Secretaria Municipal de Educação

RELEMBRANDO

Os textos instrucionais têm como objetivo ensinar uma pessoa o passo a passo de como ela deve fazer para obter

o resultado esperado.

São encontrados nos manuais, receitas, jogos e brincadeiras, bulas de remédios, folders, entre outros.

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – ANÁLISE TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

O que os jogadores necessitam: uma bola de tênis ou uma batata média, música e suficiente coordenação motora para poderem pegar e lançar o objeto.

Idade: 3 anos ou mais.

Número de jogadores: 5 ou mais.

Regras do jogo: junte as crianças em círculo, juntas mas sem que se toquem. Coloque a música para tocar e quando as crianças começarem a ouvir, terão que passar a “batata quente” ao vizinho do lado, de forma que dê volta ao círculo. É preciso fingir que se trata de uma batata quente e que não pode ficar com ela por muito tempo, porque caso contrário ficarão “queimados”. Podem simplesmente passá-la ou atirá-la - antes do jogo, estabeleça essa regra.

Sem avisar desligue a música. A pessoa que estiver nesse momento com a batata na mão, ficou queimada e tem de sair do círculo. Este processo continua até que apenas fique uma criança, que é a vencedora.

Outra forma de jogar quando não tiver música disponível é ir cantando com as crianças “batata, quente, quente, quente ...” e o professor fala: queimou! ... nesse momento, a criança que estiver com a “batata quente”, sai do jogo.

Fonte: www.abcdobebe.com/jogos-e-brincadeiras/batata-quente - acesso em 25/08/2020

Secretaria Municipal de Educação

Responda.

A – Qual é o título do texto?

B – Quais materiais necessários para começar a brincadeira?

C – De acordo com o texto, essa brincadeira é recomendada para qual faixa etária?

D – Qual é o total de pessoas que podem participar?

E – Quem será o vencedor?

F – Você já conhecia essa brincadeira?

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ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO DE TEXTO – REFERENTE A SEMANA 31/08 A 04/09 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Fonte: https:br.pinterest.com/acesso 11/08/2020

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

PEGA-PEGA: Dividir a turma em dois grupos e identificá-los com lenços ou fitas de cores diferentes. Após o sinal os

grupos deverão pegar uns aos outros e a criança pega deverá ficar num espaço delimitado. Vence o grupo que tiver

mais pessoas que não foram pegas.

Fonte: Texto elaborado por Jussara de Barros.

Reescreva a brincadeira da forma correta de um texto instrucional.

(Nome da brincadeira)

MATERIAL:

OBJETIVO:

COMO JOGAR:

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ATIVIDADE 3 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE A SEMANA 31.08 A 04.09 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Leia o texto com atenção

A esperteza do tatu

No tempo em que os animais falavam (mas nem todos se entendiam, como veremos ...), ia certo dia um

lenhador pela floresta, quando ouviu os urros de uma onça, que caíra numa armadilha preparada por alguns

caçadores.

O lenhador se aproximou da armadilha e a onça suplicou-lhe que a tirasse dali. O homem ficou desconfiado:

− Eu, hein?! Você é uma onça, bicho perigoso. Se eu a soltar, depois você vai querer me devorar.

Mas a onça jurou por todas as suas pintas que não. Imaginem, jamais faria algo contra seu próprio benfeitor.

Se ele a soltasse, ela lhe seria eternamente agradecida, eternamente reconhecida, eternamente sua devoradora, e

tanto falou que acabou convencendo o homem.

Porém...assim que ele a soltou das cordas que a prendiam, a falsa o agarrou:

− Sinto muito, amigo, mas estou faminta e você será meu almoço!

− O que?! – bradou o lenhador. – Você promete, jura e ainda me faz uma ingratidão dessas?

− Ingrato é o ser humano – filosofou a onça. – Pois não estraga a floresta que lhe dá a vida? Eu sou apenas

uma onça, animal que come carne, como você sabe, e estou seguindo meus instintos.

Mas o lenhador argumentou: naquele caso, quem tinha razão era ele, a ingrata era ela e, já que não

chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a contenda.

A onça concordou.

