

de um objetivo comum. Orientar, discutir, acolher e promover mudanças, deixando de lado preconceitos a respeito da melhor pro-fissão ou carreira, atendo-se à realidade do mercado de trabalho e às expectativas de nossas famílias.

Orientador - E os resultados colhidos nes-tes dois anos de experiência?Neuza - Hoje os nossos alunos possuem embasamento teórico e argumentos con-sistentes e seguros para uma análise e dis-cussão sobre as suas escolhas. Optam pelo sonho ou por serem mais racionais, pelas oportunidades que os grandes centros ofe-recem ou pelo conforto e segurança de continuar junto aos seus pais cursando as universidades de nossa cidade. Pela primei-ra vez nossos alunos concluíram o Ensino Médio com um Trabalho de Conclusão de

Curso com ênfase na profissão que gosta-riam de seguir. Os resultados ultrapassa-ram nossa expectativa. Contribuímos para o amadurecimento dos jovens e para uma escolha consciente da decisão a tomar.

Orientador - O Colégio desenvolve ativida-des com as famílias?Neuza - Por meio do desenvolvimento de algumas atividades do material, palestras, filmes, mensagens ou cartas sugeridas pelo professor Leo Fraiman, informamos as fa-mílias sobre o desenvolvimento do método e orientamos no acompanhamento da es-

colha profissional de seus filhos, uma vez que entre os jovens do interior a influência familiar tem papel relevante na escolha profissional. Mostramos aos pais que somos apenas co-autores desse processo visto que o adolescente, prestes a ingressar na faculdade, precisa sentir-se parte de uma família que o acolha, oriente e incentive. É necessário o en-volvimento de todos em uma parceria de respeito, amor e responsabilidade.

Orientador - Qual a importância des-se tipo de trabalho na vida de um jovem? E para a instituição?Neuza - No processo de orientação

profissional tudo é muito importante: in-formações sobre o vestibular, carreiras, mercado de trabalho e profissões. Porém, a essência do processo é o jovem que ali está. Ele é o sujeito e não o objeto, com todos os direitos para exercer a sua capacidade de escolha e decisão. Cabe ao orientador au-xiliá-lo nesse processo pois, na medida em que o jovem adquire consciência de suas possibilidades e seus limites, maior será a sua capacidade de autodirecionar com tranqüilidade e segurança.

Para a instituição, desenvolver o processo de orientação profissional ao longo de todo o En-sino Médio significa o fortalecimento do pro-jeto pedagógico; não apenas como enrique-cimento curricular, mas como a inclusão de uma metologia inovadora e compatível aos interesses dos jovens da educação básica.

Entrevista Neuza Maria Figueiredo Matos

Neuza Maria Figueiredo Matos, diretora do Colégio Integral da cidade de Poços de Caldas fala sobre o trabalho de orientação profissional que vem desenvolvendo com os jovens do Ensino Médio e sobre a

importância da educação permanente na Era da Tecnologia Digital.

Trabalho consistente e emparceria com a família leva aoamadurecimento e à escolha

consciente e segura da profissão

“ “

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Somando-se a isso, nos traz uma grande sa-tisfação pensar que somos parte de um grupo com a mesma preocupação: compartilhar ex-periências e divulgá-las mostrando a impor-tância da orientação profissional, não apenas em prol do jovem que escolhe, mas para uma sociedade mais sadia. Profissionais que acer-tam na escolha da profissão desempenham melhor suas atividades, são líderes mais cons-cienciosos e relacionam-se melhor com as equipes de trabalho.

Orientador - Hoje, fala-se muito sobre a Era da Tecnologia Digital. Qual o impacto dela nas profissões do futuro?Neuza - Articuladamente ao processo de globalização, a tecnologia está demarcando seu espaço em todo o cenário profissional. Mudanças profundas acarretam fortes conse-qüências para a mão-de-obra, seja no que se refere à qualificação ou ao mercado de traba-lho. Com isso, o futuro profissional precisa es-tar disponível para aprender e jamais deixar de instrumentalizar-se.

Imaginar o cenário profissional nos próximos anos é um desafio para estudiosos e pesqui-sadores. A Revista “ISTO É”, edição 1793, recorreu a economistas, sociólogos, educado-res, empresários e estudiosos do futuro. Cinco áreas se destacaram: Tecnologia, Agronegócio e Meio Ambiente, Qualidade de Vida, Educa-ção e Entretenimento - todas integradas aos

recursos tecnológicos, apresentados como o grande motor transformador que permeia as áreas citadas.

Porém, o maior impacto será na formação dos profissionais e, conseqüentemente, na cons-cientização do jovem para este novo modelo que exigirá alta capacitação. E esses, para se garantirem nesta rotatividade de informa-ções, deverão se apropriar de uma conduta que valorizará áreas como pesquisa e avanços tecnológicos, além, é claro, de jamais deixar as potencialidades humanas e não perdendo de vista sua existência e sua verdade.

Orientador - Como ajudar o jovem a se preparar para o mercado de trabalho levan-do a tecnologia em consideração?Neuza - Em primeiro lugar, citamos as transformações no mercado de trabalho, re-flexo das inovações tecnológicas na indús-tria, informática, telecomunicações e robó-tica. É difícil encontrar uma profissão que não tenha sido afetada por esse fenômeno. Rotinas, métodos, equipamentos e volume de trabalho foram alterados fazendo com que o profissional seja mais exigido em di-versas áreas do conhecimento. Não se pode pensar em um profissional de ocupação e saber únicos.

Por outro lado, por mais paradoxal que seja, a evolução do conhecimento humano

acentua o crescimento das especializações de profissões tradicionais, gerando novas ocupações como Engenheiro de Rede, do Conhecimento, Engenheiro Genético, Pro-gramador de Genes, de Games etc.

Este fato acarreta um aumento de tempo na preparação do jovem adiando sua entrada formal no mercado de trabalho e exigindo do orientador profissional o papel de cons-cientizador da necessidade de uma educa-ção permanente, de ser pró-ativo, assertivo, criativo, adaptável, flexível e autodidata, habilidades de difícil mensuração e que não podem ser atestadas por um diploma.

