Formação de Professores – Ciclo de Alfabetização PNAIC – 2013
Turma: Cora Coralina Período: 8h às 12h (4 horas) Série/Ano: 2º
Orientadora de Estudos: Maria Cecília Silva de Amorim
Professora: Cristyna de Freitas Oliveira
Relatório – Sequencia Didática
A turma em que a atividade foi realizada possui 22 alunos com faixa etária
entre 7 e 11 anos. Há três crianças com grande dificuldade de aprendizagem,
encontrando-se, atualmente, no nível silábico com valor. Os demais alunos da
classe estão no nível alfabético.
O planejamento foi feito baseado no livro “Não afunde no lixo”, onde a
proposta foi trabalhar interpretação e produção textual, ortografia, letra maiúscula e
minúscula, nomes próprios e comuns; Sistema de numeração decimal, adição,
subtração, noções de multiplicação, gráficos e tabelas, os profissionais do local onde
vivemos, atividades econômicas e meio ambiente.
No primeiro dia foi realizada a leitura do livro e, em seguida, a interpretação
oral com os alunos. Algumas perguntas e questionamentos foram feitos com o intuito
de avaliar a participação, bem como a interação e socialização dos alunos. Feito
isso, foi entregue aos alunos uma Ficha Literária com perguntas sobre o livro e com
uma pequena produção textual.
No segundo dia os alunos realizaram uma atividade com caça-palavras de
materiais que podem ser reciclados. Após essa atividade, houve uma roda de
conversa sobre os profissionais da nossa cidade e como podemos transformar
materiais recicláveis em atividade econômica. Após a conversa, um texto coletivo foi
realizado e logo em seguida registrado.
No terceiro dia os alunos levaram materiais recicláveis e cada um fez um
brinquedo. Após a construção dos objetos, cada um explicou como foi feito e que
material utilizou. Em seguida, uma tabela e um gráfico foram construídos com os
materiais mais utilizados pelos alunos.
No quarto dia, a atividade foi, ainda, de matemática, onde os alunos tiveram
como desafio, interpretar e responder alguns problemas envolvendo adição,
subtração e multiplicação. E por fim, foi realizada a dobradura de um barquinho para
produção da capa das atividades.
No quinto e último dia, foi realizado o jogo “Soletrando escrito”, onde a turma
foi dividida em duplas e de acordo com o que era ditado, a dupla deveria falar e
escrever a palavra. A dupla que escreveu e falou mais palavras corretas foi campeã.
As atividades foram realizadas com sucesso e o objetivo alcançado com êxito,
pois, a participação dos alunos foi constante e o interesse era visível, além do bom
resultado no que foi proposto.
Com relação ao Sistema de Escrita Alfabética, o que foi realizado até o
momento na formação dos professores tem contribuído em grande parte para que os
alunos alcancem o nível alfabético com propriedade, levando em conta as
dificuldades de alguns alunos. Porém, jogos e atividades com desafios lúdicos têm
ajudado muito nesse processo, haja vista a necessidade de um trabalho
individualizado com alguns alunos.
Enfim, atividades realizadas por meio de sequência didática, além de deixar o
planejamento mais organizado, permitem um trabalho interdisciplinar e que atenda
todos os níveis de aprendizagem sem fugir do conteúdo, pois o aluno tem a
oportunidade de fazer atividades tanto em grupo quanto individualmente,
transcendendo, assim, suas limitações. Por isso tem grande contribuição para a
prática do professor e aprendizado do aluno, tornando o processo ensino-
aprendizagem cada vez mais eficaz e de qualidade.
Anexos
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