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Tendencias

actuales en la

enseñanza de

las ciencias

naturales

Lic. Pedro Certad

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Agenda

Ciencias

Naturales

1.1

1.2

2

3

Realidad Contextual

Nacionalismo Académico

El alumno indiferente

Alfabetización Científica y Tecnológica

Las TIC en las Ciencias Naturales

1

4

Tendencias Actuales en la Enseñanza de las

Ciencias Naturales

Muestra de Casos

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Objetivo

Presentar las nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias naturales a partir

de la realidad académica actual

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Ciencias Naturales

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Realidad contextual:

Generalidades

El bajo rendimiento académico en las ciencias naturales es un

elemento que trasciende el hecho consumado de la calificación.

La didáctica tradicional puede concebir a la ciencias naturales como

un objeto cultural inmodificable que debe ser transmitido mediante

el proceso de enseñanza, pensando en que se activa de manera

automática y simultánea un proceso de asimilación de dicha

información por parte del estudiante.

No existe certeza absoluta de que el mensaje emitido por el profesor

llegue idéntico al estudiante, aunque esto represente una reducción

fenomenológica del lenguaje.

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Ciencias Naturales

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Las estrategias tradicionales de enseñanza pelean su

terreno frente a las estrategias tecnológicas:

El docente siente miedo a equivocarse, a lo desconocido,

o a ser avasallado tecnológicamente por sus estudiantes.

(Cabero, 1999)

La Educación “conectivista” (Siemens, 2004) frente a las

Teorías del Aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo y

Constructivismo.

Un currículo contextualizado doblemente, en primer lugar

a un entorno global y en segundo lugar a un entorno local

que involucra inequívocamente el uso de las TIC.

Realidad contextual:

Generalidades

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Ciencias Naturales

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"Muy buenas las nuevas tecnologías informáticas pero... no sé, no me

hallo, no me gustan, me causan estrés y mucha ansiedad" (maestra de

5to. grado)

- "Ay no, eso da mucho trabajo... ni me preguntes!!!" (maestra de 3er.

grado)

- "Si, yo las uso con frecuencia, claro, pero no tengo Internet" (profesor de

4to. Año)

Realidad contextual:

Generalidades

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Ciencias Naturales

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El Maestro

Feudal

Mi mundo

Mi campo

Mi área

Mi provincia

Mi reino

Mi dominio

Realidad contextual:El docente nacionalista académico

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Ciencias Naturales

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Es preocupante observar docentes quienes en su

discurso dentro y fuera del aula, suelen hablar de su

mundo, su campo, su área, su reino, su provincia, su

dominio, su territorio, todo lo cual indica una actitud

feudalista, un nacionalismo académico y un celo

profesoral proteccionista de lo que consideran su

propiedad particular, y estiman como la mejor de todas las

disciplinas.

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Realidad contextual:El docente nacionalista académico

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Entonces...

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Ciencias Naturales

Los alumnos…

Consideran en muchos casos que el aprendizaje de las

ciencias es aburrido y se lo atribuyen a las clases

magistrales.

Inmigrantes digitales enseñando a nativos digitales.

Exhortan al docente al uso de la tecnología y medios

digitales.

Por tradición creen que el aprendizaje de las ciencias

naturales es de alta complejidad.

Piden contacto directo con la ciencia

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¿entonces… Qué estamos haciendo?

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Alfabetizando al docente y al alumno…

Científica

Tecnológica

Digitalmente

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La Alfabetización Científica…

Comprende un proceso de “investigación

orientada” que, superando el reduccionismo

conceptual permita a los alumnos participar en la aventura científica de enfrentarse a problemas

relevantes y (re)construir los conocimientos

científicos, que habitualmente la enseñanza

transmite ya elaborados, lo que favorece el

aprendizaje mas eficiente y significativo. (Sabariego, 2006; Manzanares, 2006)

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La NSTA (Nacional Science Teachers Association, 1982)

definió una persona alfabetizada científicamente como

aquella capaz de comprender que la sociedad controla la

ciencia y la tecnología a través de la provisión de recursos,

que usa conceptos científicos, destrezas procedimentales y

valores en la toma de decisiones diaria, que reconoce las

limitaciones así como las utilidades de la ciencia y la

tecnología en la mejora del bienestar humano, que conoce

los principales conceptos, hipótesis, y teorías de la ciencia y

es capaz de usarlos, que diferencia entre evidencia científica

y opinión personal, que tiene una rica visión del mundo como

consecuencia de la educación científica, y que conoce las

fuentes fiables de información científica y tecnológica y usa

fuentes en el proceso de toma de decisiones.

