SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPALINSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
PLAN DE AULA RELIGION GRADO SEXTO(Periodos I y II)
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1:EL CREADOR
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica Secundaria.Grado: SEXTO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica secundaria, y al finalizar el segundoperiodo habrán profundizado en el conocimiento del Creador a partir de sus principalesatributos como son: su omnipotencia; su omnipresencia; su omnisciencia; su infinitud y supresencia entre nosotros como Padre.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento del Dios Creador.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: comprender cuales son los principales atributosde Dios.2.3 Contenidos a desarrollar:* Dios es omnipotente (primer periodo)* Dios es omnisciente (primer periodo)* Dios es infinito (segundo periodo)* Dios es nuestro Padre. (segundo periodo)
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2.4 COMPETENCIASUso de conceptos religiosos, Razonamiento
y argumentación Comunicación,Planteamiento y resolución de problemas
2.5 ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un Dios creador quien tieneunos atributos especiales que lo hacensuperior a todo lo que existe.-Comprende que este ser Creador fue quiendio principio al universo material y espiritual
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMPO
SEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previos frentea la temática aabordar y/o laactividad a realizar, laimportancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje y/ola actividad a realizar,lo cual le brindapautas paradesarrollar la actividady facilitar lacomprensión y ellogro del aprendizajepropuesto.
*saludo de motivación ybienvenida a la Institución*presentación del docente y losestudiantes.*presentación del área*hacer un repaso de losconocimientos que losestudiantes poseen sobre laimportancia de la religión ennuestra vida.*presentación del tema deaprendizaje: importancia delárea de religión.*apuntes de las ideas centralesque se van desarrollando.*actividad de evaluaciónformativaEn la medida que se vadesarrollando la actividad.ACUERDOS PEDAGOGICOS
# 1. *preguntas derepaso.*elaboración desíntesis personales*compartirexperiencias*valoración de laactividad en general
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3.2 MOMENTODE
ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado, etc.Se contemplanpara suconstrucción losEBC, los DBA ylas evidenciasde la matriz dereferencia.
Tema: fundamentos jurídicospara la enseñanza del área.¿Qué y cuáles son losfundamentos jurídicos para laenseñanza de la religión-Art.19 de la CPNC: sobre lalibertad religiosa-ley 133 de 1994: sobre laregulación de la libertadreligiosa.-decreto 4500 de 2006 sobre laenseñanza de religión en lasI.E. Publicas y privadas.
Leyes ydecretosdel MEN
Hora# 2
¿Qué es unfundamentojurídico?¿Por qué sonnecesarios?¿Cuántos son?
Tema: libertad religiosasegún el artículo 19 de laCPNC.-importancia de la libertadreligiosa en Colombia-por qué es importante conocerestas leyes
CPC Hora# 3
Ventajas de estasLeyes.
Tema: Desarrollo del derechoa la libertad religiosa y deculto-todas las iglesias yconfesiones religiosas soniguales ante la ley-no se incluyen dentro de esteámbito: ni el satanismo ni elespiritismo.
Ley 133 Hs. #4,5,6,7
¿Qué beneficiosProporciona estaley?
Tema: normas sobreeducación religiosa eninstituciones educativasArt.2: la enseñanza religiosa esobligatoria y fundamental entodas las institucioneseducativas-art.4: la nota de religión debesacarse de forma integral y estenida en cuenta para lapromoción del estudiante.
Decreto4500
Hs. #8 y 9
¿Por qué es tanimportante el áreade religión?
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Art.6: la asignación académicadebe hacerse a docentesespecialistas en el área.Tema: evaluación general delos contenidos del primerperiodo sobre fundamentosjurídicos en la enseñanzareligiosa.
Contenidodelcuaderno.
h. #10
Prueba saber.
Tema: Dios creador-origen de la religión y susignificado-la creencia en un ser superior-el Dios de judíos, cristianos yMusulmanes.
Experienciaspersonales
h. #11
Valoración de lossaberes previos.
Tema: atributos de Dios:-significado de la palabraatributo-atributos específicos de Dios
Contenidodel plan deárea.
h. #12
¿Qué es unatributo?
Tema: la omnipotencia deDios: Dios todo lo puede-por qué podemos afirmar queDios todo lo puede-cómo nos beneficia laomnipotencia de Dios-diferentes posiciones frente ala omnipotencia de Dios.
Plan deárea,biblia.-trabajo enequipos
Hs. #13;1415
¿En que nosbeneficia esteatributo de Dios?
Tema: la omnisciencia deDios: Dios todo lo sabe.-por qué podemos afirmar queDios todo lo sabe-en que nos beneficia laomnisciencia de Dios.-diferentes posiciones frente ala omnisciencia de Dios.
Plan deárea, biblia
Hs.16,17
¿Qué nos enseñaeste atributo?
Tema: omnipresencia deDios: Dios está en todaspartes.-por qué podemos afirmar queDios está en todas partes.
Plan deárea, biblia
Hs.18,19
Dirigir una oración aDios porque él estáen este lugar.
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-en que nos beneficia laomnipresencia de Dios.-diferentes posiciones frente ala omnipresencia de Dios.Tema: evaluación general delsegundo periodo
Contenidodelcuaderno
h.#20
Prueba saber.
3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niñopueda estudiar y por eso se presenta la deserción escolar; por lo tanto hayque motivar al niño para que ponga toda su confianza en Dios y aprenda asuperar las barreras.*contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómose pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener laarmonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia.
3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIAEn este momento eldocente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante la actividadcon el fin deconstatar si se logróel objetivo deaprendizaje.
3.4.1 trabajo colaborativo: enforma espontánea se agrupande tres para elaborar dibujos,oraciones, que expresen loaprendido.
Tiempo:30 m.
Recursos:Cuadernos
Evaluación:Coevaluación.
3.4.2 socialización en el grangrupo: los representantes delpequeño grupo expondrán losresultados de la actividad.
30 m. Materialelaborado.
Valoración deltrabajo realizado
3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.*enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices deevaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan una
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3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
acertada valoración de los diferentes elementos que intervienen en elproceso de aprendizaje.3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.* valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc. , etc.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
1. hay que tener en cuenta que siempre al iniciar cada uno de los temas aquí planeados, esnecesario empezar con la exploración de los saberes previos, teniendo en cuenta que estemomento no debe ser algo rígido como si se tratara de una evaluación definitiva, por elcontrario, debe ser muy flexible y cordial para entrar en confianza y actitud positiva frente alnuevo conocimiento.2. ser muy conscientes de las diferentes situaciones de los estudiantes con múltiples estadosemocionales, afectivos, familiares, económicos, sociales, etc., etc. Que pueden afectar eldesarrollo del proceso del aprendizaje.
