Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
PARANÁ
GOVERNO
DO
ESTADO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS-
DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
ROSECLÉIA KIELT
PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
PONTA GROSSA
2013
PARANÁ
GOVERNO
DO
ESTADO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS -
DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
ROSECLÉIA KIELT
A RECICLAGEM E O MEIO AMBIENTE: uma proposta para trabalhar com
alunos
Unidade Didático-Pedagógica, apresentadoconforme a exigência do Programa deDesenvolvimento da Educação – PDE, 2013-2014,da Secretaria de Estado da Educação do Paraná.
Orientador: Profº Gilson Campos Ferreira da Cruz
PONTA GROSSA
2013
FICHA CATALOGRÁFICA
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
TURMA – PDE 2013
Titulo A Reciclagem e o Meio Ambiente: uma proposta
para trabalhar com alunos
Autor Rosecléia KieltDisciplina GeografiaEscola de Implementação- Escola Estadual Gil Stein Ferreira- E.F.Município da Escola IvaíNúcleo Regional de Educação Ponta GrossaProfessor Orientador Gilson Campos Ferreira da CruzInstituição de Ensino Superior UEPGRelação Interdisciplinar Língua Portuguesa e MatemáticaResumo Com o aumento da população e as novas
tecnologias existentes, o consumo dos recursosnaturais aumentou no mundo moderno. Asnovas tecnologias e os novos padrões deconsumo vêm estimulando as pessoas aadquirir novos produtos e, toda essa tecnologiadisponível tem gerado efeitos muito desastrososao meio ambiente, devido ao alto consumo dosrecursos energéticos e o elevado número deprodutos que são descartados nos lixões. Oaumento na produção vem causando gravesproblemas ao meio ambiente e a saúdehumana, como por exemplo, as pilhas e bateriase alguns produtos eletrônicos, que sãocompostos por materiais considerados tóxicos,com alta capacidade de poluição econtaminação. Devido ao crescente consumodesses materiais na atual sociedade precisamosreconhecer a reciclagem como de fundamentalimportância para manter o equilíbrio da vida noplaneta, assumindo um compromisso demudanças nos valores, comportamentos eatitudes em relação a esse modelo devastadorassumido com o meio ambiente. Ao trabalhar areciclagem podemos despertar maior interessee estímulo dos alunos e suas famílias em darum destino adequado aos resíduos produzidosem suas casas, evitando o desperdício, bemcomo adequar novas formas de produção econsumo.
Palavras-chave Reciclagem; Consumismo; Pilhas; BateriasFormato do Material Didático Unidade Didática Público Alvo 8º ano Ensino Fundamental
APRESENTAÇÃO
Esta Unidade Didática tem como objetivo principal organizar as
atividades a serem desenvolvidas durante a implementação do projeto, dentro
do Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria do Estado da
Educação do Paraná – PDE. O Projeto A Reciclagem e o Meio Ambiente: uma
proposta para trabalhar com alunos será desenvolvido na Escola Estadual Gil
Stein Ferreira Ensino Fundamental, com a turma de 8º ano na disciplina de
Geografia com o objetivo de descrever os problemas ambientais e sociais
causados pelo descarte inadequado de resíduos no meio natural, bem como as
consequências para os seres humanos, aos animais e a natureza, em especial
ao lixo eletrônico, as pilhas e baterias e ao consumismo.
A Crise Ambiental em que estamos vivendo, deve-se ao poder que o ser
humano adquiriu sobre a natureza. Precisamos assumir um compromisso de
mudanças de valores, comportamentos e atitudes em relação a esse modelo
devastador assumido com o meio ambiente. É um grande desafio que consiste
na construção de possibilidades, reflexões, atitudes e respeito às múltiplas
formas de vida no planeta, na esperança de construir um mundo melhor e
ecologicamente viável. O ser humano deverá adequar novas formas de
produção e consumo de acordo com o que o planeta pode oferecer para
assegurar à existência das condições favoráveis a vida para as gerações
futuras.
A escola ocupa um decisivo e extraordinário papel nas perspectivas de
futuro na comunidade, a educação pode formar cidadãos que estejam
preocupados com a escassez dos recursos naturais no planeta e possam criar
práticas no cotidiano que propiciem reciclar mais os resíduos produzidos, e
ainda, adotar hábitos de consumo que evitem o desperdício e o consumo
inadequado e exagerado de novas mercadorias.