O primeiro a passar ali foi um tatu, logo chamado para intervir na questão e julgar as partes contrárias. O

tatu ouviu os argumentos dos dois e depois decidiu:

− Não posso fazer um julgamento perfeitamente justo se não souber exatamente como é que a onça estava

antes de ser solta. Por favor, senhora onça, queira voltar à sua posição na armadilha.

A onça, distraída, caiu no logro. Voltou à armadilha e tornou-se novamente uma prisioneira.

− Vamos embora – disse o esperto tatu ao homem. – Ela que suplique agora aos caçadores e aprenda que o

bem não se paga com o mal.

Fonte: Rosane Pamplona. Almanaque Bichos do Brasil. São Paulo. Editora Moderna, 2014.

Ampliando o vocabulário

Contenda: 1. Ato ou efeito de contender, de disputar, discutir ou ter litígio com outrem. 2. Debate, altercação. 3. Briga,

luta. 4. Conflito, combate, guerra. 5. Figurado: esforço para obter algo.

Fonte: https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/contenda, acesso em 25/08/2020.

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Agora, interprete o texto, respondendo as questões abaixo

1 – Esse texto é?

(A) Uma poesia

(B) Uma fábula

(C) Um conto

(D) Um diário

2 - Por que a onça jurou pelas suas pintas?

(A) Suas pintas são falsas.

(B) Suas pintas valem ouro.

(C) Ela não gosta de suas pintas.

(D) As pintas é o que ela tem de mais precioso.

3 – Quais os personagens da história?

4 – Qual foi a esperteza da onça?

5 – Teve outro personagem que mostrou mais esperteza do que a onça? Qual foi?

6 – Que argumento o lenhador usou para não ser devorado?

7 – Qual é o final da história?

Fonte: Adaptado do livro Buriti Mais Português/4°ano2019 Ed. Moderna/ 2019, páginas,25,26.

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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA - REFERENTE A SEMANA – 31.08 A 04.09 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Letra C com som de /k/ e letra C com som de /s/.

A – Releia os trechos a seguir, retirados do texto, para responder às atividades.

Observe que a letra C aparece em todas as palavras destacadas.

Trecho 1

...quando ouviu uns urros de uma onça, que caíra numa armadilha preparada por alguns caçadores.

Trecho 2

.... Assim que ele a soltou das cordas que a prendiam...

Trecho 3

... se ele a soltasse, ela lhe seria eternamente agradecida, eternamente reconhecida...

Antes das vogais a/o/u/, o C tem som de/ K/. - Antes das vogais/e/i/, o C tem som de /S/.

B – Pronuncie em voz alta as palavras destacadas e escreva-as no quadro, de acordo com o som do C.

C com som de /K/ C com som de /S/

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ATIVIDADE 5 – GRAMÁTICA – REFERENTE A SEMANA 31.08 A 04.09 – LÍNGUA PORTUGUESA.

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: São escritos com letra inicial maiúscula. Os nomes que usamos para

representar uma só pessoa, animal, cidade, rua, avenida, time de futebol, estação de rádio, jornais,

revistas, etc.

A – No texto abaixo não aparecem letras maiúsculas. Descubra onde elas deveriam estar e reescreva o texto.

monteiro lobato é um dos mais conhecidos escritores brasileiros. a boneca emília, pedrinho, narizinho, dona

benta e tia nastácia são algumas de suas personagens mais famosas.

Fonte: Livro Porta Aberta/ed.FTD/2005/pag. 34/12.08.2020.

B – Escreva os nomes das pessoas da sua casa, animais de estimação, não esqueça de colocar a letra maiúscula.

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Respostas:

1 – A – Batata quente

B - Bola ou uma batata média

C – 3 Anos ou mais

D – Cinco ou mais

E – A criança que ficar por último sem queimar ganha a brincadeira

F – Resposta pessoal

2 - Batata quente

MATERIAL: Lenços ou fitas coloridas

OBJETIVO: Não deixar ser pego

COMO JOGAR:

Dividir em dois grupos e identifica – lós com lenços ou fitas de cores diferentes.

Após o sinal os grupos deverão pegar uns aos outros.

A criança pega deverá ficar num espaço delimitado.

Vence o grupo que tiver mais pessoas que não foram pegas.

3 – A) Um conto

B) As pintas é o que ela tem de mais precioso.

