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“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será

desenvolvido com os alunos do 2º Período, na 1ª Etapa.

As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao

desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à

formação dos alunos.

Esperamos que estas informações contribuam para o melhor

acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada

conquista da criança.

Contamos com esta parceria, para realizarmos com êxito o propósito de

oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade.

Atenciosamente,

Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2º Período – Educação Infantil

Programação da 1ª Etapa

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS Competência: consciência social, política e ambiental

Assumir uma perspectiva de empatia com o outro, pessoas de diversas identidades e culturas, respeitando o ambiente, as diferenças sociais e adotando uma postura ética diante da diversidade.

Habilidade:

Respeito: tratar as pessoas ou alguma coisa com grande atenção, deferência e consideração.

Evidências:

Receber bem os colegas e visitantes da sala.

Tratar o outro com cortesia e polidez.

Tratar o outro com amabilidade e bondade.

Competência: relacionamento interpessoal

Estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica.

Habilidade:

Gentileza: agir de forma nobre, delicada, amável e cordial, percebendo a necessidade de alguém e/ou retribuindo algo que lhe foi feito de maneira espontânea.

Evidências:

Ouvir com atenção. Esperar a sua vez de falar. Utilizar palavras de boas maneiras.

Agir de forma cordial com todos os colegas e adultos.

Competência: relacionamento interpessoal

Estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica.

Habilidade:

Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências:

Conviver e trabalhar em grupos, de forma harmoniosa e solidária.

Respeitar e cumprir as regras e combinados do grupo.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Competência: autonomia Responsabilizar-se pelo alcance dos objetivos traçados individualmente ou em grupo, de forma autônoma de consciente. Habilidade: Perseverança: ter determinação para superar as frustrações e permanecer firme

em um objetivo que se quer alcançar.

Evidências: Manter uma constância durante as atividades.

Não desistir facilmente diante dos desafios.

Saber respeitar as regras e os limites apresentados nos jogos e nas atividades.

Finalizar as atividades iniciadas.

Competência: consciência social, política e ambiental

Estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica.

Habilidade: Solidariedade: identificar-se em relação ao sofrimento dos outros, atos de

ajudar, confortar, consolar ou oferecer ajuda a pessoas desamparadas.

Evidências:

Ajudar o colega em suas necessidades.

Participar de campanhas solidárias.

Refletir sobre o sofrimento e as necessidades do outro e ter compaixão.

Tema transversal 2017: “Uma cultura para a paz” Eventos / Datas comemorativas:

27 e 28 de fevereiro – Feriado e recesso: Carnaval 1º de março – Recesso de Carnaval 1º de abril – sábado: Manhã de Integração 13 e 14 de abril – Feriado: Semana Santa

21 de abril – Feriado: Tiradentes

1º de maio – Feriado: Dia do Trabalho

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidades:

H5 Identificar letras e palavras em contextos diferentes, nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos.

H6 Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, números).

• H9 Nomear as letras que compõem o alfabeto.

H8 Conhecer as letras que compõem o alfabeto. H10 Realizar escritas utilizando letras. H11 Escrever o nome completo, corretamente, em letra caixa alta.

H14 Realizar cópias do quadro, observando a direção (esquerda/direita, de cima/para baixo) e o alinhamento.

• H12 Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

• H21 Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

• H27 Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.

H16 Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma.

H18 Realizar em momentos de leitura de textos memorizados oralmente a correspondência da direção e o espaçamento entre as palavras e frases, marcando essas unidades.

H22 Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

H24 Produzir rimas oralmente, e por escrito, a partir de jogos verbais (parlendas, poemas e brincadeiras), espontaneamente.

H25 Identificar os sons das sílabas presentes no início e no fim das palavras (compostas por consoante e vogal).

H28 Identificar aliterações, observando sons semelhantes no início das palavras.

• H25 Identificar o número de sílabas que formam uma palavra. • H35 Perceber que no portador de texto jornal são apresentados diversos

gêneros de textos e que cada um deles tem uma apresentação própria. • H37 Reproduzir oralmente a notícia.

H39 Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

H38 Conhecer as principais informações de alguns textos instrucionais, tomando como referência a estrutura de cada um.

• H36 Identificar o assunto principal de alguns textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e outros recursos não verbais.

• H43 Produzir textos de diversos gêneros e tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba.

H44 Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

H46 Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba. H49 Participar de situações de revisão coletivas, com a ajuda do professor. H50 Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de

gêneros do discurso oral. H51 Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

H54 Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H57 Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral:

gestos, expressões faciais e entonação.

H58 Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

H59 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

H60 Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

H61 Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor.

