Coordenação-Geral de Controle de Qualidade e de tratamento da informação
Coordenação-Geral do Censo da eduCação superior
EquipE Técnica REsponsávElalani de Coelho de souza pinheiroCarlos eduardo moreno sampaioChristyne Carvalho da silvadaniel fonseca e Caixetadouglas pereira da silvafábio pereira BravinHemmanoel feitosa e silvaisabella trevisol de macêdoKátia Cristina da silva Vazlaura Bernardes da silvalucas rocha soares de assisluciana fonseca de aguilarluciana Vieira de almeidaludmila sá teles rodrigues piresmaria das dores pereira rosamaria das Graças moreira Costamaria terezinha f. Galvãomárlei afonso de almeidanara núbia Vieirarachel pereira rabelorenan Carlos douradosimone poch Vieira palmathiago alencar GomesWillians Kaizer dos santos macielViviane pereira GangáZilá ribeiro de Ávila
REvisãomariana fernandes dos santos
noRMaliZaÇão BiBlioGRáFicaelisângela dourado arisawa
pRojETo GRáFicomarcos alfredo Hartwich
DiaGRaMaÇãoJosé miguel dos santos
A exatidão das informações e os conceitos e opiniões emitidos são de exclusiva responsabilidade dos autores.
dados internacionais de Catalogação na publicação (Cip)Censo da educação superior 2013: resumo técnico. – Brasília : instituto nacional de estudos
e pesquisas educacionais anísio teixeira, 2015.
80 p. : il.
isBn 978-85-7863-044-7
1. educação - Brasil. 2. educação superior. i. instituto nacional de estudos e pesquisaseducacionais anísio teixeira.
Cdu 378.221
SUMÁRIO
lista de GrÁfiCos, Quadros e taBelas ......................................................................... 5
apresentação .................................................................................................................. 9
introdução ................................................................................................................... 11
1 panorama da eduCação superior ....................................................................... 14
1.1 instituições de educação superior ....................................................................... 14
1.2 Cursos de Graduação ........................................................................................... 16
1.3 alunos .................................................................................................................. 20
1.3.1 matrículas ................................................................................................ 20
1.3.2 ingressos .................................................................................................. 25
1.3.3 Concluintes .............................................................................................. 30
1.4 funções docentes ................................................................................................ 34
2 perfil da eduCação superior em 2013 ................................................................. 39
2.1 instituição de educação superior ......................................................................... 39
2.2 Curso de Graduação ............................................................................................. 40
2.3 aluno .................................................................................................................... 41
2.4 função docente ................................................................................................... 43
referÊnCias BiBlioGrÁfiCas ........................................................................................ 45
apÊndiCe – taBelas Complementares ....................................................................... 47
LISTA DE GRÁFICOS,qUADROS E TAbELAS
GRÁFICOS
Gráfico 1.1 – Percentual do Número de Instituições de Educação Superior e Percentual do Número de Matrículas, por Organização Acadêmica – Brasil – 2013 ................. 15
Gráfico 1.2 – Evolução do Número de Cursos de Graduação, segundo a Organização Acadêmica – Brasil – 2010-2013 ............................................................................... 18
Gráfico 1.3 – Evolução do Número de Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – Brasil – 2010-2013 ................................................................................. 18
Gráfico 1.4 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação, por Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 ......................................................................... 21
Gráfico 1.5 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação em IES Públicas, segundo a Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 ....................................... 22
Gráfico 1.6 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – Brasil – 2010-2013 ............................................................ 22
Gráfico 1.7 – Percentual do Número de Matrículas de Graduação Presencial, por Categoria Administrativa, segundo o Turno – Brasil – 2013 .............................. 23
Gráfico 1.8 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação, por Modalidade de Ensino, segundo o Sexo – Brasil – 2010-2013 ..................................................... 24
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior
Gráfico 1.9 – Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo e Outras Formas) em Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – Brasil – 2010-2013..................................................................................................... 26
Gráfico 1.10 – Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo e Outras Formas), segundo o Grau Acadêmico dos Cursos de Graduação – Brasil – 2010-2013 ......... 30
Gráfico 1.11 – Percentual do Número de Ingressos, Matrículas e Concluintes em Cursos de Graduação, segundo o Sexo – Brasil – 2013 ............................................................. 31
Gráfico 1.12 – Evolução do Número de Concluintes, segundo o Grau Acadêmico dos Cursos de Graduação – Brasil – 2010-2013 .......................................................................... 32
Gráfico 1.13 – Evolução do Número de Concluintes (Processo Seletivo e Outras Formas) em Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – Brasil – 2010-2013..................................................................................................... 34
Gráfico 1.14 – Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, por Categoria Administrativa (Pública e Privada), segundo o Regime de Trabalho – Brasil – 2010-2013 ............................................................................. 36
Gráfico 1.15 – Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, segundo o Grau de Formação – Brasil – 2010-2013 ........................................................................... 36
Gráfico 1.16 – Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo o Sexo – Brasil – 2013 ................................................................................. 37
Gráfico 1.17 – Percentual do Número de Funções Docentes em Exercício, por Organização Acadêmica, segundo o Grau de Formação – Brasil – 2013 ...................................... 37
Gráfico 2.1 – Distribuição do Número de Funções Docentes em Exercício, por Faixas Etárias, segundo a Categoria Administrativa – Brasil – 2013 .................. 45
qUADROS
Quadro A – Principais Definições Adotadas pelo Censo 2013, em Ordem Alfabética ...................... 13
TAbELAS
Tabela 1.1 – Evolução do Número de Instituições de Educação Superior, por Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 ......................................................................... 15
Tabela 1.2 – Número de Instituições de Educação Superior, por Organização Acadêmica, segundo as Faixas do Número de Matrículas – Brasil – 2013 .................................. 16
Tabela 1.3 – Evolução do Número de Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 .................................................. 17
Tabela 1.4 – Evolução do Número de Cursos de Graduação, por Grau Acadêmico –
Brasil – 2010-2013..................................................................................................... 19
Tabela 1.5 – Número de Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa,
segundo a Área Geral do Conhecimento – Brasil – 2013 ......................................... 20
Tabela 1.6 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação,
segundo a Organização Acadêmica – Brasil – 2010-2013 ........................................ 21
Tabela 1.7 – Evolução do Número de Matrículas de Graduação,
segundo o Grau Acadêmico – Brasil – 2010-2013 .................................................... 23
Tabela 1.8 – Número Total e Percentual de Matrículas de Graduação,
por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo,
segundo a Área Geral do Conhecimento – Brasil – 2013 ......................................... 25
Tabela 1.9 – Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo
e Outras Formas) em Cursos de Graduação, por Organização
Acadêmica, segundo a Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 ................... 27
Tabela 1.10 – Número de Ingressos por Processo Seletivo e por meio do Enem
nos Cursos de Graduação Presencial, por Categoria Administrativa,
segundo a Região Geográfica – Brasil – 2013 ........................................................... 28
Tabela 1.11 – Número Total e Percentual de Ingressos em Cursos de Graduação,
por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo,
segundo a Área Geral do Conhecimento – Brasil – 2013 ......................................... 29
Tabela 1.12 – Evolução do Número de Concluintes de Cursos de Graduação,
segundo a Categoria Administrativa – Brasil – 2010-2013 ....................................... 30
Tabela 1.13 – Evolução do Número de Concluintes de Cursos de Graduação,
segundo a Organização Acadêmica – Brasil – 2010-2013 ........................................ 31
Tabela 1.14 – Número Total e Percentual de Concluintes de Graduação,
por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo,
segundo a Área Geral do Conhecimento – Brasil – 2013 ......................................... 33
Tabela 1.15 – Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício,
segundo a Categoria Administrativa (Pública e Privada)
e a Organização Acadêmica – Brasil – 2010-2013 .................................................... 35
Tabela 1.16 – Número de Funções Docentes em Exercício,
por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Grau de Formação,
segundo a Organização Acadêmica – Brasil – 2013 .................................................. 38
Tabela 2.1 – Perfil da IES, segundo a Característica Mais Frequente – Brasil – 2013 ................... 39
Tabela 2.2 – Perfil da IES, segundo a Organização Acadêmica – Brasil – 2013 ............................. 40
Tabela 2.3 – Perfil do Curso de Graduação, segundo a Categoria Administrativa
(Pública e Privada) – Brasil – 2013 ............................................................................ 41
Tabela 2.4 – Perfil do Vínculo Discente dos Cursos de Graduação,
por Modalidade de Ensino – Brasil – 2013 ............................................................... 42
Tabela 2.5 – Medidas de Posição para as Idades das Matrículas,
Ingressos (Todas as Formas) e Concluintes nos Cursos de Graduação,
segundo a Modalidade de Ensino – Brasil – 2013 .................................................... 43Tabela 2.6 – Perfil da Função Docente, segundo a Categoria Administrativa
(Pública e Privada) – Brasil – 2013 ............................................................................ 44
TAbELAS COMPLEMENTARES
Tabela A – Número de Instituições de Educação Superior, por Categoria Administrativa, segundo a Região Geográfica e a Unidade da Federação – Brasil – 2003-2013 ...................................................... 48
Tabela B – Número de Matrículas de Graduação por Modalidade de Ensino e Categoria Administrativa, segundo Grau Acadêmico – Brasil – 2003-2013 .......... 52
Tabela C – Número de Ingressos Total de Graduação, por Modalidade de Ensino e Categoria Administrativa, segundo Grau Acadêmico – Brasil – 2003-2013 .......... 56
Tabela D – Número de Concluintes de Graduação por Modalidade de Ensino e Categoria Administrativa, segundo Grau Acadêmico – Brasil – 2003-2013 .......... 60
Tabela E – Número de Matrículas, Ingressos por Processo Seletivo e Concluintes de Graduação, por turno, segundo Categoria Administrativa – Brasil – 2004/2013 .... 64
Tabela F – Número de Matrículas, Ingressos e Concluintes de Graduação Presencial – Brasil e Regiões Geográficas – 2003-2013 ........................................... 65
Tabela G – Número de Matrículas em Cursos de Graduação, por Organização Acadêmica e Modalidade de Ensino, segundo a Categoria Administrativa – Brasil – 2003-2013 ......................................................................... 67
Tabela H – Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo Categoria Administrativa – Brasil e Regiões Geográficas – 2003-2013 ..... 70
Tabela I – Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e Regime de Trabalho – Brasil – 2003-2013 ..... 74
APRESENTAÇÃO
O Resumo Técnico da Educação Superior é uma publicação anual cujo objetivo é
apresentar, à sociedade em geral, informações estatísticas extraídas do Censo da Educação
Superior (aqui denominado como Censo), o qual é realizado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio da Diretoria de Estatísticas
Educacionais (Deed/Inep).
O Resumo Técnico da Educação Superior 2013 é uma das ferramentas de divulgação
de dados coletados nas instituições de educação superior (IES) pelo Censo com o propósito
de publicizar as principais estatísticas de educação superior, além de contribuir na
formulação e no acompanhamento de políticas públicas do setor. A grande quantidade e
a diversidade de dados coletados possibilitam vários estudos que auxiliam na análise da
situação atual da educação superior no Brasil.
O Resumo Técnico 2013 estrutura-se do seguinte modo:
introdução: aborda sucintamente a importância do Censo, bem como a metodologia
de coleta dos dados e principais conceitos.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior10
panorama da educação superior: apresenta os principais resultados sobre instituições
de educação superior (IES); cursos de graduação; matrículas, ingressos e concluintes;
funções docentes, segundo diversas desagregações pertinentes.
perfil da educação superior: ressaltam-se as características mais frequentes
relacionadas às IES, aos cursos, aos alunos e aos docentes.
apêndice: contém as tabelas complementares que reúnem diversas informações
dos últimos 11 anos.
INTRODUÇÃO
O Censo, conforme dispõe o Decreto nº 6.425, de 4 de abril de 2008, e a Portaria
nº 794, de 23 de agosto de 2013, é realizado anualmente pelo Inep em um amplo regime
de colaboração, cuja declaração obrigatória ocorre mediante uma coleta de dados
descentralizada, englobando estabelecimentos públicos e privados de educação superior,
assegurando-lhes o sigilo e a proteção de dados pessoais, sendo operacionalizado mediante
sistema eletrônico de informações.
De acordo ainda com a Portaria nº 794/2013, o preenchimento completo e atualizado
do Censo passa a ser pré-requisito para que as Instituições de Ensino Superior (IES) possam
participar do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), obter a expedição
de atos regulatórios das IES e de seus cursos, aderir ao Fundo de Financiamento Estudantil
(Fies) e ao Programa Universidade para Todos (Prouni), e participar dos programas de bolsas
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) (Brasil, 2013).
Por meio do sistema eletrônico para realização do Censo – Censup –, os dados são
coletados nos seguintes módulos: IES, Curso, Docente e Aluno. As informações cadastrais
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior12
das IES e dos cursos são obtidas diretamente do Cadastro e-MEC, que é a base de dados
oficial utilizada pelos órgãos do Ministério da Educação (MEC) e autarquias vinculadas,
como determina a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em
29 de dezembro de 2010 (Brasil, [2007], 2010).
O processo de realização do Censo envolve as seguintes fases
1) publicação de portaria específica: as etapas e atividades do processo de realização
do Censo são publicadas no Diário Oficial da União, conforme cronograma
detalhado.
2) Coleta dos dados: a partir do preenchimento de formulários específicos on-line,1
as instituições fornecem as informações, sendo consideradas como unidades
de investigações as IES, os Cursos, os Docentes e os Alunos, possibilitando
obter dados sobre número de instituições, de cursos, de matrículas, ingressos,
concluintes, escolaridade docente e regime de trabalho, entre outros.
3) Consistência dos dados coletados: durante e após o preenchimento dos
formulários, são efetuadas análises de consistências dos dados com o objetivo
de identificar, notificar, justificar e documentar divergências, visando maior
qualidade e fidedignidade nas informações estatísticas declaradas ao Censo.