Orientador - Na sua opinião, o que é uma boa escolha profissional?Neuza - É aquela que não tira de você o interesse em se aprimorar, em apren-der sempre mais sobre a sua profissão e a vontade de tornar-se um profissional cada vez melhor. É aquela onde suas habi-lidades são exploradas, o que, certamente trará muita realização.

Orientador - Quais as dicas ou mensagem para o educador que deseja trabalhar com orientação profissional?Neuza - Estar devidamente informado so-bre o método a desenvolver e consciente de sua responsabilidade. Ser ele mesmo um profissional realizado para mostrar trans-parência naquilo que faz.

Qual a importância da Orien-tação Profissional para ado-lescentes e por que devemos ajudá-los a pensar neste as-

sunto? São várias as razões, porém, as mais importantes são: o que é adoles-cência e como é o mundo do trabalho.

Em um único artigo é impossível apro-fundarmos essas questões, mas enten-demos que durante a adolescência, ocorre na vida dos jovens, modificações físicas acompanhadas de transforma-ções de ordem psíquica. Com tantas e rápidas mudanças, eles sentem-se desorientados, tanto do ponto de vista psíquico, quanto moral. Assim, nessa idade de descobertas sobre si mesmo, buscam referências para várias pergun-tas, tais como: Quem sou eu? Quais são os meus valores? O que eu gosto? O que serei no futuro?

Já o mundo do trabalho é impregnado de mitos e indagações, podendo gerar uma grande angústia para qualquer indivíduo. Para desmistificá-lo é neces-

sário levarmos o adolescente a pensar so-bre como entrar, permanecer e crescer no mercado de trabalho fazendo o que gosta. Além disso, precisamos levá-lo à cons-trução de um projeto de vida estruturado no qual ele conheça as profissões e suas ocupações e as faculdades que levarão à realização de seus sonhos.

Essas reflexões nos conduzem às verten-tes básicas que um trabalho de orientação profissional deve englobar e indicam que o nosso papel enquanto educadores é orien-tá-los na construção de atitudes assertivas, empreendedoras, auxiliando-os a conhe-cerem a si e ao mundo do trabalho para que possam construir seus projetos de vida com mais tranqüilidade e confiança.

Essa tem sido uma das preocupações da Compassion International, organização evangélica interdenominacional não-governamental, sem fins lucrativos e com sede em Colorado, nos USA. Em parceria com outras organizações do terceiro setor, desenvolve um programa socioeducativo, cuja missão é contribuir para que crianças

e adolescentes que vivem abaixo da li-nha de pobreza possam ter suas vidas transformadas.

No Brasil, ela beneficia cerca de 40 mil crianças e jovens de até 18 anos. O currículo proposto é dividido por faixas etárias, tendo sempre em vista o desen-volvimento integral daqueles que parti-cipam do programa. As atividades suge-ridas aos jovens são fortemente voltadas ao preparo e inserção deles no merca-do de trabalho, envolvendo oficinas de orientação profissional, empreendedo-rismo e empregabilidade, comunicação oral e escrita, raciocínio, entre outras, com foco no amadurecimento saudável e aquisição de competências e habilida-des para a vida pessoal e profissional.

Esse preparo conduz a atitudes sábias e práticas que lhes permitem entrar e per-manecer no mercado de trabalho, o que aumenta suas possibilidades de superar a pobreza absoluta em que um dia esti-veram inseridos.

Orientação Profissionalem Sala de Aula

Programa socioeducativo promove trabalho deorientação profissional com jovens de baixa renda

Por Luciana Scharpf, Pedagoga e Mestre em Psicologia daEducação e Especialista em Educação da Compassion do Brasil

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A diminuição das barreiras entre nações torna o ambiente do trabalho no sécu-

lo XXI mais dinâmico e amplo. Se as op-ções de carreira já não são mais tão claras quanto antes, surgem novas oportunida-des em áreas que nunca se imaginou. Esse contexto de turbulência, volatilidade e mudanças exige um profissional apto a tomar decisões rápidas e com profunda capacidade crítica de análise sobre o am-biente que o cerca.

A Trevisan Escola de Negócios foi criada em 1999 exatamente com o propósito de preparar o jovem pra lidar com esse novo cenário. Única instituição de Ensino Supe-rior criada por uma empresa, a Trevisan oferece metodologia de ensino sintoniza-da com a realidade do mercado. Como disse o fundador e Presidente da Trevisan, Antoninho Marmo Trevisan, “o mercado necessitava de uma escola focada em ne-gócios que levasse para dentro da sala de aula realidade do mundo dos negócios”.

Pioneira no uso de notebook e lousas ele-trônicas como ferramentas de ensino, a Trevisan acredita que a sala de aula não pode ser diferente do ambiente de traba-lho em que o aluno vai estar ao se formar. As aulas são dinâmicas e a metodologia de ensino privilegia a aplicação do aprendi-zado. E tudo isso é consolidado no Progra-ma de Integração Multidisciplinar Trevisan (PRIMT), um conceito inovador de ensino. Ele é desenvolvido todo semestre pelos alunos que devem analisar uma organi-zação a partir das disciplinas que cursou. Ao final do semestre, os alunos apresen-tam sua análise para uma banca formada por professores e executivos. Dessa forma, percebem a validade concreta daquilo que foi ensinado, exercitam o trabalho em equipe e defendem seus argumentos.

A Trevisan também considera que o profis-sional deve ter uma visão humanística dos impactos que a empresa provoca no am-biente. Daí vem o programa Trevisan So-cioambiental, formado por profissionais, professores e alunos com o objetivo de consolidar e intensificar as iniciativas rela-cionadas à sustentabilidade. A importân-cia dedicada a esse aspecto é simbolizada na Aula Inaugural para os novos alunos, sempre feita por uma personalidade do mundo empresarial. Para o primeiro se-mestre de 2008, a Aula foi proferida pela Diretora de Sustentabilidade do Wal-Mart Patrícia Pavione, que contou sobre a estra-tégia global da empresa, maior do mundo,

para mi-nimizar o impacto de suas ativida-des no meio ambiente e na sociedade.

