NOVAS TECNOLOGIAS NOVAS TECNOLOGIAS MEDIANDO PROCESSOS DE MEDIANDO PROCESSOS DE

FORMAÇÃO FORMAÇÃO Algumas questões associadas à adoção de novas

tecnologiasResistência?Qualidade? Mais trabalho?Transformação? Nossa vida pode melhorar?

Resistência? Professores têm papel central na introdução de

qq inovação, inclusive de novas tecnologias (Parr, 1999)

A resistência pode causar um impacto muito indesejável

Causas: Tecnologia como uma grande ameaça Tecnofobia e o fosso entre as gerações Tecnologia, estruturas flexíveis e insegurança Falta de confiança na qualidade da educação mediada

por tecnologia

Ainda a resistência... Personalidade, experiências prévias e grau

de tolerância à mudança e ao risco

Vou esperar que essamoda passe...

Bem, não custa tentar...

Computador? Não vivo mais sem ele...

Qualidade? heranças da ead do passado qualidade institucional depende de fluxos de

informação entre fronteiras de disciplinas e professores qualidade melhora em ciclos qualidade exige diálogos que conduzam à

aprendizagem novas tecnologias e o desenvolvimento da qualidade:

dão ao aluno mais autonomia e independência exigem mais reflexão de professores exigem maior flexibilidade do professor exigem mais planejamento pedem mais interação e construção conjunta

Mais trabalho? trabalho conhecido e trabalho novo adaptação a modos diferentes de trabalhar trabalho, tempo e espaço o trabalho em rede o trabalho mediado o trabalho plurifuncional

O O QUE É O QUE É O LLEARNINGEARNINGSSPACE?PACE?Programa que permite

gerar ambientes de aprendizagem a

distância

Tipos de atividades com feedback automático:

•Transporte de objetos e ou palavras•Preenchimento de campos•Correspondência de colunas•Múltipla Escolha

FUNCIONALIDADES E RECURSOS DO

LEARNING SPACE

• Aluno pode acompanhar o andamento do seu trabalho• Aluno pode colaborar em um trabalho em grupo• Aluno pode interagir com o professor

“O ensino, com outras áreas,

portanto, é sempre, e ao mesmo tempo,

definição dos fins e busca dos meios”.

Philippe Perrenoud

“O uso de multimídia como facilitadora da aprendizagem é condicionado por diversos

contextos dinâmicos, incluindo nosso constantemente ampliado entendimento

sobre fatores cognitivos e suas conseqüências sobre a aprendizagem e as mudanças nos ambientes escolares indo de

infra-estrutura e recursos ao desenvolvimento de professores”.

Walter Spinelli

Texto: Os Objetos Virtuais de Aprendizagem: Ação, Criação e Conhecimento

 

Flexibilidade é uma característica chave em conteúdo multimídia, e precisa ser constantemente e efetivamente perseguida e mantida em nossos esforços de desenvolvimento. Os contextos cognitivo, instrucional e tecnológico podem ser balanceados de forma a atingir objetivos estratégicos dentro dos sistemas educacionais. As ciências cognitivas em particular podem guiar e dar forma à inovação no desenvolvimento de ambientes de aprendizagem, recursos multimídia e práticas de ensino e aprendizagem.

César Nunes Texto: Desenvolvimento de materiais multimídia e seu uso no

contexto educacional

Dessa forma, um objeto virtual de Dessa forma, um objeto virtual de aprendizagem pode tanto aprendizagem pode tanto

contemplar um único conceito contemplar um único conceito quanto englobar todo o corpo de quanto englobar todo o corpo de

uma teoria. uma teoria. Pode ainda compor um percurso Pode ainda compor um percurso

didático, envolvendo um conjunto de didático, envolvendo um conjunto de atividades, focalizando apenas atividades, focalizando apenas

determinado aspecto do conteúdo determinado aspecto do conteúdo envolvido, ou formando, com envolvido, ou formando, com exclusividade, a metodologia exclusividade, a metodologia

adotada para determinado trabalho.adotada para determinado trabalho.

