PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
1
P
Versão 1
2017/2019
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
2
SENAC LARGO TREZE
Diretora Senac Largo Treze
Andreia Melgaço Barbosa David De Sanson
Coordenação e Elaboração
Ana Isabel da Silva Santos Caldeira (docente de Inglês)
Beatriz de Azevedo Guimarães (apoio técnico)
Carlos Eduardo de Souza Leopoldo e Silva (docente de Informática)
Daniele Alves de Oliveira (secretaria escolar)
Estela Camilo da Silva Vieira (secretaria escolar)
Joseli de Souza Garcia (biblioteca)
Karina Aurora Dakol (representante de comunicação)
Marcelo Pereira da Silva (técnico de desenvolvimento profissional)
Patricia Hitomi Ishikawa Fredini (docente do Programa Aprendizagem)
Patricia Alves Iabrudi (docente de Estética)
Tania Tomie Simono (técnico supervisor educacional)
Tercio Januário da Silva (docente de Administração)
Vinicius Del Rey Menezes (docente de Comunicação e Design)
Vigência
2017 / 2019
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
3
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 4
JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 6
PERFIL DA UNIDADE ....................................................................................................................... 7
HISTÓRICO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DE SANTO AMARO..................... 7
CARACTERÍSTICA DO AMBIENTE FÍSICO ............................................................................... 10
Laboratório de Enfermagem ............................................................................................... 10
Laboratório de Informática .................................................................................................. 10
Laboratório de Estética ........................................................................................................ 11
Laboratório de Massoterapia .............................................................................................. 11
Laboratório de Idiomas ........................................................................................................ 11
Laboratório Multimídia ......................................................................................................... 11
Laboratório de Beleza .......................................................................................................... 11
Estúdio Fotográfico .............................................................................................................. 11
Auditório .................................................................................................................................. 12
Biblioteca ................................................................................................................................. 12
Laboratório de Hardware ..................................................................................................... 12
ACESSIBILIDADE .............................................................................................................. 12
CARACTERÍSTICA DO TRABALHO PEDAGÓGICO ................................................. 14
PERFIL DO ALUNO ........................................................................................................... 16
MARCAS DE IDENTIDADE EDUCACIONAL DO SENAC LARGO TREZE ........................... 18
OBJETIVO ............................................................................................................................ 18
PROJETOS ....................................................................................................................................... 19
DESENVOLVER .................................................................................................................. 19
INTEGRAR ........................................................................................................................... 20
TRANSFORMAR ................................................................................................................. 21
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 22
ANEXO .............................................................................................................................................. 23
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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INTRODUÇÃO
O Senac Largo Treze, escola de educação profissional, está situado na
rua Antônio Bento, 393, no bairro de Santo Amaro, zona sul da cidade de São
Paulo.
A unidade foi inaugurada no dia 26 de outubro de 1984, inicialmente
como Senac Santo Amaro, num imóvel alugado, localizado na rua Coronel Luís
Barros, 455.
A criação da unidade, na década de 80, deveu-se à demanda
populacional de jovens, à grande concentração de indústrias e à escassez de
cursos e programas de formação profissional na região e entorno (Itapecerica da
Serra, Taboão da Serra e Embu).
Devido ao expressivo número de atendimentos, em 28 de abril de 1994
ganha um prédio próprio, mas, apenas em abril de 2013, o nome da unidade é
alterado, como referência a um dos pontos mais conhecidos e tradicionais da
região, passando a se chamar Senac Largo Treze.
Ao longo desses 32 anos, tem buscado ofertar cursos que atendam às
necessidades sociais, econômicas e a formação dos profissionais, mas
sobretudo, oferecer uma educação de qualidade que promova as pessoas,
organizações e comunidades, buscando fortalecê-las por meio de um processo
que visa à inserção social e à ação participativa. Deve estar voltada para
desenvolver as competências para o trabalho e para a melhoria da qualidade
devida. ” (Proposta Pedagógica – 2005)
Assim, a partir das premissas acima, que estão contidas na Proposta
Pedagógica do Senac São Paulo, e compreendendo a necessidade de
sistematizar as diretrizes, necessidades e expectativas da comunidade escolar,
elaboramos esse documento, intitulado Projeto Político Pedagógico do Senac
Largo Treze, que entendemos ser um instrumento vivo que reflita o envolvimento
e o comprometimento de todos os atores da unidade escolar na definição de
interesses comuns e no qual a reflexão sobre o passado, para decidir e atuar no
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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presente, pensar e prever o futuro, foram condições para a definição das
escolhas e caminhos para o planejamento das nossas ações educativas.