4) Conferência, retificação e validação dos dados: período disponibilizado para
correções das divergências identificadas nas verificações das consistências dos
dados.
5) Consolidação e homologação do Censo: os dados são submetidos a rotinas de
processamento e análise para conferência final das informações em colaboração
com os pesquisadores institucionais das IES. Após a conferência, finaliza-se
o Censo e a base de dados é homologada, não sendo possível efetuar novas
alterações.
6) divulgação do Censo: em data específica ocorre a publicização do Censo em
coletiva de imprensa e no sítio do Inep.
Para melhor entendimento do texto, faz-se necessária a apresentação das seguintes
definições adotadas no Censo 2013:
1 http://sistemascensosuperior.inep.gov.br/censosuperior_2013.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 13
Quadro A – Principais Definições Adotadas pelo Censo 2013, em Ordem Alfabética
Termos/Estatísticas Definições
Aluno
Indivíduo dotado de dados cadastrais e dados variáveis referentes ao vínculo com um curso
superior, nas seguintes situações de vínculo: cursando, matrícula trancada, desvinculado do
curso, transferido para outro curso na mesma IES, formado ou falecido. Um mesmo aluno pode
possuir mais de um vínculo a curso superior, em uma ou mais IES.
Concluintes Corresponde à soma de vínculos de aluno a um curso superior igual a “formado”.
Docente
Indivíduo dotado de dados cadastrais e dados variáveis correspondentes ao vínculo criado em
cada IES que atua. A atuação dos docentes em uma IES pode ser uma ou mais das seguintes
apresentadas: ensino, pesquisa, extensão, planejamento e avaliação. É considerado docente o
indivíduo que esteve na IES por pelo menos 16 dias no ano de referência do Censo.
Funções docentesRepresenta(m) o(s) vínculo(s) que um docente possui com uma IES. Um mesmo docente pode
ter mais de uma função docente, a depender da quantidade de IES a que esteja vinculado.
Grau de formação
Atributo do vínculo do docente à IES, obtido a partir de duas variáveis de coleta: escolaridade
(“sem formação de nível superior” ou “com formação de nível superior”) e pós-graduação
(“especialização”, “mestrado”, “doutorado” ou “não possui”).
IdadeCálculo produzido a partir dos dados cadastrais de alunos e docentes relativos a dia, mês e ano
de nascimento, na data de referência do Censo: 31 de dezembro de 2013.
IES privadaInstituição de educação superior com categoria administrativa igual à privada com fins lucrativos
ou privada sem fins lucrativos.
IES públicaInstituição de educação superior com categoria administrativa igual à pública federal, pública
estadual, pública municipal ou especial.1
IngressosCorresponde ao total de vínculos de aluno com ano de ingresso no curso superior igual ao ano
de referência do Censo, ou seja, 2013.
Matrículas Corresponde à soma de vínculos de aluno a um curso superior iguais a “cursando” ou “formado”.
Modalidade a distância
Modalidade educacional na qual a mediação nos processos de ensino e aprendizagem ocorre
com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Modalidade presencial
Modalidade de oferta que pressupõe presença física do estudante às atividades didáticas
e avaliações. Em caso de cursos reconhecidos pelo MEC, as atividades presenciais devem
representar o mínimo de 80% da carga horária.
Nacionalidade Atributo de país de nascimento presente nos dados cadastrais de aluno e docente.
Regime de trabalho
Atributo do vínculo de trabalho do docente à IES, que pode ser igual a tempo integral com
dedicação exclusiva, tempo integral sem dedicação exclusiva, tempo parcial e horista.
Informação presente nos dados variáveis do docente, criados em cada uma das IES em que o
indivíduo atua.
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
1 De acordo com a Portaria Normativa nº 40/2010, encontram-se nessa categoria as instituições oficiais, criadas por lei estadual ou municipal, existentes na data da promulgação da Constituição Federal de 1988, que não sejam total ou preponderantemente mantidas com recursos públicos, portanto, não gratuitas. Desse modo, para disseminação das informações, os resultados da categoria administrativa especial foram agrupados com os da categoria administrativa municipal.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior14
Outras informações sobre o Censo 2013 ou definições utilizadas na coleta de dados
podem ser encontradas no sítio do Censo: www.censosuperior.inep.gov.br.
1 PANORAMA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
1.1 Instituições de Educação Superior
Apresentam-se, nesta seção, os principais resultados da evolução do número de
IES que ofertam cursos de graduação e/ou cursos sequenciais de formação específica no
período de 2010 a 2013, por categoria administrativa, além de dados referentes ao ano
de 2013, desagregados por organização acadêmica e também por faixa do número de
matrículas nas instituições.
No ano de 2013, 2.391 instituições participaram do Censo. De acordo com a Tabela
1.1, percebe-se uma pequena redução nas instituições das categorias administrativas
municipal (de 85, em 2012, para 76, em 2013) e privada (de 2.100, em 2010, para 2.081,
em 2011, e de 2.112, em 2012, para 2.090, em 2013).
Pode-se observar, em todo o período, a predominância da categoria privada,
sendo que em 2013 ela representou 87,4% do total das IES. O restante, 12,6%, refere-se
às instituições públicas. É possível perceber que esta proporção se manteve estável nos
quatro anos analisados, ou seja, para cada instituição pública, existem aproximadamente
sete instituições privadas. Cumpre registrar que a categoria estadual foi a que apresentou
maior crescimento (10,2%) nos anos de 2010 a 2013.
Apesar do crescimento paulatino do número de IES ao longo da última década
(71,0% de crescimento de 20012 a 2010), é perceptível a tendência de estabilização do
número de IES.
2 O Censo da Educação Superior de 2001 registrou 1.391 IES.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 15
TAbElA 1.1 Evolução do Número de Instituições de Educação Superior, por Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
Ano TotalCategoria Administrativa
Federal Estadual Municipal Privada
2010 2.378 99 108 71 2.100
2011 2.365 103 110 71 2.081
2012 2.416 103 116 85 2.112
2013 2.391 106 119 76 2.090
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A partir do Gráfico 1.1, é possível observar a distribuição das IES, bem como das
matrículas, segundo a organização acadêmica. Embora 84,3% das IES sejam faculdades,
concentram apenas 29,2% do total de matrículas. Por outro lado, são as universidades, que
apesar de representarem um pequeno percentual das IES, 8,2%, concentram 53,4% das
matrículas.
GráFICO 1.1 Percentual do Número de Instituições de Educação Superior e Percentual do Número de Matrículas,1 por Organização Acadêmica – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.1 Foram consideradas as matrículas de ambos os níveis acadêmicos, ou seja, de graduação e de cursos sequenciais de
formação específica
A Tabela 1.2 corrobora o que foi dito anteriormente. Observa-se que, das IES que
possuem a menor faixa de matrículas (até 1.000), 99,0% são faculdades, enquanto na
iEs (%)
84,3
53,4
29,2
15,8
5,9
8,21,7
universidade
faculdade
Centro universitário
if e Cefet
1,6
Matrículas (%)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior16
maior faixa de matrículas, mais de 10.000, predominam as universidades, representando
76,1%, seguidas dos centros universitários, com 18,7%. Esse fato está coerente com as
características destas organizações, pois geralmente as faculdades se caracterizam por
serem de pequeno porte, e as universidades de grande porte.
TAbElA 1.2 Número de Instituições de Educação Superior,1 por Organização Acadêmica, segundo as Faixas do Número de Matrículas – brasil – 2013
Faixas de Matrículas Total
Organização Acadêmica
UniversidadeCentro
UniversitárioFaculdade IF e Cefet
Total 2.391 195 140 2.016 40
Até 1.000 1.358 3 5 1.345 5
De 1.001 a 2.000 394 5 15 368 6
De 2.001 a 3.000 177 6 20 141 10
De 3.001 a 5.000 174 15 34 110 15
De 5.001 a 7.000 74 15 21 36 2
De 7.001 a 10.000 59 33 16 9 1
Mais de 10.000 155 118 29 7 1
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.1 Foram consideradas as matrículas de ambos os níveis acadêmicos, ou seja, de graduação e de cursos sequenciais de
formação específica. Está somada, no total de IES informado, aquela que oferta exclusivamente cursos superiores sequenciais de formação específica.
De modo complementar, especialmente a partir de meados dos anos 2000, o
governo federal promoveu a expansão dos campi das instituições federais de educação
superior3 e a criação de novas universidades. E são as universidades, públicas e privadas,
que, embora sejam menos significativas em termos quantitativos no modelo de ensino
superior brasileiro, abarcam o maior percentual de matrículas.
1.2 Cursos de Graduação
Estão descritos, nesta seção, os principais resultados verificados na evolução do
número de cursos de graduação entre o período de 2010 a 2013 e, também, a distribuição
do número de cursos de graduação por área do conhecimento, no ano de 2013.
3 De acordo com o Censo da Educação Superior, no ano 2000, existiam 71 universidades públicas, sendo 39 federais. Em 2010, esse número saltou para 101 universidades públicas, sendo 58 federais. Um crescimento de 42,2% das universidades públicas e de 48,7% das federais na década.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 17
O Censo de 2013 revelou a existência de 32.049 cursos de graduação oferecidos pelas
IES, distribuídos entre os graus bacharelado, licenciatura e tecnológico nas modalidades de
ensino presencial e a distância.
De acordo com a Tabela 1.3, de 2010 para 2013, a evolução do quantitativo de
cursos de graduação, de modo geral, corresponde percentualmente a 8,6%. As instituições
pertencentes à categoria privada apresentaram os maiores números em todos os anos,
sendo que, em 2013, foram responsáveis por oferta de 66,1% dos cursos. É possível notar
que tais instituições apresentaram praticamente o dobro do número de cursos quando
comparadas com as públicas, em todos os anos analisados.
A categoria municipal, embora possua os menores números de cursos, foi a que
apresentou maior percentual de crescimento, 93,7%, no período, o que foi fortemente
afetado pela inclusão, a partir de 2012, das instituições pertencentes à categoria especial.
TAbElA 1.3 Evolução do Número de Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
Ano Total
Categoria Administrativa
Total Pública Federal Estadual Municipal Privada
2010 29.507 9.245 5.326 3.286 633 20.262
2011 30.420 9.833 5.691 3.359 783 20.587
2012 31.866 10.905 5.978 3.679 1.248 20.961
2013 32.049 10.850 5.968 3.656 1.226 21.199
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
No Gráfico 1.2, é possível verificar o aumento do número de cursos em todas as
organizações acadêmicas. Em um período de quatro anos, os Institutos Federais (IFs) e
os Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) atingiram o maior percentual de
crescimento, 53,4%, entretanto, é nas universidades que se concentra a maior quantidade
de cursos, sendo que, em 2013, foram responsáveis pela oferta de 49,5% do total, seguidas
das faculdades, com 32,7%.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior18
GráFICO 1.2 Evolução do Número de Cursos de Graduação, segundo a Organização Acadêmica – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
A partir do Gráfico 1.3, nota-se que a maioria dos cursos de graduação é oferecida na
modalidade presencial, representando, em 2013, 96,1% do total.
Embora a educação a distância corresponda a uma pequena parcela do total de
cursos de graduação, ela atingiu o maior percentual de crescimento, 35,3%, considerando
o período de 2010 a 2013, indicando que está fazendo, cada vez mais, parte do cotidiano
brasileiro. As novas mídias e as novas formas de interação entre aluno e docente na chamada
economia do conhecimento fizeram com que os cursos ofertados nessa modalidade
saltassem para 1.258 no ano de 2013.
GráFICO 1.3 Evolução do Número de Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
universidade faculdadeCentro universitário if e Cefet
706
862
996
1.083
2010
2011
2012
2013
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000
14.895 3.668
15.281 3.789
4.08216.019 10.769
10.947
10.488
10.238
15.881 4.138
9302010
2011
2012
2013
1.044
1.148
1.258
5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000
30.791
30.718
29.376
28.577
presencial a distância
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 19
A Tabela 1.4 mostra a distribuição do número de cursos de graduação segundo o grau
acadêmico. O grau bacharelado superou os demais, em todos os anos, representando 55,9%
do total em 2013. Verifica-se que tanto o bacharelado quanto o tecnológico ampliaram o
número de cursos ano a ano. Já a licenciatura apresentou um comportamento instável,
sendo que em 2011 e em 2013 houve redução do número desses cursos em relação ao ano
anterior de 0,1% e 3,3%, respectivamente, apresentando crescimento de 3,6% em 2012.
Embora o bacharelado possua maior número de cursos, o tecnológico alcançou
maior percentual de crescimento (24,5%) de 2010 a 2013, enquanto o bacharelado cresceu
somente 7,9%. O fato de os cursos tecnológicos possibilitarem uma formação mais rápida
e integrativa do tipo “educação, trabalho, ciência e tecnologia” pode ter contribuído para
aumentar a sua demanda.
Coaduna-se com as estratégias das iniciativas pública e privada e com as políticas
governamentais aproveitar as oportunidades da economia do conhecimento e tentar
minorar os efeitos negativos que dela podem advir. Assim, nota-se paulatinamente o
crescimento dos cursos tecnológicos. A capacidade de criar, adquirir, adaptar, disseminar,
compartilhar e usar o conhecimento a partir da educação superior tenta não estar somente
centrada em cursos de Bacharelado e Licenciatura (Takahashi; Amorim, 2008), embora
ainda sejam os predominantes.
