Projeto Pedagógico
CEI Jamir Dagir
2010
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE
NOME: CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
“JAMIR DAGIR”
ENDEREÇO: RUA SEPETIBA, 678
BAIRRO SICILIANO – DISTRITO DA LAPA
CEP: 05052-000
FONE: 3675 4132
e-mail: [email protected]
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO - PIRITUBA
SUB PREFEITURA DA LAPA
ATOS LEGAIS
DECRETO DE CRIAÇÃO: nº 41 431 de 29/11/2001 com a denominação de CEI Vila Anglo II
INICIO DE FUNCIONAMENTO: 12/12/2001DATA DE INAUGURAÇÃO: 07/05/2002
HistóricoA construção de uma creche na Vila Anglo fez parte da luta da Sociedade
Amigos da Vila Ipojuca (SAVI), frente à necessidade da população do bairro de
ter um local apropriado para a permanência de crianças pequenas. Em
novembro de 1997 a Secretaria Municipal de Assistência Social aprovou a construção da Creche
Municipal da Vila Anglo. Em 18 de fevereiro de 2000 as obras foram
iniciadas e a conclusão da construção se deu em novembro de 2001. Em fevereiro de 2002 o CEI entrou em funcionamento, sendo inaugurado
oficialmente no dia 7 de maio de 2002. o CEI passou a se chamar Centro de
Educação Infantil “Jamir Dagir” através do Decreto n° 41913, de 16 de abril de 2002, em homenagem ao senhor Jamir Dagir, ex-presidente da SAVI que lutou
pela construção do CEI no bairro.
Horário de Funcionamento:
O CEI Jamir Dagir atende no presente ano 95 crianças em período integral de 10 horas, de segunda a sexta-feira, das 8:00 h às 18:00 horas; sendo os professores divididos em dois turnos de 5 horas cada com crianças.
Espaço
O CEI Jamir Dagir possui sete salas para atendimento das crianças, distribuídas por dois andares. No primeiro andar ficam as salas dos
Berçários I A e B, Berçários II A e B e Mini-grupo A; no segundo andar funcionam as salas dos Mini grupos B, C e D e Berçários II C e D. A distribuição das crianças é feita pela faixa etária:
berçário I, nascidos em 2009; berçário II, nascidos em 2008 e mini-grupo, nascidos em
2007.
Caracterização da Comunidade
O CEI Jamir Dagir atende 95 crianças, sendo 70% de famílias que moram nas proximidades do CEI; 20% que moram nas adjacências e 10% que moram em bairros distantes mas cujos pais trabalham
nas proximidades do CEI.
Objetivos da unidade• É objetivo do CEI Jamir Dagir acolher, educar e cuidar de
crianças, criando condições para que elas tenham um desenvolvimento integral (afetivo, social, cognitivo, motor) e construa sua identidade individual, social e cultural em complemento à ação da família, respeitando a personalidade e as diferenças existentes entre elas. Portanto, visa-se levar cada criança a:
• 1 –sentir-se segura e acolhida no ambiente do CEI, utilizando esse novo espaço para ampliar suas relações sociais e afetivas, estabelecendo vínculos com as crianças e adultos ali presentes, a fim de construir uma imagem positiva sobre si mesma e sobre os outros, respeitando e valorizando a diversidade;
• 2 – tornar-se cada vez mais capaz de desenvolver as atividades propostas de maneira autônoma e independente, em cooperação com as outras pessoas (crianças e adultos) e, desta forma, aprenda a cuidar de si e dos colegas e coordenar pontos de vista e necessidades diferentes das suas, socializando-se;
• 3 – interagir com seu meio ambiente (social, cultural, histórico e geográfico) de modo a estabelecer relações entre os questionamentos sobre o meio, os conhecimentos prévios de que dispõe e as novas informações que recebe;
• 4 – apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem construídas pela humanidade (oral, escrita, corporal, plástica, musical, matemática), de acordo com as suas capacidades e necessidades, utilizando-as para expressar seu pensamento e as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com as outras crianças e os adultos.
• 5 – desenvolver sua identidade individual, tendo consciência de si como um ser único e diferente; desenvolver também a identidade social com os grupos aos quais pertence, inclusive o CEI, aprendendo a interagir com e dentro deles, construindo o conceito de pertença.
