SEQUENCIA

DIDÁTICA.

Professora: Marinalva da Silva

TRABALHO REALIZADO COM 24 ESTUDANTES DO 1º ANO

VESPERTINO, DA ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZINHA.

ESTA TURMA ENCONTRA-SE EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM

ONDE 15 ESTÃO ALFABÉTICO, 1 SILÁBICO, 7 PRÉ-SILÁBICO E 2

INCLUSÃO.

TEMA:

ATIREI O PAU NO

GATO.

Público Alvo: Estudantes do 1º ano vespertino.

Tempo estipulado: 20 dias

OBJETIVO GERAL.

Desenvolver a capacidade e apropriação da linguagem matemática e escrita

através da música com os alunos do 1º ano.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para

quantificar, comparar e comunicar quantidades.

Elaborar e resolver problema utilizando estratégias próprias como desenhos, entre outras.

Tratamento de informação ler e interpretar e transpor informações em diversas situações e

diferentes configurações (do tipo anuncio, gráfico, tabelas, utilizando as na compreensão de

fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive).

Formular questões coletar organizar classificar e construir representações próprias para a

comunicação de dados coletados.

Apropriar do sistema de escrita, leitura, localização da informação explicita em textos.

EIXOS E CAPACIDADES A SEREM

DESENVOLVIDOS.Eixo: Leitura

Capacidade: Localizar informações explicita em diferentes gêneros, temáticas, lidos peloprofessor ou outro leitor experiente.

Eixo: Produção de textos escritos

Capacidade: produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentesfinalidades.

Eixo: Tratamento de Informação

Capacidade: Coletar organizar classificar ordenar e construir representações próprias para acomunicação de dados coletados.

Eixo: Números e operações

Capacidade: Resolver e elaborar problemas aditivosenvolvendo os significados de juntar e acrescentarquantidades, separar e retirar quantidades, comparar ecompletar quantidades, em situações de contexto familiar eutilizando o calculo mental ou outras estratégias pessoais.

PRIMEIRO MOMENTO.

Foi realizado a leitura da

música aos educandos,

depois cantamos a música "

ATIREI O PAU NO GATO"

Após a leitura foi proposto aos

estudantes que fizessemos um

círculo o qual todos pegassem

as mãos para cantar.

• Vocês já ouviram essa música?

• A música fala sobre o que?

• Qual é o animal que aparece na música?

• Qual é o título da música?

• Vocês têm animal de estimação em casa?

Ao termino desta atividade levantou-se

várias indagações para avaliar o que

sabiam sobre a música.

Como os educandos já sabiam que o animal que aparecia na musica era

o gato, questionou-se com qual letra iniciava a palavra GATO, em

seguida foram aplicadas algumas atividades como:

Recortar e colar a palavra ( GATO)

Circular a letra G na música e no nome de alguns animais que

começam com G.

Completar algumas palavras com GA-GO-GU.

Leitura de leite; BEIJO DE BICHO

Essa atividade levou os

educandos a descobrirem

que com a troca de uma

letra se forma uma nova

palavra.

Foi explicado que o nome

das pessoas também

mudam conforme o

gênero. EX; RENATO -

RENATA

Para enriquecer o conhecimento dos educandos cantamos a música

gatinha parda, depois os mesmos resolveram algumas questões;

• Nome da música,

• Quando que a gatinha fugiu,

• Números de letras que tem a palavra gatinha

• E a junção da letra G com as vogais A O e U.

• Formação de palavras com a letra g.

2º Momemto

História em quadrinho.

A historinha em quadrinhos foi trabalhada para verificar se

os educandos identificavam a sequência em que os

quadrinhos deveriam ser lidos.

O que chamou atenção dos gatinhos?

No desenho das notas musicais porque os gatinhos se

aproximaram da casa da menina?

O que os assustou?

Cantamos a versão da música, NÃO ATIRE O PAU NO GATO.

Houve um diálogo sobre a importância de cuidar bem dos animais que

existem em nossas casas e na rua.

Em seguida lemos um adivinha para que os educandos

representassem através de desenhos e descubrissem a resposta.

3º Momento

Trabalhando com Gráfico.

Foi enviado para os pais um questionário para que respondessem se

havia animal de estimação em casa.

Ao receber os questionários com as respostas foi construído uma

tabela como mostra a figura abaixo.

Após os educandos visualizarem a tabela foi pedido a eles que

escrevessem os nomes dos aninas de estimação dos colegas em

seus cadernos.

Construindo o gráfico.

1. Preparamos uma cartolina com a figura de um gatinho e um

cachorrinho.

2. Entregamos pedaços de EVA de cor vermelha e azul para que os

educandos recortassem em quadradinhos.( a cor vermelha

representava o gato e a cor azul o cachorro)

3. Pedimos para os educandos que fossem até o quadro onde estava a

cartolina e colassem o EVA que representava seus animais de

estimação, formando assim o gráfico como mostra a figura abaixo.

•

4º Momento

Trabalhamos com os educando a dobradura do gato onde

exploramos as figura geométricas, maior e menor.

Foi pedido para os educando observarem na figura os animais que

existiam na fazenda, e que respondessem a atividade de quantidades.

Para enriquecer o trabalho propomos aos

educandos, uma atividade o qual as mãos dos

mesmos foram parte fundamental neste

processo de construção.

Como podemos visualizar na foto abaixo.

O Jogo na direção certa foi outra atividade, desenvolvida

neste trabalho como formar de ampliar o aprendizado dos

estudantes do 1º ano vespertino.

Falta fotos do jogo e comentário para finalizar

Avaliação

Processual e contínua, através da observação diária e no

desempenho de suas atividades no desenvolvimento da

atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.