Agrupamento de Escolas José Carlos da Maia
Biblioteca Escolar:
Relatório de Auto - Avaliação
Agrupamento de Escolas José Carlos da Maia
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1 - Breve Introdução
A acção da Biblioteca Escolar desenrola-se em vários domínios, desde a promoção da Leitura e das Literacias, ao desenvolvimento de
Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade, à Gestão da própria Biblioteca, passando pelo Apoio ao Desenvolvimento
Curricular. É neste último que a Biblioteca Escolar se distingue das outras e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo
essencial para o sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.
Durante este ano lectivo, o plano de actividades da BE contemplou todos os domínios, mas apenas incidimos o processo de auto-avaliação
no Apoio ao Desenvolvimento Curricular, na tentativa de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no
processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto
de análise colectiva e de reflexão na escola/ agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.
Esta análise que a seguir se apresenta procurou identificar os sucessos - pontos fortes - no trabalho realizado no domínio de funcionamento
da biblioteca escolar seleccionado para avaliar e as limitações – pontos fracos – que correspondem a um desenvolvimento menor nesse domínios.
Este relatório pretende ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em conta
no planeamento de acções a desenvolver no futuro. Para além da análise do domínio avaliado, este documento propõe-se a dar uma visão global
do funcionamento da biblioteca escolar e assumir-se como instrumento de recolha e de difusão de resultados a ser apresentado junto dos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica. Após aprovação, este documento irá integrar o Relatório de Auto-avaliação do Agrupamento .
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2 – ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
O Relatório encontra-se estruturado em três Secções:
A Secção A – Apresentação da avaliação do domínio seleccionado para aplicação do Modelo . Apoio ao Desenvolvimento Curricular.
A Secção B – Informação acerca do perfil de desempenho da BE nos domínios que, não sendo objecto de avaliação nesse ano lectivo, testemunham o seu desempenho nas diferentes áreas de funcionamento da BE.
A Secção C – Quadro síntese dos resultados obtidos e das acções a implementar
A ficha de perfil da Biblioteca Escolar ( Anexo)
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SECÇÃO A Resultados da auto-avaliação da Biblioteca Escolar
Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.1.1. Cooperação da BE
com os órgãos pedagógicos
de gestão intermédia da
escola/agrupamento.
- Actas de reuniões de Departamentos A coordenadora participou pelo menos uma vez ( no de Línguas participou 3 vezes) em reuniões de todos os departamentos e no Conselho de Docentes do 1º ciclo, mas manteve comunicação regular com todos os coordenadores( informações registadas em 7 actas); - Planificações e planos de actividades dos Departamentos: - O departamento de Línguas realizou 7 actividades em conjunto com a BE; - O departamento Científico desenvolveu 4 actividades com a BE; - O Departamento de Expressões realizou 4 actividades com a BE - O departamento de Ciências Sociais e Humanas organizou 4 actividades com apoio da BE - Planificações dos Projectos Curriculares de turma – em 16 projectos a BE é referida tanto ao nível da parceria, como dos recursos e estratégias de ensino-aprendizagem
- Boa receptividade à participação da Coordenadora nas reuniões de Departamento - Nas reuniões foram abordadas algumas possibilidades de cooperação com a BE - O Departamento de Línguas é o que realiza mais actividades em cooperação com a BE; mas em todos os departamentos foram observados momentos de articulação com a BE. - Já começa a haver articulação ou planeamento de actividades conjuntas entre a BE e os professores. - O contacto informal entre a Coordenadora e os diversos departamentos e directores de turma para organizar actividades foi sistemático. - Vários PCTs referem a BE como estratégia e recurso de aprendizagem e para a concretização de projectos diversos. - A participação da coordenadora nas reuniões do Conselho
- A participação da Coordenadora nas reuniões de Departamento não foi sistemática e deveria ser mais frequente. - A Coordenadora não participou nas reuniões de conselho de turma. - Todas as turmas realizam diversas actividades curriculares na BE, ao longo do ano, mas estas nem sempre são referidas nos PCTs. - Fraca participação da coordenadora na planificação dos PCTs
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
- Actas do Conselho Pedagógico A coordenadora da BE participou em 9 reuniões de CP havendo nas actas registos dos assuntos abordados
Pedagógico (apresentação do Modelo de auto-avaliação, do Plano de Actividades e discussão de assuntos de interesse para a comunidade escolar) - A presença da coordenadora no painel do Conselho Pedagógico na avaliação externa do Agrupamento
A.1.2. Parceria da BE com
os docentes responsáveis
pelas novas áreas
curriculares não
disciplinares (NAC).
- Planificações dos Projectos Curriculares de turma- a BE é referida em Projectos de 14 turmas - Planificação da Área de Projecto de 8 turmas que trabalharam vários temas: Alimentação, Prevenção Rodoviária, Culturas e Tradições: Povos do Mundo, Países de Língua Portuguesa; teatro; DSTs, Adolescência. - Planificação de Estudo Acompanhado de 3 turmas - actividades de pesquisa e apoio ao estudo - Planificação da Formação Cívica de 2 turmas:pesquisa e leitura de textos sobre valores; - turmas que participaram na elaboração da agenda sobre os direitos humanos( 18 turmas); - Agenda escolar organizada pela Biblioteca com trabalhos realizados pelos alunos em Formação Cívica ( Direitos Humanos)
- Praticamente todas as turmas recorrem à Biblioteca para realizar actividades no âmbito da Área de Projecto, no local ou para requisitar documentos para consulta em sala de aula - As actividades desenvolvidos para as Jornadas Culturais dedicadas ao tema “ Encontro de Culturas”, nas quais estiveram envolvidas todas as turmas da escola, foram maioritariamente realizadas na BE ou contaram com o seu apoio ( tendo sido uma boa parte realizadas em Área de Projecto). - Compilação de contos para trabalhar diversos valores em Formação Cívica - Criação da Agenda Escolar com os trabalhos realizados em Formação Cívica sobre os Direitos Humanos
- Estudo Acompanhado e Formação Cívica são as áreas curriculares não disciplinares que menos realizam actividades na ou em parceria com BE.
- A BE apresentou poucas propostas de trabalho com as NAC - A insuficiente divulgação dos contos para trabalhar em Formação Cívica originou a sua fraca utilização
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
- Ficha de reserva diária da Biblioteca : leitura de documentos impressos, multimédia, Internet e produção gráfica, com professor– cerca de 6 registos semanais para AP. - Registos dos empréstimos - média diária de 20 documentos ( leitura em sala de aula e no local) Questionário aos professores : - 53% dos professores já obteve colaboração por parte da equipa/ coordenador da BE na preparação de actividades na BE ou em sala de aula, tendo considerado essa colaboração muito positiva ou extremamente positiva Na execução das actividades na BE ou em sala de aula, 63% diz que já beneficiou na colaboração da equipa da BE, classificando-a de muito positiva ou extremamente positiva. - Questionário aos alunos 48% dos alunos diz que a situação que os leva mais à Biblioteca é a realização de actividades da Área de Projecto
- Ficha de planificação de actividade a realizar na BE - 7 planificações de actividade
- A programação das actividades com BE permitiu rentabilizar melhor o espaço, o tempo e os recursos materiais e humanos: devido à falta de espaço e ao tamanho das turmas, estas eram frequentemente divididas em grupos e distribuídas pelas várias zonas de trabalho. - Nas NAC com um só professor solicitava-se o acompanhamento de elementos da equipa da BE; os equipamentos eram reservados prioritariamente para estas turmas. - Disponibilização de materiais para usar em Estudo Acompanhado e Área de Projecto ( para leitura no local ou em sala de aula) - Vários professores agendaram e planearam, previamente, em conjunto com a equipa da BE, as actividades a realizar com recurso à BE
- Registou-se alguma carência de documentação em certas áreas que facilitasse a realização de alguns trabalhos de pesquisa - Apenas um número reduzido de professores utilizou a ficha de Planificação de Actividade na BE criada este ano.
A.1.3. Articulação da BE
com os docentes
responsáveis pelos Apoios
Educativos.
Questionário aos professores - São vários os professores ( cerca de 8 /semana) que procuram a BE para actividades de Apoio Educativo Folha de reservas da Biblioteca ( horário semanal de ocupação da BE)
- Os professores reconhecem a utilidade de ter vários recursos disponíveis que lhes permitem diversificar estratégias/ actividades e motivar melhor os alunos mais desinteressados, o que em sala de
- Nas horas a que decorrem certas actividades de Apoio Educativo, a BE é muito solicitada o que, por vezes, origina falta de condições para desenvolver o trabalho individualizado que se pretende.
