Secretaria Municipal de Educação
NOME: ___________________________________________________________________________ETAPA II_______
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 – HORA DA HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
EFPI – ETAPA II
Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, para a realização das atividades, tenha sempre o cuidado de colocar a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade. Esse local de preferência, deverá ser livre de outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Lembre-se de deixar disponível apenas os materiais que serão utilizados para fazer os registros e atividades. Considerando que, nessa faixa etária, a criança ainda não realiza a leitura sozinha, será necessário que alguém leia os enunciados das atividades e a oriente sobre o que deverá fazer de acordo com as orientações da professora.
1- ESTA É MAIS UMA HISTÓRIA DOS IRMÃOS GRIMM. APÓS OUVI-LA COM MUITA ATENÇÃO,
PINTE TODAS AS IMAGENS COM CAPRICHO!
RAPUNZEL
ERA UMA VEZ UM CASAL QUE VIVIA JUNTO À CASA DE UMA BRUXA MÁ. A MULHER ESTAVA
GRÁVIDA E, COMO A BRUXA TINHA UM LINDO QUINTAL CHEIO DE RABANETES GRANDES E
VERDES, DESPERTOU NELA A VONTADE DE OS COMER. O MARIDO BEM LHE DIZIA QUE NÃO
PODIA IR LÁ BUSCAR OS RABANETES POIS PERTENCIAM À BRUXA MALVADA. MAS UM DIA, A
SUA MULHER ESTAVA COM TANTOS DESEJOS DE COMER UMA SOPA DE RABANETES QUE O
MARIDO NÃO RESISTIU E FOI, ÀS ESCONDIDAS, ATÉ A HORTA DA BRUXA.
COM MUITO CUIDADO E SEM FAZER BARULHO, APANHOU UM RABANETE E LEVOU-O À SUA
MULHER PARA QUE ESTA PUDESSE FAZER A SOPA. ELA FICOU TÃO SATISFEITA COM A SOPA,
QUE NO DIA SEGUINTE PEDIU MAIS. O MARIDO UM POUCO ASSUSTADO, FOI NOVAMENTE
AO QUINTAL DA BRUXA, MAS QUANDO ESTAVA QUASE A PASSAR O MURO COM UM GRANDE
RABANETE NAS MÃOS, A BRUXA CRUEL APARECEU E GRITOU, FURIOSA:
“—COMO TE ATREVES A ENTRAR NA MINHA HORTA E A ROUBAR-ME OS MEUS RABANETES?”
“—PEÇO MIL DESCULPAS”, —DISSE O HOMEM TREMENDO. “MAS A MINHA MULHER ESTÁ
GRÁVIDA E TEM MUITOS DESEJOS DE COMER SOPA DE RABANETES… E OS SEUS SÃO TÃO
VERDES E DELICIOSOS QUE ELA NÃO CONSEGUE RESISTIR…”.
A BRUXA ESBOÇOU UM SORRISO E DISSE:
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“—A TUA MULHER GOSTA TANTO ASSIM DOS MEUS RABANETES?”
“—SIM, MINHA SENHORA” —RESPONDEU O MARIDO.
“—POIS MUITO BEM, DEIXO-TE LEVAR TODOS OS QUE QUISERES, MAS EM TROCA QUANDO
O BEBÊ NASCER TERÁS DE ME DÁ-LO!”
O HOMEM, COMO MORRIA DE MEDO DA BRUXA, CONCORDOU COM ELA E ASSIM QUE PÔDE,
CORREU PARA A CASA, PARA JUNTO DA SUA MULHER.
UNS MESES MAIS TARDE, A MULHER DÁ À LUZ, UMA LINDA MENINA. ASSIM QUE A BRUXA
SOUBE, FOI LOGO À CASA DO CASAL PARA LEVAR A BEBÊ COM ELA. O CASAL TRISTEMENTE
ENTREGOU A SUA FILHA À BRUXA COM A ESPERANÇA DE PODER VÊ-LA TODOS OS DIAS, POIS
VIVIAM AO LADO DA CASA DA BRUXA.
A BRUXA, AO TER A MENINA NO SEU COLO, SORRIU E DISSE:
“—CHAMAR-TE-EI RAPUNZEL!” E SAIU RAPIDAMENTE LEVANDO A MENINA PARA SUA CASA.
DURANTE DOZE ANOS, RAPUNZEL E BRUXA VIVERAM JUNTAS, NUMA VIDA TRANQUILA E
SEM PROBLEMAS. UM DIA A BRUXA OLHOU BEM PARA A RAPUNZEL E FALOU BAIXINHO:
“—ESTÁS A FICAR UMA MOCINHA MUITO BONITA, COM OS TEUS LONGOS CABELOS
DOURADOS. TEREI DE TE ESCONDER DO MUNDO, POIS NÃO TARDA NADA, APARECERÁ
ALGUÉM PARA TE LEVAR DE MIM!”
