Post on 20-Dec-2015
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GÊNEROS TEXTUAIS E LETRAMENTO
CRÍTICO NAS PROPOSTAS DE
PRODUÇÃO ESCRITA NO LIVRO
DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA
Katia Bruginski Mulik (UFPR)
katiamulik@yahoo.com.br
INTR
OD
UÇ
ÃO PNLD (2011) integra
livros de LEMA utilização do material em sala;
Críticas da SEED-PR com relação ao livro
PN
LD (
2011)
- LE
M
Produção escrita encarada como
processo interativo; Envolvimento de diferentes gêneros
textuais; Abordagem de características sócio-
discursivas dos gêneros, explicitação
do contexto e condições de produção:
interlocutores e suporte de
veiculação; Tomada de regras que regem o
funcionamento linguístico: ortografia,
morfologia, semântica, sintaxe,
estilística, retórica e etc;
O trabalho recorre a utilização de
mecanismos de coesão e coerência
inteligíveis e adequados ao contexto;
Oportuniza a reflexão das etapas do
processo de produção por parte do
aluno.
LETRA
MEN
TO
C
RÍT
ICO
Para Shor (1997) o letramento
crítico questiona a construção
social de si mesmo, assim, o
sujeito letrado criticamente,
examina o seu desenvolvimento no mundo,
bem como seu posicionamento subjetivo que
dá sentido e o faz agir no
mundo. O conhecimento
nessa perspectiva é parcial e
incompleto ao passo que é
construído dentro de culturas,
experiências e contextos.
AN
ÁLI
SE D
OS
DA
DO
S
Vol. Do 9º ano3 propostas de produção escrita levando em conta os
critérios do PNLD, a teoria dos gêneros textuais e o letramento crítico;
CO
NSID
ERA
ÇÕ
ES
FIN
AIS
Falta a retomada ou trabalho com as características do gêneros. A escrita é vista como
processo em algumas
atividades. Falta o trabalho com a
reescrita, com o desenvolvimento do
aluno durante a produção.
O trabalho com gênero
é posto de forma “mascarada”.Propostas parcialmente adequadas, assim o
professor pode trabalhar com elas desde que faça adaptações.
CO
NSID
ERA
ÇÕ
ES
FIN
AIS
ANDREOTTI, Vanessa. Innovative methodologies in global citizenship education: the OSDE initiative. In: GIMENEZ, T.; SHEEHAN, S.. (Org.). Global citizenship in the English language classroom. 1 ed. : , 2008, v. 1, p. 40-47.
BRASIL. Guia nacional do livro didático - PNLD 2011: Língua Estrangeira Moderna – ensino fundamental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. Disponível em: http://www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 09 jun. 2012.
CHIN, Elizabeth; ZAOROB, Maria Lucia. Assessoria Pedagógica. São Paulo: Scipione, 2009. In: CHIN, Elizabeth; ZAOROB, Maria Lucia. Keep in mind - 9º ano: língua estrangeira moderna – inglês. São Paulo: Scipione, 2009.
EDMUNDO, Eliana Santiago. O ensino de inglês na escola pública sob a perspectiva do letramento crítico. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-graduação em Letras: Estudos Linguísticos, 2010. Disponível em: http://dspace.c3sl.ufpr.br:8080/dspace/handle/1884/24961 Acesso em: 10 jun. 2011.