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Intervenção Vocacional no 9º Ano - Ano lectivo 2008/2009 Intervenção Vocacional no 9º Ano Serviço de Psicologia, Externato da Luz 2008/2009

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Intervenção Vocacional no 9º Ano - Ano lectivo 2008/2009

Intervenção Vocacional no 9º Ano

Serviço de Psicologia, Externato da Luz

2008/2009

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1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve 1º Tomar consciência da decisão a tomar (envolve

definição de objectivos pessoais).definição de objectivos pessoais).

2º Procurar informação pertinente (auto2º Procurar informação pertinente (auto--conhecimento conhecimento

e informação sobre cursos e profissões).e informação sobre cursos e profissões).

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3º Identificar alternativas (caminhos existentes e 3º Identificar alternativas (caminhos existentes e

possíveis).possíveis).

4º Avaliar alternativas.4º Avaliar alternativas.

5º Decidir!5º Decidir!

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“Eu estou completamente decidido em

relação ao agrupamento, vou para Ciências

Definição de objectivos

• Auto-questionar-se:

‒ Qual é o meu maior sonho?

‒ O que quero atingir na vida?

‒ Até quando vou querer estudar?

Possíveis estratégias

1. Alguma dificuldade em definir

objectivos, sonhos ou projectos de vida.

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relação ao agrupamento, vou para Ciências

e Tecnologia, pois tem mais saídas

profissionais. Até ao fim do 12º Ano tenho

tempo para pensar no que irei seguir.”

‒ Porque vou querer estudar mais?

“Eu não faço ideia de qual a minha carreira,

simplesmente sei que tem algo a ver com o

agrupamento de Ciências.”

“Tenho a certeza que quero passar para o

10º Ano, pois completando o 12º Ano

posso tirar um curso superior e,

possivelmente ter um emprego melhor.”

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Procura de informação Possíveis estratégias

2. Confusão entre informação relativa:

- ao próprio;- ao mundo dos cursos e das

profissões.

• Estratégias para aumentar o auto-conhecimento:

- Fazer voluntariado, estágios de verão

(p.e. Ciência Viva), workshops;

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(Referindo-se ao auto-conhecimento)

“Tenho pesquisado na Internet sobre os

cursos e as profissões que poderemos

seguir após o Ensino Secundário.”

“Tenho visto programas de medicina para

ver se me impressionava com aquilo que

via e tenho tentado estar mais atenta aos

meus gostos.”

- Reflectir sobre o tempo e entusiasmo

que dedicas a determinadas actividades

e não a outras (interesses + e -);

- Listar as tarefas para as quais pareces

ter “mais jeito” ou aprender mais

facilmente (aptidões + e -);

-Recorrer a uma avaliação psicológica

junto de especialistas de Orientação

Vocacional;

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Procura de informação Possíveis estratégias

3. Desconhecimento de materiais e

sites de apoio à pesquisa; desconhecimento de outras

estratégias de exploração de informação.

• Pesquisar sites de interesse geral;

• Esclarecer dúvidas junto de amigos e

familiares mais velhos ou professores;

• Ler livros/ artigos/folhetos/jornais/

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“Apenas recorri ao meu irmão mais velho

e aos meus pais. Queria recolher mais

informação na Internet mas não sei a que

sites recorrer.”

informação.revistas/blogues sobre as áreas de estudo

ou profissões (p.e. consultar o Arquivo na

Biblioteca);

• Questionar profissionais de várias áreas

para saber o que fazem na sua prática;

• Visitar exposições ou eventos relacionados

com as áreas de estudo ou profissões;

• Participar em fóruns de discussão na

Internet.

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Identificação de alternativas Possíveis estratégias

4. Surpresa quanto à multiplicidade de

vias que o Sistema Educativo Português oferece – rigidez na

formulação de alternativas possíveis.

• Consultar o Dossier de Turma (apresenta

uma síntese do Sistema Educativo

Português e alguns sites de interesse para

explorar cada uma das temáticas

apresentadas);

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“Eu espero tirar um curso superior completo

e para isso vou melhor preparada se tirar um

curso Científico-Humanístico.”

apresentadas);

• Pesquisar sites de interesse geral, que

informam sobre as possibilidades de

ingresso no Ensino Superior (notar que os

Cursos na via qualificante também permitem

o acesso ao Ensino Superior)

• Ir além do que parece óbvio… abrir o leque de hipóteses e explorar,

explorar, explorar!

