INTRODUCCIN La historia de la Psicoterapia Breve Estratgica, se remonta a los aos 70 a la primera formulacin de un modelo estratgico de psicoterapia breve por parte del grupo de investigadores del Mental Research Institute de Palo Alto, California, los autores Jhon Weakland, Dick Fish y Paul Watzlawick sintetizando el enfoque sistmico con las aportaciones tcnicas de la hipnoterapia de Milton Erickson, con el objetivo de formular modelos sistemticos capaces de hacer evolucionar el enfoque estratgico de Erickson a la terapia, convirtindola en un procedimiento clnico repetible. En 1987, Paul Watzlawick y el italiano Giorgio Nardone iniciaron su colaboracin, envolviendo al modelo en una forma de tecnologa teraputica avanzada que ha demostrado su sorprendente eficacia y eficiencia en su aplicacin a diferentes formas de patologas persistentes e invalidantes, como lo son: el pnico, las fobias, compulsiones y obsesiones, desordenes alimentarios, presunta psicosis, etc. De estos trabajos realizados a lo largo de 20 aos, resultaron numerosas publicaciones, consideradas fundamentales para la aproximacin a la psicoterapia estratgica y al problem solving. No obstante, la tradicin pragmtica y la filosofa de la estratagema como clave de solucin de los problemas tienen una historia mucho ms antigua. Se encuentran aportaciones de la antigua tradicin helnica de la retrica de los sofistas y el arte de la estratagema, el antiguo arte de resolver soluciones aparentemente irresolvibles mediante el uso de la estrategia y el modelo de comunicacin sugestiva y persuasiva, de la antigua tradicin Zen o en el libro de los 36 estratagemas de la antigua china. Paralelamente a la evolucin del modelo utilizado en el MRI, Jay Haley, representante del conocido grupo de Batenson para la investigacin sobre la comunicacin sobre la comunicacin y estudioso, junto con John Wekland, del estilo teraputico de Erickson , ha desarrollado su formulacin personal de terapia estratgica, obteniendo resultados semejantes a los del MRI. En los primeros aos de la dcada de 1980 apareci un tercer modelo de terapia breve de base sistmico-estratgica, formulado por Steve De Shazer y de su grupo de Milwaukee. En general sus orgenes histricos se basan en la perspectiva sistmica, la ciberntica, la epistemologa constructivistas y el trabajo clnico de Milton Erickson. En la perspectiva sistmica no slo se estudia la persona, sino tambin los sistemas que la envuelven, sus relaciones y las reglas culturales que la rigen. Como deca Gregory Batenson: Cualquier sntoma se mantiene en el mbito de las relaciones familiares en el presente y, por esa razn, si queremos una modificacin de los sntomas tenemos que trabajar sobre la modificacin de las interacciones del presente. En primera instancia, y como parte de las expectativas grupales en relacin al modelo, y considerando que no tenamos ninguna concepcin previa con respecto a este, en un anlisis del nombre del modelo llegamos a definirla como un enfoque que se encarga de crear determinadas estrategias que son diseadas de manera tal que la terapia pueda llevarse a cabo en un tiempo breve.

