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Para as crianças o melhor do Mundo ! Telef. 213 872 458 www.oficinadidactica.pt Pág. 23 Pág. 26 Pág. 15 Pág. 37 Terapia da Fala | Psicologia | Ensino Especial | Educação Material para Material para Intervenção 1 2011

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O que encontra neste catálogo?

Este catálogo contém material para trabalhar com crianças, jovens e/ ou adultos com necessidades especiais.Trata-se de jogos de associação, raciocínio lógico, classificação e sequências de imagens. Também encontra umavariedade de livros de atividades de iniciação à leitura / escrita, cores, formas, números, sons da fala,

adequados às diferentes faixas etárias.

As sequências de imagens consistem, num conjunto de cartões que relatam histórias sobre várias temáticas quepropiciam a observação, organização (ordem e descrição das imagens,estimulando o desenvolvimento das capacidades comunicativas. Estas tarefas também permitem às criançasreconhecer as situações ilustradas com as suas próprias experiências.

Autilização destes materiais, estimula:

- capacidade de atenção/concentração,- raciocínio lógico (cognição),- comunicação (verbal-linguagem/fala- ),- imaginação e criatividade,- organização cronológica de acontecimentos (antes – depois), noções temporais,- identificação, associação e descrição de imagens sobre diferenças, contrários/opostos, acções, histórias, etc.,- desenvolvimento das competências afectivas e sociais,- iniciação à leitura e escrita.

Os materiais lúdico-pedagógicos aqui expostos, poderão ser utilizados em várias áreas: Escolar (pré-escolar, 1º e2º ciclos; ensino regular e especial), Terapia da Fala, Psicologia e em outras intervenções terapêuticas. Para alémdos profissionais de educação, a Família

Os produtos estão disponíveis na loja da Oficina Didáctica. Podem ser enviados pelo correio, à cobrança,acrescendo o valor dos portes.As encomendas podem ser feitas via e-mail, fax ou telefone.

Estamos ao dispor para qualquer esclarecimento adicional.

cartõesfonomímicos (também utilizados em casos de dislexia),

cronológica dos acontecimentos)

desenvolvimento das competências linguísticas

saúde e (pais/encarregados de educação), encontrará nestes jogos, umadiversidade de atividades/brincadeiras para usufruírem de bons momentos com os seus filhos ao mesmo tempoque optimizam o desenvolvimento infantil a vários níveis.

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Índice Temático

Novidades ............................................................................................... Págs. 1, 2

Coleção Bingo de Sons .......................................................................... Págs. 5, 6

Sequências de Imagens ........................................................................... Págs. 6 -15

Expressões / Emoções ............................................................................ Págs. 5, 15, 16

Medos ..................................................................................................... Pág. 15

Raciocínio Lógico .................................................................................. Pág. 17

Histórias de manipulação ....................................................................... Págs. 18 - 21

Motricidade Oro-facial ........................................................................... Págs. 21 - 25

Vocabulário ............................................................................................ Págs. 26 - 34

Jogos de Associação ............................................................................... Págs. 35 - 38

Jogo da Casa ........................................................................................... Pág. 39

Absurdos ................................................................................................. Pág. 39 - 40

Memória Visual ...................................................................................... Pág. 40

Educação: Boas Maneiras ...................................................................... Pág. 41

Os Sentidos ............................................................................................. Pág 42

Lateralidade ............................................................................................ Pág. 43

Formas .................................................................................................... Pág. 44

Jogos ....................................................................................................... Pág. 45

Matemática ............................................................................................ Pág. 46 - 47

Livros ..................................................................................................... Pág. 48 - 53

TALC - Teste de Avaliação da Linguagem na Criança .......................... Pág 54

Como encomendar ................................................................................. Pág. 55

Alimentação ........................................................................................... Pág. 31

Pega-Lápis .............................................................................................. Pág. 41

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Jogo de associação para aprender a 25 sons, e correspondê-los aos objetos corretos, por exemplo: «trim, trim»...«telefone». O jogo permite a aprendizagem dos sons e fenómenos naturais; dos objetos da casa, transportes da cidade, entre outros.Possibilidade de trabalhar até 25 crianças em simultâneo.

Aprendizagem de diferenciação dos sons, associação à imagem e designação, d

CD audio em vários idiomas (português, francês, inglês, espanhol, etc.); 25 cartões de dupla face (um ladocom uma imagem, e o outro com o jogo loto - 13,5 cm x 19,5 cm); 150 fichas; Guia pedagógico e mala em plástico para guardar ojogo.

distinguir

Objetivos:

Descrição do Material:

esenvolvimento da capacidade deobservação e das competências narrativas.

Bingo de Sons - Emoçõesdistinguir as emoções

(Ref.ª 20630)

Jogo de associação para aprender a básicas. O sistema de jogo é de um bingo tradicional: consiste emassociar a imagem de cada emoção ao som correspondente. Saber como nos sentimos e reconhecer como se sentem os outros éfundamental para o desenvolvimento da criança (socialização e auto-estima). Possibilidade de trabalhar com até 12 crianças emsimultâneo.

CD audio Mp3; 24 cartões (16 cm x 16 cm); 60 fichas; Guia para a utilização do CD.

Objetivos:

Descrição do Material:

Promover as competências sociais, reconhecer e nomear os diferentes sentimentos, desenvolvimento da capacidade deobservação, desenvolvimento das competências discursivas.

Coleção Bingo de Sons

Bingo de Sons - A Casa e a Cidade(Ref. 20621)

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Combimage160 imagens para imaginar, escrever e contar histórias

Objetivos:

Descrição do Material:

(Ref. 12038) Recomendado para crianças de qualquer idade

São : um infinito número de histórias estão prontas a ganhar vida. Um carrodos bombeiros a caminho com a sua sirene azul, um grupo de meninos expectantes, uma cabine telefónica, um grande livro…umexecutivo muito apressado com a sua mala e telemóvel, uma carta selada, um despertador… , um casal denamorados, uma gruta, uma encomenda, um porta-chaves…Pessoas, lugares e objetos podem ser combinados para a construção de infinitas histórias divertidas, entusiasmantes e inacreditáveis!Combimage é apropriado para qualquer idade, no ensino do português, ou na aprendizagem de outros idiomas. Na educação especiale terapias: as crianças podem trabalhar com os cartões. Também podem utilizar todos os cartões, ouapenas um certo número definido, dependendo dos Objetivos de aprendizagem. Os vários motivos podem ser previamentepreparados, escolhidos livremente ou reunidos ao acaso. Também existe a possibilidade da utilização individual dos cartões paradesignação, função, explicação, etc.

Incentivar e desenvolver a imaginação e a criatividade, promover o raciocínio lógico, desenvolver as competênciaslinguísticas através da expressão verbal e escrita. Identificação das histórias com acontecimentos / experiências pessoais. Invençãode histórias (c

158 cartões com ilustrações de pessoas, animais, objectos, veículos, locais e fenómenos naturais, e doiscartões joker. Perfazendo um total de 160 cartões, 9 x 9 cm; Instruções incluindo sugestões de utilização.

em grupos ou individualmente

ontos de fadas, aventuras, histórias de terror, histórias reais, histórias absurdas).

um varredor de ruas

Bingo de Sons - Animais e Natureza

+ 3 anos

Jogo de associação para aprender a 25 sons, ecorrespondê-los ao animal correto, por exemplo: «miau,miau»... «gato». O jogo permite a aprendizagem dos sons e dosnomes dos animais, características dos animais, do seu habitat,entre outros. Possibilidade de trabalhar com 25 crianças emsimultâneo.

Aprendizagem de diferenciação dos sons,associação à imagem e designação, d

- CD audio em vários idiomas (português, francês, inglês,espanhol, etc.);

- 25 cartões de dupla face (um lado com uma imagem, e ooutro com o jogo loto - 13,5 cm x 19,5 cm);

- 150 fichas;- Guia pedagógico e mala em plástico para guardar o jogo.

distinguir

Objetivos:

Descrição do Material:

esenvolvimento dacapacidade de observação e das competências narrativas.

(Ref. 20620)

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Pepi no Jardim-de-infância (Ref. 12055) + 2 anos

A atividade diária das crianças caracteriza-se por rotinas. As experiências de Pepi no jardim-de-infância apresentam-nosestas rotinas em formato de cartões – sequências de imagens - imagens que poderão ser combinadas de diferentes formas. O Pepi temresponsabilidades, desenvolve o interesse pela aprendizagem e encontra oportunidades de se expressar em contexto de grupo. Astransições de uma imagem para a outra são fluentes.Assim,

para ampliar a ação. O que significa que poderá variar a duração da ação de acordo com as capacidades e necessidades dacriança em questão. Uma sequência também pode ser combinada com a sequência seguinte.

Aumentar o vocabulário, facilitar as competências linguísticas e as capacidades sintáticas, desenvolver a capacidade denarração livre, o raciocínio lógico e sequencial, e formulação de linhas de histórias.

24 cenas, que consistem de 1 a 5 cartões cada – perfazendo um total de 72 cartões (9 x 9 cm); Instruçõesincluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

pequenas

pode utilizar o último cartão de uma cena como cartão inicial da cenaseguinte

Objetivos:

Descrição do material:

Contos de Cães Fantasmas e Caracóis de Corrida +

As personagens principais são sempre diferentes em cada história

(Ref. 122 21) 4 anos

Os animais têm um papel muito importante para as crianças, e viver sem eles é inimaginável. Todas as crianças têm um animalfavorito, e se não é possível tê-lo em casa, como substituição do real, as crianças colecionam imagens, posters, livros e filmes dosanimais. Para nós humanos, os animais são nossos amigos, companheiros e ajudantes. As sequências de imagens não são apenas ummotivo de conversação, são também um motivo de diferentes pontos de partida, estações do ano, e locais que incitam a uma exatidãode observação e ao conto de histórias diferenciado. . Assim, asobservações podem não ser feitas apenas sobre uma história, mas também comparadas com outras, e motivar a conversação sobre asdiferenças.Apesar de todos estes critérios adicionais de observação, a própria história é sempre o principal motivo de conversação, e acomposição lógica da história apoia a correcção cronológica dos acontecimentos.

Objetivos:

Descrição do Material:

Histórias:

Reconhecimento em sequenciar os acontecimentos / ordem cronológica; raciocínio lógico; reflexão e formulação depossíveis desenvolvimentos ou finalizações ; expansão de vocabulário.

15 histórias ilustradas que consistem em 3 a 6 histórias cartões, fazendo um total de 74 cartões (formato9x9cm); Instruções incluindo sugestões de atividades.

“ O Passeio do Periquito”, “A Surpresa do Gato Persa”, “Cão Fantasma”, “Cão Voluntário”, “O Rato Pintor”, “O Chapéudo Ouriço”, “Burro Esfomeado”, “O Gato e o Peixe-dourado”, “Caracóis de Corrida”, “Incidente com pardais”, “Vamos alimentaros coelhos!”, “Porquinhos-da índia”, “AToupeira”, “Borboletas Voadoras”, “Os Esquilos e as Nozes”.

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Obrigado, Kim! (Refª 120 80) + 5 anos

As sequências de imagens “Obrigado, Kim!” ilustram , etapa a etapa. Todas as criançasconhecem as situações representadas e , com a sua experiência, são capazes de ordenar as imagens na sequência correta.

: Ordenar cronologicamente, descrever oralmente ou por escrito, desenvolver o competênciaslinguísticas, enriquecer e consolidar as ligações sintáticas, estrutura e formas gramaticais.

: 12 sequências de imagens, sendo cada uma constituída por 3 a 9 imagens, perfazendo um total de 70imagens coloridas, 9X9 cm; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

situações de tarefas domésticas ou recados

Objetivos

Descrição do Material

raciocínio lógico e as

Qual o Final ? (Refª 12075) + 5 anos

As diferentes sequências descrevem . Temas como “correto” e“incorreto”podem ser discutidos e interpretados de várias maneiras. Como acaba a história, é o pequeno narrador que decide, emfunção da sua interpretação. A mesma história pode acabar hoje de uma maneira e amanhã de outra, dependendo do humor donarrador.

: Reconhecimento da sequência temporal da ação, reflexão e formulação de possibilidades de desenvolvimento de umahistória, incremento do raciocínio lógico e formulação de causas, desenvolvimento das capacidades de expressão escrita e verbal,promoção das competências narrativas.

: 12 histórias ilustradas, cada uma com 5 a 7 cartões , num total de 72 imagens, em formato 9 x 9 cm. Cadasequência tem a sua própria numeração no verso; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

situações quotidianas, com duas possibilidades de solução (A e B)

Objetivos

Descrição do Material

Um Dia com FLO (Refª 12074) + 5 anos

Todas as crianças passam pelas mesmas , desde o acordar ao deitar. “Um Dia com FLO” ilustra essas ações quotidianas,passo-a-passo.As imagens são familiares e de fácil reconhecimento, de manusear e de falar sobre elas.

: Aprendizagem das rotinas diárias, raciocínio lógico, observação diferencial de ações familiares, desenvolvimento dascapacidades de expressão escrita e verbal, promoção das competências discursivas.

: 11 sequências de imagens, num total de 74 imagens coloridas (9X9 cm). Cada sequência tem a sua próprianumeração.Algumas imagens podem ser usadas em várias sequências, conforme indicação no verso; Instruções incluindo propostasde utilização e sugestões para o ensino.

ações diárias

Objetivos

Descrição do Material

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Pontos de Vista +

reconhecer que existem diferentes pontos de vista é o primeiro passo para acompreensão e um bom relacionamento para com o próximo

Objetivos:

Descrição do Material:

(Ref. 12223) 8 anos

Todos nós apreendemos o mundo segundo a nossa perspetiva. Frequentemente, diferentes perceções da mesma situação podemprovocar desentendimentos e discussões. Contudo,

.Cada sequência, de 6 cartões, mostra-nos a mesma história vista de dois pontos de vista diferentes, das duas personagens envolvidas.Não se trata de identificar a linha da história como verdadeira ou falsa, mas sim refletir sobre os diferentes pontos de vista. Acompreensão só é possível quando ambas as percepções são discutidas e tidas em consideração.

Reconhecer o desenvolvimento das ações e a temporalidade sequencial; raciocínio lógico; refletir e formulardesenvolvimentos possíveis para a história; refletir e formular razões; exprimir sentimentos oralmente e através da escrita; lidar comregras, perceções e pontos de vista próprios e dos outros; desenvolvimento de competências sociais.

6 histórias ilustradas, consistindo cada de 9 a 15 cartões, 4 a 7 para cada ponto de vista, e um cartão quemostra a o final comum. Perfazendo um total de 74 cartões, formato 9x9 cm; Instruções incluindo sugestões para atividades.

Tim

Leo

Violência? STOP! (Refª 12004) + 8 anos

São13 histórias ilustradas com diferentes padrões do comportamento humano, relativo a questões de Nestashistórias, os atores são animais de forma a não tornar a violência demasiado directa e desagradável.

: Reconhecimento e reconstrução das situações em que se aplica violência, reconhecimento dos sentimentos próprios e dosoutros, e sua expressão; desenvolvimento das competências sociais; identificação de problemas do quotidiano, na escola e em casa;transformação da situação em diálogo ou a sua dramatização; formulação de diferentes soluções possíveis para um mesmo problema;aprendizagem da observação atenta; extensão do vocabulário.

