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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL  • Módulo 3• Atividade: Construção de texto multimodal.• Mediador pedagógico: Cristiane Delboni• Cursista: Rita de Cássia Delmondes Frutuoso

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As transformações, culturais e tecnológicas vivenciadas atualmente, implicam numa mudança qualitativa na prática educativa, assim a competência do professor atual perpassa a colaboração, ser pesquisador, capaz de elaboração própria. Surge a necessidade de reconhecer a pesquisa como principio educativo. A educação pela pesquisa tem como objetivo incentivar o questionamento dentro de um processo de reconstrução do conhecimento.

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• EDUCAÇÃO PELA PESQUISA

• PRINCÍPIOS EDUCATIVOS DA PESQUISA

• CONTEXTO ESCOLAR E PESQUISA

• PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

• CONSIDERAÇÕES FINAIS

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Uma prática educativa baseada na pesquisa implica em abandonar práticas antigas que caracterizam o professor como detentor do conhecimento. As transformações, culturais e tecnológicas vivenciadas atualmente, implicam numa mudança qualitativa na prática educativa, assim a competência do professor atual perpassa a colaboração, ser pesquisador, capaz de elaboração própria. Assim surge a necessidade de reconhecer a pesquisa como principio educativo.

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1. A pesquisa é uma propriedade específica do ambiente escolar, a base da educação escolar é a pesquisa e não a sala de aula.

2. A pesquisa forma o sujeito crítico e criativo, a aula apenas repassada e copiada não constrói nada.

3. A distinção entre a pesquisa praticada pelo doutor e pela criança não está nos óbvios resultados, mas na qualidade, no questionamento reconstrutivo, cada um dentro do seu próprio horizonte.

4. A pesquisa deve ser atitude Cotidiana no professor e no aluno, é fundamental para desmistificá-la.

5. Educação é o processo de formação da competência humana história

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A prática educativa voltada para a pesquisa em sala de aula torna-se uma valiosa aliada no processo de ensino e aprendizagem na medida em que desenvolve a reflexão, e o espírito investigativo, torna a aula atrativa, desperta a consciência crítica, levando o indivíduo a reconstruir conhecimentos. Para Demo (2007) a pesquisa é a base da educação escolar. A pesquisa faz parte do nosso dia-a-dia, e o professor deve ser um pesquisador na sua prática pedagógica. É através do conhecimento acumulado historicamente através da pesquisa que possibilita a compreensão da realidade onde o aluno passa a ser sujeito e não apenas objeto da nossa história.

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O processo avaliativo se pauta no que o aluno produz, almejando um aprimoramento crescente, onde afirma: "Trabalhar conteúdos é fundamental, mas não é menos fundamental trabalhar as habilidades, entre elas aprender a estudar, pesquisar, elaborar, de maneira individual e coletiva". Os alunos devem ser preparados para pensar criticamente e ter autonomia para reconstruir sua própria história. A avaliação deverá extrair o melhor do aluno e professor caminhando para a apropriação da aprendizagem

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A pesquisa quando bem utilizada e encaminhada com certo rigor, valoriza o questionamento, estimula a curiosidade, alimenta a dúvida, torna a aula mais atrativa, amplia os horizontes do conhecimento do aluno, desperta a consciência crítica, levando o indivíduo à superação e transformação da realidade.

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MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental ao ensino médio. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.

DEMO, Pedro. Educar Pela Pesquisa. 8 ed. Campinas: Autores Associados, 2007.