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
Questionário aos alunos: - 11% frequenta a BE em actividades de Apoio Educativo
aula seria mais difícil. O apoio a alunos estrangeiros é realizado sempre na BE, ao fim do dia.
- A BE não desenvolve um trabalho de apoio sistemático aos docentes dos Apoios Educativos, apenas o faz quando solicitada.
A.1.4. Integração da BE no
Plano de Ocupação Plena
dos Tempos Escolares
(OPTE).
Questionário aos alunos: - 17% diz que frequenta a BE em actividades de substituição Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares- a BE e os seus recursos integram o Plano de Ocupação dos Tempos Lectivos;
- A BE é um espaço regularmente utilizado para ocupação dos alunos quando não têm actividades lectivas regulares; os alunos podem ser acompanhados por um professor em actividade de substituição ou por um elemento da equipa da BE; para além do uso do espaço, também são solicitados materiais para a realização das actividades de substituição fora da BE ( sala de aula, auditório e sala de estudo).
- A preparação das actividades de OPTE com a BE nem sempre é feita com a devida antecedência, pois depende muitas vezes do momento da comunicação da falta de um professor.
A.1.5. Colaboração da BE
com os docentes na
concretização das
actividades curriculares
desenvolvidas no seu
espaço ou tendo por base
os seus recursos.
Plano de Actividades da BE: - Problema do mês - Actividades relativas ao Plano Nacional de Leitura: Leitura orientada de obras; hora do conto, concurso nacional de leitura; - Actividades do dia da Alimentação: trabalhos de pesquisa, texto colectivo; - Actividades da Semana da Leitura - Painel das leitura favoritas - Leitura recreativa - Peça de teatro de fantoches Os Músicos de Bremen, em parceria com a disciplina de
Educação Visual e Tecnológica - Pesquisas sobre Animais e Plantas- elaboração de cartazes e maquetas - Pesquisa e Apresentações sobre o Corpo Humano; - biografias e bibliografias de autores - Biografia e obras de pintores - Caricaturas de poetas algarvios
- O plano de actividades contempla diversas actividades de colaboração da BE com os docentes, as quais foram realizadas na sua maioria - A grande maioria dos professores usa a BE com frequência e já articula ou planeia as suas actividades com a BE
- Algumas actividades previstas no PA da BE deveriam ser repetidas ao longo do ano e deveriam abranger um maior número de professores; houve actividades que não foram realizadas - Muitos professores ainda não sentiram que é possível encontrar formas simples e eficazes de planificar em parceria com a BE; - A articulação entre professores e a BE ainda é pouco formal e sistemática.
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
- Decoração, informação e contos sobre o 25 de Abril - Concurso de Poesia Visual - Semana da Animação Questionário aos professores: - 58% dos professores diz que utiliza a BE até duas vezes por semana no âmbito das suas funções docentes; 11% fá-lo uma ou duas vezes por mês, 11% por período, 11% raramente e 9% nunca - Foram referidos como principais objectivos da utilização da BE, para além do trabalho pessoal e profissional ( 74%), a leitura/ consulta de documentos com os alunos (63%), a utilização de computadores com os alunos (58%) e a requisição de materiais para a sala de aula (52%); - 84% dos professores afirma que articula ou planeia as suas actividades com a BE, mas apenas 16% o faz regularmente; - A articulação dos professores com a BE faz-se essencialmente através do contacto directo com o responsável/ equipa da BE, tanto a título pessoal como através da sua presença em reuniões; - 53% dos professores já obteve colaboração por parte da equipa/ coordenador da BE na preparação de actividades na BE ou em sala de aula, tendo considerado essa colaboração muito positiva ou extremamente positiva - Na execução das actividades na BE ou em
- Mais de metade dos professores obteve colaboração do coordenador ou da equipa da BE tanto na selecção ou produção de materiais de apoio como na realização das actividades na BE ou em sala de aula - Os professores que solicitaram colaboração da coordenadora ou da equipa da BE consideraram essa colaboração extremamente positiva ou muito positiva. - Os professores reconhecem a necessidade de recorrer à BE para a realização de trabalhos/ concretização de projectos e sugerem a aquisição de recursos diversos.
- Um grande número de professores nunca solicitou colaboração ao coordenador ou à equipa na preparação e na realização de actividades na BE ou em sala de aula
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
sala de aula, 63% diz que já beneficiou na colaboração da equipa da BE, classificando-a de muito positiva ou extremamente positiva.
Livro de Registo de sumários da Coordenadora e da equipa Folha de planificação de actividade com a BE ( 4 planificações) Materiais de apoio disponibilizados : guiões, fichas de leitura, bibliografias, lista de sites
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.2.1. Organização de
actividades de formação de
utilizadores.
Plano de Actividades da BE: -Bibliopaper- envolveu todas as turmas de 5º ano -TotoDCU- participaram 40 alunos de diversos anos e turmas - Criação de Cubos informativos para colocar das mesas: com a CDU e outras informações Prova do Bibliopaper e ficha de recolha de avaliação da mesma pelos professores Materiais de apoio produzidos e editados: Guia do Utilizador- Distribuição generalizada Observação da utilização da BE : -os alunos mais novos necessitam de mais apoio no uso da BE e na exploração dos diferentes recursos de informação; - ao longo do ano os alunos tornam-se mais autónomos e confiantes no uso da BE e na exploração dos diversos recursos Inquérito aos alunos: - 62% dos alunos participaram em actividades de formação de utilizadores - Relativamente ao uso da Biblioteca, 31% diz que tem excelentes competências, 55% boas e 13% médias
- As actividades de formação de utilizadores contempladas no PA tiveram uma forte adesão por parte dos alunos intervenientes; os professores envolvidos reconheceram-lhes valor e importância para ajudar os alunos e alguns professores a conhecer melhor a Biblioteca e os seus recursos e a saber procurar a informação. - Acções de Formação concentradas no 1º período lectivo Qualidade e utilidades das acções: - Após a realização das acções de formação de utilizadores, os alunos consideram que se sentem muito mais capacitados (45%) ou medianamente capacitados ( 55%) para realizar pesquisas no catálogo, localizar livros, utilizar PCs ou recorrer a empréstimos
- As actividades realizadas não abrangeram todos os alunos; - O número de actividades de formação de utilizadores foi insuficiente e algumas não se concretizaram
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A. 2. Promoção da Literacia da Informação
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
Inquérito aos professores: - Mais de metade dos professores revela um bom ou muito bom conhecimento dos materiais existentes na BE; mas 28% diz conhecê-los apenas suficientemente - Mais de metade (58%) dos professores considera que tem boas competências de Biblioteca; quanto aos alunos, 26% dos professores diz que têm boas competências de Biblioteca, 37% médias e 26% fracas; - 28% refere ter participado em actividades de formação de utilizadores e todos as consideraram muitos positivas
- Mais de metade dos alunos situa-se num nível positivo quanto ao domínio de competências de Biblioteca
- Os professores foram pouco abrangidos pelas actividades de formação de utilizadores.
A.2.2. Promoção do ensino
em contexto de
competências de
informação.
Projecto Educativo e Projecto Curricular do Agrupamento: - A BE é referida nos capítulos dos Espaços, Serviços e recursos Educativos e nos Objectivos do PE e nas Estratégias do PCA. Plano de actividades da BE: - Materiais de apoio- Guião de pesquisa de informação Big 6, Guião para realização de trabalhos de pesquisa, guião para seleccionar e resumir informação - Apoio aos alunos na pesquisa de informação Projectos Curriculares das Turmas: - 4 PCTs referem como conteúdos os recursos de informação - 6 PCTs referem a pesquisa de informação como estratégia
- Todos os PCTs analisados seleccionam a competência geral a desenvolver: Pesquisar,
- Reformulação do Projecto Educativo, reforçando o papel e a missão da BE ao serviço do ensino- aprendizagem - A BE produziu guiões de pesquisa e tratamento de informação, disponibilizado o acesso a alguns modelos. - A BE apoiou diariamente os alunos que revelaram dificuldades na pesquisa, selecção e organização da Informação e/ou que não vinham munidos de orientações necessárias à realização das tarefas propostas pelos professores
- A BE não fez uma divulgação muito eficaz dos guiões de pesquisa e organização da Informação, junto dos professores. - Apenas um número reduzido de professores usou um guião para pesquisa de informação
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
seleccionar e organizar a informação para transformar em conhecimento mobilizável. Actas do Conselho Pedagógico: Em 3 reuniões de CP a coordenadora abordou formas de integrar as competências de informação nas actividades lectivas Inquérito aos professores: - Metade dos professores refere que costuma integrar as competências de informação na planificação das unidades de ensino; 39% diz que apenas o faz ocasionalmente; - 61% dos professores promove sempre ou regularmente a utilização da BE nos trabalhos efectuados pelos alunos; - 32% dos professores refere que os seus alunos vão sempre munidos das indicações sobre as tarefas a realizar na BE e bibliografia a consultar; 16% diz que vão regularmente e 42% ocasionalmente; - 21% dos professores diz que utiliza guiões, 58% o catálogo da BE e 53% listas de sites, como materiais ou ferramentas nas tarefas de pesquisa, selecção e tratamento de informação.
