ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL
Avaliação da Experiência Piloto( Comparação Base Line/ End Line)
26 de Janeiro de 2018
Qual é o problema/ desafio?
❑ Limitado acesso à informação e orientação sobre futuro escolar e
profissional;
❑ Instituições de ensino não realizam e nem estão preparadas para realizar
actividades de OEP.
Contexto
Qual foi a solução proposta?
❑Desenhar, implementar e iniciar o processo de expanção de um modelo
sustentável ( simples, práctico e de baixo custo) de Orientação Escolar e
Profissional para estudantes de escolas secundárias de bairros suburbanos.
Contexto
❑ Desenhado em parceria com a UP um Guia de OEP;
❑ Selecionadas 5 escolas (das 9 onde está sendo implementado o MUVA Aprender);
❑ Realizado o contato inicial com os gestores da escola, para apresentar a proposta
do projeto e establecer parcerias entre o MUVA e as escolas;
❑ Foram envolvidas 10 turmas (2 por escola) sendo 9ª e 10ª classe e uma da 12ª classe ,
estimava-se a participação de 500 estudantes;
❑ As 11 sessões de OEP decorreram em 2,5 meses ( Set. a Nov. 2017).
Projecto piloto
❑ Questionário de Informação Escolar e Profissional (Baseline/Agosto 2017 e Endline/
Novembro 2017);
❑ Voz do participante (5 gestores escolares, 1 Director de Ciclo/4 DTs, 2 grupos focais
com estudantes, Docente UP, CADE)/Novembro 2017;
❑ Encontro de Reflexão (2 Directoras / 2 Directores Pedagógicos/ 1 Director de Ciclo e /
1 DTs)/janeiro 2018.
Monitoria & Avaliação
Escolas: Escola Secundária Comunitária Santo António da Malhagalene, Escola Secundária Noroeste 1, Escola Secundária Noroeste 2, Escola Secundária Sansão Muthemba, Escola Secundária Malangatana Valente Nguenha.
DESCRIÇÃONúmeros
Percentagem
do total% meninas
BL EL BL EL BL EL
Escola Secundaria Noroeste 2 93 53 27% 19% 58 % 63%
Escola Secundaria Malangatana V. Nguenh 86 85 25% 30% 64 % 62%
Escola Secundaria Noroeste 1 65 53 19% 18% 57 % 60%
Escola Secundaria Santo Antonio da Malh 67 32 19% 11% 52 % 56%
Escola Secundaria Mateus Sansao Mutemba 38 68 11% 23% 53 % 51%
TOTAL 349 288 100 % 100% 58 % 59%
Dados básico dos alunos
Os jovens tem ideias de quais professiões que gostariam de ter?*
55
30
33
48
7
11
4
12
0% 50% 100%
Endline
Baseline
Rapazes
Tem uma meta clara
Tem algumas ideias
Pensou, mas nao tem ideias
53
24
40
61
6
11
1
4
0% 50% 100%
Endline
Baseline
Raparigas • 91% dos jovens dizem que tem
ideias de qual profissão
• Gostariam de ter (comparado
com 82% no estudo de base);
• Mais clareza sobre profissões
futuras: Depois das actividades,
mais de metade dos jovens
indicam que “tem uma meta
clara sobre a futura profissão”
*Os resultados são baseados nas respostas dos 234 alunos presents em ambones estudo de base e o estudo final
Informação educacional e profissional
Aumento na percentagem dos jovens que procuraram
informação profissional ou educacional;
Maior parte dos jovens que não conhecem alguém na sua
profissão preferida também reportam procurar informação EP;
Fontes de informação mais usadas: outras pessoas ou
internet/media;
A informação mais procurada: onde pode fazer o curso (24%),
sobre requisitos educacionais (14%), e sobre a vida na
profissão (13%).
TODOS OS JOVENS
Procurou infomação Raparigas Rapazes
Baseline 64 % 57 %
Endline 80 % 71 %
Procurou infomação Conhecido
na prof.
Sem
conhecido
Baseline 70 % 49 %
Endline 82 % 68 %
Acesso a informação educational e profissional
Percentagem dos jovens que tem
informação escolar e profissional ou
sabem onde procurer, subiu de 49%
para 72%;
28% nunca pensou no assunto ou
não sabe onde encontrar
informação escolar ou profissional.