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E ASSIM FEZ. RAPUNZEL FOI LEVADA PELA BRUXA PARA O MEIO DE UMA FLORESTA
DISTANTE, NUMA TORRE MUITO ALTA, SEM PORTAS NEM ESCADAS, ONDE SÓ SE VIA DO
TOPO DA TORRE, UMA PEQUENA JANELA.
A PARTIR DAÍ, RAPUNZEL PASSAVA A MAIOR PARTE DOS SEUS DIAS, SOZINHA E MUITO
TRISTE, NÃO COMPREENDIA PORQUE A BRUXA A TINHA DEIXADO NAQUELA TORRE ISOLADA.
OS ÚNICOS AMIGOS DA MENINA ERAM OS PASSARINHOS QUE HABITAVAM NAQUELA
FLORESTA QUE, ATRAÍDOS PELA BELA VOZ DA RAPUNZEL, POUSAVAM NO PARAPEITO DA
SUA JANELA PARA OUVI-LA CANTAR.
OS ANOS PASSARAM E RAPUNZEL TRANSFORMOU-SE NUMA LINDA E JOVEM MULHER,
CUJOS CABELOS ERAM TÃO COMPRIDOS QUE CHEGAVAM ATÉ AO CHÃO QUE RODEAVA A
TORRE. ALIÁS ERA PELOS CABELOS LOIROS E COMPRIDOS DA RAPUNZEL, PENTEADOS EM
TRANÇAS, QUE A BRUXA SUBIA TODOS OS DIAS À TORRE PARA VISITÁ-LA.
NUMA LINDA MANHÃ DE PRIMAVERA, RAPUNZEL ESTAVA À JANELA A CANTAR UMA BELA
MELODIA QUANDO UM PRÍNCIPE QUE PASSAVA POR ALI PERTO, A OUVIU. ADMIRADO COM
TÃO BELA VOZ, O JOVEM PRÍNCIPE FICOU CURIOSO E SEGUIU A VOZ, ATÉ ENCONTRAR UMA
TORRE MUITO ALTA NO MEIO DA FLORESTA.
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“—QUE ESTRANHO… NUNCA TINHA VISTO ESTA TORRE AQUI, NO MEIO DA FLORESTA.
TENHO QUASE A CERTEZA QUE OUVI ALGUÉM A CANTAR AQUI DENTRO. MAS COMO É QUE
POSSO ENTRAR? NÃO VEJO NEM PORTA NEM ESCADA POR ONDE SUBIR!”
COMO JÁ ESTAVA MUITO TARDE, O PRÍNCIPE DECIDIU REGRESSAR PARA CASA, MAS COMO
CONTINUAVA MUITO CURIOSO E ENCANTADO COM AQUELA VOZ, DECIDIU VOLTAR NO DIA
SEGUINTE.
QUANDO SE APROXIMOU DA TORRE, VIU UMA ESTRANHA FIGURA, QUE GRITAVA:
“—RAPUNZEL, RAPUNZEL, DEIXA CAIR AS TUAS TRANÇAS PARA EU PODER SUBIR!” E LOGO A
SEGUIR, UMA BELA DONZELA DE CABELOS DOURADOS APARECEU À JANELA E LANÇOU AS
SUAS TRANÇAS COMPRIDAS PELAS QUAIS A BRUXA SUBIU.
O BELO PRÍNCIPE, AINDA ESPANTADO COM O QUE VIA, PENSOU:
“—ENTÃO É ASSIM QUE SE CONSEGUE SUBIR À TORRE… AMANHÃ VOLTAREI E TENTAREI A
MINHA SORTE!”
E ASSIM FOI. DE MANHÃ MUITO CEDO, O PRÍNCIPE CAVALGOU ATÉ À TORRE E, IMITANDO A
VOZ DA BRUXA, DISSE:
“—RAPUNZEL, RAPUNZEL, DEIXA CAIR AS TUAS TRANÇAS PARA EU PODER SUBIR!”
RAPUNZEL AO OUVIR ESTA FRASE, LANÇOU IMEDIATAMENTE AS SUAS COMPRIDAS TRANÇAS
E O PRÍNCIPE RAPIDAMENTE, POR ELAS SUBIU.
QUANDO RAPUNZEL VIU O BELO JOVEM, FICOU UM POUCO ASSUSTADA, MAS ESTE
SOSSEGOU-A DIZENDO-LHE QUEM ERA E QUE TINHA SIDO ATRAÍDO PELA SUA BELA VOZ. O
PRÍNCIPE FICOU TÃO ENCANTADO COM A RAPUNZEL QUE A PARTIR DAÍ, PASSOU A VISITÁ-
LA TODOS OS DIAS.
SÓ QUE UM DIA, A BRUXA APARECEU MAIS CEDO DO QUE ERA COSTUME E VIU O PRÍNCIPE
SUBIR A TORRE. FURIOSA, JUROU QUE SE VINGARIA DOS DOIS.