O desenvolvimento desse material didático será trabalhado da seguinte
forma:
Visualização e análise de vídeos;
Leitura de texto e debate em grupo;
Pesquisa e coleta de dados com moradores na rua pesquisada;
Confecção de material didático que será exposto no mural da escola e
entregue aos morados para esclarecer suas dúvidas.
MATERIAL DIDÁTICO
1º Encontro
Apresentação do projeto aos alunos envolvidos
Após análise das imagens promover um debate com os alunos,
citando os aspectos existentes nos shopping centers que
seduzem o consumidor, desenvolvendo o pensamento crítico
diante das propagandas que circulam frequentemente no meio
social.
Após análise das imagens promover um debate com os alunos,
citando os aspectos existentes nos shopping centers que
seduzem o consumidor, desenvolvendo o pensamento crítico
diante das propagandas que circulam frequentemente no meio
social.
ATIVIDADES
a) Você já percebeu que muitas vezes as imagens dizem muito sobre
um determinado produto ou anúncio?
b) Explicar aos alunos que, o anúncio publicitário é a representação do
produto, com o objetivo de despertar nos consumidores a vontade de
adquiri-lo, ou seja, seduzi-los a adquirir os produtos anunciados ou
divulgar ideias.
Como a propaganda incentiva o consumo?
A imensa quantidade de anúncios publicitários que observamos
diariamente tem sido um dos mais importantes instrumentos de incentivo
ao consumo e ao consumismo.
De modo geral, o consumismo caracteriza-se pelo desejo de comprar
de maneira exagerada, ou seja, pela aquisição de produtos sem que haja
necessidade no momento.
Como forma de incentivar o consumo muitas propagandas apelam
pela emoção, associando imagens positivas aos produtos anunciados,
como pessoas bonitas que expressam sentimentos de alegria e prazer ao
consumir o produto.
TEXTO- A Sociologia vai ao shopping center
O estímulo ao consumo, presente nos shopping centers e na publicidade
dos dias atuais, originou-se nessa fase do desenvolvimento do capitalismo em
que se combinam produção industrial em massa e crescimento do mercado
urbano com loja s de departamentos e galerias. O consumo de mercadorias
começou então, a significar um mergulho em fantasia e status social, uma vez
que os objetos passaram a ser adquiridos, não só pela sua utilidade imediata mas
pelo valor monetário e social que eles adquirem na complexa engrenagem da
produção e circulação dos bens do capitalismo. Assim a aparência das
mercadorias passa a ser de fundamental importância para a sua venda. Por sua vez, precisa criar novas necessidades para estimular a demanda
e o consumo. Assim, a produção deve visar a um consumo descartável, uma
cultura do desperdício, o que reflete o princípio da obsolescência planejada (os
objetos são feitos para serem obsoletos). Esse sistema precisa sempre aumentar
a produção de mercadorias em quantidade e variedade, mas não em qualidade e
durabilidade.
Consumo, segundo o antropólogo argentino Nestor Canclini, pode ser definido como o conjunto de processos socioculturais nos quais se realizam a apropriação e os usos dos produtos para atender às necessidades de sobrevivência humana. A atividade de consumir passou a ser o ponto central da existência humana quando a capacidade de 'querer', 'desejar', 'ansiar por' e, particularmente, de experimentar tais emoções repetidas vezes passou a sustentar a economia mundial. Inúmeros autores dedicaram seu tempo a estudar o fenômeno da globalização e sua relação com o consumo. Destacamos, em especial, o geógrafo brasileiro Milton Santos que considera a existência de pelo menos três mundos num só. Quais seriam esses três mundos e como se dá o fenômeno do consumo neles, é um dos temas do livro Por uma outra globalização: do pensamento único a consciência universal.
Consumo, segundo o antropólogo argentino Nestor Canclini, pode ser definido como o conjunto de processos socioculturais nos quais se realizam a apropriação e os usos dos produtos para atender às necessidades de sobrevivência humana. A atividade de consumir passou a ser o ponto central da existência humana quando a capacidade de 'querer', 'desejar', 'ansiar por' e, particularmente, de experimentar tais emoções repetidas vezes passou a sustentar a economia mundial. Inúmeros autores dedicaram seu tempo a estudar o fenômeno da globalização e sua relação com o consumo. Destacamos, em especial, o geógrafo brasileiro Milton Santos que considera a existência de pelo menos três mundos num só. Quais seriam esses três mundos e como se dá o fenômeno do consumo neles, é um dos temas do livro Por uma outra globalização: do pensamento único a consciência universal.
