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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Sugere-se que sejam lidas pelos
responsáveis apenas as comandas ou textos que apresentarem o ao lado, porém caso o aluno ainda não faça leitura
com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E ORALIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO: PARA FACILITAR A COMPREENSÃO DAS REGRAS DO JOGO. ASSISTA A VIDEOAULA COM O
DESAFIO ENTRE AS PROFESSORAS JÉSSICA E FABIANA ACESSANDO O LINK: NOME DO VÍDEO:
PORTUGUÊS – JOGO: QUE BRINQUEDO É ESSE? https://youtu.be/-fjkR-LF7vc
VAMOS APRIMORAR A LEITURA! ATENÇÃO AS REGRAS DO JOGO “QUE BRINQUEDO É ESSE” E VAMOS
APRENDER BRINCANDO!
ORIENTAÇÕES:
PARTICIPANTES
ATÉ QUATRO JOGADORES.
COMPONENTES
16 CARTÕES COM IMAGENS DE BRINQUEDOS.
16 CARTÕES COM SEUS RESPECTIVOS NOMES.
OBJETIVO
ENCONTRAR A PALAVRA QUE CORRESPONDE COM A IMAGEM.
PREPARAÇÃO
• FORMAR GRUPOS DE ATÉ QUATRO PARTICIPANTES.
• COLOCAR OS CARTÕES COM IMAGENS VIRADOS PARA BAIXO.
• COLOCAR OS CARTÕES COM O NOMES VIRADOS PARA CIMA.
• SORTEAR O JOGADOR QUE DARÁ INÍCIO À PARTIDA.
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O JOGO
• O JOGADOR QUE DARÁ INÍCIO À PARTIDA VIRA O PRIMEIRO CARTÃO COM A IMAGEM E DESAFIA O
JOGADOR A SUA DIREITA A ENCONTRAR O CARTÃO QUE REPRESENTA O NOME DA IMAGEM.
• ASSIM QUE O JOGADOR ENCONTRAR O NOME CORRESPONDENTE, VERIFICA-SE, FAZENDO USO DO
GLOSSÁRIO DE IMAGENS SE A CORRESPONDÊNCIA ESTÁ CORRETA.
• CASO TENHA ACERTADO, PEGA PARA SI AMBOS OS CARTÕES.
• CASO O JOGADOR NÃO TENHA ACERTADO, OU ENTÃO NÃO TENHA ENCONTRADO O NOME
CORRESPONDENTE, DEVE PASSAR A VEZ PARA O JOGADOR DA DIREITA, ENTREGANDO A ELE O CARTÃO COM
A IMAGEM.
• SEGUE-SE, DESSA MANEIRA, ATÉ QUE NÃO HAJA MAIS CARTÕES NA MESA.
• GANHA O JOGADOR QUE TIVER, AO FINAL DO JOGO, O MAIOR NÚMERO DE CARTÕES.
REGISTRE AS PALAVRAS ENCONTRADAS NA TABELA PARA SOMAR SEUS PONTOS, CADA PALAVRA VALE 1
PONTO.
ABAIXO ENCONTRA SE O GLOSSÁRIO DE PALAVRAS E IMAGENS, CONSULTE- O ANTES PARA FACILITAR O
RECONHECIMENTO NO MOMENTO DO JOGO.
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CA
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RTA
R E
JO
GA
R.
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REGISTRO DO JOGO NA TABELA ABAIXO:
JOGADOR (A)
ALUNO (A):
JOGADOR (A)
CONVIDADO (A):
PALAVRAS ENCONTRADAS PONTOS PALAVRAS ENCONTRADAS PONTOS
VENCEDOR(A)
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ATIVIDADE 2 – ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
ATENÇÃO: PARA FACILITAR A RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS ASSISTA A VIDEOAULA COM A EXPLICAÇÃO
DAS ATIVIDADES 2,3,4 E 5 ACESSANDO O LINK: NOME DO VÍDEO: PORTUGUÊS – ATIVIDADE 2 À 5 - 03.11
https://youtu.be/8MHS_xgzSK8
ADIVINHAS: RESPONDA AS ADIVINHAS ABAIXO:
DICAS: AS RESPOSTAS DE CADA ADIVINHA SÃO REFERENTES AOS BRINQUEDOS DO JOGO QUE
BRINQUEDO É ESSE ?”
A- O QUE É, O QUE É? FEITA DE PENA E PALHA, PARA BRINCARMOS ACERTAMOS TAPAS NELA?
RESPOSTA:
B- O QUE É, O QUE É? COM ELA PODEMOS ANDAR POR HORAS EM AR LIVRE! POSSUI DUAS RODAS E
DOIS PEDAIS, PRECISAMOS EQUILIBRAR PARA NÃO CAIR?
RESPOSTA:
C- O QUE É, O QUE É? COM ELA VAMOS EM UM MOVIMENTO DE VAI E VEM, AO MESMO TEMPO VOU
PARA FRENTE E PARA TRÁS, NO ALTO E NO BAIXO, PODE SER FEITA DE MADEIRA?
RESPOSTA:
D- O QUE É, O QUE É? RODA EM UM MOVIMENTO SUPER RÁPIDO EM SEU PRÓPRIO EIXO, ANTES DE
RODAR ELE FICA TODO ENROLADO EM UM CORDÃO.
RESPOSTA:
E- O QUE É, O QUE É? BRINQUEDO UTILIZADO PARA ACERTAR ALVOS, MAS COMO SABEMOS DA
IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR A VIDA DOS SERES VIVOS, HOJE É USADO PARA ALVOS OBJETOS.