ASSIM QUE O PRÍNCIPE FOI EMBORA, A BRUXA CHAMOU PELA RAPUNZEL E SUBIU PELAS
SUAS TRANÇAS. QUANDO CHEGOU LÁ EM CIMA, PEGOU NUMA TESOURA E CORTOU AS SUAS
LINDAS E LONGAS TRANÇAS, TIRANDO RAPUNZEL DA TORRE E ABANDONANDO-A NO
DESERTO.
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“—AQUI FICARÁS!” —GRITOU A BRUXA “ONDE NINGUÉM POSSA TE ENCONTRAR, NEM
MESMO O TEU PRÍNCIPE AMADO!” E CONTINUOU:
“—AGORA REGRESSAREI À TORRE PARA ME VINGAR DO TEU QUERIDO PRÍNCIPE”.
RAPUNZEL FICOU DESOLADA, E CHOROU AMARGAMENTE A SUA SORTE E A DO SEU
PRÍNCIPE.
A BRUXA REGRESSOU À TORRE E ESPEROU PACIENTEMENTE PELO RAPAZ. QUANDO ESTE
CHAMOU POR RAPUNZEL, A BRUXA LANÇOU AS TRANÇAS QUE TINHA CORTADO DA MENINA,
E O PRÍNCIPE, SEM DESCONFIAR DE NADA, SUBIU ALEGREMENTE.
QUAL NÃO FOI A SUA SURPRESA QUANDO EM VEZ DA RAPUNZEL, DEU DE CARA COM A
BRUXA. ESTA, AO VÊ-LO, AMALDIÇOOU-O E, EMPURROU-O TORRE ABAIXO. O PRÍNCIPE CAIU
EM CIMA DE UNS ESPINHOS QUE, APESAR DE LHE TEREM SALVO A VIDA, TIRARAM-LHE A
VISÃO.
A BRUXA REGRESSOU À SUA CASA, MUITO SATISFEITA.
O PRÍNCIPE CEGO, ANDOU ANOS PELA FLORESTA PERDIDO ATÉ QUE UM DIA, DANDO-SE
CONTA QUE SE ENCONTRAVA JÁ FORA DA FLORESTA, OUVIU UMA LINDA VOZ QUE
IMEDIATAMENTE RECONHECEU!
CORRENDO EM DIREÇÃO À VOZ, O MAIS RÁPIDO QUE PÔDE, POIS COMO ESTAVA CEGO,
TROPEÇAVA EM TODAS AS PEDRAS QUE SE ENCONTRAVAM NO CAMINHO.
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RAPUNZEL, AO VÊ-LO, CORREU NA SUA DIREÇÃO, CHORANDO. AO ABRAÇÁ-LO, AS LÁGRIMAS
DA RAPUNZEL INUNDARAM-LHE O ROSTO E MOLHARAM OS SEUS OLHOS CEGOS, QUE
IMEDIATAMENTE SE CURARAM. FINALMENTE ESTAVAM JUNTOS E PODIAM SER FELIZES
PARA SEMPRE!
2- MONTE O TÍTULO DA HISTÓRIA, PRIMEIRO USANDO O ALFABETO MÓVEL E LEIA O QUE
ESCREVEU. LEMBRE-SE QUE O SOM DAS LETRAS TE AJUDARÁ NAS ESCOLHAS DAS LETRAS
QUE USARÁ E DEPOIS COPIE NO QUADRO ABAIXO COMO FICOU:
Orientação aos responsáveis: a criança deve escrever sem ajuda, como souber.
TÍTULO DA HISTÓRIA
3- AGORA FAÇA O CENÁRIO E OS PERSONAGENS:
Fonte: Adaptação - https://bebeatual.com/historias-rapunzel_85 acesso 21/09/2020 https://i.pinimg.com/474x/62/a8/07/62a807fd27bf47b2701a84e41b926c5a.jpg acesso 21/09/2020 https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9nQvDm286mseMG2EpXTgsT71oFwwcUyJgpCa8_UxHHINePw629iQgakpDktuLyx9F3Y_y-OiFt8Ro7T1K20_KQc acesso21/09/2020 https://i.pinimg.com/474x/61/0d/1a/610d1a761dfcc7e762de28d8c29a764a.jpg acesso 21/09/2020
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ATIVIDADE 2 – BRINCADEIRA COM MÚSICA – REFERENTE À SEMANA 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II
1- VAMOS APRENDER A MÚSICA “A BALEIA” ASSISTINDO O VÍDEO ABAIXO?
DEPOIS, ESSA MÚSICA FARÁ PARTE DE UMA BRINCADEIRA. RECORTE E COLE NO CADERNO
DE LEITURA.
CASO POSSA E DESEJE...
ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR O VÍDEO
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=c0GSuOUK55A. ACESSO 25/09/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
Fonte: http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/baleia?version=print acesso 22/09/2020 SD – EFPI – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO – ETAPA2 - OUTUBRO - acesso 22/09/2020
MÚSICA: A BALEIA
A BALEIA,
A BALEIA
É AMIGA DA SEREIA
OLHA O QUE ELA FAZ
OLHA O QUE ELA FAZ
TIBUM, CHUÁ
TIBUM, CHUÁ
RECORTE A MÚSICA E
COLE NO CADERNO
DE LEITURA
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2- CONVIDE AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ A PARTICIPAREM DA BRINCADEIRA. PEÇA
PARA UM ADULTO ESCREVER O NOME DOS PARTICIPANTES NAS FILIPETAS ABAIXO, COM
LETRA BASTÃO E DEPOIS RECORTÁ-LAS ENTREGANDO PARA CADA UM. A BRINCADEIRA
COMEÇA COM TODOS CANTANDO A MÚSICA “A BALEIA” PASSANDO A FILIPETA PARA O
PARTICIPANTE AO LADO, NA SEQUÊNCIA PARA O PRÓXIMO E ASSIM POR DIANTE ATÉ A
MÚSICA PARAR. QUANDO PARAR A MÚSICA, CADA PARTICIPANTE DEVERÁ FALAR O NOME
QUE ESTÁ NA FILIPETA, COMEÇANDO SEMPRE POR VOCÊ.
Orientação aos responsáveis: peça à criança que diga o nome que está na filipeta dela e que explique como conseguiu identificar esse nome, só depois é que os demais participantes falam o nome que está em sua filipeta. O objetivo da atividade é reconhecer o nome dos participantes e cantar a cantiga.
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ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II
1- LEIA A PARLENDA VÁRIAS VEZES, SEMPRE ACOMPANHANDO COM O DEDINHO. RECORTE
E COLE NO CADERNO DE LEITURA.
Orientação aos responsáveis: leia com a criança várias vezes, incentive-a a ler acompanhando com o dedinho.
Fonte: SD - EFPI MP2 ETAPA II OUTUBRO (A3) VACA AMARELA acesso 22/09/2020
VACA AMARELA
ERA UMA VEZ
UMA VACA AMARELA
PULOU A JANELA
QUEBROU A TIGELA
QUEM RIR, QUEM FALAR,
VAI FICAR COM O RABO DELA
RECORTE E COLE A PARLENDA NO CADERNO DE LEITURA
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2- APÓS A LEITURA DA PARLENDA, RESPONDA:
Orientação aos responsáveis: escreva as respostas dadas pela criança, é importante que você escreva da maneira como ela respondeu para que possamos observar se a criança consegue intepretar o texto.
A - A FRASE “ERA UMA VEZ”, LEMBRA O QUÊ?
___________________________________________________________________________
B - CONVERSE A RESPEITO DO ANIMAL QUE APARECE NA PARLENDA. QUE PRODUTO ELE NOS
FORNECE?
___________________________________________________________________________
C - QUE COR ERA A VACA DO TEXTO?
___________________________________________________________________________
D - O QUE ACONTECEU COM A VACA AO PULAR A JANELA?
___________________________________________________________________________
E - NA BRINCADEIRA, O QUE NÃO PODE SER FEITO?
___________________________________________________________________________
F - O QUE ACONTECERÁ COM QUEM FALAR OU RIR DURANTE A BRINCADEIRA?
___________________________________________________________________________
3- FAÇA UM DESENHO SOBRE A PARLENDA:
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Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela
se sentiu ao realizar a atividade:
COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
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ATIVIDADE 4 – CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA – BRINCANDO COM SÍLABAS – REFERENTE À SEMANA 13/10 A
16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II
1- NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ BRINCAR COM AS PALAVRAS E TENTARÁ DESCOBRIR
QUANTOS PEDACINHOS ELA TEM, OU SEJA, QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE A BOCA PARA
PRONUNCIÁ-LA. PARA DESCOBRIR, A CADA SÍLABA (PEDACINHO) PRONUNCIADA VOCÊ
DEVERÁ BATER PALMAS. POR EXEMPLO:
TRANÇA – TRAN ÇA - DUAS PALMAS
ACESSE O LINK ABAIXO PARA COMPREENDER MELHOR A ATIVIDADE E TAMBÉM APRENDER
UM NOVO JOGO:
CASO POSSA E DESEJE...
ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR O VÍDEO EXPLICATIVO DA PROFESSORA
LINK: https://youtu.be/-MxOvn2NQxk. ACESSO EM 25/09/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
AGORA, DESCUBRA QUANTOS PEDACINHOS FORMAM ESTAS PALAVRAS. PINTE A
QUANTIDADE DE PALMAS QUE VOCÊ BATEU AO FALAR CADA PEDACINHO DE CADA PALAVRA
ABAIXO.
Orientação aos responsáveis: antes de começar a atividade dê outros exemplos, como o nome de vocês ou de objetos,
sempre batendo palmas a cada sílaba falada e depois leia para a criança as palavras.