H62 Relatar experiências e narrar fatos. Atividades

Transmissão de recados e relatos de experiências do cotidiano. Passar informações da vida escolar para a família. Participação em momentos de roda (produção de texto, relatos de fatos e

Mala de Notícias). Leitura de livros e demais portadores de texto (receitas, propagandas,

agenda, texto informativo e gibis). Ler gravuras, rótulos, calendários e símbolos.

Contar e recontar histórias conhecidas. Criar títulos para os textos. Apresentar a Mala de Notícias. Trabalhar os diversos cadernos do jornal, diferenciando-os.

Trabalhar com rimas e aliterações. Executar os comandos solicitados pelo professor. • Coleta, organização e discussão de informações sobre o tema do Projeto

Identidade e Cultura: Artistas Mineiros da Atualidade - Giramundo. • Coleta, organização e discussão de informações sobre o tema Transversal:

“Uma cultura para a paz”. • Construção de regras e combinados, desenvolvendo os hábitos e atitudes

adequados – Projeto Gentileza. • Criação de textos coletivos com mediação do professor (escriba) a partir dos

temas e projetos. • Registro coletivo de bilhetes, convites, cartazes para a sala, etc. • Manuseio de livros de literatura, agenda, receitas, jornal, etc.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Estabelecer relação da primeira sílaba do seu nome com o nome de outros objetos.

• Trabalhar com rimas e aliterações nas músicas, poesias e parlendas. • Reconstrução de textos coletivos a partir de frases (parlendas, músicas e

poesias). • Escrita de palavras de acordo com a sua hipótese de escrita. • Trabalho com o alfabeto (recitação e representação de cada letra, associação

com nomes próprios da turma, escrita espontânea de palavras iniciadas por cada letra).

• Escrita do nome completo, com apoio da ficha. • Traçar corretamente as letras. • Identificar os nomes dos colegas e da professora. • Copiar do quadro, observando a sequência, o alinhamento, a direção e o uso

do espaço. • Listar palavras que começam com a mesma sílaba. • Identificar sílabas iguais presentes no início das palavras. • Identificar as rimas nas poesias e parlendas. • Criar rimas para nomes e objetos. • Jogar forca (nomes dos alunos e de outros objetos da sala). • Iniciar o trabalho de identificação de palavras dentro de um texto.

Apresentação dos cadernos de jornal (cultura, esporte, lazer, classificados e infantis).

Trabalho com as expressões emocionais utilizando o corpo: triste, feliz, alegre, choro, suspense, medo e raiva.

Registrar receitas no trabalho com Educação Nutricional. Trabalhar com as regras de jogos.

Correção diária do dever de casa. Leitura das informações da agenda.

Livros de Literatura da Etapa (rodízio quinzenal)

“A bruxa ataca de panela”, Sônia Junqueira – Ed. Formato. “O salão dos bichos”, Hugo Ribeiro Almeida – Ed. Dimensão.

“Cara de um, focinho do outro”, Guto Lins – Ed. FTD. “Os três porquinhos”, Bia Vilela – Ed. Paulinas.

“O dragão e o cavaleiro”, Maurício Veneza – Ed. Compor.

Poesias:

“Acidente” - Maria Dinorah “O Marujo” - José Paulo “Zebrinha” - Wânia Amarante

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Parlendas: • “Juca Pinduca” “Rei Capitão”

“Pinto pelado” Projetos: Identidade e Cultura – Artistas Mineiros da Atualidade (Grupo Giramundo). Educação Nutricional Gentileza Mala de Notícias

Tema transversal – “Uma cultura para a paz” Brincar.

Dica cultural: Conhecer alguns espaços artísticos de Belo Horizonte.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades: • H2 Localizar e descrever objetos/pessoas, observando as relações espaciais. • H1 Identificar posição /localização de objeto/pessoa em vivências,

focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo).

H13 Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio/gelado, grande/pequeno, fino/grosso, comprido/curto, largo/estreito, caro/barato, longe/perto).

• H3 Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. • H4 Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio

de desenhos. • H5 Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. • H7 Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo,

círculo), denominando-as. • H8 Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo,

círculo), identificando diferenças e semelhanças entre elas.

H12 Identificar o eixo de simetria (axial) em figuras planas. • H48 Organizar gráficos de colunas e barras para representar o resultado de

dados coletados com orientação do professor.

H47 Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples, com orientação do professor.

H49 Interpretar informações e dados explícitos em gráficos de colunas e barras.

• H14 Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana. H17 Utilizar o calendário para situar o dia da semana. H18 Nomear os dias da semana.

H20 Estabelecer relação de ordem temporal. H23 Resolver problemas, utilizando unidades de medida não convencionais

de comprimento.

H16 Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H 19 Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

H21 Estabelecer semelhanças e diferenças de figuras, objetos e pessoas em relação a sua grandeza.

H26 Classificar objetos com base nos atributos cor, tamanho, forma e posição.

H27 Classificar objetos com critérios determinados por terceiros, envolvendo atributos não figurais.