TAbElA 1.4 Evolução do Número de Cursos de Graduação, por Grau Acadêmico – brasil – 2010-2013
Ano Total GeralGrau Acadêmico
bacharelado licenciatura Tecnológico
2010 29.507 16.586 7.922 4.999
2011 30.420 17.031 7.911 5.478
2012 31.866 17.703 8.194 5.969
2013 32.049 17.905 7.920 6.224
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed. Nota: Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
A Tabela 1.5 apresenta a distribuição dos cursos de graduação de acordo com a
área geral do conhecimento e categoria administrativa das IES. Verifica-se que nas IES
privadas há maior oferta de cursos na área de “Ciências Sociais, Negócios e Direito”, 37,5%,
enquanto nas públicas ocorre na área de “Educação”, 39,9%. Ressalte-se que essas duas
áreas representam 54,8% do total de cursos de graduação.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior20
TAbElA 1.5 Número de Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa, segundo a área Geral do Conhecimento – brasil – 2013
área Geral TotalCategoria Administrativa
Pública Privada
Total 32.049 10.850 21.199
Agricultura e Veterinária 894 564 330
Ciências Sociais, Negócios e Direito 9.650 1.701 7.949
Ciências, Matemática e Computação 3.203 1.162 2.041
Educação 7.900 4.336 3.564
Engenharia, Produção e Construção 4.052 1.400 2.652
Humanidades e Artes 1.454 603 851
Saúde e Bem-Estar Social 3.738 830 2.908
Serviços 1.158 254 904
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
1.3 Alunos
Destacam-se na seção de alunos as principais estatísticas concernentes aos estu-
dantes de cursos de graduação, principalmente no período de 2010 a 2013. As informações
estão desagregadas por subseções: Matrículas, Ingressos e Concluintes.
1.3.1 matrículas
A Tabela 1.6 mostra a evolução no número de matrículas nos cursos de graduação
no período de 2010 a 2013, segundo a organização acadêmica da IES. De acordo com
o Censo, as matrículas de graduação atingiram o total de 7.305.977 no ano de 2013.
Conforme mencionado anteriormente, as universidades concentram o maior número
dessas matrículas (53,4%). A segunda maior concentração está nas faculdades (29,2%),
seguindo-se os centros universitários (15,8%) e os IFs e Cefets (1,6%).
Pode-se notar que as matrículas de graduação vêm aumentando nos últimos anos,
porém, a taxa de crescimento do número de matrículas tem diminuído ano após ano. De
2010 para 2011, observou-se um crescimento de 5,6%; de 2011 para 2012, de 4,4%; e, de
2012 para 2013, 3,8%.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 21
TAbElA 1.6 Evolução do Número de Matrículas de Graduação, segundo a Organização Acadêmica – brasil – 2010-2013
Organização Acadêmica 2010 2011 2012 2013
Total 6.379.299 6.739.689 7.037.688 7.305.977
Universidade 3.464.711 3.632.373 3.812.491 3.898.880
Centro Universitário 836.680 921.019 1.085.576 1.154.863
Faculdade 1.990.402 2.084.671 2.027.982 2.131.827
IF e Cefet 87.506 101.626 111.639 120.407
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
De 2010 a 2013, verifica-se crescimento das matrículas de graduação tanto na
categoria pública (17,6%) quanto na privada (13,5%), de acordo com o Gráfico 1.4. O
crescimento observado nas matrículas de graduação da categoria pública variou 7,9% de
2010 para 2011; 6,9% de 2011 para 2012; e 1,8% de 2012 a 2013. Em relação à categoria
privada, observa-se crescimento de 4,9% de 2010 para 2011; 3,5% de 2011 para 2012 e
4,5% de 2012 a 2013. Denota-se que o crescimento na categoria pública está numa curva
descendente, ao passo que o crescimento da rede privada mantem-se estável e positivo.
GráFICO 1.4 Evolução do Número de Matrículas de Graduação, por Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
De acordo com o Gráfico 1.5, observa-se que as matrículas de graduação da categoria
estadual apresentaram pequeno crescimento de 2010 a 2012, e um decréscimo em 2013
comparativamente a 2012. Observa-se crescimento contínuo nas categorias federal e
municipal.
pública privada
2009 2010 2011 2012 2013
4.430.157
1.523.864 1.643.298 1.773.315 1.897.376 1.932.527
4.736.001 4.966.374 5.140.132 5.373.450
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior22
GráFICO 1.5 Evolução do Número de Matrículas de Graduação em IES Públicas, segundo a Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
O Gráfico 1.6 refere-se à evolução do número de matrículas em cursos de graduação nas modalidades presencial e a distância nos anos de 2010 a 2013. Em 2013, a graduação presencial atingiu o total de 6.152.405 matrículas, o que representa crescimento de 12,4% em relação a 2010. Na modalidade a distância, nesse mesmo período, as matrículas de
graduação tiveram crescimento de 24,0%, atingindo o total de 1.153.572 em 2013.
GráFICO 1.6 Evolução do Número de Matrículas de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A Tabela 1.7 mostra a evolução do número de matrículas de graduação segundo o grau acadêmico entre os anos de 2010 e 2013. Os cursos de bacharelado continuam sendo os cursos com o maior número de matrículas, seguidos pelos cursos de licenciatura, que
presencial
a distância
2013201220112010
8.000.000
0
4.000.000
6.000.000
7.000.000
5.000.000
1.000.000
2.000.000
3.000.000 5.449.120
930.179992.927 1.113.850 1.153.572
5.746.762 5.923.838 6.152.405
federal estadual municipal
2010 2011 2012 2013
601.112
938.656 1.032.936 1.087.413 1.137.851
619.354 625.283 604.517
103.530 121.025 184.680 190.159
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 23
continuam crescendo (crescimento de 1,4% no período analisado), mas de maneira inferior ao bacharelado, que cresceu 1,6% no mesmo período e ambos com um crescimento menor que o grau tecnológico, que foi o destaque no período, com um crescimento de 27,4%.
TAbElA 1.7 Evolução do Número de Matrículas de Graduação, segundo o Grau Acadêmico – brasil – 2010-2013
Grau Acadêmico 2010 2011 2012 2013
Total 6.379.299 6.739.689 7.037.688 7.305.977
Bacharelado 4.226.717 4.495.831 4.703.693 4.912.310
Licenciatura 1.354.989 1.356.329 1.366.559 1.374.174
Tecnológico 781.609 870.534 944.904 995.746
Não aplicável1 15.984 16.995 22.532 23.747
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.1 Não aplicável: Matrículas em Área Básica de Ingresso – ABI4.
O Gráfico 1.7 mostra a distribuição do número de matrículas de graduação presencial no ano de 2013, por categoria administrativa, segundo o turno. Observa-se que nas categorias privada e pública municipal há predominância de matrículas no turno noturno, representando, respectivamente, 73,1% (3.197.123 matrículas) e 76,0% (132.986 matrículas), enquanto nas demais categorias é o turno diurno que abrange maior parte das matrículas, ou seja, 69,6% (727.300 matrículas) na federal, e 58,6% (326.701 matrículas) na estadual.
GráFICO 1.7 Percentual do Número de Matrículas de Graduação Presencial, por Categoria Administrativa, segundo o Turno – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
4 Área Básica de Ingresso (ABI) refere-se a um atributo de ingresso possibilitado pelo processo seletivo no curso, a partir do qual uma única “entrada” no curso possibilitará ao estudante a escolha de uma ou mais formações acadêmicas, após a conclusão de um conjunto básico de disciplinas. Para área básica de ingresso não está definido grau acadêmico.
Federal Estadual Municipal Privada
diurno
noturno
0
20%
40%
60%
80%
100%
10%
30%
50%
70%
90%
69,6
30,4 41,4 76,0 73,1
26,924,058,6
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior24
O Gráfico 1.8 ilustra a expansão do número de matrículas de graduação nas modalidades presencial e a distância, segundo o sexo. Nota-se que a quantidade de matrículas de graduação registradas tanto na modalidade presencial quando a distância é sempre maior para o sexo feminino. A variação encontrada para o sexo feminino nos cursos presenciais de 2010 para 2013 é de 13,3% e nos curso a distância é de 23,0%. Para o sexo masculino, na modalidade presencial, de 2010 para 2013 há uma variação de 12,5% e, nos
cursos a distância, de 26,0%.
GráFICO 1.8 Evolução do Número de Matrículas de Graduação, por Modalidade de Ensino, segundo o Sexo – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A Tabela 1.8 mostra a quantidade total e o percentual de matrículas de graduação segundo a categoria administrativa, sexo e área geral do conhecimento no ano de 2013. Em uma análise geral, verifica-se que, na categoria privada, a área mais expressiva em número de matrículas de graduação é “Ciências Sociais, Negócios e Direito” (2.532.782) e, na categoria pública, a área mais expressiva é “Educação” (596.719). Observa-se que a participação percentual do sexo feminino é bem alta nas áreas de “Educação”, “Saúde e Bem-Estar Social” e “Serviços”, correspondendo, respectivamente, a 79,1%, 77,8% e 61,0% das matrículas nas instituições privadas, e a 72,0% (“Saúde
e Bem-Estar Social”), 64,4% (“Educação”) e 59,7% (“Serviços) nas públicas. Os cursos
presenCial a distÂnCiA
masculinofeminino
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 20130
20%
40%
60%
80%
90%
70%
50%
100%
30%
10%
2.432.810
2.572.650
2.637.423
2.736.167
3.016.300
3.174.100
3.286.415
3.416.238
621.590
308.589
329.945
371.831
389.061
662.982
742.019
764.511
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 25
mais procurados pelo sexo masculino são aqueles das áreas de “Engenharia, Produção
e Construção” e “Ciências, Matemática e Computação”, o que pode ser visualizado
pelos elevados percentuais de matrículas alcançados, sendo que nas IES públicas, essas
áreas representam 66,4% e 65,2% das matrículas, respectivamente, e nas IES privadas,
71,5% (“Ciências, Matemáticas e Computação”) e 69,4% (“Engenharia, Produção e
Construção”).
TAbElA 1.8 Número Total e Percentual de Matrículas de Graduação, por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo, segundo a área Geral do Conhecimento – brasil – 2013
área Geral do ConhecimentoTotal Geral
Categoria Administrativa
Pública Privada
Total % F % M Total % F % M Total % F % M
Total Geral 7.305.977 57,2 42,8 1.932.527 53,8 46,2 5.373.450 58,5 41,5
Agricultura e Veterinária 178.413 45,5 54,5 106.664 47,0 53,0 71.749 43,4 56,6
Ciências Sociais, Negócios e Direito 2.958.690 57,0 43,0 425.908 53,0 47,0 2.532.782 57,7 42,3
Ciências, Matemática e Computação 441.406 31,0 69,0 178.695 34,8 65,2 262.711 28,5 71,5
Educação 1.371.767 72,7 27,3 596.719 64,4 35,6 775.048 79,1 20,9
Engenharia, Produção e Construção 1.017.328 31,5 68,5 293.775 33,6 66,4 723.553 30,6 69,4
Humanidades e Artes 163.090 55,8 44,2 62.068 56,5 43,5 101.022 55,4 44,6
Saúde e Bem-Estar Social 984.769 76,5 23,5 212.749 72,0 28,0 772.020 77,8 22,2
Serviços 166.767 60,7 39,3 32.798 59,7 40,3 133.969 61,0 39,0
Não aplicável1 23.747 45,9 54,1 23.151 45,5 54,5 596 61,4 38,6
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.1 Não aplicável: Corresponde à Área Básica de Ingresso - ABINota: F = Feminino; M= Masculino.
1.3.2 ingressos
O Censo 2013 apresenta 2.742.950 ingressos nos cursos de graduação. Observa-se,
no Gráfico 1.9, que houve um aumento no número de ingressos entre os anos de 2010 e
2012 e que, em 2013, houve estabilidade em relação ao ano anterior.
Do total de ingressos de 2013, 81,2% estavam em cursos presenciais e 18,8% em
cursos a distância. Na modalidade presencial, os ingressos vêm crescendo ano a ano e,
no período, o crescimento foi de 23,6%. Já na modalidade a distância, o crescimento no
período é de 35,5%, porém, com um leve decréscimo de 5,0%, de 2012 para 2013.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior26
GráFICO 1.9 Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo e Outras Formas) em Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A Tabela 1.9 mostra a evolução no número de ingressos nos cursos de graduação
por organização acadêmica, segundo a categoria administrativa. Em 2013, a maioria dos
ingressos (80,6%) foi na categoria privada. Entre a categoria administrativa pública (19,4%
do total de ingressos), a maioria dos ingressos acessou a categoria federal; 61,2% do total
de ingressos em IES públicas e 11,9% do total geral de ingressos. Do total de 2.742.950
ingressos de 2013, 50,6% entraram em universidades, 29,7% em faculdades, 18,0% em
centros universitários e 1,7% em IFs e Cefets.
Nas IES federais, entre 2010 e 2013, houve um crescimento de 7,6%. Nas IES esta-
duais, houve retração no número de ingressos na ordem de 1,0%. A categoria municipal
registrou uma evolução de 98,5% no número de ingressos, enquanto que, na categoria
privada, o crescimento observado foi de 29,6%. É importante salientar que o grande
crescimento registrado para a categoria municipal deve-se à criação da categoria
administrativa especial e ao registro de seus dados serem contabilizados na categoria
municipal.
2010 2011 2012 2013
presencial
a distância
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
3.000.000
1.801.901
380.328431.597
542.633 515.405
1.915.098 2.204.456 2.227.545
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 27
TAbElA 1.9 Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo e Outras Formas) em Cursos de Graduação, por Organização Acadêmica, segundo a Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
AnoCategoria
Administrativa
Organização Acadêmica
Total UniversidadeCentro
Faculdade IF e CefetUniversitário
2010
Brasil 2.182.229 1.179.310 283.494 680.719 38.706
Federal 302.359 263.274 - 379 38.706
Estadual 141.413 122.053 549 18.811 -
Municipal 32.112 11.289 5.150 15.673 -
Privada 1.706.345 782.694 277.795 645.856 -
2011
Brasil 2.346.695 1.243.670 373.262 691.714 38.049
Federal 308.504 270.036 - 419 38.049
Estadual 146.049 120.473 773 24.803 -
Municipal 36.127 17.375 3.861 14.891 -
Privada 1.856.015 835.786 368.628 651.601 -
2012
Brasil 2.747.089 1.404.102 507.593 790.713 44.681
Federal 334.212 289.083 - 448 44.681
Estadual 152.603 127.524 654 24.425 -
Municipal 61.082 38.138 6.751 16.193 -
Privada 2.199.192 949.357 500.188 749.647 -
2013
Brasil 2.742.950 1.388.623 494.675 813.972 45.680
Federal 325.267 279.118 - 469 45.680
Estadual 142.842 115.714 554 26.574 -
Municipal 63.737 39.693 7.971 16.073 -
Privada 2.211.104 954.098 486.150 770.856 -
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deep.
