P RE FE ITURA MUN IC I PAL DE J ARD INÓPOL I S
SÃ O P A U L O
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMANA 1 DE JULHO – 4 Ano
. . . . . . . . . . . . . . .29/06/2020 . . . . . . . . . . . .
PORTUGUÊS
SUBSTANTIVO PRIMITIVO E DERIVADO.
O substantivo primitivo é uma classificação dos substantivos que designa o conjunto de palavras que não derivam de outras.
Exemplos: CASA, FOLHA, ÁRVORE.
Note que o substantivo primitivo é responsável por originar outras palavras. Assim, ao contrário deles, os substantivos chamados derivados são termos que derivam de outros.
Exemplos: CASARÃO (derivado de CASA)
FOLHAGEM (derivado de FOLHA)
ARVOREDO (derivado de ÁRVORE)
Observe o trecho da música abaixo:
“Meu limão meu limoeiro,
meu pé de jacarandá...”
Compositores: Carlos Imperial / José Carlos Burle
O substantivo limão é primitivo e o substantivo limoeiro é derivado da palavra limão.
Se possível, assista ao vídeo para saber um pouco mais sobre substantivo primitivo e derivado:
https://youtu.be/-Y5OisGm19c
Escola:
Aluno: nº
Professor (a): Ano:
1) Forme substantivos derivados de:
A) Pedra
B) Livro
C) Flor
D) Sol
E) Rio
F) Jardim
G) Banana
H) Dia
2) Encontre os substantivos primitivos que dão origens aos derivados:
a) Vidraçaria
b) Leiteiro
c) Cachorrada
d) Carteiro
3) Reescreva as frases, sublinhe os substantivos primitivos e circule
os substantivos derivados:
a) Peguei uma flor na floricultura de Dona Rosa.
b) Prefiro usar lapiseira a lápis e caneta.
c) O livreiro trouxe o livro que comprei na livraria.
d) Tomamos sorvete na sorveteria do José.
4) Escreva em seu caderno a alternativa correta em que todos os
substantivos são derivados:
a) telhado, chaveiro, água
b) chaveiro, aguaceiro, ventilador
c) porta, escadaria, fogo
d) planta, macarronada, relojoaria
5) Relacione a coluna dos substantivos primitivos com os seus
substantivos derivados
SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS SUBSTANTIVOS
DERIVADOS
(1) Cadeira (A) Ventilador
(2) Vento (B) Caixote
(3) Gelo (C) Cadeirante
(4) Agulha (D) Geladeira
(5) Caixa (E) Agulhada
CIÊNCIAS
O SOLO
O solo é a camada superficial da crosta terrestre, sendo formado basicamente por aglomerados minerais e matéria orgânica oriunda da decomposição de animais e plantas.
Esse elemento natural é de fundamental importância para a vida de várias espécies. O solo serve de fonte de nutrientes para as plantas e a sua composição interfere diretamente na produção agrícola.
Tipos de Solos
Solos arenosos: possuem mais areia na sua composição sendo muito permeáveis, pois, como os grãos de areia são relativamente grandes, deixam a água e o ar passarem com facilidade.
Solos Argilosos: contêm mais argila. Ao contrário da areia, a argila possui grãos bem pequeninos e achatados. Isso faz com que o solo argiloso "segure" a água e não permita que ela o atravesse - esse tipo de solo é denominado impermeável. Por isso a argila "encharca" com facilidade.
https://educacao.uol.com.br
Se possível, assista aos vídeos abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=4xGbnnkiS_U
https://www.youtube.com/watch?v=KQ0vValuZPY
Agora faça um desenho bem lindo demonstrando a importância do solo para nossas vidas:
Fonte: Internet – http://acessaber.com.br
MATEMÁTICA
Resolva as situações-problema:
1 - Uma caixa contém 412 laranjas. Quantas laranjas têm duas caixas
iguais?
a) 624
b) 724
c) 824
d) 924
2- Na biblioteca da escola há 3 estantes com 423 livros cada uma. Quantos
livros há na biblioteca?
a) 1269
b) 1369
c) 1469
d) 1569
3- Uma caixa contém 1 dúzia de bombons. Eliana comprou 5 dessas
caixas. Quantos bombons ela comprou?