020
40
60
Tenho
a in
fo. q
ue e
u pr
eciso
Se eu
vier a
pre
cisar
eu se
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Não
pre
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Não
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Se eu
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contra
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Não
pre
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.
Não
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onde
eco
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Nun
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ense
i nes
se ass
unto
Male Female
Baseline Endline
E quais são os sonhos profissionais dos jovens?
As 10 profissões preferidas dos rapazesEstudo de base % Acc Estudo final % Acc
1Médico(a) 15 Medico(a) 12
2Contabilista 24Engenharia
Civil/Empreteiro23
3Advogado(a) 31 Advogado(a) 29
4Arquiteto(a) 37 Contabilista 35
5Engenharia
Civil/Empreteiro42 Arquiteto(a) 40
6Engenharia Eletrónica 48Engenharia
Eletronica45
7Engenharia
Informática52
Engenharia
Informatica48
8Engenharia Mecânica 56 Eletrecista 52
9Professor(a)/Docente 59 Jornalista 55
10Piloto de avião 62 Alfandega 59
As 10 profissões preferidas das raparigas
Estudo de base % AccEstudo final % Acc
1Médico(a) 32 Medico(a) 27
2Contabilista 43 Advogado(a) 39
3Advogado(a) 53 Contabilista 50
4Engenharia
Civil/Empreteiro58
Engenharia
Civil/Empreteiro56
5Jornalista 62Secretaria
Executiva/Secretaria62
6Secretária
Executiva/Secretária66 Psicologo(a) 65
7Piloto de avião 70 Jornalista 68
8Psicólogo(a) 72 Gestor de Banco 71
9Professor(a)/Docente 74 Professor(a)/Docente 74
10Engenharia 76 Piloto de aviao 76
• As profissões preferidas dos jovens continuam as mesmas;• Um terço dos jovens que já tinham uma ideia no estudo de base escolheram outra profissão no final.
O jovens sabem qual secção de escolher na 11 classe?
• Baseado nos requisitos dos
cursos da UEM a maioria (BL: 96
%, EL: 94 %) dos alunos vão
seguir uma secção que dá
acesso ao seu curso da profissão
preferida;
• A pequena diferença
observada não é significativa;
• Ao contrário do que
esperavamos os jovens já tem
ideia de qual secção seguir na
11a classe.
020
40
60
80
10
0
A não secção dar acesso A secção dar acesso
Baseline Endline
Quais são as maiores barreiras para conseguir emprego na profissão?
0 10 20 30 40
Other
Lack of time
Taking care of children
Getting an internship
Lack of abilities
Distance
Parents want sth else
Personal motivation
Financing studies
Admissions test
Percent
Male Female
• O teste de admissão continua
sendo a maior barreira na
percepção dos jovens seguido por
financiamento dos estudos;
• Preferêcias potenciais do país não
saiu como uma maior barreira;
• Poucas diferenças entre rapazes e
raparigas;
• Existem diferenças que podiamos
observar através de outros
indicadores?
Os alunos conhecem alguém na profissão preferida?
0 10 20 30 40Percent
Nobody
Others
Colleagues
Religious acquaintances
Neighbours
Friends
Family (aunts/uncles/cousins)
Siblings
Mother/father/educ_sponsor
Male Female
• Muit@s jovens conhecem uma pessoa
na sua profissão preferida;
• 37% dos rapazes tem um algum
familiar na sua profissão preferida e
47% das meninas tem um familiar na
profissão preferida;
• A percentagem dos jovens que
respondem que não conhecem
ninguém aumentou de 16% para 21%
entre baseline e endline.
O nível de formação que os jovens gostariam ter para obter emprego na profissao preferida
Mais de metade dos jovens gostariam
de fazer um curso de ensino superior;
Mudanças não significativas entre
estudo de base e estudo final;
Muitos jovens sonham em fazer um
curso de ensino superior;
O MUVA deveria trabalhar mais em
introduzir os jovens aos alternativos?