Iniciamos a discussão sobre a necessidade do nosso Projeto Político
Pedagógico em maio de 2016, com a sensibilização da comunidade escolar e
posteriormente com a constituição de um grupo de trabalho
Planejamos encontros sistemáticos, na perspectiva de que a dinâmica
das discussões e elaboração do documento pudesse ser também um processo
de aprendizagem e amadurecimento do grupo. Nesse sentido, em vários
momentos, as divisões de tarefas e as lideranças rotativas foram prioridades no
processo.
Procuramos, neste documento, trazer informações sobre o histórico da
região de Santo Amaro e da unidade escolar, caracterizando o momento atual,
o perfil da comunidade discente, e um diagnóstico educacional do trabalho
realizado até então, pois entendemos que isso seria fundamental para definirmos
a identidade, os objetivos e os projetos para os próximos anos, ou seja 2017-
2019.
Mais do que redigir o documento, o processo da construção, a dinâmica
de trabalho, a construção “viva” deste documento foi um exercício de
coletividade, aprendizagem participativa, democrática e responsável, que
favoreceu a compreensão sobre a nossa história e o que, enquanto unidade
escolar, devemos fazer para que, coletivamente, possamos qualificar o nosso
trabalho educacional.
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JUSTIFICATIVA
A UE Largo Treze tem como um de seus principais objetivos promover
uma educação profissionalizante de qualidade, desenvolvendo a criticidade de
seu corpo discente, preparando-o para o mercado de trabalho. Sendo assim, o
Projeto Político Pedagógico é de suma importância, pois ele será o norteador de
nossas ações educacionais futuras e da escola que queremos para a nossa
comunidade.
A construção deste documento foi elaborada por representantes de
vários setores da escola, não apenas pelo corpo docente, que a partir dos
documentos norteadores da educação, dentre eles a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB – 1996) construíram um documento de acordo com
as diretrizes de educação vigentes.
Sendo assim, um dos documentos que utilizamos como base para a
elaboração do PPPU da UE é a Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, que
define educação como uma ação intencional e política, que “possibilita ao
indivíduo o desenvolvimento de competências, fundamentado em
conhecimentos científicos e tecnológicos, aprendendo a conhecer, viver,
conviver, agir e transformar sua vida e sua prática social, e a participar de sua
comunidade.”
O nosso objetivo é desenvolver um documento fechado, que será
permanentemente avaliado e revisto, de acordo com os nossos avanços e
descobertas, pois acreditamos que este documento é vivo.
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PERFIL DA UNIDADE
O Senac Largo Treze é uma unidade generalista, ou seja, tem uma oferta
bastante diversificada. Atualmente, a unidade trabalha com cursos nas áreas de
beleza e estética; certificações em tecnologia; comunicação e artes;
desenvolvimento social; design; educação; eventos e lazer; gestão e negócios;
idiomas e linguagem; meio ambiente, segurança e saúde no trabalho; saúde e
bem-estar e tecnologia da informação. Dentre essas áreas, em termos de
quantidade de ofertas, destacam-se, em ordem decrescente, gestão e negócios,
saúde e bem-estar, fotografia, tecnologia da informação e beleza e estética.
Quanto à carga horária das áreas, as mais ofertadas são, respectivamente, a de
gestão e negócios, o Programa Aprendizagem e as áreas de meio ambiente,
segurança e saúde no trabalho, tecnologia da informação e saúde e bem-estar.
HISTÓRICO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DE SANTO AMARO
O distrito de Santo Amaro começou como uma pequena aldeia em 1552
e foi anexado à cidade em 1935.
Em meados do século XIX, Santo Amaro começa o crescimento que o
transformaria em um dos bairros mais populosos de São Paulo, época marcada
pela chegada dos colonos alemães que haviam escolhido essas terras como
moradia. A principal atividade econômica era a agricultura.
