Realização:

Professora Apresentadora:

Iriana Aparecida dos Santos

C.E.I Prof.ª DULCE DE FARIA MARTINS MIGLIORINISala 4 – 2ª Sessão

PÉ DE MOLEQUE, CANJICA, E OUTRAS RECEITAS JUNINAS: UM JEITO GOSTOSO DE APRENDER A LER E ESCREVER

Foco

O projeto didático Pé de moleque, canjica eoutras receitas juninas: um jeito gostoso deaprender a ler e escrever foi desenvolvido nadisciplina de língua portuguesa, tendo comoparceiros a família e os colaboradoresinternos.

Contexto de Aplicação

• Escola de educação infantil e fundamental ciclo I e ciclo II, escola de período integral.

• Bairro periférico de baixa renda

• Alunos do 2ª ano A

• 2015/ 4 meses

Justificativa

• Todos os anos a escola se ocupa com a realização das festas juninas, sendo que as crianças têm uma convivência desde a pré a escola e por toda a sua vida. Algumas atividades como ensaiar quadrilha, decorar a sala de aula, participar de quermesse e usufruir das comidas típicas nas barraquinhas constituem hábitos rotineiros na escola nessa época do ano. Em assim sendo, o projeto vem se oportunizar desse hábitos, aproveitando-os na aprendizagem da leitura e da escrita.

Justificativa• As receitas são de um gênero textual muito

adequado para ser incluído na rotina das turmas que estão em processo de alfabetização; é um gênero de bastante circulação social, bastante corrente e presente em todas as classes sociais.

• Sabendo que nossos alunos pertencem a famílias de diversas religiões e algumas religiões não possuem esses hábitos, tive a preocupação de deixar as crianças bem informadas sobre o que é uma festa junina, apresentando-lhes reportagens e imagens para que o projeto fosse bem contextualizado.

Objetivo

• Escrever receitas de próprio punho ou oralmente, partes dela ou o todo,avançando em suas hipóteses com relação ao sistema de escrita;

•Participar de situações que envolvam comportamentos de escritor relacionados à produção de uma pequena publicação;

•Apreciar e valorizar receitas típicas;

Objetivo

•Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção , formulando perguntas, fazendo comentários sobre o tema e planejando sua fala, considerando diferentes contextos e interlocutores;

• Preocupar-se com seus leitores , seja na escolha das receitas para o livro ,seja na forma de apresentação , ilustrações , etc.

Desenvolvimento/ Metodologia

• Pesquisar receitas com a família, efetuar o registrode receitas na aula de informática, oferecer livroscom receitas típicas, utilizar folhetos desupermercados com receitas típicas;

•Elaboração de uma lista de receitas;

•Seleção de receitas para compor o livro de receitas,que será o Produto final;

Desenvolvimento/ Metodologia

•Preparo de uma receita na cozinha da Escola;

•Elaboração do produto final (Livro de Receita);

• Produzir os convites para apresentação do livro;

•Produzir receitas com duplas produtivas;

•Escrita individual.

Recursos Utilizados

• Livros diversos, internet, folhetos desupermercados e receitas escritas pelas famílias.

Registro

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Resultados

O produto final ficou bem feito, digitado e com uma capa linda.Os alunos que tinham muita dificuldade na leitura e escrita melhoraram, pois todos os dias eles queriam ler alguma curiosidade sobre a festa junina, além do fato de o gênero ter ficado bem conhecido por todos.Durante a realização do projeto não houve nenhum desafio, a não ser os dos próprio cotidiano. O projeto foi realizado com êxito.

Conclusões

O projeto foi realizado de maneira prazerosa e proveitosa. No processo de aprendizagem, os alunos estavam bem participativos, traziam de casa fotos suas participando de festas juninas, você sabia, piadinhas sobre festas juninas , curiosidades sobre os santos e nomes de alguns doces. Os livros de receitas foram muito bem utilizados, a parte prática foi muito legal, todos participaram e saborearam as receitas. Todos os dias eles comentavam alguma coisa a respeito de festa juninas; a elaboração do livro foi feita em duplas, nas aulas de informática.Os próprios alunos escolheram as receitas, fizeram o sumário, dedicatória, agradecimentos e os convites. Tiveram um enorme cuidado na hora de escolher as receitas, e em relação à leitura e à escrita tiveram um avanço produtivo.