RELATÓRIO PARCIAL
DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
São Paulo
Ano Base - 2015
2 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Diretor acadêmico
Roudaina Hassan Zoghbi
Representante de coordenação
Maria Socorro Cardoso dos Santos
Representante pessoal técnico administrativo
Andressa Cristina S. Arruda
Representante do corpo docente
Aliny Simony Ribeiro
Representante do corpo discente
Fabiene Alves de Oliveira
Representante da sociedade civil organizada
Severino Batista da Silva
3 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4
2. METODOLOGIA ......................................................................................................... 7
3. DESENVOLVIMENTO ............................................................................................... 99
3.1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional ................................................... 9
3.1.1 Dimensão 8: Planejamento e Avaliação ......................................................... 9
3.2. Eixo 2: Desenvolvimento Institucional ............................................................... 11
3.2.1. Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional ............... 11
3.2.2. Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição .................................. 11
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ............................................................ 14
4.1. Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional ............................................... 14
4.2. Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional. ............................................................ 28
45. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE .............................................................................. 31
ANEXOS
4 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
1. INTRODUÇÃO
A Faculdade Sequencial nasceu do interesse e preocupações de
seus fundadores com as questões sociais e educacionais do Estado de
São Paulo, particularmente com o município de São Paulo e seu
entorno, organizando-se como um pólo de educação continuada
sintonizada com os anseios e as demandas da sociedade paulista.
A Faculdade Sequencial é mantida pela Associação Sequencial
de Ensino Superior, Associação Civil sem Finalidade Lucrativa, e está
sediada na Rua Engenheiro Aluísio Marques S/N, Parque Maria
Helena, no Município de São Paulo, estado de São Paulo, CEP 05854-
110, com seu Estatuto registrado no 5º. Oficial de Registro de Títulos e
Documentos e Civil de Pessoa Jurídica da comarca de São Paulo –
capital, microfilme no 0036159 – 25/09/2007.
É uma associação inscrita no cadastro de contribuintes do
Ministério da Fazenda – CNPJ/MF, sob o n° 09.302.588/0001-02, tendo
como fins a difusão e o desenvolvimento do ensino em todos os níveis
e modalidades, através da criação e manutenção de estabelecimentos
de ensino e institutos científicos de ensino e pesquisa e
desenvolvimento de projetos na área social.
A Instituição foi credenciada em 19 de julho de 2011, por meio da
portaria MEC n° 965/2011 da Secretaria de Educação Superior
publicada no DOU de 20 de julho de 2011, página 34, com autorização
para funcionamento dos cursos de Bacharelado em Enfermagem e de
Licenciatura em Pedagogia. O curso de Bacharel em Enfermagem foi
autorizado pela Portaria do MEC/SERES n° 285/2011, de 22 de julho
de 2011, publicada no DOU n° 141, seção 1, em 25 de julho de 2011,
página 22. A solicitação de reconhecimento do referido curso foi
protocolado em 24/04/2014, processo nº 201404598 (em andamento).
O curso de Licenciatura em Pedagogia foi reconhecido pela Portaria
MEC/SERES n° 69/2015, de 29 de janeiro de 2015, publicada no DOU
seção 1, em 30 de janeiro de 2015, página 33. Em 2015, outros dois
cursos foram autorizados para seu funcionamento: Curso Superior
de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela portaria no 490,
de 26 de junho de 2015 e o curso de Bacharelado em Administração,
por meio da Portaria no 584, de 17 de agosto de 2015.
Quanto à pós-graduação na modalidade lato-sensu, a IES oferece
cursos na área de conhecimento em que atua: Urgência e Emergência;
Gestão de Unidades e Serviços de Enfermagem; Saúde Pública com
ênfase na estratégia da família; Docência do Ensino de Nível Médio,
5 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Técnico e Superior para a Área da Saúde; Gestão da Vigilância em
Saúde; Unidade Terapia Intensiva Adulto; Vigilância em Saúde
Ambiental; Vigilância em Saúde do Trabalhador; Gestão Escolar
Educacional; Psicopedagogia; MBA em Gestão Empresarial.
Na extensão, desenvolve atividades para sua comunidade
acadêmica e para a sociedade civil organizada, não esquecendo
também do seu papel de responsabilidade social, onde colabora com a
inclusão, junto à sociedade, de uma parcela da população menos
favorecida.
A Faculdade Sequencial atua nas atividades acadêmicas de
ensino, iniciação científica e extensão, contemplando as áreas de
conhecimento de Ciências Humanas e de Ciências da Saúde, bem
como a prestação de serviços, firmando-se como instituição capaz de
interagir na busca de soluções para o desenvolvimento da sociedade e
da região.
A IES continuará atuando nas mesmas áreas de conhecimento
dos cursos autorizados e pretende, em 2016, ampliar sua atuação com
a autorização de cursos nas demais áreas de conhecimento com a
perspectiva de atender à demanda mercadológica local e regional.
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdade
Sequencial se fundamenta nas orientações do SINAES para o
desenvolvimento da sua autoavaliação e é composta pelos membros
representantes dos diversos órgãos da IES, como demonstrado
abaixo:
Diretor acadêmico: Roudaina Hassan Zoghbi;
Representante de coordenação: Maria Socorro Cardoso dos
Santos;
Representante pessoal técnico-administrativo: Andressa
Cristina S. Arruda;
Representante do corpo docente: Aliny Simony Ribeiro;
Representante do corpo discente: Fabiene Alves de Oliveira;
Representante da sociedade civil organizada: Severino
Batista da Silva.
Ao longo dos semestres tem-se estruturado e realizado suas
atividades orientadas por planejamentos feitos em reuniões
freqüentes, desenvolvidas a partir do seu calendário acadêmico,
sempre com a reflexão voltada para o processo de avaliação interna
da IES e a sua melhoria, por meio da avaliação dos relatórios
produzidos nos períodos anteriores.
A CPA acredita que o processo de avaliação é contínuo e
passível de mudanças que devem ser desenvolvidas, respeitando sua
realidade institucional, para a melhoria do conjunto de suas atividades.
Desse modo, a CPA tem realizado seu trabalho pautado pela
6 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
preparação, desenvolvimento e consolidação de todas as suas ações,
baseadas especificamente na sua constituição, no que diz respeito
aos seus membros, no planejamento de todas as atividades
concernentes ao seu papel institucional, no trabalho de sensibilização,
na produção dos relatórios e divulgação dos mesmos e por fim no
balanço crítico para a criação de estratégias para a superação dos
problemas identificados.
A autoavaliação institucional da Faculdade Sequencial é
efetuada em conformidade com a Lei n° 10.861, de 14 de abril de
2004 e com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES no 65, de 09 de
outubro de 2014, seguindo as orientações do roteiro estabelecido pela
Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior - CONAES.
O processo de autoavaliação desenvolvido no ano de 2015 pela
CPA da Faculdade Sequencial considerou a dinâmica global da
instituição, como componentes de um processo contínuo que é a
formação humana, essência de qualquer atividade e cunho
pedagógico, que por fim gerou esse relatório parcial.
7 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
2. METODOLOGIA
Para a consecução dos objetivos propostos, o processo de
autoavaliação foi organizado pela CPA nas seguintes etapas:
(a) Sensibilização:
Apresentação dos relatórios de autoavaliação à comunidade
acadêmica: docentes, discentes, corpo técnico-administrativo e
comunidade externa.
Discussões com direção da faculdade e coordenadores dos cursos
de graduação sobre o impacto da autoavaliação na instituição.
Sessões públicas de discussão sobre os resultados levantados pela
comissão própria de avaliação com discentes, docentes, corpo
técnico-administrativo e com a mantenedora, de forma a ratificar os
princípios de participação e transparência para com a comunidade
acadêmica.