No ano de 1935 é inaugurado o aeroporto de Congonhas na região,
dando novo impulso econômico ao bairro e a toda a cidade, o que também foi
um dos motivos de sua anexação à capital.
Em 1939, foi construído o autódromo de Interlagos que sedia diversos
eventos culturais e esportivos até os dias atuais.
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Santo Amaro tornou-se um polo industrial devido ao surgimento de
várias indústrias de autopeças, têxteis, plásticas e farmacêuticas na década de
1940, gerando uma ocupação desordenada do espaço.
A partir de 1947, além da parcela de imigrantes europeus, ligados à
atividade industrial, inicia-se o fluxo migratório de nordestinos, que intensificaram
o comércio do bairro. Hoje, o bairro é uma zona de contrastes socioeconômicos
e problemas de infraestrutura.
Atualmente, o Largo 13 de Maio, e seu entorno, é um dos maiores
centros de comércio popular de São Paulo. Até meados dos anos 2000, a região
era marcada pelo comércio de vendedores ambulantes e por um alto índice de
criminalidade. A revitalização da região, assim como de todo o Centro Histórico
de Santo Amaro, foi determinada pela Lei 13.885/2004 e atraiu novos
empreendimentos para a região, além de promover a organização do comércio
informal e o aumento da segurança pública diminuindo o índice de criminalidade.
O bairro de Santo Amaro possui duas bibliotecas municipais, a Biblioteca
Belmonte e a Biblioteca Prefeito Prestes Maia. Conta com duas casas de cultura
(Cora Coralina e Manuel Cardoso), dois teatros (Teatro Alpha e Teatro Paulo
Eiró), duas casas de espetáculo (Credicard Hall e Tom Brasil), dois shoppings
centers com cinema (Boa Vista Shopping e Shopping Mais); destaca-se no
comércio de alimentos o Mercado Municipal de Santo Amaro.
Os clubes São Paulo Golf Club e Hípica Santo Amaro possuem sede no
bairro, que também conta com o Parque Severo Gomes e o Parque do Cordeiro.
O Largo 13 de Maio tem uma população flutuante de cerca de 2.000.000
de pessoas por dia. Em termos de transporte público, a região tem, em suas
proximidades, as estações Largo Treze e Adolfo Pinheiro de metrô, e o Terminal
Santo Amaro de ônibus, que também dá acesso à estação de trem Santo Amaro.
Em contraste com a paisagem de contornos populares das imediações
do Largo 13 de Maio, edifícios comerciais de grande porte, shoppings de alto
padrão, redes de hotéis e sedes de bancos estabeleceram-se nas áreas
próximas à Marginal do Rio Pinheiros. Com isso, essa região representa um dos
mais importantes eixos de negócios da cidade, polo de empregos e serviços,
atraindo um grande número de profissionais e executivos.
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Santo Amaro, desde os anos 70, foi dividido em regionais e na década
de 90, foram criadas as subprefeituras, para melhor atendimento da população
crescente da região e as demandas provenientes deste advento.
Dentro desta área de abrangência institucional, encontramos o eixo
histórico. A imagem abaixo ilustra os principais pontos turísticos e culturais deste
entorno.
Outro dado importante é o índice demográfico populacional, extraído do
site da subprefeitura de Santo Amaro, que abrange os distritos abaixo:
Distritos Área (km²) População (2010) Densidade Demográfica
(Hab./km²)
Campo Belo 8,80 65.752 7.472
Campo Grande 13,10 100.713 7.688
Santo Amaro 15,60 71.560 4.587
TOTAL 37,50 238.025 6.347
http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/subprefeituras/dados_demograficos/index.php?p=12758
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CARACTERÍSTICA DO AMBIENTE FÍSICO
O Senac Largo Treze é uma escola com cinco áreas comuns e 54
ambientes fechados, entre salas de aulas, laboratórios, salas administrativas e
salas de apoio funcionais e operacionais. Das 29 dependências educacionais
existentes na unidade, destacam-se os laboratórios para o exercício prático dos
cursos, de acordo com cada área de atuação. Os participantes contam com
laboratórios de informática, de idiomas, de massoterapia, de estética, de beleza,
de enfermagem e multimídia, além de um estúdio fotográfico. Esses ambientes
especiais permitem que os participantes possam assimilar na prática o dia a dia
de cada atividade. Já o auditório, com capacidade para 104 pessoas, e a
biblioteca, são utilizados, respectivamente, para palestras, seminários e
pesquisas diversas.