H28 Organizar até dez objetos, usando como critério diferentes atributos para seriação.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

H29 Reproduzir sequências produzidas por terceiros com intercalação de diferentes atributos.

• H30 Reconhecer os números no contexto diário. • H36 Conhecer e nomear números até vinte. H37 Grafar corretamente os números até vinte.

H32 Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar quantidades.

H34 Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades: desenho, oralidade e escrita.

• H38 Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. • H40 Comparar quantidade, utilizando diferentes estratégias (comparação,

pareamento e estimativa).

H41 Comparar quantidades de objetos iguais em disposição diferentes.

H43 Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar e reunir), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

H44 Resolver problemas que envolvam a ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais próprios.

• H46 Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos.

Atividades: • Fazer roteiros de alguns deslocamentos (oralmente).

• Propiciar à criança o contato livre com diferentes materiais, portadores de

atributos diversos, como forma, tamanho e espessura.

• Fazer um passeio pela escola para o reconhecimento do espaço.

• Explorar com as crianças as formas geométricas presentes no ambiente.

• Complementação de desenhos para explorar o eixo da simetria.

Classificar os blocos lógicos e outros materiais, verbalizando os critérios de

agrupamento.

Classificar as crianças da turma (utilizando critérios diversificados) e elaborar

gráficos como representação.

• Confecção da rotina semanal.

• Confeccionar calendário padrão.

• Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais

necessitam da contagem.

• Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação

correta dos números.

• Trabalhar com problemas de ações cotidianas que envolvam raciocínio

lógico-matemático.

Trabalhar com o quadro de 100.

Identificar os números dentro de uma série numérica até 20, fazendo a

movimentação correta da sua escrita.

• Escrever a data no caderno e nas diversas atividades.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência

numérica da rotina.

Jogo da velha e Jogo dos pontinhos.

Dica cultural:

Jogar o “Jogo da velha” com a família.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade

Habilidades:

H1 Reconhecer e comparar que as pessoas têm modos diferentes de ser e viver.

H2 Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).

H3 Reconhecer-se como membro de diferentes grupos sociais (família, escola e outros).

H4 Reconhecer que um modo de ser e de viver de uma pessoa depende da família e do seu lugar de origem.

H5 Conhecer sua história e a de sua família, a partir de diferentes fontes.

H6 Relacionar-se positivamente com os colegas, compartilhando espaços e objetos de uso cotidiano.

H7 Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. H8 Reconhecer a importância das regras de convivência para a vida em

sociedade.

H9 Observar os espaços de convivência cotidianos, caracterizando-os. H10 Compreender que existem regras particulares para cada grupo social em

que está inserido. H11 Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu

grupo. H12 Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua

comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana). H14 Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural

local.

H15 Conhecer e respeitar os símbolos pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

H16 Conhecer o hino do Colégio. H22 Localizar-se nos espaços da escola. H34 Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do

cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação.

H36 Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e/ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

H39 Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

H40 Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Atividades: • Participar de um tour pela escola. • Construir as normas (regras e combinados da turma) e criar hábitos para

uma boa convivência. • Participar da Corrente do Bem. • Participar do Projeto Gentileza. • Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com

adequação. • Desenvolver o Projeto Identidade e Cultura: ”Artistas Mineiros da

Atualidade”. • Listar conhecimentos prévios e as expectativas em relação ao tema. • Assistir a apresentações em multimídia sobre o tema e relacionar as

informações.

• Criar um nome e um símbolo para a turma. Conhecer os símbolos pátrios e o hino do Colégio.

Projetos: • Identidade e Cultura – Artistas Mineiros – Giramundo • Educação Nutricional • Gentileza • Mala de Notícias • Brincar • Tema transversal – “Uma cultura para a paz” Dica cultural:

Visitar o Museu Giramundo com a família.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos:

Unit 5: My house! House vocabulary: rooms in the house Furniture vocabulary: sofa, bed, etc.

Prepositions of place: on – in – under Song Maskman story

Talk to Maskman

Habilidades:

Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecer vocábulos da Língua Inglesa (através do conhecimento prévio).

Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos orais.

Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos.

Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês. Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula.

Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de comunicação.

Atividades:

Construção da rotina em Inglês (Please, Thank you, Stand up please, Good work!...).

Introdução do vocabulário: partes da casa, móveis, preposições de lugar. Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras, utilizando o

vocabulário em Inglês. (cumprimentar, agradecer, despedir-se). Escutar histórias contadas em Inglês, com o auxílio de imagens e outros

recursos oferecidos pelo material didático adotado.

Trabalho com músicas contextualizadas aos objetos de estudo. Discussões em roda que possibilitem o aprendizado e a prática do

vocabulário aprendido em Inglês.