(b) Diagnóstico:
Levantamento e estudo dos documentos oficiais (Regimento da IES,
PDI, Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação, entre outros)
que definem as políticas, prioridades e valores da Faculdade
Sequencial.
(c) Coleta e tratamento de dados:
Elaboração dos instrumentos para autoavaliação.
Discussão sobre as estratégias para a coleta de dados.
Análise qualitativa e quantitativa dos dados obtidos.
Elaboração e discussão do relatório de autoavaliação com base nos
documentos institucionais analisados e nos resultados obtidos nas
pesquisas.
(d) Comunicação:
Produção do relatório.
(e) Tomada de decisão:
Os órgãos competentes da Instituição, após ampla avaliação do
Relatório Final, definirão ações corretivas e preventivas.
(f) Plano de ação:
Reavaliação do próprio processo de autoavaliação, com a correção
das falhas, projeção para as próximas autoavaliações.
As pesquisas realizadas pela Instituição, em 2015, para subsídio ao
processo de autoavaliação, consistiram de questionários online e impressos e
relacionados à:
Avaliação institucional dos Discentes da Graduação sobre as diversas
dimensões da IES;
Avaliação institucional dos docentes da graduação sobre as diversas
dimensões da IES;
8 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Avaliação dos Coordenadores de Curso sobre seu Corpo Docente;
Avaliação Institucional do pessoal técnico-administrativo sobre as
diversas dimensões da IES;
Avaliação Institucional da comunidade externa sobre as diversas
dimensões da IES;
Para a elaboração do presente relatório levou-se em conta a avaliação
de desempenho discente; a avaliação dos discentes sobre os Programas de
extensão e de Nivelamento realizado pela IES, a avaliação de dados
socioeconômico e cultural dos alunos e análise de diversos documentos:
Documentos Institucionais (PDI, PPC, Planos de Curso, Atas de
reuniões dos Órgãos Colegiados, Plano de Carreira etc ).
Relatórios de Avaliações Externas (Credenciamento da IES, Autorização
e Reconhecimentos dos Cursos de graduação).
9 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
3. DESENVOLVIMENTO
3.1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional
3.1.1 Dimensão 8: Planejamento e Avaliação
O regulamento da Avaliação Institucional da Faculdade Sequencial foi
criado em 2012 e então instituído os membros da Comissão Própria de
Avaliação Institucional, representando todos os segmentos da Instituição, em
que atualmente são seus membros: I Diretora Acadêmica: Roudaina Hassan
Zoghbi; II Representante dos coordenadores de curso: Maria Socorro Cardoso
dos Santos; III Representante do pessoal técnico-administrativo: Andressa
Cristina Silva Arruda; IV Representante do corpo docente: Aliny Simony
Ribeiro; V Representante do corpo discente: Fabiene Alves de Oliveira; VI
Representante da sociedade civil organizada, com sede neste município:
Severino Batista da Silva.
Os procedimentos de avaliação institucional na Faculdade Sequencial
estão inseridos no contexto da avaliação nacional da Educação Superior
fundamentados pelo Ministério da Educação – MEC e pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, em que, o processo
de autoavaliação, como um processo contínuo, se constitui em um instrumento
de construção e consolidação da cultura de avaliação na instituição, fazendo
com que a comunidade interna se identifique e se comprometa com o processo
avaliativo. O seu caráter formativo deve possibilitar o aperfeiçoamento pessoal
e institucional dos membros da comunidade acadêmica, na medida em que
instiga os envolvidos na avaliação a refletir sobre a instituição, o que, regra
geral, leva a uma tomada de consciência institucional.
A avaliação institucional na Faculdade Sequencial convoca a
participação plural dos atores envolvidos no processo de qualificação do ensino
de graduação. Esta participação sustenta-se por meio de ações gestadas no
nível da Comissão Própria de Avaliação (CPA) instalada na IES, cuja
composição envolve representação dos professores, dos estudantes, do corpo
técnico administrativo e da sociedade civil.
A CPA da Faculdade Sequencial foi concebida, como estratégia
agregadora das forças sociais para ações de diagnóstico situacional e eleição
de prioridades, com vistas à proposição de encaminhamentos sintonizados
com a imagem de futuro institucional desejada e com aderência às Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN´s). Nesse contexto, a autoavaliação institucional,
coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdade
Sequencial, configura-se por meio de diferentes ações para o
acompanhamento e análise das dimensões institucionais, assim também como
a institucionalização de práticas avaliativas, ações estas previstas nos planos
10 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
anuais em diálogo permanente com a comunidade interna, por meio de análise
crítica, possibilitando a compreensão da realidade.
A CPA da Faculdade Sequencial emite os seus relatórios anuais com o
intuito de possibilitar a evolução da comunidade acadêmica e colaborar para a
tomada de decisões administrativas que venham ao encontro da excelência no
ensino superior.
Embora a CPA não tenha poder decisório, esta comissão na Faculdade
Sequencial tem plena liberdade para identificar, sistematizar e encaminhar às
instâncias colegiadas evidências tanto das potencialidades como das
fragilidades encontradas nos projetos pedagógicos institucionais e de cursos
para apoiar os processos de tomada de decisão, ligados ao aprimoramento da
qualidade do ensino. É importante frisar que todas as recomendações e
providências levantadas pela CPA são recebidas pela IES e submetidas a
medidas corretivas.
Desta maneira, pode-se apontar que os processos de autoavaliação
realizados na Faculdade Sequencial estão sendo desenvolvidos de maneira
fundamental para a evolução institucional, já que, de acordo com os relatórios
anteriores, percebe-se a importância que a IES dá as recomendações e as
providências indicadas pela CPA, implementando ações para correção das
medidas necessárias.
A avaliação institucional, promovida pela Comissão Própria de Avaliação
(CPA) Interna da Faculdade Sequencial, ocorre anualmente, visando
determinar a qualidade do seu ensino, da sua orientação profissional e o
impacto social das ações desenvolvidas junto à sociedade, que nelas deposita
suas melhores expectativas como agentes de transformação.
A divulgação dos resultados do processo de autoavaliação é realizada
através da elaboração do Relatório de Autoavaliação. Este relatório é
produzido com base nos documentos institucionais analisados e nos resultados
obtidos nas pesquisas junto aos discentes, docentes, corpo técnico-
administrativo, coordenação de curso e comunidade externa.
Os relatórios da avaliação institucional caracterizam-se um documento
bastante fidedigno dos anseios da comunidade acadêmica, viabilizando de
forma sistêmica os êxitos e os malogros, bem como as necessidades
institucionais por meio da própria comunidade acadêmica, que define suas
metas e padrões de excelência, com vista ao aprimoramento e à qualidade da
instituição. Desta maneira, a avaliação, torna-se um processo permanente de
levantamento de informações, sobre a realização ou não, das metas
estabelecidas para a concretização dos objetivos educacionais, científicos,
tecnológicos e sociais descritos no PDI.
A política da Faculdade Sequencial para a graduação fundamenta-se na
integração do ensino com a iniciação científica e a extensão, objetivando
formação de qualidade acadêmica e profissional. Cultiva e promove, portanto,
uma prática calcada em princípios éticos que possibilite a construção do
conhecimento técnico-científico, o aperfeiçoamento cultural e o
11 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
desenvolvimento de um pensamento reflexivo, crítico e responsável, que
impulsionem a transformação sócio-político-econômica da sociedade.
3.2. Eixo 2: Desenvolvimento Institucional
3.2.1. Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional
A missão da Faculdade Sequencial é formar cidadãos conscientes e
ativos, valorizando a cidadania, comprometidos com a sociedade, buscando
sempre melhorá-la através de ações e posturas éticas.
A Faculdade Sequencial almeja ser uma instituição de ensino superior
reconhecida em São Paulo pela prática social responsável, comprometida com
o desenvolvimento regional e a formação de profissionais competentes e
transformadores da sociedade.