Inquérito aos alunos
- 61% dos alunos diz que geralmente tem as indicações necessárias para realizar os trabalhos propostos pelas disciplinas na BE; 21% diz que tem sempre, 17% às vezes e 1% nunca tem essas indicações;
- Os alunos são incentivados com muita frequência a recorrer à BE para realizar trabalhos das disciplinas - Reconhecimento generalizado da BE como auxiliar do trabalho dos professores e dos alunos no desenvolvimento das competências de informação
- Não parece haver uma preocupação sistemática em promover a integração das competências da informação no currículo das várias disciplinas - Um grande número de alunos apresenta falta de orientação para a realização de trabalhos na BE. - Uma grande parte dos professores não tem por hábito informar a BE da qualidade dos trabalhos aí realizados - Em diversos momentos de maior afluência de público ou de insuficiência de pessoal, não foi possível dar um acompanhamento mais próximo aos alunos durante a realização de trabalhos na BE.
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
A.2.3. Promoção das TIC e
da Internet como
ferramentas de acesso,
produção e comunicação de
informação e como recurso
de aprendizagem.
Plano de actividades da BE - Acção de Formação para Professores: Ensino no mundo digital: recursos e possibilidades - Documentos sobre o uso adequado da Internet - Breves sessões sobre apresentações em Power Point -Segurança na Internet- sessões de 20 minutos para todos os alunos do 5º ao 7º anos e alguns do 8º - participaram cerca de 200 alunos e 10 professores Registos dos Movimentos da Biblioteca: - uma média diária de 20 alunos usou os computadores da BE para realização de tarefas escolares: pesquisa e produção de informação, exercícios on-line de várias disciplinas, plataforma moodle, concursos de Matemática Projectos curriculares das turmas: - 6 PCTs referem sistematicamente as TIC e a Internet para a pesquisa e produção de trabalhos nas várias disciplinas ( EV, LP, CN, FQ); Painel Net- dicas: - Materiais de apoio: segurança na Internet, selecção de informação, Lista de sites de interesse para todas as disciplinas; Ferramentas de comunicação de Informação na Internet: Blogues da BE, do Jornal Escolar, Wiky da BE no Wetpaint e portfolios de documentos no Wikispaces,
- A Formação para os professores sobre uso de ferramentas da Internet no ensino foi considerada bastante interessante, útil e pertinente - As acções de formação de curta duração sobre assuntos aplicáveis no quotidiano escolar são bem acolhidas - O alunos foram informados sobre como usar a Internet com segurança tirando partido das duas possibilidades
- A realização das actividades do dia da Internet segura, para professores e alunos.
- A BE apoiou diariamente os alunos na secção e utilização dos recursos electrónicos e multimédia necessários à concretização dos seus projectos - A BE criou dois blogues e incentivou os alunos e professores a lê-los.
- Aquisição de alguns computadores e de uma nova impressora.
- As actividades de formação dirigidas a professores não tiveram muitos participantes, facto que inibiu a programação de outras sessões (acusaram falta de tempo e, talvez, motivação) - O número de actividades de formação realizadas foi reduzido.
- Os meios tecnológicos e informáticos e o acesso à Internet , por serem insuficientes e ultrapassados, nalguns casos, não facilitaram a realização das actividades
- A produção e a divulgação, em vários locais e suportes, de materiais informativos e de apoio à adequada utilização da Internet, foi insuficiente.
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
publicação de trabalhos de alunos no Slideshare e no Youtube Renovação da zona de Informática e Internet: dois computadores e uma impressora
A.2.4. Impacto da BE nas
competências tecnológicas e
de informação dos alunos.
Observação da utilização da BE- - Foi utilizada a grelha de observação da BE em 4 momentos: os alunos recorrem com mais frequência à Internet para pesquisar informação; 4 professores propuseram trabalhos que implicaram a pesquisas em várias suportes e fontes de informação; a equipa da BE incentivou os alunos a pesquisar em vários suportes de informação, disponibilizando-os e ajudando-os nessa pesquisa; vários alunos não referem fontes bibliográficas; a BE ensinou diversos alunos a elaborar bibliografias; 5 professores incentivaram a tomada de nota; a maioria dos alunos não toma notas e copia integralmente o texto da internet; em cada sessão observada, os alunos solicitaram várias vezes o apoio da BE e a BE orientou os alunos, mesmo sem ser solicitada; Trabalhos escolares dos alunos: 6B, 8ºA, 6ºE, 9ºA, 9ºB Utilizando o Powerpoint, Mooviemaker, Youtube Questionário aos professores: - Mais de metade dos professores reconhece que a Biblioteca tem dado um contributo Bom (47%) ou Muito Bom (11%) para o desenvolvimento destas competências nos alunos. 22% acha que esse contributo é
- A BE promoveu em conjunto com algumas áreas curriculares a concretização de projectos que exigiram o domínio de várias ferramentas de edição de imagem, vídeo, som, texto: filmes de animação (Semana da Animação), Bibliofilmes, Prevenção Rodoviária, Educação Sexual, entre outras. - A BE alertou constantemente os alunos para não realizarem trabalhos de cópia de informação da Internet, explicando-lhes que isso é roubo - A BE incentivou os alunos a pesquisar em páginas fiáveis, de autor ou sítios oficiais e a não realizar trabalhos baseados apenas numa fonte de informação.
- O contributo plenamente positivo da BE para o desenvolvimento das Competências Tecnológicas e de Informação dos alunos.
- Várias turmas produziram trabalhos em suporte digital, realizaram actividades de estudo on-line, divulgaram trabalhos na Internet e participaram em projectos via internet
Um grande número de turmas não domina uma diversidade de ferramentas TIC e de Internet.
- Ainda há um número significativo de alunos com fraco desenvolvimento de Competências de Informação e Tecnológicas - Um grande número de alunos realiza trabalhos de copy paste - Um número significativo de professores não propõe trabalhos que exijam a utilização e o desenvolvimento de ferramentas TIC ou Internet.
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
satisfatório e ninguém o considera Fraco ou Nulo.
- Os professores classificam as competências TIC dos seus alunos de Boas (37%) e Médias (53%) e as de Informação de Boas (37%), Médias (32%) e Fracas (21%) Questionário aos alunos: - Mais de metade dos alunos (51%) refere que o trabalho na BE contribui muito para a melhoria da sua confiança e segurança nas tarefas de pesquisa, consulta e produção de informação; 44% diz que esse contributo é mediano e 5% diz que é fraco - Relativamente aos trabalhos realizados na BE no âmbito das várias disciplinas, os alunos consideram-nos Bons (52%) ou Muito Bons ( 39%) - Os alunos classificam de Excelentes as suas competências TIC ( 44%) e de Informação ( 46%), de Boas as TIC( 45%) e as de Informação (41%); - Avaliação dos trabalhos realizados com o apoio da BE: muitos tiveram qualidade e foram expostos e divulgados na BE e noutros espaços da escola; alguns irão ser integrados no fundo documental da BE.
- A Qualidade dos trabalhos realizados na BE ou com o seu apoio - A grande maioria dos alunos possui um domínio de competências TIC e de Informação Bom ou Médio havendo alguns Excelentes.
- Muitos professores não dão feedback do resultado dos trabalhos realizados com recurso à BE
A.2.5. Impacto da BE no
desenvolvimento de valores
e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da
vida.
Observação da utilização da BE : - Nos momentos observados ( 4 vezes), 5 alunos não respeitaram as regras da BE; ao longo do ano, os alunos vão solicitando menos o apoio da BE, tornando-se mais autónomos.
Questionário aos professores:
- Relativamente aos valores e atitudes de
- A BE facilitou e promoveu junto dos professores a realização de várias modalidades de trabalho, adaptando-as ao espaço e às regras de funcionamento da BE - A BE envolveu muitos alunos nas
- Muitos alunos ainda não conseguem cumprir as regras de saber estar na Biblioteca
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Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
Convivência, Iniciativa, Cooperação e Autonomia, os professores reconhecem que a Biblioteca influencia Medianamente (68%) ou Muito (16%) o seu desenvolvimento.