ASPECTOS TEORICOSFUNDAMENTOS DE LA PSICOTERAPIA BREVE ESTRATEGICA De manera general se puede definir la psicoterapia breve estratgica como una escuela de pensamiento, que estudia la manera en que cada persona se relaciona con la realidad, esta realidad engloba las relaciones consigo mismo, con los dems y con el mundo en general. Planteando como principio bsico que esta realidad que es percibida y con la que ocurre esta relacin, incluyendo todos aquellos estados de frustracin, malestar, ansiedad y de perturbacin, en fin todas estos problemas y las patologas, son el resultado de una interaccin entre la perspectiva de observacin asumida por el individuo, los instrumentos que emplea y el lenguaje que utiliza para comunicarse con dicha realidad, en atencin a todo esto, se llega a la conclusin de que no existe una realidad verdadera, sino diversas realidades derivadas de las distintas interacciones entre los sujetos y la realidad. Por lo tanto, las condiciones que experimentan los seres humanos son el resultado de esta interaccin con la realidad, incluidos los trastornos mentales, que en base a este enfoque pueden ser explicados como el resultado de percepciones disfuncionales y reactivas a la realidad que las personas construyen con sus disposiciones y su accionar. Entonces si ocurriera un cambio en el modo de percibir de un sujeto dentro de su proceso de construccin, tambin ocurrir un cambio en sus reacciones. En la prctica teraputica estos se ejerce a travs del uso de estratagemas, y formas de sugestin, que permiten conducir al paciente a experimentar percepciones alternativas de su realidad, estas experiencias lograran cambiar las disposiciones cognitivas y emotivas del paciente con respecto a su realidad, y por ende ocurrir un cambio en sus reacciones que hasta el momento venan siendo disfuncionales. Este tipo de terapia se centra en el presente, es decir, en lugar de centrarse en el pasado del paciente, se centra en los siguientes elementos: 1) El estado de los tres tipos de relaciones interdependientes que la persona experimenta consigo mismo, con los dems y con el mundo, 2) El modo en que el problema opera dentro de este sistema relacional, 3) Los intentos de solucin del problema por parte de la persona y 4) Cmo se podra cambiar de manera rpida y eficaz el problema. Posteriormente el terapeuta concierta los objetivos de la terapia con el paciente, luego se elaborar algunas hiptesis sobre los puntos sealados y se lleva a cabo la aplicacin de estrategias y tcnicas para resolver el problema. Construccin de realidades clnicas La locura era considerada como una desviacin de una norma que se considera como la verdad ltima, segn esta concepcin el terapeuta y las personas normales ven la realidad como es realmente y aquellas personas que sufren problemas mentales o emocionales la perciben mal. Este hecho implica que existe una realidad verdadera a la que la mente humana puede acceder, lo cual pierde toda validez si consideramos que la realidad es el resultado de el significado que cada persona le atribuye a sus relaciones consigo mismo, con los dems y con el mundo, y a su modo de reaccionar, lo que trae como consecuencia una serie de experiencias en base a las cuales este atribuye un significado a la realidad. Segn esto, los problemas surgen cuando se realizan percepciones disfuncionales de la realidad y cuando estas percepciones son consideradas como caractersticas cualitativas de las cosas. Entonces, si existen tantos puntos de vista o realidades, no puede haber definicin objetiva para la normalidad mental, as como un concepto de enfermedad mental. Segn el planeamiento anterior, en qu se puede basar la terapia. Existe un fenmeno que se considera generalmente como un conjunto de circunstancias negativas e indeseables, conocidas como la profeca que se autodetermina, es una suposicin o prediccin de que ocurrir un acontecimiento o suceso determinado, esta certeza hace que un individuo se comporte de una forma que traiga como resultado el acontecimiento esperado o predicho, confirmando as su creencia. Existen dos niveles de percepcin de la realidad: uno que se define como realidad de primer orden, es la imagen de la realidad que se percibe a travs de los sentidos, y el