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o documento que
identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), e é também um instrumento de
planejamento e gestão que considera a identidade da Faculdade Sequencial,
no que diz respeito a sua filosofia, a missão, as diretrizes pedagógicas, a
estrutura organizacional e as atividades acadêmicas que desenvolve e/ou
pretende desenvolver.
Pela sua importância, como documento que norteia as ações da
Faculdade Sequencial e como elemento essencial nos processos de avaliação
junto ao Ministério da Educação, a participação de todos é fundamental para a
elaboração e atualização de um Plano de Desenvolvimento Institucional que
promova diagnósticos e reflita as expectativas e projetos de toda a comunidade
acadêmica para os próximos anos.
3.2.2. Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição
A Faculdade Sequencial nasceu do interesse e preocupações de seus
fundadores, com as questões sociais e educacionais que permeiam o
desempenho das atividades na sociedade atual, organizando-se como um pólo
de educação continuada sintonizada com os anseios e as demandas dessa
mesma sociedade e do mercado de trabalho.
A Faculdade Sequencial objetivando contribuir com as políticas públicas
referentes ao processo de formação que viabilize oportunidade de
desenvolvimento de uma consciência em seus discentes da responsabilidade e
da participação na sociedade, bem como em ações junto à população que
delas necessitam, mantém em seu planejamento programas voltados para
comunidade local.
Para o planejamento dessas ações, são realizados estudos na
localidade, buscando conhecer suas reais necessidades, para que possam ser
12 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
desenvolvidos projetos que efetivamente contribuam para a melhoria de vida
social, profissional e educacional dos cidadãos da comunidade onde está
inserida.
Os estudos são realizados por voluntários da comunidade local, do
corpo discente, do corpo docente e equipe técnico-administrativa da instituição.
As informações coletadas são a base para o planejamento e criação dos
programas de responsabilidade social.
Procurando contribuir com as políticas públicas que inferem o
desenvolvimento de uma consciência nas IES sobre sua Responsabilidade
Social, referente ao processo de formação que viabilize oportunidades de
geração de emprego e renda, bem como ações sociais que atendam à
população em suas carências e necessidades, a Faculdade Sequencial cultiva
em seu planejamento ações e programas que venham convergir para estes
propósitos.
São os seguintes os programas de Responsabilidade Social que a
Faculdade Sequencial desenvolve:
Programa INCLUIR – Garantia de acesso e permanência no Ensino
Superior de discentes Portadores de Necessidades Educacionais
Especiais em cumprimento ao Decreto Presidencial nº 5.296 de
2004;
PROEXT – Programa que visa o desenvolvimento de ações que
oportunizem maior relação da IES com a sociedade, valorizando a
extensão como instância de mediação entre as Instituições de
Educação Superior e a sociedade, sob uma ótica de que a extensão
é uma via de mão dupla, com livre trânsito assegurado à comunidade
acadêmica, que encontrará na Sociedade a oportunidade da
elaboração da prática de um conhecimento acadêmico. No retorno à
instituição, professores e discentes trarão um aprendizado que,
submetido à reflexão teórica, fará ampliar e elevar o nível do
conhecimento anterior.
ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS - Acompanhamento da
situação profissional dos egressos no mercado de trabalho e seu
retorno à IES para participação em novos cursos de graduação,
especialização, seminários, apresentação de sua experiência
profissional aos discentes em curso, participação em eventos
culturais na IES, e outros;
FIES/PROUNI – Programa do Governo Federal destinado a financiar
a graduação no Ensino Superior de discentes que não têm condições
de arcar integralmente com os custos de sua formação.
PET - Programa de Educação Tutorial – é um Programa acadêmico
direcionado a discentes regularmente matriculados em cursos de
graduação. Eles são selecionados pelas IES – Instituições de Ensino
Superior – que participam do Programa e se organizam em grupos,
recebendo orientação acadêmica de professores-tutor. O PET
13 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
objetiva envolver os discentes que dele participam num processo de
formação integral, propiciando-lhes uma compreensão abrangente e
aprofundada de sua área de estudos;
INCLUSÃO DIGITAL - Programa que desenvolve atividades que
oportunizam o acesso de maior parte da população aos meios de
tecnologia e da rede mundial de comunicação;
PNE – Plano Nacional de Extensão – Programa de incentivo à
participação da IES na criação e desenvolvimento de programas de
extensão abertos à comunidade, visando promover maior integração
desta com o ambiente universitário, ao mesmo tempo em que
oportuniza aos seus discentes a formação profissional cidadã. Os
programas de Extensão terão os seguintes eixos temáticos:
a. Desenvolvimento da cultura;
b. Transferência de tecnologias apropriadas;
c. Educação básica.
PBA – Programa Biblioteca Aberta – que permite que toda a
comunidade local tenha acesso à Biblioteca da faculdade, tanto em
seu acervo de livros, revistas e aos resultados de suas pesquisas.
PIC – Programa de Integração com a Comunidade oferecendo a
esta, eventos artísticos e culturais nas dependências da instituição
ou em outros locais da cidade, em regime de parcerias com
entidades públicas ou privadas.
PPA – Programa Portas Abertas, pelo qual a Faculdade abre suas
dependências para a comunidade local, especialmente o auditório e
a quadra, para a realização de eventos culturais, sociais, científicos,
religiosos e ainda para campanhas de combate ao uso de drogas
lícitas e ilícitas.
14 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
4.1. Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional
Registra-se que as ações previstas no PDI foram executadas e outras
estão em andamento, evidenciando o comprometimento e o empenho da IES
para a busca da excelência, conforme contemplado nas diversas dimensões
analisadas, demonstrando a capacidade institucional de cumprimento de
metas. É importante destacar que a execução do PDI é algo realizado
processualmente, em uma perspectiva não linear, o que permite que as metas
previstas sejam implantadas dentro de um conjunto de ações planejadas, o que
significa que em alguns casos as ações podem ser realizadas antes, durante
ou depois do previsto.
No ano de análise deste relatório, 2015, as ações programadas e seus
respectivos status estão discriminados no quadro abaixo:
Quadro 1 - Ações programadas e status de realização em 2015
ITEM DO PDI BREVE DESCRIÇÃO DAS METAS STATUS
PERFIL INSTITUCIONAL
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil Institucional durante a vigência deste PDI.
Executado
Acompanhar o cumprimento de metas previstas para a vigência deste PDI, trimestralmente.
Executado
PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Projeto Pedagógico Institucional durante a vigência deste PDI.
Executado
Elaborar e aprovar internamente o Projeto Pedagógico Institucional para EaD
Em andamento
Atualizar os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação em Funcionamento (Enfermagem e Pedagogia) com vistas a implantação dos 20% da carga horária na Modalidade Semipresencial
Em andamento
Promover ações com o objetivo de intensificar as Práticas Pedagógicas inovadoras.
Executado
Promover ações com o objetivo de intensificar a Interdisciplinaridade.
Executado
Promover ações com o objetivo de intensificar Executado
15 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
a Articulação Teórico Prática.
Promover ações com o objetivo de intensificar a relação: ensino, iniciação cientifica e extensão.
Executado
Promover ações com o objetivo de intensificar a inserção da Faculdade Sequencial junto a comunidade local destacando os aspectos de responsabilidade social.
Executado
IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA IES E DOS CURSOS
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Implantação e Desenvolvimento da IES e seus cursos durante a vigência deste PDI.
Executado
Realizar Processos Seletivos para Cursos Presenciais
Executado
Solicitar de aditamento ao PDI, conforme a legislação vigente, se identificada a necessidade de abertura de novos cursos, além dos previstos neste PDI.