RESPOSTA:
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Queijo
Guitarra
Periquito
Pinguim
Águia
Biquíni
Caranguejo
Quiabo
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ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTO LINGUÍSTICO E GRAMATICAL - REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020
– LÍNGUA PORTUGUESA.
LETRA IMPRENSA: COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO DAS IMAGENS COM que, qui, gue e gui DE FORMA
CORRETA. DEPOIS LIGUE-AS FAZENDO A CORRESPONDÊNCIA COM AS ESCRITAS NO QUADRO.
______abo pin_____m
caran____jo peri_____to
bi_____ni ______tarra
á_____a _____ijo
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ATIVIDADE 4 –LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
O TEXTO “NOITE” DE JOSÉ PAULO PAES FOI ESCRITO COM AS PALAVRINHAS GRUDADAS. ESCREVA NA LINHA
ABAIXO AS FRASES ORGANIZANDO AS PALAVRAS COM SEUS DEVIDOS ESPAÇOS.
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ATIVIDADE 5 – LEITURA E ESCRITA - CONTO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA.
PARÁGRAFO:
QUANDO ESCREVEMOS UMA FRASE DEVEMOS DAR UMA ESPÇAO ENTRE A MARGEM E O INÍCIO DA FRASE,
PORÉM QUANDO A FRASE INTEIRA NÃO COUBER NUMA LINHA, CONTINUAREMOS ESCREVENDO NA LINHA
ABAIXO, PORÉM SEM DAR ESPAÇO.
VOCÊ PODE USAR SEUS DEDINHOS PARA MEDIR UM ESPAÇO ANTES DO INÍCIO DE CADA FRASE, ESSE ESPAÇO
CHAMAMOS DE PARÁGRAFO.
LEIA O TEXTO ABAIXO E OBSERVE OS PARÁGRAFOS DE CADA FRASE DO TEXTO. PARA FACILITAR EU
DEIXEI ESSE ESPAÇO COM UM DESTAQUE
OS TRÊS PORQUINHOS
ERA UMA VEZ TRÊS PORQUINHOS IRMÃOS QUE VIVIAM COM A MÃE. DOIS PORQUINHOS NÃO
AJUDAVAM EM NADA NA CASA, ENQUANTO O TERCEIRO PORQUINHO SENTIA PENA DA QUANTIDADE DE
TRABALHO QUE A MÃE TINHA.
UM BELO DIA, A MÃE, CIENTE DA MATURIDADE DOS FILHOS, ORIENTOU QUE OS PORQUINHOS
SAÍSSEM DE CASA PARA CONSTRUÍREM SUAS PRÓPRIAS VIDAS.
O PRIMEIRO PORQUINHO, PREGUIÇOSO, QUIS CONSTRUIR UMA CASA QUE NÃO DESSE TRABA-
LHO. APESAR DA ADVERTÊNCIA DOS IRMÃOS, CONSTRUIU UMA CASA DE PALHA.
O SEGUNDO PORQUINHO, MENOS PREGUIÇOSO QUE O PRIMEIRO, RESOLVEU CONSTRUIR
UMA CASA DE MADEIRA. APESAR DE MAIS SEGURA DO QUE A CASA DE PALHA, A DE MADEIRA NÃO ERA
BOA PARA O FRIO E NÃO ERA RESISTENTE O SUFICIENTE PARA IMPEDIR A ENTRADA DE UM LOBO.
O TERCEIRO PORQUINHO, POR SUA VEZ, PRECAVIDO E PACIENTE, RESOLVEU CONSTRUIR SUA
CASA COM TIJOLOS.
ENQUANTO OS DOIS IRMÃOS MAIS NOVOS TERMINARAM AS CONSTRUÇÕES DE PALHA E MA-
DEIRA EM UMA MANHÃ, O TERCEIRO PORQUINHO SEGUIU ENGAJADO NA SUA DEMORADA CONSTRUÇÃO
EM TRÊS DIAS O TRABALHO ESTAVA FEITO: ERGUEU UMA RESISTENTE CASA COM TIJOLOS E CIMENTO.
ALGUM TEMPO DEPOIS, UM LOBO SURGIU NA FLORESTA. PERCEBENDO A PRESENÇA DOS POR-
PARÁGRAFO
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QUINHOS FOI LOGO BATER NA PRIMEIRA CASA, A FEITA COM PALHA. O PRIMEIRO PORQUINHO, NÃO A-
BRIU, E ENTAO O LOBO GRITOU:
- ABRA A PORTA SEU PORQUINHO SE NÃO EU VOU ASSOPRAR E ASSOPRAR ATÉ SUA CASA DER-
RUBAR!
- VÁ EMBORA SEU LOBO! – DISSE O PORQUINHO.
O LOBO ASSOPROU E RAPIDAMENTE A CASINHA FEITA DE PALHA FOI TODA DESMANCHADA!
DANDO TEMPO APENAS DO PORQUINHO CORRER PARA SEGUNDA CASA, AQUELA FEITA DE MADEIRA.
O LOBO DIRIGIU-SE ENTÃO PARA A SEGUNDA CASA E, COMO OS PORQUINHOS NÃO ABRIRAM
A PORTA O LOBO COMEÇOU A GRITAR:
- ABRAM A PORTA SEUS PORQUINHOS, SE NÃO EU VOU ASSOPRAR E ASSOPRAR ATÉ SUA CASA
DERRUBAR!
- VÁ EMBORA SEU LOBO! – DISSERAM OS DOIS PORQUINHOS.
