EscolaSuperiordeEducação

LicenciaturaemEducaçãoBásica

Activ

idade

s de

Escr

ita

InstitutoPolitécnicodeSetúbal

EscolaSuperiordeEducação

LicenciaturaemEducaçãoBásica

3ºanoTurmaB

UnidadeCurricular:IntroduçãoàDidácticadoPortuguês

Docente:HelenaCamacho

Discente:JoanaSantosCovas

Nº070142071

Data:23/05/2010

Actividade1

OConto–“APonte”

Objectivos

- Treinaraleituradetextos;

- Estimularacompreensãodetextosdeformaaproduzir

novostextosqueresumamoprimeiro;

- Identificarconceitoseideologiaspresentes(moralda

história);

Público­alvo

3ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico

Materiais

Contoefichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.

Descrição

Inicialmenteérequeridaaleituradocontoemvozaltaporcada

umdoselementosdaturma,mesmoquesejanecessáriorelê‐lo

novamente.Seguidamenteédistribuídaacadacriançadaturma

uma folha em que é pedido para que procedam à dimensão

textual. Esse reconto terá de conter a moral da história de

acordo com as necessidades educativas especiais presentes na

históriaemestudo.

“APonte”1

OFernandoéummeninomuitointeligente,simpáticoecomumcoraçãomuitogrande.Desdemuitopequenoque,nasuacadeiraderodas,exploraos lugaresdemaisdifícil acesso da aldeia à procura de amigos, brincadeiras e novas histórias.Também gosta muito de ler e brincar no jardim durante horas com as suasmascotes.

Eleea sua famíliavivemnumacasaamarelano fimdeumaruaquedáparaobosque.Aonorte,atravessandoumavedação,háumaribeiraqueseparaavilaondeviveoFernandocomapovoaçãovizinha,ambaslocalizadasnumvalemontanhoso,verdeepitoresco.

As povoações comunicam‐se entre si através de uma ponte antiga depedrasetroncos.Comoesteéoúnicocaminho,otrânsitoéquasepermanente.Mesmo assim e apesar de tudo, o pequeno Fernando nunca sente a coragemsuficienteparaatravessá‐la(aponte).Houveváriasalturasemquesechegouperto,encheu‐sedecoragem,encheuopeitodeare...”nãoconsigoatravessá‐la!”.

Umdia,enquantocompravabolachasdechocolatenavelhamerceariadoSr.Pedro,entrouumameninadamesmaidadedoFernando.Chamava‐seMariaetinha o cabelo escuro com grandes caracóis até à cintura. Falaram de váriascoisasetornaram‐seassimbonsamigos.Passearam juntos, apanharam pedras de cores e construíram barquinhos depapelparaflutuaremnorio.

QuandooSolsepôs,Mariatevequevoltarparaasuacasaqueficavadooutro lado da ponte. O seu novo amigo acompanhou‐a até lá perto mas,obviamente,nãoquisatravessaraponte.Maria sorriu‐lhe e sussurrou‐lhe algumas palavras ao ouvido. Depois agarroucom força amão do Fernando e os dois juntos atravessaram a ponte. A partirdessemomentonãohouveumdiaemqueoFernandonãoatravessasseaponteparairvisitarasuaamiga.

AindahojeoFernandopárabemnomeiodaponteepensaquemesmonaadversidade, todos os obstáculos podem ser superados. Basta um pouco decorageme,sobretudo,umamigoquenosajudeavencerosmedos.

JuanM.Meier

1Contoretiradodarevista“EducaçãoEspecial”,AnoII,Número7–Maio2010

Nome______________________________________________________________________________________

Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________

1. Recontaahistóriaqueacabastedelereindicaamoraldahistória.

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BOASORTE!!

Actividade2

“Afinalusamosàouhá?”

Objectivos

- Saberfazeradistinçãoentreaspalavrashomófonasà

(contracçãodeartigoepreposição)ehá(doverbohaver,

existir...);

Público­alvo

2ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico

Materiais

Fichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.