Executado
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso de Graduação em Farmácia
Executado
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Graduação em Economia
Em andamento
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Tecnologia em Marketing
Em andamento
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Tecnologia em Logística
Executado
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Licenciatura em Letras
Em andamento
Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Licenciatura em Biologia
Executado
Implantar 20% das disciplinas dos cursos Reconhecidos na Modalidade EAD.
Em andamento
PERFIL DO CORPO DOCENTE
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil do Corpo Docente durante a vigência deste PDI.
Executado
Promover ações com o objetivo de intensificar as ações para Qualificação Docente.
Executado
Realizar os processos de seleção continuamente com o objetivo de manter um banco de dados de candidatos ativos.
Executado
Realizar a atualização do prontuário do docente uma vez por semestre para fins de
Executado
16 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
avaliação e progressão na carreira.
Promover ações com o objetivo de motivar e qualificar o corpo docente.
Executado
Realizar processos de seleção e contratações para atender a demanda de aumento do quadro conforme implantação dos novos curso e crescimento do número de discentes.
Executado
Possibilitar a formação continuada aos docentes e funcionários em eventos de cunho didático-pedagógico (atualização, capacitação, palestras, seminários, mesas redondas etc.)
Executado
Incentivar o corpo docente na busca de financiamentos por meio de programas externos de incentivo e fomento à pesquisa.
Em andamento
PERFIL DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil do Corpo Técnico Administrativo durante a vigência deste PDI.
Executado
Rever e atualizar os Planos de Carreira e de Capacitação Técnico Administrativo
Executado
Realizar os processos de seleção continuamente com o objetivo de manter um banco de dados de candidatos ativos.
Executado
Realizar a atualização do prontuário do técnico administrativo uma vez por semestre para fins de avaliação e progressão na carreira.
Executado
Possibilitar a formação continuada aos funcionários em eventos de cunho didático-pedagógico (atualização, capacitação, palestras, seminários, mesas redondas etc.)
Executado
Promover ações com o objetivo de motivar e qualificar o corpo técnico administrativo.
Executado
Realizar processos de seleção e contratações para atender a demanda de aumento do quadro conforme implantação dos novos curso e crescimento do número de discentes.
Executado
ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA IES
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Organização Administrativa da IES durante a vigência deste PDI.
Executado
Ampliar as Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas.
Executado
17 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Realizar reunião semestral para avaliar os convênios celebrados com empresas, entidades e órgãos públicos e privados para verificação dos resultados e sintonia com objetivos institucionais e ao perfil profissiográfico pretendido com vistas a manutenção dos mesmos.
Executado
Elaborar Plano Anual de Ações Acadêmico-Administrativas
Em andamento
POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar as Políticas de Atendimento ao Discente durante a vigência deste PDI.
Executado
Manter a ampliar os programas de financiamento estudantil e estimulo a permanência.
Executado
Manter e ampliar os atendimentos dos Programas de Apoio Psicopedagógico.
Executado
Estimular a implantação e o aperfeiçoamento das atividades de representação estudantil.
Executado
Implantar o Programa de Acompanhamento de Egressos
Em andamento
INFRA-ESTRUTURA
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Infraestrutura durante a vigência deste PDI.
Executado
Ampliação Laboratórios de Informática Executado
Ampliação Biblioteca Executado
Ampliação Salas Coordenação Executado
Revitalização e Atualização do Laboratório de Enfermagem
Executado
Ampliar e manter atualizado os equipamentos e os recursos de informática e audiovisuais
Executado
Deslocar os alunos da Escola Técnica Sequencial para uma nova área situada a 200 metros do atual endereço da Faculdade Sequencial, permitindo assim a expansão prevista para o quinquênio 2014-2018 .
Em andamento
Ampliar e manter atualizado o acervo da Biblioteca
Executado
Incentivar o uso da biblioteca pela comunidade interna e externa.
Executado
Acompanhar as ações do Plano de Atendimento ao PNE, caso seja necessário,
Executado
18 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Com base no quadro acima, observa-se o cumprimento da maioria das
ações previstas para o ano de 2015, garantindo assim que as estratégias e
planos elaborados pela instituição são executados com um alto
comprometimento de todos os atores envolvidos para o bom desempenho da
Faculdade Sequencial.
A execução desses planos, assim como o desenvolvimento dos projetos
pedagógicos dos cursos de graduação e as matrizes curriculares, foram parte
integrante e objetos de discussão nas reuniões com os coordenadores de
cursos juntamente com os professores e nos encontros com o NDE.
No que diz respeito às reformulações necessárias quanto as matrizes
curriculares de ambos os cursos, buscam contemplar, no contexto das
disciplinas, os conteúdos transversais obrigatórios pertinentes às políticas de
educação ambiental, de educação em direitos humanos e de educação das
cumprindo o compromisso assumido neste PDI.
Aprimorar as estratégias e meios de comunicação da Faculdade Sequencial.
Executado
Desenvolver o Sistema de Gestão Acadêmica e Financeira.
Executado
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESEN INSTITUCIONAL
Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Avaliação e o Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional durante a vigência deste PDI.
Executado
Analisar, processar e divulgar o resultado da Avaliação Institucional.
Executado
Promover e Aplicar avaliação institucional interna
Executado
Promover, participar e incentivar a avaliação externa.
Executado
Levantar os pontos positivos e negativos da auto-avaliação do ano anterior e definir metas e ações com cronograma.
Executado
Publicar o relatório da avaliação institucional e sugerir as correções apontadas nas pesquisas da avaliação institucional.
Executado
ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
Acompanhar, rever, atualizar e adequar os Aspectos Financeiros e Orçamentários de acordo com o desenvolvimento de todos os itens anteriores durante a vigência deste PDI
Executado
Promover Ações Extensão para captação de Recursos.
Executado
19 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira,
africana e indígena.
Em destaque, a Faculdade Sequencial organizou juntamente com seus
professores e alunos Workshops de Pesquisa e Extensão, Simpósios de
Iniciação Científica, Semanas acadêmicas de cada curso, eventos estes que
foram abertos à comunidade e contaram com atividades diversificadas, como
palestras, debates, mesa redonda, oficinas, comunicação oral de relatos de
experiências, apresentações artísticas, além de um espaço reservado
especialmente à apresentação de trabalhos de projetos de pesquisas, o que
demonstra o desejo da Instituição em estimular e incentivar o trabalho de
iniciação à pesquisa entre os discentes.
A comunicação com a sociedade tem sido gradativamente ampliada,
para que possa gerar maior visibilidade da Instituição na oferta de cursos de
graduação, assim também como pela procura e participação da comunidade
externa nos cursos de extensão. A comunicação interna se dá através do
Portal do Aluno, site e os métodos tradicionais, como informativos afixados em
murais e avisos em sala de aula, estes últimos, realizados pelos professores e
pelos coordenadores de cursos, têm garantido a eficácia na comunicação entre
docentes, discentes e coordenação de cursos.
Quanto ao perfil do corpo docente, a IES tem procurado admitir
professores dando preferência a professores com Titulação de Mestre ou
Doutor, com título obtido em programa recomendado pela CAPES; e professor
especialista com experiência profissional relevante na área de atuação de cada
curso. A qualidade do trabalho e do produto em qualquer instituição
educacional é determinada e fundamenta-se nos seres humanos envolvidos
nos seus processos. O professor e suas características têm um significado e
um impacto na qualidade do ensino. Na Faculdade Sequencial, o corpo
docente possui vasta experiência e ótima produção científica. A maioria dos
professores participaram de cursos e/ou eventos de aperfeiçoamento em
2015, além de publicarem em sua totalidade 148 produções científicas. O perfil do corpo docente no ano de 2015, detalhado abaixo, é abrangido
pela composição, titulação e curso que ministra a aula.