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
4-Descubra o valor do sabendo que ele representa o último número da
sequência:
a) 0, 2, 4, 6, 8, 10,
b) 3, 6, 9,12, 15,
c) 3, 9, 27, 81,
d) 2, 6, 18, 54,
e) 1, 2, 4, 8, 16,
f) 7, 28, 112, 448,
5) Complete as sequências numéricas.
. . . . . . . . . . . . 30/06/2020 . . . . . . . . . . . .
MATEMÁTICA
SUBTRAÇÃO COM RESERVA
Se for possível, acesse o link abaixo:
https://youtu.be/jYdb5M1KUKY
Numa subtração o número maior fica em cima e o menor embaixo.
Observe o exemplo:
D U
4 5 13
- 1 7
3 6
Na coluna da unidade, de baixo para cima, o número 7 é maior que o
número 3. Então, o número 5 empresta 1 dezena para o 3, que passa a ser 13 e
o 5, por ter emprestado 1, passa a ser 4.
7 para chegar no 13 = 6
1 para chegar no 4 = 3.
1. Resolva as subtrações com reserva na ordem da unidade:
D U D U D U D U D U D U
3 5 8 2 6 5 1 7 5 0 9 6
- 1 9 - 6 4 - 3 8 - 8 - 4 1 - 4 9
GEOGRAFIA
A DIVISÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
O território é o espaço ocupado por uma sociedade. Essa sociedade exerce domínio sobre seu
território, geralmente representado por governantes que o controlam. A administração de todo território
brasileiro é responsabilidade do governo federal, que tem sede em Brasília. O Distrito Federal é
Brasília e também é a capital do país. O governo federal é governado pelo Presidente da República.
O Brasil tem 26 estados e 1 Distrito Federal: ao todo são 27 unidades federativas.
Cada um dos 26 estados é administrado por um governo estadual, chefiado pelo governador
do estado.
Cada estado está dividido em diversos municípios. Cada município é administrado por um
governo municipal, chefiado pelo prefeito.
Retirado e adaptado: https://revistazunai.com.br/atividades-de-geografia-4o-ano/
a) Defina território:
b) Quem é responsável pela administração de todo o território brasileiro?
c) Quantas unidades federativas compõem o Brasil?
d) Qual é o seu estado?
e) Qual é sua cidade? Quem é o prefeito da sua cidade?
PORTUGUÊS
Substantivo Coletivo
O substantivo coletivo indica um grupo ou uma coleção de coisas ou seres da mesma espécie.
Exemplo: soldados - batalhão
Copie em seu caderno alguns exemplos de Substantivos Coletivos. Substantivos Coletivos de Pessoas: Cavalgada: grupo de cavaleiros Comunidade: grupo de cidadãos Exército: grupo de soldados Família: grupo dos parentes Multidão: grupo grande de pessoas Prole: grupo de filhos Time: grupo de jogadores Turma: grupo de alunos de uma mesma classe Substantivos Coletivos de Animais: Alcateia: grupo de lobos Bando: grupo de pássaros Cardume: grupo de peixes Colmeia ou Enxame: grupo de abelhas Matilha: grupo de cães Rebanho: grupo de ovelhas Vara: grupo de porcos Boiada: grupo de bois Substantivos Coletivos de Plantas: Arvoredo: conjunto de árvores Bosque: conjunto de árvores Buquê: conjunto de flores Flora: conjunto de plantas de uma região Pomar: conjunto de árvores frutíferas
Ramalhete: conjunto de flores Réstia: conjunto de alhos, de cebolas Substantivos Coletivos de Objetos: Biblioteca: grupo de livros Cinemateca: grupo de filmes Enxoval: grupo de roupas Fardo: grupo de tecidos, papel, feno, palha Feixe: grupo de lenhas Frota: grupo de carros e navios Molho: grupo de chaves Esquadrilha: grupo de aviões.
1) Escreva o substantivo coletivo correspondente a cada uma das palavras abaixo:
CÃES -
ABELHAS -
SOLDADOS -
PÁSSAROS -
FILHOS -
CHAVES -
2) Escreva as frases substituindo as figuras pelo substantivo e seu coletivo:
3) Assinale o substantivo coletivo correto e escreva uma frase com ele.