RABANETE
FEITICEIRA
CRIANÇA
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FLORESTA
PRÍNCIPE
JANELA
TORRE
TRANÇAS
VOZ
PAI
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ATIVIDADE 5 – RETOMANDO E AVALIANDO OS HÁBITOS DE HIGIENE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A
16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II
OLÁ!!! ESTAMOS PASSANDO POR UM MOMENTO EM QUE PRECISAMOS NOS CUIDAR E
CUIDAR TAMBÉM DE QUEM AMAMOS.
VAMOS LEMBRAR AS MEDIDAS NECESSÁRIAS PARA NOS PREVENIR DO NOVO
CORONAVÍRUS?
NÃO SE ESQUEÇA QUE TODAS ESSAS MEDIDAS PRECISAM SER CUMPRIDAS. QUERO VER
VOCÊ BEM!
ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: É muito importante que um adulto leia o cartaz para a criança e peça para a criança observar o cartaz.
Fonte: https://www.conasems.org.br/coronavirus-baixe-o-material-de-campanha-disponibilizado-pelo-ministerio-da-saude/ ACESSO EM 23/09/2020
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ATIVIDADE 6 – JOGO: JOANINHA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ETQRT – ETAPA II
OLÁ ALUNO!
HOJE IREMOS CONHECER UM NOVO JOGO. É O JOGO DA JOANINHA.
MATERIAL NECESSÁRIO:
UM TABULEIRO – JOANINHA.
2 DADOS.
UM TIPO DE MARCADOR (TAMPINHAS, PEDAÇOS DE E.V.A, OU MATERIAL SIMILAR) SENDO
NA QUANTIDADE DE 12 UNIDADES.
DESENVOLVIMENTO: A REGRA CONSISTE NO SEGUINTE: JOGAM-SE DOIS DADOS. PARA
COBRIR OS NÚMEROS CONTIDOS NAS ASAS DA JOANINHA, O PARTICIPANTE PODERÁ OPTAR:
PELO RESULTADO DA SOMA DOS PONTOS OU COBRIR AS FACES COM OS NÚMEROS DE
CADA DADO, POR EXEMPLO: SE AO JOGAR OS DADOS SAIR AS PONTUAÇÕES 2 E 7, O ALUNO
PODE ESCOLHER COBRIR O NÚMERO 9 (2+7) OU OS NÚMEROS 2 E 7. VENCE QUEM
PREENCHER PRIMEIRO AS ASAS DA JOANINHA.
ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: APRESENTANDO O JOGO: Responsável, apresente o jogo. Exponha o tabuleiro, os marcadores e os dados. Converse com a criança para levantar as primeiras hipóteses sobre o jogo. Algumas perguntas podem orientar essa conversa:
O que você vê neste tabuleiro?
Qual será o significado dos marcadores neste jogo?
O nome do jogo nos dá alguma pista de como jogá-lo?
Por que será que usaremos dois dados neste jogo?
Como será que um jogador se torna o vencedor neste jogo? OBS: NÃO DEVOLVA O JOGO PARA A ESCOLA. O JOGO É DO ALUNO PARA JOGAR EM OUTROS MOMENTOS.
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ANEXO 1
DADO: http://www.fagro.edu.uy/~agrociencia/index.php/directorio/comment/view/953/677/1071051 ACESSO 25/09/2020
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ANEXO 2
SD – ETQRT – ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES - ETAPA II – OUTUBRO – ACESSO 23/09/2020
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ATIVIDADE 7 – GERMINAÇÃO DAS SEMENTES – REFERENTE À SEMANA DE 13/ 10 A 16/10/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ PLANTAR ALGUMAS SEMENTES.
VEJA O QUE VOCÊ IRÁ PRECISAR:
MATERIAL NECESSÁRIO:
4 COPOS DESCARTÁVEIS DE 300 ML (CASO NÃO TENHA, PODE USAR COPINHOS DE IOGURTES,
OU OUTRO TIPO DE COPINHO);
TERRA ORGÂNICA E AREIA;
SEMENTES DE MILHO E FEIJÃO;
ÁGUA;
CAIXA DE SAPATO DE PAPELÃO OU OUTRO RECIPIENTE ESCURO.
DESENVOLVIMENTO: COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA ALGUNS PEQUENOS FUROS NO
FUNDO DOS COPOS, COLOQUE TERRA ORGÂNICA MISTURADA COM AREIA E FAÇA BURACOS
NA SUPERFÍCIE DA TERRA COM O DEDO. EM DOIS COPOS SERÃO SEMEADAS AS SEMENTES
DE MILHO E NOS OUTROS DOIS AS DE FEIJÃO. REGUE TODOS COM UM POUCO DE ÁGUA.
NOS PRÓXIMOS DIAS CONTINUE REGANDO TODOS OS COPOS.