PLAN DE AULARELIGION GRADO SEXTO
(Periodos III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2:LA CREACION
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: SEXTO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 16/O7/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/11/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica secundaria, y al finalizar el cuarto periodohabrán profundizado en el conocimiento del cosmos como creacion de Dios partiendo de
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temas como: origen de los seres espirituales, origen del universo, creacion de la vida,creacion del ser humano
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de la creacion desde las visiones bíblicas y científicas que facilitan un mejorequilibrio en nuestros conceptos y teorías.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: * como fueron creados los seres espirituales.*como fue creado el cosmos2.3 Contenidos a desarrollar:* origen de los seres espirituales(tercer periodo)* origen del cosmos (tercer periodo periodo)* origen de la vida (cuarto periodo)* origen del ser humano (cuarto periodo)
CompetenciasUso de conceptos biblicos y científicos que
permiten un mejor rrazonamiento yargumentación en el planteamiento yresolución de problemas de carácterinterpretativo en materia religiosa.
ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un mundo espiritual comocreacion de Dios-Comprende las diferentes visiones bíblicas ycientíficas que existen sobre la creacion delcosmos, la vida y el ser humano.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDE EVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previos frentea la temática aabordar y/o laactividad a realizar, la
*después de hacer una buenamotivación a los estudiantessobre la necesidad de seguiravanzando en el conocimientode los temas del área dereligión:1. planteamiento del temaespecífico sobre la creacion.
*tablero,marcadores*registroen loscuadernos.
Hora #21
Valoración delinterésdemostrado porprofundizar en elnuevo tema deestudio.
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importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje y/ola actividad a realizar,lo cual le brindapautas paradesarrollar la actividady facilitar lacomprensión y ellogro del aprendizajepropuesto.
2. mediante un sondeo grupalse descubren los conocimientosque tienen los estudiantessobre la existencia de unmundo espiritual.3. que conocimientos tienensobre el origen del cosmos, queteorías manejan.4. se hace la valoración positivade estos conocimientos queposeen y se les plantea laimportancia de organizar yprofundizar en estos temas.
*dialogointerpersonal
3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACIO
NEn este momento eldocente realiza laconceptualización,enseñanza explícitay modelación enrelación al objetivode aprendizaje.Presenta el tema –hace la modelacióny Verifica lacomprensión delaprendizaje en losestudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollar teniendoen cuenta lostiempos, laorganización de losestudiantes, elproducto esperado.
Tema: Dios creador delmundo espiritual:-descubrir como todo lo materialviene desde lo espiritual-la existencia de una realidadespiritual-importancia de la dimensiónespiritual en el ser humano
Plan deárea, biblia
h. #22 Compartir losconocimientos.
Tema: los ángeles en labiblia.-registros biblicos desde elgénesis hasta el apocalipsissobre la existencia de losÁngeles.-funciones que desempeñan losÁngeles.
Textosbiblicos
h. #23 Compartir en elgrupo.
Tema: el ángel del señorsalva a las personas delsuicidio-relatos biblicos donde seevidencia la intervención de losÁngeles en la protección de laspersonas.-cómo prevenir del suicidio.-testimonios
Génesis16, 7-11.
h.#24 Prevención delsuicidio
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Tema: los ángeles libran a laspersonas de la maldad de losdemás.-en este relato descubrimos laforma como los Ángelesintervienen para librar a unafamilia de las accionescriminales de los violentos.
Gen.19, 15ss.
h.#25 La prevención dela envidia.
Tema: confianza en laprotección de Dios por mediode los Ángeles-los Ángeles han recibido aorden de Dios de protegernosen todos nuestros caminos.-testimonios sobre el tema.
Salmo 91 h.#26 Valorar laprotección deDios.
Tema: servicios que nosprestan los Ángeles.-nos acompañan y nosdefienden-nos dan mensajes de parte deDios-presentan nuestras oracionesa Dios
Ap. 5,8 h.#27 Como valoramoslos Ángeles.
Tema: como un Ángel seconvirtió en diablo-quien era lucifer-como se convirtió en diablo-qué imagen y nombres tomodespués de su pecado
Ap. 12,1-18
h.#28 La aparición delmal
Tema: origen de los primerospecados-la envidia, la traición, elengaño y la desobedienciacomo pecados iniciados porobra de satanás.
Plan deárea
h.#29 ¿Cuál fue el origendel pecado?
Tema: evaluación general deltercer periodo
Banco depreguntas
h.#30 Prueba saber.
Tema: la envidia es satánica Prov.23,17 h.#31,32
Como prevenir
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-las personas envidiosas nuncadisfrutan de lo que son ni de loque tienen.-causas y consecuencias de laenvidia.-cómo prevenirnos de laenvidia.Tema: la traición y el engañoson satánicos.-que es la traición, porque se da-cómo se siente una personatraicionada-qué efectos puede producir
Mt. 10,21 h.#33 Evaluación a partirde testimonios yexperienciasnarradas.
Tema: la desobediencia-origen de la desobediencia-consecuencias de ladesobediencia.-la muerte como producto de ladesobediencia-la obediencia a Dios, anuestros padres y autoridades.
Gen. 3,12-13.
hs.34 y35
Evaluar lasventajas deobedecer y lasconsecuencias dela desobediencia
Tema: como nos atacan losdemonios-origen de los demonios-organización jerárquica de losdemonios-como nos atacan: los vicios,perturbaciones sobrenaturales,maleficios, posesióndemoniaca.-es mejor prevenir que curar.
Jn. 10,10
Apocalipsis 12
Hs.#36,37,38,39
Como prevenir elmal
Tema: evaluación general delCuarto periodo
Banco depreguntas
h.#40 Prueba saber.
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3.3 MOMENTO DEPRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizaje segúnel uso de materialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje con elcontexto en el quese encuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niñopueda hacer un buen uso de conceptos religiosos por la religiosidad popularque ha heredado por generaciones. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con la realidad de la vida.*contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómose pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener laarmonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia.