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¿Cómo alfabetizar en ciencia?

Hagan preguntas sobre objetos, organismos y eventos del medio ambiente.

Busque espontáneamente, mediante experimentación, evidencias que den respuesta a sus explicaciones de eventos ocurridos.

Planee y lleve a cabo una investigación sencilla.

Emplee equipo e instrumentos que propicien la observación de detalles, para obtener el mayor número de datos y amplíen los sentidos.

Utilice los datos para elaborar una explicación razonable.

Describa tanto lo que hizo como las sensaciones y sentimientos que experimentó. (Figarella, s/f)

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Rueda de la Investigación de Robinson

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Ciencias Naturales

Preguntas

Comunidad

científica

Sociedad Definición del

problema

Formulación de la

pregunta

Observación

Llevar a cabo el

estudio

Interpretar los

resultadosInvestigar lo que se

conoce

Articular lo

esperado

Reflexionar sobre los

resultados

Comunicar los

resultados

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Las Tecnologías de la Información y la

Comunicación

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

son instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos

descubrimientos de la información” (Cabero, 2000)

Las TIC reunen a las telecomunicaciones, la informática, los

audiovisuales y las redes informáticas que permiten ampliar

la potencia y funcionalidad de los computadores

independientemente de su ubicación física. (Cabero, 2000)

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Otorga a los estudiantes oportunidades para explorar el significado que

tiene la Ciencia en sus vidas;

Incluye el hacer ciencia, preguntando y descubriendo y, no limitándose

simplemente a cubrir un material de estudio;

Utiliza la indagación científica para desarrollar habilidades de

investigación como averiguación, observación, organización de datos,

explicación, reflexión y acción;

Hace el estudio de la Ciencia de manera significativa ayudando a

desarrollar en los estudiantes: el pensamiento crítico; la habilidad para

resolver problemas; actitudes que promueven la curiosidad y el sano

escepticismo; y la apertura para modificar las propias explicaciones a la

luz de nueva evidencia;

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Ciencias Naturales

Las Tecnologías de la Información y la

Comunicación

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Las TIC en las Ciencias Naturales

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Ciencias Naturales

Permite la enseñanza de conceptos fundamentales que han tenido gran

influencia en el conocimiento y que la seguirán teniendo durante muchas

décadas más, haciendo que éstos se enfoquen en lo que

verdaderamente es importante;

Pocos temas fundamentales en profundidad, en lugar de hacerlo en

muchos temas superficialmente;

Propicia en los estudiantes la discusión de temas que se refieran a la

aplicación de la ciencia y la tecnología; una buena enseñanza de la

Ciencia implica desarrollar en los estudiantes habilidades para trabajar

en grupo (colaborativa y cooperativamente)

"Best Practice: New Standards for Teaching and Learning in America's Schools", escrito por Steven Zemelman, Harvey Danielsy Arthur Hyde; segunda edición, 1998, Editorial Hienemann.

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En la enseñanza de la Ciencia las TIC facilitan y aceleran la

recopilación y el análisis de datos (en muchos casos las TIC

permiten realizar nuevos tipos de análisis antes imposibles

de efectuar);

Les recuerda que aprender ciencias significa integrar en ellas

lectura, escritura, expresión

oral, matemática, física, química, biología y tecnología.

Los estudiantes trabajan en el aula de la forma como lo

hacen los científicos: haciendo ciencia y favoreciendo las

actividades de indagación

Las TIC en las Ciencias Naturales

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Ciencias Naturales

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Para que a través del uso de TIC…

Planteen hipótesis y traten de explicarlas;

Reúnan, clasifiquen y cataloguen;

Observen, tomen nota y hagan bosquejos;

Entrevisten, voten y encuesten;

Usen diferentes tipos de instrumentos;

Midan, cuenten, grafiquen y calculen;

Exploren propiedades químicas de sustancias comunes;

Observen sistemáticamente la conducta social de humanos y

animales;

Planten y cultiven.

Las TIC en las Ciencias Naturales

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Variedades acordes a lo que quiero hacer…

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Un recurso educativo en video

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El mapa conceptual

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Ambientes de Aprendizaje

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SlideShare – SlideCast - PodCast

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