TEREMOS DOIS EXPERIMENTOS DIFERENTES: DEIXE UM COPO COM MILHO E OUTRO COM
FEIJÃO EXPOSTOS À LUZ E, OS OUTROS COPOS COM MILHO E FEIJÃO, DENTRO DA CAIXA
FECHADA, OU EM UM AMBIENTE ESCURO.
O OBJETIVO DESTE EXPERIMENTO É SABER QUAL É A MELHOR CONDIÇÃO PARA AS PLANTAS
GERMINAREM. (AO FINAL ESPERA-SE QUE ELAS PERCEBAM A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA
LUZ DO SOL).
ESPERE POR TRÊS DIAS, INICIE AS OBSERVAÇÕES E FAÇA OS REGISTROS.
AGORA QUE VOCÊ PLANTOU, REALIZE UM DESENHO DE CADA UM DOS POTINHOS QUE
PLANTOU. NAS PRÓXIMAS DUAS SEMANAS, VOCÊ IRÁ FAZER MAIS DOIS DESENHOS.
ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Com os desenhos, iremos acompanhar a germinação do milho e do feijão e deverão ser feitos na sequência das semanas indicadas nos quadros, na próxima folha. Estes desenhos só deverão ser entregues à escola, quando terminarem as observações, que será na última semana do mês.
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SEMANA 1 – 13 A 17 DE OUTUBRO: PLANTANDO – DESENHE COMO ESTÁ
FEIJÃO 1 (FORA DA CAIXA)
FEIJÃO 2 (DENTRO DA CAIXA)
MILHO 1 (FORA DA CAIXA)
MILHO 2 (DENTRO DA CAIXA)
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SEMANA 2 – 19 A 24 DE OUTUBRO - DESENHE COMO ESTÁ A GERMINAÇÃO
FEIJÃO 1 (FORA DA CAIXA)
FEIJÃO 2 (DENTRO DA CAIXA)
MILHO 1 (FORA DA CAIXA)
MILHO 2 (DENTRO DA CAIXA)
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SEMANA 3 – 26 A 31 DE OUTUBRO - DESENHE COMO ESTÁ A GERMINAÇÃO
FEIJÃO 1 (FORA DA CAIXA)
FEIJÃO 2 (DENTRO DA CAIXA)
MILHO 1 (FORA DA CAIXA)
MILHO 2 (DENTRO DA CAIXA)
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Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela se
sentiu ao realizar a atividade:
COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
CASO POSSA E DESEJE...
CLICANDO NO LINK ABAIXO VOCÊ PODERÁ ACESSAR O VÍDEO EXPLICATIVO DA
PROFESSORA
LINK: https://youtu.be/WeWV1O8q7pQ. ACESSO EM 25/09/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
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ATIVIDADE 8 – CALENDÁRIO LINEAR – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II
MAIS UM MÊS SE PASSOU E AGORA JÁ ESTAMOS EM UM NOVO MÊS!
ESTE É O MÊS DE OUTUBRO E VOCÊ IRÁ COMPLETAR O CALENDÁRIO.
NESTE MÊS, QUERO QUE VOCÊ ANOTE, SE TEVE ALGUMA DATA COMEMORATIVA COMO UM FERIADO POR EXEMPLO OU UM
ANIVERSÁRIO.
OUTUBRO – 2020
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 17 18 24 25 31
ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Preencha o calendário, registrando os números diariamente. Entregar o calendário à escola, somente na última semana do mês de outubro.
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ATIVIDADE 9 – ESTÁTUA DIFERENTE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
CGM – ETAPA II
HOJE NÓS VAMOS BRINCAR DE ESTÁTUA, SÓ QUE DE UM JEITO DIFERENTE! VOCÊ JÁ
CONHECE A HISTÓRIA DA RAPUNZEL! POIS BEM, CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR E SE
DIVERTIR!
JOGUE AS TRANÇAS RAPUNZEL!
PRIMEIRAMENTE, ESCOLHAM UM LÍDER PARA A BRINCADEIRA. EM SEGUIDA, PROCUREM
UM LUGAR AMPLO ONDE POSSAM TER UM POUCO MAIS DE LIBERDADE PARA BRINCAR.
ESCOLHAM UMA PARTE DA HISTÓRIA DA RAPUNZEL PARA ENCENAR. POR EXEMPLO: A
BRUXA SUBINDO NAS TRANÇAS PARA ENTRAR NA TORRE. VOCÊS
DEVERÃO FAZER DE CONTA QUE SÃO A BRUXA. OU AINDA, A CENA
DO PRÍNCIPE CEGO ANDANDO PELA FLORESTA, O PRÍNCIPE SUBINDO
PELA TORRE, OU UMA OUTRA CENA ESCOLHIDA PELO GRUPO.
