AGRUPAMENTO ESCOLAS LUÍS ANTÓNIO VERNEY
Ciências Naturais Ano Lectivo 2012/2013
1 de 10
Planificação Anual de Ciências Naturias 6º ano
1º Período ( 17 semanas) Ano Lectivo 2012/2013
Aulas previstas
Apresentação. Regras de trabalho na aula. Ficha diagnóstica.
3
Conteúdos Aulas previstas
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio 1.1.1. Nos animais
Os alimentos como veículo de nutrientes. - Como escolher os nossos alimentos? - Órgãos do sistema digestivo humano – digestão como processo de obtenção de nutrientes. - Características do sistema digestivo em função do regime alimentar dos animais.
22
Avaliação 3
1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.)
Circulação do ar. - Movimentos respiratórios ar inspirado e ar expirado. - Sistema respiratório humano pulmões e vias respiratórias. - Sistema respiratório dos peixes. Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. - O sangue – importância dos seus constituintes.
19
Avaliação 3 Verificação dos cadernos diários.
Auto e hetero-avaliação. 1
Total 51
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2 de 10
2º Período ( 11 semanas)
Conteúdos Aulas previstas
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.)
Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. (cont) - A circulação do sangue – coração e vasos sanguíneos. Utilização de nutrientes na produção de energia. - Evidências da respiração celular. - Relação entre actividade física e consumo de nutrientes. Eliminação de produtos da actividade celular. - Principais produtos de excreção. - Breve referência à pele e aos órgãos do sistema urinário.
12
Avaliação 3
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.2 – Transmissão da vida
Reprodução humana e crescimento - Caracteres sexuais. - Sistema reprodutor. - Fecundação e desenvolvimento do feto. - O nascimento e os primeiros anos de vida – sua importância. 1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas
Como se alimentam? - Captação de água e sais minerais. - A água e os sais minerais na planta. - As plantas elaboram o seu alimento – Fotossíntese.
9
5
Avaliação 3 Verificação dos cadernos diários.
Auto e hetero-avaliação. 1
Total 33
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3 de 10
3º Período (10 semanas)
Conteúdos Aulas previstas
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas (cont.)
Como se alimentam? (cont.) - Factores intervenientes na actividade fotossintética. - Produtos resultantes. - Acumulação de reservas.
Importância das plantas para os seres vivos. - As trocas gasosas nas plantas – qualidade do ar. - As plantas, fonte de alimento e de matérias-primas. 1.2 – Transmissão da vida
Reprodução nas plantas. - Reprodução por sementes. - Polinização, frutificação e disseminação. - Germinação das sementes. - Reprodução das plantas sem flor – reprodução por esporos.
14
Avaliação 3
2. Agressões do meio e integridade do organismo.
2.1. Os Micróbios.
Micróbios causadores de doenças.
Meios de defesa contra as agressões microbianas – a prevenção da doença. 2.2. Higiene problemas sociais.
Higiene pessoal.
O tabagismo, o alcoolismo e outras drogas.
A poluição.
9
Avaliação 3 Verificação dos cadernos diários.
Auto e hetero-avaliação. 1
Total 30
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5 de 10
1º Período
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
Apresentação;
Regras de trabalho na aula;
Ficha diagnóstica.
Conhecer os alunos;
Criar condições que favoreçam um bom ambiente de trabalho;
Recolha de informações.
3 Preenchimento da ficha individual;
Realização de Ficha diagnóstica.
Ficha individual
Ficha diagnóstica Diagnóstica
Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
1. Processos vitais comuns aos seres vivos.
1.1. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio.
1.1.1. Nos animais
Os alimentos como veiculo de nutrientes.
- Como escolher os nossos alimentos?
- Órgãos do sistema digestivo do Homem – digestão como processo de obtenção de nutrientes;
- Características do sistema digestivo em função do regime alimentar dos animais.
Compreender que a vida dos seres vivos é assegurada pela realização de funções específicas.
Alimento;
Vitamina;
Alimentação equilibrada;
Nutrientes;
Tubo Digestivo;
Sucos digestivos;
Glândulas;
Digestão;
Bolo alimentar;
Quimo;
Quilo;
Absorção;
Papo;
Estômago composto
(ruminantes).
22
A decidir por cada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
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Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
1.1. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.) Circulação do ar. - Movimentos respiratórios ar inspirado e ar expirado. - Sistema respiratório humano pulmões e vias respiratórias. - Sistema respiratório dos peixes. Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. - O sangue – importância dos seus constituintes.
Compreender que as funções vitais requerem energia.
Reconhecer a interacção dos diferentes sistemas na unidade do organismo.
Inspiração
Expiração
Hematose
Vias respiratórias
Opérculo
Câmara branquial
Sangue
Hemácias
Leucócitos
Plaquetas
Plasma
19
A decidir por cada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
Verificação dos cadernos diários;
Auto e hetero-avaliação.