O LOBO ENTÃO BUFOU E ASSOPROU. A CASA DE MADEIRA BALANÇOU MAIS NÃO CAIU. O MAL-
VADO ENTÃO RESPIROU FUNDO E ASSOPROU MAIS FORTE, FAZENDO COM QUE A CASINHA DE MADEIRA
SE DESTRUÍSSE. OS PORQUINHOS ENTÃO FUGIRAM PARA CASA DO IRMÃO MAIS VELHO.
O LOBO CHEGOU A CASA FEITA DE TIJOLOS E COMEÇOU A GRITAR:
- ABRAM A PORTA SEUS PORQUINHOS SE NÃO EU VOU ASSOPRAR E ASSOPRAR ATÉ SUA CASA
DERRUBAR!
- VÁ EMBORA SEU LOBO! – DISSERAM OS DOIS PORQUINHOS.
O LOBO ATÉ TENTOU BUFAR E ASSSOPRAR, MAS NADA ACONTECIA. AQUELA CASA ERA MUITO
RESISTENTE. ENTÃO ELE TENTOU ENTRAR NA CASA PELA CHAMINÉ, PORÉM OS PORQUINHOS, DEIXARAM
UM CALDEIRÃO DE SOPA FERVENDO POSICIONADO BEM EMBAIXO DA LAREIRA. QUANDO O LOBO MAU
DESCEU PELA CHAMINÉ QUEIMOU O SEU BUMBUM!!!
O SUSTO FOI TÃO GRANDE QUE O LOBO SAIU CORRENDO E DECIDIU NUNCA MAIS VOLTAR!
DEPOIS DE LER O TEXTO E OBSERVAR OS PARÁGRAFOS RESPONDA:
A - QUANTOS PARÁGRAFOS EXISTEM NESTE TEXTO?
RESPOSTA:
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VAMOS EXPLORAR UM POUQUINHO MAIS SOBRE OS PARÁGRAFOS:
DICAS:
VOCÊ PODE USAR DOIS DEDINHOS PARA MEDIR O ESPAÇO DO PARÁGRAFO COMO NA IMAGEM ABAIXO:
VOCÊ PODE USAR UM MARCADOR DE PARÁGRAFO COMO NO EXEMPLO ABAIXO:
COM ESSE MARCADOR VOCÊ POSICIONA A LINHA PONTILHADA NA MARGEM DA SUA FOLHA. E COMEÇA A
ESCREVER DEPOIS DA SETA. DO JEITINHO QUE A IMAGEM ACIMA MOSTRA.
RECORTE O MARCADOR DE PARÁGRAFO ABAIXO PARA UTILIZAR SEMPRE QUE FOR ESCREVER UMA FRASE
OU UM TEXTO.
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LINHA
PONTILHADA
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B- AGORA CRIE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO. USE SEU MARCADOR PARA DAR PARÁGRAFOS
NAS FRASES.
EXEMPLO:
A CASA DE PALHA NÃO É MUITO RESISTENTE.
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ALUNO, POR FAVOR RESPONDA ESTA AUTOAVALIAÇÃO:
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – LÍNGUA PORTUGUESA
GOSTEI DE REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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REFERÊNCIAS: ACESSO REALIZADO EM 8/10/2020.
TEXTO OS TRÊS PORQUINHOS ADAPTADO https://www.culturagenial.com/conto-tres-porquinhos/
MARCADOR DE PARÁGRAFO: https://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/2019/06/linguagem-64-paragrafo.html
DEDINHOS: https://www.picuki.com/media/2249574191203681585
LOBO MAU: https://br.pinterest.com/pin/537124693052490173/?nic_v2=1ajgoteF4
PORQUINHO: https://br.pinterest.com/pin/621567186042208067/
CASA DE PALHA: https://pt.pngtree.com/freepng/raw-straw-house_2942020.html
CASA DE TIJOLOS: https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-vetor-da-casa-do-tijolo-image90855191
CASA DE MADEIRA: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/269660-estilo-de-vida-da-casa-de-madeira
TESOURAhttps://pt.pngtree.com/free-png-vectors/tesoura
PINGUIM: https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-pinguim-bonitinho_4519136.htm
QUIABO: https://br.freepik.com/vetores-premium/quiabo-mao-desenhar-desenho-vetorial-vegetal_4586197.htm
CARANGUEJO: https://www.zazzle.com.br/cartao_postal_caranguejo_vermelho_feliz_dos_desenhos_animados-239773468842660235
PERIQUITO: https://pt.dreamstime.com/fotos-de-stock-royalty-free-periquito-australiano-image33570798
BIQUÍNI: https://br.freepik.com/vetores-gratis/desenho-conjunto-biquinis-agradavel_892813.htm
GUITARRAhttps://www.youtube.com/watch?v=HJlWmnvghMw
ÁGUIA: https://br.freepik.com/vetores-premium/estilo-dos-desenhos-animados-da-aguia_5333291.htm
QUEIJO: https://br.pinterest.com/pin/573434965036791838/
JOGO QUE BRINQUEDO É ESSE ADAPTADO TRILHAS https://www.portaltrilhas.org.br/kit/trilhas/2
TEXTO NOITE: LIVRO EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. – 2o ANO.
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ALUNO (A) _____________________________________________________2º ANO______PROFESSORA: LUCIANA
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção, porém caso o aluno ainda não faça
leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ASSISTA AO VÍDEO DA PROFESSORA COM ORIENTAÇÕES PARA ESSA SEMANA, NO LINK ABAIXO:
LINK: https://youtu.be/tgcnpEiIDGI
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS –LIVRO EMAI – ABRA SEU LIVRO NA PÁGINA 91 PARA RESOLVER PROBLEMA E CÁLCULO
MENTAL- REFERENTE A SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
1.