Questionário aos alunos: - 44% dos alunos diz que o trabalho na BE exige deles muita iniciativa, cooperação e autonomia e 49% responde que essa exigência é mediana Objectivos da BE no Regulamento Interno do Agrupamento:
8. Contribuir activamente para a diversificação de estratégias e métodos educativos de modo a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e dos jovens;
9. Desenvolver o respeito pelo uso da propriedade comum incutindo um espírito de cooperação e de partilha;
Regimento da BE : - Normas de empréstimos ( preservação dos documentos, cumprimento de prazos) - Normas de funcionamento e conduta na BE -Normas específicas de cada zona funcional -Penalizações por incumprimento de normas ( impedimento na utilização da BE ou dos seus recursos)
suas actividades e incentivou-os e a participar em projectos diversos, apoiando-os - Criação do grupo de Monitores da BE - A BE promove o desenvolvimento dos valores de cidadania- respeito, partilha, convivência- e de aprendizagem ao longo da vida- autonomia, iniciativa, cooperação- apelando ao cumprimento das suas normas de funcionamento.
- Em vários momentos ao longo do dia ( em especial durante os intervalos), gera-se muito barulho na Biblioteca, tanto devido à grande afluência a este espaço sem qualquer objectivo relacionado com a Biblioteca, como oriundo dos corredores
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Domínio Seleccionado para avaliação – Quadro Síntese
Motivo da escolha deste domínio: O processo de auto-avaliação da BE incidiu sobre o Apoio ao Desenvolvimento Curricular na tentativa
de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no processo de ensino-aprendizagem. É neste domínio que
a Biblioteca Escolar se distingue das outras Bibliotecas e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo essencial para o
sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.
Indicador
Nível
obtido
Acções para a melhoria Observações
A.1.1. Cooperação da
BE com os órgãos
pedagógicos de gestão
intermédia da
escola/agrupamento
2 Participar com maior frequência nas reuniões de Departamento e de Conselho
de Turma, em especial em sessões de planificação
Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto no tratamento de
determinados temas ou unidades de ensino
Promover a integração de docentes de todas as áreas curriculares no trabalho
da BE
Incentivar a partilha e a divulgação de recursos pedagógicos e de informação
em todas as áreas curriculares, através dos meios digitais ou tradicionais
existentes ou a criar para o efeito.
Estas acções requerem um trabalho de
parceria permanente entre as várias
estruturas pedagógicas e de gestão do
agrupamento e a BE
A.1.2. Parceria da BE
com os docentes
responsáveis pelas
novas áreas
curriculares não
disciplinares (NAC).
3 Promover reuniões da BE com os docentes responsáveis pelas NAC
Organizar acções informais de formação sobre a BE , TIC e desenvolvimento
de Competências de Informação junto dos docentes
Melhorar a comunicação entre a BE e os docentes ( utilizar com frequência os
meios criados para o efeito), tendo em vista a actualização e adequação dos
recursos às suas necessidades
O Órgão de Gestão deverá promover a
realização destas reuniões
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Planear sistematicamente com os docentes as actividades a realizar na e com
a BE e apoiá-los durante a sua realização
A.1.3. Articulação da
BE com os docentes
responsáveis pelos
Apoios Educativos.
2 Organizar, em conjunto com os professores, pastas de materiais para usar nas
sessões de apoio educativo
Adquirir fundo documental adequado às actividades de apoio educativo
A.1.4. Integração da
BE no Plano de
Ocupação Plena dos
Tempos Escolares
(OPTE).
3 Participar na elaboração e na aplicação do plano de Ocupação Plena dos
Tempos Lectivos, sugerindo actividades e disponibilizando recursos materiais e
humanos
A.1.5. Colaboração
da BE com os
docentes na
concretização das
actividades
curriculares
desenvolvidas no seu
espaço ou tendo por
base os seus recursos.
3 Aumentar o nível de formação dos elementos da BE, através de acções
informais internas ou da candidatura a acções formais externas
Assegurar a integração de professores das várias áreas disciplinares na equipa
e no conjunto de colaboradores da BE
Produzir, partilhar e disponibilizar materiais didácticos e pedagógicos
Colaborar sistematicamente com os docentes na planificação de actividades na
BE
Disponibilizar documentos que apoiem o desenvolvimento das actividades
curriculares, após conhecimento dos conteúdos curriculares- continuar a
organizar bibliografias e listas de sites por disciplina/ ano/ tema
Adquirir fundo documental adequado às necessidades educativas e
pedagógico-didácticas dos alunos e professores
A parceria com a Rede de Bibliotecas
do Conselho de Olhão contribuirá para
a realização de sessões de formação
para professores
Deverá ser atribuída uma verba à BE
que torne possível a aquisição e a
renovação do fundo documental,
através da Rede, do Plano Nacional de
Leitura, do Orçamento do Agrupamento
ou de outros projectos
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A.2.1. Organização
de actividades de
formação de
utilizadores
2 Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível da utilização da
BE
Realizar várias sessões de formação de utilizadores ao longo do ano, em
conjunto com os professores das NAC
Reforçar as actividades de formação com as turmas que revelem mais
dificuldades na utilização da BE
A.2.2. Promoção do
ensino em contexto de
competências de
informação.
2 Planear antecipadamente com os docentes as actividades de pesquisa a
realizar na BE
Organizar pequenas sessões de formação para os docentes e para a equipa da
BE na área da Literacia da Informação
Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de
Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de
desenvolvimento das competências de Informação em contexto curricular
Difundir e incentivar o uso de documentos e modelos de pesquisa, selecção e
organização da informação
A.2.3. Promoção das
TIC e da Internet
como ferramentas de
acesso, produção e
comunicação de
informação e como
recurso de
aprendizagem.
3 Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível das TIC e do uso
de ferramentas de Internet
Realizar sessões de formação sobre recursos digitais e tecnologias da
informação ao serviço do ensino, para professores e alunos
Divulgar documentos informativos, educativos e culturais através de suportes
digitais e informáticos
Participar na equipa do Plano Tecnológico colaborando no cumprimento dos
seus objectivos e envolver a BE nos planos e projectos na área das TIC e
gestão de informação existentes no agrupamento
A intervenção do Plano Tecnológico na
escola poderá ajudar à concretização
destas acções
20
Elaborar o Guia de Utilizador da Internet e das TIC, inserido no Guia de
Utilizador da BE
A.2.4. Impacto da
BE nas competências
tecnológicas e de
informação dos
alunos.
3 Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de
Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de
desenvolvimento das competências de Informação e Tecnológicas em contexto
curricular
Adoptar um modelo de pesquisa uniforme por nível de ensino, para todo o
agrupamento
Organizar momentos e espaços de divulgação regular dos trabalhos realizados
pelos alunos nas várias áreas curriculares com recurso à BE
Esta acção deverá ser alvo de
discussão em Conselho Pedagógico e
depende da melhoria das condições
tecnológicas da escola e da formação
dos professores
A.2.5. Impacto da BE
no desenvolvimento
de valores e atitudes
indispensáveis à
formação da
cidadania e à
aprendizagem ao
longo da vida.
3 Dar continuidade ao grupo de alunos Monitores da BE, formalizando-o e
alargando-o, e promovendo a concretização do seu plano de actividades
Mobilizar a escola para a criação de um Código de Conduta coerente e de
aplicação generalizada
Realizar acções de sensibilização para o cumprimento de regras de conduta na
BE
Estas actividades necessitam do
envolvimento de toda a comunidade
escolar
Observações:
21
SECÇÃO B Análise da acção da Biblioteca Escolar nos domínios :
B- Leitura e Literacias
C- Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
D- Gestão da Biblioteca Escolar
22
B. Leitura e Literacias
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
Relatório de Avaliação Evidências que fundamentam
o relatório
Acções para melhoria
A BE realizou as seguintes actividades ao serviço da
promoção da leitura e das Literacias:
- Encontros com os escritores António Torrado e José
Fanha- envolveram 100 alunos que participaram
entusiasticamente nas sessões com questões, ouvindo com
atenção as histórias contadas pelos autores.
- Formação de professores em promoção da leitura- 20
participantes
- Atelier de Fantoches- envolveu 30 alunos e 4
professores- os alunos assistiram a um conto apresentado
com fantoches, aprenderam a construir fantoches com
várias técnicas e, no final da sessão, apresentaram em
grupos várias histórias com os fantoches criados por eles.
