SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃOSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA ASSOCIAÇÃO INTER-RELIGIOSA - ASSINTEC
ORIENTAÇÕES CURRICULARES DA
DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
SEMANA PEDAGÓGICA
PARANÁ - 2015
SEMANA PEDAGÓGICA
TÓPICOS PARA APRESENTAÇÃO DA OFICINA NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
Programa de Aceleração de estudo (objetivo, tabela de distorção idade/ano e Instrução nº 014/2014).
Retomada da concepção da disciplina de Ensino Religioso, conforme documento curricular orientador (DCE e Caderno de Expectativas).
Concepção da proposta para a disciplina de Ensino Religioso e a organização dos conteúdos.
Discussão sobre os aspectos metodológicos da disciplina de Ensino Religioso.
Sugestão de encaminhamento metodológico a partir de um conteúdo .
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PROGRAMA DE ACELERAÇÃO DE ESTUDOS
Tem como objetivo a correção da distorção de idade/ano dos alunos
com qualidade no processo de ensino-aprendizagem da Rede Pública
Estadual de Educação do Paraná.
TABELA DE DISTORÇÃO IDADE/ANO
A referida idade, como referência, ou com distorção idade/ano é a completada ao início do ano letivo ou completar até 31 de dezembro do ano em curso. (INSTRUÇÃO Nº 014/2014 – SEED/SUED).
NÍVEL I NÍVEL II
6º ano 8º ano
IDADE DE REFERÊNCIA 11 anos de idade 13 anos de idade
IDADE COM DISTORÇÃO A PARTIR DE 13 anos de idade 15 anos de idade
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INSTRUÇÃO Nº 014/2014 – SEED/SUED, aprovada em 08/12/2014
Orienta procedimentos para o trabalho com a distorção idade-ano nos Anos Finais do
Ensino Fundamental, no âmbito da Rede Pública Estadual de Ensino, por meio do
Programa de Aceleração de Estudos. A Instrução aborda:
1. Programa de Aceleração de Estudos.
2. Organização das turmas de aceleração.
3. Promoção e Sistema de Avaliação.
4. Critérios para participação no Programa.
5. Atribuições da Secretaria de Estado da Educação (SEED/PR).
6. Atribuições dos Núcleos Regionais da Educação (NRE).
7. Atribuições da Instituição de Ensino.
8. Atribuições dos docentes.
9. Atribuições de aulas no Programa de Aceleração de Estudos.
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Se o fenômeno religioso pertence à vida e, portanto, deve participar da formação básica do cidadão; de que forma ele deve ser trabalhado e estudado em sala de aula?
LEGISLAÇÃO VIGENTE DA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
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ORIENTAÇÃO DA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
Propiciar a identificação, o entendimento, o
conhecimento e a aprendizagem em relação às
diferentes tradições religiosas presentes na sociedade.
Essa compreensão deve favorecer o respeito à
diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas
e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e
qualquer forma de preconceito e discriminação .
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O ENSINO RELIGIOSO DEVE DESENVOLVER...
o diálogo e o estudo na escola sobre as diferentes leituras do Sagrado na sociedade;
o respeito à diversidade religiosa no Estado frente à superação das tradicionais aulas
de religião e a efetivação do Sagrado como objeto de estudo e dos conteúdos;
conteúdos que tratem da diversidade religiosa, contemplando as 4 matrizes
religiosas: Africana, Indígena, Ocidental e Oriental.
o entendimento que a complexa realidade que configura o Universo Religioso tem
como chave as diferentes manifestações do Sagrado no coletivo, cujas significações
se sustentam nas variadas formas de representação da manifestações religiosas.
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O PAPEL DO PROFESSOR...
O professor é chamado a trabalhar com a diversidade religiosa
envolvendo o estudante e estabelecendo conexões com o
contexto histórico, político e social. Cabe ao professor, auxiliado
pelas tecnologias e fazendo uso de diferentes metodologias e
recursos didáticos, propor atividades diversas para potencializar o
ensino em relação a diversidade religiosa, auxiliando esses
estudantes na construção do conhecimento.
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O PAPEL DO PROFESSOR...
Ao elaborar seu Plano Trabalho Docente – PTD, procure desenvolver
atividades que envolvam pesquisa, investigação, que exijam o uso de
iniciativa e criatividade, que necessitem de construções, elaborações,
enfim que permitam ao estudante compreender as diversas expressões
do Sagrado do ponto de vista laico.