Projeto RIVED – Rede Internacional Virtual de Educação

Desenvolve material eletrônico de ensino para as diversas disciplinas do currículo da Educação Média. Dessa forma, aceita-se a opção da maioria das escolas por currículos disciplinares. No entanto, o foco nos Objetos de Aprendizagem não inviabiliza seu potencial de utilização em abordagens não-disciplinares, pois os OAs são eminentemente destinados ao reuso.

A natureza do conhecimento e a organização curricularProf. Dr. Maurício Pietrocola

Faculdade de Educação – USP

Rede Interativa Virtual de Educação

Objetos de Aprendizagem (OA) do RIVED no contexto escolar

O que são Objetos de Aprendizagem?• Atividades interativas virtuais que permitem a

experimentação de fenômenos físicos, químicos e outros por

meio da simulação e animação, apresentando uma

seqüência de atividades multimídia interativas

acompanhadas de guias do professor.

Objetivos do RIVED Produzir Conteúdos Pedagógicos Digitais; Disponibilizar gratuitamente os conteúdos

produzidos na forma de OA para professores e alunos;

Estimular o uso das ferramentas computadorizadas no contexto escolar;

Melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã dos educandos;

Histórico do RIVED 19971997 - Criação do RIVED - Parceria Brasil-

EUA - desenvolvimento da tecnologia para uso pedagógico;

19991999 - parceria entre Secretaria de Ensino Médio e Tecnológica (hoje SEB) e a Secretaria de Educação a Distância (SEED). Brasil, Peru e Venezuela;

20032003 - Criação e Produção de 120 objetos de Biologia, Química, Física e Matemática para o Ensino Médio;

20042004 - a SEED transferiu o processo de produção de objetos de aprendizagem para as Universidades, cuja ação recebeu o nome de Fábrica VirtualFábrica Virtual, abrangendo as outras áreas do conhecimento e para o Ensino fundamental, profissionalizante e necessidade especiais;20062006 - Capacitação de profissionais dos NTEs do País para atuarem como multiplicadores do uso dos OA produzidos pelo RIVED.

Quais Conteúdos estão disponíveis?

• As atividades combinam elementos de motivação para engajar os alunos em

questões de importância para a sociedade, propiciando uma compreensão mais ampla

deles mesmos e de seu ambiente.

• Os conteúdos virtuais permitem que alunos e professores possam explorar fenômenos e conceitos muitas vezes

inviáveis ou inexistentes nas escolas por questões econômicas e de segurança.

Quais as disciplinas envolvidas?

Ensino Fundamental Ciências Matemática

Ensino Médio e ProfissionalBiologiaFísicaMatemáticaQuímica

Exemplo de conteúdos de OA em Matemática:

Geometria, Geometria Plana e Espacial Álgebra, Geometria analítica, Medidas,

Probabilidade Funções do 1º e 2º graus, gráficos Estatísiticas, PA, Álgebra Escalas, Trigonometria História da matemática Escalas geométricas

Exemplo de conteúdos de OA em Física:

Mecânica, Movimento Energia, Força Física Moderna Eletricidade Vetores Equilíbrio Estático, Cinemática Velocidade Vetores Equilíbrio estático

Exemplo de conteúdos de OA em Química:

Ligações química Química orgânica Química dos alimentos Velocidade das reações Atomística Soluções Tabela periódica Radioatividade Óxidos e chuva ácida

Exemplo de conteúdos de OA em Ciências/Biologia:

Saúde, genética, sexualidade Probabilidade Biodiversidade, evolução, população, seres vivos Anatomia Biologia geral Ética e filosofia Ciclo menstrual Método da tabelinha Fisiologia, microbiologia, zoologia Ecologia Higiene e saúde

Vamos navegar???

http://rived.proinfo.mec.gov.br

Aqui você encontra informações importantes

sobre a navegação

No RIVED você encontra:

Seqüência de atividades multimídia interativas; Simulações e animações

Guias do professor (contendo objetivos,pré-requisitos,tempo

previsto,avaliação, entre outros)

Clique nos links abaixo para saber mais

Digite aqui a área de seu interesse, e clique

em pesquisar

Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra.

O professor, assim, não morre jamais.

Rubem Alves