Brincadeiras que possibilitam a prática de vocabulário contextualizado. Uso do material didático para a abordagem dos seguintes temas:

cumprimentos, números e cores.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Dicas Culturais:

Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis. (Google “nursery rhymes”).

Assistir a clássicos infantis em Inglês (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella, Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.).

http://supersimplelearning.com/ www.starfall.com

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento

Habilidades: • Desenvolver a coordenação motora fina, traçado e colorido. • Explorar e utilizar movimentos manuais, como recorte com tesoura, obedecendo a um contorno, e usar a cola na medida certa. • Segurar corretamente no lápis e em outros instrumentos, como pincel e caneta. • Utilizar recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. • Deslocar-se no espaço da escola com segurança. • Controlar o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam

correr, subir, descer, escorregar, pendurar e dançar. • Utilizar uma postura corporal correta nas diversas situações do cotidiano escolar. Atividades: • Desenho livre do esquema corporal. • Desenhos de observação, complementação do esquema corporal. • Fazer recortes variados. • Realizar colagens. • Fazer cópias do quadro. • Segurar lápis/tesoura de forma adequada em todas as produções de escrita,

desenhos e recortes. • Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de

atividades gráficas. • Brincar livremente no parquinho.

Assentar-se corretamente nas cadeiras, em roda, andar em fila pelos ambientes da escola, subindo e descendo escadas com segurança etc.

• Fazer um tour pela escola. • Participar de jogos de psicomotricidade (jogos de comando e equilíbrio). • Participar de brincadeiras, jogos cantados e rítmicos adequados à faixa

etária. Dica cultural: Visita ao Parque Ecológico da Pampulha

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte

Conteúdos: Figura/ fundo

Bienal de Arte

Apreciação de obras de arte e imagens

Habilidades: Desenvolver habilidades de desenho e pintura.

Reconhecer e interpretar as figuras e o cenário das imagens.

Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica.

Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica.

Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala.

Atividades: Desenho de observação e criação.

Modelagem em massinha e argila.

Recorte e colagem.

Manuseio de materiais com formatos variados e montagem de composições.

Pintura em diversos suportes.

Desenho coletivo em papel de grande dimensão (painéis).

Modelagem em argila.

Interpretação de imagens nas obras de arte.

Dica Cultural:

Conhecer o Museu Giramundo – abriga o acervo de bonecos e marionetes do

grupo teatral Giramundo. Rua Varginha, 245 – Floresta.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos:

Ginástica Lutas Jogos

Habilidades: H5. Executar o rolamento para frente no estágio inicial. H6. Equilibrar-se em um dos pés. H9. Escalar superfícies variadas. H11. Vivenciar a capacidade física força. H12. Iniciar o rolamento sobre o ombro, partindo da posição ajoelhado. H13. Correr para frente em estágio elementar. H15. Saltar por cima de um objeto. H16. Mergulhar a cabeça na água. H17. Deslocar-se utilizando a propulsão de braços e pernas. H18. Experimentar a flutuação ventral e dorsal. H21. Quicar e segurar uma bola. H27. Vivenciar diferentes tipos de jogos. H28. Vivenciar hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. H30. Cumprir regras e combinados estabelecidos. H32. Saber ouvir e falar. H33. Respeitar professores e colegas. Dica Cultural: Carnaval Kids no Mineirão

Shows das bandas: Patati Patatá, Pato Fu, Charanga Padecendo. Bloquinho de carnaval infantil. Personagens infantis e mascotes de times de futebol.

Espaço de diversão com brinquedos.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos:

C1. Timbre C1. Altura C1. Intensidade

C1. Duração C2. Caráter expressivo C3. Forma

C4. Apreciação musical

Habilidades:

H1. Identificar timbres diversos, presentes em variados contextos sonoros.

H2. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora da natureza e outros. H3. Reconhecer e diferenciar as características sonoras dos instrumentos

musicais.

H9. Distinguir e classificar os movimentos sonoros ascendentes e descendentes.

H14. Reconhecer as diferentes intensidades presentes nas peças musicais apreciadas.

H15. Criar peças musicais, utilizando variações de intensidade. H20. Identificar e diferenciar os sons entre curtos e longos.

H21. Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança.

H25. Realizar o pulso. H32. Expressar o caráter expressivo da música corporalmente. H35. Identificar manifestações artísticas da cultura local.

H36. Identificar frases musicais simples presentes nas peças musicais apreciadas.

H45. Apreciar e reconhecer as tradições e a vivência do folclore musical brasileiro para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.

H46. Apreciar obras musicais variadas, reconhecendo suas principais características.

Formação:

Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário ainda que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. 3ª ETPA

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto:

A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais.

Dica cultural: Apreciar músicas de compositores mineiros, em variados estilos musicais, conversando com a criança sobre o compositor ou determinada música que chame a sua atenção.