3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIA
En este momento eldocente planea cómolos estudiantes van asocializar y transferirlo comprendidodurante la actividadcon el fin de constatarsi se logró el objetivode aprendizaje.
3.4.1 Trabajo colaborativo: enpequeños grupos se sintetizanlos contenidos expuestos y seexpresan en dibujos, escritos,carteleras. Etc. etc.
recursosCuadernos, carteleras
tiempo30min.
EvaluaciónCoevaluación
3.4.2 exposición en el grangrupo: los representantes delpequeño grupo expondrán losresultados de la actividad en elgran grupo.
Trabajoselaborados
30min. Valoración deltrabajo realizado
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.*enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices deevaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan unaacertada valoración de los3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.* valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc., etc. diferenteselementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
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PLAN DE AULARELIGION GRADO SEPTIMO
(Periodos I, II)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1:LOS PATRIARCASDE ISRAEL
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: SEPTIMO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes de este grado, al finalizar el segundo periodo habrán profundizado en elconocimiento de los tres primeros patriarcas: Noé, Abraham, e Isaac, como líderes de Israel,escogidos por Dios para una misión muy importante enmarcada dentro de la historia de lasalvación.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de nuestra propia historia descubriendo la importancia que Dios le ha dado alliderazgo de aquellos primeros patriarcas del pueblo de Dios.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: comprender la vida de Noé, Abraham e Isaaccomo los primeros patriarcas de la historia de Israel.2.3 Contenidos a desarrollar:* Historia de Noé. (primer periodo)* Historia de Abraham (primer periodo)* Historia de Isaac (segundo periodo)* Historia de Jacob (tercer periodo)* Historia de Moises (cuarto periodo)
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CompetenciasUso conceptos pertinentes y hago
razonamientos bien argumentados sobre elliderazgo, basado en el estudio de cada unode los patriarcas como líderes de Israel.
ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay una historia de salvaciónen la que han intervenido muchos líderes,algunos de ellos llamados patriarcas por serquienes dieron inicio al nuevo pueblo de Dios.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a los estudianteshacia un nuevoaprendizaje reconociendosus saberes previosfrente a la temática aabordar y/o la actividad arealizar, la importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.Le permite al docentetener un diagnósticobásico de losconocimientos y lacomprensión de losestudiantes frente alnuevo aprendizaje.
1. saludo de motivación ybienvenida a la institucióneducativa.2. importancia del manualde convivencia, el SIE,visión y misión.3. presentación del área dereligión y descubrir quéinterés tienen losestudiantes sobre estostemas religiosos.4.presentacion de lasunidades de aprendizaje yACUERDOSPEDAGÓGICOS:(metodología de trabajo,desarrollo de contenidos yformas de evaluación)
Historia delcolegio.
Manual,SIE
Preguntasexploratorias.
h.#1
h.#2
Valoración de losdeseos deestudiar.
Importancia delas normas deconvivencia.
Valoración de lossaberescompartidos.
3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACION
En este momento el docenterealiza la conceptualización,enseñanza explícita ymodelación en relación alobjetivo de aprendizaje.Presenta el tema – hace lamodelación y Verifica la
Tema: los Patriarcas-¿a quienes se lesdenomina Patriarcas?-importancia de estudiar lahistoria de Israel-funciones de los patriarcasen la historia de Israel
Plan deárea.
h.#3 Elaboración delcuadro de losprincipalespatriarcas deIsrael.
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
comprensión del aprendizajeen los estudiantes.Plantea la secuencia deactividades a desarrollarteniendo en cuenta lostiempos, la organización delos estudiantes, el productoesperado, etc.Se contemplan para suconstrucción los EBC, losDBA y las evidencias de lamatriz de referencia.
-repercusiones de dichopatriarcado hasta nuestrosdías.Tema: principalespatriarcas de Israel-su contexto geográfico,cultural y religioso.-geografía bíblica
biblia h.#4 Elaboración demapas biblicos.
Tema: el patriarca Noé:-Causas del diluvio-su familia, llamamiento ymisión.-características de su fe-el pecado de losdescendientes de Noé
biblia h.#5,6,7,8
síntesis
Tema: diferentes formascomo Dios nos llama.-de forma audible-por revelaciones-por medio de sueñosPor medio de otraspersonas-por medio decircunstancias
biblia h.#9 Repaso general
Evaluación general delprimer periodo
Banco depreguntas
h.#10 Prueba saber
Tema: patriarca Abraham-introducción
biblia h.#11 síntesis
Tema: cultura de babiloniaen tiempo de Abraham-la familia-la religión-la tierra
biblia h.#12,13
Preguntas.
Tema: Dios llama aAbraham-características de estellamado-que es la fe
Gn.12 h.#14,15
cuestionario
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Tema: ¿por qué Abrahames llamado el padre de lafe?-diferentes pruebas por lasque paso Abraham
biblia h.#16,17,18,19
Repaso
Evaluación general delsegundo periodo
contenido h.#20 Prueba saber
3.3 MOMENTO DEPRACTICA:EJECUCION
Acciones deaprendizaje según eluso de materialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona el objetivode aprendizaje con elcontexto en el que seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance paraobtener un mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo ytrabajo en equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesarioaprender a relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a lacomunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para quenos ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejormanera y así mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el áreade religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de lasociedad, sino que por el contrario estamos llamados a latransformación positiva de la historia mediante el ejercicio de nuestroliderazgo.
3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIA
En este momento eldocente planea cómo losestudiantes van asocializar y transferir locomprendido durante laactividad con el fin deconstatar si se logró elobjetivo de aprendizaje.
3.4.1 trabajo colaborativo:en pequeños grupos seanalizan los resultados de laprueba saber, y se preparanpara exponer en el grangrupo.
Recursos:Resultadopruebasaber
Tiempoh.# 2130min.
Evaluación:Retroalimentación de las pruebas.
3.4.2. socialización:Se expone en el gran grupolas conclusiones, a travésde escritos, carteleras, sociodramas.
creatividad 30min.
Dialogo general.