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PROGRAMA DE ACELERAÇAO DE ESTUDOS
DOCUMENTOS ORIENTADORES PARA A CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA DISCIPLINAR
QUADRO DE CONTEÚDOS BÁSICOS DE ENSINO RELIGIOSO
PARANÁ, 2008.
DCE DE ENSINO RELIGIOSO12
QUADRO DE CONTEÚDOS BÁSICOS DE ENSINO RELIGIOSO
Universo Simbólico Religioso
SAGRADO
Conteúdos Estruturantes
Paisagem Religiosa Texto SagradoTemporalidade
Sagrada
Conteúdos Básicos
Nível I – 6º Ano
Organização ReligiosaLugares Sagrados
Símbolos ReligiososRitos e Festas Religiosas
PROGRAMA DE ACELERAÇÃO DE ESTUDOS13
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ORGANIZAÇÃO CURRICULAR BIMESTRAL
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6º e 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTESCONTEÚDOS
BÁSICOSCONTEÚDOSESPECÍFICOS
SUGESTÃO
DE NºAULAS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1º BI
MESTRE
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
Texto Sagrado
Temporalidade Sagrada
Organização
Religiosa
Estrutura das organizações religiosas.
Os fundadores e líderes religiosos. Sistemas religiosos.
Textos sagrados orais e escritos
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Conheça os aspectos legais referentes à liberdade religiosa.Reconheça como se estruturam as diversas organizações religiosas.
Identifique as funções dos líderes nas organizações religiosas.Identifique as características das organizações religiosas.
Compreenda o que são textos sagrados orais e/ou escritos e sua importância para a tradição religiosa.
Reconheça que os textos sagrados registram a doutrina e o código moral das tradições religiosas e orientam suas práticas.
Identifique a diversidade de textos sagrados, como livros, pinturas, vitrais, quadros, construções arquitetônicas, ou seja,
diversas formas de linguagens orais e escritas, verbais e não verbais.
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6º e 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOSBÁSICOS
CONTEÚDOSESPECÍFICOS
SUGESTÃO
DE NºAULAS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
2º BIMESTRE
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
Texto Sagrado
Temporalidade Sagrada
Lugares Sagrados
Lugares construídos
Lugares de peregrinação
Lugares na natureza
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Compreenda o significado de lugar sagrado para as diversas tradições religiosas.
Identifique a diversidade de lugares sagrados.
Reconheça o que caracteriza os lugares sagrados.
Desenvolva atitudes de respeito aos diferentes lugares sagrados.
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6º e 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOSBÁSICOS
CONTEÚDOSESPECÍFICOS
SUGESTÃO DE
NºAULAS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
3º BI
MESTRE
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
Texto Sagrado
Temporalidade Sagrada
Símbolos Religiosos
Símbolos das tradições religiosas
Os gestos nas tradições religiosas
As vestimentas nas tradições
religiosas
O significado das cores para as
tradições religiosas
A música e o som
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Conheça os símbolos sagrados estabelecendo seus significados para as tradições religiosas.
Compreenda que o símbolo sagrado constitui uma linguagem de aproximação e/ou união entre o ser
humano e o Sagrado.
Compreenda o universo simbólico religioso como parte da identidade cultural e social.
Reconheça a diversidade dos símbolos religiosos nas formas, cores, gestos, sons, vestimentas, elementos da
natureza, dentre outras.
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6º e 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOSBÁSICOS
CONTEÚDOSESPECÍFICOS
SUGESTÃO DE NºAULAS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
4º BI
MESTRE
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
Texto Sagrado
Temporalidade Sagrada
Ritos e Festas
Religiosas
Rito de passagem
Rito mortuário
Rito de purificação
Tempo Sagrado e os calendários
Festas religiosas
Festas de peregrinação
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Conheça os rituais sagrados nas tradições religiosas.Compreenda que os ritos são a expressão, o encontro ou o reencontro
com o Sagrado.Compreenda os rituais como experiência sagrada das tradições
religiosas.Reconheça as diversas formas de ritos: passagem, purificação,
mortuário, propiciatório, entre outros.Compreenda o sentido da vida e a concepção de morte de acordo com
as tradições religiosas.Entenda a diferença entre tempo profano e tempo sagrado.