2.
10 + 10
11 + 10 12 + 10 13 + 10 14 + 10
15 + 10
16 + 10 17 + 10 18 + 10 19 + 10
ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA – RECONHECIMENTO E IDENTIFICAÇÃO DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS DE
ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS -REFERENTE A SEMANA DE 03/11/2020 A 7/11/2020 – MATEMÁTICA
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A. CIRCULE O SÓLIDO GEOMÉTRICO INTROMETIDO EM CADA QUADRO.
Fonte: imagens disponíveis em: https://pt.dreamstime.com https://br.pinterest.com – ACESSO EM 12/10/2020 .
B. MARQUE UM X APENAS NOS PARES DE FIGURAS COM SUPERFÍCIES ARREDONDADAS.
Fonte: imagens disponíveis em: http://www.ultracoloringpages.com – acesso em 12/10/2020.
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ATIVIDADE 3 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICO DE BARRAS HORIZONTAIS
E CONSTRUÇÃO DE TABELA - REFERENTE A SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
Fonte da imagem disponível no livro BURITI MAIS, pág. 77.
A. COMPLETE A TABELA COM AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO ACIMA.
BRINCADEIRA QUANTIDADE DE ALUNOS
CABRA-CEGA
AMARELINHA
PETECA
PEGA-PEGA
PULAT CORDA
B. QUAL FOI A BRINCADEIRA MAIS ESCOLHIDA PELOS ALUNOS?
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C. QUANTOS ALUNOS, NO TOTAL, RESONDERAM À PESQUISA?
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ATIVIDADE 4 – ÁLGEBRA –DESCUBRAS AS SEQUÊNCIAS- REFERENTE A SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 –
MATEMÁTICA
DESCUBRA O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA E COMPLETE-A.
33 30 27
75 65 45
20 44 56 68
ATIVIDADE 5 – GRANDEZAS E MEDIDAS – DURAÇÃO DE UM INTERVALO DE TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE
03/11/2020 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA
A. COMPLETE COM MAIS OU MENOS EM CADA CASO:
LAVAR AS MÃOS DEMORA _________ DE 1 HORA.
UMA PARTIDA DE FUTEBOL DEMORA __________ DE 1 HORA.
ESCOVAR OS DENTES DEMORA ___________ DE 1 HORA.
O TEMPO QUE VOCÊ PERMANECE NA ESCOLA ESTUDANDO DEMORA ________ DE 1 HORA.
B. ÀS 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. APÓS O MEIO-DIA, DE HORA EM HORA O RELÓGIO
DIGITAL MARCA:
13 h, ________, ________ , ________, ________ , ________, ________ , ________, ________ ,
________, ________ e 0 h.
BOM ESTUDO!
ALUNO, POR FAVOR RESPONDA ESTA AUTOAVALIAÇÃO:
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – MATEMÁTICA
GOSTEI DE REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – MEMÓRIAS E TRADIÇÕES– 03/11 A 07/11/2020 – HISTÓRIA
PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA
QUANDO CANTAMOS UMA CANTIGA TRANSMITIDA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, ENTRAMOS EM
CONTATO COM AS MEMÓRIAS E AS TRADIÇÕES COMPARTILHADAS PELAS PESSOAS QUE AS CANTARAM NO
PASSADO.
AS MÚSICAS, AS HISTÓRIAS E AS CANTIGAS SÃO IMPORTANTES, POIS REVELAM COMO AS PESSOAS
QUE AS CRIARAM PENSAVAM. POR MEIO DESSAS MEMÓRIAS, PODEMOS SABER COMO ESSAS PESSOAS
VIVIAM NO PASSADO. POR ESSE MOTIVO, ESSES REGISTROS PRECISAM SER PRESERVADOS COM MUITO
CUIDADO.
OS REGISTROS E A HISTÓRIA
AO ESTUDAR E PRODUZIR DIVERSOS TIPOS DE REGISTROS, PODEMOS OBSERVAR QUE ALGUNS
ASPECTOS DO PASSADO PERMANECEM IGUAIS, ENQUANTO OUTROS MUDARAM MUITO.
O MODO COMO CONTAMOS AS HISTÓRIAS HOJE É IGUAL OU DIFERENTE DE COMO ERA FEITO NO
PASSADO? E AS CANTIGAS E CANÇÕES? SÃO AS MESMAS OU MUDARAM?
OS REGISTROS DE MEMÓRIAS E AS PERGUNTAS QUE FAZEMOS SOBRE ELAS SÃO FUNDAMENTAIS
PARA A ELABORAÇÃO DA HISTÓRIA.
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AGORA É COM VOCÊ!
A) FAÇA AS PERGUNTAS A SEGUIR A UM FAMILIAR E REGISTRE AS RESPOSTAS DA ENTREVISTA.
QUAL É O SEU NOME?
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QUAL É A SUA CANTIGA OU CANÇÃO PREFERIDA?
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COMO VOCÊ CONHECEU ESSA CANTIGA?
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ELA TRAZ ALGUMA RECORDAÇÃO? SE SIM, QUAL?
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REFERÊNCIAS
Adaptado de BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 2º ANO. p. 84 e 85.
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AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – HISTÓRIA
GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( )SIM ( ) NÃO
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – DIFERENTES LUGARES, DIFERENTES MODOS DE VIDA- 03/11 A 07/11/2020 – GEOGRAFIA
EM NOSSO PLANETA EXISTEM DIFERENTES LUGARES E PAISAGEM, VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS DESSA DIVERSIDADE. VIVER NA REGIÃO POLAR ÁRTICA
OS POVOS QUE HABITAM A REGIÃO POLAR ÁRTICA, PRÓXIMO AO POLO NORTE, SÃO CHAMADAS DE
INUÍTES OU ESQUIMÓS.
