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Curso Essencial On-line
Primeiro Dia
Programa Intel® Educar
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Boas-Vindas e Apresentações
• Apresentação e boas-vindas do Coordenador da Agência Local de Educação
• Apresentação e boas-vindas do Professor-Facilitador
• As apresentações do candidato a Professor Multiplicador serão feitas no Módulo 1
• Manutenção interna e logística <adicione quaisquer informações sobre créditos, lanches/almoços, etc., localizadas para sua área>
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Agenda
Revisão do Módulo de Orientação
Conclua o Módulo 1
Conclua o Módulo 2
Inicie o Módulo 3
Prepare-se para o Curso On-line
Para Candidatos a Professor Multiplicador
– Faça Uma Prévia da Comunidade de Formação Continuada On-line
Essencial
– Aprenda a Exercer a função de Professor-Facilitador
– Prepare e Gerencie Seu Curso
– Introduza o Processo de Suporte ao Professor Participante
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On-line
Módulo 3 Módulos 4-8
Todas as Atividades
Certificado de Conclusão Para Conduzir o Curso de PPs
Professor MultiplicadorCertificado de Conclusão
Comunidade de Formação
Continuada do EssencialOn-line
Os PMs utilizam a Comunidadede Formação Continuada para
Conter o curso de PPs
Modelo de Curso Hídrido
para Multiplicadores (PMs)
e Professores Participantes (PPs)
Módulo 3Módulo 2Módulo 1
Parte Presencial do CursoPara PPs: 12 horas - Para PMs: 14 horasMódulo de Orientação
Antes do Curso Presencial
Opção: Integrar o Módulo no primeiro dia doCurso presencial.
Módulo Inteiro
Intel® EducarCurso Essencial On-line
Atividade em Dupla
Atividade 1: Preparando-se Para o Curso On-line Tempo Adicional Para PMs:Atividades na Comunidade de Formação Continuada on-line
Atividades 2-9FechamentoPreparando-se para o Próximo Módulo
Módulo Inteiro
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Expectativas do Professor Multiplicador
• Participar de todas as 14 horas da parte presencial do curso.
• Completar 26 horas de atividades e discussões na parte on-line do curso.
• Completar 18-20 horas adicionais para o planejamento e revisão off-line, pesquisa on-line e revisões finais para os materiais da unidade, se for necessário.
• Seguir a programação publicada para a conclusão das etapas em cada módulo.
• Planejar múltiplas sessões de trabalho on-line em uma semana para participar ativamente das discussões e do trabalho em grupo on-line
• Participar das discussões da Comunidade de Formação Continuada
• Concluir a avaliação on-line do curso.
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Papel do Facilitador
• Concluir as mesmas atividades requeridas de um Professor Participante.
• Saber como atuar como facilitador do curso.
• Recrutar Professores Participantes.
• Cadastrar os participantes e distribuir os materiais curriculares.
• Configurar a logística do curso – garantir que o laboratório esteja preparado e pronto.
• Formar ao menos 10 Professores Participantes.– Começar a formação de Professor Participante até doze meses depois de
concluir o curso de Professor Multiplicador.– Seguir um dos exemplos de programações.– Dedicar de seis a oito horas para a parte on-line do curso.
• Auxiliar na avaliação e acompanhamento de relatórios.
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Papel da Agência Local de Educação e Afiliado Intel® Educar
• Fornecer um contato central para administrar e manter o programa.
• Indicar laboratórios para o curso que atendam às especificações mínimas.
• Proporcionar um tempo de descanso e substituir custos para o curso de PM.
• Ajudar a recrutar Professores Participantes e monitores estudantes.
• Proporcionar aos Professores Participantes acesso ao curso para desenvolver as capacidades básicas de computação de pré-requisito.
• Garantir que cada professor tenha um PC ou Apple Macintosh* em rede em sua sala de aula com software e acesso à Internet.
• Cadastrar os participantes on-line e enviar mensagem com instruções de login para os Professores Participantes.
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Módulo de Orientação
Insira o curso on-line: <insira a URL>
• Selecione o curso: <insira o nome>
• Revise o trabalho e o feedback de Orientação.– Como você está se sentindo neste ponto do curso?