otro denominado realidad de segundo orden, es el significado que se le atribuye a estas percepciones, constantemente le es atribuido un sentido, un significado y a veces un valor a los objetos percibidos, es en este nivel donde surgen los problemas. A las realidades de primer orden se le puede otorgar un significado objetivo, y totalmente fiable de los acontecimientos y procesos, a travs de las ciencias mdicas. En el caso de la realidad de segundo orden, al ser netamente subjetiva, porque son las suposiciones, creencias y convicciones que son construcciones de la mente, que se llegan a considerar luego como reales y objetivas, le corresponden al constructivismo radical. Cuando estas construcciones de la realidad fallan las personas se dan cuenta de que la realidad no es como pensaban. La psicoterapia se encarga de sustituir la construccin de la realidad que ya no es adaptada por una que se adapte mejor, es una reestructuracin de la visin del mundo de la persona, construyendo una realidad clnica, causando deliberadamente los acontecimientos casuales denominados experiencias emocionales correctivas. Constructivismo radical El constructivismo segn Ernst Von Glasersfeld es una teora del conocimiento, este propone una ruptura con la epistemologa tradicional, considerando a la epistemologa como el estudio de lo que podemos conocer y cmo se llaga a conocer, que ha estado siempre ligada a la concepcin, segn la cual el conocimiento debe ser una representacin de un mundo externo, ontolgico, es decir real. Por su parte, la modalidad de pensamiento constructivista concibe que el conocimiento debe ser operativo para que se adapte a nuestros objetivos, y que se debe armonizar con nuestro mundo perceptivo, porque es el nico mundo importante. Las cuatro fuentes de las que el autor deriv este modo de pensar son: 1) el lenguaje, 2) la posicin filosfica de los escpticos de los inicios de la teora occidental, 3) un concepto clave de la teora de la evolucin de Darwin, y 4) la ciberntica. El lenguaje: Glasersfeld parte de la observacin de que al hablar distintas lenguas se tiene la sensacin de percibir al mundo de determinada manera con cada idioma en particular, y esto no es debido a una cuestin de gramtica o de vocabulario, sino a una cuestin de conceptos. Lo mismo ocurre con las dems personas y su perspectiva de la realidad, estas logran conciliar de forma armnica sus respectivos modos de percibir el mundo, que son resultado de las diferencias intelectuales entre ellas. Cada individuo en su definicin del mundo, tiene la razn ad intra, pero no ad extra. Es decir, tiene razn en la definicin personal del mundo pero no en la definicin de la realdad ltima, porque no existe una realidad verdadera.Los escpticos: Los escpticos plantean que los que se conoce ha pasado a travs del sistema sensorial y del sistema cognitivo, y la interaccin entre ambos sistemas proporciona una imagen. La validez de esta imagen no es comprobable, porque el mundo exterior siempre va a ser percibido por los rganos sensoriales y el sistema cognitivo. Un concepto evolutivo En la teora de Darwin un organismo debe tener una estructura fsica y una manera de pensar adaptadas al ambiente en el que vive y est adaptado cuando tiene la posibilidad de sobrevivir en un determinado ambiente. Y la adaptacin interior a una serie de limitaciones exteriores es definida como la capacidad de existir. Adecuando esto al conocimiento las circunstancias son lgicas y en vez de constituir un ambiente fsico, representa uno conceptual. Para ser capaz de existir, un pensamiento nuevo debe acomodarse dentro de un esquema de estructuras conceptuales ya existente, para que no cause contradicciones. De haber contradicciones, se debe cambiar el nuevo pensamiento a las viejas estructuras. Entonces como afirmaba Piaget el conocimiento es una actividad de adaptacin. As en lugar de concebir al conocimiento como una representacin de la realidad objetiva, se pasa a plantearlo como una representacin de la realidad ms adaptada. La ciberntica: Se centra en los organismos autorregulados y autoorganizados. En relacin a la actividad del conocimiento, el planteamiento de si esta podra ser un resultado de la autorregulacin, trae como consecuencia una ciberntica