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Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.5 MOMENTO DEVALORACION
Evaluación formativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
matrices h.#22 Aplicación dematrices.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO SEPTIMO
(Periodos III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2: LOS PATRIARCASDE ISARAEL
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica Secundaria.Grado: SEPTIMO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado séptimo, al finalizar el cuarto periodo habrán profundizado en elconocimiento de algunos de los más importantes Patriarcas de la historia de la salvación:Isaac, Jacob, Moises, Josué.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Entender que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de las características de los patriarcas como personas escogidas por Dios paraguiar a su pueblo en el cumplimiento de su voluntad.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:
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Descubrir mediante el estudio de los patriarcas Isaac, Jacob y Moises y Josué, a unos líderesque supieron responder al llamado de Dios y cumplieron a cabalidad sus propósitos en laestructuración de su pueblo.2.3 Contenidos a desarrollar*Abraham llamado el padre de la fe.*Dios cumple su promesa en Isaac.*Jacob recibe la bendición*Historia de la vida de Moises.*Josué introduce al pueblo de Dios en la tierra prometidaCompetenciasIdentifica con claridad cuáles son los más
importantes patriarcas de la historia de lasalvación, y el papel que desempeñaron enla constitución del pueblo de Dios.
ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende y aplica en su vida y su entorno lasprincipales características del liderazgodescubiertas en el estudio de los patriarcas.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO
ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momentose motiva a losestudiantes haciaun nuevoaprendizajereconociendo sussaberes previosfrente a latemática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedicho aprendizaje
1. Ya estudiamos algunos de losPatriarcas de Israel y podemosconstatar la dinámica de sullamado, su misión y lascaracterísticas de su fe parapoder responder como líderes alos propósitos de Dios.2. Ahora abordaremos otrospatriarcas y en este nuevoconocimiento, encontraremoselementos comunes a losanteriores; pero al mismotiempo descubriremos otrascaracterísticas fundamentalesde un líder escogido por Dios
Aportespersonales
H. #23. Valoración de losdiferentesconceptosexpresados porlos estudiantes.
Tema: el patriarca Isaac. biblia h.#24,25
resumen
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-En Isaac Dios cumple supromesa.-Isaac y su descendencia:nacimiento de Esaú y JacobTema: Dios cumple supromesa-como se cumplen las promesasde Dios
biblia h.#26 síntesis
Tema: descendencia de Isaac:nacimiento de Esaú y Jacob
biblia h.#27 reúnen
Tema: derechos delprimogénito: Esaú no valorasus derechos y Jacob recibe labendición.
biblia h.#28,29,
síntesis
Tema: evaluación general delperiodo
Banco depreguntas
h.#30 Prueba saber.
Tema: el patriarca Jacob:taller sobre la bendición
Gn.27,1-39 h.#31,32
Valoración de losresultados
Tema: socialización del taller cuaderno h.#33 Trabajo equipoTema: descendencia de Jacob biblia h.#34,
35,36Elaboración decuadro
Tema: Dios le cambia elnombre a Jacob
biblia h.#37 resumen
Tema: reconciliación entreIsrael y Esaú
biblia h.#38,39
resumen
Tema: evaluación general delcuarto periodo
Banco depreguntas
h.#40 Prueba saber.
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3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajoen equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera yasí mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIA
En este momento eldocente planeacómo los estudiantesvan a socializar ytransferir locomprendido durantela actividad con el finde constatar si selogró el objetivo deaprendizaje.
3.4.1 trabajo en pequeñogrupo: se hace el trabajocooperativo en grupos de cuatropara elaborar la síntesis de losaprendizajes del periodo.
recursosTema delperiodo
Tiempoh.#4030min.
evaluaciónPrueba saber
3.4.2 socialización: en el grangrupo para exponer loscontenidos, dibujos, cartelerasrealizadas en el pequeño grupo
Materialelaborado
30min.
Conclusionesfinales.
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
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PLAN DE AULARELIGION GRADO OCTAVO
(Periodos I, II)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1: EL EXODO Y LOSMANDAMIENTOS.
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: OCTAVO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado octavo, al terminar el segundo periodo, habrán profundizado ycomprendido una nueva etapa de la historia de la salvación centrada en la historia de Moisescomo el líder de la liberación de los Israelitas, la constitución del nuevo pueblo de Dios y losdiez mandamientos.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Entender la forma en que Dios atiende al clamor de su pueblo suscitándoles un liberadorllamado Moises, para que lo condujera a la tierra prometida basados en un pacto de fidelidady guiados por sus normas y preceptos.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: estudiar la vida de Moises, el significado de losdiez mandamientos y su importancia en nuestra vida.2.3 Contenidos a desarrollar:* Síntesis de la vida de Moises. (primer periodo)* la pascua y su significado (primer periodo)* los primeros cinco mandamientos del decálogo (segundo periodo)Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA
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Identifica con claridad las diferentes etapasde la historia de Moises como el líderescogido por Dios para liberar a su pueblo.
Entiende que hay un Dios que dirige la historiade su pueblo y que hoy sigue llamando líderesa su servicio.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENT
EVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTO DEEXPLORACIONEn este momento semotiva a losestudiantes hacia unnuevo aprendizajereconociendo sussaberes previosfrente a la temática aabordar y/o laactividad a realizar,la importancia ynecesidad de dichoaprendizaje.
1. sondeo preliminar mediantepreguntas dirigidas paradescubrir que saben losestudiantes sobre la vida deMises
Saberespersonales
h.#130 min.
Síntesis desaberes.
2. compartir espontaneo sobrelosSaberes que se tienen sobre eldecálogo o diez mandamientos.
Saberespersonales
30 min. Síntesis desaberes.
3.2 MOMENTO DEESTRUCTURACIONEn este momento eldocente realiza laconceptualización,enseñanza explícitay modelación enrelación al objetivode aprendizaje.Presenta el tema –hace la modelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje en losestudiantes.Plantea la secuenciade actividades adesarrollar teniendoen cuenta lostiempos, laorganización de los
Tema: el patriarca Moises biblia h.#2 síntesisTema : la familia del patriarcaTema: sus primeros años
Ex. 6,20Ex.2,2
h.#3 resumen
Tema: 40 años como príncipe Ex. 2 h.#4 resumenTema: en la zarza ardiendo Ex. 3,1-9 h.#5 resumenTema: el regreso a Egipto Ex. 4 y 5 h.#6 ResumenTema: las diez plagas Ex. 8 al 12 h.#7,8 resumenTema: actividades de síntesis. contenidos h.#9 Cuadros
sinópticosTema: evaluación primerperiodo
contenidos
h.#10 Prueba saber.