PARA
PENSAR
PARA
PENSAR
a) O que você consumiu hoje?b) Que tipo de embalagem esses produtos possuíam?c) Qual foi o destino dessas embalagens?d) Relacione o consumo das pessoas da sua cidade com os grandes
centros.
2º ENCONTRO
Política dos 3R’s
O grande aumento da produção de lixo é um dos principais problemas
ambientais da atualidade. A produção de lixo é inevitável durante as atividades
humanas, porém pode haver a sua diminuição, esse fato pode ser obtido através
da implantação da política dos 3R’s.
A política dos 3R’s é um conjunto de ações sugeridas durante a
Conferência da Terra, realizada no Rio de Janeiro em 1992, e no 5° Programa
Europeu para o Ambiente e Desenvolvimento, realizado em 1993. Os 3R’s
consistem nos atos de Reduzir, Reutilizar e Reciclar o lixo produzido. Reduzir – esse é o ato
mais importante. A quantidade de lixo gerado
deve ser minimizada ao máximo. A redução é
obtida através da aquisição de produtos mais
resistentes que apresentem maior
durabilidade, evitando ao máximo os produtos descartáveis.
Figura 5- Política dos 3Rs
Fonte: Mundo Educação. Acesso em 2013
Alguma
s ações que contribuem para a redução da produção de lixo são: optar por
guardanapos de pano em vez de papel, evitar usar sacolas de plástico, não
desperdiçar alimentos. Fazer o necessário para reduzir a produção de novos
produtos, contribuindo com os recursos naturais
Reutilizar – quando possível, utilizar várias vezes um determinado produto.
Devemos priorizar as embalagens retornáveis e não as descartáveis. Com
criatividade, novas funções podem ser dadas a objetos que iriam para o lixo. É o
caso de latas, que podem ser transformadas em porta-lápis. Revistas, jornais,
livros, entre outros materiais de leitura, dever ser doados em escolas e creches.
Deve-se pensar nas possíveis utilizações de cada objeto antes de descartá-los.
Reciclar – essa é a última etapa da política dos 3R’s. Não sendo possível a
reutilização de um objeto, a reciclagem é a melhor providência a ser tomada.
Consiste na transformação dos resíduos em novos produtos ou matérias-primas. A coleta seletiva proporcionará a separação de produtos passíveis de reciclagem. Materiais como o alumínio, papel, plástico, vidro, entre outros, devem
ser reciclados, contribuindo com os recursos naturais, pois a sua reciclagem
evitará que novas matérias-primas sejam extraídas da natureza para a produção
de determinados produtos. Fonte: Mundo educação
ATIVIDADE COM
EMBALAGENS
ATIVIDADE COM
EMBALAGENS
a) Montar caixas e colorir representando as latas da coleta da coleta seletiva.
b) Trabalhar com materiais recicláveis e não recicláveis, separando e
relacionando com as cores da coleta seletiva.
c) Relacionar o que pode ser reduzido, reciclado e reutilizado.
d) Que tipo de embalagem que mais e produzido em suas casas?
Símbolo da RECICLAGEMO símbolo mundial da reciclagem é um triângulo, formado por três setas, no
sentido horário. Elas fazem alusão a um ciclo: a primeira seta representa a
indústria, que produz um determinado produto (uma garrafa PET, por exemplo); a
segunda refere-se ao consumidor, que utiliza o item (a pessoa que consome um
refrigerante); a terceira sete representa a reciclagem, que permite a reutilização
da matéria-prima (a garrafa, que volta a ser
matéria-prima, dando origem a novas
garrafas e outros produtos).
Figura 6- Símbolo Fonte: Croove. Postado em 2011.
Cada tipo de material - plástico, vidro,
metal e papel - tem um símbolo próprio.
Esses símbolos podem ser encontrados
nas embalagens dos produtos recicláveis
Padronizações das Cores.
De acordo com o Conama resolução
nº 275, recomenda-se o código de cores
para o programa de coleta seletiva.
• Azul: papel e papelão• Vermelho: plásticos• Verde: vidro• Amarelo: metal• Preto: madeira• Laranja: resíduos perigosos• Marron: resíduos orgânicos• Roxo: resíduos radioativos
Dica: ao ter dúvidas se um determinado
item é reciclável, olhe na embalagem. Se
tiver o símbolo, coloque o resíduo no
seletivo.