Observe o exemplo abaixo:
Exemplo:
músicos: ( x ) banda ( ) cacho ( ) turma
A banda da escola ensaiará sábado.
a) aviões: ( ) esquadrilha ( ) álbum ( ) esquadra
b) porcos: ( ) vara ( ) junta ( ) fato
c) peixes: ( ) quadrilha ( ) cardume ( ) penca
d) pássaros: ( ) banda ( ) biblioteca ( ) bando
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 01/07/2020 . . . . . . . . . . .
. . . . .
PORTUGUÊS
Leia o texto instrucional abaixo:
Cabeça de cachorro
Uma dobradura fácil e muito bonita é a confecção de uma cabeça de
cachorro. Para isso, é necessário um pedaço de papel quadrado, que pode ser
de tamanho pequeno, médio ou grande. Siga as dobraduras de acordo com a
imagem e, para finalizar, faça os detalhes do rosto canino com uma canetinha
preta. Não se esqueça também de providenciar papéis coloridos para a
atividade.
ORIGAMI: dobraduras de papel para crianças. Disponível em:
<http://dicaspaisefilhos.com.br/diversao/brincadeiras/origami-dobraduras-de-
papel-para-criancas/>. Acesso em: 17maio 2017.
Agora responda as questões abaixo:
1- Esse texto foi escrito para
a) Incentivar as crianças a brincar com cachorro de origâmi.
b) Ensinar a fazer uma cabeça de cachorro de origâmi.
c) Mostrar como brincar com origâmi.
2- Qual é a função das imagens do texto?
3- Siga as instruções acima e faça a dobradura do cachorro. Pode usar qualquer
papel.
MATEMÁTICA
1 - Arme e efetue as subtrações e as multiplicações abaixo:
236 – 127 =
345 – 126 =
432 – 127 =
524 – 316 =
633 – 418 =
745 – 328 =
23 x 2 = 32 x 3 = 64 x 2 = 123 x 3 = 242 x 4 = 336 x 5 =
2 – Complete os números, na sequência correta, dentro dos espaços; os
números estão na ordem decrescente, do maior para o menor.
40 36 32 28 24
20 16 12 08 06 04
58 52 46 40 34
28 22 16 10 07 04
3 – Resolva as situações-problema abaixo:
a) João foi ao supermercado com R$ 56,00, comprou um quilo de carne por
R$ 18,00, uma caixa de leite por R$ 25,00 e duas bolachas por R$ 5,00.
Quanto sobrou de troco para João?
b) Ketelin comprou no mesmo dia 4 saquinhos de balas, sendo que cada
saquinho custou R$ 6,00. Quanto Ketelin gastou?
d) Marcelo tem R$ 65,00 e comprou, no mesmo dia, 4 espetinhos de carne
por R$ 3,00 cada. Depois foi ao mercado e comprou duas caixas de
chocolate por R$ 9,00 cada. Quanto Marcelo gastou?
ARTE
Professores Responsáveis: ANA PAULA e CLEO
Música: Aquarela
Toquinho
https://www.youtube.com/watch?v=-Gsdp2zSCjY
Numa folha qualquer eu desenho
um sol amarelo
E com cinco ou seis retas é fácil
fazer um castelo
Corro o lápis em torno da mão e me
dou uma luva,
E se faço chover, com dois riscos
tenho um guarda-chuva
Se um pinguinho de tinta cai num
pedacinho azul do papel,
Num instante imagino uma linda
gaivota a voar no céu
Vai voando, contornando a imensa
curva norte e sul,
Vou com ela, viajando, Havaí,
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela branco,
navegando,
É tanto céu e mar num beijo azul
Entre as nuvens vem surgindo um
lindo avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo, com suas
luzes a piscar
Basta imaginar que ele está
partindo, sereno, lindo,
E se a gente quiser, ele vai pousar
Numa folha qualquer eu desenho
um navio de partida
Com alguns bons amigos bebendo
de bem com a vida
De uma América a outra consigo
passar num segundo,
Giro um simples compasso e num
círculo eu faço o mundo
Um menino caminha e caminhando
chega no muro
E ali logo em frente, a esperar pela
gente, o futuro está
E o futuro é uma astronave que
tentamos pilotar,
Não tem tempo nem piedade, nem
tem hora de chegar
Sem pedir licença muda nossa vida,
depois convida a rir ou chorar
Nessa estrada não nos cabe
conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe bem ao
certo onde vai dar
Vamos todos numa linda passarela
De uma aquarela que um dia, enfim,
descolorirá
(que descolorirá)
(que descolorirá)
(que descolorirá)
Composição: Maurizio Fabrizio / Guido Morra / Toquinho / Vinícius de Moraes.
