EE MARIA HELENA DENIS FIGUEIREDO
SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO
CURSO MELHOR GESTÃO – MELHOR ENSINO
EQUIPE GESTORA:
• Jorge Luiz de Sousa Miranda
• Sandra Lucia Petratti de Moraes
• Rosimar Barros de Deus Miranda
• Maria Cássia de Carvalho Santos
Professora: Marcia Furst – Língua
Portuguesa
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
FOCO LEITURA
Texto: Avestruz – Mário Prata
Turma: 7º ano
Tempo previsto: 6 aulas
ROTEIRO PARA APLICAÇÃO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
1. Questionamento do título.
2. Leitura individual do texto.
3. Diálogo sobre animais de estimação e sua importância.
4. Leitura compartilhada.
5. Identificando o gênero (crônica). Marcação de elementos narrativo e efeitos de sentido no texto.
6. Elaboração – produção de desenho de um animal, considerado na percepção do aluno “esquisito”
7. Produção de texto “com qual animal de estimação você se parece (identifica)”?
8. Leitura de crônicas diversas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Reconhecer características dogênero crônica narrativa, produzir crônica narrativa, trabalharcom outros gêneros narrativos para comparação.
ESTRATÉGIA: Produção de crônica narrativa com base no dia adia do aluno.
RECURSO: Livro didático, texto retirados da internet, jornais erevistas
PROFESSORES CURSISTAS INSCRITOS NO PROGRAMA MELHOR GESTÃO
MELHOR ENSINO:
Nome CPF
Arisângela Maria de Andrade 994.744.256-04
Marcia Furst 258.431.758-39
Rosimere R.Belmiro Castro 295.972.798-35
Bethéia Núbia Denis Miotto 221.182.408-05
Palavras-chave do conteúdo:
1. Leitura
2. Conhecimento de gêneros textuais
3. Produção
4. Tipo de apresentação:
(x) Power Point ( ) Vídeo
5. Quais os objetivos pretendidos com o desenvolvimento das
atividades?
Levar o aluno a compreender a leitura, reconhecimento do
gênero crônica, mexer com a imaginação do aluno em relação
aos estranhos animais de estimação e sua importância,
produção de texto.
6. O que se espera que o aluno, professor e gestor tenham
aprendido ao concluir as atividades propostas.
Conteúdo – gênero textual crônica , leitura, intertextualidade,
tipologia textual narrativa
Habilidade – ler, analisar, levantar hipóteses, comparar textos,
conhecimento de mundo.
7. Como foram desenvolvidas tais atividades? (metodologia)
Discutindo o tema
Leitura individual
Dialogo sobre animais de estimação e sua importância
Leitura compartilhada
Identificação do gênero crônica
Marcação de elementos da narrativa
Produção de desenhos (animais que consideram estranhos
para se criarem em casa)
Leitura de crônicas diversas
Produção textual
8. Por que é importante que o aluno desenvolva as atividades
propostas? De que forma a proposta avança rumo à melhoria
da aprendizagem?
É importante a participação, pois só assim conseguimos
diagnosticar as dificuldades enfrentadas por eles em relação à
aprendizagem , e essa proposta instiga o interesse do aluno
pelos diversos tipos de gêneros textuais e a riqueza de
informação que eles nos transmitem
9. De que maneira se pode perceber se os objetivos foram ou
não alcançados?
Através da participação coletiva da sala, e da melhora na
produção textual
10. Quais materiais foram utilizados para o desenvolvimentodas atividades visando às competências de leitura e escrita,tais como sites, livros, documentos, textos, vídeos, músicas,imagens e materiais digitais em gera? (indicação dasreferências bibliográficas)
Textos diversos de crônicas
Data show
Imagens
Sites
11. Observações
A aula foi diferenciada e com isso os alunos demonstrarammais interesse , questionaram bastante e a participação foigeral da sala, os alunos expuseram seus trabalhos e fizeramquestão de lerem as crônicas que produziram, foi um plano deaula bem elaborado que acrescentou um ponto muito positivopara o crescimento intelecto do aluno.
APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO
LEITURA COMPARTILHADA
APRESENTAÇÃO DOS DESENHOS
EXPOSIÇÃO DOS DESENHOS
DESENVOLVIMENTO DOS TRABALHOS
FINALIZAÇÃO DA ARTE...
TRABALHO EM EQUIPE
PREPARO DA EXPOSIÇÃO
SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO
CURSO MELHOR GESTÃO – MELHOR ENSINO
Professor: Daniel Reinó Azevedo -
Matemática
Identificar o Conjunto dos Números Reais
na Reta Numérica
Neste de plano de aula veremos como
identificar os números reais numa reta
numérica, de maneira mais simples
utilizando um varal.