de segundo orden, focalizada en el observador ms que en las cosas observadas. Su fundamento es que el conocimiento es producido y construido sobre un material que es accesible al sujeto que conoce, es decir que slo se puede conocer lo que uno mismo ha hecho. Pero para llegar a ese resultado se debe tener acceso al material para la construccin completo. Los cibernticos investigaron acerca de lo que puede llegar a ser accesible al sujeto que conoce, y a eliminar lo que era inalcanzable. La primera conclusin a esto fue que los sistemas autorregulados, con respecto a las informaciones, son cerrados. Con respecto al trmino informacin, existen dos puntos aclaratorios:1. El significado no viaja del emisor al receptor; lo nico que viaja son las seales.2. Para lograr decodificar estas seales es necesario estar familiarizado con sus significados. As, la funcionalidad de la comunicacin se logra de manera satisfactoria cuando dos individuos se envan un mensaje, con un previo establecimiento de un cdigo comunicativo. Los receptores pueden decodificar el mensaje cuando previamente han establecido su cdigo.La comunicacin como vehculo de cambio teraputico Desde la antigedad se recomendaban la persuasin y la retrica como vehculos para producir cambios en los individuos y en las masas. La psicoterapia en todas sus formas se basa en los procesos de implcita o explcita persuasin que recurren a formas de retrica especficas segn la aproximacin terico-aplicativa de referencia. En algunas formas de psicoterapia, los profesionales, mediante sus tcnicas especficas, tratan de cambiar las disposiciones emotivas, cognitivas y de comportamiento que sostienen las patologas de sus pacientes. Desde un punto de vista tico, la posicin de los terapeutas est cambiando con respecto a la tradicional del rechazo dogmatico frente a las intervenciones teraputicas manipuladoras, como necesidad de responder a las demandas de los pacientes de manera ms eficaz, por ello las tcnicas de comunicacin persuasiva y de influencia personal ya no es percibido como un comportamiento antitico sino ms bien como una competencia teraputica y profesional til.Retrica y proceso de persuasin en psicoterapia De acuerdo con Elser las grandes escuelas modernas de retrica son dos: la que naci con Descartes y la de Pascal, estas dos escuelas de retrica tambin estn presentes dentro de los modelos de comunicacin teraputica, debido a que cualquier tipologa de lenguaje que quiere producir cambios utiliza una retrica especfica, que debe ser coherente con sus presupuestos tericos. Descartes sostiene una posicin retrica racionalista que fundamenta el proceso de persuasin e la demostracin intelectual razonable. Considera que cuando se consigue que una persona conozca lo verdadero y evite las contradicciones y sea coherente con estos presupuestos, el proceso de persuasin esta realizado. Afirma que en lo referente a los hbitos mentales y comportamentales arraigados, la manera eficaz de corregirlos es a travs de una modificacin de la conducta y esto se consigue con la reiteracin de la racionalidad. Pascal parte de una posicin sugestiva no racionalista y decididamente ms pragmtica que la de descartes, consiste en reconocer la verdad concebida por el individuo sin negar su veracidad, pero al mismo tiempo mostrarle porque aspecto es falsa. Demostrndole que su error estaba en que no perciba todos los aspectos, lo que facilita que el sujeto acepte su error. En relacin a la terapia breve estratgica, se utiliza el modelo retrico sofstico y pascaliano, que engloba las psicoterapias inyuntivas y sugestivas. En estas se piensa que la conciencia es el efecto del cambio; con sugestiones y estratagemas retricas, se pretende inducir al sujeto para que las ejecute o las comparta en el momento en que esta obligado a hacerlas operativas, este proceso termina inducindolo, mediante emociones o experiencias concretas, a verse a s mismo y al mundo con ojos diferentes, lo que lleva a nuevas formas de conciencia. MODELOS TERAPEUTICOS DE LA PSICOTERAPIA BREVE ESTRATEGICAPsicoterapia centrada en el problema del MRI de Palo Alto Este enfoque de la psicoterapia breve fue creado aproximadamente en 1968, por el grupo de investigadores del Mental Research Institute de