Dica: ao ter dúvidas se um determinado
item é reciclável, olhe na embalagem. Se
tiver o símbolo, coloque o resíduo no
seletivo.
• Branco: resíduos ambulatórios e de
serviços de saúde• Cinza- resíduo geral não reciclável ou
misturado ou contaminado, sendo não possível
a separação, e mostram o que pode ser
reaproveitado como matéria-prima.A padronização das cores também tem
como objetivo facilitar a separação adequada dos resíduos e agilizar o processo
de coleta seletiva, além de direcionar corretamente ao tratamento de matérias-
primas e destinação final.
Resíduos SólidosOs resíduos sólidos são partes de resíduos que são gerados após a produção,
utilização ou transformação de bens de consumo (exemplos: computadores,
automóveis, televisores, aparelhos celulares, eletrodomésticos, etc.).
Figura 8 - Resíduos Fonte: Cultura Digital. Acesso em 2013
Após os trabalhos de definição os alunos são levados a refletir sobre os seguintes
conceitos expondo a sua opinião sobre:
Essa discussão contribuirá para que os alunos tenham mais consciência a
respeito dos seus hábitos de consumo, nas atitudes do dia a dia, na sociedade
em geral e com a natureza.
Figura 9 – Tempo decomposição dos materiais na natureza
Fonte: Ambiente Interdisciplinar. Postado em 2009
3º ENCONTRO
a) O que é Lixo?
b) O que é Resíduo Sólido?
c) O que é Coleta Seletiva?
d) Como você observa o meio que vive há separação do lixo, comovocê está agindo?
Após assistir o vídeo responda as questões a seguir:
a) O que é a PNRS?b) Qual é o seu objetivo e por que foi criada?c) Qual é a diferença entre rejeito e resíduo ?
A Lei nº 12.305/10, aprovada em agosto de 2010, que institui a Política
Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) é bastante atual e contém instrumentos
importantes para permitir o avanço necessário ao País no enfrentamento dos principais problemas ambientais, sociais e econômicos decorrentes do manejo
inadequado dos resíduos sólidos. Prevê a prevenção e a redução na geração de resíduos, tendo como
proposta a prática de hábitos de consumo sustentável e um conjunto de
instrumentos para propiciar o aumento da reciclagem e da reutilização dos
resíduos sólidos (aquilo que tem valor econômico e pode ser reciclado ou
reaproveitado) e a destinação ambientalmente adequada dos rejeitos (aquilo que
não pode ser reciclado ou reutilizado).
Institui a responsabilidade compartilhada dos geradores de resíduos: dos
fabricantes, importadores, distribuidores, comerciantes, o cidadão e titulares de
serviços de manejo dos resíduos sólidos urbanos na Logística Reversa dos
resíduos e embalagens pós-consumo e pós-consumo.Cria metas importantes que irão contribuir para a eliminação dos lixões e
institui instrumentos de planejamento nos níveis nacional, estadual,
microrregional, intermunicipal e metropolitano e municipal; além de impor que os
particulares elaborem seus Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos.Também coloca o Brasil em patamar de igualdade aos principais países
desenvolvidos no que concerne ao marco legal e inova com a inclusão de
catadoras e catadores de materiais recicláveis e reutilizáveis, tanto na Logística
Reversa quando na Coleta Seletiva.Além disso, os instrumentos da PNRS ajudarão o Brasil a atingir uma das
metas do Plano Nacional sobre Mudança do Clima, que é de alcançar o índice de
reciclagem de resíduos de 20% em 2015.A lei estabelece metas importantes para o setor, como o fechamento dos
lixões até 2014 - a parte dos resíduos que não puder ir para a reciclagem, os
chamados rejeitos, só poderá ser destinada para os aterros sanitários - e a
elaboração de planos municipais de resíduos.
Reciclagem é um termo originalmente utilizado para indicar o
reaproveitamento (ou a reutilização) de um polímero no mesmo processo em que,
por alguma razão foi rejeitado. Reciclar é na verdade fazer a reciclagem,é o
retorno da matéria-prima ao ciclo de produção. O retorno da matéria-prima ao ciclo de produção é denominado
reciclagem, embora o termo já venha sendo utilizado popularmente para designar
o conjunto de operações envolvidas. O vocábulo surgiu na década de 1970,
quando as preocupações ambientais passaram a ser tratadas com maior rigor,
especialmente após o primeiro choque do petróleo, quando reciclar ganhou
importância estratégica. As indústrias recicladoras são também chamadas
secundárias, por processarem matéria-prima de recuperação. Na maior parte dos
processos, o produto reciclado é completamente diferente do produto inicial.