C) Onça, lenhador, tatu.

D) Enganou o lenhador, dizendo que não o devoraria se ele a soltasse.

E) O tatu, pedir a onça que voltasse à sua posição na armadilha.

F) Ele disse que a onça já que não chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a contenda.

G) A onça cai na esperteza do tatu e volta para a armadilha, tornando-se novamente uma prisioneira

4 -

caíra agradecida

caçadores reconhecida

corda

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5 –

A -

Monteiro Lobato é um dos mais conhecidos escritores brasileiros. A boneca Emília, Pedrinho, Narizinho,

dona Benta e tia Nastácia são algumas de suas personagens mais famosas.

B – Resposta pessoal.

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ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – SITUAÇÕES PROBLEMA (SISTEMA MONETÁRIO) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –

MATEMÁTICA

Júlio César e Maria Beatriz juntaram moedas e cédulas mostradas na ilustração.

Júlio César Maria Beatriz

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4º ano do Ensino Fundamental

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Responda às questões:

A) Qual o valor que cada um deles juntou?

B) Qual dos dois tem mais dinheiro?

C) Quanto a mais?

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4º ano do Ensino Fundamental

ATIVIDADE 2 – INTERPRETAR DADOS APRESENTADOS EM TABELA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020

- MATEMÁTICA

Na escola em que Júlio estuda a professora coordenadora Maria José, em conjunto com as professoras, organizou

uma gincana para recepcionar os novos alunos. Uma das brincadeiras da gincana consistia em tirar e depois colocar o

cadarço do tênis o mais rápido possível. Veja os resultados obtidos por quatro dos participantes:

Aluno Tempo para tirar o cadarço do tênis

Tempo para colocar o cadarço do tênis

Alice 28 segundos 105 segundos

Maurício 30 segundos 80 segundos

Juliana 25 segundos 70 segundos

Paulo 20 segundos 100 segundos

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4º ano do Ensino Fundamental

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1) Qual o tempo que Juliana utilizou para colocar o cadarço do tênis?

(a) 25 segundos.

(b) 70 segundos.

(c) 95 segundos.

(d) 105 segundos.

2) Qual aluno tirou o cadarço primeiro?

(a) Alice.

(b) Juliana.

(c) Maurício.

(d) Paulo.

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4o ano do Ensino Fundamental

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS (TEMPO- COMPRIMENTO) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020

– MATEMÁTICA

1) Maria Cecília fez uma viagem com seus pais para visitar sua avó e registrou os horários em que saiu de casa e

em que chegou à casa de sua avó. Observe os relógios:

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4o ano do Ensino Fundamental

Sabendo que a família após almoçar, organizou as malas no carro, realizou a viagem e chegou na casa de sua avó no

mesmo dia. Quanto tempo durou a viagem?

a) 8 horas e 30 minutos.

b) 7 horas e 30 minutos.

c) 4 horas.

d) 3 horas e 30 minutos.

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2) Gustavo está medindo 1,50 m e seu pai, que é bem alto, mede 2 metros. Quantos centímetros faltam para

Gustavo atingir a altura de seu pai?

(a) 50 centímetros.

(b) 1 metro e 50 centímetros.

(c) 200 centímetros.

(d) 3 metros e 50 centímetros.

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4º ano do Ensino Fundamental

ATIVIDADE 4 – SEQUÊNCIA NUMÉRICA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –MATEMÁTICA

Observe a sequência numérica elaborada por José Roberto.

Ele manteve um padrão na construção e esqueceu de escrever nos dois últimos números.

547 527 507 487 467 ? ?

Quais são, respectivamente, esses dois números?

a) 567 e 587.

b) 487 e 507.

c) 447 e 427.

d) 427 e 447.

Avaliação Diagnóstica de Entrada • Subsídios para o Professor dos Anos Iniciais – 4º ano do Ensino Fundamental

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ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Observe as fotos apresentadas nos quadros a seguir e responda:

Fonte:Aula da TV UNIVESP20/08/2020-Correção da A.A.P de matemática -5ºano

O prédio do Tribunal de Justiça de São Paulo e a árvore de Natal do Ibirapuera possuem respectivamente o formato de

:

(A) Cone e pirâmide.