OS POLOS, NORTE E SUL, SE LOCALIZAM NOS EXTREMOS (PONTAS) DA TERRA, O NORTE NO EXTREMO
DE CIMA E O SUL NO EXTREMO DE BAIXO. AMBOS OS POLOS SÃO DE TEMPERATURA EXTREMAMENTE BAIXA,
COM PAISAGENS DE GELEIRAS.
ESSES POVOS OCUPAM, PRINCIPALMENTE UMA PARTE DO NORTE, DE UM PAÍS CHAMADO CANADÁ,
UMA ÁREA CHAMADA NUNAVUT.
OBSERVE A LOCALIZAÇÃO DE NUNAVUT
FONTE E REFERÊNCIA: LIVRO BURITI MAIS DE GEOGRAFIA, PÁGINAS 102 E 103.
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A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS FRIAS DO PLANETA. A SUPERFÍCIE FICA COBERTA
DE GELO A MAIOR PARTE DO ANO.
ANTIGAMENTE, INUÍTES HABITAVAM OS IGLUS, MORADIAS FEITAS COM BLOCOS DE
GELO E NEVE, MAS OS IGLUS FORAM SUBSTITUÍDOS POR CASAS DE MADEIRA.
ATUALMENTE, OS IGLUS SÃO UTILIZADOS COMO ABRIGOS TEMPORÁRIOS (POR UM
DETERMINADO TEMPO) NO PERÍODO EM QUE A CAÇA É PERMITIDA.
EMBORA A MINERAÇÃO, A PESCA E A CAÇA ESTEJAM ENTRE AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DOS INUÍTES,
ELES TAMBÉM PRATICAM O ARTESANATO, FAZENDO ESCULTURAS PARA VENDER AOS TURISTAS OU PARA
PARTICIPAR DE EXPOSIÇÕES EM GELEIRAS DE ARTE.
VIVER NO DESERTO DO SAARA
OS TUAREGUES VIVEM EM DIVERSAS ÁREAS DO DESERTO DO SAARA, UMA VASTA, UMA REGIÃO
ONDE QUASE NÃO CHOVE E PRATICAMENTE NÃO EXISTEM PLANTAS.
O SAARA FICA NO NORTE DO CONTINENTE AFRICANO E É O MAIOR DESERTO, OS DIAS SÃO BASTANTE
QUENTES E AS NOITES SÃO MUITO FRIAS, DEVIDO A FALTA DE UMIDADE.
EXISTEM POVOS NÔMADES, OS QUAIS NÃO FIXAM MORADIA TROCANDO SEMPRE DE LUGAR ONDE
MORAM. POR ESSE MOTIVO VIVEM EM TENDAS DE COURO, UM MATERIAL BASTANTE RESISTENTE E FÁCIL
DE TRANSPORTAR.
O CAMELO É O PRINCIPAL MEIO DE TRANSPORTE UTILIZADO PELOS TUREGUES. AS PRINCIPAIS
ATIVIDADES PRATICADAS PELO POVO QUE HABITA O SAARA SÃO O COMÉRCIO DE SAL, A CRIAÇÃO DE
CAMELOS E DE CABRAS.
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FONTE E REFERÊNCIA: LIVRO BURITI MAIS DE GEOGRAFIA, PÁGINA 103.
VIVER NA FLORESTA AMAZÔNICA A FLORESTA AMAZÔNICA OCUPA VASTA ÁREA DO NORTE DO BRASIL E
TAMBÉM TERRAS DE OUTROS PAÍSES DA AMÉRICA DO SUL.
A FLORESTA AMAZÔNICA É FORMADA POR GRANDE VARIEDADE DE
PLANTAS E ESTÁ EM UMA REGIÃO QUENTE E ONDE CHOVE MUITO.
NELA VIVEM DIVERSOS POVOS INDÍGENAS ENTRE ELES OS KAYAPÓ.
GERALMENTE AS ALDEIAS KAYAPÓ SÃO ORGANIZADAS EM CÍRCULOS EM
LOCAIS DESCAMPADOS. ELAS SÃO CONSTRUÍDAS COM MATERIAIS
ENCONTRADOS NA FLORESTA: MADEIRA, FOLHAGEM E PALHA.
OS KAYAPÓ DEDICAM-SE BASICAMENTE AO CULTIVO DE ALGUNS ALIMENTOS, À CAÇA E À PESCA.
AS MULHERES KAYAPÓ TRABALHAM NA ROÇA. ELAS CULTIVAM MILHO,
MANDIOCA, BATATA – DOCE, CANA DE AÇÚCAR E BANANA. ELAS TAMBÉM PREPARAM
OS ALIMENTOS E CUIDAM DAS CRIANÇAS.
OS HOMENS CAÇAM, PESCAM, FABRICAM OBJETOS E FERRAMENTAS. A CAÇA
OBTIDA É REPARTIDA ENTRE TODAS AS FAMÍLIAS. OS HOMENS “KAYAPÓ” TAMBÉM SÃO
RESPONSÁVEIS PELA REALIZAÇÃO DAS CERIMÔNIAS E DOS RITUAIS TÍPICOS DA
COMUNIDADE.
FONTE E REFERÊNCIA: LIVRO BURITI MAIS DE GEOGRAFIA, PÁGINA 104 A 106.