É essa capa-cidade única da Trevisan em estar próxima do ambiente empresarial que a torna a mais autêntica escola de negócios.

Cursos

A instituição oferece quatro cursos de gra-duação:

O profissional de Administração de Empresas está apto a gerenciar qual-quer atividade econômica. Sua formação ampla permite que atue nos mais diver-sos setores e propicia um vasto leque de oportunidades de carreira. Nas últimas duas décadas, a profissão cresceu sig-nificativamente mediante as ofertas e demanda do mercado. Para o professor Fernando Palazolli, coordenador das Ati-vidades Complementares da Trevisan, o grande desafio hoje é preparar os alunos para as mudanças que ainda estão por vir. “Cabe, portanto, aos administrado-res, com discernimento e muita compe-tência, exercer o papel de líder e atender às demandas da sociedade”, diz.

Sendo uma das mais antigas profissões da humanidade, o contador vem rece-bendo seu merecido destaque dentro das organizações. A crescente necessidade de transparência e comunicação das empre-sas com o mercado conferem uma forte valorização para esse profissional. Com um mercado em expansão devido às ne-cessidades de convergência das normas internacionais de contabilidade, o profis-sional de Ciências Contábeis pode atuar nas mais diversas áreas. Conforme dados da consultoria de recrutamento de execu-tivos Robert Half, “o salário de executivos na área subiu 25% desde janeiro” (Revista Você S.A./março de 2008).

Oferecendo um campo amplo que envolve diversas atividades, tais como o planejamen-to estratégico, desenvolvimento de novos

produtos e im-plementação de projetos, o curso de

Marketing abrange todas as modalida-des de ações mercadológicas. No Brasil, apenas duas faculdades em todo o país formam profissionais específicos para esse ramo de conhecimento e atuação profis-sional – dentre elas, a Trevisan Escola de Negócios.

Por fim, o profissional de Relações In-ternacionais deve ter uma visão global, ter fluência em duas ou três línguas, ter boa formação cultural e gostar de assun-tos ligados ao interesse público. Sendo uma profissão recente, porém de grande relevância no cenário atual, o internacio-nalista é responsável por compreender as relações e ações internacionais a fim de apontar as tendências futuras colaboran-do, assim, para o sucesso da organização em que trabalha.

Sobre a Trevisan

Com importantes reconhecimentos do mercado e do Ministério da Educação (MEC), a Trevisan é a única instituição de Ensino Superior no Estado de São Paulo a receber o conceito máximo no curso de Ci-ências Contábeis pelo ENADE 2006 (cin-co estrelas). Os outros dois cursos avalia-dos no exame do MEC também obtiveram excelentes resultados: Marketing se classi-ficou entre as cinco melhores instituições da cidade e Administração alcançou um resultado que o coloca entre as 20 melho-res de todo o Estado.

A Trevisan Escola de Negócios fica na Rua Bela Cintra, 934 – Cerqueira César, próximo ao metrô Consolação. Mais informações: (11) 3138-5200 ou www.trevisan.edu.br

EM BUSCADO PROFISSIONALDO FUTURO

Você está preparado para orientar seus alunos diante dos

desafios do futuro?

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A Universidade São Judas preparou

um Programa de Aprimoramento

especialmente para Educadores.

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A Universidade São Judas Tadeu ofe-rece um Programa de Aprimoramento para Educadores, destinado a docen-tes dos Ensinos Fundamental, Médio e Profissionalizante. O objetivo é possi-bilitar ao professor uma continuidade na sua formatação profissional, pro-porcionar uma reflexão sobre a sua vivência, relacionando propostas me-todológicas com sua aplicação na prá-tica pedagógica; instrumentalizar os educadores para o desenvolvimento de uma postura interdisciplinar e in-tegrar o conhecimento vivenciado na prática pedagógica com o acadêmico.

O programa é contínuo, sendo que as primeiras turmas foram formadas em setembro de 2005 e contaram, ao longo de 2006 e 2007, com a partici-pação de várias escolas da rede públi-ca e privada da Capital. Em 2008, o programa contará com novas aborda-gens cujos temas poderão ser sugeri-dos pelos professores, pelas Diretorias de Ensino e órgãos das Secretarias da Educação do Estado e do Muni-cípio, contatando-nos pelo e-mail aprimoramento@usjt.br.

CURSOS:

EDUCAÇÃO AMBIENTAL, USO RA-CIONAL DE ENERGIA - Capacitação de professores para trabalhar, junto a seus alunos, todos os aspectos do combate ao desperdício de eletricida-de. O curso concentra atenção espe-cial na formação de professores mul-tiplicadores, que constituem um efeito em cadeia por meio do qual alcança-se um grande número de pessoas.

O SOFTWARE LIVRE E OS NOVOS HO-RIZONTES VISANDO APOIO AO EN-SINO PRESENCIAL - Apresenta o Linux Kurumin (distribuição São Judas) como aplicativo OpenOffice (Word, Excel e Power Point).

PREPARATÓRIO PARA O TEACHING KNOWLEDGE TEST – UNIVERSITY OF CAMBRIDGE - Desenvolve habilidades para o ensino de inglês como língua es-trangeira. Revisa conceitos de língua e habilidades lingüísticas. Apresenta con-ceitos de aprendizagem de língua ma-terna e estrangeira. Discute técnicas de ensino utilizadas para o ensino do inglês como língua estrangeira. Prepara os alu-nos para o exame internacional sobre conhecimentos de ensino da Universida-de de Cambridge – módulo 1 (language and background to language learning and teaching).

OFICINA: EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉ-RIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMEN-TAL - Oferece subsídios teórico-práticos para o fazer pedagógico do professor de Educação Física das séries iniciais do Ensi-no Fundamental.