(B) Cilindro e pirâmide.

(C) Cone e cubo.

(D) Cilindro e cone.

Fonte:Aula da TV UNIVESP20/08/2020-Correção da A.A.P de matemática -5ºano

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Respostas:

Atividade 1:

A) Júlio César - 38 ou 38 reais ou R$ 38,00 e Maria Beatriz - 37 ou 37 reais ou R$ 37,00.

B) Júlio César.

C) 1 ou 1 real ou R$ 1,00.

Atividade 2:

1) Letra B (70 segundos).

2) Paulo (20 segundos).

Atividade 3:

1) Letra D (3 horas e 30 minutos).

2) Letra A (50 centímetros).

Atividade 4:

Letra C - 447 e 427.

Atividade 5:

(D) Cilindro e cone.

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ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4° ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – O TEMPO NA HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 - HISTÓRIA.

Leia o texto com atenção

Fonte Buriti Mais História/ed. Moderna/p. 16.2019

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Responda as questões.

A – Com o que está relacionado o tempo histórico?

B – Nos estudos de história, como contamos o tempo?

C – O que houve no ano de 1500?

D – O que houve no ano de 1350?

E – Devido aos problemas que estamos enfrentando com a pandemia, o que ficará marcado no ano de 2020?

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Respostas

A – Relaciona-se diretamente com os grupos humanos, que muitas vezes promovem as mudanças.

B – A partir do nascimento de Cristo.

Séculos anteriores ao seu nascimento (A.C), datas que vieram após seu nascimento (D.C.)

C – A chegada dos portugueses no Brasil.

D – Ocorreu na Europa a pandemia da peste negra ou bubônica.

E – O Ano da doença Corona vírus 19, que matou milhares de pessoas no mundo todo.

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EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 - A CONTRIBUIÇÃO DOS DIVERSOS POVOS IMIGRANTES NA FORMAÇÃO DA CULTURA BRASILEIRA -

REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – GEOGRAFIA

Secretaria Municipal de Educação

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Fonte: Livro: Buriti Mais Geografia,4ºano,Editora Moderna,p.95,96 e 97.

Secretaria Municipal de Educação

Leia os textos e responda as questões com atenção:

A) Quais povos contribuíram para a formação da população brasileira?

B) De onde nossa língua foi herdada?

C) Qual a influência indígena na nossa culinária?

D) Quais contribuições africanas influenciaram na formação da cultura brasileira?

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Respostas:

A) Indígenas, africanos e imigrantes.

B) Nossa língua foi herdada dos colonizadores portugueses, mas utilizamos muitas palavras que têm origem na língua

e outros povos.

C) Na culinária, a influência indígena também é marcante. O milho e a mandioca, por exemplo, que são ingredientes

importantes na alimentação dos povos indígenas, compõem diversos pratos consumidos em todas as regiões do país.

D) É possível identificar contribuições dos povos africanos na língua, na culinária, na música, na religião e em muitas

outras manifestações culturais.

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EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – OS ECOSSISTEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS

OS ECOSSISTEMAS

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências, 4ºano, Editora Moderna, p.70.

Secretaria Municipal de Educação

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências, 4ºano, Editora Moderna, p.71.

Secretaria Municipal de Educação

Fonte: Livro Buriti Mais C, 4ºano, Editora Moderna,1ª edição. São Paulo,2017, p.72.

Secretaria Municipal de Educação

Leia os textos e responda as questões:

A) O que é um ecossistema?

B) Quantos ecossistemas existem?

C) O que é cadeia alimentar?

D) O que é um ser vivo produtor?

E) O que são seres vivos consumidores?

F) O que são seres decompositores?

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Respostas:

A) O conjunto formado pelos seres vivos e pelos elementos não vivos de um local é chamado de ecossistema.

B) Existem muitos ecossistemas diferentes. Eles variam de acordo com as características ambientais.

C) A sequência de alimentação em um ecossistema.

D) Um ser vivo produtor é aquele que produz seu próprio alimento, como uma planta ou uma alga.

E) Animais consumidores são aqueles que se alimentam de outros animais e plantas.

F) Seres decompositores são aqueles que se alimentam de restos de todos os seres vivos, que são os fungos e as

bactérias.