Palo Alto, Paul Watzlawick, Richard Fish, Jhon Weakland y otros. Estos autores sintetizaron el enfoque sistmico con las aportaciones tcnicas de la psicoterapia de Milton Erickson. Este enfoque se caracteriza por estar centrado en el problema del consultante, pero no es un enfoque que se base en patologas. Interviene en un trmino utilizado por Watzlawick, que son las soluciones intentadas, estas son las respuestas que dan los consultantes al problema con la intencin de resolverlo, pero que no han producido efecto en la resolucin del problema, sin embargo lo siguen intentando y aplicando, creyendo que con el tiempo lograran resolver la problemtica. Por lo tanto, segn este enfoque las soluciones intentadas son las que mantienen el problema, considerando que una dificultad se llega a convertir en un problema cuando se le da una solucin y esta no resulta, pero sin importar esto se la vuelve a aplicar incrementndose an ms. En cuanto a las estrategias utilizadas por esta terapia, una estrategia general para solucionar el problema consiste en hacer que el consultante abandone su solucin intentada proproniendole simultneamente otra solucin para su problema, esta nueva solucin debe ser contraria a las soluciones antes intentadas por el paciente. Se tiene como objetivos que el paciente: 1. Formule los objetivos que desea lograr durante la terapia, intentando que sean concretos y observables.2. El paciente debe elegir un cambio mnimo para ir alcanzando los objetivos que se perseguirn durante la terapia, con la intencin de que este cambio crezca y se expanda hasta la situacin que mantiene el problema.3. Se aplican las estrategias de dar una solucin contraria a las soluciones intentadas del paciente.4. Ante esta nueva estrategia, es importante que el terapeuta use el lenguaje, la postura y los valores del paciente a manera de encuadre, para aplicar de manera correcta la prescripcin a tarea. 5. Se deben evitar las confrontaciones con el paciente. Psicoterapia breve centrada en el desarrollo de soluciones de Shazer Esta terapia se basa en la idea de que nada ocurre por casualidad, y que es mucho ms til centrar la atencin sobre las cosas positivas que ocurren en lugar de profundizar en los aspectos problemticos. L a Terapia Breve Centrada en el desarrollo de Soluciones (TBCS) ocupa todo su tiempo en construir imaginariamente cmo ser la vida sin el problema. Se hace de una forma detallada y concreta, de tal manera que esa descripcin haga palpable, posible y muy cercana su realizacin. Justo lo contrario de la relacin tradicional, que se entretiene en describir detalladamente el problema, indagar sus causas y resaltar los efectos negativos que genera; lo que aumenta la percepcin de la gravedad del mismo.En 1986 Shazer y sus colaboradores publicaron un artculo titulado Terapia Breve: Desarrollo centrado en soluciones. En este articulo Shazer manifiesta que mientras los otros modelos fijaban su foco en el tratamiento de problemas, su mantencin y posibles soluciones, los profesionales del Instituto de Estudios Familiares de Wisconsin (BFTC), fundado por Shazer en 1978, se interesaban en las soluciones y en cmo funcionan stas. Conceptos ClavesTodo modelo teraputico define conceptualmente la realidad con la que trabaja, transformando de esta forma las quejas, problemas, interacciones de un cliente o familia en particular en abstracciones a partir de las cuales opera tcticamente. Con el objetivo de esclarecer y diferenciar los conceptos construidos por la Terapia Centrada en el Desarrollo de Soluciones comenzamos dando a conocer como se entienden desde esta modalidad: las dificultades, las quejas y las soluciones. Dificultades son las cosas de la vida cotidiana, que los clientes frecuentemente llaman problemas. Estas incluyen, pero no estn limitadas a eso, tales cosas como el auto no arranca, un marido y su esposa discutiendo ahora y entonces, y un nio mojando la cama. Quejas consisten en una dificultad y en intentos infructuosos que se hacen recurrentes por superar esa dificultad, y/o una dificultad ms la percepcin de parte del cliente que la situacin est esttica y nada est cambiando. Soluciones son los cambios perceptuales o conductuales que el terapeuta y el cliente construyen para