Quanto à forma de seleção dos ingressos informados no Censo 2013, a Tabela 1.10
mostra o total de ingressos por processo seletivo e a participação relativa do ingresso por
meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), utilizado total ou parcialmente nos
respectivos processos seletivos.
Para 21,2% dos ingressos por processo seletivo nos cursos de graduação presencial,
em 2013, o Enem foi utilizado total ou parcialmente como forma de seleção. A categoria
federal, entre todas as categorias administrativas, é a que mais utiliza os resultados do Enem
como forma de processo seletivo em todas as regiões geográficas analisadas, principal-
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior28
mente na região Nordeste, com 72,6% dos ingressos por meio do Enem. Ressalta-se,
também, a utilização do resultado do Enem nos processos seletivos de IES privadas para
16,4% dos seus ingressos.
TAbElA 1.10 Número de Ingressos por Processo Seletivo e por meio do Enem nos Cursos de Graduação Presencial, por Categoria Administrativa, segundo a região Geográfica – brasil – 2013
brasil/
região Geográfica
Ingressos
(por Processo
Seletivo)
Categoria Administrativa
Total Federal Estadual Municipal Privada
Brasil
Total 1.951.696 274.455 135.803 46.948 1.494.490
Enem 414.062 149.870 15.049 1.117 248.026
% 21,2 54,6 11,1 2,4 16,6
Norte
Total 125.596 30.818 8.315 1.365 85.098
Enem 20.608 10.527 212 6 9.863
% 16,4 34,2 2,5 0,4 11,6
Nordeste
Total 377.142 85.195 36.542 5.923 249.482
Enem 96.569 61.858 10.439 10 24.262
% 25,6 72,6 28,6 0,2 9,7
Sudeste
Total 967.610 83.424 59.616 16.824 807.746
Enem 212.385 46.102 1.598 101 164.584
% 21,9 55,3 2,7 0,6 20,4
Sul
Total 277.062 46.952 20.310 19.044 190.756
Enem 43.958 20.085 1.187 1.000 21.686
% 15,9 42,8 5,8 5,3 11,4
Centro-Oeste
Total 204.286 28.066 11.020 3.792 161.408
Enem 40.542 11.298 1.613 - 27.631
% 19,8 40,3 14,6 - 17,1
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A Tabela 1.11 demonstra que a quantidade total de ingressos em cursos de
graduação para o ano de 2013 foi de 2.742.950, sendo que na categoria privada, 57,2%
são do sexo feminino e 42,8% do sexo masculino. Os percentuais observados na categoria
pública para o sexo feminino e masculino são respectivamente 51,4% e 48,6%. As áreas
gerais do conhecimento que apresentam os maiores percentuais de ingressos para o
sexo feminino são as áreas de “Saúde e Bem-Estar Social” e “Educação”, representando
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 29
na categoria privada 76,6% para ambas as áreas e na categoria pública, 70,7% e 59,9%,
respectivamente. Observando o sexo masculino, a área geral do conhecimento que registra
o maior percentual de ingressos é a área de “Ciências, Matemática e Computação”, sendo
que na categoria privada o percentual encontrado é 71,5% e na categoria pública é 67,5%.
TAbElA 1.11 Número Total e Percentual de Ingressos em Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo, segundo a área Geral do Conhecimento – brasil – 2013
área Geral do ConhecimentoTotal Geral
Categoria Administrativa
Pública Privada
Total % F % M Total % F % M Total % F % M
Total Geral 2.742.950 56,1 43,9 531.846 51,4 48,6 2.211.104 57,2 42,8
Agricultura e Veterinária 56.957 47,8 52,2 29.088 48,5 51,5 27.869 47,1 52,9
Ciências Sociais, Negócios e Direito 1.133.115 56,9 43,1 117.224 52,8 47,2 1.015.891 57,4 42,6
Ciências, Matemática e Computação 177.229 29,8 70,2 58.945 32,5 67,5 118.284 28,5 71,5
Educação 468.747 71,2 28,8 152.397 59,9 40,1 316.350 76,6 23,4
Engenharia, Produção e Construção 402.978 31,9 68,1 81.176 34,9 65,1 321.802 31,1 68,9
Humanidades e Artes 65.359 55,3 44,7 17.232 55,2 44,8 48.127 55,3 44,7
Saúde e Bem-Estar Social 341.340 75,7 24,3 50.218 70,7 29,3 291.122 76,6 23,4
Serviços 83.550 59,8 40,2 12.242 55,3 44,7 71.308 60,5 39,5
Não aplicável1 13.675 49,1 50,9 13.324 48,8 51,2 351 61,8 38,2
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.1 Não aplicável: Corresponde à Área Básica de Ingresso.Nota: F = Feminino; M= Masculino.
Levando-se em consideração o grau acadêmico do curso, observa-se no Gráfico 1.10
que os cursos de bacharelado são os que detêm a maior parte do número de ingressos,
63,4%, seguidos dos cursos de graduação tecnológicos e de licenciatura, que recebem,
respectivamente, 19,0% e 17,1% do número de ingressos. Os ingressos em ABI somam
apenas 0,5% do total de ingressos.
O Gráfico 1.10 ilustra, ainda, a evolução de ingressos entre os anos de 2010 e 2013.
Nota-se que a quantidade de ingressos nos cursos de licenciatura em 2010 e 2011 é
maior que os ingressos dos cursos tecnológicos. Já nos anos de 2012 e 2013, o número de
ingressos dos cursos tecnológicos superou o dos cursos de licenciatura. Entre 2010 e 2013,
a taxa de crescimento nos cursos de bacharelado foi de 29,7%, nos cursos de licenciatura
observou-se uma taxa de 3,7% e nos cursos tecnológicos a taxa de crescimento ficou em
36,6%.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior30
GráFICO 1.10 Evolução do Número de Ingressos (Processo Seletivo e Outras Formas), segundo o Grau Acadêmico dos Cursos de Graduação – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Não aplicável corresponde à Área Básica de Ingresso (ABI).
1.3.3 Concluintes
A Tabela 1.12 mostra a evolução no número de concluintes dos cursos de graduação
por categoria administrativa. Nota-se que o número de concluintes das IES privadas e
estaduais no ano de 2013 teve uma queda de 6,3% e 13,9%, respectivamente, tomando
por base o ano de 2012, ao passo que, nas IES federais e municipais, houve pequeno
crescimento de 3,7% e 3,5%, respectivamente, considerando o ano de 2012 como base.
TAbElA 1.12 Evolução do Número de Concluintes de Cursos de Graduação, segundo a Categoria Administrativa – brasil – 2010-2013
Categoria Administrativa 2010 2011 2012 2013
Brasil 973.839 1.016.713 1.050.413 991.010
Federal 99.945 111.157 111.165 115.336
Estadual 72.530 87.886 96.374 82.892
Municipal 18.122 19.322 30.007 31.050
Privada 783.242 798.348 812.867 761.732
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A Tabela 1.13 apresenta a evolução do número de concluintes de cursos de
graduação, segundo a organização acadêmica. De 2012 para 2013, houve queda no número
1.703.704 1.738.272
521.766469.237
541.850
13.675
491.087443.253454.712
10.448
381.885
9.749
452.527
7.814
2012 201320112010
1.438.9811.340.003
Bacharelado licenciatura tecnológico não aplicável
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 31
de concluintes em todas as organizações acadêmicas, representando uma redução de 6,4%
para as faculdades, 6,8% para os centros universitários, 4,4% para as universidades e 26,0%
para os IFs e Cefets.
TAbElA 1.13 Evolução do Número de Concluintes de Cursos de Graduação, segundo a Organização Acadêmica – brasil – 2010-2013
Organização Acadêmica 2010 2011 2012 2013
Brasil 973.839 1.016.713 1.050.413 991.010
Universidade 506.234 522.928 545.454 521.685
Centro Universitário 155.114 152.683 173.579 161.780
Faculdade 307.021 328.750 318.650 298.126
IF e Cefet 5.470 12.352 12.730 9.419
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
O Gráfico 1.11 ilustra o percentual de ingressos, matrículas e concluintes nos
cursos de graduação segundo o sexo, no ano de 2013. Pode-se verificar a participação
predominantemente feminina nas 3 situações: ingressos (56,1%), matrículas (57,2%) e
concluintes (60,6%).
GráFICO 1.11 Percentual do Número de Ingressos, Matrículas e Concluintes em Cursos de Graduação, segundo o Sexo – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
Ingressos Matrículas Concluintes
feminino masculino
56,1% 43,9% 57,2% 42,8% 60,6% 39,4%
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior32
O Gráfico 1.12 traz a evolução do número de concluintes, segundo o grau acadêmico
do curso de graduação, considerando o período de 2010 a 2013.
Dos 991.010 concluintes de 2013, 60,1% se formaram em cursos de bacharelado,
20,3% em cursos de licenciatura e 19,7% em cursos tecnológicos. Destaca-se o avanço no
número de concluintes no grau tecnológico. Enquanto o aumento do total de concluintes,
no período de 2010 a 2013, foi de 1,8%, o número de concluintes dos cursos tecnológicos
cresceu 19,9% no mesmo período.
De 2012 para 2013 houve um aumento dos concluintes para o grau tecnológico
(3,1%) e observou-se queda de concluintes nas licenciaturas (-10,1%) e nos cursos de
bacharelado (-6,7%).
GráFICO 1.12 Evolução do Número de Concluintes, segundo o Grau Acadêmico dos Cursos de Graduação – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
Observa-se na Tabela 1.14 que o total de concluintes em 2013 foi de 991.010. Desse
total, 76,9% encontram-se em IES privadas e 23,1% estão em IES públicas. A área de “Saúde
e Bem-Estar Social” é a que apresenta maior concentração percentual do sexo feminino
(76,8%). Já a área de “Engenharia, Produção e Construção” é a que apresenta maior
concentração percentual de concluintes do sexo masculino (69,8%).
Bacharelado licenciatura tecnológico
577.891607.971
637.486
170.635
238.107233.306
162.642
594.695
201.353194.962189.035223.892
2013201220112010
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 33
TAbElA 1.14 Número Total e Percentual de Concluintes de Graduação, por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Sexo, segundo a área Geral do Conhecimento – brasil – 2013
área Geral do Conhecimento Total Geral
Categoria Administrativa
% Total Pública Privada
% F % M Total % F % M Total % F % M
Total Geral 991.010 60,6 39,4 229.278 58,8 41,2 761.732 61,2 38,8
Agricultura e Veterinária 19.111 43,9 56,1 11.851 45,1 54,9 7.260 41,9 58,1
Ciências Sociais, Negócios e Direito 439.250 58,3 41,7 56.217 55,5 44,5 383.033 58,7 41,3
Ciências, Matemática e Computação 55.176 32,5 67,5 17.818 40,4 59,6 37.358 28,7 71,3
Educação 201.011 76,3 23,7 71.086 70,0 30,0 129.925 79,8 20,2
Engenharia, Produção e Construção 80.850 30,2 69,8 26.795 33,6 66,4 54.055 28,6 71,4
Humanidades e Artes 27.172 57,5 42,5 7.650 58,9 41,1 19.522 57,0 43,0
Saúde e Bem-Estar Social 139.880 76,8 23,2 33.860 74,8 25,2 106.020 77,5 22,5
Serviços 28.560 60,7 39,3 4.001 62,1 37,9 24.559 60,5 39,5
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: F = Feminino; M= Masculino
Na análise do número de concluintes por modalidade de ensino registrado no Censo
nos últimos quatro anos (Gráfico 1.13), é possível verificar que, entre 2010 e 2013, esse
número ficou praticamente estável na modalidade presencial, apesar de 2011 e 2012
apresentarem aumento em relação a 2010. Isso ocorreu devido à queda de 5,3% do número
de concluintes em 2013 em relação ao ano de 2012.
Em termos de variação do número de concluintes entre os anos analisados, pode-se
notar o mesmo efeito na modalidade a distância, sendo que, no período entre 2010 e 2013,
registrou-se aumento de 11,4% nessa modalidade. Verificando o ano de 2013 em relação
ao ano de 2012, houve uma diminuição no número de concluintes, representando uma
queda de 7,6% de concluintes na modalidade a distância.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior34
GráFICO 1.13 Evolução do Número de Concluintes (Processo Seletivo e Outras Formas) em Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
1. 4 Funções Docentes
O Censo 2013 registrou um total de 334.628 docentes, correspondentes a 383.683
funções docentes, os quais representam vínculo institucional. Foram identificados 321.700
docentes em exercício e 367.282 funções docentes em exercício.
Mantém-se a tendência de crescimento do número de funções docentes em
exercício, dos quais 212.063 (57,7%) estão vinculadas a IES privadas e 155.219 (42,3%) a
IES públicas (Tabela 1.15)
Tomando-se simultaneamente categoria administrativa e organização acadêmica, a
Tabela 1.15 ainda permite observar que as funções docentes em exercício, nas IES públicas,
são predominantes nas universidades e, no caso das IES privadas, observa-se um total mais
expressivo em faculdades.
a distânciapresencial
1.000.000
900.000
800.000
700.000
600.000
500.000
400.000
300.000
200.000
100.000
865.161 876.091829.938
161.072174.322151.552144.553
829.286
2013201220112010
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 35
TAbElA 1.15 Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, segundo a Categoria Administrativa (Pública e Privada) e a Organização Acadêmica – brasil – 2010-2013
Categoria Administrativa Organização Acadêmica 2010 2011 2012 2013
Total de Funções Docentes em Exercício 345.335 357.418 362.732 367.282
Pública
Universidade 113.407 119.655 126.820 129.854
Centro Universitário 1.118 1.154 1.783 1.800
Faculdade 7.739 8.166 8.852 8.936
IF e Cefet 8.525 10.609 12.883 14.629
Privada
Universidade 69.715 71.224 66.097 64.940
Centro Universitário 33.230 34.437 35.607 36.095
Faculdade 111.601 112.173 110.690 111.028
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
A evolução do número de funções docentes em exercício por regime de trabalho
no período de 2010 a 2013 assume comportamentos diferentes para cada categoria
administrativa. Conforme ilustra o Gráfico 1.14, observa-se, nas IES públicas, tendência
crescente e predominância de funções docentes em tempo integral. Ainda para a categoria
pública, em termos percentuais, o tempo integral representava 80,2% em 2010 e alcançou
81,6% em 2013.