Verificar a organização do caderno diário e os registos efectuados;
Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.
1 Resolução da ficha de auto-avaliação
Ficha de auto-avaliação
Trabalho realizado na aula e em casa
Auto-avaliação
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2º Período
Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.) Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. (cont) - A circulação do sangue – coração e vasos sanguíneos. Utilização de nutrientes na produção de energia. - Evidências da respiração celular. - Relação entre actividade física e consumo de nutrientes. Eliminação de produtos da actividade celular. - Principais produtos de excreção. - Breve referência à pele e aos órgãos do sistema urinário.
Reconhecer a interacção dos diferentes sistemas na unidade do organismo.
Compreender conceitos de morfologia e fisiologia humana necessários à abordagem de problemas de saúde.
Assumir-se como consumidor informado na escolha de alimentos e outros produtos.
Sangue venoso
Sangue arterial
Artéria
Veia
Capilar
Circulação
Respiração
Suor
Urina
12
A decidir por cada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
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Conteúdos Objectivos Termos /
conceitos Aulas
previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.2 – Transmissão da vida Reprodução humana e crescimento - Caracteres sexuais. - Sistema reprodutor. - Fecundação e desenvolvimento do feto. - O nascimento e os primeiros anos de vida – sua importância. 1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas Como se alimentam? - Captação de água e sais minerais. - A água e os sais minerais na planta. - As plantas elaboram o seu alimento – Fotossíntese.
Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Identificar transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade.
Reconhecer que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros.
Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida.
Caracteres sexuais
primários e secundários
Órgãos sexuais
masculinos
Órgãos sexuais
femininos
Óvulo
Espermatozóide
Fecundação
Seiva bruta
Seiva elaborada
Fotossíntese
9
5
A decidir porcada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
Avaliação
Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
Verificação dos cadernos diários;
Auto e hetero-avaliação.
Verificar a organização do caderno diário e os registos efectuados;
Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.
1 Resolução da ficha de auto-avaliação
Ficha de auto-avaliação
Trabalho realizado na aula e em casa
Auto-avaliação
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9 de 10
3º Período
Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas (cont.) Como se alimentam? (cont.) - Factores intervenientes na actividade fotossintética. - Produtos resultantes. - Acumulação de reservas. Importância das plantas para os seres vivos. - As trocas gasosas nas plantas – qualidade do ar. - As plantas, fonte de alimento e de matérias-primas. 1.2 – Transmissão da vida Reprodução nas plantas. - Reprodução por sementes. - Polinização, frutificação e disseminação. - Germinação das sementes. - Reprodução das
Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida.
Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Transpiração
Celulose
Resina
Filete, antera, grão de pólen
Estilete, estigma
Polinização
Disseminação
Esporos
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A decidir por cada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
AGRUPAMENTO ESCOLAS LUÍS ANTÓNIO VERNEY
Ciências Naturais Ano Lectivo 2012/2013
10 de 10
Conteúdos Objectivos Termos / conceitos
Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
plantas sem flor – reprodução por esporos.
Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
Conteúdos Objectivos Termos /
conceitos Aulas
previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação
2. Agressões do meio e integridade do organismo. 2.1. Os Micróbios. Micróbios causadores de doenças. Meios de defesa contra as agressões microbianas – a prevenção da doença. 2.2. Higiene problemas sociais. Higiene pessoal. O tabagismo, o alcoolismo e outras drogas. A poluição.
Compreender a importância do conhecimento de microrganismos causadores de doenças de modo a prevenir os seus efeitos.
Avaliar a coerência entre o conhecimento e a prática no que respeita a regras de higiene.
Compreender a importância de estar em relação harmoniosa consigo próprio e com o meio que o rodeia.
Compreender que o uso de drogas afecta os processos vitais e as relações sociais.
Conhecer as principais manifestações de poluição tendo em vista proteger a saúde e a integridade do meio.
Assumir uma atitude responsável pelo equilíbrio de que depende a saúde do agregado humano.
Micróbio patogénico
Vacina
Esterilização
Higiene
Droga
10
A decidir por cada professor face às características de cada turma;
Resolução de actividades;
Actividades práticas;
Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.
Acetatos
Diapositivos
CD-ROM, videogramas e dvd’s.
Mapas
Internet
Biblioteca
Fichas de trabalho
Manual
Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa
Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)
Formativa
Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação
Formativa
Sumativa
Verificação dos cadernos diários;
Auto e hetero-avaliação.
Verificar a organização do caderno diário e os registos efectuados;
Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.
1 Resolução da ficha de auto-avaliação
Ficha de auto-avaliação
Trabalho realizado na aula e em casa
Auto-avaliação
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