Objetivos: Desenvolver conceitos relacionados aos números
reais; Identificar os números reais; Construir uma reta numérica e
posicionar os números reais na reta.
Conteúdos: Conjuntos de números reais; Os números reais na
reta numerada.
Público alvo: 8º ano 9 da Escola Maria Helena Denis
Figueiredo.
Tempo estimado: 6 aulas
Material: Barbante; cartolina; pincel atômico; prendedor de
roupas, violão; letra de música em forma de paródia;
Estratégias: Conduzir uma aula de reta numérica na
metodologia convencional e avaliar, após avaliação, aplicar
uma metodologia diferenciada utilizando os materiais acima
citados e os resultados serão comparados e tabelados
através de gráficos.
Avaliação: A turma será avaliada em dois momentos,
antes e após a metodologia diferenciada.
PROFESSORES CURSISTAS INSCRITOS NO PROGRAMA MELHOR GESTÃO
MELHOR ENSINO:
Nome CPF
Antonio Marcos da Silva Vieira 273.163.838-95
Daniel Reinó de Azevedo 118.268.308-80
Silvia Cristina Tanaka 147.182.908-13
Palavras-chave do conteúdo:
1) Números reais
2) Reta numérica
3. Tipo de apresentação:
( x ) Power Point ( ) Vídeo
4.Quais os objetivos pretendidos com o desenvolvimento
das atividades?
Desenvolver conceitos relacionados aos números reais,
identificar e posicionar os reais na reta.
5. O que se espera que o aluno, professor e gestor tenhamaprendido ao concluir as atividades propostas?
Espera-se que os alunos, após concluir as atividades propostas,tenham aprendido as seguintes habilidades:
Compreender a necessidade das sucessivas ampliações dosconjuntos numéricos, culminando com os números irracionais;
Saber representar os números reais na reta numérica.
6. Como foram desenvolvidas tais atividades?
Conduzir uma aula de reta numérica na metodologia convencionale avaliar, após avaliação aplicar uma metodologia diferenciadautilizando determinados materiais e os resultados serãocomparados e tabelados através de gráficos.
7. Por que é importante que o aluno desenvolva asatividades propostas? De que forma a proposta avançarumo à melhoria da aprendizagem?
Através da participação dos alunos, nodesenvolvimento das atividades, será possível verificarse houve avanços na melhoria da aprendizagem.
8. De que maneira se pode perceber se os objetivosforam ou não alcançados?
Comparando as avaliações antes e depois dametodologia.
9. Quais materiais foram utilizados para o desenvolvimento dasatividades visando às competências de leitura e escrita, tais comosites, livros, documentos, textos, vídeos, músicas, imagens emateriais digitais em gera?
Paródia, barbante, cartolina, pincel atômico, prendedor de roupase violão.
10. Observações:
Após a aplicação da metodologia diferenciada, houve um grandeinteresse por parte dos alunos, o conteúdo foi assimilado, osalunos compreenderam melhor, a partir do momento que oprofessor utilizou nova estratégia: o varal para representar a retanumérica, o violão, como ferramenta de apoio, para cantar aparódia com a participação dos alunos.
O objetivo foi alcançado, o que pode ser constatado, através dasavaliações diagnósticas e pós aplicação da metodologiadiferenciada, sendo representada através de gráficos.
AULA EXPOSITIVA CONVENCIONAL
AULA EXPOSITIVA CONVENCIONAL
AULA EXPOSITIVA CONVENCIONAL
AULA EXPOSITIVA CONVENCIONAL
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
APLICAÇÃO DO VARAL DA RETA NUMÉRICA
APLICAÇÃO DO VARAL DA RETA NUMÉRICA
APLICAÇÃO DO VARAL DA RETA NUMÉRICA
AVALIAÇÃO PÓS AULA DIVERSIFICADA
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alu
no
s
Questões
Graf. 1 Questões x nº de Alunos
Av. Diag.
TABELA 1 QUESTÕES X N º DE ALUNOS
QUESTÕES AV. DIAG.
1 12
2 8
3 3
4 8
5 14
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alu
no
s
Questões
Graf. 2 Questões x nº de Alunos
Pós-Teste
TABELA 2 QUESTÕES X N º DE ALUNOS
QUESTÕES PÓS-TESTE
1 16
2 14
3 14
4 21
5 22
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alu
no
s
Questões
Graf. 3 Questões x nº de Alunos
Av. Diag.
Pós-Teste
TABELA 3 QUESTÕES X N º DE ALUNOS
QUESTÕES AV. DIAG. PÓS-TESTE
1 12 16
2 8 14
3 3 14
4 8 21
5 14 22
MEDIA 3 9 17,4
MÁXIMA 5 14 22
MÍNIMA 1 3 14