Quadro 2 - Corpo docente dos cursos de graduação
Professor(a) Titulação Curso
Aliny Simony Ribeiro Doutora Enfermagem e Pedagogia
Aline Martins Almeida Dantas Mestre Pedagogia
Carla Cazelato Ferrari Mestre Enfermagem
Célia de Oliveira Abrahão Mestre Pedagogia
20 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Cíntia Oliveira Pires Galego Especialista Pedagogia
Janize Carlos da Silva Mestre Enfermagem
Luciane Umbelino Ramos Especialista Enfermagem
Mariana Rodrigues Davanso Mestre Enfermagem e Pedagogia
Mariângela Carvalho Dezotti Mestre Enfermagem e Pedagogia
Marli Reinado Barbosa Mestre Enfermagem
Milene Moraes Especialista Enfermagem
Nalci Fernandes Pereira Guerra Especialista Enfermagem
Rúlio Glécias Marçal Especialista Enfermagem
Simone Rizardi Póvoas Especialista Pedagogia e Enfermagem
Shirley Leite dos Reis Doutora Enfermagem e Pedagogia
As pesquisas conduzidas pela CPA in loco tem o propósito de responder
às questões a respeito da instituição. Para isso foram aplicados questionários
aos alunos, docentes, coordenadores e corpo técnico-administrativo com
questões fechadas (anexo).
É importante ressalvar o empenho da CPA na divulgação da pesquisa, já
que teve uma porcentagem relativamente alta de participação dos atores
envolvidos, como pode ser visualizado no quadro abaixo. Para obter uma
adesão significativa dos servidores à pesquisa foram realizadas sensibilizações
através de visitas da CPA às salas de aulas, à coordenação, aos ambientes de
trabalho do corpo técnico-administrativo e junto aos professores. A pesquisa
também foi aplicada junto à comunidade externa, com parceiros e participantes
dos projetos sociais da Faculdade Sequencial.
Quadro 3 – Participação da comunidade acadêmica na avaliação in loco
MEMBRO ADESÃO
Coordenação 100%
Corpo Docente 57%
Corpo Discente 63%
Corpo Técnico-Administrativo 58%
Após a disponibilização do questionário online num período de 2 meses
ao corpo discente por meio do portal do aluno, observou-se baixa adesão dos
21 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
mesmos (37%). Por este motivo foi estendido o prazo da pesquisa e adotamos
também o formulário impresso.
Percebe-se que houve adesão considerável da comunidade acadêmica,
indicando disponibilidade em contribuir com suas opiniões, críticas e sugestões
para a melhoria do trabalho desenvolvido na IES, bem como do desempenho
educacional.
A análise dos resultados evidencia o grau de satisfação dos alunos em
relação à grande parte do corpo docente, tanto nos aspectos didático-
pedagógico, como no aspecto metodológico. A relação professor-aluno
também evidencia a boa sintonia do corpo docente com seus alunos (gráfico
1).
22 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
23 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
LEGENDA
1 Informou aos alunos o plano de ensino
2 Aplica avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado
3 Desenvolve os conteúdos com sequência lógica, dominando o conteúdo proposto
4 Relaciona o conteúdo da sua disciplina com o de outras disciplinas
5 As estratégias de ensino utilizadas ajudam no processo de aprendizagem
6 Orienta com clareza os trabalhos solicitados
7 Respeita eventuais limitações ou insucesso do aluno, com uma postura ética,
acadêmica e profissional
8 Incentiva a autonomia e desenvolvimento dos alunos, demonstrando real interesse no
aprendizado do aluno
9 Faz bom aproveitamento das horas-aula, cumprindo os horários de entrada e saída
10 Demonstra afinidade e compatibilidade com a coordenação do curso
Gráfico 1 – Avaliação docente realizada pelos alunos
Nota-se, pelas notas atribuídas ao corpo docente pelo corpo discente,
que os professores têm em seu fazer docente grande preocupação em
estabelecer a interdisciplinaridade e em cultivar, no contexto das aulas, a
relação dialética entre teoria e prática, o que demonstra satisfação dos
discentes em relação ao trabalho pedagógico realizado pelo corpo docente.
Nos comentários dos alunos, percebe-se que há um grande empenho
por parte dos professores em passar conhecimento, com segurança e
referência para o alunado.
As coordenações de curso também avaliaram o corpo docente, julgando
que a maioria desenvolve satisfatoriamente seu trabalho, ressaltando o
desempenho em transmitir seus conhecimentos e promover o enriquecimento
junto ao corpo discente, como pode ser visualizado no gráfico abaixo. Os itens
avaliados neste quesito foram: 1. Acompanhamento do aluno; 2. Assiduidade
do docente; 3. Conteúdo programático; 4. Ética e postura; 5. Formação
continuado; 6. Gestão da sala de aula; 7. Prazo nas entregas; 8. Qualidade na
avaliação; 9. Rendimento da turma; 10. Reuniões pedagógicas.
24 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Gráfico 2 – Avaliação docente realizada pelos coordenadores de curso
Os coordenadores dos cursos de graduação mostraram-se atuantes e
foram bem avaliados pelo corpo docente. O corpo discente também considera
uma boa gestão da coordenação, sendo percebidos como líderes que orientam
e acompanham o trabalho acadêmico (gráfico 4). Ambas as avaliações
consideraram a coordenação, tanto do curso de Bacharelado de Enfermagem,
representada pela Especialista Maria Socorro Cardoso dos Santos, quanto do
curso de Licenciatura em Pedagogia, representada pela Mestre Aline Martins
de Almeida, como satisfatória.
Gráfico 3 – Avaliação da coordenação realizada pelos alunos
A Avaliação Institucional para o corpo técnico administrativo levou em
conta os funcionários que atendem a Faculdade Sequencial e avaliou os
aspectos gerais, condições de trabalho e relacionamento profissional. A
pesquisa constatou satisfação dos funcionários com as condições institucionais
apresentadas pela IES (gráfico 4).
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Muito Insatisfeito
Insatisfeito
Indiferente
Satisfeito
Muito Satisfeito
25 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Legenda
Aspectos Gerais
As atividades de extensão e pesquisa da IES 1 O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES 2
Os cursos de graduação da IES 3
Os cursos de pós-graduação da IES 4
Os programas sociais e assistencialistas da IES (bolas, FIES, Prouni, convênios) 5
Plano de carreira 6
Site institucional 7
Condições de trabalho
Condições físicas do seu local de trabalho 8
Cumprimento aos horários de trabalho 9 Estímulo e apoio para a inovação e formas de trabalho 10
Ética nas discussões e relações internas 11
Oportunidade e condições de desenvolvimento pessoal 12
Salário em relação à função exercida 13
Trabalho em equipe e cooperação 14
Valorização e satisfação com as atividades que desenvolve 15
Relacionamento Profissional
Alunos 16
Comissão Própria de Avaliação 17
Coordenação do curso 18
Direção administrativa/mantenedora 19
Funcionários 20
Professores 21
Gráfico 4 – Avaliação do corpo técnico-administrativo
As instalações gerais utilizadas para as atividades de ensino e pesquisa
da Faculdade Sequencial foram avaliadas como adequadas pelos discentes.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Muito Insatisfeito
Insatisfeito
Indiferente
Satisfeito
Muito Satisfeito
26 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Porém há de se ressaltar alguns itens que não tiveram resultados satisfatórios
(gráfico 5).