Nas IES privadas, por sua vez, predominam as funções docentes horistas, as quais
têm perdido em participação para o regime parcial. Nessa perspectiva, as funções docentes
horistas passam de 48,0%, em 2010, para 39,9%, em 2013; ao passo que o regime parcial
salta de 28,0%, em 2010, para 35,2%, em 2013. Além disso, o regime integral mantém
participação relativamente estável na categoria privada, saindo de 24,0%, em 2010, para
24,9%, em 2013. Vale destacar que a informação sobre regime de trabalho é exclusiva das
funções docentes em exercício.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior36
GráFICO 1.14 Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, por Categoria Administrativa (Pública e Privada), segundo o regime de Trabalho – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
Assim como observado na década passada (Brasil, 2012), o Gráfico 1.15 ilustra
a manutenção da tendência de elevação progressiva do grau de formação das funções
docentes em exercício. Do respectivo total registrado em 2013, 121.190 possuem
doutorado, 145.831 possuem mestrado e 100.261 são até especialistas. Em 2010, 28,4%
das funções docentes em exercício eram doutores e, em 2013, essa participação passou a
ser de 33,0%. Por outro lado, 33,8% das funções docentes em exercício possuíam o grau de
formação até a especialização e, em 2013, essa proporção diminuiu para 27,3%.
GráFICO 1.15 Evolução do Número de Funções Docentes em Exercício, segundo o Grau de Formação – brasil – 2010-2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Até Especialização = Conjunto de funções docentes que não possuem a formação superior, que possuem até o nível
de graduação e os que possuem a formação de especialistas.
tempo integral tempo parcial Horista
201320122011
104.957113.225
150.000
100.000
50.000
120.443126.592
2010
16.924 17.418 19.501
8.908 8.941
201320122011
150.000
100.000
50.000
2010
51.413 54.489 51.372 52.818
74.688
84.55788.51095.468
102.969
60.16467.877
72.512
10.394
18.485
10.142
Pública Privada
doutorado até especialização
130.291137.090
150.000
140.000
130.000
120.000
110.000
100.000
90.000
80.000
141.218
115.087
106.427
113.315
107.013
98.195
116.849
145.831
121.190
100.261
2013201220112010mestrado
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 37
Doutorado Mestrado Até EspecializaçãoDoutorado Mestrado Até Especialização
feminino masculino
53.919
69.446
42.318
67.27176.385
57.943
No que se refere ao grau de formação das funções docentes em exercício, segundo o sexo, o Gráfico 1.16 permite verificar que, para ambos os sexos, predominam os mestres, seguidos dos doutores e, com menor participação, os até especialistas. Além disso, a maioria dos vínculos é masculina (201.599). Os vínculos femininos, por sua vez, totalizam
165.683.
GráFICO 1.16 Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo o Sexo – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
O Gráfico 1.17 ilustra as participações percentuais do grau de formação das funções docentes em exercício por organização acadêmica. Nas universidades, são mais expressivos os doutores (48,2%), seguidos dos mestres (33,5%). Os centros universitários, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e Centros Federais de Educação Tecnológica (tomados conjuntamente) e as faculdades apresentam maior concentração de mestres e especialistas. Nos centros universitários, a predominância de mestres (52,3%) representa quase o dobro da participação de especialistas (28,8%); nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e Centros Federais de Educação Tecnológica (conjuntamente), a participação de mestres (48,3%) também corresponde quase ao dobro da participação de especialistas (26,8%); e, nas faculdades, há maior equilíbrio entre mestres (44,8%) e
especialistas (41,4%).
GráFICO 1.17 Percentual do Número de Funções Docentes em Exercício, por Organização Acadêmica, segundo o Grau de Formação – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
doutorado mestrado até especialização
100%
Universidade Centro Universitário Faculdade IF e Cefet
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
18,3%
33,5%
19,0%
52,3%
28,8%41,4%
44,8%
13,8%24,8%
48,3%
26,8%
48,2%
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior38
As exigências de qualificação do corpo docente diferem conforme a organização acadêmica das IES.5 No entanto, como se pode observar na Tabela 1.16, a desagregação por categoria administrativa revela um quadro melhor qualificado nas IES públicas de modo geral.
A predominância de doutores para o total geral de IES públicas é determinada pelas universidades, que respondem por 92,7% das funções docentes da categoria pública. Para as demais organizações acadêmicas (Centros Universitários, Faculdades, Centros Federais de Educação Tecnológica e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia), a titulação mais expressiva é a de mestres. No caso da categoria privada, a maior concentração de mestres aparece em todas as organizações acadêmicas, inclusive nas universidades
(Tabela 1.16).
TAbElA 1.16 Número de Funções Docentes em Exercício, por Categoria Administrativa (Pública e Privada) e Grau de Formação, segundo a Organização Acadêmica – brasil – 2013
Organização
Acadêmica
Total
Geral
Categoria Administrativa
Pública Privada
Doutorado Mestrado Até Especialização Doutorado Mestrado Até
Especialização
Total Geral 367.282 82.523 45.975 26.721 38.667 99.856 73.540
Universidade 194.794 76.497 34.351 19.006 17.346 30.856 16.738
Centro Universitário 37.895 380 724 696 6.802 19.093 10.200
Faculdade 119.964 2.013 3.829 3.094 14.519 49.907 46.602
IF e Cefet 14.629 3.633 7.071 3.925 n.a. n.a. n.a.
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Não se aplica (n.a.).
5 Reproduz-se a seguir nota descritiva sobre a organização acadêmica das instituições de educação superior constante do Resumo Técnico do Censo da Educação Superior 2010 (Brasil, 2012, p.32). Segundo a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, as instituições de educação superior, de acordo com sua organização acadêmica, são classificadas como: I – faculdades; II – centros universitários; III – universidades; IV – institutos federais de educação, ciência e tecnologia; e V – centros federais de educação tecnológica. As faculdades incluem institutos e organizações equiparadas, nos termos do Decreto n° 5.773, de 9 de maio de 2006. Os centros universitários são instituições de ensino superior pluricurriculares que se caracterizam pela excelência do ensino oferecido, pela qualificação do seu corpo docente e pelas condições de trabalho acadêmico oferecidas à comunidade escolar. São requisitos de atendimento por essas instituições: I – um quinto do corpo docente em regime de tempo integral; e II – um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado (Decreto nº 5.786, de 24 de maio de 2006). As universidades são instituições pluricurriculares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: I – produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático de temas e problemas mais relevantes tanto do ponto de vista científico e cultural quanto regional e nacional; II – um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; III – um terço do corpo docente em regime de tempo integral (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996). Os institutos federais de educação, ciência e tecnologia (IFs) são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas. No âmbito da educação superior, equiparam-se às universidades federais para efeitos regulatórios (Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008). Os centros federais de educação tecnológica (Cefets) têm por finalidade formar e qualificar profissionais no âmbito da educação profissional e tecnológica, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da economia, bem como realizar pesquisa aplicada e promover o desenvolvimento tecnológico de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, especialmente de abrangência local e regional, oferecendo mecanismos para a educação continuada (Decreto nº 5.224, de 1º de outubro de 2004). Conforme a Portaria Normativa nº 40, para efeitos regulatórios, os Cefets equiparam-se aos centros universitários.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 39
2 PERFIL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR EM 2013
2.1 Instituição de Educação Superior
O Censo 2013 registra o total de 2.391 IES, das quais 2.090 são privadas, 2.016 são
faculdades e 1.550 localizam-se no interior.
TAbElA 2.1 Perfil da IES, segundo a Característica Mais Frequente – brasil – 2013
Atributo da IES Moda* Frequência Modal Total de IES
Categoria Administrativa Privada 2.090
2.391Organização Acadêmica Faculdade 2.016
Localização Interior 1.550
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed. * Observação mais frequente do atributo analisado.Nota: Para a construção do perfil da IES, foi considerada a moda de cada atributo selecionado separadamente.
A fim de ilustrar a heterogeneidade das IES, com base em sua organização acadêmica,
a Tabela 2.2 apresenta os respectivos números de cursos de graduação por elas oferecidos
e de locais de oferta. As universidades, em sua maioria, oferecem mais de 60 cursos de
graduação (moda = 65), sendo que os locais de oferta são, em média, iguais a 38 e, mais
frequentemente, superiores a 1 (Moda = 2). As faculdades, por sua vez, apresentam mais
frequentemente um único curso e um único local de oferta.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior40
TAbElA 2.2 Perfil da IES, segundo a Organização Acadêmica – brasil – 2013
Organização
Acadêmica
Medida de
Posição
Atributo da IES
Número de Cursos
de Graduação
Número de locais
de Oferta
Universidade
Média 81 8
Moda 60 1
Mediana* 61 5
Centro Universitário
Média 29 2
Moda 25 1
Mediana 25 2
Faculdade
Média 5 1
Moda 1 1
Mediana 4 1
IF e Cefet
Média 27 8
Moda 20 5
Mediana 22 7
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed. * Observação que ocupa a posição central em uma série ordenada. Nota: Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
2.2 Curso de Graduação
Como pode ser visualizado na Tabela 2.3, tanto na categoria pública quanto na
privada, a maioria dos cursos de graduação é oferecida na modalidade presencial. Vale
reiterar que, conforme destacado em nota, cada um dos atributos considerados no perfil
são tomados separadamente, sem cruzamento. Isso explica por que a área Geral OCDE
“Educação”, cujos cursos possuem caracteristicamente o grau de licenciatura, aparece como
área predominante nas IES públicas, ainda que o grau acadêmico mais frequentemente
observado seja o de “Bacharelado”. Na categoria privada, são predominantes os cursos
classificados como “Ciências Sociais, Negócios e Direito”.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 41
TAbElA 2.3 Perfil do Curso de Graduação, segundo a Categoria Administrativa (Pública e Privada) – brasil – 2013
Categoria
AdministrativaAtributo do Curso Moda
Frequência
Modal
Total de
Cursos
Pública
Área Geral OCDE Educação 4.336
10.850Grau Acadêmico Bacharelado 5.339
Modalidade Presencial 10.344
Privada
Área Geral OCDECiências Sociais, Negócios
e Direito7.949
21.199Grau Acadêmico Bacharelado 12.566
Modalidade Presencial 20.447
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Para a construção do perfil do curso foi considerada a moda de cada atributo selecionado separadamente. Não inclui Área Básica de Ingresso – ABI.
2.3 Aluno
A Tabela 2.4 sintetiza alguns atributos do vínculo discente de graduação, conforme
a modalidade de ensino. Tais atributos são tomados separadamente a partir das maiores
frequências observadas. Desta forma, o perfil informado não corresponde ao retrato de
um possível aluno mais comum, mas sim às características selecionadas mais frequentes e
tomadas separadamente.
Considerando-se os atributos selecionados para o graduando em 2013, predominam:
o sexo feminino, vínculo a cursos privados, vínculo a cursos de grau bacharelado e vínculo
a cursos ofertados no turno noturno. Tal predominância é registrada na modalidade
presencial nas condições de matrícula, ingresso e conclusão. Na modalidade a distância,
igualmente, observa-se a predominância do sexo feminino e vínculo a cursos privados para
as três condições de vínculo discente. Quanto ao grau acadêmico mais frequente, para
matrículas e concluintes registra-se a licenciatura e, para a condição de ingresso, predomina
o grau tecnológico.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior42
TAbElA 2.4 Perfil do Vínculo Discente dos Cursos de Graduação, por Modalidade de Ensino – brasil – 2013
Vínculo
Discente de
Graduação
Atributos
Modalidade de Ensino
PresencialFrequência
Modal
Total
Presenciala Distância
Frequência
Modal
Total a
Distância
Matrículas
Sexo Feminino 3.416.238
6.152.405
Feminino 764.511
1.153.572
Categoria
AdministrativaPrivada 4.374.431 Privada 999.019
Grau Acadêmico Bacharelado 4.551.108 Licenciatura 451.193
Turno Noturno 3.879.203 n.a. n.a.
Ingressos
Sexo Feminino 1.216.445
2.227.545
Feminino 321.665
515.405
Categoria
AdministrativaPrivada 1.732.605 Privada 478.499
Grau Acadêmico Bacharelado 1.584.909 Tecnológico 194.069
Turno Noturno 1.477.316 n.a. n.a.
Concluintes
Sexo Feminino 491.738
829.938
Feminino 108.970
161.072
Categoria
AdministrativaPrivada 623.677 Privada 138.055
Grau Acadêmico Bacharelado 552.060 Licenciatura 61.317
Turno Noturno 551.835 n.a. n.a.
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deep.Nota: Para construção do perfil do vínculo discente, foi considerada a moda de cada atributo selecionado separadamente Não se aplica (n.a.)
A Tabela 2.5 apresenta as medidas de posição para as idades dos matriculados,
ingressos e concluintes nos cursos de graduação, em 2013, segundo as modalidades de
ensino presencial e a distância. Registra-se também os respectivos números de observações
(vínculos) que subsidiaram o cálculo das estatísticas informadas.