: 13 sequências de imagens coloridas, cada uma constituída por 5-7 imagens (9X9 cm); Instruções incluindopropostas de utilização e sugestões para o ensino.

violência e

Objetivos

Descrição do Material

bullying.

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Mo Descobre o Tempo (Ref. 120 56) + 7 anos

Com oestudante Mo vamos descobrir o tempo, passando o diainteiro com ele.Aprendemos a que horas começa o nosso dia,a que horas temos que fazer algo, e quanto tempo é necessáriopara cada tarefa diária.

Identificar as ações e dos seus processos; ordenarcronologicamente os acontecimentos através dos processos;reconhecer o início e o final da ação; estimar, medir,comparar a duração de atividades / ações; organizar o tempoe planear tarefas; narração oral das acções; raciocíniosequencial; expandir o vocabulário; conjunções / estruturasfrásicas; desenvolver o sentido do tempo; desenvolvercompetências linguísticas; desenvolver e consolidar decapacidades sintáticas; narração.

19 histórias de 2 a 5 cartões cada,perfazendo um total de 66 cartões, 9x9 cm; Um relógio emplástico; Instruções.

O que faço eu durante o dia? O que faço com o meutempo? E o que o meu tempo me proporciona?

Objetivos:

Descrição do Material:

Papa Moll (Refª 120 50) Recomendado dos 6 aos 12 anos

Papa Moll e a sua família continuam nas suas divertidas aventuras! Crianças de todas as idades adoram o humorencontrado nas imagens destas histórias. Nas situações do dia-a-dia Papa Moll está sempre a arranjar problemas com assuas boas intenções em educar as crianças.

: Observar atentamente, reconhecer e reconstruir histórias, desenvolver o raciocínio lógico, aumentar ovocabulário, formular histórias oralmente e pela escrita, adaptar as imagens da história em diálogos e dramatizações.

: 22 histórias coloridas, que consistem em 5-9 cartas de 10 x 9,2 cm; um total de 150 cartas comimagens; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

Objetivos

Descrição do Material

Sr. James (Ref. 120 16) Recomendado para crianças de qualquer idade

: Observar com precisão, reconhecer e formar histórias, desenvolver o raciocínio lógico, extensão do vocabulário, treino eaperfeiçoamento da capacidade oral e escrita.

: 160 cartas com imagens coloridas que formam 40 histórias, cada história composta por 4 cartas. As cartas (9,5cm x 9,5 cm) que pertencem à mesma história têm o mesmo número no verso. O grau de dificuldade das histórias varia, mas a linha dahistória é sempre óbvia; Instruções incluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

Cadaaventura do Sr. James é composta por quatro imagens. As imagens não têm texto, são apenas observáveis para diversão ou para contarhistórias. O Sr. James transmite alegria pela vida e pensamentos positivos, valores de grande importância nos dias de hoje.

Objetivos

Descrição do Material

Há sempre uma gargalhada quando o Sr. James aparece. Este inteligente companheiro, com a sua t-shirt às riscas e o seu engraçado cão, éuma das figuras mais adoradas da banda desenhada. Ele conseguiu um lugar nos nossos corações com a sua alegria e as suas piadas.

As histórias doSr. James foram criadas para crianças de todas as idades. São utilizadas particularmente em terapias, mas também na aprendizagem delínguas estrangeiras.As crianças podem trabalhar sozinhas, em pares ou em grupo.

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Problemas (Refª 12076) + 8 anos

A capacidade de refletir sobre o problema e encontrar uma solução é um comportamento que pode ser treinado. Uma grandeconquista é conseguida quando, perante uma situação difícil, a criança sabe que pode e deve refletir antes de agir, e que certasatitudes permitem encontrar uma solução para o conflito.

: comportamento em sociedade, sentido moral, auto-confiança e segurança, raciocínio lógico, desenvolvimento dascompetências linguísticas.

: 65 imagens coloridas, 9 x 9 cm, retratando situações conflituosas (cenas), 10 cartas de ajuda; Instruçõesincluindo propostas de utilização e sugestões para o ensino.

Objetivos

Descrição do Material

Como Posso Emendar? (Refª 12093) + 5 anos

Todas as crianças já tiveram conflitos morais por terem feito algo de errado ou por algo ter corrido mal.

Estes e outros aspectos são manifestados nestas 9 histórias ilustradas. Cadahistória está organizada para que, a determinda altura, haja uma interrupção para que as crianças possam participar activamente.

: Reflexão sobre a culpa e a inocência, descrição de conflitos morais, classificação das emoções, reconhecimento doserros e das responsabilidades, fomento do raciocínio lógico, melhoria da expressão oral e da escrita.

: Um conjunto de 74 cartas ilustradas, 9 x 9 cm, com histórias que consistem em 5 a 8 cartas individuais, 16soluções em cartas símbolo de como emendar o erro. As cartas que correspondem à mesma história têm o mesmo número noverso. Cada sequência de imagens tem um número pequeno que indica a ordem dos acontecimentos;

Objetivos

Descrição do Material

Com o uso das cartasilustradas, as crianças podem encontrar respostas para as questões: como posso emendar? O que posso fazer em relação àpessoa que se zangou comigo ou que magoei? Admito o meu erro ou nego-o? Como lido com o peso na consciência? Érealmente possível emendar o que fiz de errado?

Instruções incluindopropostas de utilização e sugestões para o ensino.

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Fotografias de Sequências (Refª 20510) 3 anos

Um conjunto de cartões fotográficos que representam atividadesde forma sequencial ajudando a desenvolver a perceção da“duração”, a diferenciação do tempo, bem como a mediçãointuitiva do tempo e a consciência cronológica.

Descrição do Material:- 50 cartões (19,5 x 13,5 cm);.- Suporte em madeira para os cartões;- Instruções;- Mala em plástico para guardar e transportar o jogo.

+

Histórias da Manhã (Refª 41140)

etc.. Estasseis histórias ilustradas constituídas por seis cartões cada, com humor, são um convite para a narração e discussão de temas coma auto-suficiência, higiene e segurança, que têm um papel muito importante no nosso dia-a-dia.

Como começa o dia da Ana e do Pedro? E como acaba? O que fazem ao acordar? Lavam os dentes? Tomam banho?

Descrição do Material: 36 cartões ilustrados (13 x 12 cm), a caixa transparente transforma-se em expositor.

Objetivos: Reconhecimento da sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, aprendizagem das rotinasdiárias, expansão de vocabulário.

Jogo de Sequências Jogo de Sequências

Pequenas histórias com sequências cujo objetivo principal é iniciar nas crianças a perceção cronológica. A realização ordenada dashistórias ajuda a conhecer o «antes e o depois», contribuindo para um sentido temporal nas diferentes etapas e duração de um modocoordenado e rítmico. Contém um sistema autocorretor para uma ordenação cronológica correta. Devido à simplicidade das imagens,estas sequências são ideias para trabalhar com crianças mais pequenas ou em educação especial.

(Refª 30651) - Cada sequência tem ou cartões. + 3 anos (Refª 30652) - Cada sequência tem ou cartões.

9 histórias que perfazem um total de 34 cartões (cada história tem 3 ou 4 cartões).

7 histórias que perfazem um total de 34 cartões (cada história tem 4 ou 5 cartões).

3 4 4 5

Descrição do Material: Nível I -

Nível II -

Básicas Nível I Básicas Nível II

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1 – E agora? Qual o Final? (Refª 12010)

São 25 histórias que convidam ao conto e à discussão tendo como personagens os homens e os animais. Os factosquotidianos são transformados em aventuras divertidas que em alguns momentos podem converter-se em situaçõesproblemáticas. ; possibilidade de criação de novas situações sobre o mesmo tema.

: Observação e atenção, formação de histórias com sequências lógicas, raciocínio lógico, extensão dovocabulário, prática da narração oral e escrita.

: 144 cartões com o formato de 10 x 9,5 cm; Instruções incluindo propostas de utilização esugestões para o ensino.

+ 4 anos

Exploração de diferentes soluções

Objetivos

Descrição do Material

2 – E agora? Qual o Final? (Refª 12020) + 6 anos

São 24 histórias que convidam ao conto e à discussão tendo como personagens os homens e os animais. Os factosquotidianos são transformados em aventuras divertidas que em alguns momentos podem converter-se em situaçõesproblemáticas. ossibilidade de criação de novas situações sobre o mesmo tema.

: Observação e atenção, formação de histórias com sequências lógicas, raciocínio lógico, extensão dovocabulário, prática da narração oral e escrita.

: 145 cartões com o formato de 10 x 9,2 cm; Instruções incluindo propostas de utilização esugestões para o ensino.

Exploração de diferentes soluções; p

Objetivos

Descrição do Material

Histórias Divertidas em Casa (Refª 30750) + 3 anos

São 12 histórias divertidas que narram situações divertidas que ocorrem no contexto de uma casa.Contém para substituir algumas cenas ou colocar no final da história,dando a oportunidade à criança de imaginar o desenlace da mesma.

:

: 12 histórias ilustradas, perfazendo um total de 70 cartões (9 x 9 cm) comsistema autocorretivo no verso; Guia pedagógico e uma mala de plástico para guardar o jogo.

cartões de interrogação

Objetivos

Descrição do Material

Desenvolver a imaginação, as capacidades descritivas, o vocabulário, o raciocíniológico, a expressão e a fluência de discurso. Promover a narração e a sequenciação cronológica.

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Histórias de Família (Refª 41070)

Os acontecimentos do dia-a-dia das crianças estão representados com humor e precisão nestes cartões. As personagens – que são de– encontram sempre uma solução, mais ou menos satisfatória, para as situações astuciosas e invulgares que surgem.

As histórias são claras, ilustradas com sentido de humor, estimulam a narração e a discussão. Vários objetos surgem repetidamente,para que os cartões possam ser utilizados como para a prática de vocabulário, ou para o treino da concentração.

diferentes etnias

puzzles

Descrição do Material: 36 cartões ilustrados (13 x 12 cm) divididos em 6 histórias de 6 cartões, a caixa transparente transforma-se emexpositor.

Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, identificação com as personagens,reflexão sobre soluções, treino da concentração, expansão de vocabulário.

Histórias de Animais (Refª 41050)

Os animais oferecem-nos sempre muitas surpresas, mas como serão estes amigos? Este conjunto de histórias, que poderá ser utilizado em substituição do último cartão, permitindo à criança criar as

suas próprias histórias. “Vamos fingir que somos animais!” – será um desafio para as crianças explorarem os sons dos animais e o queestes comunicam, criando histórias para mini-musicais, imitação dos animais, etc..

inclui um cartãosurpresa, com um ponto de interrogação

Objetivos

Descrição do Material

:

: 36 cartões ilustrados (13 x 12 cm) divididos em 8 histórias de 3 a 5 cartões, a caixa transparente transforma-seem expositor.

Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, expansão de vocabulário,dramatizações e ações expressivas.

Histórias Monocromáticas (Refª 41150)

O que acontecerá se empilharmos cadeiras para subirmos nelas? Ou o que farias se o tempo esfriasse e não tivesses um casaco?Gostarias de salvar um pássaro que está no telhado, mas não sabes como? Estas 8 histórias, de até 5 cartões cada, concedem aoportunidade de discutir perigos e situações problemáticas, e encontrar as soluções adequadas para os mesmos. Também convidampara a narração e discussão. Como por exemplo: como poderá ter um final feliz, ou quando é que se deve pedir a ajuda a um adulto? Oscartões são a preto e branco para que possam ser utilizados em diferentes idades.

Descrição do Material: 36 cartões ilustrados a preto e branco (13 x 12 cm) divididos em 8 histórias de 3 a 5 cartões, a caixatransparente transforma-se em expositor.

Objetivos: Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, reflexão sobre soluções, possívelutilização com adultos , expansão de vocabulário.

Formação

Para as crianças o melhor do Mundo !14

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João, e que medos têm as crianças em situações semelhantes. O cartão seguinte apresenta-nos o medo do João detalhadamente. Aqui, ascrianças enfrentam as suas próprias fantasias num ambiente seguro, o que lhes permite falar sobre elas e inclusivé rirem-se dos exagerosapresentados. O cartão com os sinais “?!” tem um papel importante na sequência, é aqui que as crianças têm que refletir sobre uma soluçãopossível ou criar ideias específicas.

Ter consciência dos nossos medos e saber exprimi-los. Solucionar as situações. Reconhecer e sequenciar as histórias. Raciocíniológico. Expressão oral e através da escrita.

7 histórias gráficas, consistindo de 8 a 14 cartões individuais cada, perfazendo um total de 75 cartões, 9 x 9 cm;Instruções incluindo sugestões para atividades.

Objetivos:

Descrição do Material:

O Medo está na nossa Cabeça! (Refª 41060)Situações que podem realmente acontecer, só que são mal interpretadas, ou trata-se apenas de uma partida. Assim secriam os Se não mostrarmos todas as cartas da mesma sequência à criança, permitirá que esta fantasie,alterando o desenlace da h

“ ”!fantasmasistória ou ainda que invente a sua própria história. Repentinamente, as crianças mais

tímidas irão participar de forma ativa, não só pelas ilustrações atrativas, mas também pelo efeito surpresa que

Coragem, Enfrenta os Medos!(Ref. 102 55) + 5 anos.

Cada história inicia com uma situação básica em queo João está assustado. A primeira indicação aparecenum pequeno balão de diálogo ou pensamento.

Ahistória pode ser interrompida, para que se discutacom a criança como será a fantasia que amedronta o

provocam - afinal não há motivo para ter medo!:

: 36 cartões ilustrados (13 x12 cm) divididos em 6 histórias de 6 cartões, a caixa transparente transforma-se emexpositor.

Objetivos

Descrição do Material

Reconhecer a sequência dos acontecimentos / ordem cronológica, raciocínio lógico, ter consciência dos nossos medos, saberexpressá-los e ultrapassá-los, expandir o vocabulário.

Ação Provoca Emoção (Refª 12036) Dos 6 aos 12 anos

Nem sempre é fácil falarmos sobre o que sentimos. Este conjunto de histórias estimula a reflexão sobre as nossasemoções e das pessoas que nos rodeiam. Também desenvolve o vocabulário necessário para expressar as emoções. Emcada história as expressões faciais de uma ou duas personagens aparecem em detalhe.

: I romoção social e competência de discurso, raciocínio lógico,extensão do vocabulário, .

: 32 histórias, 143 cartões com o formato de 9 x 9 cm; Instruções incluindo propostas deutilização e sugestões para o ensino.

Objetivos

Descrição do Material

dentificação das emoções e suas , pnuances

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As Expressões (Refª 20542) + 3 anos

Um jogo de identificação de , e de associação com .

:

: 50 cartões (10 ilustrações + 40 cartões fotográficos, 9 x 9 cm) com sistema autocorretivo no verso; Guiaeducacional e uma mala de plástico para guardar o jogo.

10 expressões faciais diferentes 4 personagens reais

Objetivos

Descrição do Material

Promover as competências sociais, reconhecer e designar os diferentes sentimentos, desenvolver a capacidade deobservação, da expressão oral e escrita, promover as competências discursivas.

O Corpo e as Expressões Faciais (Refª 30247)+ 3 anos

Composto por 16 placas em plástico que contêm 102 peças recortadasreferentes ao corpo de um e de uma e diferentes

. O jogo possibilita a sua utilização em colectivo, émanipulável através das peças e desenvolve a expressão oral.

rapaz raparigaexpressões faciais

Objetivos:

Descrição do Material:

desenvolvimento e reconhecimento das partes do corpohumano, de conceitos espaciais e temporais, noção de lateralidade,identificação sexual, noções de tamanho, cor e forma. Os sentimentos e asemoções, a sua relação com as expressões. Imitações. Criatividade eexpressão oral.