Tema: la pascua Ex.12,14-28
h.#11; síntesis
Tema: significado de la pascuahoy
biblia h.#12 grafica
Tema: el éxodo Ex.12,27-38
h.#13 resumen
Tema: presencia de Dios (nube) Ex.13,21 h.#14 síntesis
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estudiantes, elproducto esperado,
Tema: cantico de Moises ymana
E.15; 16 h.#15 resumen
Tema: el agua de la peña Ex.17,17 h.#16 síntesisTema: consejo de Jetró Ex.18,13-
23h.#17 síntesis
Tema: en el monte Sinaí Ex 19,3-6 h.#18 resumenTema: síntesis del periodo II. contenido h.#19 sinópticoTema: evaluación II. Periodo contenido h.#20 Prueba saber
3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto delestudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajoen equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera yasí mantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En este momentoel docente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante laactividad.
3.4.1 en pequeños grupos:Trabajo cooperativo parasintetizar lo aprendido en elperiodo, y elaboración dematerial para socializar.
3.4.2 socialización en grangrupo:Cada relator del pequeño grupohace su respectiva presentaciónde los resultados de síntesis delperiodo
cuadernos h.#19 exposición
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3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO OCTAVO
(Periodos III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2: EL DECALOGO
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica Secundaria.Grado: OCTAVO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado octavo, al finalizar el cuarto periodo, habrán profundizado en elestudio de cada uno de los diez mandamientos tal y como Dios se los entregó al patriarcaMoises.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de cada uno de los diez mandamientos tal y como Dios los promulgo.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en el estudio de cada uno de los diez mandamientos
2.3 Contenidos a desarrollar:*los mandamientos del uno al cinco (periodo III)*los mandamientos del seis al diez (periodo IV)
CompetenciasPuede razonar y argumentar el contenido decada uno de los diez mandamientos en laforma que están contenidos en la biblia.
Estándar de competencia-Entiende que hay unas normas deconvivencia que rigen al pueblo de Dios comobase para la vida en sociedad.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMPO
SEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 momentode exploraciónEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizaje.
1. mediante un sondeo depreguntas, evidenciar el estadode los saberes de losestudiantes sobre losmandamientos.2. elaborar una reseña de lamanera cómo llegamos a laadquisición de estos saberes3. hacer una confrontaciónentre lo que son los saberesprevios o tradicionales, con lossaberes que nos presentan lostextos de la biblia
Preguntasal grupo.
Textosbiblicos
h.#2120min.
20min.
20min.
Valoración de lossaberes expuestos.
Escribir texto
Sacar conclusiones
3.2 MOMENTODE
Tema: no tendrás otros diosesfuera de mi
Ex. 20,1 h.#22 texto
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
ESTRUCTURACIONEn estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: segundo mandamiento:no hacer imágenes ni adorarlas.
Ex.20,4-6 Hs.#23;24
Escribir texto
Tema: tercer mandamiento: notomar en vano el nombre deDios.
Ex. 20,7 h.#25
texto
Tema: cuarto mandamiento:santificar el día de reposo.
Ex.20,8-11 Hs.26;27
Escribir el texto
Tema: quinto mandamiento:honrar a los padres
Ex.20,12 Hs.#28;29
Redactar texto
Tema: taller sobre los primeroscinco mandamientos
Banco depreguntas
h.#30 Prueba saber
Tema: sexto mandamiento: nomatar
Ex.20,13 H.#31
texto
Tema: séptimo mandamiento:no cometer adulterio
PESCCEx.20,14
H.#32,33
taller
Tema: octavo mandamiento: norobar
Ex.20,15 h.#34,35
texto
Tema: noveno mandamiento:no dar falso testimonio
Ex.20,16 h.#36:37
Producción textual
Tema: decimo mandamiento:no codiciar los bienes ajenos
Ex.20,17 h.#38 Producir texto
Tema: repaso del tercer ycuarto periodo.
apuntes h.#39 síntesis
Tema: evaluación general deltercer y cuarto periodo
Banco depreguntas
h.#40 Prueba saber
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3.3 MOMENTODE PRACTICA:
EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTO DETRANSFERENCIAEn este momento eldocente planeacómo losestudiantes van asocializar ytransferir locomprendidodurante la actividadcon el fin deconstatar si se logróel objetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: en elpequeño grupo se sintetiza loaprendido y se planea la formade exponer al gran grupo
Contenidodelcuaderno
30min.
Elaboración dematerial
3,4.2 gran grupo: cadarepresentante de los pequeñosgrupos socializa lasconclusiones elaboradas en elpequeño grupo
Carteleraso dibujos
30min.
Exposiciones.
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO NOVENO
(Periodos I, II)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1: LOS JUECES DEISRAEL
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: Básica SecundariaGrado: NOVENO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Al terminar el segundo periodo, los estudiantes del grado noveno a través del estudio delárea de religión, habrán logrado comprender el significado de los jueces en la biblia, suimportancia en la historia de Israel y cuáles fueron sus principales representantes en lahistoria de la salvación.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejorconocimiento de la historia de Israel durante el periodo de los Jueces2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Conocer cuáles fueron los principales jueces de Israel, y el papel de liderazgo que cada unode ellos desempeño en favor de su pueblo.2.3 Contenidos a desarrollar:* significado de los jueces en la historia de Israel (primer periodo)* cuadro de los seis principales jueces y estudio de cada uno de ellos (segundo periodo)
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
CompetenciasComprender la importancia del estudio de
los jueces de Israel como parte de nuestrapropia historia
ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay una historia religiosa en laque Dios ha intervenido nombrando lideresidóneos para guiar a su pueblo.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedichoaprendizaje.Le permite aldocente tenerun diagnósticobásico de losconocimientos yla comprensión
1. a través de preguntasdescubrir cuáles son losconocimientos que tienen losestudiantes sobre el periodo delos jueces de Israel.
2. a partir de estos resultadosde los saberes previos se hacela presentación general deltema de “los jueces de Israel”,motivando a los estudiantespara que entiendan laimportancia de estudiar esostemas como parte de nuestrapropia historia.
Preguntasdirigidas
Plan deárea
h.#130 min.
30 min.
Valoración decada uno de losaportes queresultan de lossaberes previos.
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
de losestudiantesfrente al nuevoaprendizaje y/ola actividad arealizar, lo cualle brinda pautaspara desarrollarla actividad yfacilitar lacomprensión yel logro delaprendizajepropuesto.