Descrição

Apenas se pretende que as crianças demonstrem as

aprendizagens efectuadas quanto à distinção de duas palavras

homófonas.

“Afinalusamosàouhá?”

Nome______________________________________________________________________________________

Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________

Completaasfrasescorrectamenteutilizandoàouhá.

Eufui______casadaminhaavóonde______umpoço.Nacasadelatambém______

uma capoeira commuitos pintainhos, filhos da galinha e do galo. Na capoeira

______ovinhosqueagalinhapôsontem.Fui______capoeiraparaosver.

AMariafoi______praiaporqueestámuitocalor.Quandonão______calor,elanão

vai pois não se quer constipar. Lá na praia ______ muitas gaivotas que andam

______ procura de peixe para comer. No mar ______ muitas espécies de peixes

diferentes.

Quandoestoude férias ______muitacoisaqueposso fazer.Posso ir ______praia,

passear ou nadar. Posso dar umpasseio pelo campo, onde ______ belas plantas

para eu poder apreciar. Posso conviver com os meus amigos e jogar ______

apanhada.

Quando______umferiadonão______aulas.

______ feriadosparase festejaralgode importanteparaonossopaísouPlaneta

Terra,emgeral.

BOASORTE!!

Actividade3

OsSonsdoX

Objectivos

- DiscriminaçãodossonsdoXesuasgrafias;

- Desenvolverotrabalhoindividual,aparesouemgrande

grupo;

Público­alvo

2ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico

Materiais

Fichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.

Descrição

Com o intuito de as crianças perceberem a diferença entre o

modo como as palavras se lêem e omodo como se escrevem,

o(a) professor(a) entrega uma ficha de trabalho a cada um

alunos. Após a leitura colectiva das palavras inscritas no

rectângulo,arealizaçãoda fichapodeser feita individualmente

(em que cada criança recorda o modo como a palavra se

pronunciaeidentificaaoseucorrespondente);apares(umdos

colegaspronunciaapalavraeooutrofazacorrespondência);ou

emgrupo (todososalunospronunciamemvozaltaedebatem

qual a correspondência que deve ser feita para cada uma das

palavras.

Nome______________________________________________________________________________________

Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________

OsSonsdoX

Lêaspalavrasqueseencontramnorectânguloecompletaoquadrodeacordo

comosomdoX.

BOASORTE!

S

CS

Z

CH

Táxi–Texto–Saxofone–Exército–Xilofone–Caixa–Explicação–Exemplo–Crucifixo–Mexilhão–Taxímetro–Relaxar–Exercício–Enxame–Exame

Actividade4

Vamosformarpalavras!

Objectivos

- Estimularacriatividadeeimaginaçãonaformaçãode

palavras;

- Desenvolverotrabalhoindividualeemgrandegrupo;

Público­alvo

1ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico

Materiais

Ficha de trabalho facultada pelo(a) docente, com o alfabeto

prontoarecortareumacartolinaparaotrabalhofinaldogrupo.

Descrição

Esta é uma actividade que pode ser realizada pelas crianças

dispostas em pares ou individualmente. Consiste na

apresentação de uma folha que contém as letras do alfabeto

dispostasdemodoaseremrecortadasedaíresultarempalavras

criadas pelas crianças. Primeiramente, deverão juntar várias

letrasdeformaaformarempalavrasquedeverãoserescritasno

caderno. No final, cada criança irá escolher uma das palavras

que formou e deverá colá‐la na cartolina indicada pelo(a)

professor(a).Todasascriançasirãocolarumadaspalavrasque

escolherem.

Vamosformarpalavras!

Recortaasletrasdoalfabetoecomeçaporcriarpalavras.Seguidamenteescreve

aspalavrasqueformastenoteucaderno.Nofinaldeverásescolherumadessas

palavrasparacolaresnacartolinajuntamentecomcadaumdosteuscolegas.

BOASORTE!!

EA B C D

F G H I JK L M N O

P QA

R S T

U V W X YZ