- 102 peças recortadas;- 5 sacos de plástico;- 1 saco com magnetos com adesivos para colocar nas peças;- 1 guia pedagógico e de atividades.

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Relações e Emoções (Refª 12110) anos

: as crianças encontram diariamente grandes aventuras em que são confrontadascom os seus sentimentos e com os sentimentos do outro. Desenvolver as suas competências e encontrar soluções por si ou em cooperaçãocom o outro, são as propostas destas sequências de imagens.

desenvolvimento de competências sociais e emocionais, e a expressão de sentimentos; reconhecimento sequencial;desenvolvimento da linguagem e das competências de escuta; desenvolvimento das competências criativas; expansão do vocabulário;incentivo da narrativa oral e reprodução para a escrita.

Medo, coragem, criatividade, humor, solidariedade

Objetivos:

Descrição do Material: 12 histórias, em que uma delas é um puzzle de uma roda de meninos. Cada uma é composta por um conjuntode 5 a 7 cartões (9 x 9 cm), perfazendo um total de 74 cartões; Instruções com sugestões de atividades.

+ 4Novidade

Page 17: Material Intervencao

Antes e Depois (Refª 20540) 3 anos

O jogo inicia-se com 10 fichas-mestras centrais de séries de 3: antes-durante-depois. Pretende-se que a criançacoloque em ambos os lados as fichas correspondentes: antes-depois. Possui um sistema auto-corretor com umafaixa de cinco cores.

90 fotografias (cartão - 7,5 cm x 7,5 cm), distribuídas em 30 séries de «antes-durante-depois»; Peças com sistema auto-corretivo; Instruções com propostas de utilização.

+

Descrição do Material:

Objetivos: Capacidades de observação, raciocínio lógico, reconhecimento cronológico sequencial (antes-depois), dedução e capacidade de chegar a uma conclusão, desenvolver as competências linguísticas.

A Ovelha Negra (Refª 120 78) + 8 anos

Cada sequência de imagens é composta por cinco cartas. As cinco cartas ilustram objetos, animais oupersonagens que, à primeira vista, formam uma categoria. ! Ointruso, ou seja, o animal, a pessoa ou o objeto que se distingue dos outros quatro. Identificar a “ovelha negra”desenvolve, na criança, o pensamento lógico e a capacidade de argumentação, uma vez que os objetos

Em cada sequência há que descobrir o intruso

seleccionados são escolhidos de forma que cada uma das cinco cartas possa ser considerada como sendo o intruso.

aumentar e aprofundar o vocabulário; desenvolver as competências linguísticas; desenvolver a capacidade deargumentação; desenvolvimento do pensamento lógico (categorização, identificar semelhanças e diferenças).

: 15 sequências de imagens coloridas, cada uma constituída por 5 imagens (9X9 cm), retratando objetos;personagens ou animais e uma “ovelha negra”, perfazendo um total de 76 cartas;

Objetivos:

Descrição do MaterialInstruções.

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Varimages – Histórias da Escola (Ref. 12228) + 4 anos

As “Histórias da Escola” incentivam a criança a ter um papel ativo na criação e na narração de histórias. As crianças gostam destesjogos interativos porque, a cada passo, é-lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhes com a ajuda dos elementos permutáveis.Este processo estimula: a criatividade, a comunicação e o discurso, a imaginação, o raciocínio lógico e a motricidade fina. Ascrianças podem jogar “As Histórias da Escola” sozinhas ou com a ajuda de um adulto.

As sequências da história são simples e de fácil compreensão. As várias peças permutáveis apelam à comunicação e discussão entreas crianças e permitem acrescentar novas dimensões às histórias sempre que estas são contadas. O que significa que as históriaspermanecem entusiasmantes e motivadoras por um grande período de tempo. As “Histórias da Escola” s

Reconhecer a linha da história, contar e recontar histórias, desenvolvimento do raciocínio lógico, reconhecer e formularligações contextuais e diferenças, deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis, reconhecer e formulardesenvolvimentos possíveis para a história, desenvolvimento consistente da linha de pensamento, refletir e formular razões,expansão do vocabulário.

- 4 histórias de 3 - 5 cartões cada (12,5 x 12,5 cm);- Cada cartão tem entre 1 a 4 espaços livres para a inserção das imagens permutáveis;- 84 peças permutáveis com imagens de elementos individuais: as quatro cores, vermelho, azul, verde e amarelo, e os números de 1

a 4 no verso das peças permutáveis identificam e facilitam a colocação das peças no lugar correto;-

, , , .

ão seguramente um ótimorecurso para as várias terapias.

“ ” “ ” “ ” “ ”

Objetivos:

Descrição dos Materiais:

As Histórias:

Instruções incluindo propostas de utilização, sugestões para o ensino, e sugestões de desenvolvimento da linguagem.

O Primeiro dia de escola Trabalhos de casa Não é justo! - importunação na sala de aula Hora do recreio

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Page 19: Material Intervencao

Varimages – Histórias de Família (Ref. 12212) + 4 anos

As Histórias de Família possibilitam que a criança de tenha um papel ativo na criação e na narração de histórias.As criançasgostam destes jogos interativos porque, a cada passo é-lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhes com a ajuda doselementos permutáveis.

: Reconhecer a linha da história; contar e recontar histórias; reconhecer e formular ligações contextuais e diferenças;deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis; reconhecer e formular desenvolvimentos possíveispara a história; desenvolvimento consistente da linha de pensamento; refletir e formular razões; expansão de vocabulário.

:- 4 histórias de 4 cartões cada (12,5 x 12,5 cm);- Cada cartão tem entre 1 a 4 espaços livres para a inserção das imagens permutáveis;- 71 peças permutáveis com imagens de elementos individuais;- Instruções incluindo propostas de utilização, sugestões para o ensino, e sugestões de desenvolvimento da linguagem;

Objetivos

Descrição do Material

As Histórias:

“ ”

“ ” “ ” “ ” “ ”, , , .O Almoço Surpresa Diversão no Banho Imprevisto ao Limpar a Casa Quem Brinca Comigo?

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Page 20: Material Intervencao

Varimages – Histórias de Animais (Ref. 12211) + 4 anos

As Histórias deAnimais .As criançasgostam destes jogos interativos porque, a cada passo de cada sequência, é lhes dada a oportunidade de acrescentar detalhescom a ajuda dos elementos permutáveis.

: Reconhecer a linha da história; contar e recontar histórias; reconhecer e formular ligações contextuais e diferenças;deliberadamente influenciar a história variando os detalhes permutáveis; reconhecer, refletir sobre e formulardesenvolvimentos possíveis para a história; desenvolvimento consistente da linha de pensamento; refletir e formular razões;expansão de vocabulário.

:- 4 histórias de 4 cartões cada (12,5 x 12,5 cm);- Cada cartão tem entre 1 a 4 espaços livres para a inserção das imagens permutáveis;- 71 peças permutáveis com imagens de elementos individuais;- Instruções incluindo propostas de utilização, sugestões para o ensino, e sugestões de desenvolvimento da linguagem.

Objetivos

Descrição do Material

As Histórias:

“ ”

“ ” “ ” “ ” “ ”, , , .

possibilitam que a criança de tenha um papel ativo na criação e na narração de histórias

Caça ao Gato A Fuga Um Animal Original Fome que Alimenta o Imaginário

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Exercícios Lábios - (Refª 11800)

32 cartas com vários movimentos de lábios: isolados ouconjugados com outros (coordenação motora).

Exercícios Língua - (Refª 11700)

32 cartas com vários movimentos de língua: isolados ouconjugados com outros (coordenação motora).

Exercícios Quarteto(Refª 14801)

Este conjunto de cartas contém exercícios delíngua e lábios com a utilização de algunsmateriais, como pena ou lã, uma palhinha,smarties, um lápis, uma espátula e um pau.Inclui sugestões de jogo.

: 32 cartas com umaimagem destacada e três imagens de ligaçãoao cimo.

Descrição do Material

Final Feliz? (Ref. 12028) + 8 anos

Quando surge uma situação complicada, todas as crianças têm de . É possível aprender queem situações difíceis antes de agir há que se refletir, e que existem sempre várias soluções possíveis. As sequências de imagens “FinalFeliz?” apresentam-nos dez situações problema em cartões grandes e cinco sugestões de solução para cada problema em cartõespequenos. As crianças, individualmente ou em grupos, decidem qual será a melhor a solução para cada problema. As considerações ediscussões que acompanham o processo de decisão servem de experiência, caso no futuro se encontrem perante situações semelhantes.Estas situações também estimulam o raciocínio lógico e as competências linguísticas.

Observar atentamente, reconhecer o enredo da história, raciocínio lógico, expansão do vocabulário, expressão verbal e porescrito, estimulação do raciocínio social e ético, estimulação de competências linguísticas.

10 cartões ilustrados, 18 x 18 cm; 5 cartões solução para cada situação, 7 x 10 cm, perfazendo um total de 50cartões; Instruções incluindo propostas de utilização.

manter a calma e agir de forma prudente

Objetivos:

Descrição do material:

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Page 22: Material Intervencao

Dominó de Rimas com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição de material:

(Ref.ª 850104) + 4 anos

Consciencializar os sons finais das palavras e a sua utilização na fala, leitura e escrita.Identificar a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja, descobri-la a partir de suasílaba final.

Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória.Este desenvolvimento é fundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.

26 peças com imagens de sons finais semelhantes (rima). Emcada desenho encontra-se a palavra escrita, excetuando a última sílaba; Um cartão comtodas as Boquinhas e suas respetivas letras.

--

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Dominó de Sílabas Complexas com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição de material:

(Ref.ª 850098)+ 4 anos

Adquirir o domínio das sílabas complexas na fala, leitura e escrita. Ou seja, aquelasque possuem combinações diferenciadas do modelo simples consoante + vogal (CV),como por exemplo: VC, CVC, CCV, CCVC.Discriminar, com o auxílio das Boquinhas, as sílabas em que existem inversões deletras, como por exemplo: «TRA» e «TAR».Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este desenvolvimento éfundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.

Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, isto é, descobri-la a partirda sílaba inicial.

47 peças com imagens e sequência de Boquinhas e letras; Umcartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras.

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Dominó de Surdas Sonoras com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850081)+ 4 anos

Adquirir o domínio das consoantes surdas/sonoras e a sua utilização na fala, leitura eescrita. As consoantes surdas não vibram as cordas vocais ao serem articuladas,enquanto que as sonoras produzem um som com a vibração das cordas vocais. Note quetodas as Boquinhas sonoras possuem uma mão no queixo, para sentir a vibração.

As letras surdas/sonoras, respetivamente, são: p/b; t/d; f/v; s-ce-ci-ç-assa/z-asa; c-que-qui/g-gue-gui/; x-ch/j-ge-gi. No Método das Boquinhas, agrupam-se sons e bocasiguais (fonemas e pontos de articulação), que podem não ter a mesma letra.Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória, este desenvolvimento éfundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.

Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, isto é, descobri-la a partir dasua sílaba inicial.

24 peças com imagens e Boquinhas das suas sílabas iniciais; Umcartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras.

-

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-

Dominó de Vogais com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850074) + 4 anos

Adquirir o domínio das vogais na fala, leitura e escrita.Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória: identificação do som daletra na palavra e a ordem de ocorrência. Este desenvolvimento é fundamental para aaquisição da leitura e escrita.Identificar e nomear a palavra, isto é, descobri-la a partir da omissão das consoantes.

25 peças com imagens e sequências de Boquinhas e letras;Um cartão de todas as Boquinhas e suas respetivas letras, que podem auxiliar a escrita.

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Método das Boquinhas Novidade

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Page 23: Material Intervencao

Loto de Consoantes com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850043)+ 4 anos

Adquirir o domínio das consoantes nas palavras e a sua utilização na fala,leitura e escrita.Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja,descobri-la a partir das consoantes, omitindo as vogais.Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este

desenvolvimento é fundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.Desenvolver a linguagem.

4 cartões com 20 figuras cada e 56 peças comBoquinhas e consoantes, divididas segundo a categoria semântica a quepertencem; Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as figuras sorteadas;Um cartão com todas as Boquinhas e as suas respetivas letras.As consoantes são apresentadas segundo a regularidade entre o som(fonema) e a Boquinha (ponto de articulação) que a palavra possui, e não onome da letra, ou a partir do grafema.

-

-

-

-

Loto de Vogais com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850036)+ 4 anos

A quirir o domínio das vogais nas palavras e a sua utilização na fala,leitura e escrita.Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória. Este

desenvolvimento é fundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.Identificar e nomear a palavra por análise e síntese auditiva, ou seja,descobri-la a partir das vogais, omitindo as consoantes.

4 cartões com 20 figuras cada e 40 peças comBoquinhas e as vogais. Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as figurassorteadas; Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras, queuxilia a escrita da palavra.

- d

-

-

a m

Caça Palavras com Boquinhas (Ref.ª 850128) + 5 anos

Desenvolver a perceção visuoespacial e a orientação espacial.Desenvolver a consciência da palavra: início e fim da estrutura, eliminandoaglutinações.Desenvolver a divisão silábica.

- 4 cartões para o caça-palavras e 52 imagens;- Fichas de 4 cores diferentes, para marcar as imagens sorteadas;- 4 canetas coloridas para delinear a palavra encontrada. 1 apagador;- Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras, que podem auxiliar na

escrita da palavra completa.

Objetivos do jogo:

Descrição do material:

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Page 24: Material Intervencao

Jogo do Lince com Boquinhas

Objetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850012)+ 4 anos

Desenvolver as capacidades de perceção, análise e síntese, atravésdo processamento visuoespacial;Desenvolver a noção de lateralidade;Desenvolver a consciência fonémica e fonoarticulatória;Desenvolver a divisão silábica;Desenvolver a linguagem não verbal – mímica;Desenvolver a expressão gráfica – desenho;Desenvolver a linguagem verbal – categorização semântica;Desenvolver as capacidades de leitura e escrita.

- Um tabuleiro com 140 imagens e as mesmas em peças individuais;- Um cartão de todas as Boquinhas e suas respetivas letras.Nota: São apresentadas 20 estratégias diferentes de se jogar o LINCEDAS BOQUINHAS, que vão aumentando o nível de complexidade.

-

-------

Memória de Letra Inicial com Boquinhas

Objetivos do jogo:

Descrição de material:

(Ref.ª 850050)+ 4 anos

Desenvolver o domínio das letras iniciais isoladamente, nas palavras, e a suautilização na leitura e escrita;Desenvolver a consciência fonológica e a diferenciação entre som e nome deletra, com o auxílio da consciência fonoarticulatória. Este desenvolvimento éfundamental para a aprendizagem da leitura e escrita.

- 25 figuras individuais e 25 peças com Boquinhas e suas letras correspondentes;- Um cartão com todas as Boquinhas (articulemas) e as suas respetivas letras(grafemas), que auxiliam a escrita da palavra por completo.

