Post on 12-Nov-2018
Altas Habilidades
/Superdotação
Público-alvo da Educação Especial?
Deficiência Física
Deficiência Auditiva
Deficiência Visual
Deficiência Intelectual
Transtorno Global do
Desenvolvimento
Deficiência Auditiva
Deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
Atividades Para definir a prática pedagógica é preciso saber
em qual aspecto o aluno com DA se encaixa.
Orientações para a conduta profissional e pedagógica do professor
Tratar a criança de forma natural, não adotando atitudes paternalistas e não
ignorando-a;
Explicar aos demais alunos da sala o que é ser surdo e as especificidades de
comunicação do aluno em questão, favorecendo assim sua aceitação e integração
ao ambiente escolar;
Incluir o aluno em todas as atividades como elemento integrante do grupo, tanto
na sala de aula ou fora dela;
Determinar o lugar mais próximo do professor, onde o aluno deve sentar para
que possibilite o uso de pistas auditivas e pistas visuais, a fim de diminuir a
interferência de ruídos e facilitar a leitura orofacial;
Estar alerta para que o aluno tenha sua atenção constantemente voltada para o
professor durante as explicações;
Falar com clareza e com intensidade normal de voz, articulando bem as palavras;
Quando a criança fizer uso de aparelho auditivo, obter informações junto aos pais e
fonoaudiólogo sobre o manuseio e funcionamento;
Quando a criança fizer uso de aparelho auditivo, obter informações junto aos pais e
fonoaudiólogo sobre o manuseio e funcionamento;
Respeitar as diferenças individuais. Dar oportunidade à criança de ser compreendida
por você e por todos da sala. Algumas crianças surdas ingressam na escola antes de
alcançarem o domínio da linguagem oral, mas com grande potencial para a
comunicação;
Justificar a presença do interprete de Libras em sala de aula para os demais alunos.
Buscar envolver todos os alunos da classe e se possível da escola, na busca de
conhecimentos sobre a Libras;
É importante que o professor procure conhecer a Libras para que possa se comunicar
com seu aluno e estabelecer relações que favoreçam sua aprendizagem.
Deficiência intelectual
A Deficiência Intelectual segundo a Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento (AAIDD):
[...] caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média
(QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas
de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação
social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade,
determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem
antes dos 18 anos de idade (APAE–SÃO PAULO, 2016)
Segundo o Decreto Federal n° 5.296/04, é definido como
deficiência intelectual:
funcionamento intelectual significativamente
inferior à média, com manifestação antes dos
dezoito anos e limitações associadas a duas ou
mais áreas de habilidades adaptativas, tais
como:
1. comunicação;
2. cuidado pessoal;
3. habilidades sociais;
4. utilização dos recursos da comunidade;
5. saúde e segurança;
6. habilidades acadêmicas;
7. lazer e
8. trabalho
(BRASIL, 2004).
Para refletir...
“A pedagogia é a ciência que trata da educação das crianças [...] Como Ciência da Educação, a pedagogia precisa estabelecer com clareza e precisão como organizar essa ação, que forma ela deve assumir; de que procedimentos lançar mão e em que sentido. Outra tarefa consiste em esclarecer para si mesma a que leis está sujeito o próprio desenvolvimento do organismo sobre o qual pretende agir.
(VYGOTSKI, 2010, p.1)