Legenda
01 Salas de aula
02 Secretaria acadêmica
03 Laboratórios de informática
04 Biblioteca: espaço físico para atividades acadêmicas
05 Biblioteca: acervo
06 Laboratórios de práticas
07 Lanchonete: espaço de alimentação
08 Serviço de Xerox
09 Banheiros
10 Portaria (controle de acesso e segurança )
11 Setor de tesouraria
12 Setor de Apoio
13 Limpeza, segurança aparência
14 TV / DVD
15 Datashow
16 Computadores no laboratório de informática
17 Lousa
18 Site Institucional
19 Campo de Estágio
Gráfico 5 – Avaliação do espaço físico pelos discentes
Em relação aos laboratórios de informática, mesmo com a troca dos
equipamentos e ampliação física em 2014, com dois laboratórios, onde um
laboratório tem 21 computadores e outro tem 20 computadores, totalizando 41
computadores com acesso à internet, estes tiveram pontuação insatisfatória.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Muito Insatisfeito
Insatisfeito
Indiferente
Satisfeito
Muito Satisfeito
27 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Os usuários fizeram diversas reclamações com relação ao site institucional e
redes de informação disponíveis. O corpo discente reclama também do sinal
wi-fi para conexão sem fio, que não atende a demanda.
Os equipamentos de data-show, implantados em cada sala de aula
surtiu bastante satisfação tanto dos docentes como dos discentes. Estes
recursos tecnológicos de apoio pedagógico apesar da avaliação satisfatória,
deixam ainda à desejar com relação as caixas de som, que são pouco potentes
e a não adequação de alguns computadores para leitura de mídias e conexões.
Há ainda insatisfação dos usuários das salas de aula quanto às
carteiras, devido ao desconforto das mesmas. Nesta presente pesquisa não
houveram reclamações quanto ao calor e limpeza, evidenciando que a
Faculdade Sequencial tomou as devidas providências com relação à esse
problema que foi constante nas avaliações anteriores.
As aulas práticas são realizadas nos laboratórios da Instituição, sendo
estes bem avaliados tanto pelos docentes como pelos discentes. Todas as
aulas práticas realizadas nos laboratórios são registradas em formulários
próprios, com o preenchimento dos dados das aulas e assinados pelos
discentes presentes.
A biblioteca foi bem avaliada em relação ao acervo e atendimento, assim
também quanto ao espaço físico, já que a mesma sofreu uma reestruturação e
ampliação, além da aquisição de novas obras.
A cantina obteve avaliação abaixo do satisfatório, sendo a demora no
atendimento, a quantidade insuficiente de determinados produtos e o
atendimento, os motivos da insatisfação dos alunos.
Os alunos gostariam que a instituição pudesse receber pagamentos,
tanto via cartão de débito quanto em espécie, e ainda criar uma forma mais
prática para obtenção dos boletos para pagamento das mensalidades.
A CPA levou os questionamentos para os diretores e mantenedores da
Faculdade Sequencial. Em resposta às reivindicações, a instituição
prontamente investiu no Portal do Aluno para facilitar a obtenção e emissão de
boletos que ficam disponíveis24 horas por dia. Observa-se que em relação ao
tipo de pagamento em espécie, a instituição nada recebe em espécie devido à
segurança dos próprios alunos e toda a comunidade acadêmica. Em relação ao
laboratório de informática, foi atualizado e estabeleceu-se uma política de
atualização periodicamente, com o objetivo de manter todos os equipamentos
em pleno funcionamento.
É importante frisar que sempre houve sintonia da CPA com a IES na
busca pela qualidade dos serviços prestados. Assim, o contínuo crescimento
da Instituição nos últimos anos, a ampliação de sua estrutura e de seu quadro
de pessoal demonstra a perspectiva de desenvolvimento e de sucesso da
Instituição e de seus alunos e funcionários.
Desta maneira, a Faculdade Sequencial pretende aumentar a oferta de
curso de graduação e de pós-graduação nos próximos anos, com isso
28 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
aumentando a sua receita para novos investimentos. Para o ano de 2016 serão
oferecidos mais três cursos de graduação: Bacharelado em Administração,
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos e Curso
Superior de Tecnologia em Logística. Novos cursos de pós-graduação também
serão oferecidos: Docência do Ensino de Nível Médio, Técnico e Superior para
a Área da Saúde; Gestão da Vigilância em Saúde; Unidade Terapia Intensiva
Adulto; Vigilância em Saúde Ambiental; Vigilância em Saúde do Trabalhador;
MBA em Gestão Empresarial, entre outros.
4.2. Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade
Sequencial para o quinquênio 2014-2018 resultou de um trabalho coletivo e
interdisciplinar entre a Comissão Própria de Avaliação (CPA) e toda a
comunidade acadêmica e técnico-administrativa, que tiveram como respaldo o
apoio e o acompanhamento dos dirigentes e mantenedores dessa Instituição
de Ensino Superior. O PDI constitui-se no instrumento orientador do processo
de tomada de decisões, bem como norteador do caminho a ser percorrido pela
Instituição para o alcance de sua missão e visão institucionais, de acordo com
seus princípios norteadores e valores, previamente constituídos.
A CPA propôs a estrutura do PDI de acordo com a legislação vigente e
com base nas pesquisas desenvolvidas durante os anos de 2012 e 2013
fundamentando a definição de um diagnóstico institucional preciso e
contextualizado quanto à proposição das metas e dos objetivos para o novo
quinquênio.
Foram realizados encontros oficiais organizados para o levantamento
dos novos rumos institucionais e a indicação das políticas a serem mantidas e
consolidadas frente aos resultados obtidos no período passado.
A aprovação do atual PDI pelo CONSU ocorreu em reunião realizada em
2013 conforme estabelecido em calendário acadêmico. Desde então, o Plano
de Desenvolvimento Institucional (PDI) foi amplamente divulgado, passou a
nortear a atuação da Faculdade Sequencial e o compromisso com a busca
permanente do ensino de qualidade.
Os programas de Responsabilidade Social que a Faculdade Sequencial
desenvolve ou pretende desenvolver:
Programa INCLUIR – A IES ainda não recebeu nenhum discente
Portador de Necessidade Educacional Especial, no entanto encontra-
se apta à recebe-los, em cumprimento ao Decreto Presidencial nº 5.
296 de 2004;
PROEXT – As relações da IES com a sociedade foram firmadas
através dos eventos realizados pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão,
além dos projetos de extensão. As atividades de extensão realizadas
em 2015 estão elencadas abaixo:
29 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Trote solidário 2015: Doação de alimentos não perecíveis e
roupas para o CIEJA Campo Limpo – 10 de março de 2015;
II Workshop de Pesquisa e Extensão: Produção científica –
Porque produzir? – 10 de março de 2015;
IV Semana de Enfermagem: Enfermagem frente as terapias
holísticas – um cuidado complementar – 11 a 15 de maio de
2015;
Visita Técnica: Exposição O Fantástico Corpo Humano – 11 e 12
de maio de 2015;
Apresentação de TCC do Curso de Licenciatura em Pedagogia –
19 de maio à 11 de junho de 2015;
Palestra: Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde – 21
de maio de 2015;
Saúde em Foco: Água – 24 e 25 de junho;
I Jornada Acadêmica – 02 de junho de 2015;
Apresentações de TCC do curso de pós-graduação em Urgências
e Emergências – 04 de julho de 2015.