alterar la dificultad, la forma ineficaz de superar la dificultad, y/o son la construccin de una manera de ver alternativa y aceptable que habilita al cliente para experimentar la situacin de queja de manera diferente.Otro aspecto relevante de sealar es la diferencia que hizo Shazer y su equipo respecto de los tipos de clientes y las implicaciones teraputicas del encuentro del terapeuta con cada uno de ellos. Es as como denominan al cliente comprador, o simplemente cliente, a aquel que se visualiza como parte de una eventual solucin ante un problema, lo cual permitira trabajar con l de forma inmediata, diferente es el caso de los clientes demandantes y visitantes con quienes sera necesario utilizar algunos procedimientos preliminares, puesto que el demandante si bien percibe un problema no est dispuesta a realizar cambio alguno, es decir, no se percibe parte de la solucin, al igual que el visitante quien adems no admite tener ni ver problema alguno.En relacin al concepto de Terapia Breve, Shazer y sus colaboradores hacen hincapi en diferenciar a la suya de otros tipos de terapias breves que emergen de las llamadas terapias profundas. Entindase entonces que terapia breve no se refiere a terapia reducida o terapia acortada, por cuanto el nmero de sesiones no es lo primordial, lo importante es que esta terapia breve no es menos de lo mismo sino que es una conceptualizacin teraputica que pretende cambios profundos, mediante estrategias aparentemente simples que surgen desde los recursos del cliente y del contexto en el cual se desarrolla el problema.Respecto del cambio, segn se entiende en la terapia centrada en el desarrollo de soluciones, ste es definido como un proceso interaccional que involucra a cliente y terapeuta, se hace nfasis entonces en que el cambio no consiste en una intervencin que el terapeuta haga al cliente. Se puede considerar que cliente y terapeuta construyen conjuntamente una realidad del problema. Desde esta perspectiva puede decirse que el cliente inicia el proceso del cambio por el hecho mismo de presentar su problema al terapeuta, de este modo la definicin del problema queda sujeta al cambio.PrincipiosLos principios fundamentales de la terapia breve centrada en el desarrollo de soluciones son los siguientes: Las quejas se desarrollan y mantienen en el contexto de la interaccin humana, donde los individuos se desempean a travs de cualidades, que les son particulares, son otros individuos, quienes a la vez han aprendido y desarrollado diferentes maneras de interactuar. Las soluciones consisten en cambiar las interacciones del contexto especfico de una situacin que es nica. El objetivo de la terapia breve es ayudar a los clientes a hacer algo distinto, cambiando ya sea el conjunto de conductas interaccionales y/o su interpretacin de determinadas conductas o situaciones, de manera que una solucin (una resolucin de queja) pueda ser alcanzada. La resistencia es entendida como una manera de relacionarse en la que el individuo se aferra a su forma de ver las cosas, lo que le hace llevar a cabo determinadas conductas, conductas que son factibles de ser utilizadas en busca del cambio teraputico. Es decir, la resistencia es un tipo de cooperacin. Toda conducta puede ser entendida desde infinidad de puntos de vista por lo tanto el significado que se da a una determinada conducta o secuencia de comportamientos depende de la construccin mental del observador. De esta forma un sntoma podra no serlo si es sacado de contexto. Slo es necesario un pequeo cambio. Slo es necesaria una meta pequea y razonable. No importa lo compleja de una situacin, basta un cambio pequeo en una conducta de la persona para que surjan cambios profundos y enriquecedores en la vivencia de las personas relacionadas. Cambios en una parte del sistema conducen a cambios en el sistema como un todo. De esta forma, es factible trabajar slo con parte del sistema involucrado sin ver disminuidos los efectos y alcances teraputicos. Se puede conseguir una terapia efectiva incluso cuando el terapeuta o cliente no puede describir la queja propiamente. As, cualquier conducta realmente diferente en una situacin problemtica puede ser suficiente para inducir una solucin y alcanzar la meta teraputica.