A Tabela 2.5 mostra, ainda, que, em média, o vínculo discente na condição de
matrícula em um curso de graduação presencial tem 25,8 anos e, no curso a distância, 32,9
anos. Os ingressos na graduação presencial têm 24,6 anos em média, e, no curso a distância,
31,3 anos. Importa destacar que, nos cursos a distância, observa-se uma diminuição do
número absoluto de ingressos de 2012 para 2013 (passando de 542.633 para 515.405), e
que a idade mais frequente dos ingressos na modalidade a distância diminuiu de 30 para 28
anos. Finalmente, os concluintes na graduação presencial possuem, em média, 28,1 anos,
e, na graduação a distância, 35,7 anos.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 43
Mantém-se, em 2013, a presença de estudantes com idade mais avançada nos
cursos de graduação a distância, bem como uma maior amplitude da distribuição das
idades atendidas nessa modalidade.
TAbElA 2.5 Medidas de Posição para as Idades das Matrículas, Ingressos (Todas as Formas) e Concluintes nos Cursos de Graduação, segundo a Modalidade de Ensino – brasil – 2013
Matrículas, Ingressos e
Concluintes / Modalidade
de Ensino
Medidas de PosiçãoNúmero de
Observações1º Quartil Mediana 3º Quartil Moda MédiaDesvio-
Padrão
MatrículasPresencial 21 23 29 21 25,8 7,5 6.152.405
a Distância 26 32 39 31 32,9 9,1 1.153.572
IngressosPresencial 19 22 28 18 24,6 7,5 2.227.545
a Distância 24 30 37 28 31,3 8,9 515.405
ConcluintesPresencial 23 25 31 23 28,1 7,4 829.938
a Distância 29 35 42 32 35,7 9,1 161.072
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
2.4 Função Docente
A Tabela 2.6, por sua vez, busca caracterizar o vínculo docente de graduação, também
a partir de alguns atributos tomados separadamente.
Pode-se observar que, em ambas as categorias administrativas, predominam funções
docentes do sexo masculino. Além disso, nas IES públicas, as funções docentes possuem,
mais frequentemente, o título de doutorado, e trabalham em regime integral com dedicação
exclusiva. Nas IES privadas, por sua vez, predominam mestres e horistas. Nas IES públicas,
verifica-se que a idade mais frequentemente observada (36 anos) é ligeiramente superior
quando comparada à de IES privadas (34 anos).
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior44
TAbElA 2.6 Perfil da Função Docente, segundo a Categoria Administrativa (Pública e Privada) – brasil – 2013
Categoria
AdministrativaAtributos do Vínculo Docente de Graduação
Frequência
ModalTotal
Pública
Sexo Masculino 86.020
155.219Idade 36 5.194
Escolaridade Doutorado 82.523
Regime de Trabalho Tempo Integral com D.E. 97.890
Privada
Sexo Masculino 115.579
212.063Idade 34 8.345
Escolaridade Mestrado 99.856
Regime de Trabalho Horista 84.557
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deep.Notas: Para construção do perfil da função docente, foi considerada a moda, de cada atributo selecionado separadamente. D.E.: Dedicação Exclusiva.
O Gráfico 2.1 compara a distribuição do número de funções docentes em exercício
para as categorias pública e privada, segundo as faixas etárias. A faixa de 35 a 39 anos
concentra um maior número de funções docentes em exercício em ambas as categorias,
sendo que a idade mais frequente (modal) na categoria pública é 36 anos e, na privada, 34
anos (Tabela 2.6). Ao comparar a estrutura etária das funções docentes em exercício por
categoria administrativa, verifica-se que as IES públicas possuem uma maior concentração
nas faixas etárias mais elevadas, o que caracteriza um grupo com idade mais avançada em
relação às IES privadas.
A partir da faixa etária de 35 a 39 anos, observa-se maior perda do número de
funções docentes nas IES privadas, enquanto nas IES públicas ocorre maior equilíbrio entre
as faixas etárias. Em termos percentuais, a participação da faixa etária 55 a 59 é de 7,2% nas
IES privadas e de 9,9% nas IES públicas, já na faixa etária 35 a 39 é de 15,9% nas IES privadas
e de 18,8% nas IES públicas.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 45
GráFICO 2.1 Distribuição do Número de Funções Docentes em Exercício, por Faixas Etárias, segundo a Categoria Administrativa – brasil – 2013
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.
REFERÊNCIAS bIbLIOGRÁFICAS
BRASIL. Decreto nº 6.425, de 4 de abril de 2008. Dispõe sobre o censo anual da educação. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/Decreto/D6425.htm >. Acesso em: 19 jul. 2015.
______. Decreto n° 5.773, de 9 de maio de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htm>. Acesso em: 19 jul. 2015.
_______. Decreto nº 5.786, de 24 de maio de 2006. Dispõe sobre os centros universitários e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5786.htm>. Acesso em: 19 jul. 2015.
pública
privada
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
45.000 30.000 15.000 0 15.000 30.000 45.000
Número de Função Docente
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Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior46
BRASIL. Decreto nº 5.224, de 1º de outubro de 2004. Dispõe sobre a organização dos Centros Federais de Educação Tecnológica e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5224.htm>. Acesso em: 19 jul. 2015.
______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 19 jul. 2015.
_______. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 19 jul. 2015.
_______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da educação superior: 2010 – resumo técnico. Brasília: Inep, 2012. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/download/superior/censo/2010/resumo_tecnico_censo_educacao_superior_2010.pdf>. Acesso em: 19 fev. 2015.
_______. Ministério da Educação (MEC). Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007. Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de educação, e o Cadastro e-MEC de Instituições e Cursos Superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e outras disposições. Republicada com correção. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 29 dez. 2010. Seção 1. p. 39-43. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/download//superior/2011/portaria_normativa_n40_12_dezembro_2007.pdf>. Acesso em: 19 jul. 2015.
_______. Portaria nº 794, de 23 de agosto de 2013. Dispõe sobre o Censo da Educação Superior. Disponível em: <http://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=11&data=26/08/2013/>. Acesso em: 19 jul. 2015.
TAKAHASHI, Adriana Roseli Wünsch; AMORIM, Wilson Aparecido Costa de. Reformulação e expansão dos cursos superiores de tecnologia no Brasil: as dificuldades da retomada da educação profissional. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 16, n. 59, p. 207-228, 2008.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior48
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Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior64
TaBEla coMplEMEnTaR E Número de Matrículas, Ingressos por Processo Seletivo e Concluintes de Graduação, por turno, segundo Categoria Administrativa – brasil – 2004/2013
Ano Categoria Administrativa
Matrículas Ingressos por Processo Seletivo Concluintes
Diurno Noturno Diurno Noturno Diurno Noturno
2004
Total 1.709.385 2.454.348 490.894 812.216 257.698 368.919
Federal 430.388 144.196 90.214 32.685 67.251 20.847
Estadual 286.772 184.889 77.719 47.734 61.953 31.199
Municipal 35.874 96.209 11.091 27.799 4.629 16.383
Privada 956.351 2.029.054 311.870 703.998 123.865 300.490
2006
Total 1.828.976 2.847.670 504.675 943.834 270.403 466.426
Federal 440.419 149.402 104.524 37.465 63.969 19.717
Estadual 283.141 198.615 66.416 50.883 44.871 31.645
Municipal 38.198 99.529 10.037 28.082 5.189 17.694
Privada 1.067.218 2.400.124 323.698 827.404 156.374 397.370
2008
Total 1.900.443 3.179.613 509.222 996.597 284.697 515.621
Federal 476.509 166.592 115.890 46.225 64.031 20.005
Estadual 276.792 213.443 61.998 49.915 49.374 29.505
Municipal 39.880 100.749 8.303 24.982 6.126 18.717
Privada 1.107.262 2.698.829 323.031 875.475 165.166 447.394
2010
Total 1.991.640 3.457.480 554.377 1.035.835 274.949 554.337
Federal 597.350 236.584 168.038 83.021 71.480 21.962
Estadual 284.611 240.087 69.508 60.527 36.740 30.103
Municipal 24.496 78.568 6.061 21.407 3.868 14.254
Privada 1.085.183 2.902.241 310.770 870.880 162.861 488.018
2012
Total 2.185.259 3.738.579 670.310 1.300.082 289.934 586.157
Federal 687.684 297.518 183.513 93.988 71.850 24.420
Estadual 328.207 232.298 83.888 56.287 45.351 33.138
Municipal 39.789 130.256 9.583 34.838 6.259 21.376
Privada 1.129.579 3.078.507 393.326 1.114.969 166.474 507.223
2013
Total 2.273.202 3.879.203 665.769 1.285.927 278.103 551.835
Federal 727.300 318.207 182.274 92.181 78.626 29.166
Estadual 326.701 230.887 78.338 57.465 40.689 29.459
Municipal 41.893 132.986 10.461 36.487 6.543 21.778
Privada 1.177.308 3.197.123 394.696 1.099.794 152.245 471.432
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Para os anos de 2010, 2012 e 2013, o cálculo do turno diurno equivale à soma dos seguintes turnos: matutino, vespertino e integral.
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 65
TaBEla coMplEMEnTaR F Número de Matrículas, Ingressos e Concluintes de Graduação Presencial – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
Cursos de Graduação Presencial
Ano região (Curso) Matrícula Ingressos Concluintes
2003
Total 3.887.022 1.540.431 528.223
Centro-Oeste 368.906 148.965 48.208
Nordeste 624.692 243.520 76.518
Norte 230.227 75.170 23.226
Sudeste 1.918.033 785.984 283.712
Sul 745.164 286.792 96.559
2004
Total 4.163.733 1.621.408 626.617
Centro-Oeste 384.530 146.875 60.877
Nordeste 680.029 268.829 89.670
Norte 250.676 87.508 47.739
Sudeste 2.055.200 824.920 322.876
Sul 793.298 293.276 105.455
2005
Total 4.453.156 1.678.088 717.858
Centro-Oeste 398.773 155.294 71.929
Nordeste 738.262 270.722 102.596
Norte 261.147 90.081 35.719
Sudeste 2.209.633 862.353 387.647
Sul 845.341 299.638 119.967
2006
Total 4.676.646 1.753.068 736.829
Centro-Oeste 411.607 161.437 71.331
Nordeste 796.140 285.044 107.353
Norte 280.554 100.303 38.301
Sudeste 2.333.514 903.612 392.699
Sul 854.831 302.672 127.145
2007
Total 4.880.381 1.808.970 756.799
Centro-Oeste 427.099 162.340 68.457
Nordeste 853.319 294.838 114.785
Norte 303.984 102.325 44.265
Sudeste 2.431.715 947.875 402.068
Sul 864.264 301.592 127.224
2008
Total 5.080.056 1.873.806 800.318
Centro-Oeste 444.431 165.727 73.766
Nordeste 912.693 317.198 116.620
Norte 323.190 107.929 42.356
Sudeste 2.512.560 972.671 434.152
Sul 887.182 310.281 133.424
(continua)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior66
Cursos de Graduação Presencial
Ano região (Curso) Matrícula Ingressos Concluintes
2009
Total 5.115.896 1.732.613 826.928
Centro-Oeste 453.787 167.024 68.359
Nordeste 965.502 294.711 130.829
Norte 313.959 105.915 43.592
Sudeste 2.516.712 891.797 447.811
Sul 865.936 273.166 136.337
2010
Total 5.449.120 1.801.901 829.286
Centro-Oeste 495.240 176.148 70.599
Nordeste 1.052.161 332.546 133.834
Norte 352.358 105.583 44.679
Sudeste 2.656.231 906.853 447.369
Sul 893.130 280.771 132.805
2011
Total 5.746.762 1.915.098 865.161
Centro-Oeste 537.006 179.161 81.242
Nordeste 1.138.958 352.691 148.141
Norte 385.717 121.856 54.806
Sudeste 2.755.635 957.380 445.615
Sul 929.446 304.010 135.357
2012
Total 5.923.838 2.204.456 876.091
Centro-Oeste 547.768 211.728 83.971
Nordeste 1.213.519 402.677 148.800
Norte 404.727 138.852 51.382
Sudeste 2.816.086 1.118.111 456.283
Sul 941.738 333.088 135.655
2013
Total 6.152.405 2.227.545 829.938
Centro-Oeste 575.515 226.280 77.539
Nordeste 1.287.552 425.104 149.370
Norte 423.565 135.416 53.357
Sudeste 2.903.089 1.109.126 418.513
Sul 962.684 331.619 131.159
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Nota: Estatísticas obtidas a partir do endereço do local de oferta do curso.
TaBEla coMplEMEnTaR F Número de Matrículas, Ingressos Total e Concluintes de Graduação Presencial – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
(conclusão)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 67
TaBE
la c
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EnTa
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o de
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15.44
6 58
.192
- 12
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52
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15.44
6 58
.192
- -
- -
- -
Priva
da2.7
60.75
9 1.
293.8
28
486.9
72
965.0
48
14.91
1 2.7
50.65
2 1.
290.8
16
484.5
03
960.4
22
14.91
1 10
.107
3.01
2 2.
469
4.62
6 -
2004
Total
4.223
.344
2.41
9.280
61
6.396
1.1
51.92
7 35
.741
4.163
.733
2.36
9.717
61
4.913
1.
143.3
62
35.74
1 59
.611
49.56
3 1.
483
8.56
5
Fede
ral 59
2.705
55
2.013
1.
205
3.74
6 35
.741
574.5
84
533.8
92
1.20
5 3.
746
35.74
1 18
.121
18.12
1 -
- -
Estad
ual
489.5
29
447.6
91
- 41
.838
- 47
1.661
42
9.823
-
41.83
8 -
17.86
8 17
.868
- -
-
Mun
icipa
l 13
2.083
59
.208
12.67
8 60
.197
- 13
2.083
59
.208
12.67
8 60
.197
- -
- -
- -
Priva
da3.0
09.02
7 1.
360.3
68
602.5
13
.046
.146
- 2.9
85.40
5 1.