III Encontro Indígena no CIEJA Campo Limpo: Reconhecer,
valorizar e conviver com os povos indígenas – 27 de agosto de
2015;
II SIPAT: Semana Interna de Prevenção de Acidentes do
Trabalho – 28 de setembro à 02 de outubro de 2015;
Palestra: Relações étnico-raciais e direitos humanos – imagens e
discursos – 28 à 29 de setembro de 2015;
Café terapêutico poético – 09 de outubro de 2015;
I Jornada da Pedagogia: A valorização do profissional da
educação no mundo da adversidade – 13 e 14 de outubro;
Visita Técnica ao SESC – 16 de outubro de 2015;
Palestra: Vamos cuidar do nosso planeta – 22 de outubro de
2015;
Congresso da Melhor Idade – 24 de outubro de 2015;
III Simpósio de Iniciação Científica: Criatividade, Pesquisa e
Inovação – 09 e 10 de novembro de 2015;
Exposição de Trabalhos: Projeto Identidades e Diversidades – 13
de novembro de 2015;
Ação Global da Sequencial – 28 de novembro de 2015;
Curso de Pré-Férias:
Terapias alternativas e cuidados com a pele (matutino) –
09 de dezembro de 2015;
Libras: Curso Básico (noturno) – 09 de dezembro de 2015;
Motivação: A importância do investimento pessoal
(matutino) – 10 de dezembro de 2015;
Matemática Básica (noturno) – 10 de dezembro de 2015;
30 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Libras: Curso Básico (matutino) – 11 de dezembro de
2015;
Terapias alternativas e cuidados com a pele (noturno) – 11
de dezembro de 2015;
Matemática Básica (matutino) – 14 de dezembro de 2015;
Motivação: A importância do investimento pessoal
(noturno) – 14 de dezembro de 2015;
Como ser um profissional de sucesso (matutino) – 15 de
dezembro de 2015;
Educação e Saúde (noturno) – 15 de dezembro de 2015;
Técnicas de Oratória e Comunicação (matutino) – 16 de
dezembro de 2015;
Técnicas de Oratória e Comunicação (noturno) – 16 de
dezembro de 2015;
Educação e Saúde (matutino) – 17 de dezembro de 2015;
Como ser um profissional de sucesso (noturno) – 17 de
dezembro de 2015;
Cálculo e Administração de Medicação (matutino) – 18 de
dezembro de 2015;
ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS – O acompanhamento dos
egressos está sendo realizado pela coordenação de curso. No ano
de 2015 tivemos a primeira turma de Pedagogia formada, por este
motivo, ainda está sendo feito o levantamento da situação
profissional dos egressos deste curso;
FIES/PROUNI – Participaram 49 alunos do Financiamento Estudantil
(FIES) no ano de 2015. Já o PROUNI foi oportunizado por 92 alunos.
Considerando que a totalidade de alunos em 2015 na Faculdade
Sequencial foi de 211 alunos, 67% do alunado foi beneficiado com
esses programas federais de auxílio educacional.
PET – O Programa de Educação Tutorial ainda não foi desenvolvido
pela IES.
INCLUSÃO DIGITAL – Este programa visa a inclusão digital de
idosos. É promovido desde 2012 e no ano de 2015 teve 15 idosos
no projeto. O programa é desenvolvido por um professor
coordenador e teve 2 alunos de graduação como monitores.
PNE – Os programas de extensão abertos à comunidade no ano de
2015 foram 35 cursos e eventos, visando promover maior integração
desta com o ambiente universitário.
PBA – Programa Biblioteca Aberta – Acesso da comunidade local à
Biblioteca da faculdade.
PIC – O Programa de Integração com a Comunidade é realizado
com o CIEJA Campo Limpo e a Escola Mega, onde os mesmos
31 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
utilizam o espaço da quadra poliesportiva da Faculdade Sequencial
para realizarem eventos artísticos e culturais.
PPA – Por meio do Programa Portas Abertas, a Faculdade
Sequencial abriu suas dependências para a comunidade de local,
para a realização da ação global e dos cursos de pré-férias.
4. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
32 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
A avaliação interna está funcionando como um instrumento de
retroalimentação para que a instituição possa superar seus problemas e, ao
mesmo tempo, ter condições de ampliar seus mecanismos de aprimoramento,
nos termos da sua filosofia e da sua missão.
A CPA é responsável por formular propostas para a melhoria da qualidade das
atividades educacionais desenvolvidas pela Instituição, em parceria com as
coordenações de curso, com base nas análises dos resultados produzidos
pelos processos de avaliação.
As várias ações que foram implementadas apresentaram resultados
satisfatórios como a nota 4 do ENADE no curso de Pedagogia, a produção
intelectual de docentes e discentes totalizando 148 produções no ano, o
reconhecimento do curso de pedagogia, a autorização de novos cursos etc..
A busca constante por melhorias é uma prioridade para a Faculdade
Sequencial almejando satisfação total nas avaliações e a ampla divulgação dos
resultados para alunos, professores e funcionários, fomenta a ampliação do
conhecimento dos resultados da Avaliação Interna e Externa.
A partir da análise dos dados e das informações, visando a melhoria das
atividades acadêmicas e de gestão da Instituição, é apresentado em seguida
quadro com as ações dos eixos/dimensões contempladas na Avaliação
Institucional de 2015:
Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional – Dimensão 8: Planejamento e
Avaliação.
Eixo 2:Desenvolvimento Institucional – Dimensão 1: Missão e Plano de
Desenvolvimento Institucional e Dimensão 3: Responsabilidade Social da
Instituição.
Quadro 2 - ações dos eixos/dimensões contempladas na Avaliação
Institucional de 2015:
Eixo Dimensão Ações
1
8
Manter a busca constante por melhorias como uma
prioridade para a Faculdade Sequencial almejando
satisfação total nas avaliações.
Dialogar permanente com a comunidade interna, por
meio de análise crítica, possibilitando a compreensão
da realidade.
Verificar o desempenho dos docentes, cursos,
coordenadores e infraestrutura oferecida aos alunos e
professores.
33 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Realizar semestralmente a avaliação interna.
Sensibilizar a todos da instituição sobre a importância
do desenvolvimento de uma cultura de avaliação
interna.
Criar estratégias para a conscientização sobre a
importância da participação dos alunos na avaliação
dos docentes.
Ampliar a oferta de novos cursos de graduação,
especialização e de extensão.
Realizar reuniões mais constantes com a equipe CPA
e coordenadores dos cursos, visando a mudanças
necessárias na instituição.
Ampliar a divulgação dos resultados da CPA para os
alunos, professores e funcionários, fomentando a
ampliação do conhecimento dos resultados da
Avaliação Interna e Externa.
Eixo Dimensão Ações
2
1
Manter o foco pelo cumprimento de sua missão, bem
como, continuar pautando suas ações de acordo com
o Plano de Desenvolvimento Institucional.
Continuar a promover e estimular a participação de
todos nos projetos da comunidade acadêmica para os
próximos anos.
Manter política de motivação e reconhecimento pela
produção intelectual dos docentes.
Buscar melhorias para encantar os discentes em
relação as instalações e serviços.
Desenvolver estratégias para proporcionar ainda mais
agilidade no processo de atendimento aos discentes.
Oferecer facilidades em relação a disponibilizar, na
modalidade online, mais informações demandadas
pelos discentes.
Realizar treinamento com todos os funcionários da
Faculdade, priorizando aqueles que fazem o
atendimento ao aluno.
Manter a coerência da concepção da matriz curricular
e a organização didático-pedagógica.
34 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Promover a integração das disciplinas entre um curso
e outro visando sempre a interdisciplinaridade.
Realizar revisão dos projetos dos cursos, com vistas
a manter a pertinência do currículo e as necessidades
de mercado..
Utilizar questões das avaliações formais de acordo
com o modelo do ENADE.
3
Manter o Vestibular Social, que possibilita até 100%
de bolsa.
Manter as bolsas estudantis como FIES e PROUNI.
Ampliar convênio de parceria com as empresas, para
que os trabalhadores tenham descontos especiais
nos cursos da faculdade.
Ampliar convênios para a realização de estágios.
Ampliar os projetos sociais que visam ao atendimento
da comunidade, no entorno, a exemplo do projeto de
Informática para Idosos e Brinquedoteca.
Ampliar a promoção de ações sociais que atendam à
população em suas carências e necessidades,
cultivando em seu planejamento programas que
convergem para estes propósitos.
Ampliar projetos que visam o deslocamento de
discentes e docentes para auxílio da comunidade
com orientação de autocuidado, manutenção da
saúde, prevenção de doenças, aferição de pressão
arterial etc.