“Estou na dúvida se hei-de seguir um Curso

Profissional pois tenho medo de depois não

conseguir entrar na faculdade.”

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Ensino Secundário:

• sitio.dgidc.min-edu.pt (Direcção

Ensino Superior:• www.acessoensinosuperior.pt/inda

rea.asp (Acesso ao Ensino Superior);

Pesquisa emsites de informação

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Geral de Inovação e Desenvolvimento

Curricular do Ministério da Educação);

• www.anq.gov.pt (ANQ - Agência

Nacional Para a Qualificação);

• www.iefp.pt (IEFP - Instituto de

Emprego e formação profissional);

• www.novasoportunidades.gov.pt(Novas Oportunidades).

rea.asp (Acesso ao Ensino Superior);

• http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt(DGES - Direcção Geral do Ensino

Superior);

• www.exames.org (AExames)

Profissões:• www.acessoensinosuperior.pt/indar

ea.asp (Acesso ao Ensino Superior);

• http://www.edusurfa.pt/profissoes.asp (Edusurfa).

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Avaliação de alternativas Possíveis estratégias

5. Alguma dificuldade em identificar

critérios para avaliar as alternativas.

“Já tinha pensado em Humanidades, porque

acho que é o curso que mais se adequa a

mim; a minha indecisão é devido ao facto de

• Critérios possíveis:

� Para cada via de ensino, conhecer as

disciplinas do 10º ao 12º (e explorar a

matéria dada);

� Para cada via de ensino, listar e explorar

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“Tenho tentado explorar as profissões de

cada agrupamento a que já me referi. De

acordo com isso, tento ver quais as que

me despertam maior interesse e observo

os prós e os contras relacionados

directamente com os meus gostos.”

mim; a minha indecisão é devido ao facto de

que caso queira ir para Marketing e

Publicidade, não sei se este é o

agrupamento certo ou se deveria ir para

Economia.”

� Para cada via de ensino, listar e explorar

algumas saídas profissionais e os cursos do

Ensino Superior ou Profissões aos quais te

poderás candidatar no final do 12º Ano;

� Fazer o percurso inverso, ou seja,

explorar alguns cursos do Ensino Superior

pelos quais já tenhas interesse e verificar

quais as vias de ensino que lhe dão acesso;

� Avaliar cada via de ensino, tendo em

conta a sua relação com os interesses e

aptidões pessoais.

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Momento da decisão Possíveis estratégias

6. Ter medo da incerteza e da

irreversibilidade da decisão final.

• Assumir que a incerteza é natural no

processo de tomada de decisão;

• Perceber que a mesma pessoa pode terpotencial para várias áreas e que uma

mesma área tem potencial para receber

“Penso que a opção pela área que escolhi é

o que quero. Mas, às vezes, penso se depois

não me irei arrepender, mas julgo que isso é

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diferentes pessoas!

• Perceber que a mudança acontece aolongo do tempo, pelo que é importante

termos uma atitude de contínuaexploração;

• Existe possibilidade de reverter a escolha:

- Mudança até ao final do 1º Período do

10º Ano;

- Permeabilidade e equivalências (para

alunos que desejem frequentar outra via de

ensino após terem frequentado o 10º Ano).

“Não posso dizer que esteja perdida mas

tenho receio da minha decisão porque a

minha escolha pode ser demasiado exigente

para as minhas capacidades. Por isso, não

tenho a certeza de qual é a melhor decisão.”

“Apesar de já ter tomado uma decisão, não

tenho a certeza se é isso que me imagino a

fazer no futuro e isso faz-me ter dúvidas

sobre o que realmente quero.”

não me irei arrepender, mas julgo que isso é

normal.”

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O processo de tomada de decisão envolve, em primeiro lugar, uma tomada de consciência da decisão a tomar, de acordo com

objectivos pessoais!

Exige que estejamos envolvidos em estratégias de

exploração…para nos conhecermos melhor e para nos informarmos sobre o mundo dos cursos e das profissões.

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Podemos usar múltiplas estratégias e diferentes critérios para apoiar a nossa decisão… o importante é não ficarmos inertes.

A incerteza é natural ao longo de qualquer

processo de tomada de decisão.

A escolha não é irreversível.

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