-

-

As consoantes são apresentadas segundo a regularidade entre o som (fonema) e aBoquinha que a palavra possui, e não o nome da letra; ou a partir do grafema quepode apresentar-se de diferentes formas, podendo surgir dificuldadesortográficas, que devem ser memorizadas. Assim, o som e Boquinha /s/ podeaparecer nas palavras /sapato/ e /cebola/; etc. Optamos por apresentar além daspalavras simples, as variáveis ortográficas, que devem ser apreendidas com oauxílio da pista fonovisuoarticulatória. Outras palavras devem ser utilizadas,para uma melhor aquisição de competências.

Memória de Sílaba Inicial com Boquinhas

Objetivos do jogo:

Descrição de material:

(Ref.ª 850067)+ 4 anos

Adquirir o domínio das letras iniciais, em sílabas, nas palavras, e a sua utilização naleitura e escrita;Desenvolver a consciência fonológica e a diferenciação entre som e nome de letra,com o auxílio da consciência fonoarticulatória. Este desenvolvimento é fundamentalpara a aprendizagem da leitura e escrita.

- 37 figuras individuais e 37 peças com Boquinhas e as letras da sílaba inicialcorrespondentes;

- Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras.

-

-

As consoantes são apresentadas segundo a regularidade entre o som (fonema) e aBoquinha que a palavra possui, e não o nome da letra, ou a partir do grafema que podeapresentar-se de maneiras diferentes, podendo surgir dificuldades ortográficas, quedevem ser memorizadas. Assim, o som e Boquinha /s/ pode aparecer nas palavras/sapato/ e /cebola/; etc. Optamos por apresentar além das palavras simples, as variáveisortográficas, que devem ser apreendidas com o auxílio da pista fonovisuoarticulatória.Outras palavras devem ser utilizadas, para uma melhor aquisição.

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Page 25: Material Intervencao

Quebra-Cabeça com Boquinhas

Objetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª850111)+ 4 anos

Desenvolver o raciocínio.Desenvolver a perceção visuoespacial.

- 10 placas com Boquinhas da letra, grafemas em letra de máquina emanuscrita e várias figuras. As figuras das vogais são de menorcomplexidade, divididas em apenas 4 partes, enquanto que as figuras dasconsoantes foram divididas em 20 partes cada. As vogais escolhidasforamA-E-O e as consoantes L-P-T-X-J-S-C.

--

É importante que sejam encontradas várias palavras que iniciem comaquela letra/som/boquinha, para além das 4 figuras de cada placa,evitando-se, assim, que a criança aprenda apenas utilizando a memória.As consoantes que foram escolhidas para este jogo são as queapresentam dificuldades ortográficas, sendo compreendidas segundo a

Remata com BoquinhasObjetivos do jogo:

Descrição do material:

(Ref.ª 850029) + 5 anos

Adquirir o domínio das letras e a sua utilização na fala e escrita. Estedomínio constitui-se na fase de aquisição da escrita alfabética, com acompreensão da correspondência fonema/grafema (som/letra), queaqui é viabilizada pela ferramenta Boquinhas – pontos de articulação.

Desenvolver a consciência fonológica: perceção sonora do som da letra“dentro” da palavra de acordo com a sequência da sua ocorrência.Desenvolver a consciência fonoarticulatória: perceção do pontoarticulatório (movimentos dos lábios e língua) ao articular-se a letra.Estes desenvolvimentos são fundamentais para a aprendizagem daleitura e escrita.Adquirir conceitos gramaticais de substantivo/verbo/adjetivo econstrução frásica, com base na Língua Portuguesa.

Desenvolver o raciocínio.

- Contém 124 cartas, nas cores vermelho, amarelo, azul e verde, comBoquinhas e as letras, lembrando que o nome da letra nem semprecorresponde ao seu som. A associação é baseada na regularidade entre

-

-

-

-

-

regularidade entre o som (fonema) e a Boquinha que a palavra possui, e não o nome da letra, ou a partir do grafema que pode ser escrita demaneiras diferentes. Assim, o som e Boquinha /s/ pode aparecer nas palavras /sapato/ e /cebola/; etc. Optamos por apresentar além daspalavras simples, as variáveis ortográficas /s-ce-ci, j-ge-gi, x-ch/, que devem ser apreendidas com o auxílio da pistafonovisuoarticulatória. Outras palavras devem ser utilizadas, para uma melhor aquisição de competências.

ponto de articulação e fonema. Destas, 92 correspondem às letras, 8 jokers, 8 cartas proibido jogar, 8 cartas de inversão do sentido dojogo e 8 cartas de comprar mais duas cartas.- Um cartão com todas as Boquinhas e suas respetivas letras.

Chupeta PadovanPequena

Grande

(Ref. 66600)

(Ref. 66601)

A utilização da chupeta torna-se terapêutica, uma vez queauxilia na diminuição do reflexo de sucção e nas alterações damotricidade orofacial, como nos casos em que o padrãorespiratório é oral/bocal, problemas, mastigação e deglutição.

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Page 26: Material Intervencao

O Carrinho de Compras (Refª 20550)+ 4 anos

Um jogo para aprender a somar de forma lúdica esimples. Cada jogador recebe um cartão com umcarrinho de compras que indica o valor que podegastar.

compreensão e consolidação dasquantidades, familiarização com a troca demoedas através do brincar ao faz de conta,desenvolvimento e implementação dovocabulário básico, melhorar a coordenaçãopsicomotora ao manipular e associar as fichas.

: 12 cartões de carrinhosde compras (19,5 x 13,5 cm); 55 cartões combrinquedos a vários preços (5 x 8 cm); 75 moedas;Instruções.

Como irá a criança gerir o seuorçamento para comprar os brinquedos quemais gosta?

Objetivos:

Descrição do Material

Adjetivos I (Ref. 136910)Designação dos adjetivos:

Objetivos:

Descrição do Material:

Grande, pequeno, rápido, lento, velho / antigo, novo / moderno, largo, estreito, limpo, sujo, espesso / gordo, fino / magro,grande, pequeno, escuro, claro.

Enriquecimento de adjetivos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecer enomear atividades, reconhecer e nomear diferenças e opostos.

48 Cartas ilustradas; 8 cartas de associação; Instruções incluindo propostas de exercícios e jogos.

Adjetivos (Refª 20511) + 4 anos

Composto por 50 fotografias que representam. Estas fotos ajudam a

criança a expandir o seu vocabulário e a compreender osentido descritivo e relativo dos adjetivos. Desenvolvem aobservação e enriquecem a expressão verbal.

: 50 cartões de fotografias (19,5 x13,5 cm); Instruções.

adjetivosbásicos e familiares à criança

Descrição do Material

Objetivos: Desenvolvimento das atitudes de escuta,enriquecimento de vocabulário, fomento da compreensãoverbal, construção de frases, raciocínio lógico,desenvolvimento da memória visual e auditiva.

Novidade

Formação

Para as crianças o melhor do Mundo !26

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Page 27: Material Intervencao

Jogo de Substantivos

Objetivos:

(Refª 20050)+ 5 anos

Este jogo permite um trabalho separado dasimagens e das palavras, ou então unindoambos. Possibilita o desenvolvimento dalinguagem através do raciocínio deassociação. O reconhecimento da imagem, aassociação da mesma com a respetiva grafia ecom a respetiva expressão fonética (som),constitui uma prática fundamental paraexpandir o vocabulário da criança de umaforma natural, sendo também um excelenteexercício de leitura. As imagens fotográficaspossibilitam uma aproximação da criança aomundo real, proporcionando uma maiorfuncionalidade ao processo de aprendizagem.

enriquecimento do vocabulário,iniciação à leitura-escrita, aprendizagem

Objetivos:

Descrição do Material:

Enriquecimento de substantivos correspondentes ao vocabulário básico, expansão do vocabulário, reconhecer e nomearanimais, plantas e objetos do dia-a-dia. Desenvolver a classificação, organização de objetos de acordo com o tema, seleccionar objetosde acordo com critérios diferenciados.

56 Cartas ilustradas (8,9 x 5,7 cm); As cartas estão divididas em 8 categorias; cada categoria é um conjuntode sete cartas (6 cartas de objetos e uma de associação que mostra-nos as seis cartas anteriores); Instruções incluindo propostas declassificação, exercícios e jogos.

racional autónoma, capacidade de relacionar imagens às palavras, desenvolvimento da observação, melhorar a coordenação motorafina ao manipular as fichas.

108 fichas com imagens fotográficas de animais, alimentos, veículos, frutos, vestuário, objetos, instrumentosmusicais, etc; 108 fichas com as palavras dos substantivos correspondentes; Instruções incluindo sugestões de utilização e deatividades.

Descrição do Material:

Substantivos I (Ref. 136810)

Vestuário, brinquedos, frutos e frutos secos, animais,utensílios de cozinha, flores, meios de transporte,

vários tipos de bagagem.

Substantivos II (Ref. 136820)

Alimentos, mobília animais de estimação, vegetais,instrumentos musicais, ferramentas, animais da floresta,

peças de joalharia.

Mini-Memogym (Refª 14701)

Este conjunto de cartões tem por base a estrutura do léxico. Cada cartão representa uma palavra pertencente a uma categoria lexical.Categorias lexicais: Animais, flores, frutas, loiças, ferramentas, legumes, pastelaria, mobiliário.

Formação Para as crianças o melhor do Mundo !

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Page 28: Material Intervencao

Preposições (Refª 43020) + 4 anos

35 fotos que ilustram asseguintes preposições:

. Cadapreposição é ilustrada com vários verbos;

As cartas fotográficas ajudam a desenvolver alinguagem expressiva, a consciência espacial e demovimento. Aprendizagem da identificação edesignação das preposições.

:

Instruçõesincluindo sugestões para atividades.

Descrição do Materialdebaixo, sobre, em cima, em

baixo, em, fora, por, dentro, no/na, por trás, frente,perto de, através de, em volta de, entre

Preposições (

Designação de algumas das preposições:

Ref.ª 136850)

Sob, através, após, contra, adiante, ao lado, ao longo, àvolta, em, em baixo, em cima, no final, no topo, antes,detrás, inferior, debaixo, ao lado, entre, além, perto, naretaguarda, dentro, a meio, perto, próximo, a seguir,após, sobre, no oposto, fora, através, ao redor, lado alado, por, abaixo, acima, etc.

Onde Está?conceitos espaciais

Objetivos:

Descrição do Material:

(Refª 20522) 3 anos

Dois jogos para trabalhar os em posiçõesopostas e em posições diferentes. Indicado para aaprendizagem de conceitos como: acima - abaixo, frente -atrás, direita - esquerda (lado), dentro - fora. É um jogointerativo com as crianças, pois permite a manipulação daspeças, não sendo só de associação verbal e visual.

desenvolvimento e implementação do vocabuláriobásico, desenvolvimento do raciocínio lógico, aprendizagemde conceitos espaciais, desenvolvimento da observação.

25 tabuleiros de jogo com 2 bonecosem posições opostas, e com 2 bonecos em posições diferentes;1 casa de espuma para montar; 150 fichas de sinalização derespostas; 4 bonecos: cão, gato, esquilo, coelho; Mala deplástico para arrumação do jogo; Instruções incluindosugestões de atividades.

+

Grammatix Preposições (Ref. 19780)

Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimento dalinguagem, gramática e sintaxe. A sugestão de jogo consiste emformar os quartetos de cada ação através da descrição,

. E quem conseguirá ordenar a açãocronologicamente?

32 cartas (9 x 6 cm) com 8 acções.

utilizandoas preposições

Descrição do Material:

Objetivos:

Descrição do Material:

Aprendizagem e utilização das preposições, reconhecimento e descrição derelações espaciais, expansão do vocabulário, praticar a construção frásica.

30 Cartas ilustradas tendo como tema “O Circo” (12 x 7 cm); as cartasestão divididas em 10 categorias, cada composta por três cartas da mesma cor; instruçõesincluindo propostas de exercícios e jogos.

Formação

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Verbos I (Refª 136 960)

Objetivos

Descrição do Material:

: Enriquecimento com verbos correspondentes ao vocabuláriobásico, expansão do vocabulário, reconhecimento e nomeação deatividades, aprendizagem de pronomes pessoais, entre outros.

48 Cartas ilustradas, 55 x 90 mm que representamatividades: pessoas em movimento, consciência do que está ao redor, comoexpressam sentimentos, higiene pessoal; 6 cartas com pronomes pessoais,5,5 x 9 cm, representações simbólicas: eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles.

1. andar, ir2. vir, andar3. esperar, estar de pé,

ficar4. correr, andar5. dançar6. brincar, saltar7. trepar8. nadar9. mergulhar10. saltar, pular

11. subir12. descer13. cair14. estar de pé, ficar15. levantar16. estender-se17. deitar-se18. estar sentado19. sentar20. acocorar, agachar21. ajoelhar

22. curvar-se, inclinar23. estirar, estender,

espreguiçar24. apoiar25. debruçar26. comer, morder27. beber28. suar29. ter frio, tiritar30. bocejar31. dormir, sonhar

32. ver, observar33. ouvir34. tocar35. cheirar36. falar37. chamar38. rir39. chorar40. cantar41. assobiar42. ralhar

43. vestir44. despir45. pentear46. escovar47. barbear48. tomar banho, lavar-

se, lavar o cabelo

Jogo de Verbos (Refª 20090) + 5 anos

Este jogo permite um trabalho separado dasimagens e das palavras, ou então unindo ambos.Possibilita o desenvolvimento da linguagematravés do raciocínio de associação. Osignificado das “ ” que expressam osverbos , é o elemento fundamental na

formação das frases e na utilização dalinguagem verbal e escrita. As imagensfotográficas possibilitam uma aproximação dacriança ao mundo real, proporcionando umamaior funcionalidade ao processo deaprendizagem.

“ ”

enriquecimento do vocabulário,desenvolvimento da expressão verbal e escritaatravés da coordenação fotografia - palavra,a p r e n d i z a g e m r a c i o n a l a u t ó n o m a ,

Objetivos:

ações

desenvolvimento da observação, melhorar a coordenação motora fina ao manipular as fichas.

Descrição do Material: 108 fichas com imagens fotográficas de acções; 108 fichas com os verbos correspondentes; Instruçõesincluindo sugestões de utilização e de atividades.

Fotografias deAções - Verbos (Refª 20506)+ 3 anos

Fotografias que representam e familiaresà criança.

a criança aprenderá a utilizar os verboscorretamente.

desenvolvimento da capacidade de observação,utilização da linguagem descritiva,

: 50 cartões (19,5 x 13,5 cm);Instruções; Mala de plástico para guardar o jogo.

ações quotidianas

Objetivos:

Descrição do Material

Descrevendo as ações representadas nasfotografias,

enriquecimento comverbos correspondentes ao vocabulário básico, expansão dovocabulário, reconhecimento e designação das atividades.

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Page 30: Material Intervencao

Sequências - Tempos verbais(Refª 43030)

Os cartões têm como objetivo o desenvolvimentoda compreensão e expressão dos tempos verbais.Também podem ser utilizados em conjunção comdiversos sistemas de expressão através desímbolos, como por exemplo o método Makaton.

Compreensão de três tempos verbaisem cada sequência (por exemplo: vai beber, bebe,bebeu, etc.), sequenciar cronologicamente,seleccionar cartões de acordo com o tempo verbal

Objetivos:

Ações (Verbos) (Refª 43070-P) + 7 anos

Os cartões têm como objetivo o desenvolvimento dovocabulário relativo às ações e a estimulação da expressãoverbal. Os cartões representam fotograficamente algumasações habituais, tais como: subir, comer, bater, pintar, dar,saltar, escrever, ler, etc.

desenvolvimento do conhecimento dovocabulário básico, ouvir e dizer, enquadrar a ação emrelação ao tempo e ao espaço, conjugação de verbos,utilização de preposições e adjetivos apropriados aosobjetos.