346.7
94
601.0
30
1.03
7.581
-
23.62
2 13
.574
1.48
3 8.
565
-
2005
Total
4.567
.798
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0.917
67
9.417
1.2
99.21
2 28
.252
4.453
.156
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67
4.927
1.
280.1
99
28.25
2 11
4.642
91
.139
4.49
0 19
.013
Fede
ral 59
5.327
56
4.911
-
2.16
4 28
.252
579.5
87
549.1
71
- 2.
164
28.25
2 15
.740
15.74
0 -
- -
Estad
ual
514.7
26
471.0
69
- 43
.657
- 47
7.349
43
3.692
-
43.65
7 -
37.37
7 37
.377
- -
-
Mun
icipa
l 13
6.651
61
.351
15.75
7 59
.543
- 13
5.253
59
.953
15.75
7 59
.543
- 1.
398
1.39
8 -
- -
Priva
da3.3
21.09
4 1.
463.5
86
663.6
60
1.193
.848
- 3.2
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62
659.1
70
1.17
4.835
-
60.12
7 36
.624
4.49
0 19
.013
-
2006
Total
4.883
.852
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1.4
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1.
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62
30.77
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7.206
13
6.126
15
.562
55.51
8
Fede
ral 60
7.180
57
3.590
-
2.81
1 30
.779
589.8
21
556.2
31
- 2.
811
30.77
9 17
.359
17.35
9 -
- -
Estad
ual
502.8
26
457.7
32
- 45
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6.662
-
45.09
4 -
21.07
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- -
-
Mun
icipa
l 14
1.359
64
.002
16.51
0 60
.847
- 13
7.727
60
.370
16.51
0 60
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632
3.63
2 -
- -
Priva
da3.6
32.48
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551.1
98
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61
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.328
- 3.4
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-
165.1
45
94.06
5 15
.562
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8 -
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tinua
)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior68
TaBE
la c
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EnTa
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– br
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– 20
03-2
013
Ano
Categ
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Matr
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Total
Unive
rsida
des
Cent
ros
Unive
rsitár
iosFa
culda
des
IFs
e Cefe
ts
2007
Total
5.250
.147
2.93
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70
5.642
1.5
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1 34
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19
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24
.704
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2 -
Fede
ral 64
1.094
60
4.088
-
2.86
9 34
.137
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42
578.5
36
- 2.
869
34.13
7 25
.552
25.55
2 -
- -
Estad
ual
550.0
89
506.8
60
- 43
.229
- 48
2.814
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9.585
-
43.22
9 -
67.27
5 67
.275
- -
-
Mun
icipa
l 14
3.994
65
.945
17.61
7 60
.432
- 14
2.612
64
.563
17.61
7 60
.432
- 1.
382
1.38
2 -
- -
Priva
da3.9
14.97
0 1.
754.2
24
688.0
25
1.472
.721
- 3.6
39.41
3 1.
561.5
03
663.3
21
1.41
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-
275.5
57
192.7
21
24.70
4 58
.132
-
2008
Total
5.808
.017
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632.8
88
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5 72
7.961
58
5.276
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104.4
02
3.09
2
Fede
ral 69
8.319
65
2.898
-
1.39
4 44
.027
643.1
01
600.7
72
- 1.
394
40.93
5 55
.218
52.12
6 -
- 3.
092
Estad
ual
710.1
75
666.7
72
- 43
.403
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44
6.832
-
43.40
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219.9
40
219.9
40
- -
-
Mun
icipa
l 14
4.459
67
.171
23.11
0 54
.178
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63
.341
23.11
0 54
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830
3.83
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- -
Priva
da4.2
55.06
4 1.
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1.638
.315
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06.09
1 1.
574.6
83
697.4
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1.53
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-
448.9
73
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80
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1 10
4.402
-
2009
Total
5.954
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6.845
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6 68
.097
5.115
.896
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71
1.328
1.
634.1
15
54.73
3 83
8.125
59
1.125
83
.705
149.9
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13.36
4
Fede
ral 83
9.397
76
9.879
-
1.42
1 68
.097
752.8
47
696.6
93
- 1.
421
54.73
3 86
.550
73.18
6 -
- 13
.364
Estad
ual
566.2
04
523.1
03
869
42.23
2 -
480.1
45
437.0
44
869
42.23
2 -
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9 86
.059
- -
-
Mun
icipa
l 11
8.263
56
.946
12.98
0 48
.337
- 11
8.176
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.859
12.98
0 48
.337
- 87
87
-
- -
Priva
da4.4
30.15
7 1.
956.9
17
781.1
84
1.692
.056
- 3.7
64.72
8 1.
525.1
24
697.4
79
1.54
2.125
-
665.4
29
431.7
93
83.70
5 14
9.931
-
2010
Total
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83
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1.9
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1.
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4
Fede
ral 93
8.656
84
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-
1.47
1 87
.506
833.9
34
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91
- 1.
471
68.57
2 10
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85
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- -
18.93
4
Estad
ual
601.1
12
547.6
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.230
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-
Mun
icipa
l 10
3.530
38
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12.96
7 52
.286
- 10
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.811
12.96
7 52
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6 46
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- -
Priva
da4.7
36.00
1 2.
029.0
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14
1.884
.415
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537.0
03
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-
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77
492.0
69
95.04
9 16
1.459
-
(con
tinua
ção)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 69
TaBE
la c
oM
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EnTa
R G
N
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a Ca
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tiva
– br
asil
– 20
03-2
013
Ano
Categ
oria
Ad
minis
trativ
a
Matr
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em Cu
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Total
Unive
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des
Cent
ros
Unive
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iosFa
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des
IFs
e Cefe
ts
2011
Total
6.739
.689
3.63
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92
1.019
2.0
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83
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992.9
27
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18
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9
Fede
ral1.0
32.93
6 92
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-
1.46
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-
1.46
3 83
.017
105.8
50
87.24
1 -
- 8.
609
Estad
ual
619.3
54
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58
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.973
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623
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2 71
.152
- -
-
Mun
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l 12
1.025
56
.366
13.27
5 51
.384
- 12
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55
.444
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- -
Priva
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03
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57
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43
-
2012
Total
7.037
.688
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1.
085.5
76
2.027
.982
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113.8
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86
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.700
Fede
ral1.0
87.41
3 97
4.227
-
1.54
7 11
1.639
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1.
547
97.93
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2.211
88
.511
- -
13.70
0
Estad
ual
625.2
83
553.9
97
1.68
9 69
.597
- 56
0.505
48
9.219
1.
689
69.59
7 -
64.77
8 64
.778
- -
-
Mun
icipa
l 18
4.680
10
9.265
20
.183
55.23
2 -
170.0
45
94.63
0 20
.183
55.23
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14.63
5 14
.635
- -
-
Priva
da5.1
40.31
2 2.
175.0
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4.208
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-
2013
Total
7.305
.977
3.89
8.880
1.
154.8
63
2.131
.827
120.4
07
6.152
.405
3.08
2.155
86
3.941
2.
094.6
41
111.6
68 1
.153.5
72
816.7
25
290.9
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37.18
6 8.
739
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92
.344
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- 8.
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ão)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior70
TaBEla coMplEMEnTaR H Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo Categoria Administrativa – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
Ano brasil e regiões Categoria Administrativa
Funções Docentes em Exercício
TotalGrau de Formação
Sem Graduação Graduação Especialização Mestrado Doutorado
2003
Brasil 254.153 23 35.641 74.714 89.288 54.487
NortePrivada 5.024 - 538 2.711 1.526 249
Pública 5.429 - 1.075 1.521 1.841 992
NordestePrivada 17.174 - 1.800 7.587 6.538 1.249
Pública 23.189 - 4.385 5.906 7.201 5.697
SudestePrivada 95.876 14 15.567 30.222 37.005 13.068
Pública 34.339 2 3.594 3.500 7.608 19.635
SulPrivada 33.169 6 3.019 11.554 14.872 3.718
Pública 17.995 1 2.164 3.660 5.573 6.597
Centro-OestePrivada 14.115 - 1.910 5.914 5.118 1.173
Pública 7.843 - 1.589 2.139 2.006 2.109
2004
Brasil 279.058 165 38.302 83.496 98.664 58.431
NortePrivada 6.712 - 792 3.542 2.072 306
Pública 6.416 2 1.146 1.870 2.143 1.255
NordestePrivada 22.624 1 2.727 9.680 8.536 1.680
Pública 23.473 29 4.400 5.839 7.321 5.884
SudestePrivada 104.430 60 15.672 33.567 40.631 14.500
Pública 35.049 14 3.943 3.698 7.542 19.852
SulPrivada 35.956 48 3.210 12.541 15.984 4.173
Pública 20.523 9 2.711 4.145 6.429 7.229
Centro-OestePrivada 15.536 2 1.992 6.567 5.725 1.250
Pública 8.339 - 1.709 2.047 2.281 2.302
2005
Brasil 292.504 47 37.156 86.893 105.114 63.294
NortePrivada 7.221 - 707 3.803 2.299 412
Pública 6.837 4 1.115 2.042 2.275 1.401
NordestePrivada 25.441 - 2.815 11.126 9.566 1.934
Pública 25.618 4 4.882 6.128 7.883 6.721
SudestePrivada 106.898 13 15.033 34.102 42.579 15.171
Pública 35.903 13 3.635 3.504 7.809 20.942
SulPrivada 37.723 4 3.037 12.518 17.170 4.994
Pública 20.906 9 2.495 4.008 6.653 7.741
Centro-OestePrivada 17.188 - 1.968 7.285 6.477 1.458
Pública 8.769 - 1.469 2.377 2.403 2.520
(continua)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 71
TaBEla coMplEMEnTaR H Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo Categoria Administrativa – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
Ano brasil e regiões Categoria Administrativa
Funções Docentes em Exercício
TotalGrau de Formação
Sem Graduação Graduação Especialização Mestrado Doutorado
2006
Brasil 302.006 47 34.672 90.739 108.965 67.583
NortePrivada 8.210 - 720 4.525 2.512 453
Pública 7.249 - 1.117 1.871 2.608 1.653
NordestePrivada 26.661 2 2.342 12.203 10.015 2.099
Pública 26.136 - 4.055 6.355 8.157 7.569
SudestePrivada 110.444 13 14.548 36.040 43.877 15.966
Pública 37.772 13 3.626 3.586 8.280 22.267
SulPrivada 37.719 2 2.790 12.667 17.306 4.954
Pública 20.688 4 2.115 3.604 6.668 8.297
Centro-OestePrivada 18.246 13 2.317 7.665 6.776 1.475
Pública 8.881 - 1.042 2.223 2.766 2.850
2007
Brasil 317.041 97 36.304 94.722 112.987 72.931
NortePrivada 9.892 - 770 5.636 2.995 491
Pública 7.922 3 1.177 2.198 2.609 1.935
NordestePrivada 29.029 1 2.569 13.590 10.740 2.129
Pública 29.622 3 5.295 6.358 9.075 8.891
SudestePrivada 111.727 22 14.252 36.486 44.549 16.418
Pública 39.454 9 3.637 3.656 8.457 23.695
SulPrivada 39.143 47 2.908 13.223 17.715 5.250
Pública 21.307 5 2.116 3.210 6.800 9.176
Centro-OestePrivada 18.422 4 2.041 7.968 6.809 1.600
Pública 10.523 3 1.539 2.397 3.238 3.346
2008
Brasil 321.493 86 33.702 96.004 114.537 77.164
NortePrivada 10.958 - 886 6.098 3.346 628
Pública 8.236 5 1.050 2.225 2.897 2.059
NordestePrivada 31.117 1 2.752 14.519 11.476 2.369
Pública 30.180 21 5.019 6.393 9.053 9.694
SudestePrivada 111.312 8 12.104 37.228 44.483 17.489
Pública 40.511 13 4.327 3.341 8.420 24.410
SulPrivada 38.264 1 2.668 12.474 17.641 5.480
Pública 22.640 26 1.923 3.306 7.362 10.023
Centro-OestePrivada 17.948 5 1.571 7.981 6.808 1.583
Pública 10.327 6 1.402 2.439 3.051 3.429
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior72
TaBEla coMplEMEnTaR H Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo Categoria Administrativa – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
Ano brasil e regiões Categoria Administrativa
Funções Docentes em Exercício
TotalGrau de Formação
Sem Graduação Graduação Especialização Mestrado Doutorado
2009
Brasil 340.817 174 27.921 99.406 123.466 89.850
NortePrivada 10.781 11 696 5.639 3.765 670
Pública 10.580 4 1.436 2.748 3.722 2.670
NordestePrivada 32.452 10 1.934 14.907 12.819 2.782
Pública 33.483 31 5.027 5.933 10.805 11.687
SudestePrivada 116.275 44 8.207 39.966 47.936 20.122
Pública 43.831 27 3.049 3.161 8.853 28.741
SulPrivada 40.621 20 2.126 13.453 18.778 6.244
Pública 22.898 11 3.125 2.659 6.491 10.612
Centro-OestePrivada 17.711 16 987 8.386 6.783 1.539
Pública 12.185 - 1.334 2.554 3.514 4.783
2010
Brasil 345.335 381 17.150 99.318 130.291 98.195
NortePrivada 10.277 2 235 5.508 3.812 720
Pública 11.392 134 1.028 3.033 4.108 3.089
NordestePrivada 32.574 16 591 15.165 13.661 3.141
Pública 35.437 18 4.215 5.881 12.074 13.249
SudestePrivada 112.774 17 4.454 38.969 48.399 20.935
Pública 47.523 13 2.602 3.445 10.305 31.158
SulPrivada 41.021 14 1.251 13.876 19.512 6.368
Pública 23.049 6 1.131 2.364 7.356 12.192
Centro-OestePrivada 17.900 62 413 8.501 7.120 1.804
Pública 13.388 99 1.230 2.576 3.944 5.539
2011
Brasil 357.418 23 14.061 99.231 137.090 107.013
NortePrivada 10.797 1 112 5.648 4.135 901
Pública 11.747 2 913 2.893 4.443 3.496
NordestePrivada 33.522 2 327 14.713 14.735 3.745
Pública 37.305 2 3.198 6.298 13.098 14.709
SudestePrivada 115.041 1 3.131 39.359 49.904 22.646
Pública 50.911 12 2.889 3.504 11.178 33.328
SulPrivada 40.560 1 886 13.310 19.734 6.629
Pública 25.549 - 1.096 2.659 8.291 13.503
Centro-OestePrivada 17.914 1 168 8.197 7.446 2.102
Pública 14.072 1 1.341 2.650 4.126 5.954
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 73
TaBEla coMplEMEnTaR H Número de Funções Docentes em Exercício, por Grau de Formação, segundo Categoria Administrativa – brasil e regiões Geográficas – 2003-2013
Ano brasil e regiões Categoria Administrativa
Funções Docentes em Exercício
TotalGrau de Formação
Sem Graduação Graduação Especialização Mestrado Doutorado
2012
Brasil 362.732 93 10.745 95.589 141.218 115.087
NortePrivada 10.630 1 64 5.242 4.332 991
Pública 12.598 2 946 3.067 4.738 3.845
NordestePrivada 34.568 1 94 14.396 15.830 4.247
Pública 38.987 76 2.517 6.561 13.492 16.341
SudestePrivada 112.104 2 1.568 36.840 50.190 23.504
Pública 52.255 8 2.309 3.530 11.412 34.996
SulPrivada 37.623 - 344 11.651 18.883 6.745
Pública 31.480 1 1.247 4.153 10.430 15.649
Centro-OestePrivada 17.469 1 97 7.622 7.447 2.302
Pública 15.018 1 1.559 2.527 4.464 6.467
2013
Brasil 367.282 16 9.005 91.240 145.831 121.190
NortePrivada 10.204 - 24 4.850 4.335 995
Pública 12.783 - 969 2.854 4.904 4.056
NordestePrivada 36.336 - 74 14.192 17.283 4.787
Pública 40.432 2 2.567 5.971 13.946 17.946
SudestePrivada 110.065 4 800 34.861 50.916 23.484
Pública 53.868 8 1.909 3.561 11.733 36.657
SulPrivada 38.402 - 246 11.452 19.644 7.060
Pública 32.474 1 991 4.057 10.564 16.861
Centro-OestePrivada 17.056 - 36 7.001 7.678 2.341
Pública 15.662 1 1.389 2.441 4.828 7.003
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Notas: Não incluem os decentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu. A região geográfica a que a função docente está vinculada refere-se ao endereço da reitoria ou sede administrativa da IES.
