PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO
Ano de escolaridade:
6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.
Professor/Disciplina:
Português – todos os professores
Meses:
Agosto a Dezembro de 2012.
Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita;
2 – Estratégias de leitura;
3 – Processamento do texto;
4 – Gêneros:
Operações de enunciação; operação de tematização;
Habilidades 1 – Identificar letras; reconhecer convenções gráficas; manifestar consciência fonológica; ler palavras;
2 – localizar informação; identificar temas; realizar inferências; identificar gêneros, função e destinatário de um texto;
3 – Estabelecer relações lógicas discursivas; identificar elementos de um texto narrativo; estabelecer relações entre textos; distinguir posicionamento; identificar marcas
lingüísticas;
4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido;
5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto, em função dos efeitos de sentido pretendidos;
6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto, produtivo e autonomamente;
7 –
Atividades 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto; trabalhar com músicas regionais;
2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas; escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais;
3 – Desenhar os fatos narrados em um texto;
4 – Comparação de tirinhas, charges e demais tipos de texto;
5 – Produção de texto, colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas;
6 – Produção de textos através de figuras, com efeito de sentido aos desenhos apresentados;
7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado, pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação;
8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais; trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes;
9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano;
10 – Fichas de leitura; recital de poesia;
PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO
Ano de escolaridade:
6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.
Professor/Disciplina:
Matemática – todos os professores
Meses:
Agosto a Dezembro de 2012.
Tópicos 1 – Espaço e forma;
2 – Tratamento da informação;
3 – Grandezas e medidas;
4 – Números, operações e álgebra;
5 – Conjuntos numéricos;
6 – Probabilidade;
Habilidades 1 – Reconhecer transformações no plano;
2 – Aplicar relações e propriedades;
3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade;
4 – Localizar objetos em representações de espaço; identificar figuras geométricas e suas propriedades;
5 – Utilizar sistemas de medidas; medir grandezas; estimar e comparar grandezas;
6 – Conhecer e utilizar números; realizar e aplicar operações; utilizar procedimentos algébricos;
7 – Ler, utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos; utilizar procedimentos combinatório e probabilidade;
8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais;
9 – Operar com números naturais, multiplicar, somar, subtrair, dividir, calcular potência, calcular a raiz quadrada;
10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples;
Atividades 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais, áreas, ângulos. Trabalhos com material concreto.
2 – Trabalhar com jogos;
3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática;
4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas;
5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho, para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto;
6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades;
7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano;
8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala;
9 – Trabalho simulando um comércio;
10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc;
11 – Após análise dos gráficos, extrair os dados e expressá-los, demonstrando de forma explicita, a probabilidade dentro do mesmo;
12 – Tabuada cantada;
13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética;
14 – Bingos e jogos diversos;
PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS :
_Ismael Luciano de Assis –Julimar Alves de Souza – Luciano Pereira Soares- Bruno Pereira Lima
Ano de escolaridade:
7º ano 2
Professor/Disciplina: Elizete Curty Mattedi / Português Meses:
Agosto/ setembro
Tópicos Habilidades que serão trabalhadas Tempo previsto Recursos didáticos Avaliação
1. Compreensão dascondições de produção dotexto escrito de gênerostextuais
diferentes
1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral de texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local depublicação).4 2 2 21.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto,público-alvo, etc.) e os recursos linguísticos e não linguísticos(saliências gráficas) utilizados pelo
autor.
08 aulas Textos diversos
.
.
2. Localização de informaçãoespecífica no texto escrito degêneros textuais
diferentes
2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordocom os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.3 2 2 22.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral decada parágrafo e as articulações de sentido entre eles.2 2 2 22.3. Identificar e/ou localizar as características básicas decada gênero textual, tendo em vista a compreensão global dotexto.3 2 2 2
08 aulas
2.4. Identificar e/ou localizar características lexicais esintáticas de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições,narrações), tendo em vista a compreensão global do texto.3 2 2 22.5. Identificar e/ou localizar características lexicais esintáticas de algumas das articulações textuais (enumeração,sequência), tendo em vista a
compreensão global do texto.
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