3.2 MOMENTODE
ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades a
Tema: significado de los juecesde Israel
Documentohistórico
h.# 2 síntesis
Tema: contexto histórico de losjueces.
documento h.#3 síntesis
Tema: etapas de la época delos jueces.Tema: elaboración del cuadrode los jueces
Documentos
Libro de losjueces
h.#4
h.#5 y 6
Síntesis
Elaborar cuadro
Tema: el juez Otoniel Jue. 3,7-9 h.#7 y 8 resumenTema: el juez AOD Jue. 3,12-15 h.#9; 10 resumenTema: la juez Débora Jue. 4, 1-6 h.#11;
12síntesis
Tema: el juez Gedeón Jue. 6, 1-11 h.#13;14
resumen
Tema: el juez Jefté Jue. 6, 10-16
h.#15;16
síntesis
Tema: el juez Sansón Jue. 13; 14 h.#17;18
resumen
Tema: taller sobre los jueces cuaderno h.#19 cuestionarioTema: evaluación generalsobre el tema de los Juecesde Israel
Banco depreguntas
h.#20 Prueba saber.
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Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
desarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con el
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
Apuntes
síntesis
30. min.
30 min.
Prepararmateria
exposición
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
fin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO NOVENO
(PERIODOS III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2: LOS REYES YPROFETAS DE ISAREL
Institución educativa: ciudadela siglo XXI SEDE: CIUDADELA SIGLO XXIDirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: Básica SecundariaGrado: NOVENO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes del grado noveno, al terminar elcuarto periodo, habrán profundizado a través del estudio del área de religión, en un mayorconocimiento de los reyes y profetas del pueblo de Israel.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer en que consistió el periodo de los reyes en el pueblo de Israel y cuáles fueron susmás importantes representantes.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en el estudio de los reyes: Saúl, David y Salomón como principalesrepresentantes de la teocracia en Israel.2.3 Contenidos a desarrollar:* causas que originaron el nombramiento de los reyes: (tercer periodo)* principales profetas de Israel (cuarto periodo)CompetenciasSer capaz de reconocer cuales son los
principales reyes y profetas de Israel y suimportancia en la historia de la salvación y laconducción del pueblo de Dios.
ESTANDAR DE COMPETENCIA-comprende que a través de la historia de lasalvación han surgido lideres llamados porDios para conducir a su pueblo hacia suspropósitos.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
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3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar y/o laactividad arealizar, laimportancia ynecesidad dedichoaprendizaje.Le permite aldocente tenerun diagnósticobásico de losconocimientos yla comprensiónde losestudiantesfrente al nuevoaprendizaje y/ola actividad arealizar, lo cualle brinda pautaspara desarrollarla actividad yfacilitar lacomprensión yel logro delaprendizajepropuesto.
*mediante preguntaspreparadas se va llevando a losestudiantes a que manifiestensus saberes sobre el origen delos reyes de Israel.* Que saben acerca de losprofetas, su origen, su misión ycuáles son los másdestacados.*se hace la presentación delnuevo aprendizaje que sepropone con el estudio de losreyes y los profetas de Israel.
Preguntasdirigidas
h.#2130 min.
Valoración delos saberesprevios.
*se hace una buena motivaciónsobre la gran importancia deestudiar la historia de Israelcomo parte fundamental denuestra propia historia.
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.2 MOMENTODE
ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: periodo de la teocraciaen Israel
Plan deárea
h.#22 resumen
Tema: el rey Saúl:nombramiento
1Sam. 8,1-22
h.#23 síntesis
Tema: la forma en que fueungido
1Sam 10 h.#24 resumen
Tema: relación de la historia delos jueces con nuestra propiahistoria
Banco depreguntas
h.#25 taller
Tema: los pecados del rey Saúl biblia h.#26 resumenTema: el rey David biblia h.#27 resumenTema: primera unción de David 1Sam.16,13 h.#28 síntesisTema: David vence a Goliat 1Sam.17,4-
51H#29 resumen
Tema: aplicación del tema a lavida practica
Plan deárea
h.#30 Tallerevaluación
Tema: David huye de Saúl: suprimer reinado
1Sam.21al31
h.#31 resumen
Tema: segunda unción deDavid
2Sam.2,4-11
h.#32 síntesis
Tema: tercera unción del reyDavid
2Sam.5,1-5 h.#33 resumen
Tema: principales obras del rey 2Sam.5 y 6 h.#34 síntesisTema: los pecados del reyDavid
2Sam.11,1-26
h.#35 resumen
Tema: el rey Salomón 1R.1,1-46 H.#36 resumenTema: el sueño del reySalomón
1r.3,1-14 h.#37 síntesis
Tema: principales obras del rey 1R. 6 h.#38 resumenTema: resumen general de launidad
Apuntes delcuaderno
h.#39 síntesis
Tema: evaluación general preguntas h.#40 Prueba saber
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO DECIMO
(PERIODOS I, II)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1: CRISTOLOGIAPARTES I, II.
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: DECIMO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado decimo, al finalizar el segundo periodo, habrán profundizado en elestudio de la cristología, logrando adquirir nuevos conocimientos sobre la vida de Cristo y suincidencia en la historia de la humanidad.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer la importancia del estudio de la cristología para adquirir nuevos conocimientossobre la persona de Cristo basados en los nuevos avances de la teología y la investigaciónbíblica.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en cada una de las etapas de la vida de Cristo2.3 Contenidos a desarrollar:* Contexto histórico donde nace Jesús. (primer periodo)* primera y segunda etapa de la vida de Jesús (segundo periodo)
CompetenciasSoy capaz de usar conceptos claros sobreJesús a partir de razonamientos yargumentos que puedo comunicar paraexpresar mis conocimientos.
ESTANDAR DE COMPETENCIA-Entiende que hay un personaje llamadoJesús, el salvador, constituido por Dios comoel único redentor de todo lo que existe.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar.
*conozco las diferentes etapasde la historia de la salvación,hasta llegar a la parte de lacristología como tiempofundamental y decisivo en losplanes de la redención.
Resumenbasado enel plan deárea
30 min. Valoración de lossaberes previos,haciéndole sentiral estudiante laimportancia desusconocimientossobre Jesús.