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AGORA PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM O QUE VOCÊ LEU E VIU NAS FOTOS:
POVO
ONDE VIVE
COMO É O LUGAR
INUÍTE
TUAREGUE
KAYAPÓ
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ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – GEOGRAFIA
GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( )SIM ( ) NÃO
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia e responda as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça
leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – O AMBIENTE - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – CIÊNCIAS.
OS SERES VIVOS
OS ANIMAIS E AS PLANTAS SÃO EXEMPLOS DE SERES VIVOS. OS SERES VIVOS TÊM UM CICLO DE VIDA E
NECESSIDADES COMO SE ALIMENTAR E RESPIRAR. DURANTE A VIDA, OS SERES VIVOS PODEM DAR ORIGEM
A OUTROS SERES SEMELHANTES. É O QUE CHAMAMOS DE REPRODUÇÃO.
VEJA DOIS EXEMPLOS DE CICLO DE VIDA.
CICLO DE VIDA DO PORCO – ELE NASCE, CRESCE E SE DESENVOLVE ATÉ FICAR ADULTO. DEPOIS
ENVELHECE E MORRE. PODE VIVER CERCA DE 12 ANOS. AO LONGO DE SUA VIDA, O PORCO, PODE SE
REPRODUZIR, NASCENDO ATÉ 12 FILHOTES POR GESTAÇÃO.
FIGURA 1
CICLO DE VIDA DA LARANJEIRA – A SEMENTE DEMORA DUAS SEMANAS PARA GERMINAR. A PLANTA
PODE CHEGAR ATÉ OITO METROS DE ALTURA. ELA LEVA APROXIMADAMENTE 5 ANOS PARA SE
REPRODUZIR, E QUANDO MORRE, SECA COMPLETAMENTE. A LARANJEIRA MAIS ANTIGA, QUE SE
TEM REGISTRO, POSSUI MAIS DE 130 ANOS.
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FIGURA 2
NECESSIDADES DOS SERES VIVOS
OS ANIMAIS E AS PLANTAS PRECISAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. AS PLANTAS PODEM PRODUZIR
SEU PRÓPRIO ALIMENTO, JÁ OS ANIMAIS PRECISAM SE ALIMENTAR DE OUTROS ANIMAIS OU DE PLANTAS.
ALGUNS SERES VIVOS SE LOCOMOVEM PARA IR EM BUSCA DE ALIMENTO, ÁGUA E DE PARCEIROS
PARA REPRODUÇÃO. AS PLANTAS NÃO SE LOCOMOVEM.
PARA RESPIRAR, ANIMAIS E PLANTAS PRECISAM DE GÁS OXIGÊNIO, QUE ESTÁ PRESENTE NO AR OU
DISSOLVIDO NA ÁGUA.
AGORA É COM VOCÊ!
A) NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM A ORDEM DO CICLO DE VIDA DA GALINHA.
FIGURA 3
ELA PESA UM QUILOGRAMA APROXIMADAMENTE.
ELA PRECISA BEBER ÁGUA.
ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.
ELA TEM DE 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.
ELA TEM CORES FORTES.
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B) MARQUE COM UM X AS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAM A ARARA COMO UM SER VIVO.
FIGURA
FONTES DE REFERÊNCIA:
Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 2º ANO. p.58 e 59.
Figura 1 disponível em https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 p. 58. Acesso em 09/10/2020.
Figura 2 disponível em https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 p. 58. Acesso em 09/10/2020.
Figura 3 disponível em https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 p. 59. Acesso em 09/10/2020.
Figura 4 disponível em https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 p. 59. Acesso em 09/10/2020.
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – CIÊNCIAS
GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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ATIVIDADE 14 –Conteúdo ES2.1. HF1,2. REFERENTE A SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ____________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Acesse o link para acompanhar a aula: https://www.youtube.com/watch?v=lr24bsM50wQ&feature=youtu.be
AULA 14
SENTIMENTOS
CADA PESSOA TEM UMA FORMA DE PENSAR E DE AGIR. AS NOSSAS AÇÕES SÃO RESULTADOS
DAS COISAS QUE ACONTECEM COM A GENTE, DE COMO SENTIMOS E PENSAMOS ESSAS COISAS QUE
ACONTECEM. POR EXEMPLO: SE ESCUTO UM BARULHO ESTRANHO, SINTO UM FRIO NA ESPINHA, MEUS
OLHOS FICAM ARREGALADOS E MEU CORAÇÃO DISPARA, ESTOU COM MEDO, ENTÃO SAIO CORRENDO
E ME ESCONDO.
NESSE EXEMPLO, O BARULHO ME FEZ TER CERTAS SENSAÇÕES NO MEU CORPO, MEU CÉREBRO
ENTENDEU ESSAS SENSAÇÕES COMO SENDO MEDO E ESSE MEDO FEZ COM QUE EU SAISSE CORRENDO
E ME ESCONDESSE. TUDO ISSO ACONTECE MUITO RÁPIDO, TÃO RÁPIDO QUE NEM PERCEBI QUE O
BARULHO ERA SÓ O VENTO LÁ FORA.
OS SENTIMENTOS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA E SÃO MUITO IMPORTANTES, QUANTO MAIS
PENSARMOS E CONHECERMOS SOBRE OS NOSSOS SENTIMENTOS, MAIS ELES IRÃO NOS AJUDAR A
TOMAR BOAS DECISÕES.