Objetivos:

correspondente, descrição das imagens, desenvolvimento da linguagem expressiva e vocabulário.

Descrição do Material: 39 cartões fotográficos que ilustram uma ação em três tempos verbais: passado, presente e futuro; Instruçõesincluindo sugestões de atividades.

Descrição do Material: 35 cartões fotográficos que ilustram várias partes do corpo; Instruções incluindo sugestões de atividades.

TwinFit Verbo (Refª 1684) + 5 anos

Quais os objetos que requerem a mesma ação? (relação entre duas açõesque pertencem ao mesmo verbo).É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala),e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit éencontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizem porterem imagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ouuma coerência contextual.

: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/oub) a relação entre elas. Pode simular-se ao nível da palavra (a) ou da frase(b).

: 48 cartas que formam 24 pares.

Objetivos

Descrição do Material

Grammatix Kasus Knacktus (Ref.19760)

+ 4 anos

Este conjunto de cartas é apropriado para odesenvolvimento da linguagem, gramática e sintaxe. Adefinição de cada carta em quartetos desenvolve asconstruções frásicas: cada carta representa uma parteda ação, as partes seguintes são pedidas pelo jogadorpara formar o quarteto. Assim, o jogador utilizará osnominativos para determinar a ordem cronológica eacusativos da ação.

32 cartas (9 x 6 cm) com 8ações.Descrição do Material:

Formação

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Page 31: Material Intervencao

Fotos Alimentos

Objetivos:

Descrição do Material: 5

(Refª 20507) 3 anos

Estas fotos facilitam a aprendizagem da linguagem e a aquisição dovocabulário básico, possibilitando o seu enriquecimento e aassimilação de estruturas linguísticas complexas. Favorecem acriação de um ambiente estimulante que motive a criança a utilizar alinguagem, a falar e a escutar. -alimentos de origem vegetal e animal - e ainda estabelecer-se relaçõesentre outras categorias, tais como: os alimentos que se comem crus oucozidos, os que crescem nas árvores ou na terra, etc.

Desenvolver as atitudes de escuta; enriquecer ovocabulário; melhorar a compreensão verbal; construir frases;desenvolver o raciocínio lógico, a memória visual e auditiva.

0 fotografias em cartão (19,5 x 13,5 cm);Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindosugestões de atividades.

+

Possibilidade de categorização

Pirâmide dos Alimentos (Refª 20554) + 3 anos

Lança o dado e completa a pirâmide de acordo com a cor correspondente: verde para os alimentos que se devem comer mais vezes, oamarelo para os que se devem comer às vezes, e o vermelho para os alimentos que se devem comer ocasionalmente.Possibilidade de jogar com vários jogadores em simultâneo.

Descrição do Material: 1 dado; 1 puzzle pirâmide em grande formato (66 x 45 cm); 54 alimentos; desenho de uma pirâmide paracolorir; Instruções incluindo sugestões de atividades.

SymbolixAlimentos (Ref. 19570) + 4 anos

Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimentoda linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado parasimular ao nível da palavra ou da frase (construção frásica).

32 cartas (9 x 6 cm) com 24 motivos.Descrição do Material:

Novidade

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Page 32: Material Intervencao

Semantix Legumes (Refª 14660)

Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico.Cada carta permite a exploração de campos e palavras.

: Frutas, frutos secos e legumes.

: 30 cartas com uma imagemdestacada e duas imagens de ligação ao cimo.

Temas

Descrição do Material

Loto Palavras eAlimentos (Refª 20525) 3 anos

Loto de 72 alimentos para trabalhar a associação dos mesmos deduas formas: imagem com imagem ou imagem com palavrapossibilitando o desenvolvimento da linguagem e o raciocíniológico. O reconhecimento da imagem, a associação da mesmacom a respetiva grafia e com a respetiva expressão fonética(som), constitui uma prática fundamental para expandir ovocabulário da criança de uma forma natural, sendo também umexcelente exercício de leitura. As imagens fotográficaspossibilitam uma aproximação da criança ao mundo real,proporcionando uma maior funcionalidade no processo deaprendizagem.

Enriquecimento do vocabulário básico, iniciação àleitura e escrita, adquirir a capacidade de relacionar imagens compalavras, desenvolver a observação.

12 tabuleiros loto (18 x 12 cm), 72 fichascom alimentos (5.5 x 5.5 cm), 72 autocolantes com os nomes dosalimentos; Instruções.

Objetivos:

Descrição do Material:

+

Fotos Corpo e Vestuário

Objetivos:

Descrição do Material: 5

(Refª 20509) 3 anos

Estas fotos facilitam a aprendizagem da linguagem e a aquisição dovocabulário básico, possibilitando o seu enriquecimento e aassimilação de estruturas linguísticas complexas. Favorecem acriação de um ambiente estimulante que motive a criança a utilizar alinguagem, a falar e a escutar.

Desenvolver as atitudes de escuta; enriquecer ovocabulário; melhorar a compreensão verbal; construir frases;desenvolver o raciocínio lógico, a memória visual e auditiva.

0 fotografias em cartão (19,5 x 13,5 cm);Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindosugestões de atividades.

+

Partes do Corpo (Refª 43060)

Os cartões pretendem contribuir para o desenvolvimentodo vocabulário relativo às partes do corpo e da expressãoverbal.

desenvolvimento do conhecimento dovocabulário básico e estimulação da consciência docorpo, promover a consciência espacial do corpo e aconexão com as restantes.

Objetivos:

Descrição do Material: 40 cartões fotográficos queilustram várias partes do corpo; Instruções incluindosugestões de atividades.

Novidade

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As Profissõesrelacionar as

profissões com o vestuário e as ferramentas detrabalho

Objetivos:

(Refª 20560) + 3 anos

Jogo de associação para aprender a

, próprios de cada profissão. O conteúdodidático deste material baseia-se na associaçãológica. As personagens representadas nas fotografiaspodem ser facilmente diferenciadas entre si e de fácildesignação. É apropriado para o desenvolvimento dalinguagem, expansão do vocabulário e conjugação deverbos através das ações correspondentes.

Desenvolver conhecimento dasprofissões; melhorar as capacidades de identificação,diferenciação e classificação, desenvolvimento ei m p l e m e n t a ç ã o d o v o c a b u l á r i o b á s i c o .Desenvolvimento da observação precisa, aprender aemitir suposições e explicações de possíveis relaçõesentre os objectos, melhorar a coordenação

psicomotora ao manipular as fichas e uni-las corretamente.

60 cartões fotográficos: 12 fichas de profissões + 48 fichas de associação para as profissões; Mala em plásticopara arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestões de atividades.Descrição do Material:

Symbolix Brincar eAprender (Ref. 19590)+ 4 anos

Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimentoda linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado parasimular ao nível da palavra ou da frase (construção frásica).

32 cartas (9 x 6 cm) com 24 motivos.Descrição do Material:

Semantix Profissões (Refª 14630)

Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico. Cadacarta permite a exploração de campos e palavras.

: Saúde, floresta/quinta, edifícios, tratamentos, lojas,serviços, restauração, profissões com uso de uniforme.

: 30 cartas com uma imagem destacada etrês imagens de ligação ao cimo.

Temas

Descrição do Material

Sopra Bolas Duplo (Refª 55200)

Controlo da respiração, mantendo as bolas noar através do sopro.Objetivos:

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Page 34: Material Intervencao

Objetos da Casa

Descrição do Material:

(Refª 20508) + 3 anos

Cartões fotográficos com os objetos usuais da casa. Estas imagensconstituem o ponto de partida para o desenvolvimento dovocabulário e da linguagem de forma simples e natural.

- 50 cartões (19,5 x 13,5 cm);- Suporte em madeira para os cartões;- Instruções;- Mala em plástico para guardar e transportar o jogo.

Loto Palavras e Animais (Ref. 20526) 3 anos

Loto de 72 animais para trabalhar a associação dos mesmos de duas formas: imagem com imagem ou imagem com palavra,possibilitando o desenvolvimento da linguagem e o raciocínio lógico. O reconhecimento da imagem, a associação da mesma coma respetiva grafia e com a respetiva expressão fonética (som), constitui uma prática fundamental para expandir o vocabulário dacriança de uma forma natural, sendo também um excelente exercício de leitura. As imagens fotográficas possibilitam umaaproximação da criança ao mundo real, proporcionando uma maior funcionalidade ao processo de aprendizagem.

Enriquecimento do vocabulário básico, iniciação à leitura e escrita, aquisição da capacidade de relacionar imagenscom palavras, incremento da capacidade de observação.

12 tabuleiros loto (18 x 12 cm); 72 cartões com animais (5.5 x 5.5 cm); 72 autocolantes com os nomes dosanimais em várias línguas (incluindo o português); Instruções.

Objetivos:

Descrição do Material:

+

Symbolix objetos da Casa (Ref. 19580)+ 4 anos

Este conjunto de cartas é apropriado para o desenvolvimentoda linguagem, articulação e fonémica. Pode ser utilizado parasimular ao nível da palavra ou da frase (construção frásica).

32 cartas (9 x 6 cm) com 24 motivos.Descrição do Material:

SemantixAnimais (Refª 14610)

Este conjunto de cartas tem por base a estrutura do léxico. Cada cartapermite a exploração de campos e palavras.

: Insetos, pássaros, animais de pastagem, felinos, animaismarinhos, anfíbios, répteis, animais de grande porte e animais dafloresta.

: 30 cartas com uma imagem destacada e trêsimagens de ligação ao cimo.

Temas

Descrição do Material

Formação

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Page 35: Material Intervencao

TwinFit Contraria (Refª 1687) + 4 anos

(relação entre objetos, animais, indivíduos, veículos, etc.,opostos)É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala), e paraquem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontrar ospares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizem por terem imagensidênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ou uma coerência contextual.

: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b) arelação entre elas. Pode simular-se ao nível da palavra (a) ou da frase (b).

: 48 cartas que formam 24 pares.

Qual é o oposto?

Objetivos

Descrição do Material

TwinFit Causa (Refª 1681) + 5 anos

(relação da causa ao que provocou aquele efeito).É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala), epara quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit éencontrar os pares.Ao contrário do habitual, as cartas não condizem por teremimagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ou uma coerênciacontextual.

: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/ou b) arelação entre elas. Pode simular-se ao nível da palavra (a) ou da frase (b).

: 48 cartas que formam 24 pares.

Qual é a causa?

Objetivos

Descrição do Material

Contrastes (Refª 20531) 3 anos

Baseia-se na por pares de objetos representados nas fotografias. São fáceis deidentificar, denominar, associar e classificar, tendo consciência da relação funcional entre os pares. É também um excelente meio para odesenvolvimento da linguagem e para utilização de adjetivos e preposições.

desenvolvimento e implementação do vocabulário básico, aquisição da capacidade de relacionar objetos por oposição oucontraste, iniciação ao pensamento abstrato. Desenvolvimento da observação, aprendizagem da emissão de suposições e explicaçõesde possíveis relações entre os objectos, estimulação da coordenação motora com a manipulação das fichas, aprendizagem depreposições e adjetivos.

68 fichas com imagens fotográficas que apresentam objetos, frutos, peças de vestuário, mobiliário,instrumentos musicais, expressões faciais, etc; Mala em plástico para arrumação do jogo; Instruções.

associação de conceitos opostos ou contrários

Objetivos:

Descrição do Material:

+

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Page 36: Material Intervencao

TwinFit Associativa (Refª 16880) + 5 anos

(relação entre dois objetos ou conceitos quesugerem a mesma associação).É um jogo para crianças (para o seu dia-a-dia e durante a terapia da fala),e para quem quiser melhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFité encontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas não condizempor terem imagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ouuma coerência contextual.

: verbalização de: a) as imagens ou situações mostradas; e/oub) a relação entre elas. Pode simular-se ao nível da palavra (a) ou dafrase (b).

: 48 cartas que formam 24 pares.

A que está associado?

Objetivos

Descrição do Material

Associações (Refª 20530) 3 anos

Baseia-se na representados nas fotografias. São fáceis de identificar, denominar,associar, e classificar, tendo consciência da relação funcional entre os pares. É também um excelente meio para odesenvolvimento da linguagem e para utilização dos verbos correspondentes às ações representadas pelos objectos.

Incremento do vocabulário básico, aquisição da capacidade de relacionar objetos funcionalmente, iniciação paratrabalhar o pensamento abstracto. Desenvolvimento da observação, aprendizagem e emissão de suposições e explicações depossíveis relações entre os objectos, estimular a coordenação motora com a manipulação das fichas.

68 fichas com imagens fotográficas que apresentam objectos, alimentos, peças de vestuário, mobiliário,instrumentos musicais, animais, etc.; Caixa para arrumação do jogo; Instruções.

associação lógica por pares de objetos

Objetivos:

Descrição do Material:

+

Associações Fotos (Refª 43090) + 7 anos

Os cartões têm como objetivo o desenvolvimento do vocabuláriobásico, a aprendizagem da associação e justificação de objetos que secomplementam e outros que não.

desenvolvimento do conceito par / associação, daconsciência funcional entre o par de objetos, da linguagem e as suasrelações, observação detalhada que permite a descoberta de indíciosque indicam a associação de dois objectos.

Objetivos:

Descrição do Material: 40 cartões fotográficos que ilustram 20pares de objectos; Instruções incluindo sugestões de atividades.

Formação

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Page 37: Material Intervencao

TwinFit Hiponímia (Refª 16830) + 5 anos

(relação entre doisconceitos que estão ligados pelo mesmo conceito geral).O que faz parte do mesmo conceito?

TwinFit Loca (Refª 16860) + 5 anos

Quem ou o quê, vive ou trabalha aqui? (relação entre osujeito - pessoa, animal, etc. - e o seu local de trabalho ouresidência).

TwinFit Instrumenta (Refª 16800) + 5 anos

(relação entre osinstrumentos e o seu uso).Qual é o instrumento indicado?

TwinFit Função (Refª 16900) + 5 anos

Quais são os utilitários ou imagens com a mesma função?

TwinFit Transporta (Refª 16940)+ 5 anos

Quem utiliza este meio de transporte?

TwinFit Sequência (Refª 16980)+ 5 anos

Sequência: o que antecede? E o que sucede?

Novidade

São jogos para crianças, para o seu dia-a-dia, terapia da fala, intervenção em casos de afasia, e para quem quisermelhorar o raciocínio lógico. O objetivo do TwinFit é encontrar os pares. Ao contrário do habitual, as cartas nãocondizem por terem imagens idênticas, mas sim pela ligação semântica / lexical ou uma coerência contextual.

: verbalização de: a) as imagens ou situações presentes; e/ou b) a relação entre elas. Pode simular-se aonível da palavra (a) ou da frase (b).

: 48 cartas que formam 24 pares.

Objetivos

Descrição do Material

Jogos TwinFit

Formação Para as crianças o melhor do Mundo !

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Page 38: Material Intervencao

O Que Têm Em Comum?

Objetivos:

Descrição do Material:

(Refª 20532)

3 anosJogo de observação e associação, que consiste emrelacionar 17 pares de objetos que apresentamcaracterísticas comuns e cuja utilidade é semelhante.

desenvolvimento da observação, atenção eraciocínio lógico, enriquecimento do vocabulário.