O DESAFIO DA FILOSOFIA NO ENSI-NO MÉDIO - Discute os problemas e as dificuldades que o professor de Filosofia do Ensino Médio enfrenta em sala de aula. Pretende-se também que a oficina possibilite a troca de experiências entre os participantes, e a compreensão do papel da Filosofia nos dias atuais. Serão abordados os seguintes temas: A Filoso-

fia no mundo contemporâneo: ques-tões de bioética; A Filosofia no Ensino Médio; A Filosofia e a comunicação de massa; O livro didático de Filosofia; A Filosofia na sala de aula.

O TEXTO COMO PONTO DE PAR-TIDA - Desenvolve a capacidade de identificar e comparar traços especí-ficos da arte literária em seus vários estilos de época.

SEMINÁRIO: PROJETOS E INTERDIS-CIPLINARIDADE - Implementa uma proposta de formação continuada de professores-coordenadores e profes-sores da Educação Básica, com ênfase na elaboração de Projetos Interdiscipli-nares; desenvolve profissionalmente os participantes valorizando seus saberes e dotando-os de capacidades para questionar, investigar e transformar as práticas escolares.

Consulte os cursos cominscrições abertas no site

www.usjt.br

Tel.: 11 2799.1677

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Vivência internacional proporciona o crescimentopessoal e profissional.

O convívio com pessoas de diferentes na-cionalidades, raças ou crenças traz como benefícios a capacidade de ver o mundo com outros olhos, o desenvolvimento de valores como tolerância, trabalho em equi-pe, abertura para novidades e mudanças e o aprimoramento de um idioma. Essas são apenas algumas das qualidades exigidas pelo competitivo mercado de trabalho atual que podem ser obtidas em uma experiência de intercâmbio internacional.

Com 37 anos de experiência e credibilida-de, o STB – Student Travel Bureau – oferece as melhores soluções em viagens interna-cionais de intercâmbio ou lazer para as dife-rentes fases de vida ou necessidades especí-ficas de cada um – sempre em parceria com instituições reconhecidas internacionalmen-te por seu compromisso com a qualidade.

Com uma equipe altamente qualifi-cada, com ampla vivência no exterior, além de produtos e serviços de primei-ra linha, o STB garante atendimento personalizado e diferenciado, resul-tando em viagens bem sucedidas.

High School: permite aos estudantes entre 14 a 18 anos realizar uma parte do Ensino Médio no exterior. São escolas públicas ou privadas em 11 países, com acomodações em casas de família ou na própria escola. Além de aprimorar a fluência em outro idio-ma, o estudante vivenciará profundamente a cultura do país escolhido e fará amigos no mundo todo.

Cursos no Exterior: o STB oferece a melhor seleção de escolas e instituições de ensino em 8 idiomas e 17 países para estudantes a partir de 16 anos. Há tam-bém cursos para profissionais de várias áreas, extensões universitárias e desen-volvimento profissional.

Young: uma nova maneira para jovens en-tre 8 e 17 anos aproveitarem as férias. É a chance de estudar um idioma e conhecer outro país, fazer amigos no mundo todo e se divertir. Escolas de primeira linha, acom-panhamento e coordenação local garantem a tranqüilidade de pais e estudantes.

Work Experience: para jovens univer-sitários e recém-formados, uma ótima opção de intercâmbio são as experiên-cias de trabalho ou estágio - remunera-do ou não – no exterior.

Travel: roteiros turísticos individuais e super personalizados, ou viagens diferenciadas em grupos com pessoas jovens e animadas. O STB oferece ainda passes de trem, ôni-bus, locação de carros e reservas em diver-sos tipos de acomodações, das econômicas a hotéis 5 estrelas.

No STB, o estudante também pode fazer a Carteira Internacional do Estudante que oferece inúmeros benefícios nacionais e in-ternacionais nos mais variados tipos de es-tabelecimentos comerciais e culturais.

INATEL desenvolve Programa de Iniciação à Engenharia

Programa oferece cursos gratuitos durante um semestre

O Inatel inicia em março a terceira turma do Programa de Iniciação à Engenha-

ria. Oferecido aos candidatos aprovados no Vestibular de Verão, realizado em fevereiro, mas que iniciam o curso somente no segun-do semestre, o programa consiste em uma série de atividades gratuitas desenvolvidas durante este período. O objetivo é ambien-tar o estudante à vida acadêmica e oferecer a eles atividades que os levem a conhecer melhor a futura profissão, preenchendo este tempo de forma produtiva.

Realizado durante quinze semanas, o pro-grama promove atividades que abrangem cinco eixos principais, que são: ciências bá-sicas, novas tecnologias, empreendedoris-mo, comportamento e visitas técnicas.

O idealizador do projeto e presidente da Comissão Permanente do Processo Se-letivo, professor Carlos Nazareth Motta Marins, salienta que este é mais um di-

ferencial do Inatel. “Os alunos têm como desfrutar melhor as oportunidades ofe-recidas pela instituição. O contato com o mercado no qual irão ingressar, as em-presas que irão conhecer e a interação com engenheiros e profissionais da área garantem uma bagagem maior para o aluno iniciar o curso”, garante.

Cerca de cem alunos já participaram da Ini-ciação à Engenharia desde seu lançamento em 2006. Estudos feitos por psicólogos e psicopedagogos do Núcleo de Orientação Educacional do Inatel (NOE) apontam que, ao iniciar no 1º período da graduação, os estudantes que participaram do Programa apresentam uma visão mais concreta e abrangente sobre o curso e não se deses-timulam facilmente com as dificuldades ini-ciais de algumas disciplinas.

Para participar do Programa, o candidato deve estar matriculado em um dos cursos de graduação. Mesmo não tendo aulas de disciplinas regulares, o aluno pode parti-cipar de diversas atividades acadêmicas oferecidas pela instituição, usar seus labo-ratórios e também usufruir de toda a infra-estrutura esportiva, como piscinas, sala de

musculação, quadras de vôlei e peteca, fu-tebol society, entre outros.