Benefícios da Reciclagem
Agora é com vocês:
Pesquisa no laboratório de informática
Encontrem outras definições sobre RECICLAGEM
• Diminuição do consumo de matérias primas virgens, onde muitas delas
não são renováveis e podem apresentar exploração dispendiosa.• Contribui para a diminuição da poluição do solo, do ar e água.• Melhora a limpeza do local e a qualidade de vida da população em geral.• Melhora a produção de compostos orgânicos.• Gera emprego para a população não qualificada e receita para os
pequenos e micro empresários.• Estimula a concorrência a produzir produtos recicláveis.• Contribui para valorização da limpeza pública e para formar uma
consciência ecológica, entre outros.
TABELA DA RECICLAGEM
RECICLÁVEL NÃORECICLÁVEL
PLÁSTICOS
copos, garrafas, sacos, sacolas,frascos de produtos, tampas, potescanos e tubos de PVC, embalagensPet (refrigerante, suco, óleo, etc.
cabos de panelas, adesivos,espuma de acrílico, embalagensmetalizadas, etc.
METAL
tampinhas de garrafas, latas,enlatados, panelas sem cabo,ferragens, arames, chapas, canos,pregos, cobre, etc.
clips, grampos, esponja de aço,aerosois, latas de tinta, latas deverniz, solventes químicos,inseticidas,etc.
PAPEL
jornais, revistas, linha telefônica,papel sulfite rascunhos, papel fax,folhas de caderno, caixas em geral,aparas de papel, fotocópias,envelopes, cartazes, etc.
etiquetas adesivas, papel carbono,papel celofane, fita crepe, papelsanitário, papéis parafinados,papéis plastificados, guardanapos,fotografias, etc.
VIDRO
garrafas, potes de conserva,embalagens, frascos de remédios,copos, cacos dos produtos citados,para - brisas, etc.
espelhos, boxes temperados,louças, cerâmicas, óculos, pirex,porcelanas, vidros especiais comotampa de forno, tubo de TV, etc.
Tabela 1- Produtos recicláveis e não-recicláveis
Fonte: Sema-PR
4º ENCONTRO
Alguns tipos de resíduos são altamente perigosos para o meio ambiente e
merecem um sistema de coleta diferenciado, como as pilhas e baterias, que
quando descartadas em lixões ou aterros liberam metais pesados de sua
composição que contaminam o solo, a água, lençol freático e consequentemente
a saúde humana.As pilhas e baterias são compostas por metais maléficos à saúde do ser
humano e nocivos ao meio ambiente, como o mercúrio, chumbo, cobre, zinco,
cádmio, manganês, níquel e lítio. No Brasil, são mais de 1 bilhão de pilhas e cerca
de 400 milhões de baterias de celular produzidas e comercializadas todos os
anos.
a) O que é Lixo Eletrônico?b) Como descartar o Lixo Tecnológico ou Eletrônico?
c) Como é realizado o reaproveitamento dos materiais que compõem o
Lixo Eletrônico?d) O que é Logística Reversa?e) Por que devemos reciclar as pilhas, baterias, celulares e demais
produtos eletrônicos?f) Qual é a diferença entre pilhas alcalinas, comuns e importadas?g) Por que devemos evitar as pilhas e baterias importadas?
Como Identificar as pilhas irregulares:
Figura 14- Pilhas irregulares
Fonte: SEMA. Programa Desperdício Zero. Postado em 2005
à medida que ele passa ao sangue pode causar
efeitos danosos à pele e mucosas, náuseas, vômito, dor abdominal, diarréia com
sangue, distúrbios renais, distúrbios neurológicos, efeitos mutagênicos, alterações
metabólicas, deficiência nos órgãos sensoriais, danos aos rins e morte.
é um dos metais mais tóxicos. A 8E é a inalação em meios
industriais ricos em fumos e poeiras de cádmio. Uma simples exposição a
elevadas concentrações de óxido de cádmio pode provocar graves irritações
pulmonares. É cancerígeno, levando a mutações genéticas nas células e
alterando sua função, pode provocar danos ao sistema genital, dores reumáticas
e malignas, distúrbios metabólicos levando a osteoporose ou mesmo até a morte.