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3.2 MOMENTODE
ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: contexto histórico dondenace Jesús.
documento h.#2 resumen
Tema: grupos políticos yreligiosos de su época: losfariseos
documento h.#3 resumen
Tema: los saduceos documento h.#4 síntesisTema: los esenios documento h.#5 resumenTema: los zelotes documento h.#6 resumenTema: instituciones en la épocade Jesús: el templo deJerusalén
texto h.#7 síntesis
Tema: el sanedrín y la sinagoga texto h.#8 resumenTema: la moneda y las fiestas texto h.#9 síntesisTema: los evangelios comotestimonio de la vida de Jesús
evangelios h.#10 Cuadro sinóptico
Tema: significado del términoevangelio
textos h.#11 resumen
Tema: primera etapa de la vidade Jesús: primeros doce años
evangelios h.#12 sinopsis
Tema: pre-existencia,encarnación y nacimiento
evangelios h.#13 síntesis
Tema: adoración de lospastores y huida a Egipto
evangelios h.#14 resumen
Tema: presentación en eltemplo, regreso a Nazaret, suprimera pascua
evangelios h.#15 resumen
Tema: segunda etapa dieciochoaños de silencio
evangelios h.#16 resumen
Tema: tercera etapa: desde subautismo hasta el inicio de suministerio
evangelios h.#17 síntesis
Tema: su bautismo evangelios h.#18 síntesisTema: Jesús en el desierto evangelios h.#19 resumenTema: evaluación general Banco de
preguntash.#20 Prueba saber
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3.3 MOMENTODE PRACTICA:
EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO DECIMO
(PERIODOS III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2: CRISTOLOGIAPARTE III, IV.
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: ReligiónNIVEL: MEDIAGrado: DECIMO
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado decimo, al finalizar el cuarto periodo en el área de religión habránprofundizado en el ministerio de Jesús comprendido entre su primer discurso hasta la ultimacena.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
2.1 Objetivo general de aprendizaje:Comprender cuales fueron las principales actividades de Jesús desde el momento queregresa del desierto hasta el momento en que asciende a los cielos.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:*profundizar en el contenido de las bienaventuranzas,*el llamamiento a los apóstoles, *susmilagros, *sus parábolas, *celebración de la ultima cena y ascensión al cielo.2.3 Contenidos a desarrollar:* las bienaventuranzas, llamamiento a los apóstoles y milagros (tercer periodo)* parábolas, ultima cena, pasión, muerte, resurrección y ascensión al cielo (cuarto periodo)CompetenciasManeja conceptos claros sobre la cristologíay hace razonamientos de acuerdo a susnuevos conocimientos que transmitemediante buenas argumentaciones a partirde su propio pensamiento.
estándar de competencia:-Entiende que hay un redentor y salvadorenviado por Dios y personificado en Jesús deNazaret, quien llevo a cabo su misión hastaentregar su vida por nuestra salvación, yquedamos en espera de su segunda venida.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMPO SEGUIMIENTO
IMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar.
Entiendo las basesfundamentales de la cristologíaen su primera parte desde sunacimiento hasta la última cena.Esto me permite saber algo delo que sigue en la vida de Jesúshasta su ascensión al cielo.Me dispongo para adquirir unnuevo conocimiento cristológico
Preguntasdirigidas
Presentoel nuevotema
h.#2130. min.
30. min.
Valoración delos saberesprevios,haciéndolesentir alestudiante laimportancia desusconocimientos.
síntesis
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPALINSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.2 MOMENTODE
ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: el regreso del desierto evangelios h.#22 resumenTema: las bienaventuranzas evangelios Hs.#23;
24síntesis
Tema: llamamiento a losapóstoles
evangelios h.#25 resumen
Tema: sus milagros evangelios h.#26 cuadroTema: sus parábolas evangelios Hs.#27;2
8;29;30;31
exposiciones
Tema: institución de la santacena
evangelios h.#32 síntesis
Tema: desde su arresto hastala sepultura: la negación dePedro
evangelios h.#33 resumen
Tema: su crucifixión evangelios h.#34 resumenTema: sus últimas palabras evangelios h.#35 resumenTema: desde su resurrecciónhasta su ascensión
evangelios h.#36 síntesis
Tema: sus aparicionesresucitado
evangelios Hs.#37;38
resumen
Tema: su ascensión al cielo hechos h.#39 SíntesisTema: evaluación general Banco de
preguntash.#40 Prueba saber
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“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPALINSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
3.5 MOMENTODEVALORACION
Evaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO ONCE
(PERIODO I, II)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 1: ECLASIOLOGIA
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: ONCE
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado once, al finalizar el segundo periodo en el área de religión, habránprofundizado en el estudio de la obra del Espíritu santo en el plan de la creacion, lasantificación y salvación.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPALINSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
2.1 Objetivo general de aprendizaje:encontrar la importancia de profundizar en la persona del Espíritu Santo para conocer mejorsu obra en toda la creacion y en mi vida personal como la fuerza que todo lo sostiene y guíahacia los propósitos de Dios2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:*profundizar en la obra del espíritu santo en mi vida personal y de la iglesia2.3 Contenidos a desarrollar:* conducidos por el Espíritu Santo (primer periodo)* frutos del Espíritu Santo (segundo periodo)CompetenciasUso conceptos claros sobre la persona del
Espíritu Santo, y los comunico por medio derazonamientos bien argumentados con baseen las Sagradas Escrituras.
estándar de competenciaComprendo que existe la persona del EspírituSanto y la importancia de su obra en laconducción salvífica de toda la creacion.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMP
OSEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIASDEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática aabordar.
*Conozco las basesfundamentales sobre la obra delPadre Dios como creador, laobra de Jesús como el redentory salvador; ahora me dispongoa conocer la obra del Espíritucomo el santificador.*el nuevo aprendizaje queabordaremos es elconocimiento del EspírituSanto.
Preguntasexploratorias
h.#1 Valoración de lossaberesexpresados porlos estudiantes ymotivación paraabordar el nuevoconocimiento quese busca adquirir.