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MOMENTO 1: CAÇA-PALAVRAS – SENTIMENTOS
1. PROCURE PELOS SENTIMENTOS ESCONDIDOS NO CAÇA PALAVRAS:
MEDO – AMOR – ALEGRIA – SURPRESA – TRISTEZA – RAIVA
M E D O T T E S D
E R P E R A I V A
T A S F I E R T E
M E D U T D M D G
N O G O E A O I A
E E S A Z S R J L
A V U I A A S O E
S O P A R C A N G
S U R P R E S A R
A I A E D R E V I
M A C A S T O N A
A V A M O R D O L
R O L I O U M V A
O R O H G D E O N
R E S T R E S T O
A S T S U R T D T
C T A E L E F A U
T G R N O J J O X
MOMENTO 2: MARQUE COM UM (X)
1. QUAIS DOS SENTIMENTOS ABAIXO VOCÊ JÁ SENTIU EM ALGUM MOMENTO DA SUA
VIDA? MARQUE AQUELES QUE VOCÊ JÁ EXPERIMENTOU.
a. ( ) MEDO
b. ( ) AMOR
c. ( ) ALEGRIA
d. ( ) SURPRESA
e. ( ) TRISTEZA
f. ( ) RAIVA
Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ARREMESSO DE BRINQUEDOS COM OS PÉS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 –
Educação Física
ARREMESSO DE BRINQUEDOS COM OS PÉS
MATERIAIS: PARA ARREMESSAR, PRECISAREMOS DE ALGUNS BRINQUEDOS QUE NÃO QUEBREM E UM CESTO QUE
PODE SER UM BALDE, UMA CAIXA DE SAPATO OU UMA BACIA.
PRESTE ATENÇÃO NAS REGRAS...
OBJETIVO: ACERTAR TODOS OS BRINQUEDOS NO CESTO, O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL, UTILIZANDO APENAS OS PÉS.
COMO JOGAR: PARA COMEÇAR, COLOQUE UM TAPETE OU UMA TOLAHA NO CHÃO PARA VOCÊ CONSEGUIR DEITAR
E NÃO MACHUCAR SUAS COSTAS. PERTINHO DE SEUS PÉS, FICARÃO OS BRINQUEDOS E NA SUA CABEÇA O CESTO.
VOCÊ DEVERÁ PEGAR UM BRINQUEDO DE CADA VEZ COM OS PÉS E, USANDO A FORÇA DE SEU ABDOMEN,
ARREMESSÁ-LOS NO BALDE ACIMA DE SUA CABEÇA.
OBSERVE A ILUSTRAÇÃO:
ESSA BRINCADEIRA É MUITO LEGAL E VOCÊ PODE FAZER SOZINHO.
VARIAÇÃO: SE QUISER, PODE COLOCAR UM NÚMERO EXATO DE BRINQUEDOS, MARCAR O TEMPO NO CRONÔMETRO
DO SEU CELULAR E DEPOIS DESAFIAR ALGUÉM DA SUA CASA PARA VER QUEM CONSEGUE COLOCAR OS BRINQUEDOS
NO CESTO EM MENOS TEMPO. TAMBÉM PODE CONVIDAR ALGUÉM PARA COMPETIR JUNTO COM VOCÊ, USANDO
DOIS CESTOS.
ACESSE O LINK PARA APRENDER A BRINCADEIRA NA PRÁTICA. https://youtu.be/ZwcYRwPhYj0
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AGORA CONTA PARA A PROFESSORA:
QUAL PARTE DO CORPO VOCÊ PRECISOU USAR MAIS DURANTE A BRINCADEIRA?
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VOCÊ CONSEGUIU ACERTAR TODOS OS BRINQUEDOS NO CESTO?
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ALGÚEM BRINCOU COM VOCÊ? QUEM GANHOU?
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FOI DIFÍCIL ACERTAR OS BRINQUEDOS NO CESTO? POR QUE?
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades
ATIVIDADE 1 –DOBRADURA- REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 À 07/11/2020 – ARTE
A FOLHA DE PAPEL QUE QUERIA SER UM BARQUINHO
ERA UMA VEZ UMA FOLHA DE PAPEL QUE QUERIA SER UM BARQUINHO. ELA ESTAVA VOANDO E
FLUTUANDO PELO CÉU, QUANDO CAIU NA FRENTE DE UMA MENINA.
E O PAPEL DISSE:
- HEI MENINA, HEI MENINA, ME TRANSFORMA EM UM BARQUINHO?
A MENINA RESPONDEU:
-EU VOU TENTAR.
PEGOU O PAPEL, DOBROU PELA METADE E DISSE:
- OLHA PAPEL, VOCÊ NÃO QUER SER UMA CABANA?
O PAPEL RESPONDEU:
- NÃO, NÃO...EU QUERO SER UM BARQUINHO.
ENTÃO ESTÁ BEM... A MENINA DOBROU O PAPEL NOVAMENTE, E FALOU:
- HEI PAPEL, O QUE ACHA DE SER UM LIVRINHO PARA AS CRIANÇAS LEREM?
- AH NÃO... EU QUERO SER UM BARQUINHO.
- ESTÁ BEM. – DISSE A MENINA.
ELA DESDOBROU O PAPEL E DOBROU A PONTINHA ESQUERDA DE CIMA E A PONTINHA DIREITA DE CIMA,
FAZENDO ELAS SE ENCONTRAREM NO MEIO. E PERGUNTOU:
- OLHA PAPEL, É UMA CASINHA. VOCÊ NÃO QUER SER?
- NÃO, NÃO... EU QUERO MESMO SER UM BARQUINHO.
ENTÃO A MENINA PEGOU A CASINHA, DOBROU AS PARTES DE BAIXO PARA CIMA E FEZ A MESMA COISA
DO OUTRO LADO TAMBÉM. E PERGUNTOU:
-HEI PAPEL, VOCÊ NÃO QUER SER UM CHAPEUZINHO DE SOLDADO?
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- AH NÃO... EU QUERO SER UM BARQUINHO.