- Atelier Criativo semanal- ilustração / expressão plástica
com várias técnicas a partir de poemas e contos; criação de
marcadores ( média semanal de 8 participantes; na Semana
da Leitura e nas Jornadas Culturais envolveu a turma do
Pré-escolar, as do 1º ciclo e do 5º ano).
Painel de autores Portugueses- mensalmente foram
divulgados autores ( biografia e bibliografia) que nasceram
nesse mês
- Fotografias de todas as actividades e notícias publicadas no blogue - Registos de Projectos desenvolvidos no âmbito da promoção da leitura: - Concurso Nacional de Leitura - Leitura em Vai e Vem - Batalha dos Livros - Projectos e actividades realizadas em conjunto com os departamentos - Atelier Criativo: exposição semanal de trabalhos - Painel de autores portugueses
- Envolver mais alunos nas
actividades de Leitura promovidas
pela BE
- Adquirir e divulgar obras mais
recentes e menos trabalhados em
contexto lectivo
- Promover a formação dos
elementos da equipa e
colaboradores nas áreas de
literatura infantil e juvenil
23
B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura
Devoradores de Livros: exposição de opiniões e imagens
de livros lidos pelos alunos e professores
- Batalha dos Livros- concurso de leitura organizado pela
Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão. A 1ª fase, ao nível
do Agrupamento, envolveu 200 alunos, do 3º ao 9º anos; a
2ª fase, concelhia, contou com os vencedores de cada
escalão por Agrupamento, realizou-se na BM. Este
concurso baseou-se na leitura de 24 livros, 6 por escalão.
- Concurso Nacional de Leitura- dinamizado pela BE em
parceria com Língua Portuguesa- contou com 45
participantes; os vencedores foram apenas à sessão
regional- actividade do Plano Nacional de Leitura
- Leitura em Vai e Vem – envolveu os 25 alunos do Pré-
escolar e realizou-se de Janeiro a Julho; esta actividade foi
muito bem acolhida, tanto pelos alunos, como pelos
encarregados de educação- actividade do Plano Nacional
de Leitura
- Organização de visitas à Biblioteca Municipal para a
Hora do Conto e outros eventos sobre leitura- 5 sessões
para turmas diferentes, ao longo do ano
- Hora do Conto- um elemento da equipa da BE realizou 2
sessões por mês nas escolas do 1º ciclo e do pré-escolar;
pontualmente, realizaram-se sessões na escola sede: mês
das Bibliotecas, 25 de Abril, Semana do Bebé, Feira do
Livro;
- Feira do Livro- foram divulgadas algumas novidades
- Devoradores de livros: placard com opinião sobre livros
Cartazes
Ficha de inscrição e presença
nas actividades
Provas da Batalha dos livros:
uma por escalão/ fase
Diplomas atribuídos
Programas/ cartazes de actividades:
- Semana do Bebé
- Semana da Leitura
- Mês da Biblioteca Escolar
- Feira do Livro
- Jornadas Culturais
- Envolver os professores na
dinamização do painel de opiniões
sobre livros
- Organizar um encontro de
Contadores de Histórias, com
formação para professores
- Realizar de novo a Batalha dos
Livros, com algumas melhorias no
seu funcionamento, procurando
envolver mais alunos nas leituras
- Aumentar o número de
participantes nos projectos de
leitura organizados pelo Plano
Nacional de Leitura
- Sugerir à Biblioteca Municipal
actividades de promoção da leitura
e encontro com escritores, para
todos os níveis de escolaridade
24
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
editoriais das várias áreas do conhecimento e as vendas
resultaram na aquisição de livros para a BE
- Convence-me a ler o teu Livro- actividade de partilha de
leituras dinamizada pela BE e pelos alunos Monitores da
BE. Foram realizadas 3 sessões durante o ano, uma no 1º
período e duas na Semana da Leitura. No total, a actividade
envolveu 180 alunos, alguns professores e encarregados
de educação e uma das sessões contou com a presença do
Director Regional de Educação adjunto, a presidente do
Conselho Executivo e a presidente da Junta de Freguesia.
- Recital de Poesia com Afonso Dias- dia Mundial da
Poesia; envolveu 160 alunos de vários anos
- Criação e exposição de poemas visuais em colaboração
com o grupo de Língua Portuguesa
- Produção de marcadores com poemas ilustrados pelos
alunos do pré e do 1º ciclo e pela equipa da BE para
distribuição na escola sede
Estatísticas das requisições: leitura em presença e empréstimo domiciliário: - Leitura em presença: uma média diária de 17 livros e 3 dvd - Leitura domiciliária: uma média semanal de 45 empréstimos de livros e 5 dvd.
Plano Nacional de Leitura:
- Aquisição, divulgação de obras e dinamização de
actividades
Fotografias
Filmes
Materiais produzidos nas
actividades
- Estatística de requisição/ uso de
recursos relacionados com a leitura
- Dinamizar projectos de Leitura
internos ou externos
- Organizar sessões sobre a
importância da Leitura se possível
com a presença de especialistas
- Produzir e divulgar guiões de
leitura de livros e filmes
- Promover e dinamizar concursos
de leitura e de escrita criativa
- Incentivar a criação de blogues
ou fóruns sobre autores, leitura e
escrita
25
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatório
Acções para melhoria
C.1. Apoio a actividades livres,
extra-curriculares e de enriquecimento curricular
A BE deu um permanente apoio aos alunos na
realização de actividades livres de leitura,
pesquisa, estudo e execução dos trabalhos
escolares, fora do contexto lectivo. Os intervalos e
as tardes livres são os momentos escolhidos pelos
alunos para realizarem essas actividades e,
sempre que haja disponibilidade ou seja solicitado,
contam com o apoio directo de um professor da
equipa.
Ao longo do ano lectivo, a BE desenvolveu
algumas actividades livres, de carácter lúdico e
cultural, nomeadamente:
- Chá com Livros: Recital de poesia com oferta
de lanche servido peloa alunos do curso CEF de
Bar; foram convidados professores, pais e
elementos da comunidade, mas a presença dos
pais foi fraca ( total de 19 participantes)
- O Jornal Escolar Geração Maia, em forma de
blogue: http://geracaomaia.blogspot.com
- O Atelier Criativo- utilização de várias técnicas
de expressão plástica para ilustrar contos e
poemas ( ver avaliação no domínio B)
Horário da BE: das 8:30 às
17:00 ( durante o período
lectivo)
Estatísticas de utilização
da BE
Plano de Actividades da BE
Fotografias
Cartazes
Jornal Escolar em forma de
blogue-
- Garantir a presença permanente de um
professor para apoiar os alunos
- Organizar um Programa de Animação
Cultural
- Organizar actividades culturais e
recreativas com a colaboração dos
Encarregados de Educação
26
- Torneios de Xadrez e de Damas- realizados
duas vezes, envolvendo cerca de 20 participantes
cada- parceria com o departamento Científico
- Exposição de Pintura (réplicas de obras de arte)
dos alunos do 9º Ano- abertura à comunidade
- Apoio na encenação da peça de teatro dos
alunos do 9º ano Diz que é uma espécie de Auto
Apresentação da peça de teatro Os Músicos de
Bremen, com os alunos de uma turma, aos alunos
do pré-escolar, do 1º ciclo e do 5º ano.
Comemoração de Efemérides/ dias
comemorativos:
- Dia Mundial da Alimentação
- Halloween
- Dia do Não Fumador
- Dia mundial de Luta Contra a Sida
- Dia mundial dos Direitos Humanos
- Natal
- Carnaval
- Dia mundial da Árvore
Monitores da BE
A BE promoveu a formação do grupo de monitores
da BE. Não foi um grupo muito extenso ( seis
elementos), mas foi bastante activo e interventivo :
realizou actividades ( Convence-me a ler…, conto
do 25 de Abril…), ajudou na organização e apoiou
Fotografias e cartazes
Bilhete da peça de teatro
Fotografias e trabalhos
realizados
Fotografias e filmes
- Incentivar à criação de Clubes e à
participação nos já existentes, propiciando
a rentabilização ao máximo dos seus
espaços e recursos
- Organizar um Plano de Actividades com
os Monitores da BE e produzir materiais
que os apoiem nas suas iniciativas
27
os alunos em actividades de pesquisa e de
Biblioteca em geral.