Operacin de BFTCLa primera sesin, al igual que todas, tiene una duracin de menos de una hora que se estructura de la siguiente manera: Introduccin: cuando el cliente llega, se le entrega informacin descriptiva del BFTC referente a la utilizacin del espejo unidireccional y otros temas, los que se le pide leer y firmar, como formularios donde se otorga permiso para registrar las sesiones en video. Establecimiento de la queja: el terapeuta comienza preguntando por la queja mediante preguntas abiertas del tipo Con qu podemos nosotros ayudarlo?, Qu lo trae ac? Como suele suceder el cliente exhibe dificultades para presentar la queja de forma clara, por lo cual el terapeuta intenta dirigir la conversacin hacia detalles tan concretos como sean posibles, mediante preguntas del tipo Qu ocurre exactamente?, Quin est involucrado en la queja? Excepciones: sta fase de la entrevista est diseada para encontrar qu pasa cuando la queja no ocurre y cmo la familia logra que esta excepcin ocurra. Metas: el establecer una meta concreta entrega una manera de medir la utilidad de la terapia para el cliente y, de manera importante, la meta ayuda a construir la expectativa de que el cambio est comenzando a ocurrir. Soluciones: frecuentemente resulta ms til tener una conversacin acerca de cmo los clientes sabrn que el problema est resuelto y qu ser diferente una vez que el problema sea parte del pasado. El propsito es que la conversacin gire en torno a la ausencia de la queja. Pausa para la consulta: despus de treinta o cuarenta minutos el terapeuta pide permiso para consultar con el equipo o, cuando est trabajando solo, pensar acerca de las cosas. El propsito de esta pausa de diez minutos es decidir qu hacer y cmo hacerlo. Entrega del mensaje: el terapeuta regresa y da la intervencin formal. Estos mensajes en s mismos son bastante cortos, frecuentemente toma menos de cinco minutos entregarlos. Sesiones segunda y siguiente: la primera orden en el trabajo del terapeuta es tener una conversacin centrada en Qu ocurri que usted quiere que contine pasando?

Psicoterapia constructivista estratgica de Giorgio Nardone Una revolucin en la psicoterapia fue la introduccin de un enfoque constructivista por Gregory Bateson apoyndose en la teora general de sistemas. Incorpor la teora fsico-matemtica, en los aos 40. En la actualidad Giorgio Nardone ha desarrollado nuevas tcnicas de terapia basadas en las teoras de Bateson y el enfoque constructivista. Nardone es conocido actualmente como uno de los investigadores ms importante de la escuela de Palo Alto por dar continuidad al desarrollo de la terapia breve con enfoque ciberntico. La tcnica de terapia de Nardone es el problem solving estratgico, y es una modalidad de terapia breve, conformada por cinco sesiones aproximadamente, enfocado a la solucin de problemas de manera rpida y precisa, este modelo est centrado en la comunicacin y la manera en que esta se da en el discurso y narrativa utilizados por el paciente. En este enfoque no se le dan importancia a los acontecimientos pasados por no tener importancia como hechos. Rechazando, desde su perspectiva constructivista, la aproximacin causa-efecto o causalidad lineal en la solucin de los problemas. En contraposicin, en esta corriente una vez se ha desencadenado el problema en un proceso circular, porque no se considera que se d un principio o un fin, el sistema es de interdependencia e influencia recproca entre distintos elementos. La pregunta central de la terapia del problema solving estratgico es cmo funciona un problema, centrndose en el anlisis del proceso, en base a la teora causal propia de la ciberntica. En relacin a la intervencin teraputica del problema solving estratgico, se pueden presentar las siguientes caractersticas:1. La capacidad de romper el crculo vicioso de retroaccin homeosttica entre persistencia e intentos de solucin del problema.2. La capacidad de vencer la resistencia al cambio, tpica de cualquier sistema, haciendo cambiar el sistema sin que el sujeto se d cuenta. 3. Capacidad de producir experiencias concretas de cambio en la percepcin y reaccin frente a la realidad temida. 4. La capacidad de hacer que tras el cambio la persona pueda recuperar sus propios recursos personales, emotivos y