Tema do ano: Energia
Sustentável para TODOS
Precisamos Precisamos conhecer o que conhecer o que
fomos para fomos para compreender o compreender o
que somos e que somos e decidir sobre o decidir sobre o que seremos.que seremos.
Paulo FreirePaulo Freire
- PIC – PROJETO de INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Em que consiste?
No adensamento de uma das perspectivas que constituem os
protótipos e documentos relativos à construção do Ensino Médio
Inovador, qual seja: a pesquisa como princípio pedagógico
Em que consiste?
No adensamento de uma das perspectivas que constituem os
protótipos e documentos relativos à construção do Ensino Médio
Inovador, qual seja: a pesquisa como princípio pedagógico
OBJETIVOS :
Estimular a prática científica com a utilização da metodologia de pesquisa que se baseia na
exploração ativa, no envolvimento pessoal, na curiosidade, no uso dos sentidos e no esforço intelectual na formulação de questões e na busca
de respostas.
Estimular a prática científica com a utilização da metodologia de pesquisa que se baseia na
exploração ativa, no envolvimento pessoal, na curiosidade, no uso dos sentidos e no esforço intelectual na formulação de questões e na busca
de respostas.
PROPOSTA: LINHAS DE PESQUISA
Linguagens e Representações sociais.
Ciência, Tecnologia e Sociedade. Meio Ambiente e Responsabilidade
Social Juventude, Educação e Cultura. Trabalho, Identidade e Relações de
Poder.
Linguagens e Representações sociais.
Ciência, Tecnologia e Sociedade. Meio Ambiente e Responsabilidade
Social Juventude, Educação e Cultura. Trabalho, Identidade e Relações de
Poder.
O QUE SÃO LINHAS DE PESQUISA?
Linha de pesquisa representa temas aglutinadores de estudos científicos que se fundamentam em tradição investigativa, de onde se originam projetos cujos resultados guardam afinidades entre si. ( Definição feita pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico – CNPQ -)
A linha de pesquisa tem por finalidade:
. Determinar o rumo, ou o que será investigado num dado contexto ou realidade;
. Limitar as fronteiras do campo específico do conhecimento em que deverá ser inserido o estudo;
. Oferecer orientação teórica aos que farão a busca; e estabelece r os procedimentos que serão considerados adequados nesse processo.
Proposta de Operacionalização:
Cada professor propõe 1 tema de pesquisa; O tema pode estar ou não relacionado ao
conteúdo trabalhado pelo docente na série; A indicação do tema a ser pesquisado
orientará a adesão do professor à linha de pesquisa;
Divisão das turmas em grupos de pesquisa: são 3 grupos por turma;
Sorteio dos temas entre os grupos
Importante observar ....
Dar um prazo para os grupos trocarem de temas, se assim desejarem. ( a troca de temas só poderá ser feita a partir da escolha de professores orientadores que lecionam na turma)
Etapas do TrabalhoMeses Tarefas
Abril Validação das Linhas de PesquisaApresentação dos temas pelos professores na série;Lançamento do PIC para os alunosSorteio de temas para os alunos; 2 dias de trocas entra eles
Maio/Junho IP - Investigação e Pesquisa – A importância da ação investigativa e a arte de pesquisar/ orientação de pesquisa a escrita científica/ produção de resenha
Agosto/Setembro
Seminários /Mesa Redonda /Experimentos /Confecção de Papers e/ou Artigos
Outubro /Novembro
Escola Aberta – Forum Científico Comunicação / apresentação de Papers e/ou Banners
Professores ÁREA DO CONHECIMENTO TEMA
1 - Andrea Lacerda (Biologia) Ciências Biológicas “A indústria do tabagismo”
2 - Adriana Martins (Educação Física) (turmas: A,2B,2C)
Códigos e Linguagens Jogos Populares: Aproximações e distanciamentos entre as regiões (Adriana Martins)
3 - André Senra (Filosofia) Turmas 2D, 2E, 2F
Ciências Humanas “Discurso sobre a representação do Sagrado na história da filosofia”.
4 - Ana Paula (sociologia)Turmas: (A,B,C,D)
Ciências Humanas Questões de gênero e sexualidade
5- Ana Rondon (Arte) Códigos e Linguagens “ O ensino da Arte no Ensino Médio”
6 - Caroline (Língua Portugusa)Turmas (A,B e C)
Códigos e Linguagens “Os processos de coordenação e subordinação: diferenças entre fala e escrita .”