34 cartões fotográficos (9 x 9 cm)com sistema auto-corretor; Instruções.

+

Jogo de Pré-leitura

Objetivos:

(Refª 20722) + 3 anos

Diversos tipos de associações: observar a imagem daesquerda do cartão; escolher uma associação entre as 3alternativas apresentadas no cartão; selecionar o quadroque contém o objecto ou figura que está na mesma posiçãoque no primeiro quadro, movendo a moldura até ao quadrocorreto.

associação de figuras e objetos em função daorientação ou posição espacial, aquisição de conceitosespaciais, distinção das letras que só se diferenciam pelaorientação espacial (p, b, d, q), distinção das sílabas que sóse distinguem pela posição das letras (la-al),

Associações Básicas (Ref. 20723) +

Objetivos:

Descrição do Material:

3 anos

Jogo de observação e associação, que consiste emrelacionar a imagem de um cartão com outra semelhante,ou com o objecto que completa ou pertence ao primeiro.

desenvolvimento da observação, atenção eraciocínio lógico, enriquecimento do vocabulário.

24 cartões (24,5 x 8 cm) comsistema auto-corretor; 24 molduras de plástico paraseleccionar a opção; Instruções.

Cores, Formas e Tamanhos (Ref. 20721)3 anos+

Objetivos:

Descrição do Material:

Jogo de observação e associação, que consiste emrelacionar a imagem de um cartão com outra semelhante,ou com o objecto que completa ou pertence ao primeiro.

desenvolvimento da observação, atenção eraciocínio lógico, enriquecimento do vocabulário.

24 cartões (24,5 x 8 cm) comsistema auto-corretor; 24 molduras de plástico paraseleccionar a opção; Instruções.

Jogos com Auto-Correcção

desenvolvimento da observação, reflexão e raciocínio lógico, coordenação visual-motora com a manipulação das fichas.

24 fichas com auto-correção(24,5 x 5,6 cm); 24 molduras de plástico; Instruções.Descrição do Material:

Formação

Para as crianças o melhor do Mundo !38

Oficina DidácticaRua D. João V, (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. 21 387 24 58 [email protected] www.oficinadidactica.pt6-B

Page 39: Material Intervencao

Casa dos Disparates / Absurdos (Refª 17410)

16 cartas de compartimentos, 20 cartas da sortePara aumentar o entusiasmo e tornar o jogo ainda mais divertido, os jogadores podem experimentar as seguintes variantes:

Ao calhar num compartimento, cada jogador poderá descrever a cena, imaginando uma pequena história com os elementos epersonagens que a compõem.

Ao calhar num compartimento, cada jogador poderá descrever o que não faz sentido na cena.

. Este jogo é um complemento ao Jogo da Casa (ref. 17400) (ver acima).

Material:

Variante do jogo – I

Variante do jogo – II

Obs

Dos 5 aos 99 anos - 2 a 4 jogadores

“ ”

Jogo da Casa (Refª 17400) Dos 5 aos 99 anos - 2 a 4 jogadores

tabuleiro de jogo, 16 cartas de compartimentos, 20 cartasda sorte, 4 pinos, 1 dado, 1 regras de jogo.Descrição do Material:

Nesta casa divertida vive uma grande família. Passeando pela casa, os jogadoresconhecem-na e familiarizam-se com cada compartimento, seus recantos, conteúdoe habitantes. O jogo oferece as mais variadas possibilidades para descrever empalavras tudo o que está a acontecer pela casa. Além disso, as cartas decompartimentos podem ser distribuídas de maneira diferente, tornando o jogo maisimprevisível.

O Jogo da Casa pode ser ampliado com o conjunto de peças adicionaisCasa dos disparates (Ref. 17410). Este segundo jogo retrata situações absurdas e

Obs. “ ”“ ”

Jogo da Casa

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Page 40: Material Intervencao

Onde Está O Erro? (Refª 20513) 3 anos

Estas fotos representam situações absurdas, como sejam o usoinadequado de uma ferramenta, de um objecto ou de vestuário,para que a criança identifique o que não faz sentido. Os cartõesfotográficos facilitam a aprendizagem da linguagem,favorecendo a criação de um ambiente estimulante que motivea criança a falar e a ouvir. Desta forma, enriquece-se acompreensão e a expressão oral.

desenvolvimento das capacidades de observação,de atenção e do raciocínio lógico, enriquecimento dovocabulário, melhorar a compreensão verbal, construçãofrásica, memorização visual, memorização auditiva.

- 50 cartões fotográficos, 19,5x13,5 cm;- Um suporte em madeira para expor o cartão;- Mala em plástico para arrumação do jogo;- Instruções incluindo sugestões de atividades.

Objetivos:

Descrição do Material:

+

Encontra as Diferenças (Refª 20512) 3 anos

Nas imagens duplicadas aparecem algumas diferenças quea criança terá que identificar: mudança do lugar ou da cor deum objecto, ausência de algum elemento, etc.

desenvolvimento da observação, atenção,concentração e raciocínio lógico, enriquecimento dovocabulário, melhoria da compreensão verbal e amemorização visual.

- 50 cartões fotográficos, 19.5 x 13.5 cm;- Um suporte em madeira para expor o cartão;- Mala em plástico para transporte e arrumação do jogo;- Instruções.

Objetivos:

Descrição do Material:

+

O Que Se Acrescentou? (Refª 12045)

Contém sequências de imagens muito simples. Dentro de cada série, um novo elemento foi adicionado, relativamente aocartão anterior. As

: Expansão do vocabulário, formulação exata, utilização de descrições espaciais apropriadas, observaçãoatenta, reconhecer diferenças, perceção de ligações espaciais, treino de memória visual, compreensão de quantidades, econstrução frásica.

: 15 séries de 4-6 figuras cada , 9 x 9 cm, num total de 73 cartões; Instruções.

+ 4 anos

sequências de imagens são recomendadas para trabalhar com crianças em idade pré-escolar, nasvárias áreas da Educação Especial e Terapias.

Objetivos

Descrição do Material

Formação

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Resolução de Conflitos: Casa (Refª 20830) + 3 anos

Composto por 7 histórias que narram diferentes formas de resolução de conflitos eCada história é composta por quatro cartões, em que os dois últimos são reversíveis e apresentam-nos dois finais possíveis.

: 7 histórias ilustradas com diferentes finais, em 30 cartões de grande formato (16,5 x 13,5 cm) com sistemaautocorretivo no verso; CD que contém um guia pedagógico com os textos das sete histórias; Instruções e uma mala de plástico paraguardar o jogo.

mostram-nos as consequências de uma boa ou mádecisão.

Descrição do Material

1. Boas Maneiras: Escola (Ref. 20801) + 3 anos

Jogo de associação para a

.

: 34 cartões (9 x 9 cm) com sistemaautocorretivo no verso; Instruções com sugestões deatividades.

aprendizagem de umcomportamento correto na sala de aula e para com oscolegas

Descrição do Material

Consiste na relação de 17 pares de atitudes para quese identifique o correto e o incorreto.

: Desenvolvimento de hábitos de comportamentoadequados em relação à convivência e educação.Objetivos

Pega Lápis (Refª 822 74)

Adaptável à mão esquerda e à direita.

Novidade

Novidade

2. Boas Maneiras: Precaução e Segurança(Ref. 20803) + 3 anos

Consiste na relação de 17 paresde atitudes para que se identifique o correto e o incorreto.

: Desenvolvimento de hábitos de comportamentoadequados em relação à segurança e prevenção deacidentes.

Objetivos

Jogo de associação para.

: 34 cartões (9 x 9 cm) com sistemaautocorretivo no verso; Instruções com sugestões deatividades.

identificação de perigos e daforma de evitar acidentes

Descrição do Material

Novidade

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Page 42: Material Intervencao

Tato Foto +

materiais reais

Objetivos:

Descrição do Material:

(Refª 20611) 3 anos

Este jogo contém 16 fichas com fotografias para serem associadas às fichas de tato com , que apresentam a mesma textura.Para facilitar a associação correta entre as fichas de tato e as fichas fotográficas, as peças possuem um sistema autocorretor no verso. Sãoabordadas as seguintes texturas: couro/pele; madeira; pelúcia; alumínio; serapilheira; plástico; turco; lixa.

desenvolvimento do sentido tato, discriminação tátil através do reconhecimento de texturas, aquisição do vocabulário básicorelacionado com as texturas e objetos relacionados, memorização tátil.

16 fichas táteis, 9 x 9 cm (8 tipos de texturas em duplicado); 16 fichas fotográficas de objetos; 2 vendas para osolhos; folha de autocolantes com a numeração de 1 a 8 em duplicado; mala em plástico para arrumação do jogo; instruções incluindosugestões de atividades.

Os Sentidos (Refª 20610) 3 anos

Os cartões fotográficos representame permitem ampliar

o conhecimento funcional dos diferentes orgãos sensoriais.Incentivam a descrição, a expressão e a fluência verbal. É umexcelente meio para o desenvolvimento da linguagem,expansão de vocabulário e conjugação de verboscorrespondentes às ações presentes.

apresentar a importância das funções dos 5sentidos; desenvolver e expandir o vocabulário básico,melhorar a coordenação psicomotora através da manipulaçãoe da correspondência entre as fichas; estimular a observaçãoprecisa.

+

experiências percetivasrelacionadas com cada um dos sentidos

Objetivos:

Descrição do Material: 50 cartões fotográficos sobre ossentidos distribuídas em 10 fichas-mestras sobre os cincosorgãos sensoriais e 40 fichas com fotografias de situaçõespercetivas. Mala em plástico para arrumação do jogo.Instruções incluindo sugestões de atividades.

O Olfato: As Frutas e os seus Aromas(Refª 20600) + 3 anos

Jogo sensorial para desenvolver o sentido do olfato a partirda . Ainclusão de fotografias reais permite estabelecer umarelação visual-olfactiva entre as frutas e os seus aromas,enriquecendo o conhecimento das mesmas.

apresentar a importância do olfato, desenvolvere expandir o vocabulário básico, melhorar a coordenaçãopsicomotora através da manipulação e da correspondênciaentre as fichas, estimulação do olfato.

diferenciação dos aromas de diversas frutas

Objetivos:

Descrição do Material: 24 cartões fotográficos de 12 frutas(inteiras e repartidas); 12 boiões com o aroma de 12 frutas;possui um sistema autocorretor; Mala em plástico paraarrumação do jogo; Instruções.

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Descobrir a Direita e a Esquerda (Refª 20537) + 3 anos

Este jogo permite a criança iniciar o , através damanipulação das fotografias e da representação das mesmas com a personagem de frente e de costas e com objetos situados à direita e àesquerda. As 32 fotografias, que representam a personagem com os objetos, estão distribuídas do seguinte modo: 16 com a personagemde frente ( 8 com cada objeto à sua direita e 8 com cada objeto à sua esquerda).

conhecimento da direita-esquerda em si mesmo, e da direita-esquerda nos outros

Descrição do Material: 241 cartões fotográficos: 1 fotografia reversível de uma personagem + 8 fotografias (reversíveis) + 8 objetos +32 fotografias da personagem com os objetos; 16 Fichas de atividades para fotocopiar e colorir; 4 pulseiras de identificação para a mão; 1suporte de madeira para os cartões; Mala em plástico para a arrumação e transporte do jogo; Instruções.

Perspetivas (Refª 20536) 3 anos

O conteúdo baseia-se na

. Através damanipulação das fichas com fotografias dascinco perspetivas básicas de cada objecto(pela frente, por detrás, por cima, por baixo epelo lado), favorece-se na criança a criaçãode uma imagem mental do objeto em trêsdimensões e estimula-se a rotação mental daimagem. Os objetos representados nasfotografias são fáceis de identificar e dedenominar, bem como de determinar a suautilidade.

adquirir a capacidade de rela-cionar objetos morfologicamente; melhorara s hab i l i dades de iden t i f i c ação ;diferenciação e classificação; aprendiza-g e m d a s d i f e r e n t e s p e r s p e t i v a s ;desenvolvimento e implementação dovocabulário básico; desenvolvimento doraciocínio lógico e espaço-temporal;

aprendizagem dasdiferentes perspetivas em que podemosobservar um objeto

Objetivos:

+

iniciação para trabalhar o raciocínio abstracto; aprender a emitir suposições e explicações de possíveis relações entre objetos; melhorara coordenação psicomotora através da manipulação das fichas.

70 fotografias em cartão (9 x 9 cm); Mala de plástico para arrumação do jogo; Instruções incluindo sugestõesde atividades.Descrição do Material:

Novidade

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Page 44: Material Intervencao

Topologia (Refª 20523) 4 anos

A partir das imagens, a criança observa a posição de cadasólido geométrico em relação ao restante, e através damanipulação reproduz as situações das fotografias.

Estabelece-se uma,

em duas dimensões. O jogo também oferece a possibilidadedo reconhecimento através do tato das figuras geométricas.

Intuição espacial, reconhecimento de linhasabertas e linhas fechadas, noção de proximidade e relaçõesespaciais. Reconhecimento de posições: à frente, atrás,entre, de um lado, dentro, fora, etc.; de volumes, de limites,fronteiras e áreas. Aprendizagem de direções, simetria,lateralidade, agrupamentos e séries.

+

relação entre a representaçãotridimensional e a correspondente representação plana

Objetivos:

Descrição do Material:- 14 formas geométricas sólidas (2 conjuntos de 7 sólidos);- 15 barras; 50 fotografias modelo; 2 sacos opacos (paratrabalhar o tato);

- Mala em plástico para arrumação do jogo;- Instruções incluindo sugestões de atividades.

(Refª 20535) 4 anos

Jogo composto por 35 cartões fotográficos, 7deles representam as formas geométricas e asrestantes são fotografias de vários objetos donosso dia-a-dia, que sugerem formasgeométricas. Existe também a possibilidade deexplorar o reconhecimento das formasgeométricas através do tato.

+

Descrição do Material:- 7 formas geométricas sólidas;- 7 fotografias das formas geométricas;- 28 fotografias de objetos;- 1 saco opaco (p/ trabalhar o tato);- Fichas de atividades para colorir, recortar e

formar formas geométricas (fotocopiável);- Mala em plástico para arrumação do jogo;- Instruções.

Lápis de Cera para Vidro / Espelho (Refª 5761100) + 3 anos

Lápis de cera 10 cores, facilmente removível de vidro ou espelho.

:- Lápis de cera com cobertura de papel, forma redonda, 90 mm.- Cores: branco, amarelo, vermelho, roxo, azul-marinho, azul prússia,

verde bosque, verde, castanho, preto.

Descrição do Material

Descobrir Figuras Geométricas no Quotidiano

Formação

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Jogo de memória: colocam-se as fichas viradas para baixo, os jogadores vão descobrindo duas de cada vez, até encontrar umpar com a mesma imagem, guardando-a para si. O vencedor será aquele que colecionar mais pares. Estimula a memória, aatenção, a observação e amplia o vocabulário.

40 peças de madeira (6,5 x 5,5 cm).Descrição do Material:

Bandas Magnéticas Autoadesivas 200 (Refª 30957)

Solução prática para utilização na vertical, sobre uma superfície metálica, dedominós, puzzles, fichas de cartão, letras, ou outros que entenda comoconvenientes.