São os seguintes os princípios que guiam a construção e execução da proposta educacional do CEI:
- democratização das relações através da valorização da participação, do respeito, da cooperação e da solidariedade;
- inclusão, vista como respeito às diferentes culturas, às diferenças de gênero, de classe social, de religião, corporais e cognitivas;
- concepção de criança como sujeito de direitos e produtora de conhecimento;
- qualidade no atendimento;- valorização da cultura das famílias;- valorização dos profissionais do CEI
e do trabalho que exercem;- liberdade e autonomia para
aprender, ensinar e pesquisar.
Trabalho do CEI
O trabalho do CEI centra-se em três eixos:
IDENTIDADE AUTONOMIA COMPETÊNCIAS
Saber de si Cuidar de si Linguagens:
Cuidar do outro oral
(Convivênvia) escrita
musical
artística
corporal
brincadeira
conhecimento do
ambiente
Em relação ao saber de si, espera-se que a criança consiga:
• - reconhecer seu nome• - conhecer seu corpo• - reconhecer-se no espelho• - reconhecer partes do seu corpo• - conhecer seus pertences• - identificar a letra inicial de seu nome• - identificar seu armário e seus objetos• - identificar necessidades de seu corpo ( se alimentar,
beber líquidos, ir ao banheiro, descansar )• - reconhecer diferenças entre meninos e meninas.
Em relação ao cuidar de si, espera-se que a criança consiga:
• - Apropriar-se de hábitos regulares de higiene pessoal (higiene)• - aprender a usar o banheiro (com ajuda)• - pedir para ir ao banheiro• - lavar as mãos antes das refeições e depois de ir ao banheiro • - escovar os dentes (mais velhos)• - tirar a roupa na hora do banho e colocá-la no saco de roupa usada• - comer sem ajuda e usar talheres adequadamente (alimentação)• - segurar a mamadeira e/ou caneca de bico• - iniciar o processo de se alimentar sozinho• - beber líquidos sozinho (a) no copo de bico e depois na caneca• - alimentar-se sozinho usando colher• - aprender a servir-se.• - Reconhecer situações de potencial perigo e tomar precauções para evitá-las (locomoção e
segurança)• - trabalhar o tônus muscular• - sentar, engatinhar, ficar em pé com apoio• - andar sozinho (a)• - andar com firmeza, correr, pular• - movimentar-se ao ouvir músicas e batidas• - andar no triciclo• - descer e subir escadas• - andar com segurança no triciclo• - brincar nos brinquedos do parque com segurança
Em relação as Linguagens, espera-se que a criança consiga:
Aprender a expressar verbalmente desejos, sentimentos e necessidades;
Aprender a organizar oralmente rotinas, instruções;
Aprender a ouvir histórias, poesias, cantigas, etc. e reproduzir comportamentos leitores;
Produzir sons com instrumentos musicais que o CEI possui e pelo manuseio de objetos variados;
Acompanhar músicas usando instrumentos, objetos variados e os sons produzidos pelo próprio corpo;
Acompanhar músicas se movimentando livremente;
Experimentação de diferentes materiais de pintura: tinta feita com amido e anilina (B2), tinta para pintura a dedo, tinta plástica, guache, giz de cera, lápis de cor;
Experimentar diferentes instrumentos para pintar: as mãos, rolinhos de espuma, esponja de espuma, pincéis grossos;
Pintar em diferentes suportes: jornal, papel Kraft, sulfite, etc;
Fazer atividades individuais e coletivas;
Realizar atividades de pintura com a finalidade de conhecer as possibilidades de uso dos materiais e para representar experiências vividas (ex: festas do CEI, histórias que ouviu e gostou, visita à feira, etc.);
Brincar com massinha, argila, jornal, sucatas;
Usar papel picado, bolinhas de papel, figuras de revistas, sucatas e objetos tridimensionais.
Plano Especial de Ação
“Ser e Estar no Mundo”
Objetivos:
1) Aprimorar os conhecimentos do grupo gestor e de professores sobre a inclusão;
2) Organizar tempos e espaços do CEI, de modo a facilitar o acolhimento das crianças e das famílias;
3) Aprimorar as formas de olhar e ouvir as crianças para reconhecer suas necessidades;
4) Ampliar conhecimentos sobre o cuidar do meio ambiente para organizar formas de ação junto às crianças,
profissionais que trabalham no CEI e famílias
Plano de Metas
“Conhecer para Participar”
Objetivo: Envolver as famílias com o trabalho no CEI de educar e cuidar, buscando torná-las parceiras neste trabalho. Divulgar a proposta educacional do CEI para que o trabalho realizado seja conhecido e valorizado.
Metas previstas: 80% das famílias conhecedoras da proposta de trabalho do CEI e aumento de 10% de presença nas reuniões de pais.
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