7 - Dayse (Química) 2F Ciências Biológicas “Acidente ambiental”
8 - Edir (Sociologia) (E e F) Ciências Humanas “Rotas alternativas de ascensão social: o audiovisual como possibilidade de inserção profissional de jovens das classes populares.”
9 - Fernanda Marcello (Hist) Ciências Humanas Mitos africanos: novas leituras e reflexões sobre a África
10 - Gustavo (Física) Ciências da Natureza “Monitoria através de simulações com modelos computacionais”
Professores ÁREA DO CONHECIMENTO TEMA
11 - João Gabriel (Ed. Física) (Turmas: 2 D 2E e 2F)
Códigos e Linguagens Representações sociais dos alunos sobre os momentos de lazer em uma escola residência
12 - Leonardo (Química) Turmas de 2A à 2E)
Ciências da Natureza Brinquedos científicos : construções e aplicações
13 - Márcia Leite (Matemática) Turmas de 2A a 2E)
Matemática “Utilização do lúdico na desconstrução do paradigma: “Matemática é difícil.”
14 - Maria de Lourdes (LP)(D, E e F)
Códigos e Linguagens “Literatura na construção de um projeto de sociedade.”
15 - Mateus (Filosofia) Turmas (2A, 2B, 2C)
Ciências Humanas "Pluralismo e diversidade religiosa no corpo discente da ESEM"
16 - Mônica Borges (Física)(2F)
Ciências da Natureza “Física divertida: animações e jogos”
17 - Gisele (Matemática) Matemática “A matemática financeira como ferramenta na aprendizagem do jovem sobre a experiência econômica em sua vida cotidiana.”
18 - Simone (Língua Portuguesa) Códigos e Linguagens“Literatura e contemporaneidade: estudo de narrativas”.
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20 - Alessandro (Biologia) Ciências da Natureza “Da telinha a telona, o que a ciência tem a nos mostrar?”
21- Edir (sociologia) (G e H) Ciências Humanas “O Brasil que inventa o Brasil: representações sociais acerca da “juventude brasileira” em obras cinematográficas nos anos 90 e 2000.”
Professores ÁREA DO CONHECIMENTO TEMA
22 - Eduardo Ferraz (História) Ciências Humanas “História da Educação.”
23- Dayse (Química)Ciências da Natureza “A contribuição da mídia na formação da consciência
ambiental em alunos do ensino médio.”
24 - Clarissa (Matemática)Turma H,I,J e K
Matemática “Utilização do geogebra como ferramenta facilitadora ao ensino de geometria.”
20 - Alessandro (Biologia) Ciências da Natureza “Os métodos simuladores como facilitador da aprendizagem: Estudo de caso da metodologia Drº House
21 - Renata (sociologia) I ,J e K Ciências Humanas
O perfil do aluno da Escola SESC de Ensino Médio
22 - Luciano (Matemática) (G)Matemática
O uso de tecnologia na Educação
23 - Lúcia (Geografia) Ciências Humanas Questão Agrária no Brasil
24- Ugo (Geografia) Ciências Humanas “Impactos Socioambientais dos Megaeventos nos Centros Urbanos Brasileiros”: Estudo de caso dos Jogos Olímpicos .
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26 - João Gabriel (Ed. Física) (Turmas: 2 D 2E e 2F)
Códigos e Linguagens Participação em equipes esportivas: Sentidos e significados dos atletas da ESEM
27- Renato Novaes Códigos e Linguagens Representações sociais de praticantes da musculação sobre o corpo
Professores ÁREA DO CONHECIMENTO TEMA
28- Adriana Martins Códigos e Linguagens Jogos Populares: Aproximações e distanciamentos entre as regiões
29- Carol ( h,i,j,k) Códigos e Linguagens “O uso das preposições combinadas aos verbos: diferenças entre oralidade e escrita.”
24- Ugo (Geografia) Ciências Humanas “Impactos Socioambientais dos Megaeventos nos Centros Urbanos Brasileiros”: Estudo de caso do Futebol.
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Vamos Juntos!!!!
Cronograma de trabalho
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