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Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1
Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381Ciudadela @semflorencia.gov.co
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3.2 MOMENTODEESTRUCTURACIONEn estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: últimas instrucciones deJesús
Hech.1 h.#2 síntesis
Tema: en espera del EspírituSanto
Hech.1 h.#3 resumen
Tema: el día de pentecostés Hech.2 h.#4 síntesisTema: conducidos por elEspíritu
texto h.#5 resumen
Tema: viviendo en el Espíritu texto h.#6 síntesisTema: que es vivir en el Espíritu texto h.#7 resumenTema: nacer del Espíritu texto h.#8 síntesisTema: ser bautizado en elEspíritu
texto h.#9 resumen
Tema: evaluación preguntas h.#10 Prueba saberTema: andando en el Espíritu texto h.#11 síntesisTema: que es andar en elEspíritu
texto h.#12 resumen
Tema: dones del espíritu santo biblia h.#13 resumenTema: origen de los donesespirituales
biblia h.#14 resumen
Tema: don de profecía Rom.12,6 h.#15 exposiciónTema: don de servicio Rom.12,7 h.#16 exposiciónTema: don de enseñanza 1Cor.12,28 h.#17 exposiciónTema: don de exhortación Rom.12,8 h.#18 exposiciónTema: resumen de periodos cuaderno h.#19 repasoTema: evaluación preguntas h.#20 Prueba saber
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3.3 MOMENTODE PRACTICA:EJECUCIONAcciones deaprendizajesegún el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
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3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
PLAN DE AULARELIGION GRADO ONCE
(PERIODOS III, IV)1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:HISTORIA DE LA SALVACION
Secuencia didáctica # 2: PNEUMATOLOGIA(la obra del Espíritu Santo)
Institución Educativa: Ciudadela SigloXXI
Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Municipio: FlorenciaDocentes responsables:LEONEL DIAZ SERNA
Departamento: Caquetá
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGIONNIVEL: MEDIAGrado: ONCE
Tiempo: 20 horas
Fecha de iniciación de laimplementación: 26/01/2018
Fecha de finalización de la implementación:22/6/2018
Descripción de la secuencia didáctica:Los estudiantes del grado once, al terminar su educación media, habrán profundizado en elestudio de los frutos del Espíritu Santo y su importancia en la vida del creyente como nuevacriatura injertada en Jesucristo por el bautismo.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
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2.1 Objetivo general de aprendizaje:Reconocer que una persona al nacer de nuevo por el bautismo, queda injertada en Jesús ypor consiguiente debe dar frutos de nueva criatura.2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:Profundizar en cada uno de los frutos del Espíritu Santo2.3 Contenidos a desarrollar:* el amor, el gozo, la paz, la paciencia, y bondad: (tercer periodo)* la fe, la mansedumbre, la templanza, y la humildad (cuarto periodo)CompetenciasUso los conceptos teológicos y biblicos que
definen los frutos del Espíritu y que a su vezme permiten hacer Razonamientos yargumentaciones para expresarlos.
Estándar de competencia-Entiende que hay dones y frutos queproceden del Espíritu Santo, como formas devivir la vida cristiana de manera sana,prospera y fructífera.
3. ACCIONES DENTRO DEL AULAMOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO
STIEMPO
SEGUIMIENTOIMPLEMENTAESTRATEGIAS DEEVALUACIÓNFORMATIVA
3.1 MOMENTODEEXPLORACIONEn estemomento semotiva a losestudianteshacia un nuevoaprendizajereconociendosus saberesprevios frente ala temática quevamos aabordar.
Todos hemos recibido algunavez en la vida uno o muchosregalos, a esos regalos se lesllama dones. Ahora vamos aver qué hacemos con esosregalos. Lo que hacemos conellos en sentido bíblico se lellama frutos del espíritu santo.
Preguntasgeneralessobre estetema delos regalos
h.#21 Valoración de lasrespuestas dadas.
3.2 MOMENTODE
Tema: el amor como futo delEspíritu
1Cor.12 h.#22 resumen
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ESTRUCTURACION
En estemomento eldocente realizalaconceptualización, enseñanzaexplícita ymodelación enrelación alobjetivo deaprendizaje.Presenta eltema – hace lamodelación yVerifica lacomprensión delaprendizaje enlos estudiantes.Plantea lasecuencia deactividades adesarrollarteniendo encuenta lostiempos, laorganización delos estudiantes,el productoesperado.
Tema: el gozo como fruto delEspíritu
biblia h.#23 resumen
Tema: la paz como fruto delEspíritu
biblia h.#24 resumen
Tema: la paciencia como frutodel Espíritu
Jn.14,27 h.#25 resumen
Tema: la paciencia como frutodel Espíritu
Fil.4,6 h.#26 resumen
Tema: la bondad como fruto delEspíritu
biblia h.#27 resumen
Tema: la templanza como frutodel Espíritu
biblia h.#28 resumen
Tema: la humildad como frutodel Espíritu
biblia h.#29 resumen
Tema: evaluación Banco h.#30 Prueba saberTema: eclesiología textos h.#31 resumenTema: fundamentos de laiglesia
biblia h.#32 resumen
Tema: organización jerárquica biblia h.#33 resumenTema: misión de la iglesia biblia h.#34 resumenTema: vida más allá de lamuerte el cielo y el infierno
Biblia,video
h.#35,36
resumen
Tema: que es la muerte desdela perspectiva bíblica
Biblia yvideo
Hs#37 y38
reumen
Tema: síntesis general de latemática
cuaderno h.#39 resumen
Tema: actividad de finalización h.#40 despedida
3.3 MOMENTODE PRACTICA:
EJECUCIONAcciones deaprendizaje
3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:*el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtenerun mejor conocimiento.*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
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según el uso dematerialeseducativos y elobjetivo deaprendizaje.Relaciona elobjetivo deaprendizaje conel contexto en elque seencuentran losestudiantes.
*contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que elestudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo enequipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender arelacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nosilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y asímantener la armonía familiar.*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área dereligión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva dela historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTODE
TRANSFERENCIA
En estemomento eldocente planeacómo losestudiantes vana socializar ytransferir locomprendidodurante laactividad con elfin de constatarsi se logró elobjetivo deaprendizaje.
3.4.1 grupo colaborativo: enpequeños grupos se revisa elcontenido aprendido y seprepara el material paraexponer la síntesis del nuevoaprendizaje adquirido.
3.4.2 gran grupo: losdelegados de cada gruposocializaran los contenidos deltrabajo del pequeño grupo
3.5 MOMENTODE
VALORACIONEvaluaciónformativa
3.5.1 contenidos3.5.2 metodología3.5.3 aplicación contextual3.5.4 recursos3.5.6 tiempos
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ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDESRESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
4. 3. BIBLIOGRAFÍA5.
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