é um dos mais perigosos metais tóxicos pelas quantidades
e severidade dos seus efeitos. É classicamente uma toxina crônica, sendo
observados poucos efeitos após uma exposição aguda a níveis relativamente
baixos. Pode ter efeitos no sangue, medula óssea, sistema nervoso central com
perca de memória, dor de cabeça, irritabilidade, tremores musculares, afeta o
sistema circulatório (eleva a pressão arterial), anemia, depressão, paralisia,
difusão renal, raciocínio lento e tóxico para a reprodução e desenvolvimento
humano.
seu excesso impede a atuação do ferro na
produção de hemoglobina, causando dor de cabeça, insônia, fraqueza nas
pernas, afeta o sistema neurológico e gagueira irreversível.
Como Devemos Usar Corretamente As Pilhas E Baterias (Meio Ambiente,
2009)
Não devemos colocar as pilhas na geladeira com o objetivo de aumentar a
carga, pois o efeito é contrário, quando entra em contato com o frio ou calor
excessivo o seu desempenho diminui, podendo ocorrer vazamentos e
explodir.
Quando for trocar as pilhas de um aparelho, todas as pilhas precisam ser
substituídas ao mesmo tempo, e sempre retirar as pilhas quando for ficar
um longo período sem usar.
Existem as pilhas alcalinas e pilhas comuns, deve-se evitar misturá-las,
principalmente com novas e usadas, pois o seu desempenho e
durabilidade serão comprometidos.
Ao comprar as pilhas e baterias dar preferência as recarregáveis ou
alcalinas, pois a durabilidade é maior.
As pilhas sempre devem ser guardadas em temperatura ambiente e em
lugares secos, longe de brinquedos, alimentos e remédios.
Jamais podem ser abertas em local comum ou por pessoas despreparadas
ou sem orientações.
Não descarte as pilhas e baterias no meio ambiente e não permita que
crianças brinquem com esses produtos.
O lixo eletrônico é o material produzido pelo descarte de equipamentos
eletrônicos. Em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia, a todo o
momento surgem novos produtos, tornando o que utilizamos ultrapassado. A
renovação da tecnologia faz a quantidade de lixo eletrônico produzido pela
população ser cada vez maior. Alguns equipamentos possuem metais pesados,
como o lítio, chumbo e mercúrio e, se colocados em locais inadequados geram
contaminação, como as pilhas e baterias.
5º ENCONTRO
Visita nas casas da Rua Cândido de Abreu onde será realizada a entrevista
com os moradores a respeito da coleta seletiva e separação do lixo em
suas residências.
Questionário aplicado aos moradores durante a entrevista
1- Sexo:
a) Feminino
b) Masculino
2- Idade:
a) Até 20 anos
b) Entre 20 e 40 anos
c) Mais de 40
3- Escolaridade:
a) 1º grau completo
b) 2º grau completo
c) 3º grau completo
d) Sem escolaridade
4- Profissão:
a) Comerciante
b) Professor(a)
c) Funcionário(a) Público
d) Aposentado
e) Cabeleireiro (a)
f) outros
5- O que você faz com o lixo produzido na sua casa:
a) Queimado
b) Enterrado
c) Coloca para caminhão recolher, sem separar
d) Separa e entrega para o caminhão no dia da coleta
6- Que destino é dado ao lixo eletrônico, as pilhas e baterias, usado em sua
casa:
a) Lixo comun
b) Entrega em pontos de coleta
c) Enterra
d) Não sabe o que fazer com esse material
7- Você tem conhecimento sobre o que é coleta seletiva:
a) Sim
b) Não
c) Já ouviu falar alguma coisa
8- Você sabe quais são os tipos de resíduos (lixo) que podem ser reciclados:
a) Não
b) Sim: quais
9 – Você gostaria de receber informações sobre coleta seletiva
a) Sim
b) Não
10- Você tem conhecimento sobre os problemas ambientais causados pelo
descarte incorreto de lixo eletrônico, pilhas e baterias:
a) Sim
b) Não
c) Não causam nenhum problema
11- Como você acondiciona o lixo a ser colocado para coleta:
a) Sacolas na calçada
b) Latão
c) Cesta de lixo
d) Outro: qual
12- Na sua casa as pessoas tem o hábito de observar as informações sobre o
descarte correto de embalagens e produtos depois de seu uso:
a) Sim
b) Não
c) Às vezes
Figura 18- Localização do Município (Área Urbana) de IvaíFonte: Organizada por Rosecléia Kielt Google Earth. Postado em 2013
Figura 19- Localização da Escola Estadual Gil Stein Ferreira e da Rua Cândido de Abreu
Fonte: Organizada por Rosecléia Kielt Google Earth. Postado em 2013
6º ENCONTRO
Análise teórica e reflexiva do material recolhido na pesquisa e
levantamento de dados. Confecção dos cartazes com os dados levantados. Continuação dos cartazes Elaboração do conteúdo que será exposto no folheto explicativo
7º ENCONTRO
Preparação e organização do material para exposição a comunidade
escolar.
