Post on 11-Jul-2015
luisprista@netcabo.pt
é o que está no cabeçalho das folhas;
e agradeço sempre
Usar é das faltas mais graves (capaz de gerar o meu ódio eterno).
Os devem ficar sempre desligadíssimos e dentro das
.
consultar com certa regularidade
http://gavetadenuvens.blogspot.pt
sumários e tepecês estarão visíveis no próprio dia das aulas;
aulas (fichas, apresentações) talvez só nos dias seguintes (numeração pode ser estranha);
nesta primeira semana serei lento.
Material
• trazer sempre (um por aluno)• não deitar fora o Caderno de Atividades• trazer sempre para redações• trazer sempre as fichas da aula anterior• ir pondo no caderno todos os trabalhos• trazer , borracha, caneta
Lugares na sala
• manterem os que escolherem para Português
• pode a distribuição ainda ter de ser pensada
Trabalho na aula
• o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual
• ter paciência e tentar compreender as folhas pela leitura
Em casa
Ir mantendo as folhas organizadas
Ir fazendo os trabalhos de
Ir estudando (gramática)
Ler as do programa
Avaliação
• Não há «pontos» («testes sumativos»)
• Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa)
Escrita
• «redações»
• respostas a perguntas abertas, 'à exame'
Leitura
• questionários de compreensão (alguns após leitura como tepecê)
• em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve)
• leituras combinadas
Falar & Ouvir[= Compreensão oral & Expressão oral]
• questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo)
• leitura em voz alta, recitação, dramatização, exposição (em geral, preparadas em casa)
• trabalhos que impliquem gravação da fala (microfilmes, gravações áudio)
Gramática [= Funcionamento da Língua]
• testes pequenos (?) aqui e ali (?)
• restantes trabalhos mais informais em aula
• também gramática na compreensão
Como se determina a classificação?
Leitura
Escrita
Ouvir / Falar
Gramática
Leitura Leitura
Escrita Escrita
Ouvir / Falar
Gramática Gramática
Programa
compreensão oral • Documentários (científicos,
históricos, literários)
• Debate
expressão oral
• Exposição (com plano-guia e materiais de suporte)
• Debate
expressão escrita
• Textos do domínio profissional– Curriculum vitae
• Textos argumentativos/expositivo-argumentativos– Textos de reflexão
• Dissertação
leitura
• Textos informativos diversos
• Textos líricosFernando Pessoa (ortónimo; heterónimos)
• Textos épicos e épico-líricosCamões e Pessoa: Os Lusíadas e Mensagem
[Ortónimo]
Fernando Pessoa de Mensagem (vs. Lusíadas)
Fernando Pessoa
[Heterónimos]
Alberto CaeiroÁlvaro de CamposRicardo Reis
• Textos de teatro– Luís de Sttau Monteiro, Felizmente há
luar!
• Textos narrativos e descritivos– José Saramago, Memorial do
Convento
• Textos para leitura em regime contratual
• O verbal e o visuala imagem fixa e em movimento– funções da imagem (argumentativa e
crítica)
[1.º período e parte do segundo]Os Lusíadas (Camões) vs. Mensagem (de Pessoa)Poesia de Fernando Pessoa e seus heterónimos
[Resto do 2.º período]Felizmente há !
[3.º período]Memorial do Con
funcionamento da língua
• Continuidade, progressão, coesão e coerência textuais
• Protótipos textuais
• Consolidação dos conteúdos do 10.º e 11.º anos
sermos definitivos no tratamento de cada assunto
o que está mais por rever é o 3.º ciclo (orações, classes)
Finais das Supertaças
Campeões Europa
1.ª Pedro C. x PP3.ª Luísa x Guilherme4.ª Catarina x Rita M.6.ª Mariana C. Sofia A. ou x ou
Salomé Sol9.ª Afonso x Daniel
a. Com a expressão «No último outono»,5. o enunciador insere uma referência deítica temporal.
– reporta-se à enunciação (em termos temporais)
b. Com a utilização do pronome «onde»,4. o enunciador contribui com informação adicional sobre o referente.
descobri a caixa | onde guardava o maior... | amarela
| que comprei em Paris
c. Com o recurso à interrogação no início do terceiro parágrafo,7. o enunciador recorre a uma estratégia retórica para introduzir novos tópicos discursivos.
E se inventássemos um super-herói para os dias de hoje?
d. Com o uso do pronome «a» na linha 24,
6. o enunciador retoma um referente expresso na frase anterior.
referente
antecedente
apaixonou-se por Lois Lane, colega no jornal Daily Planet. Quando a via...
anáfora
e. Com a introdução do conector «Por outro lado»,
1. o enunciador introduz um nexo aditivo.
desenfastia da ação e proporciona um momento para ganhar fôlego. Por outro lado,
E
revela a faceta…
8. o enunciador introduz um nexo opositivo.
6.1. O sujeito composto que identifica os praticantes da ação referida pela forma verbal «admiraram» é(D) «Gerações de rapazes e raparigas como eu»
Sujeito
Gerações de rapazes e raparigas como eu admiraram aqueles heróis de papel e tinta, a sua ética, a energia, os poderes extraordinários.
complemento direto
6.2. O segmento textual «Acredito que os grandes protagonistas fazem as grandes histórias.» é constituído por duas orações, sendo a segunda(A) subordinada substantiva completiva.
Subordinante Subordinada completiva
Acredito que os grandes protagonistas fazem as grandes histórias.
Acredito - o
6.3. A expressão conectiva «No entanto» introduz uma ideia de(C) contraste.
Este deve possuir qualidades como a força, a coragem, o carisma e o altruísmo. No entanto, se um herói fosse imortal...
6.4. A frase «não se esqueça que os heróis possuem um lado humano» concretiza um ato ilocutório(A) diretivo.
6.5. O advérbio «nervosamente» desempenha a função sintática de(B) modificador do grupo verbal. Que fazia ele nervosamente? Compunha os óculos.Compunha os óculos nervosamente.
Escreve o texto que te é pedido em 2 (e 2.1), na p. 12. Imponho eu este constrangimento suplementar: não uses nunca formas do verbo «Ser». E não é permitido escolher como herói os pais (mãe ou pai, e, aliás, quaisquer familiares), o professor de Português (e, aliás, quaisquer professores da ESJGF), Cristiano Ronaldo, Messi, Bruno Cortez ou o cabelo de Raul Meireles. Bombeiros também não, claro.
Reflete sobre a pergunta colocada no decorrer do diálogo: «Qual é o seu herói?». Apresenta a tua resposta à questão. Fundamenta as tuas afirmações com argumentos pertinentes, ilustrados com exemplos significativos.