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EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 6 – ARTISTA BRASILEIRO - 31/08 A 04/09/2020 – ARTE

Olá crianças, tudo bem?

A atividade desta semana será sobre um artista brasileiro muito importante pela sua versatilidade, talento e pelas

temáticas representativas. Te apresento Heitor dos Prazeres!

Heitor dos Prazeres

Figura 1

Figura 1 - Disponível: http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.htmlAcesso em 27/07/2020.

Heitor dos Prazeres foi um compositor, cantor e pintor autodidata brasileiro. Ele nasceu no Rio de Janeiro em 1898 e

faleceu em 1966. Heitor começou a trabalhar muito cedo, aos 7 anos de idade, na oficina do seu pai que era

marceneiro. Dominava o clarinete e o cavaquinho, e suas composições musicais alcançaram projeção nacional. Foi

um dos pioneiros do samba carioca. Entre 1937 a 1946 trabalhou como ritmista em várias rádios da cidade do Rio de

Janeiro, dentre elas a Rádio Nacional. Foi um dos grandes compositores do samba carioca. Tornou a pintura um

hábito após a morte da esposa Glória e com a pintura teve seu trabalho reconhecido no Brasil e no exterior.

Heitor foi um pintor popular, sua temática valorizava momentos do cotidiano carioca dos morros, repletos de cores.

As obras de Heitor dos Prazeres estão espalhadas pelo mundo em museus, galerias e coleções particulares. Veja

algumas:

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Figura 2 - Heitor dos Prazeres, Lavando roupa,, 1965, óleo sobre tela Figura 3 Heitor dos Prazeres, Pierrot e sambistas, óleo sobre tela

Figuras 2 e 3 - Disponíveis: http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.html Acesso em 27/07/2020.

Quer conhecer mais? Acesse https://www.youtube.com/watch?v=4W5Cf_3r5FE (Acesso em 27/07/2020).

Sua atividade será reproduzir a obra “lavando roupa”. Observe a disposição dos elementos, ocupe bem o espaço com

desenho ou cores. E para dar um toque diferente, recorte roupinhas de papel colorido ou retalhos de tecido e cole

sobre o varal.

BOM TRABALHO!

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EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.

ATIVIDADE 1 - JOGOS E BRINCADEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Momento 1

Olá querido aluno e familiares, tudo bem com vocês?

Vamos dar continuidade ao Tema - Jogos e Brincadeiras. A atividade prática será similar a atividade da semana

passada. A única diferença é que você terá que fazer jogos e brincadeiras diferentes das que já fez na semana passada,

ou modificar regras das atividades já realizadas. Use a criatividade!

Para realizar esta atividade siga as instruções abaixo:

A. Escolha um jogo ou brincadeira de sua preferência que ainda não praticou. Realize em sua casa

individualmente e/ou com sua família.

B. Realize o jogo ou brincadeira pelo menos duas vezes na semana. Esta é a nossa parte prática da aula!

C. Depois escreva, no quadro abaixo, o nome do jogo ou da brincadeira em dias da semana que praticou

a atividade.

Lembre-se que para escolher o jogo ou brincadeira, deverá saber se possui os materiais em sua casa (bola, corda,

colchão, etc.).

AGOSTO/SETEMBRO

SEMANA - 31/08 ATÉ 04/09

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

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MOMENTO 2 - JOGOS E BRINCADEIRAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA.

Nesta atividade iremos ampliar nossos conhecimentos sobre o Tema - Jogos e Brincadeiras. Você sabia que o

Brasil foi formado pelos povos indígenas - que já viviam em nossa terra, e pelo povo trazido do continente Africano?

As influências dos povos Indígenas e de origem africana foram importantes na formação dos saberes do povo

brasileiro! Abaixo você poderá visualizar dois jogos e brincadeiras, tanto de matriz indígena como de matriz africana:

AMARELINHA AFRICANA

Amarelinha Africana ou Teca - Teca é uma brincadeira cooperativa com diversas variações que dificultam sua

prática. Podendo ser realizada individualmente, em dupla ou grupos, coreografias podem ser criadas enquanto a

música Minuê é tocada ou cantada.