Principais atividades programadas para esta edição:

• Visita técnica às empresas Ericsson, Helibrás, Leucotron, AFL (grupo Alcoa) e outras• Workshop sobre Realidade Virtual• Oficina Experimental de Física• Debate sobre “O mercado brasileiro de TI”, com participação de profissionais da Huawei, Inatel Competence Center e Phihong• Cursos nas áreas de Redes, TV digital Empreendedorismo e Motivação e Desenvolvimento do Raciocínio

Mais informações: Tel. : 35 3471.9345

msn e e-mail: vestibular@inatel.brsite: www.inatel.br/vestibular

Santa Rita do Sapucaí/MGO Vale da Eletrônica

Vestibular Junho 2008Inscrições a partir de 25 de Março

Estudantes preparam experiência durante oficina de Física

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C om o objetivo de capacitar diretores, coordenadores e professores das es-

colas de Ensino Fundamental e Médio, a Universidade Metodista de São Paulo promove palestras gratuitas abordando temas pertinentes à Educação (Formação de Educadores e Gestão Educacional).

Para participar basta formar um grupo com o mínimo de 10 pessoas, escolher um ou mais temas do interesse da es-cola. O Programa também permite que a escola convide pais de alunos e pro-fessores de outras escolas para partici-par das palestras.

Para saber mais sobre o Programa Uni-versidade Aberta, faça contato pelo tele-fone 11 4366-5950. Confira a seguir os temas e as palestras oferecidas:

Fonoaudiologia

• Gritar ou não gritar – eis o porquê da questão• Prevenindo Problemas Auditivos da Infância à Maturidade• Falar Bem em Público

A Universidade Metodista de São Paulo oferecepalestras gratuitas para professores e coordenadores

Gestão

• Marketing Pessoal• Fundamentos de Marketing• Comportamento de Consumo• Planos de Negócio• Perfil da Nova Liderança• Inovação e Competitividade• Técnicas de Apresentação

Psicologia

• Estratégias de Aprendizagem e Desempenho Escolar• Psicologia e Adolescência• O fracasso escolar como uma questão social• A diferença entre distúrbios de aprendizagem e o problema da rotulação dos alunos• O psicólogo na escola e a sua contribuição para o processo de ensino e aprendizagem• As atuais tendências do mercado de trabalho• Autoconceito, auto-estima e desempenho escolar• Educação na área de substâncias psicoativas

Secretariado

• Ética e Postura Profissional do Educador

Novos Temas

• Psicologia da Saúde• Psicologia e Relações de Trabalho• Violência nas Escolas• Como Implementar uma Inclusão de Qualidade

Essa é uma pergunta que ocorre com freqüência àqueles que querem se-

guir uma carreira na área de informática. Como escolher o curso certo? O melhor é entender qual o objetivo de cada um e de-cidir pelo que mais estiver de acordo com seu perfil e projeto profissional. Inicialmente, os cursos superiores de com-putação podem ser divididos em duas ca-tegorias: os que têm o computador como atividade meio e os que têm o computa-dor como atividade fim.

Na primeira estão os cursos que prepa-ram os profissionais para utilizar eficaz-mente as tecnologias computacionais nas organizações. Por isso, o currículo deles deve abordar tanto disciplinas técnicas, como Redes de Computadores, Progra-mação, Bancos de Dados, como também disciplinas de conteúdo administrativo, como Empreendedorismo, Ciências Ge-renciais e Finanças. Assim, os que gos-tam de tecnologia, mas principalmente de encontrar formas de usá-la de modo inovador, devem optar por essa carreira. O mercado precisa de cerca de 50% a 75% desses profissionais.

O curso de Sistemas de Informação está nesta categoria. O uso generalizado de sistemas de informação em praticamen-te todas as áreas aumenta a necessida-de de profissionais com essa formação. Eles apóiam a inovação, planejamento e gerenciamento da infra-estrutura de in-formação e coordenação dos recursos de informação em benefício do negócio.

Na segunda categoria estão os cursos que têm o computador como atividade fim. Eles preparam o profissional para construir ou aprimorar tanto as máquinas como os programas. São cursos com conteúdo for-

Sistemas de Informação, Engenharia da Computação e Ciência da Computação. Qual a diferença entre esses cursos?

temente técnico e científico com ênfase em Física, Matemática, Arquitetura de Compu-tadores etc, adequados àqueles que têm um perfil de pesquisador ou desenvolve-dor. O mercado necessita de cerca de 30% a 50% de profissionais desta área.

Um dos principais cursos nessa categoria é o de Engenharia da Computação. Ele for-ma profissionais que podem trabalhar com comunicação de dados, automação indus-trial e robótica, entre outros. O Engenheiro da Computação pode especificar, projetar, configurar, instalar, testar e dar manuten-ção em sistemas computacionais.

Outro curso importante nessa área é o de Ciência da Computação, que aborda em profundidade os conceitos e Teorias da Computação, Bancos de Dados, Algorit-mos, Programação e Inteligência Artificial. Quem se forma em Ciência da Computa-ção está preparado para a criação e supor-te de sistemas computacionais variados.

Por prof. Marco Antonio Simões

Marco Antonio Simões é Coordena-dor do Curso de Sistemas de Informa-

ção na Faculdade de Computação e Informática da FAAP, onde além de professor, coordena o Projeto LER! É Licenciado em Ciências e Física, especialista em Redes de Computa-

dores, Tecnologia Educacional e Design Instrucional e Mestre em Educação, Comunicação e Administração. Autor do livro “História da Leitura: do papiro ao papel digital”.

Leia a matéria na integra no site, www.teenageronline.com.br

Campus Rudge Ramos

ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional 9

Atentos às exigências do competitivo mercado de trabalho atual, os cur-

sos de graduação do Ibmec São Paulo estão pautados em uma proposta de educação integrada.