Laboratório de Enfermagem
É provido de equipamentos que dão sustentação às práticas de
simulação realísticas, contendo na sua estrutura cama hospitalar elétrica,
incubadora neonatal, berço aquecido, manequins para diversas técnicas
instrumentais, que atendem todo ciclo vital adulto e infantil, peças anatômicas
para atividade de anatomia e fisiologia dos sistemas e práticas de fundamentos
de enfermagem. O aluno contará, para o seu processo de aprendizagem, com
um laboratório equipado com diversos aparelhos que simulam o processo de
recuperação e reabilitação, como oxímetro de pulso, eletrocardiográfico,
simuladores de pressão arterial e punção venosa periférica, simuladores de
injeção por diversas vias, carrinho de parada cardiorrespiratória, entre outros.
Laboratório de Informática
Os computadores dos laboratórios de informática são devidamente
equipados com os mais modernos softwares. O Senac oferece aulas ministradas
por profissionais certificados e com experiência no mercado, além de
proporcionar acompanhamento individual aos alunos.
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Laboratório de Estética
Esta sala tem equipamentos específicos para a formação do profissional
de estética, tais como macas, mochos, aparadores, aparelhos faciais e
corporais. Após as aulas teóricas, o Senac abre as portas para a comunidade e
os alunos iniciam as aulas práticas.
Laboratório de Massoterapia
A sala possui som e iluminação ambientes adequados para aplicações
de técnicas de massoterapia e é equipada com macas, cadeiras, mochos e
aparadores próprios para a realização de massagem. Além de praticarem as
técnicas ensinadas, os estudantes conseguem simular situações reais de
atendimento dentro do espaço. O local é usado por alunos dos cursos livres e do
curso Técnico em Massoterapia.
Laboratório de Idiomas
Trata-se de um laboratório que favorece o aprendizado de idiomas por
meio de recursos tecnológicos. O laboratório conta com computadores para
realização de atividades pedagógicas relacionadas aos cursos de Inglês
oferecidos pela unidade.
Laboratório Multimídia
Este laboratório é específico para o desenvolvimento de atividades
práticas dos cursos das áreas de comunicação, fotografia, artes e design. As
máquinas possuem softwares modernos para diagramação, criação e edição de
imagens e de vídeos.
Laboratório de Beleza
Laboratório temático utilizado nas aulas teóricas e práticas dos cursos
da área de beleza. Possui bancadas com iluminação de camarim, cadeiras
hidráulicas com encosto de cabeça e ajuste de altura e ambiente climatizado.
Estúdio Fotográfico
O estúdio fotográfico conta com fundo infinito, mesa de still,
equipamentos e acessórios de iluminação, flash e luz contínua, para os
exercícios práticos de fotografia de moda, publicidade e retrato. O ambiente pode
ser utilizado também como sala de aula convencional.
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Auditório
Com capacidade para 104 pessoas, o auditório da unidade Largo Treze
é usado para palestras, seminários e atividades afins.
Biblioteca
O espaço conta com materiais de suporte aos cursos oferecidos pela
unidade como livros, apostilas, DVDs, jogos, periódicos e outros títulos para
entretenimento, além de computadores e espaço de estudos para auxílio às
pesquisas.
Laboratório de Hardware
Os participantes encontram um laboratório equipado com ferramentas
de última geração para a prática das aulas de hardware.
ACESSIBILIDADE
O Programa de Inclusão de Pessoas com Deficiência do Senac foi criado
em 2002 e teve suas ações aprimoradas ao longo dos anos com a ajuda de
diversos colaboradores da rede. Os funcionários com deficiência que trabalham
no Senac São Paulo atuam em diversos setores e funções, superando, inclusive,
os índices estabelecidos pela lei de cotas.
A unidade realizou sua primeira formação de sensibilização para os
funcionários em 23/10/15 e atualmente conta com seis funcionários PCD no
quadro atuando em diversas áreas. No Senac Largo Treze, o primeiro registro
de contratação de funcionário com deficiência ocorreu em 2005.