020
40
60
Ensino
secu
ndar
io
Ensino
técn
ico
Básico
Ensino
técn
ico
méd
io
Ensino
Super
ior
Form
ação
Pro
fission
al (c
.d)
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ro
Ensino
secu
ndar
io
Ensino
técn
ico
Básico
Ensino
técn
ico
méd
io
Ensino
Super
ior
Form
ação
Pro
fission
al(c
.d)
Out
ro
Male Female
Baseline Endline
Porquê “As profissões dos meus sonhos?”
Explicações dos jovens: Aprendi/tive
conhecimentos sobre profissão dos sonhos, ou tive
certeza sobre a profissão, soube seguir com
trabalho;
Porquê “A volta de mim”? Explicações dos
jovens: Ajuda-me a conhecer, a identificar
objectivos profissionais, a ter certeza da
profissão, e a descobrir o que esta a minha volta.
A avaliação das sessões d@s participantes
Sessão preferida TOTAL Fem. Mas.
As profissões dos meus sonhos 38 % 34 % 45 %
A volta de mim 19 % 21 % 15 %
Visitas as empresas 16 % 15 % 18 %
Conversa com um profissional 15 % 18 % 11 %
Estilo da vida de uma emprendedora 7 % 8 % 6 %
Escolhas com futuro 4 % 4 % 3 %
Oportunidade de formação no teu país 1 % 1 % 1 %
Total 100 % 100 % 100%
Participação da Escola
❑ Realizada uma capacitação envolvendo os principais intervenientes da escola e
establecido contacto regular com directores / directores pedagógicos;
❑ Os DTs apesar de terem participado na referida capacitação sentiram-se muito pouco
envolvidos no processo de implementação do projecto;
❑ A comunidade escolar como um todo (principalmente professores) não foram envolvidos
no projecto.
Principais constatações/ Actividades
Capacitação dos DTs
❑ Em vez de DTs, foram capacitadas estagiárias/estudantes da UP em
Psicologia Educacional (Capacitação inicial + 11 encontros semanais).
Principais constatações/ Actividades
1. Esta constitui uma experiência piloto implementada em apenas 10
semanas;
2. Não foi atingido cabalmente o objectio de sensibilizar e envolver as
escolas no processo de OEP. As Direções sentiram- muito envolvidas ,
equanto que os Dir. de Ciclo, de Classe e de Turmas sentiram-se muito
pouco ou quase nada envolvidos;
3. Devido a mudança de abordagem, os DTs não foram capacitados para
organizar e facilitar sessões de OEP. Eles manifestaram interesse de serem
mais envolvidos e não serem meros expectadores.
Conclusões
4. A possibildade de as estagiárias continuaram com o papel de
Orientadoras Vocacionais (com apoio próximo do DTs) foi descartada por
não haver estagiárias suficientes (só a cidade de Maputo tem mais de
400 turmas da 10ª classe);
5. A sustentabilidae para OEP nas escolas passa a ter DTs capacitados
para essa função. Será necessária uma orientação das estuturas da
educação;
6. As actividades OEP teve um impacto positivo nos estudantes pois tiveram
acesso a informação que lhes perimitiu escolher de uma forma mais
consciente e autónoma sobre o seu percurso profissional.
Conclusões
7. A Experiência piloto serviu para criar bases para a emergência de uma
abordagem de OEP eficaz e sustentável;
8. Não implementar um novo ciclo de actividades antes de saber do
interesse das estruturas da educação de assumir OEP nas suas actuais ou
futuras políticas e a liderança no processo de implementação.
Conclusões
Participação da Escola
❑ Elaborar um manual contendo orientações de como establecer e gerir
actividades de OEP na escola.
Capacitação DTs
❑Realizar cursos de formação, palestras e encontros periódicos para DTs
sobre OEP.
Recomendações
Actividades de OEP
❑ Introdução de melhorias no guia de OEP;
❑ Só para a 10ª classe e usar a Reunião de Turma;
❑ Duração: 12 semanas (1 e 2 Trimestes / em semanas alternadas);
❑ Visita a empresas ( previligiar empresas próximas as escolas);
❑ Profissionais palestrantes (contactos interpessionais da escola);
❑ Maior envolvimento dos Pais ( envolvimento a mãe e do pai turma/ reuniões ao longo do
ano/ anúncios na rádio).
Recomendações
OBRIGADO
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