Apresentação Copa de Futebol 2014 e a Geografia Escolar
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1 COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2014 E A GEOGRAFIA: UMA CONEXÃO SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR AUTORA DO ARTIGO: Jacqueline Liedja Araujo Silva CARVALHO
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COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2014 E A
GEOGRAFIA:
UMA CONEXÃO SIGNIFICATIVA PARA O
ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR
AUTORA DO ARTIGO:
Jacqueline Liedja Araujo Silva CARVALHO
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INTRODUÇÃO:
Copa do Mundo de Futebol: criada em 1930 pelo
Frances Jules Rimet.
Brasil: Único país participou todas as Copas;
Tem maior Títulos ganhados.
Copa é um dos tema mais debatidos pelos
meios de comunicação e sociedade em geral;
A Cada evento de Copa o espírito de patriotismo é
mais forte.
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INTRODUÇÃO:
Escola deve: Debater questões atuais;
Estimular a aprendizagem dos alunos;
Enriquecer as aulas de forma crítica e
motivante.
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OBJETIVO:Analisar a contribuição da Copa 2014 para o ensino-
aprendizagem da Geografia Escolar
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CONTEÚDOS QUE PODEM SER TRABALHADOS:
Vantagens e desvantagens da Copa do Mundo 2014 para o Brasil;
Protestos e uso do dinheiro Público;
Patriotismo e Símbolos brasileiros e dos demais países participantes;
Localização geográfica no Globo Terrestre dos países participantes
Características Sociais: Culturais, étnicas e econômicas, população e
símbolos nacionais das nações;
Diversidades Naturais: Clima, Vegetação, Relevo e Hidrografias;
Características gerais do Brasil nos Estados e Cidades Sedes;
Reflexões ambientais após o mundial e o
Legado do evento para o país entre outros.
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METODOLOGIA:Revisão Bibliográfica: envolvendo o futebol, ensino de Geografia e
aprendizagem escolar, autores como Vesentini (1987), Freire
(2006), Camargo (2000), Oliveira (2001) entre outros possibilitou
embasamento teórico desse estudo.
Entrevista Semi-Estruturada: 10 Professores de Geografia
De três Escolas da Rede Municipal do Ensino Fundamental (EMEF)
de Pombal/PB: Nossa Senhora do Rosário, Decisão e Professor
Newton Seixas (CAIC).
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RESULTADOS E DISCUSSÕES:
PROFESSOR: conteúdos e métodos significativos em seu
processo educativo, buscar um “contexto mais amplo do
pensamento reflexivo da sociedade contemporânea, é possível
afirmar que a Geografia, assim como outras ciências, caminha
para o avanço do conhecimento” (SPEGIORIN, 2007, 21).
SPEGIORIN, M. T. S. Por Uma Outra Geografia Escolar: o prescrito e o realizado na atividade de ensino-
aprendizagem de Geografia. São Paulo: PUCSP, 2007. 225 p. (Dissertação de Mestrado)
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RESULTADOS E DISCUSSÕES:
RECURSOS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES:Livros didáticos
Atlas,
Revistas,
Jornais,
DVD e
Internet.
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RESULTADOS E DISCUSSÕES:
RESULTADOS OBTIDOS:
Fotos
Cartazes
Apresentação de Poema e
Parodias.
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CONCLUSÕES:
Professores possuem uma boa percepção sobre o
tema, com seleção de conteúdos de competência
para o ensino da Geografia;
Temas atuais não devem passar despercebidos
pela a Escola;
Temas atuais como a Copa podem ser apresentadas
de forma crítica e não alienante, dessa forma a
aprendizagem podem ser significativa e motivante.