Fonte: https://www.impare.com.br/post/amarelinha-africana-da-impare-educa%C3%A7%C3%A3o-vamos-brincar-e-cantar-juntos Acesso em: 10/08/2020.

CABO DE GUERRA - MATRIZ INDÍGENA

O cabo de guerra é uma modalidade praticada nos jogos indígenas, que serve para testar a força física dos

participantes. Duas equipes disputam quem consegue puxar a equipe adversária até o meio do campo. Pode ser

praticado também, um contra um, dois contra dois, etc. Contudo, esta é uma brincadeira que não tem origem certa.

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Fonte: http://www.seel.pa.gov.br/noticia/cabo-de-guerra-e-corrida-animam-o-quarto-dia-de-competi%C3%A7%C3%B5es. Acesso em: 10/08/2020

COMPLEMENTO

Nos links abaixo, deixo sugestões de vídeos sobre jogos e brincadeiras de matriz indígena e africana para

conhecerem e tentarem realizar como atividades práticas:

PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE ESTÃO NOS LINKS

ABAIXO: Amarelinha Africana - Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=SfGfBoPIo0w Acesso: 10/08/2020.

Amarelinha Africana - Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=fI3xcXp0pJU Acesso em: 10/08/2020.

OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:

1. Resposta pessoal.

2. Atividade de aprofundamento (sem resposta).

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EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 4º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – Filosofia

AULA 03

Leia o texto abaixo:

Texto 1 – O Sono, a Vigília e a Realidade. Quando estamos acordados, chamamos esse estado de vigília e chamamos de sono quando estamos

dormindo, sonhando.

É muito comum usarmos a palavra “sonho” como sendo o contrário de “realidade”. Quando alguém está iludido, enganado, nós dizemos que esta pessoa está “sonhando”. Quando queremos que alguém saia daquela ilusão, dizemos que ela deve “acordar para a vida”.

No entanto, no conto do sábio chinês, podemos dizer que aconteceu o contrário, pois foi justamente ao acordar que ele passou a não ter certeza sobre o que era a realidade. Ele sonhou ser uma borboleta, porém, ao acordar se perguntou: será que eu era um sábio chinês sonhando ser uma borboleta, ou sou agora uma borboleta adormecida sonhando ser um sábio chinês?

A dúvida que o personagem apresenta nos coloca a seguinte questão: enquanto estamos sonhando, não sabemos que estamos dentro de um sonho, é tudo muito parecido com a nossa vida em vigília. No sonho, vemos as

coisas com os nossos olhos, tocamos objetos com as nossas mãos, andamos, corremos e fazemos muitas outras coisas do nosso dia-a-dia, e só percebemos que nada daquilo era real, ou seja, que tudo era um sonho, quando acordamos. Então, como podemos saber se estamos em um mundo real quando estamos acordados? Neste exato momento em

que você lê este texto, como pode saber se tudo isso não passa de um sonho? Você pode acordar daqui a pouco em outro lugar e dizer que sonhou que estava lendo um texto de filosofia. Por isso, alguns filósofos afirmavam que não

podemos diferenciar a vigília do sonho e, portanto, não podemos saber se estamos sonhando agora ou se

estamos acordados. Assim, como poderíamos ter certeza da nossa realidade? Como posso saber que eu sou eu? Como podemos

saber se nós e as coisas que estamos percebendo existem? Autor: Prof. Rafael Oliveira

Atividades

1. Você já se sentiu como se não soubesse se está acordado ou se está sonhando? Por que será que você sentiu isto?

Secretaria Municipal de Educação

2. Você já teve um pesadelo que parecia real, e ficou aliviado ao acordar e perceber que tudo não passou de um sonho? Como foi? Por que ele parecia real?

3. O que nós podemos fazer para saber se estamos acordados ou se estamos sonhando?

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado

Secretaria Municipal de Educação

RESPOSTAS

Aula 03 1. Resposta pessoal. A questão objetiva estimular a criança a localizar nas próprias vivências o temas e questões abordados nas aulas de filosofia.

2. Resposta pessoal. A questão objetiva estimular a criança a localizar nas próprias vivências os temas e questões abordados nas aulas de filosofia.

3. Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a apropriar-se das temáticas estudadas de modo mais pessoal, ocasionando a aproximação da reflexão de caráter mais conceitual.