O Senac Largo Treze conta com uma infraestrutura de acessibilidade em
conformidade com as normas vigentes e possui rampas externas para veículos,
construída desta forma pelo formato do terreno onde a unidade se encontra,
sanitário adaptado para necessidades especiais no andar térreo, elevador
instalado em 2009 com etiquetas em braile instaladas em 2013, pisos táteis azuis
instalados em 2016, cadeiras para obesos recebidas em 2013 e 2014, monitores
e teclados adaptados para os funcionários com deficiência visual em 2013.
A biblioteca segue as normas de acessibilidade arquitetônica conforme
a ABNT 9050 contando com acervo em braile e em áudio, brinquedos
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multissensoriais de estimulação visual, tátil e olfativo. Também conta com mídias
audiovisuais com legendas e funcionários sensibilizados para o atendimento às
necessidades dos usuários.
Os recursos tecnológicos presentes na unidade para acessibilidade
contam com softwares leitores de tela, conversores de textos e transcritor de
braile. Além disso, a unidade oferece auxílio personalizado para uso do
computador e busca bibliográfica e tablets.
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CARACTERÍSTICA DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Atualmente o Senac Largo Treze conta no seu quadro de funcionários
com 137 profissionais em regime CLT, dos quais, 66 são docentes dos cursos
técnicos e livres. O nosso quadro também é composto por seis seguranças
terceirizados e docentes que são contratados como prestadores de serviço com
diferentes formações para atender às demandas, principalmente, dos cursos
técnicos.
Os docentes possuem flexíveis de horário e quando necessário buscam
atender às solicitações, garantindo que os alunos não sejam prejudicados e que
as aulas sejam mantidas. Quando convidados a participar de reuniões ou
eventos, participam prontamente.
Demonstram também uma postura acolhedora e receptiva às
solicitações e demandas vindas da coordenação ou da instituição. São rápidos
na resolução de situações do dia-a-dia, como substituição docente, alteração de
aulas, e outras situações que envolvam a operação dos cursos.
Para reuniões e/ou momentos coletivos, existe a dificuldade em reunir
grande parte do corpo docente, pois muitos atuam em horários diferentes e têm
outras atividades profissionais além do Senac.
As reuniões de caráter pedagógico muitas vezes aconteciam de acordo
com a demanda apresentada, tendo como pauta questões de cronograma,
escala docente, encerramento das turmas e formatura dos alunos, e os
“conteúdos” que cada docente deveria desenvolver nas turmas e ocorriam nos
períodos de recesso (janeiro e julho). Há dificuldades na comunicação,
principalmente no alinhamento e compreensão dos procedimentos, orientações
e diretrizes institucionais, em função da grande quantidade de docentes e alunos.
Os funcionários da unidade são cordiais, acolhedores, mas trabalham de
forma isolada, focados apenas nas suas atribuições. Durante os encontros para
elaboração desse documento, percebeu-se que o discurso “SOMOS TODOS
EDUCADORES” é uma prática a ser construída por todos os setores da unidade.
Na percepção dos docentes, a unidade educacional por muitos anos teve
como foco a operacionalização dos cursos, priorizando a oferta e a receita.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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Nesse contexto, houve pouca participação nos Programas de Desenvolvimento
Educacionais, que são promovidos pelo Senac São Paulo, com o objetivo de
estimular a formação docente, e pouco envolvimento em outros projetos
educacionais além da sala de aula. Ações essas e similares, que entendem
serem motivadoras e que ampliam seus conhecimentos, principalmente por
terem formações técnicas e não educacionais.
O relacionamento com os alunos ainda tem características de ser igual
à grande maioria das escolas, ou seja, prioriza-se o dever enquanto aluno, a
aprovação ou reprovação, ao invés do foco ser no desenvolvimento da
competência.
A troca constante de técnicos de áreas e supervisor educacional
favoreceu uma cultura mais operacional e fragmentada, gerando, muitas vezes,
insegurança e dificuldades na compreensão da gestão da unidade. Entender a
dinâmica, conhecer o grupo e o histórico da unidade requer tempo,
compartilhamento de informações, observação e construção de vínculos que
permitam o grupo ter mais confiança e autonomia.
Atualmente, têm-se a percepção que as mudanças institucionais estão
favorecendo o foco no educacional, estimulando que não apenas docentes, mas
também os demais funcionários, tenham maior participação e compreensão das
ações educacionais promovidas pela unidade e pela instituição.