C.2. Projectos e parcerias
A BE , através dos seus colaboradores e da sua
equipa, apoiou o desenvolvimento na escola dos
seguintes projectos:
- Juventude, Cinema e Escola- programa regional
de sensibilização e aprendizagem sobre cinema
com forte adesão na nossa escola, que envolveu
60% das turmas de todos os anos
- O Parlamento dos Jovens- a BE divulgou toda a
informação inerente ao projecto, dinamizou os
debates, apresentou os resultados e, através do
clube de jornalismo, fez a reportagem da ida dos
nossos dois alunos ao Parlamento.
- Concurso Entre Palavras, organizado pelo
Jornal de Notícias - a BE colaborou na fase de
divulgação, realização das sessões preparatórias e
na selecção dos dois representantes da escola na
fase regional
- Programa de Educação para a Saúde- a BE
colaborou nas actividades do dia da Alimentação (
produção de um texto colectivo e de um mural no
refeitório inspirado num texto e numa receita de
culinária); na Semana do Bebé ( conto para as
crianças do Pré-escolar) e na realização de
trabalhos de pesquisa ( Alimentação, doenças
Materiais expostos na BE
Livro de registos dos
sumários da equipa
Livro de registos da
utilização da BE
- Divulgar projectos e colaborar com o
Coordenador de Projectos na dinamização
e concretização dos que forem de
interesse para o Agrupamento
- Disponibilizar espaço e recursos
necessários ao desenvolvimento de
projectos diversos
28
sexualmente transmissíveis, toxicodependência…).
A BE estabeleceu as seguintes parcerias, ao longo
do ano lectivo:
Biblioteca Municipal:
- divulgação da agenda cultural da BM
- organização de visitas e acompanhamento de
turmas aos eventos realizados na BM
Rede Concelhia de bibliotecas de Olhão:
- Reuniões mensais regulares na BM
- Reuniões extraordinárias nas diversas BEs do
concelho de Olhão para organizar actividades em
conjunto e elaborar documentos comuns
- Plano de actividades da Rede- os momentos mais
relevantes foram o mês das bibliotecas Escolares,
a Semana da Leitura e as acções de formação
- Dinamização do blogue da Rede Concelhia:
http://talivrenmonte.blogspot.com
- Criação de um Wiky das Bibliotecas de Olhão no
Wetpaint para publicação de documentos
colectivos
Parceria com a coordenadora da Biblioteca da
Escola Secundária de Olhão na aplicação do
Modelo de Auto-avaliação da BE
Folha de presenças nas
reuniões da Rede
Fotografias
Diplomas
Espaços colectivos
Virtuais
- Melhorar a divulgação dos recursos da
BE e solicitar o empréstimo à Biblioteca
Municipal de documentos/ novidades para
leitura recreativa para reforçar o Fundo
Documental da BE
- Elaboração do Planos de Actividades da
Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão e
divulgá-lo dentro do concelho
- Produção da Agenda das Bibliotecas de
Olhão
- Articular as actividades da BE com as da
Biblioteca Municipal
- Agendar visitas à BM para participar nas
suas actividades ou para utilizar os seu
espaços e recursos
- Criação do Portal Concelhio das
Bibliotecas de Olhão com o apoio da
autarquia
29
D. Gestão da Biblioteca Escolar
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatório
Acções para melhoria
D.1. Articulação da BE com a
Escola/ Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela
BE
- Este ano, foram revistos os documentos de
autonomia da escola e, por conseguinte, os
capítulos que dizem respeito à BE e ao seu papel
e funcionamento. A coordenadora redigiu essas
alterações tendo sido aprovadas pelo Conselho
Geral Transitório e pelo Órgão de Gestão.
- O Plano Anual de Actividades da BE foi
elaborado em articulação com o Plano Anual de
Actividades do Agrupamento
- Candidatura ao apoio da RBE para a nova
Biblioteca da Escola do 1º ciclo com Pré-escolar
que se encontra em construção no nosso
agrupamento
- Dinamização do blogue da BE:
http://bibliomaia.blogspot.com
- Wiki da BE: http://wetpaint.bibliotecasolhao.com
- Início da instalação dos Espaços Biblioteca
nas escolas do 1º ciclo- deslocação de um parte
Projecto Educativo do
Agrupamento
Regulamento Interno do
Agrupamento
Regimento da BE
Plano Anual de Actividades
da BE
Plano de Acção da BE
- Ficha de candidatura
- Planta do espaço
Fotografias
- Promover a discussão, nas várias
estruturas de gestão intermédia, dos
objectivos e da missão da BE.
- Apresentar com frequência sugestões de
projectos e actividades junto do Conselho
Pedagógico
- Adquirir fundo documental adequado ao
1º ciclo e pré-escolar
- Instalar e dinamizar a nova sala de BE do
Agrupamento
- Recorrer a diferentes meios e ambientes,
em especial os da Web para promover os
recursos da BE e as actividades que realiza
30
do fundo documental para esses espaços;
apetrechamento por parte da autarquia.
Aplicação do modelo de auto-avaliação da BE:
- A BE implementou o sistema de auto-avaliação
centrado no domínio Apoio ao Desenvolvimento
Curricular.
- A coordenadora frequentou uma formação sobre
Auto-avaliação da BE.
- No Conselho Pedagógico foram apresentados o
Modelo e a fundamentação da escolha do
domínio a avaliar.
- Ao longo do ano foram criados e utilizados
instrumentos de recolha de evidências.
- Durante o mês de Maio, foram aplicados os
inquéritos aos alunos e professores, seguindo-se
a publicação dos respectivos resultados.
- Em Julho será o divulgado o relatório de auto-
avaliação em Conselho Pedagógico e na RBE.
Apresentação em PPT do
Modelo de Auto-avaliação
Grelhas e fichas de registo
do funcionamento e das
actividades realizadas pela e
na BE
Inquérito na plataforma digital
Limesurvey
Estatística dos inquéritos
Ficha de Caracterização da
Amostra
Checklists das actividades
- Melhorar os serviços da Biblioteca em
todas as escolas do Agrupamento:
enriquecer o fundo documental e adequar
os equipamentos e mobiliário
- Continuar a aplicar o modelo de auto-
avaliação da BE incidindo na análise de
outro domínio e procurando colmatar as
falhas diagnosticadas com a aplicação
deste ano no domínio A.
- Definir/ redefinir prioridades, objectivos e
planos de acção em função da análise
efectuada este ano
- Envolver mais elementos da equipa no
processo de auto-avaliação
D.2. Condições humanas e
materiais para a prestação dos serviços
Recursos Humanos:
- A Coordenadora da BE e três elementos da
equipa são professores do quadro de escola.
- A Coordenadora desempenha o cargo há 7
anos, sendo que este ano o exerce a tempo
inteiro. Na sua acção, procura ser um membro
Horário da equipa e dos
colaboradores da BE
Projecto Educativo do
Agrupamento
- Aumentar a frequência das presenças da
coordenadora nas reuniões de
Departamento para definir a missão e os
objectivos da BE, planificar e reforçar a
acção desta no apoio ao funcionamento do
agrupamento e às actividades de ensino/
31
activo na comunidade educativa, mobilizando a
equipa, colaboradores e o agrupamento para o
cumprimento dos objectivos da BE e para a sua
integração na comunidade, contribuindo para um
ambiente de trabalho propício ao bom
funcionamento da BE.
- A coordenadora já realizou várias acções de
formação na área das Bibliotecas escolares e em
TIC, nomeadamente este ano lectivo, em auto-
avaliação das BES, Recursos Digitais e promoção
da leitura.
- A coordenadora representou a BE no Conselho
Pedagógico e, pontualmente, nas reuniões de
Departamento, participando activamente em
momentos de planificação de actividades,
sugerindo recursos e inventariação de
possibilidades de trabalho com a BE.
- Em diversos momentos, foi possível direccionar
acções para as duas escolas que compõem o
agrupamento, promovendo actividades de leitura,
a disponibilização de equipamentos e documentos
e criando espaços representativos da BE nessas
escolas.
- A equipa da BE é composta por 4 professores e
1 funcionário, que se têm mantido em funções na
BE desde há seis anos. As principais funções dos
professores têm sido a catalogação, indexação e
Regulamento Interno do
Agrupamento
Actas das reuniões de
Conselho Pedagógico e dos
Departamentos
Projecto de apoio às
Bibliotecas Escolares, da
Gulbenkian: Espaços
Biblioteca
Projecto Theka
Plano de Actividades da BE
aprendizagem.
- Partilhar sucessos e problemáticas com o
Órgão de Gestão, Conselho Pedagógico e
escola em geral
- Aumentar a frequência das reuniões da
equipa da BE
- Melhorar a definição e distribuição de
funções dos elementos da equipa e
colaboradores e respectivas
responsabilidades, de acordo com o perfil e
a sensibilidade de cada membro.
