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COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2014 E A

GEOGRAFIA:

UMA CONEXÃO SIGNIFICATIVA PARA O

ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR

AUTORA DO ARTIGO:

Jacqueline Liedja Araujo Silva CARVALHO

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SUMÁRIO

Introdução

Metodologia

Resultados e Discussões

Conclusões

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INTRODUÇÃO:

Copa do Mundo de Futebol: criada em 1930 pelo

Frances Jules Rimet.

Brasil: Único país participou todas as Copas;

Tem maior Títulos ganhados.

Copa é um dos tema mais debatidos pelos

meios de comunicação e sociedade em geral;

A Cada evento de Copa o espírito de patriotismo é

mais forte.

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INTRODUÇÃO:

Escola deve: Debater questões atuais;

Estimular a aprendizagem dos alunos;

Enriquecer as aulas de forma crítica e

motivante.

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OBJETIVO:Analisar a contribuição da Copa 2014 para o ensino-

aprendizagem da Geografia Escolar

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CONTEÚDOS QUE PODEM SER TRABALHADOS:

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Vantagens e desvantagens da Copa do Mundo 2014 para o Brasil;

Protestos e uso do dinheiro Público;

Patriotismo e Símbolos brasileiros e dos demais países participantes;

Localização geográfica no Globo Terrestre dos países participantes

Características Sociais: Culturais, étnicas e econômicas, população e

símbolos nacionais das nações;

Diversidades Naturais: Clima, Vegetação, Relevo e Hidrografias;

Características gerais do Brasil nos Estados e Cidades Sedes;

Reflexões ambientais após o mundial e o

Legado do evento para o país entre outros.

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METODOLOGIA:Revisão Bibliográfica: envolvendo o futebol, ensino de Geografia e

aprendizagem escolar, autores como Vesentini (1987), Freire

(2006), Camargo (2000), Oliveira (2001) entre outros possibilitou

embasamento teórico desse estudo.

Entrevista Semi-Estruturada: 10 Professores de Geografia

De três Escolas da Rede Municipal do Ensino Fundamental (EMEF)

de Pombal/PB: Nossa Senhora do Rosário, Decisão e Professor

Newton Seixas (CAIC).

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

PROFESSOR: conteúdos e métodos significativos em seu

processo educativo, buscar um “contexto mais amplo do

pensamento reflexivo da sociedade contemporânea, é possível

afirmar que a Geografia, assim como outras ciências, caminha

para o avanço do conhecimento” (SPEGIORIN, 2007, 21).

SPEGIORIN, M. T. S. Por Uma Outra Geografia Escolar: o prescrito e o realizado na atividade de ensino-

aprendizagem de Geografia. São Paulo: PUCSP, 2007. 225 p. (Dissertação de Mestrado)

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

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RECURSOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES:Livros didáticos

Atlas,

Revistas,

Jornais,

DVD e

Internet.

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RESULTADOS E DISCUSSÕES:

RESULTADOS OBTIDOS:

Fotos

Cartazes

Apresentação de Poema e

Parodias.

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CONCLUSÕES:

Professores possuem uma boa percepção sobre o

tema, com seleção de conteúdos de competência

para o ensino da Geografia;

Temas atuais não devem passar despercebidos

pela a Escola;

Temas atuais como a Copa podem ser apresentadas

de forma crítica e não alienante, dessa forma a

aprendizagem podem ser significativa e motivante.

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OBRIGADA PELA ATENÇÃO!

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