Fáceis de cortar com uma tesoura, para obter o tamanho que deseja. Índicesequivalentes: .200 unidades com aproximadamente 1 cm

Novidade

Novidade

Memo Fotos de Animais (Refª 53501)+ 3 anos

Memo Fotos de objetos (Refª 53503)+ 3 anos

Dominó de Números (Refª 30502)+ 3 anos

Jogo de manipulação que desenvolve a capacidade deperceção, a atenção e a observação. Inicia a noção dosnúmeros e a sucessão dos mesmos, favorecendotambém a associação entre a quantidade e anumeração.

21 peças (16 x 8 cm); 1 fichapara colorir.Descrição do Material:

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Dominó da Matemática (Refª 239 80) + 7 anos

O Dominó da Matemática tem como objetivo ensinar as crianças a manipularem os númerosaté 100 pela ordem numérica. Contém 3 jogos, o primeiro consiste em colocar os númerospela ordem numérica; o segundo, em nomear os números segundo a ordem numérica; e oterceiro consiste em saltear de 1 – 10 na ordem numérica.Asolução deve ser colocada do ladodireito da peça onde está apresentado o problema matemático. Assim o problema da últimacarta irá corresponder à resposta da primeira peça, o que servirá de verificação final para osjogadores.

: 3 jogos com 16 cartas dominó cada; Instruções.Descrição do Material

Coleção Schubitrix

+ 9 anos

: Cada caixa é composta por 2 jogos com 24 cartões dominó (com sistema autocorretor no verso), perfazendoum total de 48 peças; Instruções.Descrição do Material

O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartões deverão ser associados pelo correspondente adequado. Por exemplo:75 mm correspondem a 7 cm e 5mm; 77 seg correspondem a 1min e 17 seg; 5,150 t correspondem 5.150 kg; etc.

DivisãoMultiplicação

(Refª 23962) + 7 anos

: Cada jogo é composto por 24 cartõesdominó até ao número 100 (com sistema autocorretor);Instruções.

Descrição do Material

(Refª 23961)

O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartõescolocam-se de forma a que a solução corresponda ao problemaapresentado. Por exemplo: 8x9 corresponde a 72; 64:8corresponde a 8; etc. Adequado para jogo individual ou degrupo.

SubtraçãoSoma

(Refª 23950) + 6 anos

: Cada jogo é composto por 24 cartõesdominó até ao número 20 (com sistema autocorretor);Instruções.

Descrição do Material

(Refª 23951)

O Schubitrix é uma nova forma de jogar o dominó. Os cartõescolocam-se de forma a que a solução corresponda ao problemaapresentado. Por exemplo: 20-6 corresponde a 14; 14+3corresponde a 17; etc.

Medidas de Peso(Refª 239 54)

Medidas de Comprimento(Refª 239 52)

Medidas de Tempo(Refª 239 55)

Medidas de Capacidade(Refª 239 53)

Formação

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Page 47: Material Intervencao

Alfabeto (Refª 32010) + 3 anos

Conjunto de cartões plastificados216 (4,8 x 4,8 cm x2,5 mm) com as letras do alfabeto. As maiúsculasestão impressas na frente a preto, e as minúsculas aazul no verso.

Kit de Cálculo (Refª 32020) + 3 anos

Conjunto de cartões plastificados216 (4,8 x 4,8 cm x 2,5 mm), compostopor 101 cartões do 0 aos 100; 40 cartões do 0 ao 9 (4 repetições de cadacartão); 11 cartões do 0 aos 10; 6 cartões do 10 ao 15; 22 cartões do 10 ao20 (2 repetições de cada cartão); e 36 sinais aritméticos. Todos osnúmeros estão impressos a preto na frente e a vermelho no verso.

Jogo de Frações (Refª 22459)

Uma ajuda simples para aprendizagem das frações e que tornatudo muito mais divertido. As várias peças permitem acomparação das diferentes frações por parte dos utilizadores,através da base transparente que nos indica não só como asfrações estão relacionadas, mas também a adição e subtraçãoentre elas. Os discos de plástico podem ser utilizados paracontrolo próprio, para a revisão de cálculo e reflexão. O jogo éideal para aprendizagem nas aulas, como para a aprendizagemindividual explorando o mundo das fracções.

- 2 bases de fracções.- 1 set de frações em várias cores:

Descrição do Material:

11

22

33

44

66

88

1212

2424

12

13

14

15

16

17

110

112

18

19

124

120

118

116

115

- 15 discos de plástico com a seguinte distribuição:

- Manual com sugestões de atividades e jogos.

Cuisenaire (Refª 1136) + 3 anos

300 barras de cálculo em madeira.

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Page 48: Material Intervencao

Despertando e estimulando a curiosidade, e o desejo de aprender, para cada tema propõem-se atividades variadas eestruturadas, promovendo aquisições e consolidando os conhecimentos adquiridos pelas crianças. Integrando oselementos do mundo das crianças, fomenta-se o conhecimento, a descoberta e a exploração do meio envolvente.

Marta CancelaAutoria:

Atividades de Expressão Motora na Pré-Escola (Ref. 22835)

Agir e exprimir-se com o seu corpo é um dos domínios essenciais para o desenvolvimento dacriança. As atividades físicas e motoras são uma das bases das competências necessárias para asaprendizagens fundamentais. Estas atividades devem ser programadas regularmente durante toda aeducação pré-escolar.

Para apoiar os educadores de infância, esta obra apresenta:

1. Um reflexão sobre conteúdos, organização material e pedagógica com: exemplos de programaçãoanual por grupo etário; exemplos de divisão em unidades de aprendizagem; apoio à preparação eanimação das atividades (estruturação e procedimentos); exemplos de grelhas de avaliação

2. Propostas de situações de aprendizagem, com variantes, e em todos os domínios das atividadesmotoras / atividades atléticas e aquáticas / condução de engenhos que rodam, escalada / jogos deoposição e colectivos / mímica, dança, ginástica rítmica e danças de roda.

Solange Sanchis

128.

Desenvolvimento da Motricidade Global e Jogos de Movimento

Autor:

Nº Páginas:

Coleção Toda a Pré-Escola“ ”

Toda a Pré-escola 3/4 Anos (Ref. 23038)

Cores | Números | Grafismos | Formas | Localização Espacial | Opostos |Sons | Tempo | Corpo Humano | Família | Profissões | Animais | Plantas

: 80

Temas:

Nº Páginas .

Toda a Pré-escola 4/5 Anos (Ref. 23636)

Cores | Números | Grafismos | Letras | Formas | Localização Espacial | Opostos |Ordenação/Sequenciação | Sons | Tempo | Corpo Humano | Os Sentidos | Família |Bons Hábitos | Profissões |Animais |Alimentos

: 96.

Temas:

Nº Páginas

Toda a Pré-escola 5/6 Anos (Ref. 24735)

Cores | Números | Contar | Medir/Pesar | Ordenar/Sequenciar |Agrupar | Formas| Volumes | Materiais/Texturas | Grafismos | Letras | Escrever/Rimas | Música |Tempo | Corpo Humano | Os Sentidos | Sentimentos | Bons Hábitos | Saúde |Alimentos |AÁgua | MeioAmbiente | O Meio Onde Vivo | Transportes

: 96.

Temas:

Nº Páginas

Formação

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Page 49: Material Intervencao

O Salta-Letras 1 (ref. 24302)

Promove competências nos domínios da linguagem oral, da metalinguagem, da leitura, da escrita, e emalgumas áreas da psicomotricidade.

O Salta-letras também pode ser utilizado por crianças que apresentam dificuldades ao nível dasaquisições básicas, independentemente do seu grau de escolaridade ou faixa etária.Com prefácio do Prof. Vítor da Fonseca, o presente Caderno integra um conjunto de três publicações eresulta de um projecto de parceria entre a Linha de Investigação nº 5 do Centro de Linguística daUniversidade Nova de Lisboa - CLUNL e o Centro de Observação e Reeducação Psicoeducacional -CORPE.

Cada uma das secções (Perceção, discriminação e memória visual / Grafismos e estruturação espácio-temporal / Consciência fonológica / Pré-leitura e pré-escrita) contém fundamentação teórica, respostas aperguntas frequentes, mais ideias para pais e um conjunto de fichas de atividades que assentam numaestrutura de complexidade crescente. No final encontra-se bibliografia e um roteiro de sítios virtuais.

JoanaAlmeida, Vanda Enes,Ana Monção,Ana Rebelo, Teresa Sequeira.

136.

Autores:

Nº Páginas:

O Salta-Letras 2 (ref. 24304)

O Salta-letras é um recurso essencial para situações específicas de ensino/aprendizagem e também ummaterial de apoio a contexto de dificuldades específicas da linguagem oral e escrita. Promovecompetências nos domínios da linguagem oral, da metalinguagem, da leitura, da escrita, e em algumasáreas da psicomotricidade.

O Salta-letras também pode ser utilizado por crianças que apresentam dificuldades ao nível dasaquisições básicas, independentemente do seu grau de escolaridade ou faixa etária.

Dividido em 3 secções, cada uma integra a respetiva fundamentação teórica, respostas frequentes, ideiaspara pais e fichas de atividades, de complexidade crescente: 1. Reforço das aquisições prévias para ascompetências de leitura e escrita; 2. Da oralidade à escrita; 3. Desenvolvimento das competências deleitura e escrita.

JoanaAlmeida, Vanda Enes,Ana Monção,Ana Rebelo, Teresa Sequeira.Autores:

PACA - Prova de Avaliação de Capacidades Articulatórias(ref. PACA) Dos 3 aos 6 anos

Tem por Objetivos:- registar as particularidades da fala da criança em situação de produção induzida e, sempre que

necessário, por repetição;- fornecer aos educadores de Infância um instrumento que permita a elaboração de um relatório que

facilite o encaminhamento de eventuais problemas de fala.Para além dos Objetivos acima definidos, esta Prova de Avaliação das Capacidades Articulatórias(PACA) permite que, de uma forma lúdica, se incentive a criança a produzir espontaneamente os

. Assim, a título de exemplo, propomos que os educadoresconstruam jogos da memória e de loto com as imagens utilizadas na prova. No jogo da memória, acriança, ao escolher dois cartões que estão virados para baixo, deverá descobrir pares idênticos; notradicional jogo do loto, a criança, consoante vá retirando os cartões de dentro de um saco, deverá irnomeando as imagens e verificando se possui essa imagem no seu cartão ou cartões.Esta publicação é composta por uma brochura e um conjunto de treze cartões picotados quepermitem destacar as imagens.

Madalena Baptista (Doutora em Ciências da Educação no domínio da Educação Especial)

51itens que fazem parte da prova

Autora:

Novidade

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Page 50: Material Intervencao

O Grande Livro das Novas atividades para a Pré-Escola (Ref. 22975)

Pintar, escrever, contar, unir pontos, observar, ordenar, associar, comparar…Concebido para desenvolver as aquisições da faixa etária dos 3 aos 6 anos, este livro contématividades muito variadas, divertidas, e estimulantes para as crianças.

Para um trabalho com a colaboração de um adulto em casa ou no jardim-de-infância, estimula asvárias áreas de desenvolvimento infantil.

Diana Gomes

196

Números – Pré-escrita – Cores – Formas

Autor:

N.º de Págs.:

Letras a Rimar (Ref. 25020)

O alfabeto de A a ZCom as letras a rimaratividades divertidasPara escrever e pintar!

E são muitas as palavrasQue aqui vais aprender

Margarida Pina Pereira

Fátima Buco

49

E também vais descobrirQue divertido é saber!

Autora:

Ilustração:

N.º de Págs.:

Dislexia - Cartões Fonomímicos e Cantilenas do Abecedário (Ref. 601)

Têm como objetivo ensinar as competências básicas necessárias à aprendizagem daleitura – a Consciência Fonológica e as correspondências Fonema Grafema.Para cada correspondência fonema grafema foi criada uma História – cantilena e umgesto.

Um manual, um CD com cantilenas, um marcador de livros, 43cartões fonomímicos.

Paula Teles (psicóloga)

Descrição do Material:

Autor:

Parque dos Fonemas + CD Cantilenas do Abecedário + Livro de Apoiocom letras em relevo (Ref. 602)

O Parque dos Fonemas é um livro de iniciação à leitura e escrita que utiliza uma metodologiamultissensorial - a aprendizagem é feita utilizando simultaneamente as diversas vias de acesso aocérebro - auditiva, visual, cinestésica / motora e tátil - o que permite intensificar a memorização e aaprendizagem. Com o objetivo de desenvolver a consciência fonológica, ensinar o princípioalfabético, ensinar a fusão fonémica, a segmentação silábica e fonémica, ensinar e realizar umaescrita manual cursiva correta.

Paula Teles

95

Autora:

N.º de Págs.:

(psicóloga)

Letras Sem Segredos(Ref. 12363)

Com desafios, jogos divertidos,anedotas e informaçõesimportantes, este livro vai mostraras LETRAS SEM SEGREDOS.As letras são símbolos mágicos emisteriosos que encerram ossegredos da leitura e do mundo adescobrir das mensagens escritas.Ideal para quem está aprender a ler!

Diana Gomes

80.

Autora:

Nº Páginas:

Formação Para as crianças o melhor do Mundo !

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51

Page 51: Material Intervencao

Ouvir, Dizer e Escrever - Colectânea 1, 2, 3, 4(Ref. 23898) (Ajunção de 4 livros num único, por cerca de metade do preço)

As atividades foram aferidas face aos conteúdos do 1º Ciclo do Ensino Básico e às regras daortografia da Língua Portuguesa. Um auxiliar para trabalhar a fala, a leitura e a escrita, apoiando:educadores de infância, professores, pais e terapeutas da fala. Tendo como objetivo o trabalhoespecífico com os sons: X, J, CH, S, Z, P, B, M, F, V, é um auxiliar indispensável!

Joana Rombert, Leonor Fontes, Mafalda Caeiro (terapeutas da fala).

128.

Autores:

Nº Páginas:

Ouvir, Dizer e Escrever- N.º 5 atividades

- N.º 6 atividades com os sons: L, R

- N.º 7 atividades com os sons: K, Q, C, G, R

com os sons: T, N, D (Ref. 23689)

(Ref. 25589)

(Ref. 26101)

Três terapeutas da fala juntaram-se e, com a sua experiência, decidiram elaborar livros de atividades para crianças (jogos, e muitasideias divertidas para trabalhar com os sons!), preenchendo uma lacuna nesta área, criando esta coleção.As atividades foram aferidasface aos conteúdos do 1º Ciclo do Ensino Básico e às regras da ortografia da Língua Portuguesa. Um auxiliar para trabalhar a fala, aleitura e a escrita, apoiando: educadores de infância, professores, pais e terapeutas da fala. Tendo como objetivo o trabalho específico ,é um auxiliar indispensável!

Joana Rombert, Leonor Fontes, Mafalda Caeiro.

32

Autores:

Nº Páginas: .

Ouvir, Dizer e Escrever 8 (Ref. 27499)

Este é o oitavo livro da Colecção Papa-Sons, muito útil e importante para os e,também, para os , , e público em geral.Os livros desta Colecção aliam atividades específicas com determinados sons da Língua Portuguesa,sendo úteis para existentes com os mesmos e, igualmente, para

na execução das tarefas propostas e na aprendizagem ortográfica e de sons.Este livro trata os sons e e segue as características gerais da Coleção Papa-Sons.