(conclusão)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior74
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2003
Total 268.816 158.702 27.307 78.092 4.715
Pública
Tempo Integral 71.001 66.170 224 2.330 2.277
Tempo Parcial 17.551 15.041 233 1.897 380
Horista 7.311 4.448 231 2.204 428
Federal
Tempo Integral 43.270 40.317 128 677 2.148
Tempo Parcial 7.388 6.916 7 137 328
Horista 1.448 1.337 - 27 84
Estadual
Tempo Integral 26.577 25.044 - 1.404 129
Tempo Parcial 8.020 7.075 - 893 52
Horista 1.501 1.007 - 150 344
Municipal
Tempo Integral 1.154 809 96 249 -
Tempo Parcial 2.143 1.050 226 867 -
Horista 4.362 2.104 231 2.027 -
Privada
Tempo Integral 25.325 14.212 3.514 7.444 155
Tempo Parcial 44.919 18.201 8.203 18.264 251
Horista 102.709 40.630 14.902 45.953 1.224
2004
Total 279.058 155.374 32.087 87.364 4.233
Pública
Tempo Integral 68.745 62.851 185 2.386 3.323
Tempo Parcial 17.431 14.841 47 1.816 727
Horista 7.624 4.050 282 3.109 183
Federal
Tempo Integral 41.049 37.049 119 558 3.323
Tempo Parcial 8.315 7.466 6 116 727
Horista 973 768 - 22 183
Estadual
Tempo Integral 26.108 24.510 - 1.598 -
Tempo Parcial 7.030 6.013 - 1.017 -
Horista 2.728 2.034 - 694 -
Municipal
Tempo Integral 1.588 1.292 66 230 -
Tempo Parcial 2.086 1.362 41 683 -
Horista 3.923 1.248 282 2.393 -
Privada
Tempo Integral 26.812 14.953 4.648 7.211 -
Tempo Parcial 44.162 17.949 9.669 16.544 -
Horista 114.284 40.730 17.256 56.298 -
(continua)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 75
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2005
Total 292.504 159.277 32.630 96.575 4.022
Pública
Tempo Integral 72.438 66.286 77 2.356 3.719
Tempo Parcial 18.059 16.244 94 1.493 228
Horista 7.536 3.962 341 3.158 75
Federal
Tempo Integral 44.351 40.179 - 453 3.719
Tempo Parcial 8.373 8.060 - 85 228
Horista 219 136 - 8 75
Estadual
Tempo Integral 26.697 25.100 - 1.597 -
Tempo Parcial 8.211 7.418 - 793 -
Horista 2.769 2.041 - 728 -
Municipal
Tempo Integral 1.390 1.007 77 306 -
Tempo Parcial 1.475 766 94 615 -
Horista 4.548 1.785 341 2.422 -
Privada
Tempo Integral 32.224 18.711 5.796 7.717 -
Tempo Parcial 48.045 20.118 9.501 18.426 -
Horista 114.202 33.956 16.821 63.425 -
2006
Total 302.006 158.946 34.627 104.230 4.203
Pública
Tempo Integral 74.623 68.292 98 2.593 3.640
Tempo Parcial 16.443 14.332 21 1.764 326
Horista 9.660 5.720 408 3.295 237
Federal
Tempo Integral 45.396 41.097 - 659 3.640
Tempo Parcial 7.264 6.826 - 112 326
Horista 1.900 1.659 - 4 237
Estadual
Tempo Integral 27.770 26.148 - 1.622 -
Tempo Parcial 7.820 6.786 - 1.034 -
Horista 2.864 2.063 - 801 -
Municipal
Tempo Integral 1.457 1.047 98 312 -
Tempo Parcial 1.359 720 21 618 -
Horista 4.896 1.998 408 2.490 -
Privada
Tempo Integral 33.127 18.109 6.712 8.306 -
Tempo Parcial 46.688 21.397 7.865 17.426 -
Horista 121.465 31.096 19.523 70.846 -
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior76
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2007
Total 317.041 166.957 33.791 110.988 5.305
Pública
Tempo Integral 80.885 73.766 127 2.541 4.451
Tempo Parcial 19.217 16.822 63 1.566 766
Horista 8.726 5.149 388 3.101 88
Federal
Tempo Integral 49.516 44.301 - 764 4.451
Tempo Parcial 8.257 7.439 - 52 766
Horista 1.383 1.283 - 12 88
Estadual
Tempo Integral 29.459 28.018 - 1.441 -
Tempo Parcial 9.067 8.225 - 842 -
Horista 3.183 2.392 - 791 -
Municipal
Tempo Integral 1.910 1.447 127 336 -
Tempo Parcial 1.893 1.158 63 672 -
Horista 4.160 1.474 388 2.298 -
Privada
Tempo Integral 37.614 20.080 7.237 10.297 -
Tempo Parcial 47.652 19.343 8.005 20.304 -
Horista 122.947 31.797 17.971 73.179 -
2008
Total 321.493 167.388 34.577 111.875 7.653
Pública
Tempo Integral 85.180 76.236 146 2.200 6.598
Tempo Parcial 18.084 15.758 119 1.447 760
Horista 8.630 4.766 664 2.905 295
Federal
Tempo Integral 52.738 45.812 - 328 6.598
Tempo Parcial 8.242 7.448 - 34 760
Horista 803 506 - 2 295
Estadual
Tempo Integral 30.709 29.012 - 1.697 -
Tempo Parcial 8.277 7.387 - 890 -
Horista 3.056 2.529 - 527 -
Municipal
Tempo Integral 1.733 1.412 146 175 -
Tempo Parcial 1.565 923 119 523 -
Horista 4.771 1.731 664 2.376 -
Privada
Tempo Integral 39.508 20.344 7.160 12.004 -
Tempo Parcial 49.204 19.221 8.502 21.481 -
Horista 120.887 31.063 17.986 71.838 -
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 77
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2009
Total 340.817 181.575 35.553 116.719 6.970
Pública
Tempo Integral 97.069 88.967 208 1.961 5.933
Tempo Parcial 17.485 15.299 237 1.444 505
Horista 8.423 4.134 595 3.162 532
Federal
Tempo Integral 63.215 56.912 - 370 5.933
Tempo Parcial 7.985 7.438 - 42 505
Horista 1.028 492 - 4 532
Estadual
Tempo Integral 32.445 30.914 106 1.425 -
Tempo Parcial 7.938 7.091 6 841 -
Horista 2.762 1.878 1 883 -
Municipal
Tempo Integral 1.409 1.141 102 166 -
Tempo Parcial 1.562 770 231 561 -
Horista 4.633 1.764 594 2.275 -
Privada
Tempo Integral 46.894 24.178 8.301 14.415 -
Tempo Parcial 55.574 18.944 7.757 28.873 -
Horista 115.372 30.053 18.455 66.864 -
2010
Total 345.335 183.122 34.348 119.340 8.525
Pública
Tempo Integral 104.957 94.636 415 2.361 7.545
Tempo Parcial 16.924 14.402 329 1.719 474
Horista 8.908 4.369 374 3.659 506
Federal
Tempo Integral 70.481 62.570 - 366 7.545
Tempo Parcial 7.416 6.901 - 41 474
Horista 711 196 - 9 506
Estadual
Tempo Integral 33.062 31.266 115 1.681 -
Tempo Parcial 7.873 6.942 - 931 -
Horista 4.134 2.756 - 1.378 -
Municipal
Tempo Integral 1.414 800 300 314 -
Tempo Parcial 1.635 559 329 747 -
Horista 4.063 1.417 374 2.272 -
Privada
Tempo Integral 51.413 25.796 8.303 17.314 -
Tempo Parcial 60.164 17.302 8.556 34.306 -
Horista 102.969 26.617 16.371 59.981 -
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior78
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2011
Total 357.418 190.879 35.591 120.339 10.609
Pública
Tempo Integral 113.225 100.709 469 2.538 9.509
Tempo Parcial 17.418 14.592 371 1.820 635
Horista 8.941 4.354 314 3.808 465
Federal
Tempo Integral 77.003 67.113 - 381 9.509
Tempo Parcial 6.861 6.182 - 44 635
Horista 544 74 - 5 465
Estadual
Tempo Integral 34.100 32.308 126 1.666 -
Tempo Parcial 8.462 7.658 14 790 -
Horista 4.814 2.822 - 1.992 -
Municipal
Tempo Integral 2.122 1.288 343 491 -
Tempo Parcial 2.095 752 357 986 -
Horista 3.583 1.458 314 1.811 -
Privada
Tempo Integral 54.489 28.037 8.627 17.825 -
Tempo Parcial 67.877 18.329 9.434 40.114 -
Horista 95.468 24.858 16.376 54.234 -
2012
Total 362.732 192.917 37.390 119.542 12.883
Pública
Tempo Integral 120.443 105.549 630 2.908 11.356
Tempo Parcial 19.501 16.272 490 2.111 628
Horista 10.394 4.999 663 3.833 899
Federal
Tempo Integral 82.282 70.549 - 377 11.356
Tempo Parcial 7.204 6.529 - 47 628
Horista 930 6 - 25 899
Estadual
Tempo Integral 34.788 32.621 149 2.018 -
Tempo Parcial 9.202 8.227 - 975 -
Horista 4.182 2.349 - 1.833 -
Municipal
Tempo Integral 3.373 2.379 481 513 -
Tempo Parcial 3.095 1.516 490 1.089 -
Horista 5.282 2.644 663 1.975 -
Privada
Tempo Integral 51.372 24.613 9.094 17.665 -
Tempo Parcial 72.512 18.883 10.787 42.842 -
Horista 88.510 22.601 15.726 50.183 -
(continuação)
Resumo Técnico 2013 – Censo da Educação Superior 79
Tabela Complementar I Número de Funções Docentes em Exercício por Organização Acadêmica, segundo Categoria Administrativa e regime de Trabalho – brasil – 2003-2013
Ano Categoria Administrativa regime de Trabalho
Funções Docentes em Exercício
Total Organização acadêmica
Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e
Cefets
2013
Total 367.282 194.794 37.895 119.964 14.629
Pública
Tempo Integral 126.592 109.788 691 2.953 13.160
Tempo Parcial 18.485 14.375 375 2.987 748
Horista 10.142 5.691 734 2.996 721
Federal
Tempo Integral 86.805 73.275 - 370 13.160
Tempo Parcial 7.179 6.394 - 37 748
Horista 1.210 472 - 17 721
Estadual
Tempo Integral 36.293 34.000 170 2.123 -
Tempo Parcial 8.321 6.279 - 2.042 -
Horista 3.661 2.528 - 1.133 -
Municipal
Tempo Integral 3.494 2.513 521 460 -
Tempo Parcial 2.985 1.702 375 908 -
Horista 5.271 2.691 734 1.846 -
Privada
Tempo Integral 52.818 24.772 9.594 18.452 -
Tempo Parcial 74.688 19.038 11.547 44.103 -
Horista 84.557 21.130 14.954 48.473 -
Fonte: Censo da Educação Superior. Inep/Deed.Notas: Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu. Para o ano de 2003, as informações de funções docentes desagregadas por regime de trabalhos referem-se ao total de funções docentes (e não
exclusivamente funções docentes em exercício). Até 2007, foram consideradas em Faculdades: Faculdade, Faculdade Integrada, Instituto ou Escola Superior, Faculdade de Tecnologia.
(conclusão)
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