• Reflita sobre as experiências de aprendizagem on-line.
• Dicas iniciais sobre como atuar como facilitador de um curso on-line.
• Etiqueta da rede on-line.
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Revisão da Página Inicial do Curso On-line
Analise os Recursos da Página Web Inicial:• Salas de Chat• Mensagens (a serem experimentadas na primeira atividade do
Módulo 1)• Perfis (a serem experimentados na primeira atividade do Módulo 1)• Avisos e Programação de Atividade• Aba Discussão• Aba Recursos• Aba Meu Trabalho• Essencial• Meus Links• FAQ• Meus Cursos
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Visão Geral da Estrutura do Módulo
• Espaço do Professor-Facilitador
• Dicas Para Atuar Como Facilitador
• Objetivos e Perguntas do Módulo
• Atividade em Dupla
• Discussões de Práticas Pedagógicas
• Atividades
• Fechamento
• Preparando-se para o próximo módulo
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 1, Etapa 2Apresentando o Curso Essencial On-line
Experimentando o conteúdo
Pense sobre o seguinte:
• Que tópicos serão mais desafiantes para você?
• Que módulos você espera concluir?
Participe de uma discussão com todo o grupo.
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Criando um Pasta de Portfolio
Apresentando o Guia de Atividades Práticas em Tecnologia
• O recurso inclui orientações passo-a-passo sobre como completar as capacidades técnicas
• Fornece instruções técnicas para – Microsoft Office 2000*, XP*, e 2003*– Microsoft Office 2004 for Macintosh*
• Fornece suporte para vários sistemas operacionais– Microsoft Windows 2000* e XP* – Macintosh OS X 10.4.X*
• Localize outros recursos no CD e aba Recursos
Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 1, Etapa 3Considerando meu Papel como Planejador de Currículo
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 1, Etapa 4Visualizando o Modelo de Plano de Unidade
Discussão de Modelo de Plano de Unidade
• Que perguntas você tem sobre a estrutura ou os conteúdos do modelo?
• Quais são as vantagens e os desafios da utilização do modelo?
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 3, Etapa 1Considerando Abordagens de Projeto
Atividade de Discussão
• Quais os desafios que você encontrou e como você poderá superá-los durante este curso?
• Quais foram as conversas interessantes ocorridas durante a discussão?
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 3, Etapa 1 Demonstração de Múltiplas Janelas
• Como você pode abrir, redimensionar e ver múltiplas janelas no ambiente on-line?
• Assegure-se de clicar no botão Submeter sempre que você terminar de inserir informações.
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 4, Etapa 2Pesquisando sobre a Aprendizagem baseada em Projetos
Pesquisando Aprendizagem apoiado em Projeto
• Registre-se em um site de Favoritos on-line
• Como exemplo: [www.google.com/notebook]
• Exemplo de instruções:– Acesse o Google Notas com a sua conta ou inscreva-se.
– Utilize o Link(favoritos) para adicionar seus sites da Web favoritos e faça comentários.
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Módulo 1: Ensinando Com Projetos
Atividade 6, Etapa 2 Publicando Minha Jornada no blog
• Quais são as dúvidas e/ou curiosidades sobre sua sala de aula ou seu blog individual?
• Quais são as suas reflexões sobre sua experiência de aprendizagem em curso on-line híbrido até o momento?