ENQUANTO O GRUPO ENCENA, O LÍDER GRITA “JOGUE AS TRANÇAS
RAPUNZEL!”. QUANDO ELE DIZ ESSAS PALAVRAS O GRUPO FICA IMÓVEL,
ESTÁTUA. ATÉ QUE ELE DIZ “AÇÃO” E TODOS VOLTAM A SE MOVER
NOVAMENTE E, ESCOLHEM UMA NOVA CENA E UM NOVO LÍDER. A
BRINCADEIRA SE REPETE ATÉ QUE TODOS TENHAM SIDO LÍDER.
FAÇA UM DESENHO DA BRINCADEIRA
Fonte: https://www.google.com/search?q=rapunzel%20para%20colorir&tbm=isch&hl=pt-BR&hl=pt-BR&tbs=rimg:CUZUUqSZMkdMYW5AsMkA5Bb1&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR888BR888&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwiAvvrHyILsAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1349&bih=657#imgrc=7g7nFpczwFFfeM&imgdii=RlRSpJkyR0zLjM ACESSO 24/09/2020
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ATIVIDADE 10 – AMARELINHA AFRICANA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: CGM – ETAPA II
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE AMARELINHA AFRICANA? HOJE VOCÊ VAI APRENDER COMO É.
CASO POSSA E DESEJE...
ASSISTA AO VÍDEO QUE MOSTRA COMO SE BRINCA.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=a0Gmql6Mkfk. ACESSO EM 24/09/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
PODE USAR A MÚSICA DE SUA PREFERÊNCIA, SUGERIMOS BORBOLETINHA, QUE VOCÊ JÁ
CONHECE BEM!
NO CHÃO, FAÇA UM QUADRADO GRANDE COM DEZESSEIS QUADRADOS
MENORES DENTRO DELE, FEITOS COM FITA CREPE, GIZ, OU ALGO
PARECIDO. IGUAL NA IMAGEM AO LADO. É O QUE CHAMAMOS DE
GRÁFICO. FAREMOS UMA VERSÃO SIMPLIFICADA DA BRINCADEIRA. ENTÃO, ENQUANTO
VOCÊ CANTA A MÚSICA DA BORBOLETINHA, PULA COM OS DOIS PÉS NO PRIMEIRO
QUADRADO DO GRÁFICO. VAI E VOLTA PULANDO COM OS DOIS PÉS NA MESMA FILEIRA.
QUANDO FOR PARA A FILEIRA DA FRENTE, ENTRA O PRÓXIMO PARTICIPANTE NA
BRINCADEIRA E REPETE OS MESMOS MOVIMENTOS ATÉ QUE TODOS OS PARTICIPANTES
TENHAM PERCORRIDO TODO O GRÁFICO, CONFORME MOSTRA O VÍDEO.
Fonte: https://www.tempojunto.com/2019/07/24/diversidade-de-culturas-na-brincadeira-de-amarelinha-africana/ ACESSO 24/09/2020
DESENHE A BRINCADEIRA
Secretaria Municipal de Educação
Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela
se sentiu ao realizar a atividade:
COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 11 – CONFECÇÃO DE PERSONAGENS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE
EXPERIÊNCIA: TSCF – ETAPA II
VOCÊ SE LEMBRA DA HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO? POIS BEM, ESSA SEMANA
VAMOS COMEÇAR A CONFECCIONAR UM PERSONAGEM DA HISTÓRIA. VOCÊ PODERÁ
ESCOLHER ENTRE O LOBO E A CHAPEUZINHO.
VOCÊ VAI PRECISAR DE 1 ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO, GUACHE VERMELHO, PRETO E
MARROM E, PINCEL OU ROLO DE PINTURA.
DEPOIS DE ESCOLHER O PERSONAGEM DE SUA PREFERÊNCIA, PINTE O ROLINHO DE PAPEL
HIGIÊNICO E COLOQUE-O PARA SECAR EM UM LOCAL SEGURO. NA PRÓXIMA SEMANA, NÓS
IREMOS TERMINAR NOSSOS PERSONAGENS.
Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela
se sentiu ao realizar a atividade:
COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
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ATIVIDADE 12 – DOIS IRMÃOS E UM BAÚ DE HISTÓRIAS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO
DE EXPERIÊNCIA: EON – ETAPA II
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DOS IRMÃOS GRIMM? ELES ESCREVERAM VÁRIAS HISTÓRIAS PARA
CRIANÇAS. AS MAIS CONHECIDAS SÃO:
BRANCA DE NEVE
CHAPEUZINHO VERMELHO
JOÃO E MARIA
O PRÍNCIPE SAPO
RAPUNZEL
CINDERELA
O LOBO E OS SETE CABRITINHOS
A BELA ADORMECIDA
FAÇA UM DESENHO DA SUA HISTÓRIA PREDILETA
CASO POSSA E DESEJE...
ASSISTA AO VÍDEO CURTINHO DE UMA VERSÃO DE UMA DAS HISTÓRIAS DOS IRMÃOS
GRIMM: “O PRÍNCIPE SAPO”
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=johq3mRjIHw. ACESSO EM 23/09/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
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CURIOSIDADE: UM JEITO BEM LEGAL DE COMEÇAR UMA HISTÓRIA, É LENDO A PARLENDA
ABAIXO. LEIA COM ATENÇÃO A PARLENDA A SEGUIR, ACOMPANHANDO COM O DEDINHO.