Depois de ler e ouvir a música Aquarela, agora é a sua vez: no seu caderno de desenho ou
em uma folha sulfite use sua imaginação e crie sua ilustração da música (pode ser ela inteira ou
alguma parte dela). Seja criativo e capriche!
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/07/2020 . . . . . . . . . . . .
MATEMÁTICA
SITUAÇÕES-PROBLEMA
ATENÇÃO!!! LEMBRE-SE QUE ESSES PROBLEMAS SÃO COM RESERVA.
3) EM UM JOGO DE FUTEBOL, NA CIDADE DE JARDINÓPOLIS, HAVIA 525 LUGARES NA
ARQUIBANCADA, MAS FORAM OCUPADOS APENAS 209 LUGARES. QUANTOS LUGARES
SOBRARAM?
R:_____________________________________________________________
4) NUM CAIXOTE HAVIA 543 COCOS. FORAM VENDIDOS 419 COCOS PARA UMA FÁBRICA
DE DOCES. QUANTOS COCOS SOBRARAM?
R:_____________________________________________________________
5) ARME E EFETUE AS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO:
HISTÓRIA
O CICLO DE CANA DE AÇÚCAR DO BRASIL
“Na organização das lavouras, os donos das fazendas instalavam suas casas nas regiões mais elevadas do terreno. Chamada de “casa grande”, a residência do senhor das terras ficava na parte mais alta por razões estratégicas. Fixando-se nessas regiões poderiam fiscalizar as atividades na lavoura e, ao mesmo tempo, se antecipar a uma possível revolta dos escravos.
Os escravos, por sua vez, ficavam na chamada senzala. Nesse lugar se amontoavam e tinham quase nenhum conforto na hora de descansarem após longas horas de trabalho. O serviço dos escravos era tão intenso que, raramente, um escravo chegava a ultrapassar a casa dos quarenta anos de idade. De tal forma, podemos notar que as lavouras eram sustentadas por uma rotina de trabalho bastante abusiva.
Em algumas lavouras de cana havia o engenho, lugar em que a cana-de-açúcar era transformada em açúcar. Nem todos os donos de terra possuíam engenho, pois a sua manutenção e construção exigiam um grande investimento. Dentro do engenho havia três instalações: a moenda, onde era extraído o caldo da cana; a caldeira, onde o caldo era fervido e se transformava em melaço; e a casa de purgar, lugar em que o melaço virava açúcar.
Durante e após a colonização do Brasil, a plantação de cana-de-açúcar foi uma das mais importantes atividades econômicas do país. Apesar dos vários momentos de crise e instabilidade, o açúcar sempre teve grande importância em nossa economia. Atualmente, a cana-de-açúcar também é utilizada para a produção de combustíveis e outros produtos de grande importância em nossa economia.”
Retirado e adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/historia/as-primeiras-lavouras-de-cana-de-
acucar-do-brasil.htm
Agora responda:
a) O que é o engenho? Como eram as instalações dentro do engenho?
b) Durante e após a colonização do Brasil, qual foi uma das mais importantes atividades
econômicas do país? E atualmente em que ela é utilizada?
PORTUGUÊS
1. Escreva as palavras nas colunas de acordo com o som do X:
MEXER – EXATO - FLUXO - MÁXIMO – PUXAR - EXATAMENTE -
MAXILAR – AUXÍLIO - XALE ÊXITO - TÁXI - PRÓXIMO
X com som de SS X com som de CH X com som de CS X com som de Z
2. Nas palavras abaixo, o X se apresenta com sons diferentes. Ao lado de cada palavra,
especifique que som é esse:
EXEMPLO: XAMPU – som de CH
Exagero: ___________________
Aproximar: __________________
Reflexo: ____________________
Abacaxi: ____________________
Exemplo: ___________________
Máximo: ____________________
Exibição: ____________________
Excelente: ___________________
Tóxico: _____________________
Peixe: ______________________
Exército: ____________________
Táxi: ______________________
. . . . . . . . . . . . 03/07/2020 . . . . . . . . . . . .