Joana Rombert, Leonor Fontes, Mafalda Caeiro (terapeutas da fala).32.

terapeutas da falaprofessores educadores de infância pais

NH LH

Autores:Nº Páginas:

ultrapassar dificuldades diversãosimples

Novidade

Coleção “Papa-Sons”

Formação

Para as crianças o melhor do Mundo !50

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Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 1 (Ref. 3201-D)

Estes livros apresentam exercícios que têm como objetivo ensinar a FusãoFonémica, as Fusões Silábicas Sequenciais, a Segmentação Silábica eFonémica. Ensinar conjuntamente a leitura, a ortografia e a caligrafia.Apresenta os grafemas fonemas com apenas uma correspondênciafonológica, na forma de sílabas – – .

Paula Teles

99

Autor:

N.º de Págs.:

C C C CV V V

Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 3 (Ref. 3203)

Apresenta as diversas correspondências fonológicas do grafema – – eas – – e as sequências consonânticas.

Autor:

N.º de Págs.:

Paula Teles

99

XCC CC C CC CCV V V

Dislexia - Livro de Leitura e Caliortografia 2 (Ref. 3202)

Apresenta os grafemas fonemas com mais do que uma correspondênciafonológica, na forma de sílabas – – , as regras contextuais e osdígrafos – – .

Autor:

N.º de Págs.:

Paula Teles

99

C C C Cc n l

V V Vh h h

DislexiaCaderno de Caliortografia e Vocabulário Cacográfico (Ref. 325)

Tem como objetivo ensinar a Consciência Silábica e Fonémica, ascorrespondência Fonema Grafema e a Segmentação Silábica e Fonémica.Ensinar a automatizar a caligrafia e a ortografia no quadro de uma intervençãocognitivista e fonológica.

Paula TelesAutor:

Formação

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Silabário-Treino da Fusão Fonémica (Ref. 301)

O Silabário, , tem como objetivo treinar eautomatizar a , isto é, a leitura conjunta de fonemas.É um livro inovador, pela sua fundamentação teórica, pelo aspecto gráfico e pelorigor científico com que foi elaborado. Método de Leitura Distema.

Livro de Leitura de SílabasFusão Fonémica

Autoras:

N.º de Págs.:

Paula Teles e Leonor Machado

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível I

C

(Ref. 3021)

Contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos com consoantes de valorúnico, ou seja a cada consoante corresponde apenas um fonema, verifica-secorrespondência entre a escrita e a pronuncia. Estas correspondências grafo-fonémicas sãoapresentadas apenas em sílabas consoante – vogal,Método de Leitura Distema.

Paula Teles e Leonor Machado

46

Autoras:

N.º de Págs.:

.V

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível II

C C

(Ref. 3022)

Contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos, com as consoantes que têmmais do que uma correspondência fonémica, apresentadas apenas em sílabas e eem sílabas com os dígrafos , , .

Método de Leitura Distema.

Paula Teles e Leonor Machado

54

ch nh lh

Autoras:

N.º de Págs.:

V VV

Leitura de Palavras e Frases - Treino da Fusão Silábica - Nível III

C C CCC CC C

(Ref. 3023)

Este livro contém exercícios de leitura de colunas de palavras e textos com as consoantesque têm mais do que uma correspondência fonémica, apresentadas em sílabas , ,

e .

Método de Leitura Distema.

Paula Teles e Leonor Machado

80

Autoras: .

N.º de Págs.:

V VV V

Dislexia - Abecedário e Silabário (Ref. 305)

Apresenta exercícios que têm como objetivo ensinar ascorrespondências Grafema Fonema, o princípio alfabético, a fusãofonémica e treinar estas competências até conseguir a suaautomatização.

Autor:

N.º de Págs.:

Paula Teles

82

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TALCTeste de Avaliação da Linguagem na Criança

Edição Revista

Nesta edição revista, foi aumentado o número da amostra de580 para 1002 crianças entre os dois anos e seis meses e osseis anos de idade, integradas em jardins de infância, de áreasurbanas e rurais, de várias regiões do Continente: Alentejo,Algarve, Grande Lisboa, Minho, Trás os Montes, BeiraLitoral, Beira Interior e também nos Açores e Madeira. Foiefectuada a análise estatística obtendo-se para cada um dossubtestes os valores médios e respectivos desvios padrão para8 faixas etárias (intervalos de 6 meses de idade). Foi aindarealizada uma Anova One Way para comparar os resultadosem função da idade e uma análise Post hoc com o teste decomparações múltiplas LSD verificando-se a existência dediferenças significativas entre todos os grupos de idade. Aanálise da consistência interna feita através do de Cronbachmostra todos os coeficientes acima de 0,70 indicando umaconsistência razoável a boa nos vários sub testes, e muito boanos totais da Compreensão e Expressão.

α

Edição Revista

- Identificar crianças que funcionamsignificativamente abaixo dos seus paresrelativamente à linguagem;

- Identificar áreas específicas fortes e fracas;- Promover evidência do progresso da intervenção.

O TALC tem como finalidade...

As componentes denas áreas da:

- : vocabulário, relações semânticas efrases absurdas;

- : frases complexas econstituintes morfossintáticos;

- : funções comunicativas.

Compreensão e Expressão daLinguagem

Semântica

Morfossintaxe

Pragmática

O TALC avalia...

Idades de aplicação: Dos 2 anos e meio aos 6 anos.

Tempo de aplicação: 30 a 45 minutos.Constituição do TALC

Livro de imagens;Conjunto de objetos:

- Um saco tecido azul com *colher de chá, *pente, *cadeira, *pato,**boneca, *carro verde, *chave,

*árvore;- Um saco de tecido com ***menina,

*cadeira, *faca, *copo pequeno e esponja;- Um saco de tecido amarelo com *estrela grande verde, *estrela

pequena amarela, *lápis grande verde *lápis pequeno amarelo eduas ****meias (uma suja e outra limpa);

Manual do utilizador;Folhas de registo;Uma mala;Uma placa de identificação, em madeira;Uma inscrição gratuita para o workshop “Fundamentos sobre a

Aplicação e Cotação do TALC”.

*produto em madeira; **produto flexível em algodão e lã, ***produtoflexível e em madeira, ****produto em tecido

Todos os materiais foram criteriosamente seleccionados para a execuçãode cada prova, não só em termos da sua validade mas também de acordocom as normas de segurança (produtos não tóxicos e sem arestascortantes).

*lápis, ****calças, *mesa,*copo e

***homem, *cama,*mesa, *colher,

bordeaux

Eileen Sua-KayTerapeuta da FalaMaster in Education,Mestre em Linguística (Psicolinguística)Professora no Instituto Politécnico de SetúbalEscola Superior de Saúde

Maria Dulce TavaresTerapeuta da Fala

Mestre em Psicologia do Desenvolvimentoe Educação (Multideficiência)

Professora na Escola Superior de Saúde do Alcoitão

Autoras

Edição

Formação

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1 - E Agora? Qual o Final? ........................................ 132 - E Agora? Qual o Final? ........................................ 13A Ovelha Negra ......................................................... 17Abecedário e Silabário .............................................. 53Acção Provoca Emoção ............................................ 15Ações (Verbos) ......................................................... 30Adjetivos ................................................................... 26Adjetivos I ................................................................. 26Alfabeto ..................................................................... 47Antes e Depois .......................................................... 17As Expressões ........................................................... 16As Profissões ............................................................ 33Associações .............................................................. 36Associações Básicas ................................................. 38Associações Fotos ................................................... 36Atividades de Expressão Motora na Pré-escola ....... 48Bandas Magnéticas Autoadesivas 200 unidades …... 45Bingo de Sons - A Casa e a Cidade .......................... 5Bingo de Sons - Animais e Natureza ......................... 6Bingo de Sons - Emoções ......................................... 5Boas Maneiras: Escola ............................................. 41Boas Maneiras: Precaução e Segurança ................... 41Caça Palavras com Boquinhas .................................. 23Caderno de Caliortografia e Vocabul. Cacográfico ... 52Cartões Fonomímicos e Cantilenas do Abecedário .. 51Casa dos Diaparates .................................................. 39Chupeta Padovan Grande ......................................... 25Chupeta Padovan Pequena ....................................... 25Combimage ............................................................... 6Como Posso Emendar? ............................................. 11Contos de Cães Fantasmas e Caracóis de Corrida ….7Contrastes ................................................................. 35Coragem, Enfrenta os Teus Medos! .......................... 15Cores, Formas e Tamanhos ...................................... 38Cuisenaire ................................................................. 47Descobrir a Direita e a Esquerda .............................. 43Descobrir Figuras Geométricas no Quotidiano ......... 44Divisão ...................................................................... 46Dominó da Matemática ............................................. 46Dominó de Números ................................................. 45Dominó de Rimas com Boquinhas ............................ 22Dominó de Sílabas Complexas com Boquinhas ....... 22Dominó de Surdas Sonoras com Boquinhas ............ 22Dominó de Vogais com Boquinhas ........................... 22Encontra as Diferenças ............................................. 40Exercícios Lábios ...................................................... 21Exercícios Língua ..................................................... 21Exercícios Quarteto .................................................. 21Final Feliz? ................................................................ 21Fotografias de Ações - Verbos .................................. 29Fotografias de Sequências ........................................ 12Fotos Alimentos ......................................................... 31Fotos Corpo e Vestuário ........................................... 32Grammatix Kasus Knacktus ..................................... 30Grammatix Preposições ............................................ 28Histórias da Manhã ................................................... 12Histórias de Animais ..................................................14Histórias de Família .................................................. 14Histórias Divertidas em Casa .................................... 13Histórias Monocromáticas ......................................... 14Jogo da Casa ............................................................. 39Jogo de Frações ........................................................ 47

Jogo de Pré-Leitura ................................................... 38Jogo de Sequências Básicas Nível I ......................... 12Jogo de Sequências Básicas Nível II ........................ 12Jogo de Substantivos ................................................ 27Jogo de Verbos ......................................................... 29Jogo do Lince com Boquinhas .................................. 24Kit de Cálculo ............................................................ 47Lápis de cera para vidro / espelho ............................ 44Leitura e Caliortografia 1 ...........................................52Leitura e Caliortografia 2 ...........................................52Leitura e Caliortografia 3 ...........................................52Leitura, Palavras e Frases Nível I ............................. 53Leitura, Palavras e Frases Nível II ............................ 53Leitura, Palavras e Frases Nível III ........................... 53Letras a Rimar ........................................................... 51Letras Sem Segredos ................................................ 51Loto de Consoantes com Boquinhas ........................ 23Loto de Vogais com Boquinhas ................................ 23Loto Palavras Alimentos ........................................... 32Loto Palavras Animais .............................................. 34Medidas de Capacidade ............................................ 46Medidas de Comprimento ......................................... 46Medidas de Peso ....................................................... 46Medidas de Tempo .................................................... 46Memo Fotos de Animais ........................................... 45Memo Fotos de Objetos ............................................ 45Memória de Letra Inicial com Boquinhas ................. 24Memória de Sílaba Inicial com Boquinhas ................24Mini-Memogym .........................................................27Mo Descobre o Tempo .............................................. 10Multiplicação ............................................................. 46O Carrinho de Compras ............................................ 26O Corpo e as Expressões Faciais .............................. 16O Grande Livro Novas Atividades p/ a Pré-Escola ... 51O Medo está na nossa Cabeça! ................................. 15O Olfato: Frutas e Aromas ........................................ 42O Que Se Acrescentou? ............................................. 40O Que Têm Em Comum? ......................................... 38O Salta-Letras 1 ........................................................ 49O Salta-Letras 2 ........................................................ 49Objetos da Casa ........................................................ 34Obrigado Kim ............................................................ 8Onde Está o Erro? ..................................................... 40Onde Está? ................................................................ 28Os Sentidos ............................................................... 42Ouvir, Dizer e Escrever 8 .......................................... 50Ouvir, Dizer, Escrever - Coletânea 1,2,3,4 ................ 50Ouvir, Dizer, Escrever 5 ............................................ 50Ouvir, Dizer, Escrever 6 ............................................ 50Ouvir, Dizer, Escrever 7............................................ 50Papa Moll .................................................................. 10Parque dos Fonemas+CD Cantilenas+Livro Apoio ...51Partes do Corpo ........................................................ 32Pega-lápis ................................................................. 41Pepi no Jardim-de-infância ........................................ 7Perspetivas ................................................................ 43Pirâmide dos Alimentos ............................................ 31Pontos de Vista .......................................................... 9Preposições ............................................................... 28Preposições ............................................................... 28Problemas ................................................................. 11Prova de Avaliação de Capacidades Articulatórias ... 49

Índice AlfabéticoPág. Pág.

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Qual o Final? ............................................................. 8Quebra-Cabeça com Boquinhas ............................... 25Relações e Emoções ................................................. 16Remata com Boquinhas ............................................ 25Resolução de Conflitos: Casa ................................... 41Semantix Animais ..................................................... 34Semantix Legumes ................................................... 32Semantix Profissões .................................................. 33Sequências - Tempos verbais ................................... 30Silabário .................................................................... 53Soma ......................................................................... 46Sopra Bolas Duplo .................................................... 33Sr. James .................................................................... 10Substantivos I ........................................................... 27Substantivos II .......................................................... 27Subtração .................................................................. 46Symbolix Alimentos .................................................. 31Symbolix Brincar e Aprender .................................... 33Symbolix Objetos da Casa ........................................ 34TALC - Teste de Avaliação Linguagem na Criança ...54Tato Foto ................................................................... 42

Toda a Pré-escola 3/4 anos ....................................... 48Toda a Pré-escola 4/5 anos ....................................... 48Toda a Pré-escola 5/6 anos ....................................... 48Topologia ................................................................... 44Twinfit Associar ......................................................... 36Twinfit Causa ............................................................ 35Twinfit Contrários ......................................................35Twinfit Função ........................................................... 37Twinfit Hiponímia ......................................................37Twinfit Intrumento ..................................................... 37Twinfit Local ..............................................................37Twinfit Sequência ...................................................... 37Twinfit Transporta ......................................................37Twinfit Verbo ............................................................. 30Um dia com FLO ....................................................... 8Variamges - Histórias de Família .............................. 19Varimages - Histórias da Escola ............................... 18Varimages - Histórias de Animais ............................. 20Verbos I ..................................................................... 29Violência? Stop! .........................................................9

Índice Alfabético (Cont.)

COMO FAZER A ENCOMENDA?

DADOS A FORNECER

PREÇOS

A encomenda poderá ser feita das seguintes formas:- E-mail: [email protected] Por fax: 213 872 458- Por correio: Oficina Didáctica; Rua D. João V, nº 6-B; 1250-090 Lisboa

Pessoalmente, dirigindo-se às instalações: Oficina Didáctica; Rua D. João V, nº 6-B; 1250-090 Lisboa.

Para podermos processar as encomendas, necessitamos dos seguintes dados:- Lista do material que pretende adquirir (caso o pedido seja feito por e-mail, fax ou carta);- Nome (em caso de aquisição em nome individual) / Empresa ou Instituição (com referência à pessoa

responsável pela aquisição do material);- Contacto telefónico e e-mail;- N.º de contribuinte;- Modo de receção do material (diretamente nas nossas instalações, envio à cobrança /contra-reembolso, sendo

as despesas de envio suportadas pelo cliente).

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Material para Intervenção II

Testes e Programas de Intervenção

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