DESTRANCA, DESTRANCA
BAÚ DE SALAMANCA
QUEREMOS UMA HISTÓRIA
DE DENTRO DESTA TRANCA
Fontes: SD – EON – EU, O OUTRO E NÓS – ETAPA II – OUTUBRO – ACESSO 23/09/2020 https://www.google.com.br/search?q=irm%C3%A3os+grimm&sxsrf=ALeKk02Ih1E9N4jUpp7Qo5dM4C3KkH5tYA:1600894783887&tbm=isch&source=i u&ictx=1&fir=330L57xyP-BWCM%252CU2Tqecwe95yDnM%252C%252Fm%252F0bjsc&vet=1&usg=AI4_-kQUq0plOQNnRAwA7wesdIeNOv1EtQ&sa=X&ved=2ahUKEwir86nnlYDsAhVMILkGHQjyCgMQ_B16BAgOEAM#imgrc=330L57xyP-BWCM ACESSO EM 23/09/2020 https://www.google.com/search?q=desenho+de+bau&hl=pt_BR&sxsrf=ALeKk02ZSkFABgXNhP5qBn9xukbh1BYAJA:1600897150584&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=zOIJza6aIeBLVM%252CIkx4gUWLplW4EM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kS3b5CLXCm4sTTE4oPlE3NOOPCzpQ&sa=X&ved=2ahUKEwihv-3PnoDsAhVUILkGHTcsCOUQ9QF6BAgIEDQ&biw=1366&bih=657#imgrc=Tdp9utQBzZYo9M&imgdii=TizUPubEMTRM4M ACESSO 23/09/2020
Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela
se sentiu ao realizar a atividade:
COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
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FOLHA DE RESPOSTAS
ATIVIDADE 1:
1- LEIA PARA A CRIANÇA E PEÇA QUE ELA PINTE AS IMAGENS DA HISTÓRIA.
2- A CRIANÇA DEVE MONTAR O NOME DA HISTÓRIA LIDA COM O ALFABETO MÓVEL
COMO SOUBER E DEPOIS COPIAR COMO FICOU. COM ORIENTAÇÃO, MAS SEM AJUDA.
3- A CRIANÇA DEVE DESENHAR OS PERSONAGENS E O CENÁRIO DA HISTÓRIA LIDA.
ATIVIDADE 2:
1- RECORTE E COLE O TEXTO NO CADERNO DE LEITURA, FAÇA A LEITURA E CANTE COM
A CRIANÇA.
2- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA BRINQUE E CONSIGA DIZER COMO DESCOBRIU OS NOMES
QUE PEGOU.
ATIVIDADE 3:
1- RECORTE, COLE O TEXTO NO CADERNO DE LEITURA E FAÇA A LEITURA COM CRIANÇA.
2- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA:
A- QUE “ERA UMA VEZ” É A MANEIRA QUE SE INICIAM OS CONTOS DE FADAS.
B- ELE NOS FORNECE LEITE.
C- A VACA É AMARELA.
D- ELA QUEBROU A TIGELA.
E- NA BRINCADEIRA, NÃO PODE NEM RIR E NEM FALAR.
F- QUEM RIR OU FALAR, FICA COM O RABO DELA.
3 – A CRIANÇA DEVERÁ FAZER UM DESENHO SOBRE A PARLENDA.
ATIVIDADE 4:
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ATIVIDADE 5: É ESPERADO QUE A CRIANÇA COMPREENDA QUAIS OS CUIDADOS
NECESSÁRIOS PARA SE PREVENIR DO CORONAVÍRUS.
ATIVIDADE 6: É ESPERADO QUE CRIANÇA APRENDA O JOGO E SUAS REGRAS.
ATIVIDADE 7: É ESPERADO QUE A CRIANÇA REGISTRE, ATRAVÉS DE DESENHO, O QUE ELA
OBSERVOU DURANTE AS TRÊS SEMANAS DA GERMINAÇÃO.
ATIVIDADE 8: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PREENCHA O CALENDÁRIO DIARIAMENTE.
ATIVIDADE 9: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REALIZE A BRINCADEIRA CONFORME AS REGRAS E
FAÇA O DESENHO.
ATIVIDADE 10: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REALIZE A BRINCADEIRA CONFORME AS REGRAS
E FAÇA O DESENHO.
ATIVIDADE 11: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA FAÇA A ESCOLHA DO PERSONAGEM E REALIZE A
PINTURA DO ROLINHO.
ATIVIDADE 12: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA OUÇA COM ATENÇÃO A LEITURA FEITA PELO
ADULTO E FAÇA O DESENHO DE SUA HISTÓRIA PREDILETA.
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