E A MENINA FALOU:
- ESTÁ BEM! - E CONTINUOU DOBRANDO O PAPEL, DOBROU TODAS AS PONTINHAS PARA DENTRO E
PERGUNTOU:
- OLHA PAPEL, VOCÊ QUER SER UM SAQUINHO DE PIPOCA?
O PAPEL RESPONDEU:
- NÃO, NÃO... EU QUERO SER UM BARQUINHO.
-AH CLARO, VOCÊ QUER SER UM BARQUINHO.
ENTÃO PEGOU O SAQUINHO DE PAPEL E DOBROU MAIS UMA VEZ, PRIMEIRO PARA CIMA JUNTANDO AS
DUAS PONTAS, DEPOIS DOBRANDO ELAS PARA BAIXO E FALOU:
- E AGORA, VOCÊ QUER SER UM COPINHO DE BEBER ÁGUA?
O PAPEL RESPONDEU:
- AH NÃO... EU QUERO MUITO SER UM BARQUINHO.
A MENINA DISSE:
- ESPERE SÓ UM POUQUINHO...
ENTÃO A MENINA VIROU O COPINHO DE BEBER ÁGUA PARA CIMA E COMEÇOU A PUXAR AS PONTINHAS,
FOI PUXANDO ...
E DE REPENTE O PAPEL SE TRANSFORMOU NUM LINDO BARQUINHO.
O BARQUINHO FELIZ, DISSE PARA A MENINA:
- OBRIGADO, OBRIGADO MENINA, AGORA EU POSSO NAVEGAR PELOS MARES E RIOS BEM FELIZ.
ATIVIDADE 1A – VÍDEO “ A FOLHA QUE QUERIA SER UM BARQUINHO”
https://www.youtube.com/watch?v=QxQjqiTOhFI (HISTÓRIA CONTADA)
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2-CONFECÇÃO DE UM BARQUINHO DE PAPEL.SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO E COLE-O ATRÁS DA
FOLHA.COM LÁPIS DE COR FAÇA ÁGUA PARA O SEU BARQUINHO.
Fonte: https://i.pinimg.com/originals/92/e5/67/92e567ccd12045672a40abf0f07ff32b.jpg -acesso 13/10/2020.
CARO ALUNO, RESPONDA A AUTOAVALIAÇÃO ABAIXO
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – ARTE
GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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RESPOSTAS
Resposta de Português
ATIVIDADE 1:
JOGO: RESPOSTA PESSOAL
ATIVIDADE 2: A-PETECA
B-BICICLETA
C- BALANÇA
D- PIÃO
E-ESTILINGUE
ATIVIDADE 3:
ATIVIDADE 4:
A NOITE FOI EMBORA (4 PALAVRAS) LÁ NO FUNDO DO QUINTAL (5 PALAVRAS) ESQUECEU A LUA CHEIA (4 PALAVRAS) PENDURADA NO VARAL (3 PALAVRAS)
ATIVIDADE 5:
A - 19 PARÁGRAFOS. B - RESPOSTA PESSOAL.
RESPOSTAS DE MATEMÁTICA
1. 42 + 10 = 52
2. 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
3. A.
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B.
3.
BRINCADEIRA QUANTIDADE DE ALUNOS
CABRA-CEGA 20
AMARELINHA 20
PETECA 5
PEGA-PEGA 25
PULAR CORDA 10
A. PEGA-PEGA.
B. 80 ALUNOS.
4.
33 30 27 24 21 18 15
75 65 55 45 35 25 15
20 32 44 56 68 80 92
5.
MENOS
MAIS
MENOS
MAIS
13 h, 14h, 15h, 16h, 17h, 18h, 19h, 20h, 21h, 22h, 23h e 0h.
RESPOSTAS DE HISTÓRIA
A) RESPOSTAS PESSOAIS.
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS de GEOGRAFIA
POVO ONDE VIVE COMO É O LUGAR
INUÍTE REGIÃO POLAR ÁRTICA MUITO FRIO, SUPERFÍCIE COBERTA DE GELO EM
BOA PARTE DO ANO
TUAREGUE DESERTO DO SAARA
MUITO QUENTE DURANTE O DIA E MUITO FRIO A
NOITE. QUASE NÃO CHOVE E PRATICAMENTE
NÃO EXISTE PLANTAS
KAYAPÓ FLORESTA AMAZÔNICA
TEM GRANDE VARIEDADE DE PLANTAS E É UMA
REGIÃO ONDE CHOVE MUITO
RESPOSTAS de Ciências
A)
3, 1, 2, 4
ELA PESA UM QUILOGRAMA APROXIMADAMENTE.
X ELA PRECISA BEBER ÁGUA.
X ELA SE ALIMENTA DE FRUTAS, SEMENTES E INSETOS.
X ELA TEM DE 2 A 3 FILHOTES POR VEZ, QUE NASCEM DE OVOS.
ELA TEM CORES FORTES.
Secretaria Municipal de Educação
M E D O T T E S D
E R P E R A I V A
T A S F I E R T E
M E D U T D M D G
N O G O E A O I A
E E S A Z S R J L
A V U I A A S O E
S O P A R C A N G
S U R P R E S A R
A I A E D R E V I
M A C A S T O N A
A V A M O R D O L
R O L I O U M V A
O R O H G D E O N
R E S T R E S T O
A S T S U R T D T
C T A E L E F A U
T G R N O J J O X
Resposta Filosofia Módulo III
Aula 11 Momento 1:
Momento 2: 1. Resposta pessoal, porém espera-se que a criança reconheça e marque todos os sentimentos básicos nomeados.