Esta proposta envolve o reforço de três pi-lares de formação: acadêmica, humanís-tica e profissional. Visando garantir uma elevada formação acadêmica aos alunos, as disciplinas fornecem um rigoroso trei-namento sobre técnicas e conceitos essen-ciais para a profissão. Discussões sobre questões sociais, políticos e éticas relacio-nadas ao exercício da profissão de econo-mia e administração permitem reforçar o pilar humanístico de formação. Os cursos também buscam desenvolver competên-cias essenciais que são altamente exigi-das pelo mercado de trabalho – tais como pensamento crítico, habilidade de trabalho em grupo, etc. –, garantindo desta forma uma sólida formação profissional.

A quase totalidade dos alunos da Escola se forma já empregada.

Treinando para o Vestibular

Visando contribuir com o processo de pre-paração dos candidatos inscritos no vesti-bular 2008, o Ibmec São Paulo colocou à disposição o simulado online.

“Com este ser-viço, os jovens têm acesso às provas de vesti-bulares anterio-res e testam seu conhecimento e podem se pre-parar melhor para as pro-vas”, comenta Márcia Deotto gerente da área de Ensino a Distância da Instituição.

Vale notar que o simulado online é com-posto apenas por questões de múltipla escolha e no vestibular haverá perguntas discursivas e prova de redação.

O teste, realizado pela internet, é compos-to por 60 questões, sendo 20 de matemá-tica (análise quantitativa e lógica), 15 de conhecimentos gerais (história, geografia e atualidades), 15 de Língua Portuguesa e 10 de Língua Inglesa.

O estudante poderá fazer o simulado todo ou escolher uma das áreas de conheci-

mento e terá um tempo pré-determinado para concluir o teste. As questões foram classificadas pelo seu grau de dificulda-de que varia entre fácil, médio e difícil. Vale lembrar que o jovem poderá fazer

o Simulado Online duas ve-zes dentro do prazo de 15

dias a partir do pagamen-to da taxa de inscrição.

A gerente da área de Ensino a Distância ex-plica que as provas são todas diferentes garan-

tindo melhor preparo para o candidato que optar fazer o teste. “Ao final, o estu-dante recebe o gabarito da prova facili-tando a identificação das áreas e dos co-nhecimentos que necessitam de reforço”, conclui Márcia.

Aperfeiçoamento emNegócios Internacionais

O Ibmec São Paulo é a única escola a ofe-recer a possibilidade do aluno obter um certificado adicional, o de Aperfeiçoamen-to em Negócios Internacionais.

O curso oferece uma seqüência de dis-ciplinas complementares à sua regular, que capacita os jovens a entenderem e atuarem num cenário mais complexo e de crescente internacionalização dos ne-gócios e das empresas. Entre as matérias que devem ser estudadas no último ano da graduação estão política internacional, contemporâneas, economia global, direito internacional e análise de risco em negó-cios globais. O Aperfeiçoamento envolve também uma série de seminários sobre como implantar e/ou gerenciar negócios em países diversos, por meio de um am-plo entendimento das suas características culturais e regulatórias.

Segundo Sérgio Lazzarini, diretor acadê-mico do IBMEC SÃO PAULO, por meio des-te Aperfeiçoa-mento, além da sólida for-mação em Ad-ministração e Economia, os alunos terão ao mesmo tempo, uma formação comp lemen-tar para atuar

em organizações públicas e privadas com questões globais. “A perspectiva é que o aluno tenha uma formação adicional e um certificado de aperfeiçoamento dentro do período de graduação”, explica Lazzarini.

Essa especialização terá início em 2009, portanto o calouro de 2008 já pode consi-derar esta opção para a sua carreira, assim como os nossos alunos que hoje estão nos primeiros anos da graduação. Para fazer o curso, exige-se fluência no idioma inglês e é desejável uma vivência internacional como, por exemplo, um intercâmbio.

Mensagem paraos Educadores

“Buscamos pelos melhores e mais moti-vados alunos do Ensino Médio, aqueles que se identificam com a proposta edu-cacional de nossa Escola. Por isso, nossas portas estão abertas para os educadores, orientadores profissionais e seus alunos. Afinal, temos certeza de que poderemos compartilhar muitas experiências e idéias com o objetivo de buscar sempre o aper-feiçoamento de nossa instituição”, finaliza Lazzarini.

APRESENTANOVIDADES

PARA OVESTIBULAR

2008

Simulado onlinee o curso de

Aperfeiçoamentoem Negócios

Internacionaissão as novas opções

da Escola, que jáestá com inscrições

abertas para oseu vestibular

Telefone(11) 4504-2400

www.ibmecsp.edu.br

ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional10

A partir desta edição, a revista Orientador traz uma novidade: entrevistas com profissionais atuantes no mercado de trabalho para inspirar os jovens e aju-dar seu trabalho em sala. Quem inaugura a seção é MAURO PERWIN, Diretor de Projetos da área de tecnologia internacional da DHL (EUA), empresa de transporte e logística global com presença em 220 países e com mais de 500 mil funcionários. Com mais de 30 anos de experiência em tecnologia, o senhor Perwin conta um pouco de sua trajetória e rotina de trabalho e como um jovem pode ingressar no mercado de tecnologia e fazer uma carreira internacional.

Orientador - Como é sua rotina de tra-balho na DHL?

Mauro - Eu gerencio a área de tecnolo-gia de software e hardware na matriz da DHL, nos Estados Unidos. Eu comando equipes de profissionais entre 50 e 300 integrantes dependendo do tamanho do projeto. Os membros da equipe não tra-balham somente em um local, mas em vários lugares do mundo como os EUA, Europa, Ásia e América Latina, todos co-laborando no mesmo projeto. Por exem-plo, uma equipe pode ser formada por oito pessoas do Brasil, seis da Inglaterra, vinte da China e por aí vai. Com certeza, é bastante estimulante e gratificante tra-balhar desta forma. Somos multidiscipli-nares e muito mais flexíveis. O melhor de tudo isso é a troca de experiências, o que leva a um resultado infinitamente mais primoroso já que cada profissional envol-vido traz o melhor de suas experiências e habilidades para um grande projeto.