- Garantir a presença permanente de um
professor para apoiar os alunos
- Incentivar a formação formal na área das
BEs, em TIC e recursos digitais dos
elementos da equipa, incluindo a
funcionária, junto das entidades
formadoras
32
etiquetagem dos documentos, embora realizem,
pontualmente, actividades de atendimento e apoio
aos utilizadores ou de promoção da leitura e
literacias. Todos os elementos realizaram uma
formação e Organização de Bibliotecas
Escolares- Catalogação.
- A funcionária tem sido responsável pelo
atendimento, arrumação, limpeza, empréstimos e
apoio aos alunos na realização de trabalhos.
- Para além da equipa, este ano contámos com 10
colaboradores, de diversas áreas disciplinares,
que desempenharam essencialmente funções de
atendimento e apoio aos utilizadores da
realização de actividades escolares ( 6) ( hora de
almoço da funcionária), apoio ao desenvolvimento
de projectos (2), animação à leitura (2),
organização (2), actividades extra-curriculares (3).
Recursos Materiais:
- Este ano foi concluída a renovação do mobiliário
da BE com a aquisição de novas mesas, cadeiras
e balcão de atendimento, o que veio melhorar
significativamente o conforto e a condições
estéticas e funcionais do espaço.
- Com o apoio do projecto Theka, pudemos
adquirir dois novos computadores para os alunos.
Com a chegada do Plano Tecnológico, a área de
Informática e Internet foi bastante reforçada: 14
Planta e fotografias da BE
Ficha de caracterização do
equipamento informático
- Incentivar os funcionários à frequência de
acções de formação na área das BEs.
- Constituir uma equipa e um grupo de
colaboradores multidisciplinares e
representativos dos vários níveis de ensino
- Melhorar as condições acústicas do
espaço, nomeadamente através da
substituição da porta de entrada por uma
de vidro
33
computadores na BE. Este número não é o ideal
tendo em conta as solicitações, mas o espaço não
permite a instalação de mais computadores fixos.
Inventário do material
existente
- Promover uma utilização mais eficaz dos
equipamentos informáticos e digitais,
tirando o maior partido dos computadores e
da rede recentemente instalada na escola
D.3. Gestão da colecção Política de Gestão da Colecção
O grupo de trabalho das Bibliotecas Escolares de
Olhão iniciou a elaboração do documento que
define a Política de Gestão da Colecção, e
estabeleceu a parte que é comum a todas as
bibliotecas do concelho. Cada coordenador de BE
desenvolveu e adaptou esse documento à
realidade do seu agrupamento/ escola/BE . A
conclusão desse documento será feita no próximo
ano lectivo, após envolvimento do Conselho
Pedagógico.
- Este ano deram entrada cerca de 800 novos
documentos na BE, sendo a maioria livros
relativos ao Plano Nacional de Leitura e outros
adquiridos com verbas da Escola e da Feira do
Livro ( incluindo livros, dvd e periódicos)
- As áreas mais beneficiadas foram a literatura,
cinema ( documentário, animação, aventura),
software interactivo didáctico e alguns
documentos das diversas áreas temáticas, em
livro ou dvd.
Documento : “ Política de
Gestão da Colecção”
Ficha das sínteses das
reuniões da Rede Concelhia
Livro de registos
Catálogo informatizado
- Envolvimento do Conselho Pedagógico na
redefinição / aprovação e divulgação deste
documento.
- Candidatura aos apoios da Rede de
Bibliotecas Escolares para o 1º ciclo
- Reforçar o fundo documental,
essencialmente material áudio-visual digital
e documentos adequados ao 1º ciclo e ao
pré-escolar , através da sensibilização do
órgão de gestão e da candidatura a
projectos e programas que permitam a
mobilização de recursos financeiros.
-Promover junto dos Departamentos a
inventariação ( listagens / sugestões de
34
- De acordo com as necessidades de alguns
utilizadores, a BE disponibilizou recursos online (
listas de sites ou através do blogue ) utilizados no
desenvolvimento dos trabalhos escolares.
Uso da colecção:
A BE registou um forte movimento e um volume
de empréstimos bastante constante e
diversificado, tanto para leitura local, como em
sala de aula ou no domicílio:
- No local, foram pesquisados/ lidos, diariamente,
uma média de 17 documentos;
- Para a sala de aula, foram emprestados,
diariamente, uma média de 18 documentos;
- Nos empréstimos domiciliários registou-se um
movimento médio mensal de 180 documentos.
- Nas escolas do 1º ciclo já se realizaram
empréstimos domiciliários, os quais tiveram uma
forte aceitação por parte dos alunos: foram
realizados cerca de 350 empréstimos ( apenas
temos 65 alunos).
- Alguns professores recorrem com frequência
aos documentos e serviços da BE (mais de 50%
são utilizadores regulares) e muitos incentivam
os alunos a utilizá-los.
Estatística dos empréstimos
e do uso da Biblioteca
Inquérito aos professores e
registos de utilização da BE
Listagens e estatísticas do
catálogo informatizado-
Bibliobase
aquisição) de documentos ( físicos e
online) necessários ao trabalho das
diferentes disciplinas, à concretização de
projectos de turma e ao enriquecimento
cultural dos alunos
Enriquecer a colecção com novidades
editoriais, documentos digitais e
electrónicos
Melhorar a divulgação da colecção através
de vários locais físicos e electrónicos que já
se encontram disponíveis.
35
Catálogo
A catalogação informatizada dos documentos
prosseguiu a um ritmo razoável e encontra-se
agora nos 80%, faltando concluir o material não
livro e alguns documentos mais recentes; a
indexação ainda não ultrapassou os 20%.
O catálogo informatizado já começou a ser
utilizado pelos alunos ( 13%), especialmente
através da pesquisa local; foi divulgado o acesso
ao catálogo através da Internet (site RBE), mas
não temos informação sobre o volume das
pesquisas.
Muitos documentos foram deslocados da BE para
os Espaços Biblioteca nas escolas do 1º ciclo
para os tornar mais acessíveis ao público dessas
escolas.
Difusão da Informação
Já foram implementadas várias estratégias de
difusão da Informação: o blogue da BE, a criação
de alguns wikis, mas estes ainda não foram muito
divulgados porque ainda se encontram numa fase
embrionária. Para este fim, ainda se recorre muito
aos placares habituais e à estante das novidades.
Estatística da catalogação
Inventário dos livros do 1º
ciclo e do Pré-escolar
Os blogues
Os wikis
Documentos em diferentes
formatos
- Concluir a catalogação.
- Definir melhor estratégias de circulação
de documentos entre as escolas do
Agrupamento.
- Aproveitar as possibilidades da Internet
para produzir e difundir a informação:
enriquecer e manter mais actual o blogue;
criação de wikis temáticos; divulgar
documentos no Youtube, no Slideshare,
entre outros espaços digitais.
Observações:
36
SECÇÃO C Quadro Síntese dos Resultados da avaliação
37
Auto-Avaliação – Síntese Global
Domínios
Ano de
incidência
da auto-
avaliação
sobre este
domínio
Nível
obtido
Acções para melhoria
Data de apresentação
ao Conselho
Pedagógico.
Recomendações do
Conselho Pedagógico
Resumo dos resultados de auto-
avaliação a integrar no relatório
de auto-avaliação da escola e a
referenciar na entrevista com a
Inspecção Geral de Educação.
Domínio
A
2008/2009
(2,6)
3
- Participar com maior frequência nas reuniões de
Departamento e de Conselho de Turma, em especial em
sessões de planificação
- Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto
no tratamento de determinados temas ou unidades de
ensino
- Incentivar a partilha e a divulgação de recursos
pedagógicos , informativos e culturais, através dos meios
digitais ou tradicionais existentes ou a criar para o efeito.
- Promover reuniões da BE com os docentes responsáveis
pelas NAC
- Organizar acções informais de formação sobre a BE ,
TIC, recursos digitais e desenvolvimento de Competências
de Informação junto dos docentes
- Melhorar a comunicação entre a BE e os docentes
(utilizar com frequência os documentos criados para o
efeito), tendo em vista a actualização e adequação dos
recursos às suas necessidades
- Planear sistematicamente com os docentes as
17-07-2009
O C.P. pronunciou-se
favoravelmente sobre
os resultados da auto-
avaliação da BE e
concordou com o nível
atribuído.
As acções de melhoria
foram considerados
pertinentes e viáveis.