Procedimentos de Fechamento e Preparação para o Próximo Módulo
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Feedback Sobre o Módulo 1
• Comentários Positivos
• Preocupações
• Perguntas
• Seu nível de conforto no curso até agora
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Onde Estávamos
Resultados: • Explorar a programação e os recursos do
curso• Verificar os aplicativos de software
disponíveis• Completar o perfil on-line e conhecer a
comunidade do curso• Examinar um modelo de Plano de
Unidade e desenvolver idéias de temas para seu próprio Plano de Unidade
• Concluir o Questionário de Pesquisa do Módulo de Orientação
Foco: Projeto e estrutura do
Curso
Módulo de Orientação
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Onde Estávamos
Module 1: Ensinando com Projetos
Foco: Aprendizagem baseada
em Projeto
Resultados: • Entender o quadro geral e os
componentes do portfolio• Criar uma publicação sobre os projetos• Identificar capacidades do século XXI para
a unidade• Desenvolver idéias para a unidade inicial• Refletir sobre o aprendizado em seu blog
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Onde Estamos
Resultados: • Identificar tópicos para sua unidade• Elaborar objetivos de aprendizagem• Elaborar questões estruturais de currículo• Pesquisa estratégica de avaliação• Esboçar Linha de Tempo de Avaliação
para a unidade• Elaborar uma apresentação para levantar
as necessidades dos alunos• Refletir sobre o aprendizado em seu blog
Foco: Questões Estruturais de
Currículo e avaliação contínua centrada no
aluno
Módulo 2: Planejando Minha Unidade
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Para Onde Estamos Indo – On-line
Módulo 3: Encerrando o Curso On-line
Módulo 4: Criando Exemplos do Aluno Resultados dos projetos de alunos (apresentação, publicação, wiki,
blog)
Módulo 5: Avaliando Projetos dos Alunos Avaliação formativa e somativa
Módulo 6: Planejando Para o Sucesso do Aluno Apoio e autodirecionamento do estudante
Módulo 7: Atuando como Professor-Facilitador Com Tecnologia O professor como facilitador
Módulo 8: Demonstrando Portfolios de Unidade Compartilhando as produções
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Planejando Minha Unidade
Atividade 1Atendendo os Parâmetros Curriculares
• O que significa para você projeto a partir de objetivos?
• Como o seu bairro está tratando o aprendizado do século XXI?
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Módulo 3: Fazendo Conexões
Atividade 1Preparando-se para a Experiência On-line
• Leia os Avisos para obter informações importantes
• Leia o Espaço do Professor para visualizar as primeiras atividades
• Verifique a programação do curso
• Programe as discussões da Sala de Chat
• Utilize os Critérios de Avaliação do Quadro de Discussão para avaliar suas postagens de discussão
• Conclua os Questionários de Pesquisa de Final de Módulo e o Progresso do Curso
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Apresentação Prévia Dos Sites Necessários Para o Futuro Trabalho On-line
Register for Assessing Projects: <insert link>
Registre-se Para os Projetos de Avaliação: <insira o link>
Sign up for online collaborative site: <insert link>
Registre-se para o site colaborativo on-line: <insira o link>
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Aprendendo Atuar como Facilitador
Comunidade de Formação Continuada do Essencial On-line Part Etapa 1: Análise de Recursos na Comunidade de Formação Continuada
Etapa 2: Considerando Meus Papéis e Responsabilidades
Etapa 3: Exploração de Métodos Para Comunicação On-line
Etapa 4: Configuração de Componentes de Meu Curso
Gerenciamento do Curso: Insira Seu Curso
Seção 1: Aprendendo a Gerenciar
Seção 2: Manual de Gerenciamento
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Feedback do Curso Presencial
• Comentários Positivos
• Preocupações
• Perguntas
• Seu nível de conforto no curso até agora
• Informações do curso do Professor Participante
• Suporte ao curso
• Modelo de co-facilitador
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Apresentando o Curso Essencial On-line do Intel® Educar
A Meta do Nosso Curso
Ajudar os professores a utilizar o poder da tecnologia de computação para despertar a imaginação dos estudantes e levar os estudantes a um melhor aprendizado
Durante o curso você encontrará perguntas sobre como os seus estudantes podem utilizar melhor os computadores para aprimorar o aprendizado. A pergunta orientadora para todo o curso é:
Como a tecnologia pode ser utilizada de maneira mais efetiva para apoiar e avaliar o aprendizado do estudante?
Nossa Meta Para Você
A criação de um Portfolio de Unidade que você possa implementar em sua sala de aula – uma unidade que lhe permite aumentar o nível de excelência em sua sala de aula e atender a importantes objetivos de aprendizagem e capacidades do século XXI
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• Durante este curso, você planeja e desenvolve recursos para uma unidade de estudo que você oriente.
• A unidade pode variar de duração, de algumas semanas a vários meses, mas ela deve abranger uma área de estudo importante em seu currículo.
• Seu Portfolio de Unidade é desenvolvido durante os oito módulos do curso.
Considerando Meu Papel Como um Planejador de Currículo
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