Ampliar a realização de eventos para a comunidade,
buscando a integração com o ambiente de produção
de conhecimento.
Compreendemos que o processo avaliativo contribui para identificação
de potencialidades e fragilidades, que são refletidas com o enfoque de
melhorar continuamente os serviços prestados, em favor de toda comunidade
acadêmica e a sociedade em geral.
35 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE AUTOAVALIAÇÃO
QUESTIONÁRIOS UTILIZADOS PELA CPA 2015
Questionário – avaliação do docente pelo coordenador
Questionário – avaliação do corpo docente realizado pelos alunos
Questionário – avaliação institucional realizada pelos alunos
Questionário – avaliação do corpo administrativo da IES
São Paulo
2015
36 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
AVALIAÇÃO DO DOCENTE
PELO COORDENADOR
CPA
Nome do Docente
Data de Admissão
Curso
Turma Data da avaliação
Você COORDENADOR deve emitir uma nota de 1 a 5 para cada uma das competências abaixo
descritas, referentes ao seu conceito, sobre o docente acima avaliado.
COMPETÊNCIA
DESCRIÇÃO
NOTA
01
Rendimento da turma
É o compromisso do docente com o rendimento da turma. Interesse do docente em trabalhar as dificuldades detectadas na turma e o compromisso em definir estratégia para melhorar o desempenho dos mesmos.
02 Conteúdo
programático
É a maneira como elaborou o planejamento da aula, é importante que o docente conclua com aquilo que foi planejado ou desenvolva alternativa, em comum acordo com a coordenação, para executar.
03 Acompanhamento
do aluno
É acompanhar e registrar os dados do aluno, num processo de observação em sala de aula (exercícios realizados, notas parciais, entrega de trabalhos, evolução e desenvolvimento do aluno e notas totais).
04 Reuniões
pedagógicas
É a freqüência, assiduidade e contribuição do docente às reuniões que a coordenação prepara, assim como, as pedagógicas.
05 Assiduidade do
docente
É a freqüência, atrasos, falta e saídas antecipadas que o docente tem nas aulas.
06 Formação
continuada
É o interesse que o docente tem no seu desenvolvimento profissional, a maneira como aperfeiçoa a sua prática e didática na área de seu conhecimento.
07 Prazo nas entregas
É a responsabilidade sobre os prazos estabelecidos (provas, entrega de resultados, diários, e demais documentos oficiais), junto à coordenação e alunos.
08 Qualidade na
avaliação
É identificar se as questões propostas para avaliar os alunos estão adequadas ao conteúdo ministrado e a contextualização dos temas abordados em aula.
09 Gestão da sala de
aula
É a habilidade do docente em manter a organização da sala, mediar os conflitos e lidar com a turma de maneira cordial, mas fazendo cumprir as normas disciplinares da Instituição.
10
Ética e postura
É o relacionamento interpessoal que mantém com os alunos, colegas e demais colaboradores. Uso de vocabulário condizente em sala de aula, sigilo nas informações confidenciais, ética e idoneidade moral.
TOTAL DE PONTOS
Parecer do Coordenador de curso:
Visto do docente
Visto do Coordenador do curso Visto do Conselho Permanente
37 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO
ALUNO (docente e
institucional)
CPA
Esta avaliação tem como objetivos levantar os aspectos positivos e os pontos que podem ser
melhorados no tocante aos procedimentos pedagógicos e medir o grau de satisfação de
nossos alunos. Leia atentamente cada pergunta e dê sua resposta para cada item, utilizando as
notas da tabela abaixo. Se precisar registrar outras informações, utilize o espaço reservado
para comentários.
ATRIBUIÇÃO DE NOTAS:
Muito
Insatisfeito
Insatisfeito Indiferente Satisfeito Muito Satisfeito
Item I – AVALIÇÃO DO DOCENTE Nota
1 Informou aos alunos o plano de ensino
2 Aplica avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado
3 Desenvolve os conteúdos com sequência lógica, dominando o conteúdo
proposto
4 Relaciona o conteúdo da sua disciplina com o de outras disciplinas
5 As estratégias de ensino utilizadas ajudam no processo de aprendizagem
6 Orienta com clareza os trabalhos solicitados
7 Respeita eventuais limitações ou insucesso do aluno, com uma postura ética,
acadêmica e profissional
8 Incentiva a autonomia e desenvolvimento dos alunos, demonstrando real
interesse no aprendizado do aluno
9 Faz bom aproveitamento das horas-aula, cumprindo os horários de entrada e
saída
10 Demonstra afinidade e compatibilidade com a coordenação do curso
Item II – COORDENAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO Nota
01 A coordenação de curso mantém contato constante com os alunos
02 A coordenação de curso oferece atendimento adequado aos alunos
03 A coordenação de curso exerce efetiva liderança sobre os professores
38 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
Item I – ESPAÇO FÍSICO, ATENDIMENTO E RECURSOS MATERIAIS Nota
01 Salas de aula
02 Secretaria acadêmica
03 Laboratórios de informática
04 Biblioteca: espaço físico para atividades acadêmicas
05 Biblioteca: acervo
06 Laboratórios de práticas
07 Lanchonete: espaço de alimentação
08 Serviço de Xerox
09 Banheiros
10 Portaria (controle de acesso e segurança )
11 Setor de tesouraria
12 Setor de Apoio
13 Limpeza, segurança aparência
14 TV / DVD
15 Datashow
16 Computadores no laboratório de informática
17 Lousa
18 Site Institucional
19 Campo de Estágio
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
REALIZADA PELO DOCENTE
CPA
PREZADO (A) PROFESSOR (A)
Esta é uma Avaliação Institucional e desejamos que contribua com esta pesquisa para que
possamos melhorar ainda mais os nossos serviços. Para isto, leia com atenção cada questão e
atribua uma nota de zero a dez para cada um dos itens abaixo estabelecido, referente o seu
conceito sobre a IES, sobre a equipe docente e pedagógica e sobre a sua atuação enquanto
professor.
ATRIBUIÇÃO DE NOTAS:
Muito
Insatisfeito
Insatisfeito Indiferente Satisfeito Muito Satisfeito
39 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
I - ASPECTOS ACADÊMICOS
01 Participação e empenho nas atividades acadêmicas e reuniões do curso
02 Cumprimento dos prazos de entrega de notas e outros documentos
acadêmicos
03 Conhecimento sobre a proposta pedagógica do curso
04 Participação em eventos, atividades de extensão e/ou pesquisa relativos ao
curso
05 Adequação do ambiente de trabalho para favorecer o bom desempenho
acadêmico e científico
06 Trabalho em equipe, espírito de cooperação
07 Valorização e Satisfação com as atividades que desenvolve
08 Oportunidade e condições de desenvolvimento pessoal
09 Estímulo e apoio para a inovação de processos e formas de trabalho
10 Conhecimento do plano de carreira docente
11 Ética nas discussões e relações internas
12 Salário em relação à função exercida
13 Instrumento disponibilizado para controle de falta e notas
14 Sistemática de avaliação dos alunos
15 Autonomia didático-pedagógica
16 Cumprimento aos horários de trabalho
17 Site Institucional ( serviços e orientações)
II - RELACIONAMENTO PROFISSIONAL
01 Direção administrativa/mantenedora
02 Coordenação do curso
03 Com os professores
04 Co m os funcionários
05 Com os alunos
06 Com a Comissão Própria de Autoavaliação
Comentários
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II – ASPECTOS GERAIS
01 Conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES
02 Informação a respeito dos cursos de graduação da IES
40 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015
03 Informação a respeito dos cursos de pós-graduação da IES
04 Informação a respeito das atividades de pesquisa e extensão da IES
05 Programas sociais e assistencialistas (bolsas, Fies, Prouni, convênios)
06 Ouvidoria e Apoio psicopedagógico
Comentários
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Top Related