Reunião de Pais3º ano A e B - 2014

NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA

DIRETORA PEDAGÓGICADIRETORA

PEDAGÓGICA

COORDENADORA DE SEGMENTO

T2 ao 1º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

T2 ao 1º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

2º ao 5º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

2º ao 5º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

6º ao 9º

COORDENADORA DE SEGMENTO

6º ao 9º

COORDENADORA DE SÉRIE

T2, T3 e T5

COORDENADORA DE SÉRIE

T2, T3 e T5COORDENADORA

DE SÉRIET4 e 1º ano

COORDENADORA DE SÉRIE

T4 e 1º ano

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

q

COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)

Marta

Dami Elaine Leticia

Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela

Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury

MATEMÁTICANão atingiu

os objetivos propostos

Atingiu minimamente os objetivos propostos

Atingiu parcialmente os objetivos propostos

Atingiu a maioria

dos objetivos propostos

Atingiu todos os objetivos propostos

Identifica o valor posicional dos números (até centena de milhar).

Realiza o algoritmo (conta armada) da subtração com empréstimo.

Faz a operação inversa (prova real) da adição e subtração.

Avaliação

Relatório 1º Trimestre – 3º ano 2014Aluno(a): Professora:

Objetivos para os alunos:

•Desenvolver a autonomia e o compromisso na realização das atividades escolares•Retomar conteúdos aprendidos em sala de aula•Disparar assuntos que serão discutidos em sala

Papel da família:

•Organizar um espaço que promova a concentração da criança•Ajudar o filho na organização da rotina•Participar da realização quando a atividade solicitar•Tirar dúvidas pontuais (por exemplo, escrever determinada palavra)•Em casos específicos, ser parceiro do filho na realização da lição de casa

LIÇÃO DE CASA

CORREÇÕES

Cópias

•Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte

de consulta.

Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos

informativos, produções de textos)

•Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se

cometeram erros ou não

•Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem

Correções feitas pelos alunos

•Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos

alunos

LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTO

Cartas literáriasProdução de autoria de

contos de duendes e gigantes

Narrativas biográficas Relato de experiência

GRAMÁTICA

• Pontuação do discurso direto

• Coerência

• Substantivo próprio e comum • Adjetivo

• Pronomes

• Sinônimos

• Omissão de sujeito

• Verbos de elocução

• Análise do tempo verbal e a pessoa do verbo

ORTOGRAFIA

• Revisão das regras ortográficas estudadas no ano anterior (M antes de P e B,

letra maiúscula, R e RR, G e J)

• U em terminações verbais

• ÃO e AM em terminações verbais

• E e I no final de palavras

• S e SS

• Palavras derivadas

• Separação silábica

CALIGRAFIA

•Todas as atividades devem ser realizadas em letra cursiva (agenda/ lição de casa/ propostas em sala de aula)

•Os alunos que ainda têm dificuldade continuarão realizando propostas específicas em casa

LEITURA

• Projeto leitura em voz alta

• Leitura compartilhada

• Leitura com autonomia (biblioteca)

• Leitura de texto informativo

MATEMÁTICA

NÚMEROS E OPERAÇÕES

•Estimativa e cálculo mental

•Problemas

•Leitura de números (mil e milhões)

•Valor Posicional

•Adição e subtração (conta armada)

•Operação inversa da adição e subtração

•Multiplicação (cálculo mental e algoritmo)

•Divisão (ideias da divisão e cálculo mental)

•Introdução à tabuada

GRANDEZAS E MEDIDAS

•Sistema monetário

•Medida de comprimento

•Medida de massa

•Medida de tempo (horas)

ESPAÇO E FORMA

•Geometria (figuras planas e sólidos)

•Localização

•Representação do espaço

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

•Leitura de tabelas e gráficos de barras

•Construção de gráfico de barras (uso da régua)

CIÊNCIAS NATURAIS

TEMPO E CLIMAAproximar-se do conceito de clima

Fazer uso de instrumentos como o pluviômetro

Compreender o ciclo da água

Observar e registrar a ocorrência de chuva em um período do ano e os impactos causados na cidade e na natureza

TRANSFORMAÇÕES

Observar materiais e substâncias e discutir as transformações que podem ocorrer

Perceber alguns agentes de transformação existentes na própria natureza

Identificar e experimentar ocorrências de uma reação química

CIÊNCIAS SOCIAIS

ESTUDO DOS POVOS INDÍGENAS

•Aproximação da temática indígena.

•Conhecer alguns aspectos do modo de vida indígena, percebendo diferenças e semelhanças entre os povos.

•Aprofundar-se nas diferenças entre o modo de vida de três grupos indígenas: Xavante, Karajá e Terena.

•Reconhecer a influência de culturas indígenas na formação do povo brasileiro

GEOGRAFIA

•Organização dos povos indígenas

no território nacional (mapa do

Brasil, oceano que banha o Brasil e

estados)

MELHORES MOMENTOS3º ANO A e B