Essas ações estão, consequentemente, favorecendo maior aproximação
entre docentes, alunos e setores administrativos, para além das relações
pessoais e afetivas, ampliando e construindo outras relações que favoreçam o
desenvolvimento e a autonomia da equipe.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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PERFIL DO ALUNO
O perfil abaixo elaborado foi baseado nas informações retiradas de
pesquisa validada pela GPG na Unidade em 2015, relatórios do Discoverer do
1º semestre de 2016 e questionários aplicados nas turmas técnicas e de
aprendizagem em todos os períodos.
O aluno do Senac Largo Treze é predominantemente feminino (72%):
37% têm entre 22 a 30 anos, 23%, entre 31 e 40 anos e 12% estão distribuídos
dos 16 aos 21 e acima de 41 anos. (Anexos 1 e 2)
Mais da metade dos alunos possui o Ensino Médio completo (54%) e é
oriunda de escolas públicas (92%) e procura o Senac Largo Treze para melhorar
o desempenho profissional, iniciar uma profissão, reconhecendo a força da
marca Senac. (De acordo com o novo critério de classificação econômica no
Brasil, a maioria dos respondentes são das classes sociais B2 e C1
respectivamente.) (Anexos 3 e 4)
Moram em sua maioria na cidade de São Paulo (84%), mas a unidade
também recebe estudantes de Taboão da Serra, Embu, Itapecerica da Serra,
Diadema e Osasco. Em São Paulo a maioria mora na Zona Sul (72%), sendo
que os bairros mais recorrentes são: Campo Limpo, Grajaú, Capão Redondo,
Interlagos, Parelheiros, Santo Amaro, Parque Santo Antônio, Jardim
Guanhembu, Jardim São Luís, Cidade Ipava, Vila Natal, Americanópolis
Guarapiranga e Jardim Macedônia. (Anexo 5)
Entre nossos alunos e ex-alunos, 58% estão trabalhando, sendo que
40% deles atuam na mesma área do curso. (Anexo 6). A maioria trabalha em
bairros da Zona Sul, destacando-se Santo Amaro, Moema, Interlagos, Campo
Limpo, Socorro, Morumbi, Pinheiros, Itaim Bibi, Brooklin, Vila Olímpia, Campo
Belo, Vila Mariana e Cidade Jardim.
Dentre os alunos que atualmente estão desempregados, a maioria
busca um novo emprego, sendo que alguns têm dificuldade em encontrar
trabalho em função da falta de experiência. Outras razões para o desemprego é
a incompatibilidade entre o horário do curso e o horário das vagas de emprego
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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oferecidas. A maioria dos alunos não realiza atividades extracurriculares, sejam
elas sociais, físicas ou culturais.
No dia-a-dia, a maior parte dos alunos busca informações através de
revistas como Veja, Época, Caras e Superinteressante e jornais como Folha de
São Paulo, O Estado de São Paulo Jornal do Metrô, O Globo e O Amarelinho.
No entanto, a Internet ainda é a principal fonte de informações, sendo os
principais acessos aos sites Google, Facebook, Youtube, Globo, Hotmail e UOL.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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MARCAS DE IDENTIDADE EDUCACIONAL DO SENAC LARGO TREZE
A partir do diagnóstico realizado durante o processo de reflexão e
construção do Projeto Político Pedagógico do Senac Largo Treze, sintetizado
nas informações acima, identificou-se que “Somos uma unidade escolar cuja
marca é o acolhimento às pessoas, com destaque para ações sociais”.
Identidade essa que avaliamos ser restritiva e que não está alinhada às
premissas da Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, exigindo do grupo uma
reflexão sobre o que queremos como escola, que indivíduos queremos formar.
Tais questionamentos nos levaram a criar um objetivo relacionado à
transformação, sustentado por três pilares que serviram como referência para a
elaboração dos projetos: desenvolver, integrar e transformar.
OBJETIVO
Aprimorar o Senac Largo Treze para educar de uma forma transformadora.
Desenvolver Integrar Transformar
Formação Docente “Ouvir mais” Preparar os alunos para o real
mercado de trabalho
“Nos desenvolvermos” “Confiar”
Educação transformadora
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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PROJETOS
Projeto motor, impacto nas dimensões educacional, gestão,
operacional e estrutural.