PORTUGUÊS
1. Complete as frases com as palavras do quadro a seguir:
Saxofone abacaxi exercícios próximo excursão
a) Auxiliadora fez doce de _____________ com coco.
b) No _______________domingo irei ao cinema.
c) A ________________ ao zoológico foi ótima.
d) Os _________________de matemática estavam fáceis.
e) Xisto toca ___________________ na banda da escola.
2. Leia as palavras e escreva-as no quadro correspondente:
EXÉRCITO PIREX REX BOXEADOR EXAME FIXAR
TÁXI EXAGERADO EXERCÍCIO CRUCIFIXO
X com som de CS X com som de Z
3. Escolha duas palavras do exercício anterior e forme frases:
4. Complete as palavras com X, depois separe as sílabas:
TROU___E
E___ECUTAR
E__ATIDÃO
AU___ILIADORA
TÁ___I
E___CLAMAÇÃO
MATEMÁTICA
1. Situações-problema:
Se possível, assista ao vídeo: https://youtu.be/2zY8NkOjusE
Dicas:
Leia o problema com atenção; Circule os numerais; Sublinhe a pergunta de cada problema.
A) Um fazendeiro tinha 1.475 cabeças de gado. Comprou mais 815 cabeças. Quantas cabeças de gado ele tem agora?
OPERAÇÃO
RESPOSTA
B) Um sorveteiro recebeu 1.356 sorvetes para vender. Vendeu 248. Quantos
sorvetes ainda restam na sorveteria?
OPERAÇÃO
RESPOSTA
c) Havia 165 ovos numa caixa. Quebraram-se 49. Quantos ovos restaram na
caixa?
OPERAÇÃO
RESPOSTA
D) Um caixote tem 100 maçãs. Quantas maçãs terão em 4 caixotes?
OPERAÇÃO
RESPOSTA
2. Efetue as multiplicações abaixo.
Siga o exemplo:
27 x 2 = 54
Fonte : https://lereaprender.com.br/
EDUCAÇÃO FÍSICA
Jogo de Matriz Africana - Amarelinha Africana
Material: Fita crepe, giz ou tijolo
Desenvolvimento: O aluno deverá desenhar o traçado do jogo no chão (pode
ser feito em qualquer chão), utilizando o giz, fita crepe ou tijolo. É preciso formar
um quadrado, com 16 quadrados menores dentro. Assim:
+ 1 D U
2 7
x 2
5 4
Um dos diferenciais dessa amarelinha é que duas crianças pulam ao mesmo tempo ou em grupos de dois em dois.
Cada participante começa a brincadeira de um lado do gráfico, com cada pé em um quadrado. Eles devem pular para os quadrados à direita ao mesmo tempo.
Depois de pular para os dois quadrados ao lado, eles pulam de volta onde começaram o jogo. Aí saltam para os quadrados em frente.
Uma forma mais simples de jogar a amarelinha é em uma fila, com as crianças entrando no quadrado para pular, assim que a da frente completar a primeira sequência de ida e volta.
Obs.: A brincadeira de origem afro pode ser jogada do jeito mais simples (um participante) ou podem tentar formas mais elaboradas do jogo, com dois ou quatro participantes. Um de cada lado do quadrado, formando várias configurações. Sempre sem bater um no outro.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=lHJXVVyuaq0
Jogo de Matriz Africana - Shisima
Material: Papelão 40x40cm (tabuleiro)
Tampinhas de garrafa Pet ou peças construídas com papelão
Canetas ou lápis coloridos
Régua
Desenvolvimento: O aluno deverá desenhar o traçado do jogo no papelão
(construindo um tabuleiro) utilizando as canetas ou lápis coloridos. É preciso
desenhar no do tabuleiro a figura abaixo:
Regras:
1 - Coloque as três peças no tabuleiro, três de cada lado
2 - Um jogador, de cada vez, mexe uma de suas peças na linha até o próximo ponto vazio, seguem se revezando.
3 - Não é permitido saltar por cima de uma peça.
4 – Cada jogador tenta colocar as suas três peças em linha reta.
5 - O primeiro a colocar as três em linha reta ganha o jogo.
6 - Os jogadores devem se revezar para iniciar o jogo.
7 - Ganha o jogo quem conseguir colocar três da mesma cor em uma fileira.
8 – Se a mesma sequência for repetida três vezes, o jogo acaba empatado, isto é, não há perdedor nem ganhador.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=lHJXVVyuaq0
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