Educação para a Liberdade, Psicologia da Libertação e

Psicologia Escolar: uma práxis para a liberdade

Gleydsonrocha@hotmail.com

A situação da Educação

A instituição educacional• Parece um teatro• Esgotamento ao levar

o espetáculo, não faz mais sentido, não tem mais significado.

E como nos vemos?• Impotentes?

• Profissional da doença?

Fazer crítico

Falando em pós-modernidade, eis a pergunta

• Como pensar a contribuição do psicólogo escolar, inseridos em um contexto de pessoas que nascerem e cresceram em um cotidiano adverso, que são expostas à violência de todo tipo, que não tem oportunidade educacionais porque dependem de um sistema educacional que promove a desigualdade e que não questiona e não transforma o que esta posto?

• Vamos aos grupos?

O Paradoxo• O profissional de

psicologia tem procurado se comprometer com a realidade sem conhecê-la.

O Paradoxo• O que se tem discutido na

Psicologia Escolar neste ultimo 10 anos pode ser descrito como um discurso sobre o que deveria acontecer na área, tomando como referência uma realidade diferente da que se procura transformar.

A escola pública• É falar de faz de conta

• Falta de compromisso social

• A escola pública é um lugar que perdeu sua IDENTIDADE

IDENTIDADE

Vamos trazer para a psicologia

A intervenção• Nesta forma é parcial e

reducionista, não resultando em um efetivo compromisso com a transformação mais ampla do espaço social.

A escola• Espaço integrador• Local em que a

sociedade oferece às crianças e jovens experiências para que eles realizem seu direito de inserção em uma coletividade.

• Demoramos para acordar que a escola é para todos

Mudança no zeitgeist

• Lê penúltimo parágrafo da página 174

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

Freire, 1973

• O homem é um ser de transformação do mundo, sua

educação segue um outro caminho – deixará de ser uma

educação domesticadora e passará a ser cada vez mais

LIBERTADORA

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

Freire, 1973

• O homem, como ser incompleto, é um ser de busca permanente

• Para Freire(1973), o sujeito da busca é o próprio homem que realiza.

• Não se pode buscar transformar a realidade sem se estar inserido nela e não adaptado a ela

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

Freire, 1973

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

Freire, 1973

• Para Freire, a educação libertadora estimula a criatividade, tem uma visão crítica do saber, reconhece a inquietação e a crítica como formar de busca pelo saber.

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

• Em lugar do homem-coisa, adaptável, luta pelo homem-

pessoa, transformador do mundo.

• Educação hoje como um espaço de aprisionamento

socialmente aceito

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

LIBERDADE DO QUE E PARA QUE?

Um currículo para a libertação

Um currículo para a libertação

Um currículo para a libertação

Um currículo para a libertação