Reconheça a importância do tempo sagrado para as diversas tradições religiosas.
Identifique a relação dos mitos, dos ritos e das festas religiosas com o tempo sagrado.
Conheça os diferentes calendários conforme as tradições religiosas.Compreenda as festas religiosas como rememoração dos fatos ou
acontecimentos considerados sagrados.Identifique festas religiosas como elemento de confraternização e
fortalecimento da comunidade.Compreenda a importância das festas religiosas para as diversas
tradições.Compreenda que as festas religiosas têm como função fortalecer a
relação com o Sagrado.
Propor encaminhamentos metodológicos para a disciplina de
Ensino Religioso, é mais do que planejar formas, métodos,
conteúdos ou materiais a serem adotados em sala de aula,
pressupõe um constante repensar das ações que subsidiam
esse trabalho, pois, uma abordagem nova de um conteúdo
escolar leva, inevitavelmente, a novos métodos de
investigação, análise e avaliação (PARANÁ, 2008). Neste
sentido, o trabalho com a diversidade religiosa são
estratégias privilegiadas na construção do conhecimento
escolar sobre as diferentes manifestações do Sagrado .
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ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
SUGESTÕES DE TRABALHO
Problematização: partimos do conhecimento prévio do estudante
sobre o assunto a ser estudado e de sua visão de mundo. Neste
momento, o professor, deve propor questões, indagações e
questionamentos pertinentes ao conteúdo a ser estudado.
Abordagem Teórica do Conteúdo: o professor frente à problemática
deve posicionar-se de forma clara, objetiva e sintética quanto ao
conhecimento sobre o Sagrado e seu papel sócio-cultural.
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ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICOSUGESTÕES DE TRABALHO
Contextualização: o conhecimento só faz sentido quando não esta
dissociado do contexto histórico, político e social. É o entendimento
do que ocorre na sociedade com relação ao objeto de estudo
(Sagrado) e os conteúdos.
Avaliação: função de diagnosticar os resultados das práticas
pedagógicas propostas pelo professor. Cabe ao professor
implementar práticas avaliativas que permitam acompanhar o
processo de apropriação de conhecimento pelo estudante, cujo
parâmetro são os conteúdos tratados e os seus objetivos.
(PARANÁ, 2008)
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SUGESTÃO DE ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
A PARTIR DE UM CONTEÚDO
Nível I – 6º Ano
Conteúdos estruturantes: Paisagem Religiosa, Universo
Simbólico Religioso, Texto Sagrado e Temporalidade Sagrada.
Conteúdo básico: Símbolos Religiosos.
Conteúdo específico: Símbolos das tradições religiosas.
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PROBLEMATIZAÇÃO
Iniciar a aula com o trecho do filme “Código da Vinci” (trecho em
que o personagem Robert Langdon está realizando uma palestra
sobre como os símbolos estão presentes no cotidiano e no
imaginário das pessoas). Disponível em:
<http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/
conteudo.php?conteudo=467>
Após o professor apresentará o questionamento:
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Você os tatuaria ou usaria um colar com esses símbolos?
Qual a importância dos símbolos? Os símbolos a seguir lhe
causam algum sentimento?
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ABORDAGEM TEÓRICA DO CONTEÚDO E CONTEXTUALIZAÇÃO
Os símbolos são linguagens que expressam sentidos, comunicam e exercem papel relevante para a vida imaginativa , pode ser definido como qualquer coisa que veicule uma concepção: pode ser uma palavra, um som, um gesto, um ritual, um sonho, uma obra de arte, cores e outros. Da mesma forma as religiões comunicam suas mensagens por meio dos símbolos.
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Após a leitura da história em quadrinho o professor trabalhará com cada
símbolo religioso que aparece na história.
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SUGESTÃO DE AVALIAÇÃO
1) O estudante reconhece que o símbolo é um dado
de cultura e de identidade de cada grupo social?
2) O estudante emprega conceitos adequados para
referir-se aos diferentes símbolos sagrados?
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REFERÊNCIAS
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Curitiba: Seed/DEB, 2012.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Pública Estadual do Paraná. Ensino Religioso. Curitiba: Seed/DEB, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Ensino Religioso: diversidade cultural e religiosa. Curitiba: Seed/DEB, 2013.
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