O C.P. recomendou à
Coordenadora que
fizesse um trabalho
mais persistente de
sensibilização e
informação sobre os
serviços e missão da
BE e comprometeu-se
A Biblioteca Escolar já realiza um trabalho de articulação com os Departamentos, em especial com o de Línguas, o que se reflecte no envolvimento de muitas turmas nas actividades realizadas em conjunto. Mas ainda há professores que raramente utilizam a BE em contexto lectivo. A BE apoia sistematicamente os docentes responsáveis pela Área de Projecto, mas ainda é necessário um planeamento conjunto, atempado, das actividades para que esse apoio seja mais eficaz. A BE integra o Plano de Ocupação dos Tempos Escolares, disponibilizando recursos e espaços, sempre que os alunos ficam sem actividades lectivas.
38
actividades a realizar na e com a BE e apoiá-los durante
a sua realização
- Organizar, em conjunto com os professores, pastas de
materiais para usar nas sessões de apoio educativo
- Participar na elaboração e na implementação do Plano de
Ocupação Plena dos Tempos Lectivos, sugerindo
actividades e disponibilizando recursos materiais e
humanos
- Aumentar o nível de formação dos elementos da BE,
através de acções informais internas ou da candidatura a
acções formais externas
- Assegurar a integração de professores das várias áreas
disciplinares na equipa e no conjunto de colaboradores da
BE
- Disponibilizar documentos que apoiem o desenvolvimento
das actividades curriculares, após conhecimento dos
conteúdos curriculares
- Adquirir fundo documental adequado às necessidades
educativas e pedagógico-didácticas dos alunos e
professores
- Realizar várias sessões de formação de utilizadores ao
longo do ano, para todas as turmas e professores, em
conjunto com os professores das NAC, com maior
incidência nas turmas que revelem mais dificuldades na
utilização da BE
- Através da participação no Conselho Pedagógico e em
a colaborar mais na
divulgação das acções
da BE e no
cumprimento dos seus
objectivos e da sua
missão.
Os docentes utilizam com bastante frequência os recursos da BE nas actividades lectivas, tanto em sala de aula, como no espaço da BE. A equipa da BE já começa a produzir e a divulgar alguns materiais de apoio para as actividades de pesquisa e produção de informação. A BE realiza formação de utilizadores para todas as turmas de 5º ano, no início de cada ano lectivo, ou sempre que solicitada pelos professores e promove o desenvolvimento das competências de informação sempre que é solicitada pelos alunos e professores, durante a realização de trabalhos de pesquisa na BE. A BE desenvolveu acções, a maioria informais, para a utilização correcta das TIC e da Internet, como ferramentas de acesso à informação, recursos de aprendizagem e instrumentos de construção e comunicação de conhecimentos. Pensamos que a BE tem um impacto bastante satisfatório do desenvolvimento das competências tecnológicas e
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reuniões de Departamento e Conselhos de Turma,
incentivar à adopção de estratégias de desenvolvimento
das competências de Informação em contexto curricular
- Difundir e incentivar o uso de guiões de pesquisa,
selecção e organização da informação, promovendo a
adopção de um modelo uniforme por nível de ensino, para
todo o agrupamento
- Participar na equipa do Plano Tecnológico colaborando
no cumprimento dos seus objectivos e envolver a BE nos
planos e projectos na área das TIC e gestão de informação
existentes no agrupamento
- Elaborar o Guia de Utilizador da Internet e das TIC,
inserido no Guia de Utilizador da BE
- Organizar momentos e espaços de divulgação regular
dos trabalhos realizados pelos alunos nas várias áreas
curriculares
- Dar continuidade ao grupo de alunos Monitores da BE,
formalizando-o e alargando-o, e promovendo a
concretização do seu plano de actividades
- Mobilizar a escola para a criação de um Código de
Conduta coerente e de aplicação generalizada
- Realizar acções de sensibilização para o cumprimento de
regras de conduta na BE
de informação dos alunos, uma vez que a grande maioria consegue utilizar adequadamente as diversas fontes de informação e possui boas competências tecnológicas ( adequadas à idade), procurando aperfeiçoá-las ao longo do ano, factos que se podem observar sempre que os alunos realizam trabalhos na BE. Relativamente ao desenvolvimento de valores e atitudes de cidadania e aprendizagem ao longo da vida, a BE também tem dado um contributo bastante visível na grande maioria dos alunos.
Domínio
_________
_
______
40
B
Domínio
C
_________
_
______ __________________
Domínio
D
_________
_
______ __________________
Caracterização da Amostra:
Professores:
Universo: 86
Amostra: 20%
Responderam a este inquérito professores de todos os Departamentos Curriculares e do 1º ciclo e com situações profissionais diversas, tanto contratados, como efectivos e titulares e os que leccionam pela 1ª vez na escola. Não houve a preocupação de seleccionar pessoas que habitualmente usam a biblioteca, tendo havido uma escolha aleatória para que as respostas sejam o mais representativo possível da realidade do Agrupamento relativamente ao uso da Biblioteca Escolar ( BE).
Alunos
Universo: 560
Amostra: 12%
O inquérito foi aplicado apenas aos alunos da Escola sede ( 71 alunos ), que são os que têm condições de frequentar a BE e que foram seleccionados aleatoriamente pelos diversos professores que colaboraram com a BE na sua realização. A amostra é composta por alunos de quase todas as turmas de todos os anos de escolaridade e procurou ser proporcional ao número de alunos por turma / ano/ sexo/ aproveitamento escolar dos mesmos ( excepto no 6º ano).
Os inquéritos foram realizados na aplicação on-line Limesurvey disponibilizada aos professores através de e-mail e aos alunos nos computadores da Biblioteca, durante o mês de Maio.
Observações:
PERFIL DA BIBLIOTECA ESCOLAR
1. Dados da Escola:
1.1 Designação: Escola E.B.2,3 José Carlos da Maia
1.2 Endereço: Rua João Augusto Saias – Olhão
1.3 N.º de alunos/turmas por ano de escolaridade, ciclo e nível de ensino:
N.º de turmas N.º de alunos
Pré-Escolar * 1 25
1.º CEB * 5 76 + 27 (En. Recorrente)
2.º CEB 9 211
3.º CEB 16 316 + 33 (CEF)
E. Secundário ----------------------- ----------------------------
Total 31 688
* alunos de escolas do Agrupamento que não têm BE e beneficiam do serviço da BE da escola sede
1.4 Oferta Curricular:
_CEF- 2 turmas_ ( Informática e Técnicas de Bar)
Currículo Alternativo: 2 turmas
Língua Estrangeira II – Francês e Espanhol
Formação Artística- Educação Musical e Educação Tecnológica
1.5 Dados Escolares:
1.5.1 Taxa média de transição/conclusão:______________97%_____________________
1.5.2 Taxa de abandono escolar: _____________________0,5%____________________
1.5.3 Nº de alunos com apoios educativos: _____________161__(APAs e Ensino Especial)________
1.5.4 N.º de alunos com SASE _______________________231____________________
1
2. Dados da Biblioteca
2.1 Equipa (incluindo A.A.E.):
Elementos Formação em BE Experiência N.º de Tempos/
Horas na BE
Coordenadora:
Anabela Baptista
Gestão e Organização
Tratamento Documental
TIC
Auto-avaliação da BE
Theka
8 anos
28
Celina Pereira Tratamento Documental
TIC
7 anos 4
Patrícia Mendonça Tratamento Documental
TIC
7 anos 4
Catarina Graça Tratamento Documental 7 anos 3
Helena Silva Gestão e organização 5 anos 15
A.A.E
Manuela Rodrigues
Gestão e Organização 5 anos 35
2.2 Horário da BE:__8:30- 17:00 H______________________________________________
2.3 Nº total de lugares sentados na BE: ______________40___________________________
2.4 Verba dispendida pela Escola/Agrupamento no ano transacto com a aquisição de
fundo documental: _____________________750€____________________________________
2.5 Outros montantes financeiros aplicados na BE no ano transacto, provenientes
da Escola/Agrupamento ou de entidades externas: _____________2700€___________________
2.6 N.º de documentos impressos existentes na BE: ________________6529________________
2.7 N.º de documentos não-livro existentes na BE: __________________726______________
2.8 N.º de computadores com ligação à Internet existentes na BE: _______8____________
2.9 N.º de requisições domiciliárias por aluno no ano transacto: __________2__________
2.10 N.º de turmas que utilizaram a BE por professor no ano transacto: _______19_______
2.11 % de alunos utilizadores do serviço de empréstimo: ___________70%_______________
2.12 % de professores utilizadores da BE com as respectivas turmas: _____65%_________.
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