Orientador - Qual a importância da tec-nologia no seu dia-a-dia?Mauro - Ela sempre foi um tema que me chamou atenção e despertou meu interesse, principalmente sob o aspecto do impacto que ela gera no progresso de um país. Ela melhora a qualidade de vida das pessoas, é capaz de salvar vidas e com certeza facilita a divulgação de informações para a sociedade em geral. O uso de computadores e informática gera eficiência e produtividade não so-mente para organizações, mas também ao cidadão que possui um computador em sua residência.

Orientador - De que forma a tecnologia impactou sua função?Mauro - Ela impacta diretamente minha função. Afinal, eu e minha equipe pla-nejamos, executamos e entregamos pro-jetos de informática aos nossos clientes fazendo uso extensivo de aplicativos de engenharia de software e gerenciamento de projetos.

Orientador - Como a Era da Tecnolo-gia Digital influenciará as profissões do futuro?Mauro - A globalização e terceirização

são fenômenos facilitados pela tecnolo-gia. Então, as pessoas devem acompa-nhar a evolução da tecnologia e como ela influencia suas profissões. Elas precisam se posicionar no mercado de trabalho, estudar e aprender como usar a tecnolo-gia para se beneficiarem com a mesma e proporcionar vantagens para seus clien-tes e empresas por meio de maior produ-tividade, custos mais baixos etc. As pes-soas que conseguirem acompanhar essa evolução tecnológica e proporcionarem benefícios a suas empresas e clientes te-rão um diferencial essencial para quem quer ingressar no mercado de trabalho e alcançar uma boa posição.

Orientador - Quais as principais habi-lidades e competências que um jovem precisa ter para ingressar neste seg-mento de mercado?Mauro - Qualquer habilidade ou talento humano pode ser complementado pela tecnologia. Eu não vejo uma ou outra como inimigos, são complementares.

Orientador - Pensando na educação bra-sileira, qual seria sua mensagem para os professores motivarem o desenvolvimen-to dessas habilidades e competências em seus alunos?Mauro - Eu sou professor adjunto de uma universidade americana e o que eu acho fundamental para um professor compar-tilhar com seus alunos, tanto na universi-dade e escola americana quanto na brasi-leira, é a paixão pelo que fazemos. Todas as disciplinas acadêmicas são bonitas e importantes, muitas se complementam para criar um ser humano ético, de bom caráter e profissional, com habilidades e competências necessárias para o merca-do de trabalho. Muitas vezes, professores e alunos não percebem como as disci-plinas podem se interligar e facilitar o aprendizado de todas elas.

Orientador - O que diria para um jo-vem brasileiro que sonhasse em tra-balhar na DHL?Mauro - Para muitos jovens é difícil esco-lher uma profissão que realmente goste tão cedo na vida. Às vezes, o talento ou o desejo de trabalhar em uma determi-

Profissionais e Mecado de Trabalho

PAIXÃO PELO QUE SE FAZ É ACHAVE PARA O SUCESSO

nada profissão não ocorre até mesmo mais tarde no ciclo da vida. Eu acredito que um jovem deve estudar as disciplinas fundamentais como a matemática, língua portuguesa e estrangeira, química, física, biologia, história e geografia para desen-volver primeiramente sua capacidade plena de raciocínio e maturidade. De-pois, quando puder definir o quer fazer na vida, o estudo especializado será mais fácil e com certeza aquele jovem será um profissional competente.

Orientador - Qual seria o primeiro pas-so para um jovem ingressar no merca-do internacional?Mauro - O mercado de trabalho inter-nacional apresenta aspectos positivos e negativos. Como barreiras a um jovem, eu diria que há a política de imigração, preconceito, custo de vida bem mais alto e aspectos culturais que o jovem tem que aprender a lidar e se adaptar. Por outro lado, há várias portas que se abrem aos jovens que tem um sonho de trabalhar no exterior. A primeira delas é fazer in-tercâmbio estudantil para adquirir uma visão global e entender outros países e suas respectivas culturas e comporta-mento humano. Outras opções são: con-quistar uma bolsa de estudos; trabalhar em uma empresa multinacional, para ins-tituições governamentais como a ONU ou ainda para uma missão religiosa. Sempre há uma porta para um jovem que queira descobrir o mundo. Talento, honestidade, autoconfiança, dedicação ao trabalho, criatividade, bondade e bom caráter são qualidades universais que outros países admiram e que facilitam a penetração no mercado de trabalho mundial.

Orientador - Qual seria o seu recado para os adolescentes brasileiros que pensam em construir uma carreira internacional?Mauro - Tenha alta confiança em si pró-prio, auto-estima, suporte emocional e talvez financeiro de sua família e, princi-palmente, aproveite seus anos de juven-tude, se divertindo, amando, ajudando outras pessoas de qualquer forma pos-sível. Enfim, o sucesso profissional é só uma faceta de uma pessoa feliz.

ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional 11

Quem nunca se perguntou o que queria ser quando crescer? Todos nós tivemos muitas dúvidas sobre

a escolha da futura profissão, em qual faculdade estudar, o melhor curso e com o que trabalhar. Pensando em ajudar os jovens a solucionar de forma mais segu-ra possível essas questões, há 10 anos a TEENAGER ASSESSORIA PROFISSIONAL organiza encontros gratuitos entre os fu-turos universitários e as instituições de ensino superior.

O objetivo é oferecer aos jovens infor-mações sobre as carreiras e os cursos existentes. Os eventos são direcionados a alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, cursos técnicos, pré-vestibulares, familiares e educadores. Além disso, des-pertam a curiosidade e fazem com que o aluno sinta-se responsável em seu pro-cesso educativo e de crescimento.