DESENVOLVER
Desenvolver
Diretriz:
Todos os funcionários terão acesso às condições de
desenvolvimento profissional dentro de sua área de atuação e de
seu interesse.
Proporcionar uma escala de trabalho flexível para que todos os
funcionários possam participar do programa de Educação
Corporativa.
Projeto: Desenvolvimento da Equipe.
Meta:
75% dos funcionários participarão das ações propostas.
50% dos alunos de uma amostragem (200 alunos) perceberão a
mudança nas práticas pedagógicas a partir das ações propostas
através de pesquisa realizada semestralmente.
Ações: Estabelecer um prazo (seis meses) para que os novos docentes
realizem o PDE “Jeito Senac de Educar” e demais funcionários o
“Eu também educo”.
Para os prestadores de serviço, desenvolver um treinamento (de
duas a quatro horas) junto à supervisão educacional e se possível
um docente da área do curso em questão.
Permitir que os docentes recém-chegados façam uma imersão às
práticas pedagógicas através de um período em dupla docência.
Formar uma equipe que facilite o processo de imersão dos novos
funcionários.
Flexibilizar o calendário dos PDEs incluindo os sábados.
Se possível, no período do PDE não haverá aulas (previsão feita
antecipadamente no cronograma)
Priorizar um quadro de docentes com no mínimo 30 horas em sua
maioria para garantir acesso aos benefícios (bolsa-estímulo).
Proporcionar condições para que os funcionários sejam orientados
e direcionados em seu planejamento formativo.
Executores: Carlos Eduardo S. L. e Silva e Daniele A. Oliveira
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INTEGRAR
Integrar
Diretriz:
A unidade educacional L13 proporcionará condições e meios para
estreitar a relação com a comunidade interna e externa.
Projeto: Projeto de Escutatória.
Meta: Atender ao menos 10% das demandas apontadas nas ações.
Ações: Aplicar pesquisa de percepção do aluno quanto a sua vivência na
unidade
Caixa de sugestões e painéis para que todos possam expressar
suas opiniões. (Curto Prazo)
Criar uma comissão de integração para gerenciar a caixa e
divulgar seus resultados periodicamente.
Sensibilizar a comunidade quanto ao uso da caixa.
A caixa tem como objetivo continuar o diálogo iniciado na
unidade pelo PPP
Roda de conversa com a comunidade em geral conduzidas por
pessoas de todos os grupos. (Médio a longo prazo)
Estipular um calendário e temas para as atividades.
Sensibilizar a comunidade para a atividade.
Criação de um diário itinerante com a finalidade de compartilhar as
vivências entre os funcionários
Executores: Estela C. da S. Vieira, Beatriz de A. Guimarães e Patrícia A. Iabrudi
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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TRANSFORMAR
Transformar
Diretriz:
As práticas, ações e projetos elaborados na unidade devem estar
alinhados aos princípios da proposta pedagógica e do projeto
Educação no Futuro.
Projeto: Compartilhar Saberes e Experiências.
Meta:
100% do compartilhamento dos eventos da unidade será feito por
meio de e-mail marketing
50% das experiências compartilhadas devem ser inovadoras,
provocativas e alinhadas aos princípios da proposta pedagógica e
do projeto Educação no Futuro.
Ações: Divulgação dos eventos a serem realizados pelas áreas da
unidade por e-mail marketing.
Compartilhar informações dos eventos e ações por meios e
espaços diferenciados.
Formação de um comitê de alunos para auxiliar na elaboração do
planejamento do processo do compartilhamento.
Executores: Karina A. Dacol, Tania T. Simono e Vinicius D. Ry.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/bibliotecas/bibliotecas_bairro/bibliotecas_m_z/prefeitoprestesmaia/index.php?p=3867
http://www.encontrasantoamaro.com.br/santo-amaro/
http://almanaque.folha.uol.com.br/bairros_santo_amaro.htm
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
23
ANEXO
Anexo 1
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
24
Anexo 2
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
25
Anexo 3
3%17%
80%
Frequentam Escolas 2013 -2016
Sim
Não
Não informado
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26
Anexo 4
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
27
Anexo 5
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE
28
Anexo 6
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