Entrega dos folhetos nas casas onde foi realizada a pesquisa, e
apresentação dos resultados coletados e convite às pessoas para
participarem da exposição do projeto na escola.
8º ENCONTRO
Apresentação do trabalho a comunidade escolar
CRONOGRAMA DAS AÇÕES PREVISTAS
ENCONTROS
32 HORAS
AÇÃO
1º
Total 4H
Apresentação
do projeto
1 H
Análise e
debate das
imagens
sobre
consumismo
1H
Texto-
shopping
center
1 H
Questões
30 m
Correção das
questões
30m
2º
Total 4H
Política dos
3Rs
1H
Atividade-
separar os
resíduos
1 H
Padronização
das cores
30m
Questões
45m
Tempo de
decomposição
dos materiais
45m 3º
Total 4H
Vídeo- Lixo
Eletrônico
30m
Vídeo-
Reciclagem
de pilhas e
baterias
30m
Questões
1H
Pesquisa-
descarte
correto de
pilhas e
baterias
1H
Apresentação
da pesquisa e
correção das
questões
1H
4º
Total 4H
Pesquisa na rua
4 H
5º
Total 4H
Levantamento
de dados
40m
Confecção dos cartazes
2 H
Elaboração do folheto
1h e 20m
6º
Total 4H
Vídeo- Política
Nacional
1H
Discussão e
questões
1H
Atividades
sobre
reciclagem
1H
Tabela da reciclagem
1H 7º
Total 4H
Entrega do folheto na rua da pesquisa,
explicação dos resultados e convite
2 H
Preparação e organização
para exposição
2 H 8º
Total 4H
Apresentação do Trabalho a comunidade escolar
4 H
REFERÊNCIAS
Atlas Geográfico Escolar: ensino fundamental do 6º ao 9º ano/ IBGE- Rio de
Janeiro: IBGE, 2010. 168p. : il. Color.
ACREDITE Lixo Eletrônico ainda tem utilidade. Disponível em:
<http://blogs.98fmcuritiba.com.br/jeffix/2013/07/04/acredite-o-lixo-eletronico-ainda-
tem-utilidade/> .Acesso em: setembro de 2013.
ARTE de pesquisar. Disponível em: <http://artedepesquisar.blogspot.com.br /2010
/08/critérios-usados-e-o-tipo-de-pesquisa. html>. Acesso em: novembro de 2013.
ASCENSÃO, Carlos Pinto. Globalização e Investimento. Disponível em:
<http://stats.unctad.org/Handbook/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=1294>.
Acesso em : novembro de 2013.
BRASIL. 2001. Resolução do CONAMA nº 275, artigo 2º, parágrafo 1º.
Padronização das cores para a coleta seletiva. Acesso em 15 de abril de 2013.
CERQUEIRA, Wagner e Francisco- Geografia Humana. Disponível em:
<http://www.mundoeducacao.com/geografia/politica-dos-3rs.htm>. Acesso em:
set. de 2013.
CONAMA- Conselho Nacional do Meio Ambiente - Resolução Nº. 257, de 30 de
junho de 1999- Lei Nº. 6.938, de 31 de agosto de 1981 pelo Decreto N º 99.274,
de 6 de junho de 1990, disposto em seu Regimento Interno, Considerando os
impactos negativos causados ao meio ambiente pelo descarte inadequado de
pilhas e baterias usadas. Acesso em abril de 2013
CULTURA mix. Disponível em: http://www.culturamix.com/.Acesso em: novembro
de 2013.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo:
Gaia, 1999.
DIAS, Genebaldo Freire. Pegada ecológica e sustentabilidade humana. São
Paulo: Gaia, 2002.
EDUCAÇÃO para o consumo. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/
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