A TEENAGER preocupa-se em levar in-formações muito além da descrição das profissões. As instituições apresentam o funcionamento dos cursos em diversas áreas, como a grade curricular, o sistema de avaliação e metodologia de ensino, e também sobre o mercado de trabalho, como salário médio, onde se pode traba-lhar e o dia-a-dia da profissão. São in-formações essenciais para que os alunos possam fazer a melhor opção da carreira a seguir. Essas informações são passadas por meio de um “Plantão de Dúvidas”, onde salas são reservadas aos profis-sionais das Universidades e Faculdades para orientar os alunos em relação às profissões. Há também palestras espe-ciais sobre os temas de maior interesse de acordo com as pesquisas realizadas com os alunos, antes dos eventos.

Este ano já estão confirmadas nos even-tos a presença das mais conceituadas Universidades e Faculdades do Estado de São Paulo: USP, UNICAMP, ITA, FAAP, PUC, FGV, ESPM, TREVISAN, METODISTA, IBMEC SÃO PAULO, SÃO JUDAS, MAUÁ, SENAC, CÁSPER LÍBERO, FEI, INATEL, SÃO CAMILO, ANHEMBI MORUMBI, RIO BRANCO, entre outras.

ORIENTANDOFUTUROS

PROFISSIONAIS

AGENDA EVENTOS TEENAGER1º SEMESTRE

10 de maio – Uniprof 2008V Encontro Teenager de Universidades

e Profissões

Colégio Salesiano Santa TerezinhaRua Dom Henrique Mourão, 201Santa Terezinha (Z. Norte) – São Paulo/SP.

17 de maio – Uniexpo Campinas 2008I Exposição Teenager de Universidades

e Profissões em Campinas

Colégio Notre Dame de Campinas Rua Egberto F. de Arruda Camargo, 151Notre Dame – Campinas/SP.

31 de maio - Uniexpo 2008IX Exposição Teenager de Universidades

e Profissões

Colégio Santa Maria Av. Sargento Geraldo Santana, 901Interlagos (Z. Sul) – São Paulo/SP.

07 de junho – Fórum ABC 2008I Fórum Teenager de Universidades

e Profissões no ABC

Colégio Arbos Rua das Esmeraldas, 67Jardins – Santo André/SP.

Novidades para os eventos

Dois novos eventos informativos: •Santo André e Campinas;

Peça de Teatro: “A Rosa do Povo”*• Parceria Universidade São Judas;

Atividades aos educadores;•

Palestras;•

Oficinas e Workshops.•

Solicite à TEENAGER aquantidade de convites ecartazes desejada para

divulgação do evento emseu colégio. O material seráencaminhado gratuitamentee aos cuidados do educador

responsável.

Mais informações pelo telefone: (11) 5072-4346 ou site:

www.teenageronline.com.br

Entrada de alunos - Evento Teenager

*Obra de Carlos Drummond de Andrade;(Leitura Obrigatória FUVEST/ UNICAMP 2009)

Programação a confirmar

ORIENTADOR - A sua Revista de Orientação Profissional12

Treinamentos de Capacitação

Já estão abertas as inscrições para os trei-namentos de capacitação de educadores para a utilização dos diversos materiais didáticos do professor Leo Fraiman: Guia de Orientação Profissional, Caminhos para o Amadurecimento e workshops da Coleção Trabalhabilidade. Todos os trei-namentos serão realizados na Trevisan Escola de Negócios, rua Bela Cintra, 934 – próximo ao metrô Consolação.

Programe-se:

Coleção Trabalhabilidade10 de abril das 9h às 18h.

Treinamento para o livro Caminhos para o Amadurecimento 11 de abril das 9h às 18h.

Treinamento para o Guia de OPEE12 de abril das 9h às 18h e13 de abril das 9h às 15h.

Encontros com Leo Fraiman

O primeiro semestre já começa agitado com a realização de três encontros com o Prof. Leo Fraiman. Dirigidos aos mediado-res já treinados na metodologia do autor, os encontros tem como objetivo proporcio-nar a troca de experiências educacionais, além de discutir o andamento das ativida-des e compartilhar aprendizados.

Confira a agenda, lembrando que a programação será confirmada:

10 de maio - Uniprof 2008Colégio Salesiano Santa TeresinhaRua Dom Henrique Mourão, 201

Santa Terezinha - São Paulo

17 de maio - Uniexpo Campinas 2008Colégio Notre Dame de Campinas

Rua Egberto Ferreira de A. Camargo, 151Notre Dame - Campinas

07 de junho - Fórum ABC 2008Colégio Arbos

Rua das Esmeraldas, 67Jardins - Santo André

LançamentosAcaba de ser lançado o Guia Atitude –

Competências para Carreiras Sus-tentáveis. Trata-se de uma publicação especialmente desenvolvida para o jovem e seus familiares com orientações sobre a formação da autonomia e a construção da maturidade, passando pelo momen-to da escolha profissional, o ingresso no mercado de trabalho e, principalmente, a conquista de um desenvolvimento profis-sional constante e sustentável.

Um guia de bolso que toda a família po-derá utilizar durante alguns anos. Além disso, profissionais da saúde, formadores de opinião e educadores encontram no Guia Atitude um instrumento de refe-rência para ajudar os jovens neste impor-tante momento.

Expediente • OrientadorPublicação bimestral da

Teenager Assessoria Profissional e da Clínica Leo Fraiman de Psicoterapia e Assessoria Educacional destinada aosprofissionais e educadores da área de

Orientação ProfissionalDireção: Leonardo Fraiman,

Patrícia Patané e Tadeu PatanéColaboração: Danielle MouraTextos e revisão: Regina Jorge

Jornalista responsável: Regina Jorge(Mtb. 26.448-SP)

Projeto Gráfico, editoração e produção: Arenna Comunicação e Eventos

www.arennaeventos.com.brTiragem: 3.000 exemplares

web: www.teenageronline.com.brwww.fraiman.com.br

Telefone: (11) 5072-4346

Correspondência: Rua das Rosas, 193Mirandópolis – CEP 04048-000

São Paulo/SP